八年级音乐下册第2单元《军民大生产》教案花城版
《军民大生产》教案
《军民大生产》教案教学目标：1、初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
2、了解速度在这首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。
一、导入：今天老师为同学们准备了一段录音，导出劳动号子二、新歌教学，感情新知录音范唱：1、听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？（节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。
）2、复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……）3、学唱歌曲。
重点结合乐谱中的重音记号，把握“嗬咳”所表现的劳动热情。
4、衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
5、学习力度记号升记号，上滑音记号、延长记号6、难点乐句学唱，请同学们小声跟唱，找出你自己觉得唱的准确的乐句和不会唱的乐句。
7、歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）完整演唱歌曲8、分形式演唱歌曲。
第一段：师领生齐（一领众和）第二段：生领、生齐第三段：女领男齐第四段：全体齐唱（前四小节速度放慢，力度要强，后几小节还原）第五段：全体齐唱（女同学唱衬词，男同学唱、一、二、三、四要强有力）9、介绍中国民歌三、能力提升（连线）聆听歌曲，四、拓展延伸：歌曲创作。
(课件) 课件我是小小音乐家）五、结束：艺术源于生活，艺术源于劳动。
只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你们也能创作出非同凡响的音乐。
”。
351-《军民大生产》教案
351-《军民大生产》教案
教学内容：
歌曲《军民大生产》
教学目标：
1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》。
2、了解速度在这首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果。
4、了解劳动号子。
教学重点：
速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。
教学难点：
歌曲中的十六分音符组成的节奏，和切分节奏。
教学方法：
视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决，在能熟练演唱歌曲的基础上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱，体验感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。
教学用具：
录音机大歌篇
教学过程：
一、学习曲谱
1聆听：歌曲《军民大生产》
2学习曲谱
（1）学生自己初步视唱曲谱
（2）解决歌曲中的节奏难点
十六分音符节奏和切分音
解决方法：a 自己划拍解决
b由会唱的同学教唱
（3）完整演唱曲谱
二、学习歌词
1、视唱第一段歌词。
如有唱不准确的乐句，同学之间相互解决
2、提示?（重音记号）
提问：?叫什么记号？怎么演唱？有什么作用呢？
3、自学第二三四五段歌词。
4、齐唱歌曲《军民大生产》
提问：这首歌是在做什么事情的时候演唱的？
5、你都知道哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？
6、我们用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。
独唱齐唱对唱领唱齐唱
7 、那种演唱形式更适合表现这首歌曲？
三、介绍劳动号子
劳动号子：劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。
具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计《军民大生产》教学设计1一、教学目标完整而充分地倾听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的爱好，弘扬民族音乐。
通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
驾驭劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。
二、教学重难点能用坚决、有力的声音完整呈现歌曲。
总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。
三、教学过程(一)多媒体导入1.老师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?2.老师追问，引导学生思索喊口号的场景，从而导入新课。
(二)感知歌曲1.老师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么心情?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思索。
学生探讨沟通后由老师总结：心情是热情的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的乏累感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的才智和力气。
2.老师提出问题，引导学生探究作品背后的人文学问。
(1)老师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。
(2)老师接着追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的学问点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。
号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。
(3)老师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。
《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。
(三)学唱歌曲1.老师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱改变规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。
2.老师弹琴，带领同学识唱乐谱。
(1)教唱的过程中引导学生发觉重音记号并讲解。
(2)教唱过程中学生自主发觉改变音，老师引导学生订正音准。
《军民大生产》音乐教案
《军民大生产》音乐教案一、课例描述（内容分析）歌曲《军民大生产》在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。
二、教学内容分析：歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
三、教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
四、教学重点、难点重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
教学过程：一、视频《划龙船》导入欣赏划龙船视频，揭示劳动号子的产生、特点、作用二、初听、情绪设问：同学们这首歌曲用什么情绪演唱的？三、演唱方式歌曲什么形式演唱：领唱，齐唱四、节奏、速度、听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？速度怎么样？五、读歌词（按节奏）、特殊衬词示范有节奏的指导学生朗读歌词师：“歌曲中为什么出现这么多衬词？这次衬词在歌曲中有什么作用？”（通过引导使学生了解劳动号子的特点，从而更好的演绎出歌曲的情绪。
）六、歌曲学唱练声用啦哼唱、范唱、哼唱、琴唱分组演唱，唱谱子，特殊音乐符号七、聆听歌词唱了哪些劳动场面？八、时代背景分组表演场面九、表演观看《东方红》拓展欣赏不同形式的演唱十、编创歌词结合实际生活创编歌词。
花城版八年级下册《军民大生产》教学设计
花城版八年级下册《军民大生产》教学设计第一篇：花城版八年级下册《军民大生产》教学设计花城版八年级音乐下册第二单元《军民大生产》教学设计教材分析：《军民大生产》九年义务教育花城版版八年级下册第二单元，黄河两岸的歌中的歌曲。
歌曲又名《边区十唱》，1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2.通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
3.能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民。
教学重点：1.通过演唱和歌曲的学习，使学生初步掌握劳动号子当中一领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。
2.欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
教学难点：切分节奏的掌握和变音记号的音准。
教学准备：多媒体、钢琴、多种打击乐器、教学课件教学过程：一、导入石磨的介绍，引出《推炒面》，介绍作者的创作背景：这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
二、新授课1、聆听歌曲《军民大生产》，思考：（1）作品表达的时期？（抗战时期）（2）有哪些人物？（解放军、老百姓、妇女）（3）表现了一幅怎样的场景？（进行大生产）2、介绍社会背景上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针，在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。
《军民大生产》音乐教案
《军民大生产》音乐教案一、教材分析本教案以歌曲《军民大生产》为教学材料，歌曲讴歌了在国家战争胜利的背景下，军民联合，动员全民努力，积极参加生产建设，推动国家工业化进程的历史事实。
歌曲旋律欢快、节奏明快，富有激情与活力，适合小学生的口味，易于乐器伴奏，可进行多种形式的表演，也是深入生动地传递历史历程的音乐教材。
二、教学目标1.了解《军民大生产》这首歌曲的背景和内容，学习新社会历史背景。
2. 学习歌曲旋律、节奏、歌詞，掌握歌曲的节拍、音高和节奏，了解歌曲为何富有表情和感染力。
3. 学习使用简单的乐器伴奏，如手鼓、木琴等，提高学生合奏和合唱的协调能力和表现力。
4. 通过歌曲学习，培养学生的国家意识和社会责任感，激发学生勤奋上进的精神。
三、教学过程1. 欣赏歌曲：播放歌曲《军民大生产》，让学生闭目静听，感受歌曲的节奏，旋律和情感表达，留意歌曲所描写的背景和情境。
2. 学习歌曲：安排学生分成左、中、右三组，根据歌曲分配各自的部分，集体学习歌曲的节奏、旋律和歌词。
同时引导学生思考歌曲的意境和表达方法。
3. 乐器伴奏：在学习歌曲的同时，教导学生如何使用简单的乐器如手鼓、木琴等，辅助合唱和合奏。
组织学生尝试合奏和合唱，加强协作学习。
4. 表演练习：按照学生的兴趣和特长，安排一些唱、唱、舞蹈等多种形式的表演活动，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，组织孩子们进行彩排，互相评价和提高。
四、教学效果通过本教案的学习，学生可以更好地学习歌曲的演唱和表演技巧，掌握简单乐器伴奏，加强团队协作学习，提高学生的音乐素养和审美能力，并加深学生对历史背景和社会意义的了解和体验，培养学生的公民意识和社会责任感，为学生的全面发展做出积极的贡献。
军民大生产 教案
《军民大生产》教案一、教材分析：《军民大生产》九年义务教材花城版八年级第二单元，劳动的歌中的歌曲。
歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
二、教学目标：知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。
情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。
能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。
三、教学方法：主动学习参与体验综合教学四、教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。
学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
五、教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。
六、教学过程：（一）导入同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？1.播放《船工号子》。
（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）2.教师小结学生的回答。
恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。
（交代劳动歌曲）3.那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。
《军民大生产》教案
《军民大生产》教案教学目标：一、通过研究本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、研究、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反应，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的进修兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过观赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱方式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为进修新歌奠定基础。
（二）研究新歌导语：今天老师邀请同学们一起来研究一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反应后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲XXX说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐常识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
窥察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深入的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计《军民大生产》教学设计启发中学雷英教学目标：1、能够用富有弹性的声音准确演唱《军民大生产》并了解歌曲曲作者张寒晖。
能用歌声表现歌曲劳动节奏特点及乐观情绪。
2、能通过歌曲了解中国的民族五声调式。
教学重点：体会《军民大生产》中热烈的劳动场面和解放区军民乐观的革命主义精神。
教学难点：歌曲中十六分音符的组成和切分节奏。
教学拓展：1、尝试用轮唱形式演唱《军民大生产》推动歌曲热烈的场面。
2、对《杵歌》进行动作创编。
教具：多媒体课件、钢琴、黑板。
教材分析：1、《军民大生产》《军民大生产》为五声商调式，一段体结构。
该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。
歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
歌曲节奏坚定有力，演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。
歌曲多采用同音重复与跳进相结合进行，主要由十六分音符和八分音符组成，这都增添了歌曲的动力感。
全曲由两个乐句组成。
第一乐句（1——4小节）第1、2小节，采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，音调由高而低，跳跃下行，显得紧张而有力量。
第二乐句（5——9小节）的前3小节，为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明对比。
最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
该曲的歌词极富劳动特色，如“嗬嗨”、“西里里里察拉拉拉”等衬词的使用，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
第5段歌词中“一二三四”的队列口号声，更显得威武、雄壮。
在这首五声调式歌曲中“#4”是一个经过性的特色音。
缘于地域音乐风格，故不看做是六声调式。
《军民大生产》的背景资料皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。
为克服困难，1942年底，共产党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民关系，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
至今，战士们当年开垦出的农田，仍发挥着巨大的效益。
初中音乐粤教花城版八年级下册第2单元★《军民大生产》劳动号子优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级下册第2单元★《军民大生产》劳动号子优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:能够准确演唱歌曲《军民大生产》,体验号子和劳动歌曲的特点。
2、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的学习习惯;3、情感态度与价值观:通过学习《军民大生产》,能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。
2学情分析《军民大生产》是花城出版社八年级下册第二单元的教学内容。
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的五段词,表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众和”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。
3重点难点1.体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。
2.学唱体验歌曲《军民大生产》,并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。
教学难点1.能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
2.通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的演唱歌曲。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】军民大生产一、导入1、课前播放《军民大生产》,引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”简介:劳动号子,是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作,曲调比较简单,节奏强而有力,有领有合,顿挫分明。
内容根据劳动特点随意发挥。
特点:1、音调粗犷有力,常用一领众和、零和交替的演唱形式,从而加强劳动者在劳动中的情感交流,保证行动的一致,提高劳动效率。
军民大生产音乐教案
军民大生产音乐教案教案标题：军民大生产音乐教案教学目标：1. 了解军民大生产运动在中国历史上的重要性和影响。
2. 了解军民大生产运动中音乐的作用和地位。
3. 学习并演奏军民大生产运动时期的音乐作品。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容：1. 军民大生产运动的背景和意义。
2. 军民大生产运动中的音乐作品。
3. 学习并演奏军民大生产运动时期的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍军民大生产运动的背景和意义，引发学生对该时期音乐的兴趣。
主体：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论军民大生产运动中音乐的作用和地位，并汇报给全班。
3. 音乐欣赏：播放军民大生产运动时期的音乐作品，让学生仔细聆听，并记录自己的感受和想法。
4. 学习演奏：选择一首军民大生产运动时期的音乐作品，教授学生演奏该曲目的基本技巧和乐谱解读。
5. 合作演奏：将学生分成小组，让他们合作演奏所学曲目，并在课堂上进行展示。
总结：6. 回顾学习内容，总结军民大生产音乐教案的重点和收获。
教学资源：1. 军民大生产运动的相关资料和图片。
2. 军民大生产运动时期的音乐作品录音或视频。
3. 军民大生产运动时期音乐作品的乐谱。
评估方式：1. 学生小组讨论的参与度和质量。
2. 学生对音乐作品的欣赏记录和表达能力。
3. 学生在小组合作演奏中的表现和合作精神。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他军民大生产运动时期的音乐作品进行欣赏和研究。
2. 组织学生进行音乐剧表演，以展示军民大生产运动时期的音乐和精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和演奏，激发他们的学习兴趣和热情。
花城粤教版八年级音乐下册第2单元《★《军民大生产》劳动号子》教学设计
子
之一。主要形式是“一领众合”（一人领唱众人应和），
音乐和劳动动作的特点紧密联系。
2．主要包括：船夫号子、渔民号子、工程号子、搬
三、学唱 运号子等。
歌曲
1．介绍歌曲：
《军民
今天我们学习一首劳动号子——《军民大生产》。它
大生产》 又叫《边区十唱》或《解放军十唱》，是作曲家张寒晖由
一首陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成的。
的？我们来学一学（诶嘿呦嗬），注意唱的整齐，带上劲
儿！
3．老师即兴唱词与学生互动“同学们大家好呀！（诶
嘿呦嗬）来上音乐课呀！（诶嘿呦嗬）嘹亮的歌声啊！（诶
嘿呦嗬）唱呀嘛唱起来呀！（诶嘿呦嗬）
二、介绍
1．劳动号子是一种产生并运用于劳动，具有协调与
劳 动 号 指挥劳动的实际功用的民间歌曲，是我国民歌主要体裁
2．现在我为同学们唱一唱这首《推炒面》，你们听一听 聆听，发言
像劳动号子吗？
3．现在我们来听一听这首《军民大生产》听一听这首歌 聆听发言
中那些地方最能体现出劳动号子的特点？
衬词、铿锵
怎样才能唱好“嗬嗨” ?练一练。
有力
（指导学生在带有“>”记号的拍子上，攥紧拳头用力向 运用气息，
下挥动来配合演唱。运用气息，有弹性的唱出重音“嗬嗨”） 有弹性的唱
1．学生分组创编，结合校园劳动、生活等，用《军民大 学生分组创
生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。
编歌词，并
2．小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺 分组演唱自
口编出来的，内容多与劳动直接联系。
己创编的歌
3．劳动号子是我国民歌中的一种，有中国独特的民族调 曲
式音阶。出示《军民大生产》歌谱，找出结束音和主音是 2， 找出歌曲结
《★《军民大生产》劳动号子》教学设计9-八年级下册音乐【花城粤教版】
军民大生产
教学目标：
1.知识与技能：能准确演唱《军民大生产》。
认识劳动号子的特点。
2.过程与方法：通过小组合作，集体参与，肢体语言等学习方法和过程，让学生较好的完成
学习任务。
3.情感态度与价值：体验劳动歌曲带来的乐趣，通过一领众合的方法深刻体会劳动歌曲的
特点，并积极参与到创作中。
教学重点：
熟练并有情绪的演唱劳动歌曲《军民大生产》。
教学难点：
歌曲中的重音记号，及切分节奏的演唱。
教学过程：
观看视频大型舞蹈史诗《东方红》中的选段《军民大生产》，通过片段让学生体会当时人物心情。
一、劳动号子
劳动号子的概念
劳动号子的作用
二、歌曲的创作背景
简述作品的时代背景
认识作者
三、学唱歌曲
1、朗读歌词，便于在演唱过程中朗朗上口的唱出歌词。
2、衬词的作用
3、学生打节奏，对难点节奏进行分析
4、学唱歌曲
教师领唱
学生跟琴演唱
分组演唱（体会一领众合的特点）
用不同肢体语言和各种乐器配合来更好地完成歌曲的演唱。
四作
各组讨论没人创作一首简单的劳动歌曲，让学生再一次体会劳动歌曲激昂向上的特
点。
五、小结。
花城版音乐八年级下册《军民大生产》教案2
《军民大生产》教案教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
教学重、难点：1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教学过程：一、导入聆听《军民大生产》，初步感受歌曲演唱风格。
二、学习新课1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。
表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
2、二听歌曲，自己想象劳动的形式，一起投入到劳动场面中。
3、再听歌曲，师生合作跟着节奏朗读歌曲第一段歌词。
（注意指导朗读的情绪）4、按照同样方法共同朗读二至五段歌词。
5、听录音，学习歌谱。
6、轻声跟录音唱词第一段。
（老师作一些指导）7、听着录音自学歌曲的二至五段。
8、完整演唱歌曲。
9、分形式演唱歌曲。
（1）师领、生齐。
（2）生领、生齐。
三、实践创新，拓展新知。
1、创编节奏。
用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
在“嗬咳”的地方打节奏。
2、创编歌词。
（1）自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。
（2）分小组创编，要求带上动作。
（3）分组展示，评价。
四、归纳总结，巩固新知这节课我们学习了歌曲《军民大生产》，感受到了歌曲热烈、欢腾的气氛，体验了号子的风格特点，希望同学们在日常生活中都能热爱劳动。
八年级音乐下册 第2单元《军民大生产》教案 花城版
军民大生产1教学目标一、能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。
二、通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，积极参与劳动号子的编创活动。
2学情分析初二的学生处于变声期应该多练习气息和哼鸣。
3重点难点教学重点体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
教学难点通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】军民大生产教学过程一、导入1、课前播放小品《三鞭子》（片段），引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。
内容根据劳动特点随意发挥。
特点：1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。
2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子（图片见课件）二、展示课题《军民大生产》1、作者简介张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。
1930年在北平加入中国左翼作家联盟。
1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。
1935年去西安，在东北军中宣传抗日。
1937年再度深入农村，宣传抗日救国。
1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。
1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。
2、《军民大生产》背景资料介绍（见课件）3、观看视频《军民大生产》（歌舞），深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。
八年级音乐下册 第2单元《军民大生产》教学设计 花城版
★《军民大生产》劳动号子1教学目标1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念,面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离,产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式,体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。
2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》;初步认识劳动号子的特点;3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的唱歌习惯；212学情分析班级共有40名学生,他们中有大部分学生喜欢音乐课。
他们对于劳动号子这类歌曲,虽然有些陌生，对于学习本课内容还是有一定的基础的。
另外,他们中大多是独生子女,他们虽是农村孩子,但是随着物质条件的逐步提高,他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历,正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣,潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑，疏导、督导、指导他们热爱劳动,感恩父母等教育.孩子们都喜欢网络，结合教学内容，搜索出相关的视频，歌曲等,让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点，潜移默化的去感知。
3重点难点学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。
能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
4教学过程活动1【导入】一、兴趣导入:同学们,你们喜欢看小品吗?今天，老师就为大家准备了一个小品片段，让我们一起来欣赏一下吧.（播放《三鞭子》视频片段）师:这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》,同学们看得非常的入迷,那么,同学们一定也对刚才赵本山老师的那段非常有节奏的呼号印象深刻。
同学们思考一下，在抬车的过程中,这样的呼号有什么作用？（集体发力，协调指挥作用)其实，我们刚才听到的这种呼号形式就是民歌中的劳动号子,现在,让我们一起来了解一下什么是劳动号子?(劳动号子定义）劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
《军民大生产》劳动号子-花城粤教版八年级音乐下册教案
★《军民大生产》劳动号子-花城粤教版八年级音乐下
册教案
一、教学目标
1.了解《军民大生产》劳动号子的历史背景和意义；
2.掌握《军民大生产》劳动号子的歌曲结构和歌词；
3.能够正确演唱《军民大生产》劳动号子。
二、教学重难点
1.掌握《军民大生产》劳动号子的歌曲结构和歌词；
2.能够正确演唱《军民大生产》劳动号子。
三、教学过程
1. 导入新知
通过播放《军民大生产》劳动号子的音乐，引导学生了解该歌曲的基本信息，并与学生探讨歌曲的背景和意义。
2. 歌曲分析
1.歌曲结构：AABBCCDD
2.歌曲节奏：2/4拍，快速有力，热烈欢快，富有军旅特色。
3.歌词内容：反映了中国人民在抗日战争时期的军民合作、大生产和军事动员精神。
歌曲以大锤打铁的压抑、有力的强拍、拍感强烈的快速节奏刻画燃烧的工作场面，表现了如火如荼的大生产和军民合作精神，对人民的生产热情进行了讴歌。
3. 歌曲演唱
1.老师逐句或逐段地带领学生学唱《军民大生产》劳动号子；
2.学生自主学唱，分组练习，互相配合。
四、教学评价
通过教学评价，对学生掌握《军民大生产》劳动号子情况进行全面了解，评价方法可以采取课堂表演、个人演唱、合唱比赛等形式。
在评价的同时，对学生的不足和存在的问题进行指导和纠正。
五、课后作业
让学生自学《军民大生产》劳动号子的歌词和曲调，认真听、认真想、认真唱，然后与同学分享学唱心得。
同时，鼓励学生以该歌曲为原型，创作一首劳动号子。
花城版音乐八年级下册2.2军民大生产教案设计
教学设计过程与方法目标通过听、唱、创、拓等形式使学生能够较好地突破难点完成学唱任务。
情感态度与价值观目标通过学生的主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验音乐创编的快乐，引导学生热爱劳动的良好思想情感。
教学重难点重点能熟练的演唱歌曲，对老师指挥手势作出反应，能进行简单创编难点能把握歌曲节奏，唱准变化音,能指挥小合唱教学策略为了更好的有效教学，，课前进行有趣的准备活动，课中利用PPT4行声像一体的直观教学,米用随钢琴击拍唱谱,随老师挥拍唱词和指挥小合唱队的方式调动学生演唱情绪•为了更好的激发兴趣并设计了创编环节提高同学们的小组合作能力，之后的拓展延伸环节为的是开阔音乐视野.提高鉴赏修养•教学过程教学环节教师活动1.音准练习-----利用柯达伊音乐手势引领学生用断唱和连唱两种方法连唱音阶准备活动学生活动1.跟随老师的琴声和手势练唱音:阶,要求唱C上血音高•2.学会跟着设计意图員doren2奏念词，区分什么叫合拍?什么叫分拍？2.节奏练习----利用生活中常见的话语帮助同学们解决节奏问题音准和节奏是组成一首歌曲最基础的部分，也是演唱者必须掌握好的两个基本功，常规化的课前准备活动训练有助于歌唱者更好的演唱•导入教学歌曲简介与聆听由中国民歌三大体裁进行听歌识曲导入：老师简单介绍中国民歌三大体裁:山歌.小调.劳动号子特点，分别演唱＜茉莉花＞＜军民大生产＞＜打只山歌过横排＞让学生进行对比揭示新授课题---＜军民大生产＞ESC-t测am的—中国翩体裁的闕讲解:歌曲为A商调式，为中国民族调式,拍号读作以四分音符为一拍,每小节为一强一弱两拍.《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
是由作曲家、戏剧家张寒晖根据甘肃东部的打夯号子《推炒＜茉莉花＞--小调＜军民大生产＞--劳动号子＜打只山歌过横排＞--山思考：1歌曲应该用怎样的情绪来演唱？（激昂）2 这面》的曲调填写而成，表现了首歌采取了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗什么样的演唱形式？（一领众合）通过对比中国其它体裁民歌建立对劳动号子的初步印象让学生在欣赏中自主学习歌曲•培养感受力, 观察力•新课标下的 歌唱课学生应会自然有 表情的演唱歌曲，识读 乐谱，掌握基本的音乐 基础知识并能够对老师 的指挥手势 作出反映, 能够参与到 合唱当中 来.1.有节奏的学唱.突破 1引导学生结合之前课前准 备练习（二）让学生有节奏的朗 读歌词 2. 用钢琴引导学生用击拍法 唱谱 3. 用挥拍法引导学生唱词 4. 难点突破朗诵歌词2. 击拍随钢 琴唱谱3. 挥拍随老 师唱词4. 听老师讲 解难点 •t I ■ e » *xx 1罩猷杠A 氏bn* ：?事少 JH ii ：«n } * 4 it < t PJxxx 55456索啰啰啰太;I 创编歌词课堂小结拓展延伸斑那去（ 中国 M ：虫（ 6 2 22 $.2 1 1 R ( 全址的 邸生 ( 打的是 对丰 ( M — 1 t 6 56 53 1 1 < 争上 ( { 螺> it} it) 湖 号子是一种随劳动而歌唱的， 带有呼号的歌曲, 是我国民歌主要体裁之一。
★《军民大生产》劳动号子-花城粤教版八年级音乐下册教案
★《军民大生产》劳动号子-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《军民大生产》劳动号子的背景和内容，掌握歌曲的基本特征和演唱要求。
2.学习合唱歌曲演唱技巧，提高乐感、节奏感和集体合作精神。
3.能够理解劳动、生产的重要性，培养劳动意识和积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解《军民大生产》劳动号子的演唱要求和特点，掌握歌曲的合唱技巧和演唱方法。
2.教学难点：培养学生的乐感、节奏感和集体合作精神，使学生更好地领会歌曲的情感表达。
三、教学过程1. 情境导入（5分钟）引导学生回顾自己的劳动经历，介绍“军民大生产”运动的背景及其中的劳动精神。
2. 学习歌曲（15分钟）1.播放歌曲《军民大生产》劳动号子，让学生聆听并模仿。
2.跟读歌曲的歌词，学习歌曲的发音和语调。
3.小组分配练习，让学生练习合唱和合声。
3. 合唱练习（20分钟）1.由教师带领学生合唱《军民大生产》劳动号子，练习歌曲的演唱技巧和合唱的基本要求。
2.练习时，要注意节奏的准确，合唱的和谐和表现力，引导学生积极参与，鼓励同学相互配合。
4.活动拓展（20分钟）1.学生自主练习歌曲，自由组合进行演唱，展示合唱效果。
2.通过比赛的方式，让学生分组合唱，评出最佳表演，以此提高学生的合作意识和团队精神。
5. 总结反思（10分钟）1.回顾今天的学习内容，让学生自我评价自己的合唱表现。
2.着重强调劳动的意义和价值，以示培养学生的正确价值观和积极向上的生活态度。
四、教学评价1.整个教学过程中，学生参与积极，气氛热烈。
2.合唱效果较好，学生的乐感和节奏感得到了较好的提高。
3.经过本次教学，学生对于劳动的意义和社会价值有了更加深刻的认识。
音乐军民大生产教案
音乐军民大生产教案教案标题：音乐军民大生产教案教案目标：1. 了解音乐在军民大生产中的重要性和作用。
2. 掌握音乐军民大生产教学内容和方法。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
4. 培养学生的团队合作意识和创新思维。
教学内容：1. 音乐在军民大生产中的历史背景和意义。
2. 军民大生产时期的音乐形式和风格。
3. 音乐在提高生产效率和士气上的作用。
4. 学习和演奏军民大生产时期的经典音乐作品。
5. 创作和演绎具有军民大生产特色的音乐作品。
教学方法：1. 听觉教学法：通过播放军民大生产时期的音乐作品，让学生感受音乐的力量和情感表达。
2. 视觉教学法：观看相关历史纪录片、图片和演出视频，了解军民大生产时期的音乐表演形式和场景。
3. 实践教学法：组织学生进行合唱、乐器演奏和舞蹈表演，培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
4. 创作教学法：引导学生通过学习音乐创作技巧，创作具有军民大生产特色的音乐作品。
1. 导入：通过展示相关图片和音乐片段，激发学生对音乐军民大生产的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解音乐在军民大生产中的历史背景、作用和形式，引导学生理解音乐与生产之间的关系。
3. 听觉欣赏：播放军民大生产时期的音乐作品，引导学生聆听、感受音乐的情感表达和艺术特点。
4. 视觉学习：观看相关历史纪录片和演出视频，了解军民大生产时期的音乐表演形式和场景。
5. 实践演练：组织学生进行合唱、乐器演奏和舞蹈表演，培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
6. 创作实践：引导学生学习音乐创作技巧，自主或小组合作创作具有军民大生产特色的音乐作品。
7. 总结回顾：学生分享自己的创作成果，回顾音乐军民大生产的重要性和作用。
8. 展示交流：组织音乐演出或展览，让学生展示他们的音乐作品，与其他班级或学校进行交流和互动。
教学评估：1. 听力测试：通过听音辨识、听音乐作品并表达感受等方式，评估学生对音乐军民大生产的理解和欣赏能力。
2. 表演评估：对学生的合唱、乐器演奏和舞蹈表演进行评估，考察学生的音乐表演能力和团队合作精神。
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军民大生产
1教学目标
一、能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。
二、通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，积极参与劳动号子的编创活动。
2学情分析
初二的学生处于变声期应该多练习气息和哼鸣。
3重点难点
教学重点
体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
教学难点
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】军民大生产
教学过程
一、导入
1、课前播放小品《三鞭子》（片段），引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”
简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。
内容根据劳动特点随意发挥。
特点：1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。
2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子（图片见课件）
二、展示课题《军民大生产》
1、作者简介
张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。
1930年在北平加入中国左翼作家联盟。
1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。
1935年去西安，在东北军中宣传抗日。
1937年再度深入农村，宣传抗日救国。
1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。
1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。
2、《军民大生产》背景资料介绍（见课件）
3、观看视频《军民大生产》（歌舞），深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。
三、欣赏歌曲《军民大生产》
1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。
2、再次聆听，回答问题：
v 歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？
2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的
v 歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。
领唱、齐唱（一领众和）
三、学唱歌曲《军民大生产》
1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。
2、填充歌词学唱
3、观看视频，模仿表演唱
四、实践与创造
根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一首小曲（两段），内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演。
（可参考素材：赛龙舟、拔河、植树、赛马）。