高锰酸钾制氧气学案
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
九年级化学上册《2.3.1实验室制取氧气》学案
一、学习目标1．知道实验室用高锰酸钾制取氧气的主要方法和文字表达式。
2．认识分解反应3．练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作二、自主学习案(一)高锰酸钾加热分解制备氧气1．说出高锰酸钾制氧气的装置所需要的仪器名称？2．高锰酸钾制备氧气操作步骤是怎样的？3．为什么要检查装置的气密性？如何检查？4．为什么要在试管口放一团棉花？5．为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？6．为什么试管口要略向下倾斜？7．为什么要有连续气泡冒出时才能收集？8．实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯？相反操作会有什么后果？9．如何检验收集到的气体是氧气？如何检验已经收集满？归纳总结：反应装置的选择依据：，（二）分解反应1．请写出实验室制备氧气的三个反应的文字表达式2．从反应物和生成物的数量上看，这三个反应有什么共同点？分解反应：(三)工业上制氧气工业上制取氧气用的原料是。
在低温下加压把它转变成态，然后蒸发，气先蒸发出来，剩下的就是液态了。
在这个过程中，没有新物质生成，发生的是变化。
三、当堂检测1．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中移出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。
其中操作顺序正确的是（）A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤2. 某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（）①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略向下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤3.下列制取氧气的方法中，不属于化学变化的是（）A．加热氧化汞制取氧气 B．分离液态空气制取氧气C．加热高锰酸钾制取氧气 D．绿色植物光合作用制取氧气4.下列反应属于分解反应的是（反应条件忽略）（）A.硫＋氧气－→二氧化硫B.石蜡＋氧气－→二氧化碳＋水C.氧化汞－→氧气＋汞D.铁＋氧气－→四氧化三铁5．下列哪一种气体即可以用向上排空气法收集，又可以用排水法收集（）A.密度大于空气且易溶于水B.密度大于空气且难溶于水C.密度小于空气且易溶于水D.密度小于空气且难溶于水6.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。
实验室用高锰酸钾制取氧气j教案
实验室用高锰酸钾制取氧气一、教学目标1. 知识与技能：了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和操作步骤。
学会使用加热分解法制取氧气。
掌握氧气的收集、储存和实验安全注意事项。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
学会使用实验室仪器和设备，提高实验操作技能。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。
强化实验安全意识，培养遵守实验规程的习惯。
二、教学内容1. 实验原理：高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。
2. 实验仪器和材料：实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、加热设备、氧气收集装置等。
3. 实验步骤：准备实验器材和材料。
搭建加热装置，将高锰酸钾放入试管中。
加热高锰酸钾，观察实验现象。
收集氧气，并进行氧气性质实验。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生回顾已学的氧气制取方法。
激发学生对高锰酸钾制取氧气的兴趣。
2. 实验演示：教师进行高锰酸钾制取氧气的实验演示。
学生观察实验现象，并记录实验结果。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，制取氧气。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性和安全性。
2. 学生对实验原理和操作步骤的理解程度。
3. 学生实验报告的完整性和准确性。
五、教学资源1. 实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰等材料。
2. 加热设备、氧气收集装置等实验仪器。
3. 实验操作规程和安全注意事项的相关资料。
六、教学拓展1. 对比实验：进行不同条件下高锰酸钾制取氧气的对比实验，探讨反应速率与温度的关系。
分析实验结果，引导学生运用控制变量法进行科学探究。
2. 氧气性质探究：利用制取的氧气进行燃烧实验，探究氧气的助燃性质。
进行氧气溶解实验，观察氧气的溶解性。
七、安全注意事项1. 实验室安全：遵守实验室安全规程，确保实验安全。
使用实验室仪器和设备时，注意正确的操作方法，防止意外事故发生。
2. 实验操作安全：加热高锰酸钾时，使用酒精灯外焰加热，防止火焰过大。
实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）
实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。
2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。
2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。
教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。
课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。
注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。
2.3 制取氧气 导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元《课题3 制取氧气》导学案一、学习目标1. 了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤和收集氧气及验满的方法。
2.理解催化剂和分解反应等概念、【重点】氧气的制法及实验操作【难点】催化剂概念的理解和催化作用二、课前预习1.实验室制取氧气的方法（1）高锰酸钾制氧气，高锰酸钾（颜色，状态，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（2）氯酸钾和二氧化锰制氧气药品：氯酸钾（颜色）和二氧化锰（颜色，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气药品:双氧水(颜色）和二氧化锰（颜色，不需加热）原理（文字及符号表达式）：。
2.工业上如何制取氧气？（属于变化）三、课堂探究（一）高锰酸钾制取氧气1.反应原理：_________________________________2.实验装置：发生装置包括; ____________；收集装置包括：____________3.实验步骤（1）检查装置气密性，方法：__________________________________ （2）装药和棉花，在试管口塞一小团棉花的原因：_____ __________ （3）固定仪器（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体，当_______________ 时开始收集气体。
当____________时收集满了（6）先移导管后熄灯，原因：_____________________________________注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。
可巧记为茶庄定点收利息。
4.氧气的验满和检验：验满的方法：_____ ___；检验氧气的方法：_________ ______5.气体的收集装置收集氧气可选，理由；可选，理由【结论】气体的收集方法是由_______ 和______________决定（二）分解氯酸钾制取氧气反应原理： _________________________________二氧化锰所起的作用是；（三）分解过氧化氢制取氧气反应原理：实验装置二氧化锰所起的作用是；催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都发生变化的物质。
九年级化学上册《专题2 空气和水 单元2 氧气 第3课时 氧气的制备——高锰酸钾制氧气》学案
《专题2 空气和水单元2 氧气第3课时氧气的制备——高锰酸钾制氧气》【学习目标】1.掌握实验室、加热制取氧气的反应原理和基本方法；2.练习仪器装配，检查装置的气密性，取用固体药品，加热、收集氧气等基本方法；3.通过探究活动培养学生协作精神和严谨的科学态度。
【学习过程】一、自主学习（一）知识回顾1.固体药品一般保存在________瓶中，取用粉状固体药品一般用________。
2.试管中盛固体加热为防止试管炸裂应注意：①________________________ ②________________________③________________________ ④________________________⑤_________________________ ⑥_________________________……3.仪器的连接顺序为：从________到________，自________到________。
4.检查装置气密性的方法为：___________________________________________________ __________________________________________________________________________。
（二）阅读理解。
1.实验室用加热高锰酸钾制取氧气的原理为______________________收集氧气可用排水法，理由为_______________，还可以用向上排空气法收集理由为___________________。
2.加热高锰酸钾制取氧气的一般步骤为：（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________（5）________________________（6）________________________（7）________________________该实验成功的关键是：（1）检查装置气密性时，一定要先____________________，再______________________，不能颠倒顺序，否则就不能检查装置的气密性。
2.3第2课时 用高锰酸钾制取氧气教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
答案：
a.加热高锰酸钾时，要用外焰加热，防止试管受热不均造成炸裂。
b.试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂。
c.导管伸入集气瓶时，应先将导管浸没在水中，再用手握住试管，防止气体泄漏。
d.收集氧气时，要等导管口气泡连续均匀冒出才开始收集，否则会导致收集的氧气不纯。
2.3第2课时 用高锰酸钾制取氧气教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2.3第2课时用高锰酸钾制取氧气”是2023-2024学年九年级化学人教版上册的教学内容。本节课的主要知识点包括高锰酸钾的分解原理、实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。通过本节课的学习，学生应掌握加热高锰酸钾制取氧气的实验方法和氧气的收集、检验方法。
2.氧气的收集和检验方法。
教学方法：
1.采用实验教学法，让学生亲身体验高锰酸钾分解制取氧气的过程。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
教学准备：
1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2.实验试剂：高锰酸钾、硫酸等。
3.安全防护用品：防护眼镜、手套等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.科学探究与实践：通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2.证据推理与模型建构：通过观察高锰酸钾分解制取氧气的实验现象，引导学生学会根据实验现象进行推理，构建化学反应模型，理解化学反应的本质。
实验室用高锰酸钾制取氧气j教案
实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标：1. 了解高锰酸钾分解制取氧气的原理。
2. 学会使用加热方法制取氧气，并掌握安全操作技能。
3. 能够正确使用实验室仪器，进行氧气的收集和实验观察。
教学内容：第一章：氧气的性质和制取方法1.1 氧气的性质1.2 制取氧气的方法第二章：高锰酸钾的性质和分解反应2.1 高锰酸钾的性质2.2 高锰酸钾的分解反应第三章：实验室制取氧气的装置和操作3.1 实验室制取氧气的装置3.2 实验室制取氧气的操作步骤第四章：氧气的收集和实验观察4.1 氧气的收集方法4.2 实验观察和结果分析5.1 实验报告的结构和内容教学过程：第一章：氧气的性质和制取方法1.1 氧气的性质引入氧气概念，讲解氧气的物理和化学性质。
提问学生对氧气的了解，引导学生思考氧气的制取方法。
1.2 制取氧气的方法介绍实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等。
讲解高锰酸钾制取氧气的原理和反应方程式。
第二章：高锰酸钾的性质和分解反应2.1 高锰酸钾的性质介绍高锰酸钾的外观、溶解性和化学性质。
讲解高锰酸钾的氧化性和还原性。
2.2 高锰酸钾的分解反应讲解高锰酸钾在加热条件下的分解反应。
引导学生理解分解反应的化学方程式和反应过程。
第三章：实验室制取氧气的装置和操作3.1 实验室制取氧气的装置介绍实验室制取氧气的装置，包括加热设备、收集装置等。
讲解装置的连接和操作方法。
3.2 实验室制取氧气的操作步骤讲解实验室制取氧气的操作步骤，包括加热、收集、安全注意事项等。
引导学生掌握正确的操作方法和技巧。
第四章：氧气的收集和实验观察4.1 氧气的收集方法介绍氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法等。
讲解收集方法的选择和操作要点。
4.2 实验观察和结果分析引导学生进行实验观察，记录实验结果。
分析实验结果，讨论实验中出现的问题和解决方法。
5.1 实验报告的结构和内容讲解实验报告的结构和内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。
《制取氧气》优秀的教学设计(通用6篇)
《制取氧气》优秀的教学设计（通用6篇）《制取氧气》优秀的教学设计1教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法。
（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。
2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。
教学用具：药品：高锰酸钾仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯用品：火柴、棉花、玻璃片教学过程：【预习案】：1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种色味的____ 体，密度比空气略，溶于水。
2、实验室中氧气是怎样制得的？常采用高锰酸钾、过氧化氢或氯酸钾的方法制得氧气。
3、KMnO4制氧气，化学反应的文字表达式为。
4、H2O2制氧气，化学反应的文字表达式为。
5、KMnO4是一种色的体，H 2O2是一种色的体，MnO2是一种色的体。
【教学案】：环节1：复习提问，导入新课。
上节课我们学到了几种实验室制取O2的方法？结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论KMnO4制O2的过程。
用KMn O4制O2，第一过程应考虑实验原理，即化学反应的表达式。
（请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式）环节2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。
我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。
下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？①多媒体投影：气体发生装置的二种类型呈现：KMnO4的外观问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反应条件是什么？思考：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么?学生通过小组合作方式讨论后回答问题。
②多媒体投影：三种收集方法及相应的装置复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体?问：O2应该怎样收集？学生通过小组合作方式讨论后回答问题。
环节3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。
1、实验室制取O2，第一步操作应该做什么？如何检查装置的.气密性？（请一位同学上台进行操作。
化学人教版九年级上册高锰酸钾制取氧气导学案
第二单元课题3高锰酸钾制取氧气导学案初三年级化学备课组何玲玲学习目标1、了解实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理和实验装置。
2、知道仪器连接的基本操作。
学习重、难点学习重点：高锰酸钾制取氧气及实验操作学习难点:高锰酸钾制取氧气及实验操作学习过程自主学习：1、实验室常采用哪些方法制取氧气？2、高锰酸钾制取氧气的文字表达式：_________ _________________。
合作探究活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置1．说出装置中所用的仪器。
2．哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？3．按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上的顺序）并检查装置的气密性。
活动二、感知用高锰酸钾制取氧气的操作1．对照课本，完成学生实验：制取氧气2．小组合作思考下列问题：⑴试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？⑵加热试管时，需注意什么？⑶用排水法收集，何时开始收集？⑷在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？⑸集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？⑹氧气的检验和验满有何不同活动三、了解实验中可能产生异样的原因结合本节课的实验，回答下列问题：1．实验中试管破裂可能有哪些原因？2．收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？3．制得的氧气不纯，可能有哪些原因？活动四：课堂小结【随堂练习】1.(2016荆州)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是()A.大试管、集气瓶B.烧杯、玻璃棒C.酒精灯、铁架台D.导气管、单孔塞2、（2015.泉州）实验室可用于高锰酸钾制取氧气的装置组合是（）3.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的()①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略微向下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物。
A.全部B.除④外C.除⑥⑦外D.①②③⑤4.（2014?遵义）下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（）A B C D5.（2015.青海）实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管。
用高锰酸钾制取氧气教案
用高锰酸钾制取氧气教案。
教学目标1.了解高锰酸钾的物理性质和化学性质2.了解和学习高锰酸钾制氧气的实验方法3.掌握合理使用实验仪器及化学试剂的方法4.通过实验了解化学反应及反应原理实验原理高锰酸钾分解制氧反应式为：2KMnO4 → 2KOH+3O2+2MnO2这个反应是一个分解反应，其中高锰酸钾在高温下分解，生成氧气和氧化锰。
实验步骤1.将高锰酸钾加入瓶中，加入适量的稀盐酸。
2.将装置设置好，将干燥管底部塞入氢氧化钠的棉花丝。
3.加热高锰酸钾和盐酸的混合物，这时会产生氧气。
4.收集氧气。
注意事项：1.实验进行时要注意安全防护，佩戴手套和护目镜，避免热气和氧气引起的伤害。
2.浓稠的高锰酸钾溶液会迅速产生气体，所以需要进行小量反应。
3.操作过程中加热一定要适宜温度，不要过热。
实验结果实验中，高锰酸钾和盐酸混合物产生的气体在氢氧化钠棉花丝中被吸附。
随着气体的吸附量增大，可以看到干燥管内的不同气体体积增加。
实验注意事项1.活性氧气具有一定的危险性，必须进行规范操作后才可使用。
2.密闭装置需要有安全阀，避免压力过高而导致危险。
3.操作过程中需要避免高温点火，避免产生火花。
4.实验结束后，需要对装置进行清洗和消毒。
实验分析该实验通过了解和研究高锰酸钾的物理性质和化学性质，并进行实验制取氧气。
学生在学习过程中深入了解了化学反应及反应原理，并能够通过实验了解氧气的特性。
同时，学生还会了解并掌握了实验仪器及化学试剂的正确使用方法，掌握技能及技巧。
总结化学分解反应是一个重要的化学反应，能够产生很多有价值的化学物质。
本次实验从高锰酸钾分解着手，了解和学习反应的原理和方法，培养学生化学实验操作的能力和技能。
同时，也帮助学生深入了解分解反应的原理和化学变化，以及适宜的实验操作，使学生能够在学习和工作中更好地避免相关的危险和风险。
课题 高锰酸钾制氧气
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任何一个因素的改变，都会使馈线的阻
抗发生改变。馈线的特性阻抗分析。 ， 所以馈
线间的距离 D 变化，是 C0 变化，影响驻 波比。从而是特性阻抗不匹配，在不匹 配点发生打火。 电容器的两个平行板之间存在位移 电流，麦克斯韦电磁方程所揭示的电磁 场存在的内在规律性为：
图 ２ 实际馈线图
通过对馈线的组成以及特性分析， 可以列出馈线的特性阻抗计算公式。
平行双馈线之间的几何参数和电气 参数分析：平行双馈线单位长度的电阻、 电感、电导和电容。 电阻： 理论上平行双馈线保持在适当的距 离（形成馈电线），由于馈线上的电流、 电压、阻抗将保持一定的比例关系，馈 线之间存储的电场能和磁场能相等，此 电感： 电容： 电导： 把平行双馈线的结构简单平行双馈 线等效如图 3 所示。 式： 时馈线的驻波比波动范围变小在最理想 状态；在实际工作中受各方面的影响， 比如由于东北风力比较大，将平行双馈 线在风中摇摆同时向两边拉或向中间压， 都会使 D 间距发生变化，所以电场能和 磁场能突然增大或变小，导致馈线的驻 波比突然波动。由于平行双导线之间形 成的电容不稳定，造成在馈线尖端薄弱 部位打火，所以说受平行双馈线自身形 状、结构变化的影响。 ３．２ 强电场的分布 在强电场电场中分布规律的计算公
大功率短波同相水平馈线需要外置 式带耳板支撑环，带耳板上安装磁棒使 两路平行馈线之间保持一定同向水平距 离形成一个相对稳定的电容；同时，馈 线的各个部位需要螺杆螺丝连接、固定。 馈线之间距离变化、馈线的特性阻抗值 变化，馈线的材料特性、馈线上的电场 变化、磁场变化等，任何一个变化都会 导致发射机与天馈线匹配失调，从而使 行波系数驻波比平衡破坏，反射功率突 然增大，馈电点电位增高，而馈线材料 缺陷、电场变化、磁场变化、在天馈线 薄弱环节发生打火甚至出现故障，严重 的会对发射机产生较大的影响。 大功率短波发射机输出功率大，天 馈线要承受大功率时，应注意天馈线各 个馈电点的几何形状、电气强度、馈线 材料等。内因：发射机调谐不匹配、阻 抗失谐不稳定造成天馈线故障。外因： 由于国家新闻出版广电总局 2024 台地处 东北高寒地域，冬夏季风大，容天馈线 易变形， 造成支撑环、 馈线、 磁棒和连接、 固定馈线的螺丝螺杆松动，外置式带耳 板支撑环的带耳板条形（长方形）棱角 明显和连接、固定馈线的螺丝螺杆类似 于一个尖端，在运行中使馈线阻抗发生 变化，天馈线各部分的电气强度不同， 在尖端部位很容易再造成放电、打火、 变形等故障。 １ 运行维护过程中发现的问题 根据多年维护经验，笔者发现，外 置式带耳板支撑环、螺丝螺尖端打火等 出现的故障次数较多。在与多个单位进
2.3 制取氧气(学案)-初中化学人教版九年级上册(2024年版)
第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气学习目标1、掌握实验室制取氧气的方法和原理；2、深入理解分解反应的概念；3、理解催化剂和催化作用；4、初步认识反应原理决定实验装置、气体的性质决定气体的收集方法。
学习要点1.重点：（1）实验室制取氧气的反应原理。
（2）实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
2.难点：实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
基础梳理一、氧气的实验室制法（一）加热高锰酸钾制氧气1、实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气。
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 2、实验装置:包括发生装置和收集装置。
A——试管B——铁架台C——酒精灯D——导管E——集气瓶F——水槽发生装置(固固加热装置):是根据反应物状态是固体和反应条件是加热而决定的。
收集方法:实验室可以采用向上排空气法和排水法收集氧气,这是根据氧气和密度大于空气、不易溶于水的性质而决定的。
3、实验步骤:（1）查(检查装置气密性)（方法：将导气管末端插入水中,用手焐热试管或用酒精灯微热试管,若导管口有气泡冒出且冷却后在导管内形成一段水柱,则证明装置气密性良好）（2）装(把药品装在试管底部)（3）定(把试管固定在铁架台上)（4）点(点燃酒精灯，先预热、后集中加热)（5）收(收集气体)（6）离(撤离导管)（7）熄(熄灭酒精灯)巧记步骤:茶、庄、定、点、收、利、息。
4、注意事项（1）要用酒精灯的外焰对准药品部位加热，加热前先对试管进行预热。
（2）药品要平铺在试管底部，增大受热面积，便于均匀受热。
（3）铁夹要夹在距试管口约1/3处。
（4）试管口放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（5）试管内的导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。
（6）试管口应略向下倾斜，有些固体试剂受热往往会产生水蒸气，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。
（7）用排水法收集气体时，导管伸到瓶口处即可，当导管口出现连续、均匀的气泡时才可以开始收集（刚开始冒出的气体是受热膨胀的空气，会导致收集的气体不纯）（8）停止加热时，应先把导管从水槽中撤离出来，再熄灭酒精灯，防止水槽里的水倒流到试管中，冷水与加热后的试管接触，从而导致试管炸裂。
高锰酸钾制取氧气学案
§2.3制取氧气学习目标：1．学会用加热高锰酸钾的方法制取氧气2．知道实验室制取气体的一般思路和方法学习过程：学习活动一：知识回顾：氧气的用途？学习活动二：明确本节课学习目标学习活动三：学会用加热高锰酸钾的方法制取氧气1．观察药品：描述高锰酸钾（化学式）的颜色状态2．自学教材P37：加热高锰酸钾制取氧气的化学反应原理，并能默写文字表达式符号表达式3．观察实验装置图，能说出仪器名称知道哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置4．自学教材P45，学习加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤——组内交流5．实验展示：加热高锰酸钾制取氧气，利用排水法收集一瓶氧气并进行检验自学要求：1.时间5分钟；2.明确实验步骤；3.讨论出各步注意事项及原因提示：高锰酸钾取用3药匙；实验中保持试管干燥；使用酒精灯时注意安全；废物扔到废液缸里。
6．针对实验，讨论交流梳理、规范实验操作步骤：7．分析氧气的收集方法及原因（1）（2）8. 知道检验氧气的方法：9. 讨论交流，实验注意事项学习活动四：课堂小结——目标回顾：总结实验室制取气体的一般思路和方法随堂练习：必做题1．写出用高锰酸钾制取氧气的符号表达式2．用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是3．实验室里制取氧气大致可分为下列步骤：a．点燃酒精灯，加热试管 b．检查装置的气密性c．将药品装入试管，用带有导气管的塞子塞紧试管d.把试管固定在铁架台上 e．用排水法收集氧气f．熄灭酒精灯 g．将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是选做题：用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。
1．写出有标号仪器的名称：a ；b ；c ；d 。
2．图中有几处错误，说明改正方法。
（至少说出三种）改正：①；②；③。
3．当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；用排水法收集氧气的原因是；待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是。
4．小红也用此装置制取氧气，实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是。
用高锰酸钾制取氧气(果松学案)
用高锰酸钾制取氧气（实验课）学案学习目标1、掌握连接仪器的基本操作，提高学生分析、解决问题的能力。
2、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、发生装置和收集装置的选取、操作步骤、检验方法、验满方法及收集方法。
3、通过制取并试验氧气化学性质的实验，学会分析操作错误导致的后果。
一、课前预习通过看书自学，回答下列问题：1、如何检验高锰酸钾制取氧气左边装置的气密性？2、上图的试管口要略向倾斜，为什么？3、加热高锰酸钾制取氧气时试管口为什么要放一团棉花？4、用排水法收集气体，什么时候开始收集气体？5、实验结束时为什么先移导管后熄灭酒精灯？6、书39页图2-17中，哪部分是发生装置，选择气体制取发生装置的依据是什么？哪部分是收集装置，选择气体收集装置的依据是什么？二、我能体验1、教师演示制取氧气的步骤学生总结注意事项2、学生分组制氧气（1）教师巡视指导（2）学生试验氧气的化学性质三、我能小结：1、实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的操作步骤：（1）：（2）：（3）：（4）：（5）：（6）：2、加热高锰酸钾制取氧气实验过程中的遇到的问题：3、实验过程中的心得体会：四、我能检测1、下列制取氧气的方法中，不属于化学变化的是（）A、加热氧化汞制取氧气B、分离液态空气制取氧气C、加热高锰酸钾制取氧气D、绿色植物光合作用制取氧气2、下列哪一种气体即可以用向上排空气法收集，又可以用排水法收集（）A、密度大于空气且易溶于水B、密度大于空气且难溶于水C、密度小于空气且易溶于水D、密度小于空气且难溶于水3、用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，有以下原因与之不相关的是（）①试管外壁有水没擦干②加热时试管底部触及灯芯③试管口没放棉花④高锰酸钾的量太多⑤加热过程中不时地移动酒精灯⑥直接对准药品部分加热A、②④⑥B、③④⑤C、③⑤⑥D、①②⑥。
加热高锰酸钾制氧气的学案.doc
加热高镭酸钾制取氧气学习目标：1.知识与技能：熟知加热高猛酸钾制取氧气的装置、操作步骤及注意事项等。
2.过程与方法：通过观察实验、认识实验室制取氧气的方法。
结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。
3•情感态度与价值观：通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。
学习重点：实验室用高猛酸钾制取氧气的操作步骤。
学习难点：对一些注意事项的理解学习方法：分组实验法教具准备：大试管、铁架台、水槽、带有导管的单孔橡胶塞、集气瓶、玻璃片、棉花、酒精灯、火柴、药匙、高猛酸钾学习过程：【复习一下，夯实基础】1、过氧化氢在什么条件下可以产生氧气？2、如何检验有氧气生成？【导入新课】实验室还常用高猛酸钾加热分解的方法制取氧气。
【预习教材，合作探究】科粤版课本76-77页一、原理（高猛酸钾受热分解的文字表达式）----------------------------- 。
二、装置:根据课本77页e图让学生说出所需仪器有哪些？三、步骤：1、检查装置的气密性⑴检查装置的气密性的方法：-----------------------------------------⑵检查装置的气密性的原理：------------------------------------------2、向试管中装入药品和棉花向试管中装入药品和棉花的原因：------------------------------------ 。
3、固宦装置（同时集气瓶内装满水……在水槽中，瓶底不能有…一一）⑴试管口要稍向…倾斜（原因是------------------------------------ ）⑵试管中的导管应-----------（原因是--------------------------- ）⑶铁夹应夹距试管口 ----处。
4、点燃酒精灯，加热先对试管进行……（防止试管…--），然后用酒精灯的……对准有- 的部分集中加热。
5、用排水法收集氧气⑴为什么可用排水法收集氧气？应什么时候收集氧气？为什么？⑵收集满氧气的集气瓶如何放置？为什么？---------------------------6、从水槽中撤匱导气管7、熄灭酒精为什么要先将导气管从水槽中移出再熄灭酒精灯？四、检验与验满:检验：将带火星的木条伸到集气瓶-…看是否复燃;验满：将带火星的木条伸到集气瓶…-看是否复燃; 【展示成果，释疑解惑】1、制取氧气的原理和仪器；2、制取氧气的步骤；3、氧气的检验与验满。
用高锰酸钾制取氧气新PPT学习教案
4、收集方法： （1）排 水 法：
(氧气不易溶于水) 收集到的气体较纯
(2)向上排空气法 (氧气的密度比空气大)
收集到的气体干燥
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注意事项：
试管口略低 于试管底部
夹持在距管 口约1/3处
药品平铺
外
焰
加 热
导管伸出橡
皮塞约0.5cm
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若用高锰酸 钾制氧气应 在管口塞一
药品加热. 5.用排水法收集气体时,当气泡连续均匀放出时
再收集. 6.停止加热时,应先把导管从水里撤出,后撤掉酒
精灯. 7.用高锰酸钾制氧气,试管口要放一小团棉花.
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结合加热KMnO4制O2回答问题: 1.检查装置气密性时,如果装置的气密性很好,有
什么现象发生？在导管移出水面之前松开手,会 有什么现象发生?
将试管固定在铁架台上。
仪器装配原则：
从下到上 从左到右
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第四步
点燃酒精灯
先使试管均匀受热（来回移动酒精灯）后固定 在药品集中部位加热
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第五步 用排水法收集氧气
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第六步
收集完毕，将导管撤离水槽 第七步
熄灭酒精灯
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操作步骤： 茶.庄.定.点.收.利.息
9、导管伸入试管不能太长 原因：不利于气体的排出
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检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如果木条 复燃，说明瓶内的气体是氧气。
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验满方法
用排水法收集时当集气瓶口
有较大气泡向外冒出时，证明已满
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用向上排空气法收集时，将带火
制取氧气2 高锰酸钾制氧气导学案 11
制取氧气（高锰酸钾制取氧气） 2 导学案一 预习实验原理：_____________________________药品：_____________发生装置选择：反应物的状态、反应条件收集装置选择：气体的溶解性、气体的密度步骤：1 查：连接仪器，用___________塞进试管，___________________2 装：在试管中加入_______，并在试管口放__________.3 定：用带有导管的橡胶塞塞紧_____，把试管口_________固定在铁架台上。
4 满：将两个集气瓶分别装满水，用玻璃片________向下盖住瓶口的一小部分，然后 推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的集气瓶连同_______一起___立在盛装 水的水槽内。
5 点：加热试管。
先________________,让试管均匀受热，后对________所在部位加 热。
6 收：当气泡____________放出时，开始收集（即把______伸入盛满水的集气瓶）。
当________________冒出时，停止收集。
在_______用玻璃片盖住瓶口，小心 把集气瓶移出水槽，____放在桌子上。
若要做铁丝燃烧实验，此时收集氧气___ 停止收集。
（能用排水法收集氧气的原因____________）7 离：先_______________8 熄：后_________________问题讨论1 试管口略向下倾斜原因_______________________2 试管口放一团棉花目的_______________________3 为什么不能先熄灭酒精灯，后将导管移出水面_______________________4 药品为什么要平铺在试管底部______________5 试管中的导管应稍露出橡胶塞____________6 某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？①____________________________②________________________________③ 收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好④ 向上排空气法收集气体时，导气管未伸入接近集气瓶底部 二 预习实验原理：符号表达式________________________实验药品：____________二氧化锰在该实验中起到的作用______;课堂练习1 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：（1）指出仪器名称：① ① 。
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3.2氧气的制取
学习人 班级 学习日期
【学习目标】
1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
2.能记住收集氧气及验满的方法。
3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。
4.记住实验室制取氧气的步骤。
【温故互查】（3分钟）
1、在标准状况下，氧气是一种____色、____味的气体。
它的密度比空气_________，________溶于水。
液态氧、固态氧都是_________色。
2. 请写出高锰酸钾制取氧气原理（文字表达式）
【学习探究】
问题1. 探究加热高锰酸钾制取氧气 （1）该反应的条件是：
（2）所用药品是 （颜色和状态）的高锰酸钾。
[
观察
]认真观察实验，对比上图找出实验中用到了哪些仪器？哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置请在图中画出来？
（3）收集方法：
(4)氧气的检验： (5)验满： （6）操作步骤：（总结7个字） 、 、 、 、 、 、 。
[思考] 如何检查发生装置的气密性？
问题2. 【演示实验】怎样成功制取氧气？
1.请在仔细阅读课本p 76-77页的实验3-5的基础上，与小组成员讨论解决一下问题。
〖小组讨论·得出结论〗实验室制取氧气的教师按顺序演示实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程，需而生认真观察后，根据现提供的仪器、药品和实验单完成高锰酸钾制氧气实验。
课堂练习：
1、实验室用加热高锰酸钾使之分解的方法制取氧气，某学生设计了下列实验步骤：①将高锰酸钾装入一支大试管中，在管口放一小团棉花；②检查装置的气密性；③用带导管的橡皮塞塞紧试管口，将试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯，给试管加热；⑤熄灭酒精灯；⑥当气泡连续均匀地放出时，用排水法收集氧气；⑦将导管移出水槽。
正确的操作顺序为 （ ） A 、①②③④⑤⑥⑦ B 、②①③④⑥⑦⑤
C 、②①③④⑥⑤⑦
D 、①③②④⑥⑦⑤
2、一氧化氮（NO ）是大气污染物之一，但少量的一氧化氮（NO ）在人体内具有扩张血管，增强记忆的功能。
一氧化氮（NO ）难溶于水，通常条件下极易与氧气反应，实验室收集一氧化氮（NO ）的装置是 （ ）
3、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 （ ）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤加热时
试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯，后把导管从水槽中取出 ⑦氯酸钾中混有可燃物
A 、全部
B 、除④外
C 、除⑥⑦外
D 、①②③⑤。