2015-2016高中政治 第三单元 第九课 第1课时 矛盾是事务发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
高二政治课件第三单元第九课第1课时矛盾是事物发展的源泉和动力必修4
2．讨论(tǎolùn)法
要求学生勇于发表自己的看法，尤其要谈谈对较为抽象的 原理的看法，通过讨论来巩固对基本原理的理解。如各自列举
日常生活中的一些事例，具体形象地说明矛盾的同一性和斗争
性、矛盾的普遍性与特殊性的关系。
第四页，共35页。
3．注重(zhùzhòng)各学科知识的横向联系
(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)三种情形：①不同事物有不同的矛盾。②同一事物在发
展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。③同一事物中的不 同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
(3)方法论：坚持具体问题具体分析。
第十四页，共35页。
3．矛盾(máodùn)的普遍性和特殊性的辩证关系
第八页，共35页。
逻辑学上所讲的矛盾与哲学(zhéxué)上所讲的矛盾的区别
(1)逻辑学上所讲的矛盾是指人们在叙述或回答(huídá)问题的时 候出现首尾不一、互相打架的现象。即对一事物、同一事件、
同一关系有两种互相对立的判断，它的存在是主观的。
(2)哲学上所讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。
现了要分析不同事物的不同矛盾，故 B 项符合题意。
第二十页，共35页。
2．五四运动孕育了爱国、进步(jìnbù)、民主、科学的伟大精神， 这是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这
句话蕴含(yùn hán)的哲理是) (
A.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 B.矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 C.矛盾的普遍性和特殊性相互联结 D.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来 [答案]C [解析]由五四精神是中华民族(ZhōnghuáMínzú)精神的写照可知 C 项符合题 意，A、B 两项不符合题意。矛盾的普遍性通过特殊性表现出来，
高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿
高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版教材高三政治必修4第三单元第九课第一框,从这一框开始学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。
世界是普遍联系和变化发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
因而本框题起着承上启下的作用。
二、说学情本课知识相对来说比较难理解,学生整体基础较差,对学习缺乏主动性和积极性,所以,我选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析,通过课堂问题设置,充分调动起学生参与活动的积极性,引导学生树立自信,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。
通过合作探究,培养学生合作意识和竞争意识 ,同时有利于培养学生语言表达能力和敢于展示自我的素养。
三、说教学目标【知识目标】1.识记矛盾、矛盾同一性、斗争性;2.理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;3.掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【能力目标】1.通过自学和讨论矛盾相关案例,提高自主学习、合作探究的能力。
2.能辩证看待生活中的矛盾,提高运用矛盾分析法分析和解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【难点】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
高中政治 第三单元 第9课 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
3.二者的辩证关系
(1)二者相互联结
普遍性 寓于________ 特殊性 之中，并通过________ 特殊性 表现出 ①________ 来，没有________ 特殊性 就没有________ 普遍性 。 普遍性 ，不包含________ ②________ 特殊性 离不开________ 普遍性 的事物是没 有的。 (2)二者在一定条件下相互转化 普遍性 ①在一定场合为______________ 的东西，在另一场合则是 ____________ 。 特殊性 ②在一定场合是______________ 的东西，在另一场合则是 特殊性
循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序，掌握一般号召
与个别指导相结合的工作方法。这一原理是马克思主义普遍原 理和中国具体实际相结合的哲学基础。 特别提醒：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系在生活中的 具体运用：抓好典型、解剖麻雀、从群众中来到群众中去、一
第九课
唯物辩证法的实质与核心 第一课时
矛盾是事物发展的源泉和动力
知识梳理
一、矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义：矛盾就是__________ 对立统一 。 2.矛盾的基本属性 (1)矛盾的同一性 相互吸引 、__________ 相互联结 的属性和趋 内涵：是矛盾双方__________ 势。 相互依赖 ，一方的存在以另一方的存在 其一是矛盾双方__________ 统一体 中。 为前提，双方共处于一个________ 相互贯通 ，即_________ 相互渗透 、__________ 相互包含 ， 其二是矛盾双方_________ 在一定条件下可以__________ 相互转化 。
2.矛盾的特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 (1)含义：指__________________________ (2)表现： ①不同______ 事物 有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同______ 不同 的矛 过程 和______ 阶段 上有______ 盾。
2015-2016高中政治 第三单元 第九课 第1课时 矛盾是事务发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
第九课 第1课时
思想方法与创新意识
唯物辩证法的实际与核心 矛盾是事务发展的源泉和动力
栏 目 链 接
精讲 阐释
一、全面理解矛盾的基本属性
1．矛盾的同一性和斗争性。
栏 目 栏 链 目 接 链 接
精讲 阐释
栏 目 栏 链 目 接 链 接
精讲 阐释 2.哲学矛盾与生活矛盾的区别。 (1)哲学矛盾是指客观事物本身存在的既相互对立 又相互统一的关系及其运动过程。 (2)逻辑矛盾是指人们在叙述问题、回答问题时出 现首尾不一、相互打架的现象。 (3)另一种情况是生活中讲的矛盾，如同学之间闹
误区 警示
栏 目 栏 链 目 接 链 接
误区 警示
栏 目 链 接
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法正确，但不为材料所反映。
答案：B
精讲 阐释
二、矛盾的普遍性与特殊性
1．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
栏 目 链 接
精讲 阐释
栏 目 链 接
精讲 阐释 2.原理与方法论要求：矛盾的普遍性与特殊性关系原
理，要求我们要坚持共性与个性的具体的历史的统一。
特别提示：联系、发展和矛盾三者之间的关系：正是
栏 目 栏 链 目 接 链 接
矛盾、阶级之间的矛盾，是指矛盾双方斗争性的具体
表现。
应用 示例 1．“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。 中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致 中和，天地位焉，万物育焉。”这说明( A．矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 )
栏 目 栏 链 目 接 链 接
A．矛盾同一性和斗争性关系
B．实践和认识的关系 C．物质和意识的关系 D．矛盾普遍性和特殊性的关系
应用 示例
人教版思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第九课第一个框题矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾同一性与斗争性的关系：
探究二： 谈谈你印象最深的九九八十一难的故事。师徒四人的取经团
队要取得真经没有这些磨难行不行？如果他们不取经还会遇到 这么多的磨难吗？是什么推动了取经的胜利？这给我们什么样 的启示？（结合P68最后一段并据此说出矛盾的统一性和斗争性 的关系及作用)
矛盾同一性与斗争性的关系： 区别 含义不同；矛盾的同一性是· 相对的，斗争性是绝对的
课堂小结
矛盾的 同一性和斗争性
（1）什么是矛盾 （2）矛盾的两个基本属性 （3）矛盾的同一性和斗争性的含义
（4）矛盾的同一性和斗争性的关系
Байду номын сангаас
事物包含着既对立又统一的两个方面，这要求我们坚持一分为 二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。
不负韶华
我们的成长之路也正如取经之路。谈谈你的成 长之路上正在遇到哪些矛盾？通过本节课的学习， 你将会如何来看待和对待这些成长中的矛盾（优点 与缺点，机遇与挑战，压力与动力，自由与纪律， 与父母、老师、同学的关系等，可选择其一来谈）， 不断推动自己的成长与发展？
对 立——矛—盾———统 一
（斗争性） 相反相成
（同一性）
剪之——你死我亡——一绳系两命
统一——两者的命运统一于一条绳
不剪——冤家路窄——利益有冲突
对立——两者之间随时都可能相斗
“每个同学既有优点 又有缺点。”
“每个同学都是男生又 都不是男生”
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现 首尾不一、相互打架的现象；
矛盾的同一性是有条件的、相对的。
()
同 一统 性一
A矛盾双方相互依赖，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。
高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉与动力课件 新人教版必修4
社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民
平等参与、平等发展权利。
结合你对哲学上矛盾概念的理解，谈谈我们要建设的
和谐社会是否是一个没有矛盾的社会？并举例说明。 【提示】 不是。哲学上所讲的矛盾是反映事物内部
对立和统一关系的哲学范畴 ，简言之，矛盾就是对立统 一。实际上世界上的一切事物都包含着这样两个既相互对
哲学基础 。
(1)物质和物质的具体形态是共性与个性、一般与个别、 整体与部分的关系。(×) (2) 事事有矛盾即每一个事物都与周围任何一个事物存 在矛盾。(× ) (3)矛盾普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 (×) (4)矛盾越少越好。(× )
1．教材 P67 探究问题
【提示】
(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的
2．矛盾的基本属性 (1)同一性：指矛盾双方相互 吸引 、相互 联结 的属 性和趋势。表现在： ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前 提，双方共处于一个 统一体 中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定 条件下可以相互 转化 。 (2)斗争性：指矛盾双方相互 排斥 、相互 对立 的属性。 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
在个人的成长历程和国家的发展过程中，不回避矛盾， 敢于直面矛盾的存在，并能发挥主观能动性解决矛盾；深刻 认识“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是我们建设中国 特色社会主义的理论依据”， 增强对改革开放 30 多年所取得 的重大成就的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道 路的信心。
●落实策略 课前：自主探究，调查搜集。学生课前预习并搜集自己 认为的矛盾的事例，提出自己的疑惑点。 课上： 参与生活， 发现问题——理解生活， 探究问题—— 走进生活，解决问题。教师的讲解、学生的活动相结合。通 过现代化的教学手段的运用，达到三维目标的统一，完成本 课教学目标。
高中思想政治人教版必修四《第三单元第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力》课件
义 区 别特
点
结的属性和趋势
对立的属性
矛盾的同一性是有条件的、 矛盾的斗争性是无条件
相对的，它随时间、条件的 的、绝对的，它贯穿事物
变化表现出不同特征
发展的整个过程
矛盾的同一性
矛盾的斗争性
区作 别用
(1) 同 一 性 是 事 物 发 展 的 前 提，为矛盾得以存在和发展 提供条件 (2) 同 一 性 使 矛 盾 双 方 相 互 利用、吸取有利因素来发展 自己，推动事物的发展 (3) 同 一 性 规 定 了 事 物 向 自 己对立面转化的趋势
学习目标 理解矛盾的含义及其基本属性。[难点] 通过实例分析矛盾普遍性和特殊性的含义，理解没 有矛盾就没有世界。[难点] 列举具体事例，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩 证关系。[重点＋难点]
一、矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部__对___峙___和__统__一____关系 的哲学范畴，简言之，矛盾就是_对__峙__统__一___。
(2)矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的 ①二者_相__互__联__结___。一方面，普遍性寓于__特__别__性___之中，并通 过__特__别__性___表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面， 特殊性离不开__普__遍__性___。
②二者在一定条件下相互转化。
教材“探究问题 7” 提示 (1)资本主义的基本矛盾在所有资本主义国家中是共有的现 象，所以对于资本主义社会来说，它是普遍性矛盾，但是它是阶 级社会发展到一定历史阶段的现象，对于一般阶级社会中的生产 力和生产关系的矛盾来说，是个别现象，是特殊性矛盾。
3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 (1) 矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性 的 关 系 ， 也 就 是 矛 盾 的 __共__性____ 和 __个__性____、__一__样____和__个__别____的关系。
人教版政治必修4 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉和动力
[对点即练]
1．事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性
的是( )
【导学号：55132167】
①君子喻于义，小人喻于利 ②垃圾，只是放错了位置的资源 ③卑鄙
是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 ④没有当年中国人民的抗日战
争，就不会有今天的和平生活
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
图中漫画告诉我们( )
①发挥主观能动性是取得成功的基础 ②矛盾双方在一定条件下可相互
转化 ③物质世界是绝对运动与相对静止的统一 ④同一性和斗争性是矛盾
的两种基本属性
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【思维导引】 (1)审设问：考查漫画告诉我们的道理。 (2)审材料：抓住漫画的标题“不知道转弯的人走不远”，这是漫画的 主旨，也是解题的关键。 (3)析选项：C 根据漫画中的标题可知，要想走远，必须学会转弯，体 现矛盾双方在一定条件下可相互转化，说明同一性和斗争性是矛盾的两种基 本属性，②④符合题意；尊重客观规律是取得成功的基础，①错误；③说法 正确，但是与漫画的主旨和寓意没有关系。
矛盾的普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每 矛盾着的事物及其每
含义
一事物发展过程的始终
一个侧面各有其特点
区别 特征
同类事物的共性
每一个事物的个性
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛 方法论
盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
具体问题具体分析
联系
二者是辩证统一的关系，是不可分割的。①矛盾的普遍 性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性寓于特殊性 之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍 性；另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无 论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含 普遍性的事物是没有的；②矛盾的普遍性和特殊性不是 凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的
【优化方案】高中政治 第三单元第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
(3)方法论意义
精髓 。 ①是关于事物矛盾问题的_______ ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相 哲学基础 。 结合的___________ ③是我们建设中国特色社会主义的 理论依据 。 ___________
对立统一 。 就是___________
2.矛盾的基本属性 (1)矛盾的同一性
相互吸引 、_________ 相互联结 ①内涵：是矛盾双方__________ 的属性和趋势。 相互依赖 ，一方的 ②含义：一是矛盾双方___________ 前提 ，双方共处于 存在以另一方的存在为_______
相互贯通 ， 一个统一体中。二是矛盾双方___________
即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以 相互转化 _____________ 。
(2)矛盾的斗争性
相互排斥 ①内涵：是指矛盾双方_____________ 、相互 对立的属性。
相互分离 的倾向和 ②它体现着对立双方_____________
趋势。 (3)二者的关系 相互对立 ， ①世界上的一切事物都包含着既_________ 相互统一 的两个方面。矛盾的斗争性和 又__________ 相反相成 的两种 同一性，是矛盾所固有的___________ 基本属性。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
情景导入
2012年5月4日电 纪念中国共产主义青年团成立 90周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共 中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛 出席会议并讲话。他给广大青年提出5点希望， 勉励广大青年一定要牢记“忧劳兴国、逸豫亡身 ”的道理，敢于吃苦、勇挑重担，不怨天尤人、 不贪图安逸，依靠自己的辛勤努力开辟人生和 事业的前进道路。
弱多病，由于饥饿和病魔的缠绕，10万多只鹿迅速
人教版政治必修四第三单元第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、矛盾及其同一性和斗争性3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【学习活动】活动一:矛盾的同一性和斗争性（一）、阅读书本P67-68页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、引言联系的根本内容是，发展的根本动力也是；的观点是唯物辩证法的根本观点；规律即规律是唯物辩证法的实质与核心；认识世界就是，改造世界就是；是我们认识世界、改造世界的根本方法。
2、矛盾的含义？矛盾的两种基本属性？3、什么是矛盾的同一性？它有哪两方面的含义？4、什么是矛盾的斗争性？哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是什么关系？5、矛盾是同一性与斗争性的关系？（二）、合作探究1、判断：①、任何事物之间都包含既对立又统一的两方面②、矛盾的事物包含着两方面，一方面是统一，另一方面是对立。
③任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
2、“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”这首唐诗所包含的哲学道理主要是什么？3、“和实生物，同则不继”与“君子和而不同，小人同而不和”分别体现矛盾同一性和斗争性的什么关系？4．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的。
这体现的哲学道理？活动二：矛盾的普遍性和特殊性（一）、阅读书本p69-72在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是矛盾普遍性？对我们提出什么要求？2、什么是矛盾特殊性？有哪三种情形？3、矛盾的普遍性和特殊性是什么关系？包括哪几个方面？4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的历史地位？（二）、合作探究1．判断：⑴矛盾具有普遍性，就是说任何事物之间都存在着矛盾⑵承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提⑶具体问题具体分析是是我们正确认识事物的基础和正确解决问题的关键⑷“头痛医头，脚痛医脚”启示我们要具体问题具体分析⑸矛盾特殊性寓于普遍性之中，矛盾普遍性包含着矛盾特殊性⑹矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理是关于矛盾问题的精髓2．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
高二政治,生活与哲学,第三单元,第九课,第一框,9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义2.矛盾的基本属性①斗争性（对立）矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
a矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；b矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一条件下可以相互转化。
②同一性（统一）是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
知识明辨1.不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”斗争混为一谈。
二者是共性与个性的关系。
2.不能把“两点”仅仅理解为优点和缺点、成绩和错误。
“两点论”具有广泛的哲学意义，应根据不同的事物去具体考察各自的两点是什么。
误区警示1.矛盾的存在是没有条件的。
这种观点是错误的。
矛盾的存在是有条件的。
表现在：第一，矛盾双方只有在一定条件下才相互依存，相互转化。
第二，矛盾的对立统一也是始终不可分割的。
没有对立就没有统一，没有统一也没有对立。
只有具备了对立与统一这两个方面才成其为矛盾。
所以，矛盾的存在是有条件的。
巩固强化唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）（8条原理）☆一、矛盾原理1、〖原理内容〗：矛盾即对立统一。
2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
☆二、矛盾的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：矛盾具有普遍性事事有矛盾时时有矛盾。
2、〖方法论〗：要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
误区警示1、矛盾的普遍性就是每一事物和所有的事物都存在矛盾。
不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。
只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。
2、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，或还没有察觉的矛盾，矛盾就不存在。
矛盾具有普遍性、客观性。
事事时时有矛盾，这是不以人的意志为转移的。
一般来说，处于动态的较为激烈的矛盾，人们往往容易察觉，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态时的矛盾，并不等于就没有矛盾，它需要人们通过思维才能认识和把握。
哲学第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 第一课时
政治认同：矛盾普遍性和特殊性辩证关 系原理是马克思主义基本原理和中国具 体实际相结合的哲学基础，坚持道路自 信。 科学精神：矛盾是事物发展的源泉和动 力；矛盾就是对立统一，同一性和斗争 性是矛盾的两种基本属性；矛盾普遍性 和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾 问题的精髓。 公共参与：运动矛盾的观点、共性与个 性相结合的观点指导学习、生活与工作 ，坚持和发展中国特色社会主义建设。
6.公说公有理，婆说婆有理
C.斗争性：矛盾双方相互 排斥、相互对立的属性
相互依赖
同一性 相互贯通
相互转化 相互排斥
斗争性
相互对立
你离不开我，我离不开你 你中有我，我中有你 你变成我，我变成你 你离开我，我离开你 你不是我，我不是你
沙丁鱼与鲶鱼的故事
矛盾同一性与斗争性的关系： 单考
(1)区别：①含义和表现不同 ②特点不同： 矛盾的同一性是相对的、有条件的、暂时的， 矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的
没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后。
• ——赫拉克利特
B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可
以相互转化。（
）
失易败混是点成：功矛之母盾（的失同败一可性转与化斗为成争功性）在一定条件下相互转化
谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化） 塞翁失马，焉知非福（坏事可转化为好事）
以子之矛，陷子之 盾，何如？
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回 答问题时出现首尾不一、相互打架 的现象（逻辑矛盾可以避免。）
“今年过节不收礼， 收礼只收脑白金”
祸兮福之所倚，福兮祸 之所伏。
哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一 的关系及其运动过程。（哲学矛盾无处不在）
高二政治 第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学纲要
高二政治第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学纲要任务一预习导学1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部 和 关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。
（2）矛盾的 和 是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势。
它有两个方面的含义：一是矛盾双方 ，一方的存在以另一方的存在为 ，双方共处于一个 ；二是矛盾双方 ，即 、 ，在一定条件下可以 。
（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方 、 的属性。
它体现着对立双方 的倾向和趋势。
（5）同一性和斗争性的关系同一性以 为前提，没有 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性 同一性之中，并为 所制约，没有 ，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既 ，由此推动事物的 、和 。
2、矛盾的普遍性和特殊性（1）矛盾的普遍性是指 ， ，即；矛盾贯穿于 ，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的 ，即 。
（2）承认矛盾的普遍性是坚持 的前提。
在任何时候，对任何事情，我们都要 ，， ，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（3）矛盾特殊性是指 。
它主要有三种情形：一是；二是 ；三是 。
（4）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、和 的关系。
矛盾普遍性和矛盾特殊性是 。
一方面， 寓于 之中，并通过 表现出来，没有 就没有；另一方面， 离不开 。
由于事物范围的极其广大和发展的无限性，矛盾普遍性和特殊性可以相互 。
（5）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的，是我们建设中国特色社会主义的 。
任务二 合作探究探究一《自相矛盾》的故事。
《韩非子》中有一寓言:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,物莫能陷也。
’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。
’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立……矛盾之说也。
高中政治人教版必修四优化练习：第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力含解析
一、选择题1．“在疾病之前，你是健康的；在禁锢之前，你是自由的；在苦难之前，你是幸福的……这很简单。
不幸的是，你总是感觉到前者，回忆到后者。
”这启示我们()A．要用对立统一的观点看问题B．要抓住时机促成质变C．要将理想付诸行动D．要有艰苦奋斗的精神解析：“疾病”与“健康”“禁锢”与“自由”“苦难”与“幸福”是矛盾的双方，我们只感觉到矛盾的一方，没有看到另一方，没有坚持全面的观点，启示我们要用对立统一的观点看问题，A项符合题意；材料没有体现量变与质变的关系，B项舍去；C、D两项与材料无关。
答案：A2．老子是中国古代著名的哲学大师，有着无比丰富深刻的哲学思想。
下列对老子的思想解读正确的是()①天下万物生于有，有生于无——世界依赖于人的主观精神②图难于其易，为大于其细——充分发挥主观能动性③反者道之动，弱者道之用——矛盾双方向对立面相互转化④天下皆知美之为美，斯恶已——矛盾双方相互依赖，相互联结A．①②B．②③C．③④D．②④解析：①观点认为“无”决定客观世界，属于客观唯心主义，不是主观唯心主义，①解读不正确；②观点强调了天下难事必须从容易的开始，天下大事必须在做好细小事情的基础上完成，是量变与质变的关系，②解读不正确；③指的是道向相反的方面转化，强调了矛盾双方的转化，正确；④强调了美与恶是在比较中存在的，体现了矛盾双方相互依赖，正确。
答案：C3．因乌克兰问题，美欧日等西方国家对俄罗斯进行了多轮制裁。
制裁“双刃剑”效应日益显现。
据统计，欧盟的制裁预计年内将使俄罗斯经济损失230亿欧元，而欧盟成员国损失将高达400亿欧元，给脆弱复苏的欧盟经济增添“一片乌云”。
这启示我们()①用全面的观点看问题②用实践的观点看问题③用发展的观点看问题④用对立统一的观点看问题A．①②B．②③C．①④D．③④解析：“双刃剑”意味着事物有不同的两个方面，即体现了矛盾分析法。
实践、发展的观点在材料中没有体现，故排除②③。
①④符合题意。
高中政治 3.9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
(2)方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全 面的观点看问题，坚持两点论、两分法，既要看到矛盾双方的 对立关系，又要看到矛盾双方的统一关系；既要在对立中把握 统一，又要在统一中把握对立；既要看到矛盾的这一方，又要 看到矛盾的另一方；同时又要积极创造条件，促进矛盾双方的 相互转化。 (3)反对：反对片面地看问题(一点论)，割裂对立统一关系， 离开对立谈统一或离开统一谈对立。
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
【知识目标】 1.识记矛盾、 矛盾的同一性和斗争性以及普遍性与特殊性的含 义。 2.理解矛盾同一性和斗争性以及普遍性和特殊性的辩证关系及其 重要意义。
【能力目标】 1.通过对矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性含义的学 习，提高比较分析能力。 2.学会用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理分析问题，以提 高辩证分析问题的能力。
(1)原理内容：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着 两个方面，这两个方面既相互对立又相互统一。矛盾即对立统 一。对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性；统一是指 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并 在一定条件下相互转化。矛盾双方的对立和统一是始终不可分 割的。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。
探究问题3 提示：(1)史伯和孔子的话主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互 贯通即相互渗透、相互包含才有了事物的发展。史伯所说的“和实 生物, 同则不继”，说明不同的事物结合生成万物, 强调没有斗争性 就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体；孔子所说的“君 子和而不同， 小人同而不和”，是指君子虽然观点不同，但心是相 和的， 故说君子是保留了差异的和；小人的嗜好相同，但各争其利， 貌和心不和，所以说小人的交往其实是不和的。在人与
人的交往中，有差别才会有统一，重在强调同一以差别和对立 为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通， 就没有事物的存在和发展。 (2)矛盾具有同一性和斗争性，和自己联系最多、关系最密切的 亲人和朋友同自己构成了矛盾的统一体，双方之间形成了既对 立又统一的关系，因而往往也是同自己发生矛盾最多的人。
人教版政治必修4课件：第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉和动力
先思考再核对答案 1．教材 P67 探究问题
【提示】
(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的对立统一观点。光是
波与微粒的对立统一。 (2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学意义上的“矛盾”， 不是逻辑矛盾。
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2．教材 P68 探究问题
【提示】
(1)善恶、有无、难易、高下等之所以可以相互依存，就在于双
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4．教材 P69 探究问题
【提示】 (1)在生命运动中，存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾；政
治生活中存在着民主与集中的矛盾；社会生活中存在着真与假、善与恶、美与 丑等矛盾。 (2)如学习中的进步与落后、斗争与合作、纪律与自由、记忆与遗忘、认真 与马虎、细心与粗心，生活中的健康与疾病、买与卖、自信与自卑、个人利益 与集体利益等。
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(3)二者关系 ①矛盾的同一性是相对 的，矛盾的斗争性是绝对的。 ②同一以差别和对立为 前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存 和 相互贯通，事物就不能存在和发展。 ③斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾
统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
3．矛盾的作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发 展。
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【温馨提示】 同一类事物中的每一个个体，都是普遍性和特殊性的统一。因此我们研究 任何事物都应该从矛盾的普遍性和特殊性的统一上去把握，而不能只看普遍性 而不看特殊性，或只看特殊性不看普遍性。
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[预习· 提升] 1．判断 (1)承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力。(×) (2)对立着的矛盾双方不可分割地联系在一起。(√) (3)矛盾的斗争性是相对的，同一性是绝对的。(×) (4)承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。(×) (5)矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。(×)
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矛盾、阶级之间的矛盾，是指矛盾双方斗争性的具体
表现。
应用 示例 1．“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。 中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致 中和，天地位焉，万物育焉。”这说明( A．矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 )
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B．矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中
C．矛盾的斗争性决定矛盾的同一性 D．矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性
应用 示例
解析：材料的意思是喜怒哀乐没发生时，叫作“中”；
发生后都符合节度，叫作“和”。“中”，天下的天 性根本；“和”，天下的通达大道。达到“中和”， 天地各安其位，万物滋生繁育，这体现了矛盾的斗争 性寓于同一性之中。C项说法本身错误；A、D两项说
A．矛盾同一性和斗争性关系
B．实践和认识的关系 C．物质和意识的关系 D．矛盾普遍性和特殊性的关系
应用 示例
解析：B、C两项不属于辩证法知识；A项与材料不符； “社会主义”体现了矛盾的普遍性，“有中国特色” 体现了矛盾的特殊性，故D项符合题意。 答案：D
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由于事物之间的普遍联系，才形成了事物的运动、变
化和发展，而联系的根本内容就是矛盾。矛盾是事物 发展的源泉和动力。矛盾双方既对立又统一，由此推 动事物的运动、变化和发展。
应用 示例 2．我们建设的社会主义是有中国特色的社会主义。 “有中国特色社会主义”体现的唯物辩证法的哲理是 ( )
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第三单元
第九课 第1课时
思想方法与创新意识
唯物辩证法的实际与核心 矛盾是事务发展的源泉和动力
பைடு நூலகம்
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精讲 阐释
一、全面理解矛盾的基本属性
1．矛盾的同一性和斗争性。
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精讲 阐释
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精讲 阐释 2.哲学矛盾与生活矛盾的区别。 (1)哲学矛盾是指客观事物本身存在的既相互对立 又相互统一的关系及其运动过程。 (2)逻辑矛盾是指人们在叙述问题、回答问题时出 现首尾不一、相互打架的现象。 (3)另一种情况是生活中讲的矛盾，如同学之间闹
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法正确，但不为材料所反映。
答案：B
精讲 阐释
二、矛盾的普遍性与特殊性
1．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
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精讲 阐释
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精讲 阐释 2.原理与方法论要求：矛盾的普遍性与特殊性关系原
理，要求我们要坚持共性与个性的具体的历史的统一。
特别提示：联系、发展和矛盾三者之间的关系：正是