中学校园文化建设的影响因素与改进对策研究——以常熟市十所中学为例
初中学校文化建设研究
初中学校文化建设研究镇平县石佛寺镇一初中马文科关键词：校园文化建设重要性必要性可行性难题破解摘要：在推进素质教育过程中，校园文化建设具有重要性和必要性，而且具有可行性。
校园文化建设不仅可以培养学生良好的思想品德和创新精神，而且可以实现师生个人价值和团队价值的统一。
随着农村小康步伐的加快，农村教育事业，越来越受到关注和重视。
在推进素质教育的过程中，校园文化日渐显出它应有的重要地位。
笔者就农村初中校园文化建设的紧迫性作了一点浅薄的思考。
所谓校园文化，是指在学校常规课程教学以外，以校园文化艺术活动为中心内容，由广大师生直接地、直觉地乃至自发地从事的精神文化生活。
校园文化主要包括：校园文化活动、校园文化工作和校园文化事业。
就其活动而言，有校园内的系列政治性、学术性、艺术性的讲座；满足学生兴趣、爱好或提供正当表现个人才华机会的文化、艺术、体育等活动；锻炼学生的实践能力或为走向社会做准备的演讲、社交、创造发明、服务活动；以及具有校园特色的业余生活方式，特别是校风等。
每一个生活在校园之中的学生，都直觉或不直觉地参与着构建和发展校园文化的活动，同时又直觉或不直觉地接受着校园文化的熏陶和塑造。
一、校园文化建设的重要性和必要性初中生正处在长身体、长知识、长能力的重要阶段，处在能否塑造健康向上人格的关键时刻，处在能否成为综合型、创新型人才的重要时期。
学校在常规课堂教学以外，引导学生直觉或直发地开展丰富多彩的校园文化活动，显得是何等的重要和必要。
校园文化活动不仅可以培养学生良好的思想品德和创新精神，而且可以实现师生个人价值和团队价值的统一。
二、农村初中校园文化建设可行性的探讨（一）把校园文化建设纳入学校德育范围常抓不懈。
校园文化建设，是有效实施素质教育的载体。
在学校德育中可以发挥不可替代的教育作用。
它是课本教育、课堂教学效果的滲透和延续。
通过每周的升国旗仪式和在国旗下的演讲，可以培养学生的爱国感情；定期举办学校运动会，能激发学生拼搏进取、团结向上的学风和校风；张贴名人名言、设立校园板报、建立校训有助于优化校园环境，培养学生真、善、美的情操。
学校课程文化的构建与创新研究中期报告-常熟中学
学校课程文化的构建与创新研究中期报告-常熟中学《学校课程文化的构建与创新研究》中期报告常熟市实验中学课题组执笔人：范沩《学校课程文化的构建与创新研究》是苏州市教育科学“十二五”规划课题，于2011年6月启动课题研究的准备工作。
本课题通过对校园课程文化的建构与创新的研究，从教师和学生两方面着手，对课程的继承与创新、传统与现代、国内与国际、引进与内化等问题进行研究，努力在科学文化和人文文化之间找到平衡点。
从国家课程文化、地方课程文化、校本课程文化三个方面着手开展研究工作，全方位地打造学校的课程文化，形成学校的办学特色，培养好每一个学生。
两年多来，在相关领导和专家的高度重视和科学指导下，课题组成员稳步、有效地开展课题实验工作，不断地总结实验方法，认真地收集整理资料，取得了一些研究成果，现将研究情况汇报如下：一、课题研究的背景长期以来，我国基础教育课程与教学在知识本位的价值观引导下，形成权威主义和普遍主义的文化取向，即相信知识的普遍有效性，以不变的客观知识应对社会变化，以一次性学校教育解决学生走上社会后的终身发展问题。
当今社会，知识的培养和信息传播速度越来越快，学校的知识传授无法与社会进步和知识增长相同步，在这样的背景下，需要形成新的课程文化。
通过本课题的研究，探索出适合学校，适合教师，适合学生的新课程文化，从而实现学生的主动发展，多元发展，以满足不同层次，不同地区学生发展的需要。
无论对课程理论研究本身的繁荣与创新，还是对课程改革实践的推进与反思，课程文化的研究都具有积极意义，成功建构的课程文化是积极推进课程改革的精神气候，它能够给逐渐深入的课程改革提供一种良好的心理氛围和潜在的精神动力。
二、课题的核心概念及其界定学校课程：是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
中学校园文化建设的现状及措施
中学校园文化建设的现状及措施近年来，中学校园文化建设已经成为各级教育部门重点关注的领域之一。
校园文化建设不仅涵盖学生的道德修养与素质提升，还体现了学校的特色与品牌价值。
然而，在现实中，中学校园文化建设面临着一些挑战与困难。
本文将探讨中学校园文化建设的现状，并提出相应的措施。
一、中学校园文化建设现状1. 兴趣爱好日益单一化在现如今互联网高度发达的时代背景下，学生更容易受到网络游戏、社交媒体等娱乐方式的侵蚀，兴趣爱好日益单一化，外在因素对中学生的影响使得他们对于校园文化的关注度日益降低。
2. 校园文化传统乏力特别是一些历史悠久的中学，在长时间内缺乏对于校园文化的深入开发与推广，形成了一些固定的习俗和做法，使得学生对于校园文化的认同度降低，并导致学校形象的模糊化。
3. 学生个性发展欠缺中学教育过于注重学生的学业成绩，导致很多学生在个性发展方面存在缺陷。
学校对学生的时间和资源分配不合理，学生只能在严格的课业指导下度过大部分时间，缺乏机会展示自己的个人特长和兴趣。
二、中学校园文化建设的措施1. 多元化兴趣爱好培养学校应该加强对学生兴趣爱好的引导与培养，组织丰富多样的俱乐部活动，鼓励学生参与体育、音乐、文学、科技等各个方面的社团组织，丰富学生的课余生活，培养学生的多元化兴趣爱好。
2. 加强校园文化宣传推广学校应该通过多种形式和渠道加强对校园文化的宣传推广，如举办文化艺术节、学术讲座、文化讲座等，让学生了解学校的历史文化，增强文化自信，提高学生的校园文化认同感和归属感。
3. 引进校外文化资源学校可以与文化机构、企业等合作，引进一些具有特色和品牌的校外文化资源。
例如，开设与当地特色文化相关的课程，邀请文化名人来校演讲或进行交流活动，激发学生的兴趣，提高他们对校园文化的关注度。
4. 增加学生个性化发展机会学校应该合理规划学生的时间和资源，为学生提供展示自己个人特长和兴趣的舞台。
可以通过提供课外社团活动、个性化的学科选修、开展实践活动等方式，让学生能够在各个领域展示自己的才华和潜力。
常熟学校建设情况汇报
常熟学校建设情况汇报
近年来，常熟市教育局高度重视学校建设工作，不断加大对学校设施和教学条件的改善投入，全面推进学校建设工作。
下面，我将就常熟市学校建设情况进行汇报。
首先，学校基础设施建设方面取得了显著成绩。
市教育局加大了对学校基础设施建设的投入，不断改善学校的硬件条件。
通过对校园环境、教学楼、实验室、图书馆等设施的改造和升级，有效提升了学校的教学和科研水平。
同时，加强了对学校安全设施的建设，确保了师生的人身安全。
其次，教学设备配备得到了进一步提升。
市教育局通过购置先进的教学设备，为学校教学工作提供了有力支持。
学校配备了多媒体教室、实验室设备、体育器材等，满足了不同学科的教学需求，提升了教学质量和效果。
再次，教师队伍建设得到了加强。
市教育局加大了对教师队伍建设的投入，通过加强师资培训、提高教师待遇等措施，吸引了一大批优秀教师加入学校。
同时，加强了对教师的培训和考核，提升了教师的教学水平和专业素养。
最后，学校办学条件得到了全面改善。
市教育局不断加大对学校办学条件改善的投入，通过改善学校食堂、宿舍、操场等条件，为师生营造了良好的学习和生活环境。
同时，加强了对学校的管理和服务，提升了学校的整体办学水平。
总的来看，常熟市学校建设取得了显著成绩，但也面临着一些问题和挑战。
下一步，我们将继续加大对学校建设工作的投入，不断改善学校的办学条件，提升学校的整体教育质量，为学生提供更优质的教育资源和服务。
希望各位领导和同事们能够继续关心和支持学校建设工作，共同为学校的发展贡献力量。
以上就是我对常熟市学校建设情况的汇报，谢谢大家！。
中学校园文化建设方案
中学校园文化建设方案中学校园文化建设方案7篇学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。
下面小编给大家带来中学校园文化建设方案，希望大家能够喜欢。
中学校园文化建设方案【篇1】指导思想：班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。
实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。
总体目标：为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。
预期效果：1、班级环境大为改观，地面做到“三无”(无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹)，每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。
2、学生良好的行为习惯逐步养成。
这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。
3、班级凝聚力进一步增强。
学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。
学生集体主义观念得到加强和巩固。
4、班级管理进入自主管理状态。
学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。
学生的班级主人翁意识得到增强。
5、学生思品素质得到提高。
不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。
实施内容：一、精神文化建设要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。
中学校园文化建设的探索与思考
打造人文校园，营建育人氛围——中学校园文化建设的探索与思考宁县中村初中王新辉随着时代的发展，“以人为本”的理念已成为全球关注并倡导的目标。
联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》强调：“人是社会、经济可持续发展的主要参与者与最终受益者，要把促进人的全面发展作为可持续发展的价值取向，形成以人的发展为核心的自然环境。
”而在人的发展中，学校教育阶段是至关重要的一个环节，只有重视人的作用，重视全体教师和学生的发展，树立“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”这样一种理念，学校管理文化才能真正得到正确确立。
在学校管理中，坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展。
在这一过程中，学校自身也得到发展，并形成人文气息浓郁的学校文化特色，这就是人文校园。
人文校园建设是一所学校凝聚力和活力的源泉，也是推进学校可持续发展的精神支柱和惯性力量。
学校的全面和谐，离不开每个人的快乐与自尊，离不开"人的和谐"。
一个越是充满科学管理、民主决策和人文关怀的校园，师生就越是心齐气顺，校园也就越安定有序、繁荣发展。
下面就人文校园文化建设中的一些问题和各位同仁探讨。
一、校园文化建设中所面临的瓶颈校园文化是一种非课堂教育，它通过校园环境、课余活动等将办学宗旨、教育传统、培养目标、教风学风融入其中，对教育者和学习者的思想、行为产生潜移默化的影响。
校园文化的和谐发展不但能够提升学校的文化品味，同时也为道德主体的形成与发展提供良好的环境和条件。
瓶颈一：目前，不少学校校舍越建越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，于是不少校领导认为：校园物质文化建设没有再提升发展的空间了，也不再费心思考虑这方面的文化建设。
这种思想导致校园文化主题不突出，校园文化品味提升不够，制约了学校向更高层次发展。
学校特色文化建设存在的问题与实践思考
学校特色文化建设存在的问题与实践思考作者：陈立新来源：《基础教育参考》 2018年第20期一直以来，福建省连城县第二中学致力以“打造双育（以德育人、体艺育人）办学特色，促进学生素质全面发展”为办学理念，助推学校发展。
近年来，学校在特色文化建设方面取得了一定的成效，但在氛围营造、考评机制以及校本拓展等特色文化建设方面尚存一些问题和不足之处。
因此，对存在的问题进行分析，对解决问题的办法进行探讨，显得尤为紧迫和必要。
一、存在的主要问题一是氛围营造不够浓厚。
在特色文化建设的实践过程中，学校重视培育优良的正能量的校园文化，如布置精美的中华传统文化德育墙、“二中人”精神文化墙、个性鲜明的立志格言等。
而隐含在学校宣传标语、口号中的办学理念、价值观念等内在的精神内涵却被忽视，使得文化氛围的营造不够浓厚。
二是考评机制不够高效。
在师资和管理方面，还存在教师积极性不高、管理层级多、处室与年级的关系不融洽、年级评价方式有待创新等问题。
这些都制约着学校各项工作的深入开展。
三是校本拓展不够宽泛。
目前，学校“双育”特色、“二中人”精神的教育，更多依赖于学校的升国旗仪式、年段集会和班会。
学校虽然开展了许多德育活动，但这些活动较单调、浅显，没有纳入校本课程，从而使得教育活动很松散，没有形成系统，教育效果不明显。
二、解决问题的对策思考检视学校特色文化建设中存在的问题，采取富有针对性的对策，将有助于学校特色文化建设和发展。
1.大力营造文化建设浓厚氛围一是继续推进“三风”建设。
“三风”即“尚德志学、求实创新”的校风、“严教善导、全面育人”的教风和“勤学乐思、立志成才”的学风。
二是围绕“双育”特色开展工作。
学校的工作要围绕“双育”特色，通过总体谋划和推进，让学校的生物园、宣传栏、班级板报等文化阵地都洋溢着校园特色文化的芳香，使所有师生都能感受到浓郁的校园特色文化氛围。
三是在学科教学、科教体艺节、德育实践等活动中传播和倡导“遇到困难不低头，面对挫折不放弃；敢于挑战强者，勇于超越自我”的“二中人精神”，积极推进和践行“注重双育（以德育人、体艺育人）、全面发展”为主题的校园特色文化。
校园文化建设中的问题及策略
校园文化建设中的问题及策略校园文化建设中的问题分析及策略兰州市榆中县和平中学：杨见浒邮编730101 现代德育理论指出：隐性课程（校园文化）的成功更多体现于学校传统德育，因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。
可见，一个优良舒适的校园环境对于学生的愉快学习和健康成长是相当重要的。
宽松的校园环境能够让学生放下负担来学习，和谐的校园环境能够让学生自觉地学习，温暖的校园环境能够让学生甜蜜地学习，艺术的校园能够让学生兴奋地学习，绿色的校园能够让学生们自然地学习，动漫的校园能够让学生幻想地学习……有什么样的校园环境就能创造什么样的教育情景,有什么样的教育情景就能培养出什么样的学生。
许多学校都认识到了校园文化的重要性，正在下大力气进行校园文化建设，也取得了一定的成效。
但有的学校在进行校园文化建设过程中出现了很多问题，非但没有对学生健康成长有任何启发和教育作用，还有可能在一定程度上误导学生，收到负面的影响。
主要表现在：一、任意布局，缺乏规划和主题。
当前，一些学校仅仅是根据本学校的情况进行布置，哪个角落能放一张黑板就放一张黑板，哪个角落能栽一棵树就栽一棵树，哪个角落能搞个水池就搞个水池，那个地方能竖块牌子就竖块牌子。
这种不经过规划过的任意布局，缺乏主题，表面上看起来内容俱全，实际上使学校的布局显得凌乱不堪。
就拿很多学校的花园来说，形状设计的不可谓不独具匠心，但就园内种植的植物来说不仅起不到点缀、美化作用，反而给学校的卫生打扫和保持带来了诸多不便，如果在当初种植园内植物上面做精心设计就不会出现现在的问题。
再比如，有的学校为了美化、靓化校园，在校园内竖起了很多的牌子，在学校文化建设中要重视个性化地建设，杜绝不考虑学校和师生实际的模仿，办学理念、办学目标等的提出要结合学校实际，切忌“假、大、空”和口号式语言。
地处兰州市西固区的兰炼一小是兰州市校园文化建设做的比较突出的学校之一。
近年来，学校根据实际在全校大力开展“立人文化”，让人佩服的是学校大胆地将图书摆放在教学楼楼道内，让学生自主阅读、自主管理；每逢接待参观，带领参观者和做解说的不是学校教师而是彬彬有礼的学生……，参观者无不叹服学校的这种做法！这便是学校“立人文化”的具体体现。
中学校园文化建设方案
中学校园文化建设方案1. 引言随着社会的快速发展，中学校园文化建设变得愈发重要。
校园文化不仅是学生全面发展的基础，也是学校内外影响力的体现。
本文将提出中学校园文化建设的方案，旨在为校园文化的建设提供指导和参考。
2. 目标中学校园文化建设的目标是培养学生的综合素质，打造浓厚校园氛围，提高学校的声誉和影响力。
具体目标包括：- 培养学生积极向上的人生态度和价值观- 培养学生的创新精神和实践能力- 增加学生的文化素养和艺术修养- 增强学生的社会责任感和团队合作能力3. 文化主题活动中学校园文化建设的核心是举办各类主题活动，以激发学生的参与热情和创造力。
这些活动可包括：- 文化艺术节：组织音乐会、舞蹈表演、戏剧演出等，展示学生的艺术才华- 学科竞赛：组织各类学科竞赛，鼓励学生在学科领域中展现出色的表现- 主题讲座：邀请知名专家学者来校园讲座，激发学生学习的兴趣和动力- 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者服务，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神4. 校园文化氛围建设为了营造浓厚的校园文化氛围，可以从以下方面进行工作：- 校园环境美化：利用校园艺术装饰，布置悬挂画作和艺术品，打造优美的校园景观- 学习氛围培养：鼓励学生在图书馆、自习室等地学习，组织学术讨论和学术沙龙等活动- 互动交流平台：建立学生互动交流的平台，如学生论坛、学生社交软件群等，为学生提供展示自我、交流思想的机会5. 校园文化教育中学校园文化建设需要学校制定并实施相关的教育计划，包括：- 公民教育：培养学生的法治观念和公民意识，加强班级、学校的自治和民主管理能力- 心理辅导：组织心理学讲座、心理咨询等，关注学生的心理健康问题并提供帮助- 传统文化教育：设置课程或活动，弘扬中华传统文化，培养学生的传统文化修养6. 师生互动促进师生之间的积极互动有助于校园文化建设的开展：- 导师制度：建立导师制度，使每位教师担任一至数名学生的导师，关心指导学生的学习和生活- 学生自治：鼓励学生及时反馈意见，设立学生代表会议，让学生参与学校管理和决策- 交流活动：组织师生间的交流活动，如教师讲座、学生座谈会等，促进师生之间的相互理解和沟通7. 校园文化评估为了确保中学校园文化建设的有效性和持续改进，可以进行定期的评估和反馈：- 学生评价：定期开展学生对校园文化建设的评价调查，了解学生对各项活动的看法和意见- 教师评估：由教师评估学生在校园文化建设中的参与度和表现，给予及时的指导和奖励- 校园影响力评估：评估学校在社会中的影响力，包括社会评价、社团联络等方面的调查8. 结论中学校园文化建设是培养学生成长成才的重要手段，也是学校内外影响力的体现。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告《校园文化建设调研报告》一、调研目的校园文化是学校的软实力之一，对于学生的成长和教育质量有着重要的影响。
因此，我们开展了校园文化建设调研，旨在了解学校文化建设的现状和存在的问题，并提出改进建议，为学校文化建设提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查、访谈和观察等方法，针对学校师生和管理人员展开调研，主要内容包括学校文化活动开展情况、学校文化特色和学校文化对学生的影响等方面。
三、调研结果1.学校文化活动开展情况调研结果显示，学校文化活动丰富多样，但存在参与度不高、针对性不强的问题。
部分学生反映学校文化活动形式单一，需要更多创新和互动性。
2.学校文化特色学校文化特色主要体现在校园风采、传统文化和学风建设等方面，其中以校园风采最为突出。
学生和教师普遍认为学校文化特色的建设对学校发展具有重要意义。
3.学校文化对学生的影响调研结果表明，学校文化对学生的影响是深远的，能够培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
但也有部分学生反映，学校文化对个人成长的指导作用不够明显。
四、建议根据调研结果，我们提出以下建议：1.增加学校文化活动的参与度和针对性，丰富活动形式，培养学生的艺术欣赏能力和社会实践意识。
2.发挥学校文化特色的优势，提升学校形象和凝聚力，让学生感受到学校文化的魅力。
3.加强学校文化对学生的引导作用，培养学生的品德修养和人文素养，帮助其健康成长。
五、总结通过本次调研，我们对学校文化建设的现状有了更加清晰的了解，也为学校文化建设提供了一些建设性的建议。
我们相信，在各方共同努力下，学校文化建设将不断得到提升，为学生的健康成长和教育质量的提升贡献力量。
中学校园文化建设方案
中学校园文化建设方案中学校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，对学生的思想道德、文化素养和身心健康具有重要影响。
为了促进中学校园文化的健康发展，我们制定了以下方案：一、树立正确的核心价值观。
学校是学生成长的摇篮，应该注重培养学生正确的核心价值观。
学校可以通过举办主题班会、开展德育教育活动、举办主题演讲比赛等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生在校园中形成积极向上、阳光健康的心态。
二、丰富多彩的校园文化活动。
学校应该注重丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、体育比赛、科技创新大赛等。
这些活动可以激发学生的学习热情，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活，增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、加强师生关系建设。
学校要注重加强师生关系建设，营造和谐的师生关系氛围。
学校可以开展师生互动交流活动，组织师生共建活动，增加师生之间的互信和情感交流，使师生之间形成良好的互动关系，促进学校文化的健康发展。
四、弘扬中华优秀传统文化。
学校应该注重弘扬中华优秀传统文化，举办各种传统文化活动，如书法比赛、诗词大会、传统节日庆祝等。
通过这些活动，学生可以了解和感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，培养文化素养，传承中华优秀传统文化。
五、加强学校文化建设的组织领导。
学校应该加强学校文化建设的组织领导，建立健全的学校文化建设工作机制，明确学校文化建设的目标任务和责任分工，加强对学校文化建设工作的督导和检查，推动学校文化建设工作的深入开展。
总之，中学校园文化建设是学校教育工作的重要内容，对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
学校应该高度重视中学校园文化建设工作，制定科学合理的方案，切实加强学校文化建设工作，为学生营造良好的成长环境，促进学生全面发展。
中小学校园文化建设中存在的问题及对策探讨
中小学校园文化建设中存在的问题及对策探讨作者：顾新章来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第6期摘要：随着人们生活水平越来越高，对教育的重视程度也越来越高。
在学校教育中，做好校园文化建设是促进学生更快更好发展的重要手段。
因此，为了给学生营造更好的学习环境，中小学应该更加注重校园文化建设。
本文首先分析了中小学校园文化建设中存在的问题，然后探究了中小学校园文化建设的具体实施策略，以供参考。
关键词：中小学校园文化建设；存在的问题；研究对策中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2018)06-0083近年来，我国教育事业发展十分迅速，教育部门也越来越重视学生综合素质的培养。
为了更好地保证学生学习效率，中小学应该更加注重建设校园文化。
但是，当前很多中小学对校园文化的界定不清晰，不同学者与专家的观点差异比较大。
不同观点发生了剧烈的碰撞，导致校园文化建设也出现很大的不确定性。
在这种情况下，针对当前校园文化建设中存在的问题，然后实施相对策略，有效建设中小学校园文化意义重大。
一、中小学校园文化建设中存在的问题1. 校园文化趋于表象化受传统教育模式的影响，现在很多中小学生对校园文化的认识依然处于十分表面的层次，认为校园文化建设只是一种单调的活动，没有充分认识到校园文化建设的价值与意义。
在这种情况下，校园文化建设也更加趋于表象化。
加上当前互联网技术的影响，网络上各种不良的思想与观念对学生冲击比较大，很多学生不愿意参加集体活动，也不喜欢受到规则的束缚，更愿意待在自己的世界当中，不善于与人交流，久而久之，学生生活状态、思想价值观念都会受到比较大的影响。
2. 校园精神文化建设重视程度不足近年来，我国开始大力推行素质教育，但是，应试教育在我国运用时间比较长，对教育理念、师生观念都有比较大的影响。
加上中小学生面临着比较大的升学压力，在这种情况下，学生开展素质教育效果不明显。
优化校园文化建设 推进学校内涵发展的策略分析
吉林教育·教研10/2017校园生活具有丰富多彩的特点。
在校园文化建设中，参与群体包括在校学生、教师以及其他参与校园文化的工作人员，而校园文化主要面向的是学生团体。
校园文化在展现学生精神面貌的同时，是学校软件、硬件、客观情况的重要反映。
所以提升校园文化生活对于推进学校内涵的发展有着至关重要的作用。
我们采取行之有效的措施，优化校园文化建设，进而推动学校内涵发展，这是学校发展的重要阶梯。
一、校园文化生活现状我们在观察、分析学生校园文化生活时，一般会涉及学生的思想政治面貌、感情状况、消费情况、课余生活状况以及心理状况。
这些方面在各类文献中出现频率最高。
虽然现在的学生校园文化生活在向着更好的方向发展，但也不可避免地出现了一些不好的现象。
在爱国主义教育背景下，学生的爱国意识不断增强，一般能通过基本的教育树立爱国主义理念，坚定一国两制与祖国统一的方针。
但是，学生的思想是多元化的。
一方面，学生的思想道德素质和法律修养得到提升；另一方面，在社会的大形势发展下，利己主义出现并蔓延。
在校园生活中，随着年龄的增长，学生的独立意识不断增强。
但是，学生对父母的依赖却不断增多，尤其是在面对困难的时候，学生仍旧更多地去依赖父母而非依靠自身。
就教学而言，学生一般会出现一定的学习倾向，如文理科的倾向、阅读刊物的风格倾向。
一方面，与教师的教学状态有关；另一方面，也受周围同学的影响。
这些刊物会对学生的世界观、人生观、价值观产生潜移默化的影响。
学生的身体素质呈现下降趋势，其主要反映就是学生体育课的参与度降低，考核时的成绩下降。
在课外生活方面，学生的追星倾向近年来十分普遍，追星这件事可以让学生放松心情，然而过度追星会对学生产生负面影响。
再则，近年来，校园出现一定的暴力事件。
尽管各个学校对学生进行了适当的引导和教育，但校园暴力事件屡见不鲜。
除此以外，网络在很大程度上影响着学生的生活。
聊天和游戏成了学生沉迷网络的重要因素。
忙碌的学习生活让学生很少有时间进行实践活动。
中小学校园精神文化建设存在问题及对策研究7页
中小学校园精神文化建设存在问题及对策研究校园精神文化作为引领学校发展的基石和支柱，是校园文化建设的重要组成部分。
和田地区是一个典型的以维吾尔族为主的少数民族聚集区，本文以普通高中一所（和田地区第二高级中学），初级中学三所（和田市第五中学、民丰县民汉初级中学、于田县CEC希望学校），小学三所（民丰县民汉小学，和田县第三小学、策勒县第二小学）为研究对象，进行校园精神文化建设的研究。
一、校园精神文化建设存在的问题在前期的走访、调研中发现，随着近几年对口援和力度逐渐加大，和田地区学校硬件设施大为改善，教育质量大幅提升，但校园精神文化建设却没有跟上，这使得学生的思想教育出现了一些问题。
经过认真研究和讨论分析，笔者认为主要存在以下问题。
1.部分教师缺乏科学精神科学精神可以主要概括为求是、求实和求真。
和田作为新疆最南边的维吾尔族聚居地区，政治、经济、文化的发展也相对落后，部分教师受传统宗教思想的影响，科学精神缺失，思维方式不灵活，把自己的思想成果绝对化，缺少探索和发现的精神。
由于他们是传播知识的公众领袖，他们的弱点会影响到社会，被人们所盲从，这必将给和田教育事业的发展带来不良的后果，不仅不利于学生的成长，更不利于未来社会的发展。
2.学生人文素质不高首先应重视学生人文素质的发展，因为人文素质是学生素质全面发展的基础。
然而，目前学生的人文素质并没有随时代的发展以及知识水平的提高而提高。
比如有些学生缺少责任感，不仅社会责任感缺乏，就连家庭责任感和个人责任感也欠缺。
社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要有正义感的人来维护，然而，部分学生在和田经济快速发展的冲击下，个人主义泛滥，缺少正义感，缺乏公平意识。
3.学生缺乏创新精神部分民汉学生对创新精神有着模糊的认识，他们不知道创新和标新立异有什么不同，脱离客观实际，一味地进行模仿和花样翻新。
他们只重视形式，而忽略了本质和创新;只关注“面子工程”，而忽略了自身素养的提高。
更多的学生只是机械性地照学照搬，缺乏创新意识。
论当前初中学校文化建设的问题与对策
中小学校园文化建设的问题及对策摘要：中小学校园文化建设在不断得到发展、加强的同时，突出存在物质化、封闭性、单一性、趋同性等问题。
加强中小学校园文化建设，全面推进素质教育改革，在校园物质文化建设的同时，必须突出校园精神文化建设，加强校园文化建设的开放性，促进校园文化建设的特色化发展。
校园文化是文化的一种表现形式，是文化在特定的环境、特定的人群中的反映[1]。
校园文化是通过一定的物资环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造[2]，在学生健康成长过程中发挥着重要作用。
校园文化包含了校园生活的多种内容，既有物资的又有精神的；从事文化活动的主体除了在校学生还有教师、干部、工人等；活动范围涉及教学、科研及学生的闲暇生活等。
中小学属于基础教育阶段，涉及的范围大、人数多、地域广。
随着教育体制改革的不断深入，中小学教育已逐步由“应试教育”转向“素质教育”，校园文化的内涵也变得更加丰富多彩，形式也变得更为新鲜活泼，并呈现出新的特点，成为中小学接受系统的知识文化教育、行为规范训练、道德理想培养的重要形式。
但是，中小学在校园文化建设的过程中，仍然存在着种种问题。
在新的形势下，加强中小学校园文化建设，努力推进素质教育发展，对青少年健康成长具有极其突出的现实意义。
一、中小学校园文化建设的重要意义校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校教育的必然产物，是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有重要的社会价值意义。
健康向上的校园文化是学校教育的重要方面，是课堂教学的重要补充。
因此，建设好校园文化对中小学的健康、协调、可持续发展具有十分重要的意义。
（一）构建和谐社会的需要社会主义应该有繁荣的经济，也应该有繁荣的文化。
校园文化是一所学校的办学精神、风气与传统的集中体现，加强校园文化建设是社会文化和社会精神的组成部分，是社会文化和社会精神的辐射源、助推器，对社会文化起着重要的影响和渗透作用，在构建社会主义和谐社会的历程中，必将发挥更大的作用。
中学校园文化建设中的问题及对策研究的开题报告
中学校园文化建设中的问题及对策研究的开题报告一、研究选题背景随着社会的快速发展，中学校园文化建设也受到了越来越多的关注。
学校作为青少年的重要场所，其校园文化建设直接影响了学生的全面发展和未来的发展。
对于一个良好的校园文化建设，不仅可以塑造学生的人格和品德，也可以提升学校的整体水平，从而更好地服务于教育事业的发展。
然而目前中学校园文化建设中仍存在许多问题，包括校园文化内涵不够丰富、学校管理存在缺陷等等。
因此，本研究旨在探讨中学校园文化建设中存在的问题，并提出相应的对策，以期为中学校园文化建设提供一些参考和借鉴。
二、研究目的与意义本研究旨在全面了解中学校园文化建设中存在的问题，分析其原因，提出相应对策，以完善中学校园文化建设，提高学校教育水平。
具体而言，本研究主要包括以下几点目标：1.探讨中学校园文化建设存在的问题，包括文化内涵不够丰富、管理缺陷等方面。
2.分析中学校园文化建设存在问题的原因。
3.提出解决中学校园文化建设问题的对策和建议。
通过本研究，可以进一步促进中学校园文化建设的发展，提高学校教育水平，为青少年的健康成长提供更好的环境和保障。
三、研究内容与方法本研究将采用文献调查、问卷调查、深度访谈等方法，对中学校园文化建设的现状和存在的问题进行全面调查和分析。
具体内容包括：1.文献调查：对中学校园文化建设相关的文献、统计数据进行收集和分析，了解中学校园文化建设的现状和存在的问题。
2.问卷调查：采用问卷调查的方式，对学生、教师、家长等各方面进行调查，了解中学校园文化建设中存在的问题和其原因。
3.深度访谈：通过对学生、教师、校长等多方面的深度访谈，进一步深入了解校园文化建设中存在的问题和原因，并探讨解决问题的对策和建议。
四、预期结果与结论通过本研究，预期得出以下结论：1.中学校园文化建设存在问题多元化，包括文化内涵不够丰富、管理缺陷等方面。
2.中学校园文化建设问题的原因主要有管理体制不够完善、师资力量不足、教育理念不够先进、对外交流不够活跃等。
校园文化建设的问题及对策
校园文化建设的问题及对策校园文化建设是校长培训中最常见的话题。
听得多了，似乎没有了新意。
但是，为什么校长培训时，还要讲这些课？听了专家的讲授，我们学校的校园文化变了吗？这是我听了常熟市教师发展中心韩建光主任的关于校园文化讲座之后的思考。
为什么很多人特别关心校园文化建设？专家们要讲校园文化，是因为文化很重要，文化是人们一起做事的方式。
好的校园文化，能够凝聚人，引领人，教育人。
更重要的是，校园文化是显性文化，也是隐性的。
它不但能够看得见，讲得出，好的校园文化能彰显学校的特色和个性，而且可以彰显学校的精气神。
所以，校长们也特别关心校园文化。
听专家们讲得那么多，我们学校的校园文化变了吗？变了。
很多学校增加了校风、教风、学风、校训，学校增加了绿化和美化，学校多了些社团和活动，这些都源于学习和引领。
但很多学校变的只是这些表面的文化，内涵文化还没有发生质的变化。
例如学校的课程建设，学校的教师文化，还是停留在原来的位置。
通俗地说，犹如一个人，衣服变了，灵魂没有变。
好的学校文化应该是什么样子呢？根据专家的讲解，我认为应该有以下四个方面：首先要制定学校的发展理念。
校长要根据自己学校的文化背景，凝聚师生的智慧，结合国家教育政策，制定出自己的发展规划。
然后，从学校发展规划中提炼出“三风一训”，作为师生共同遵循的纲领，这是学校文化的根基，也是一所学校发展的灵魂。
也就是说，理清校长办学的价值观。
有了这个价值观，才有目标感，才有凝聚力。
其次，要加强学校的课程建设，这是彰显学校文化的主体。
要基于学校的办学理念，根据学校实际，开发出自己的校本课程。
通过课程，提高教师专业能力，促进学生多元发展，体现学校的办学特色。
课程是一所学校最重要的产品，好的学校，一定要在课程建设上深耕细作。
通过课程建设，让学校理念落地生根。
第三，要建构学校的活动体系。
学校是一个鲜和的社会，面对的是鲜活的学生。
学校要通过各种活动，让学生基于真实的场景中去学习。
校园文化建设中的问题与策略
校内文化建设中的问题分析及策略兰州市榆中县和平中学：杨见浒邮编730101现代德育理论指出：隐性课程（校内文化）的成功更多体现于学校传统德育，因为校内文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。
可见，一个优良舒适的校内环境对于学生的快乐学习和健康成长是相当重要的。
宽松的校内环境能够让学生放下负担来学习，和谐的校内环境能够让学生自觉地学习，温煦的校内环境能够让学生甜蜜地学习，艺术的校内能够让学生兴奋地学习，绿色的校内能够让学生们自然地学习，动漫的校内能够让学生幻想地学习……有什么样的校内环境就能创建什么样的教化情景,有什么样的教化情景就能培育出什么样的学生。
许多学校都相识到了校内文化的重要性，正在下大力气进行校内文化建设，也取得了确定的成效。
但有的学校在进行校内文化建设过程中出现了许多问题，非但没有对学生健康成长有任何启发和教化作用，还有可能在确定程度上误导学生，收到负面的影响。
主要表现在：一、随意布局，缺乏规划和主题。
当前，一些学校仅仅是依据本学校的状况进行布置，哪个角落能放一张黑板就放一张黑板，哪个角落能栽一棵树就栽一棵树，哪个角落能搞个水池就搞个水池，那个地方能竖块牌子就竖块牌子。
这种不经过规划过的随意布局，缺乏主题，表面上看起来内容俱全，事实上使学校的布局显得凌乱不堪。
就拿许多学校的花园来说，形态设计的不行谓不独具匠心，但就园内种植的植物来说不仅起不到点缀、美化作用，反而给学校的卫生打扫和保持带来了诸多不便，假如在当时种植园内植物上面做细心设计就不会出现现在的问题。
再比如，有的学校为了美化、靓化校内，在校内内竖起了许多的牌子，牌子上的内容倒是对学生、老师有确定的教化意义，但我们细致看这些竖起的“形态各异”、“错落有致”的牌子，你就会发觉多么的不协调，为什么不在竖牌子时不将教化和美感进行有机的整合呢？二、文字内容太多，布置过于成人化。
在校内文化建设中，还有一种错误的做法，就是文字资料过多，并且由老师包办，布置成人化，既没有熬炼到学生的实力，也拉远了校内和学生们之间的距离。
实验中学校园文化建设调查报告
实验中学校园文化建设调查报告一、调查目的校园文化建设是学校发展的重要方向，通过调查了解实验中学校园文化建设的现状，旨在为学校提供有针对性的建议和改进方案，促进学校的发展和进步。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过发放问卷给学生和教职工，了解他们对校园文化建设的认知和评价，同时也提供了他们对学校文化建设的意见和建议。
三、调查结果1.校园文化建设的认知情况调查结果显示，超过90%的受访者对学校的文化建设有一定的认知；但同时也有近10%的受访者表示对学校的文化建设知之甚少或不了解，这表明学校还需要加强对校园文化建设的宣传和教育。
2.学生对校园文化建设的评价对于学生而言，他们普遍认为学校的文化建设较为丰富多样，包括学生会、社团活动等形式；同时也认为学校注重学生的全面发展，有助于提升他们的综合素质。
然而，部分学生对学校的文化建设过于注重形式，缺乏内涵的问题提出了批评。
3.教职工对校园文化建设的评价教职工普遍认为学校的文化建设对学生的成长和发展起到了积极的促进作用，并认为学校注重培养学生的创新能力和实践能力。
然而，也有部分教职工认为学校的文化建设仍有待改进，希望能够强化学生的道德教育和文化积淀。
4.对校园文化建设的新建议在问卷的自由填写意见中，学生和教职工提出了一些建设性的建议，包括：（1）增加校园文化建设的金融投入，提供更多的活动经费；（2）丰富校园文化建设的内容，注重培养学生的自主创新能力和团队协作能力；（4）加强师生之间的沟通交流，鼓励学生表达自己的意见和建议；（5）加强道德教育和文化积淀，培养学生的良好品德和文化素养。
四、建议和改进方案根据以上调查结果和意见反馈，我们提出以下建议和改进方案：1.学校应加大对校园文化建设的宣传力度，提高师生对文化建设的认知度；2.学校应加强对校园文化建设的投入，提供更充足的经费和资源支持；4.学校应加强教师培训，提高他们对校园文化建设的理解和参与度；5.学校应加强道德教育和文化积淀，注重培养学生的良好品德和文化素养。
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．蚕。
粥式晋。
硕士专业学位论文
（２００８届）
中学校园文化建设的影响因素与改进对策研究——以常熟市十所中学为剐
０ｎｔｈｅＩｎｎｕｅｎｔｉａｌＦａｃｔｏｒｓａｎｄｔｈｅ【ｍｐｒｏｖｉ“ｇ
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ｅ
研究生姓名指导教师姓名专业学位名称研究方向
刘金花
日芝健
教育硕士思想政治教育
中学校园文化建设的影响因素与改进对策研究——以常熟市十
所中学为例
作者：刘金花
学位授予单位：苏州大学
1.谢燕玫中学校园文化建设问题研究[学位论文]2006
2.王澜中学校园文化建设存在问题及其解决对策研究[学位论文]2006
3.陈曦中学校园文化建设研究——以驻马店市中学校园文化建设为例[学位论文]2009
4.王伟勇以文化人做真教育——新昌中学校园文化建设侧记[期刊论文]-教学月刊（中学版）2008(10)
5.袁卫中加强校园文化建设提升学校品位——修齐中学校园文化建设侧记[期刊论文]-科学咨询2010(20)
6.卢宝山青岛二十三中校园文化建设及启示[学位论文]2007
7.朱国庆当前我国中学校园文化建设的问题及对策——从促进学生道德成长的视角[学位论文]2006
8.李凌斌中学团组织参与校园文化建设存在的问题及对策研究[学位论文]2010
9.陈琦中学校园文化的育人功能和建设途径[学位论文]2006
10.王秀永浅谈中学校园文化建设[期刊论文]-湖南中学物理·教育前沿2009(12)
本文链接：/Thesis_Y1408688.aspx。