高等农林院校经济管理专业本科学生实践创新能力培养现状及途径研究
经管类大学生创新能力的培养探究
经管类大学生创新能力的培养探究随着经济全球化的发展，创新能力成为当今社会中最为重要的竞争力之一。
在大学生阶段，如何培养学生的创新能力成为了教育界的热门话题之一。
特别是在经管类专业中，学生们所面临的竞争压力更为巨大，因此培养他们的创新能力就显得尤为重要。
本文将从经管类大学生创新能力的重要性、培养创新能力的方法以及实践经验三个方面进行探讨。
一、经管类大学生创新能力的重要性经管类专业的学生，一般都会面对着复杂多变的市场环境和尖锐激烈的竞争。
在这样的背景下，学生们不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备创新的思维和能力，才能在未来的职场中立于不败之地。
培养经管类大学生的创新能力显得尤为必要。
创新是经管类专业中的核心竞争力。
在现代社会中，要想在商业领域取得成功，仅仅掌握传统的知识已经无法满足市场需求。
学生们需要在学习专业知识的大力培养创新思维，以便能够在未来从事商业活动中提出新颖的观点和方法。
创新能力是经管类专业中创办企业的基础。
很多经管类专业的学生在毕业后都会选择创办自己的企业。
而要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，必须具备独特的创新能力，才能在产品设计、市场营销、团队管理等方面取得成功。
创新能力也是经管类专业学生就业竞争的“加分项”。
在毕业后，学生们需要与其他同学在就业市场上展开激烈的竞争，具备创新能力可以使他们在就业时更具有竞争力，获得更多的机会。
二、培养创新能力的方法1. 注重理论与实践相结合培养创新能力，首先要注重理论与实践相结合。
在专业知识的学习中，学校应该注重培养学生的实际动手能力，鼓励学生开展各种实践活动，比如实习、创业实践等，让学生们在实践中学习、思考、总结，从而培养他们的创新能力。
2. 开设创新课程学校可以开设一些创新特色课程，如创新思维训练、创业能力培养、市场营销策划等课程，为学生提供关于创新的理论知识和实践技能。
通过这些课程的学习，学生们不仅可以对创新有更深刻的理解，还能够在实践中提升自己的创新能力。
浅析农科大学生实践创新能力培养问题
作能力 。 运作 阶段 ：在本 门课结束 的时候 ，教师 对项 目进行验 收评价。项
针对校 企合 作的开展 ，我们从 上层 领导重 视 ，亲 自联 系当地 企 目小组 内成员共同参 与项 目演 示，对 项 目的设计思路 、关键 技术 、工 业 ，与企业进行 合作 ，共 同研究 开发最适 合我们 学 院学生学 习 的项 作原理 、工作过程等内容进行公 开答 辩 ，并分析存在 的问题。最终撰 目。另外 ，我们聘请企业的专家老师开发专业 核心课 程，定 项 目，并 写项 目报 告 并 提 交 。 训 练 了学 生 的 口头 表 达 和 文 字 表 达 能 力 。
重任。
当今时代，知识正在取代土地 、 材料和资本 ，成为推动经济发 原 展 、创造社会财 富的主导力量 ， 世界各 国都纷 纷把培养创新人才作为 教育改革的主要 目 标之一。２０ 年美国竞争力委员会提供 了一份研究 ０４
随着 高等教育快速发展以及 我校 “ 建设世界一流农 业大学 ” 的不 断推进 ，我校本科教学工作方 面面ｌ 临着许多新情况 和新 问题。而加强 大 学 生 实践 创 新 能 力 的 培 养 ，已 成为 提 高 我 校 实 践 教 学 水 平 和 质 量 的 关键所 在。下文就如何提高农科 大学 生实践创新能力培养 问题 做 了必
要 的 分 析 与 阐述 。
一
报告 “ 创新美 国” ，报 告把培养 下一代创 新者作 为 国家的重 要 目标 。 我国要在 日 趋激烈 的经济科技全球 化竞争 中拔得头筹 ，必须坚定不移 地实施科教兴国和人才强国战略。而高 校在实施科教兴 国和人才强 国 战略 中肩负着构建新 型的创新人 才培养体系 ，培养和造就符合现代化
新时期应用型高校农林经济管理专业实践教学改革研究——以潍坊科技学院为例
现代农业科技2023年第22期农村经济学新时期应用型高校农林经济管理专业实践教学改革研究——以潍坊科技学院为例孙翠萍丁莹莹（潍坊科技学院，山东寿光262700）摘要新时期，全面实施乡村振兴战略需要涉农人才的支撑。
这是时代交给应用型高校人才培养的新命题。
面临当下高校人才培养与涉农人才需求不匹配的难题，潍坊科技学院应积极依托学校“大农科”办学优势、“寿光模式”地域特色以及“产学研”办学特色，紧密结合乡村振兴对人才的需求，重构实践教学模式。
结合案例院校的办学资源优势，本文提出了农林经济管理专业实践教学体系改革与创新方案，包括人才培养目标定位、“双基双能”实践能力体系构建、“三层三阶”实践课程体系构建、“政产学研用”五方协同育人实践平台搭建等改革措施，以期为应用型高校的实践教学改革提供参考。
关键词应用型高校；实践教学；改革方案中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-5739（2023）22-0180-04DOI ：10.3969/j.issn.1007-5739.2023.22.044开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：Practical Teaching Reform of Agricultural and Forestry Economic Management Major inApplied Universities in the New Era:Taking Weifang University of Scienceand Technology as an ExampleSUN CuipingDING Yingying(Weifang University of Science and Technology,Shouguang Shandong 262700)Abstract In the new era,the comprehensive implementation of the rural revitalization strategy requires the sup-port of agricultural talents.This is a new proposition entrusted by the times to the cultivation of talents in applied univer-sities.Facing with the problem of mismatch between talent cultivation in universities and the demand for agricultural talents,Weifang University of Science and Technology should actively rely on the advantages of the school's "big agri-cultural science"education,the regional characteristics of the "Shouguang model"and the characteristics of "industry,university and research institute",closely combine with the demand for talents in rural revitalization,and reconstruct the practical teaching mode.Based on the advantages of case colleges in terms of educational resources,this paper pro-posed a reform and innovation plan for the practical teaching system of agricultural and forestry economic management,including the positioning of talent cultivation goals,the construction of the "dual foundation and dual ability"practical ability system,the construction of the "three layers and three levels"practical course system,and the construction of the "government department,industry,university,research institute and user"five party collaborative education practiceplatform,etc.,so as to provide references for the practical teaching reform of applied universities.Keywordsapplied university;practical teaching;reform program乡村振兴，人才先行。
经管类大学生创新能力的培养探究
经管类大学生创新能力的培养探究随着科技和经济的不断发展，社会对大学生的创新能力和创业精神的需求也越来越高。
因此，如何培养大学生的创新能力已成为当今高校教育的重要任务之一。
一、理论教育与实践培养相结合大学生创新能力的培养需要在理论教育和实践培养的基础上相结合。
在学习课程的同时，学生不仅要有理论知识，还要有与之相关的实践经验。
比如经济学专业的学生可以实践去实地调研小型企业，寻找其中的问题和症结，从中探寻出解决办法。
二、开展创新型实践项目大学生的创新能力培养需要针对性地进行，开展创新型实践项目可以有效提升学生的创新能力。
在实践项目的过程中，学生需要深入调查研究，分析问题，制定解决方案。
这些过程都需要学生在团队合作中充分发挥自己的想象力和创造力。
三、营造创新型氛围大学是一个充满创造力和创新思维的地方，学校应该努力营造创新型氛围，通过举办讲座、比赛等活动，引领学生积极参与创新实践。
学校也可以鼓励学生参加各种实践活动和社团，激发学生的创新思维和创业精神。
四、开设创新教育课程大学应该在教育中注重创新教育课程的开设，为学生提供创新基础知识和技能的培养，包括创新思维、创业管理、市场营销等。
同时，这些课程的教学方式应该以实践为主，学生可以参加创业实训、企业实践等课程，从中锻炼自己的创新能力。
五、引导学生探索未来大学生的创新能力要求他们能够具备探索未来的能力，为未来制定规划并完成创新。
学校应鼓励学生通过实践和研究来探索未来，如通过人工智能和物联网技术解决问题，以及发展更好的社交网络等。
总之，大学生的创新能力培养是多方面的，在学校的努力下，希望能够不断提升学生的创新能力，为社会的进步和发展做出贡献。
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展农林经济管理是指对农业和林业生产、经营和管理的过程进行指导、监督和协调的工作。
随着社会经济的发展和农业、林业产业的快速发展，农林经济管理也面临着一系列的现状问题。
本文将从农林经济管理的现状问题、创新发展的思路和方式等方面进行探讨。
农林经济管理目前存在的现状问题主要有：一是农林经济管理体制不完善的问题。
农林经济管理涉及多个部门和单位的协同工作，但目前协同机制还不够完善，各部门之间的职责划分和协作机制有待进一步明晰和改进。
二是数据资源和信息共享不畅的问题。
农林经济管理需要大量的数据支持和信息共享，但目前相关数据和信息的收集、整理和共享机制还不够完善，导致农林经济管理决策的科学性和准确性受到一定影响。
三是农林经济管理人员素质不高的问题。
农林经济管理需要专业的知识和技能支持，但目前一些农林经济管理人员的整体素质不高，缺乏全面的专业知识和创新能力。
四是农林经济管理工作缺乏有效的激励机制的问题。
由于农林经济管理工作结果的产生和评价比较复杂，农林经济管理人员的激励机制还不够完善，无法充分激发管理人员的积极性和创造性。
以上问题的存在使得农林经济管理的效率和效果有待提高，需要进行创新发展。
具体而言，可以从以下几个方面进行创新发展：一是加强农林经济管理的组织和协调。
建立健全农林经济管理的组织架构，明确各部门和单位的职责分工，建立定期的协调会议和信息交流机制，加强各方面之间的协作和沟通。
四是建立有效的农林经济管理激励机制。
建立以绩效为导向的激励机制，根据农林经济管理工作的质量和效果给予相应的激励和奖励，形成激励管理人员进行创新和改进的良好氛围。
当前农林经济管理存在一系列的问题，但也有着创新发展的机遇和思路。
通过加强组织协调、数据资源和信息共享、管理人员素质提升以及激励机制的建立，可以推动农林经济管理的科学化、精细化和提升效能，进一步促进农林经济的可持续发展。
经管专业大学生创新及实践能力教育教学改革研究
业实践教学改革 的一些建议和意见。胡丽等嘲 在深入 分 析 经 济 管理 类 专 业 本 科 学 生现 状 及存 在 问题 的基 础上 ， 探索 了经 济 管理类 专 业本 科学 生综 合 素 质 培养 的途 径 。 长武 １ 经管 类专 业实验 室 建设 、 翁 ． 对 实验 教 学组织 、 设计 、 理诸 问题 ， 出向更 高层 次发 展 的思 管 提 路 。 卡宁 旨 蔡 出为培 养适 应新 时期要 求 的 、 有创新 具 能 力 的经 济管 理类 大学 生 ， 须拓 展对 大学 生 创 新 和 必 实践能力的培养。 赵公民 从信息技术 、 实验教学的规 划 与 设计 、 立 良好 的实 验 教 学平 台 、 建 实验 教 学 模 式 四个 方 面对 经济 管理 类 专业 的实 验 教学进 行 了研究 ， 提 出 了经 济管 理类 实验 教学 的基本 思路 和框架 。 文 本 首先分析 了经管类 大学生创新及实践教学的现状和 存 在 的问题 ， 次提 出 了相 应 的改革 建议 。 其 二、 创新 教 育的现 状及 存在 的 问题 创新 是 一 种复杂 的社会 心理 和 社会 行 为 ， 创 造 是 行 为 、 习行 为 、 的思 维 方 式 、 学 新 系统 行 为 、 冒险 行 为 的复 合体 。创 新 者不 仅具 有创 造 能力 ， 且 能够 把 自 而 己 的新 观 念 、 方 法应 用 于实 践 ， 不 断 的学 习 和提 新 在 高过程 中使学习与创造相结合。 创新的思维方式是将
一
、
引言
教 育 部 部 长 周济 在 第 二 次 全 国普 通 高 等 学 校 本 科 教学 工作 会 议 上 指 出 ： 识 来 源 于 实 践 ， 力 来 源 知 能 于 实践 ， 素质 更 需 要 在实 践 中养 成 ； 种 实 践 教 学 环 各
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展1. 引言1.1 概述农林经济管理的重要性农林经济管理是指对农业和林业生产经营活动进行科学规划、组织、协调和控制的一种管理方式。
农林经济管理的重要性在于它直接关系到国家粮食和森林资源安全、农民和林业从业者的生计、农林企业的盈利能力以及农林产业的持续发展。
在当今社会，随着人口增长和资源有限性的加剧，农林经济管理更加显得尤为重要。
农林经济管理可以促进农林生产的现代化和精细化。
通过科学的管理方法和技术手段，可以提高农林生产的生产效率和品质，实现农林产品的规模化生产和市场化经营。
农林经济管理可以推动农林资源的可持续利用和保护。
有效的管理可以避免资源的过度开发和浪费，保护生态环境，保障农林资源的长期可持续利用。
农林经济管理可以促进农林企业的发展和壮大。
通过科学的经营管理和市场运作，可以提高企业的盈利能力，拓展业务范围，实现企业的良性发展和稳健增长。
农林经济管理的重要性不言而喻，只有加强管理，提高管理水平，不断创新管理方式和方法，才能更好地实现农林产业的可持续发展和农民的增收致富。
1.2 当前农林经济管理存在的问题当前农林经济管理存在的问题主要包括技术落后导致生产效率低下、资源浪费严重影响可持续发展、管理体制不够完善难以发挥效能以及市场需求变化对农林经济管理提出新要求。
技术落后是农林经济管理面临的主要问题之一，传统的农林生产方式已经无法满足日益增长的需求。
农林生产中的机械化程度低、生产工艺陈旧，导致生产效率低下，限制了农林产品的质量和产量。
资源浪费也是当前农林经济管理的一个突出问题，农林生产过程中存在大量的能源浪费、水资源过度利用等现象，严重影响了农林资源的可持续利用。
管理体制不够完善也是当前农林经济管理的难点之一，现行的管理体制存在职能分割不明、权责不清等问题，导致管理效能低下，难以有效推动农林生产的持续发展。
随着市场需求的不断变化，农林产品的品质、种类、质量要求也在不断提升，农林经济管理需要及时调整策略，以适应市场的变化和需求的提升。
高等院校本科生接受创新创业教育的调查分析与对策研究——以东北林业大学农林经济管理专业为例
2023年9月中国林业经济September.2023第5期(总第182期)CHINA FORESTRY ECONOMICS No.5(Total 182)•研究报告•高等院校本科生接受创新创业教育的调查分析与对策研究 以东北林业大学农林经济管理专业为例朱洪革,蔡颖莉,张少鹏(东北林业大学经济管理学院,哈尔滨150040)收稿日期:2023-07-31基金项目:黑龙江省教育科学规划重点课题(GJB1421248)第一作者简介:朱洪革(1971-),男,黑龙江哈尔滨人,教授,博士,博士生导师㊂研究方向:林业经济理论与政策方面的研究㊂通讯作者:张少鹏(1994-),男,河北邢台人,博士,副教授,硕士生导师㊂研究方向:林业经济理论与政策㊂责任编辑:郑德胜摘㊀要:高等院校本科生创新创业能力对于推动我国创新创业发展进程的重要作用日益凸显㊂因此,如何培养本科生创新创业意识与能力成为现阶段高等院校关注的重点议题㊂以东北林业大学农林经济管理专业本科生为研究对象,对其撰写和发表学术论文㊁主持或参加科研训练项目以及参与学术或创业相关经历等三个方面的现状进行问卷调查㊂调查结果显示,研究对象中大部分本科生具有创新创业意识,但相关能力有待进一步提高㊂在此基础上,提出有助于培养高等院校本科生创新创业意识与能力的对策建议㊂关键词:创新创业教育;创新创业能力;农林经济管理;本科生中图分类号:F326.2文献标识码:A 文章编号:1673-5919(2023)05-0068-06DOI :10.13691/23-1539/f.2023.05.009The Investigation and Implication of Undergraduate Accessing to Innovation and Entrepreneurship Education in Universities A Case Study of the Agricultural and Forestry Economics and Management Major of Northeast Forestry University Zhu Hong -ge,Cai Ying -li,Zhang Shao -peng (School of Economics and Management,Northeast Forestry University,Harbin 150040)Abstract :The innovation and entrepreneurship ability of undergraduates in universities plays an in-creasingly important role in promoting the development process of innovation and entrepreneurship in China.Therefore,how to cultivate the awareness and ability of undergraduate innovation and entre-preneurship has become the focus of universities at this stage.This paper takes undergraduate students majoring in agricultural and forestry economics management,and conducts a questionnaire survey on the current situation of their writing and publishing academic papers,presiding over or participating in scientific research training programs,and participating in academic or entrepreneur-ial related experience.The investigation results show that most of the undergraduates have the awareness of innovation and entrepreneurship,but the relevant ability needs to be further improved.On this basis,this paper puts forward implications to help cultivate the awareness and ability of un-dergraduates in universities.Key words :Innovation and entrepreneurship education;Innovation and entrepreneurship ability;Agriculture and forestry economic management;Undergraduate students 1㊀引言自我国高等教育进入大众化教育阶段以来,高等教育规模发展如火如荼,高等教育毛入学率不断攀㊀㊀2023年第5期朱洪革,等:高等院校本科生接受创新创业教育的调查分析与对策研究研究报告升[1-2]㊂提高人才培养质量,重塑本科教育,是国家发展的迫切需求,是高校自身发展的内在要求,是人民群众接受教育的心理期盼[3-4]㊂这其中,高等院校本科生创新创业教育始终是我国政府重点关注的高等教育改革话题㊂尤其是在国家创新驱动发展战略的实施背景下,培养高等院校本科生创新创业能力也成为推动我国创新创业发展进程的有效举措[5-7]㊂为激发广大农林学子热爱农林事业㊁扎根农林业㊁献身农林业的高涨热情,有力促进农林类大学生教育培养和就业创业,2013年教育部㊁农业部㊁国家林业局下发‘关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见“,正式启动卓越农林人才培养,全面开展拔尖创新型㊁复合应用型㊁实用技能型人才培养模式探索[8-9]㊂东北林业大学经济管理学院农林经济管理专业是国家级特色专业㊁教育部农林卓越农林人才培养计划改革试点专业㊁黑龙江省重点专业,也是东北林业大学特色专业和优势专业,其前身林业经济管理专业成立于1959年,是我国林业院校中开设最早㊁最具影响力的专业[10]㊂东北林业大学农林经济管理专业致力于培养掌握农村及林区社会经济调查㊁农林企业经营管理以及农林业技术经济分析等方法和技能,并且具有创新思维和创新能力的研究型人才,为本项目研究提供了具有特色化的实证研究对象㊂鉴于此,本文以东北林业大学农林经济管理专业为例,对其本科生的创新创业教育进行调查研究,以点带面地分析高等院校本科生创新创业教育的经验与不足,并在此基础上针对性地提出对策建议㊂2 研究设计与结果分析2.1㊀调查方式及对象本文主要采用问卷调查的方式对东北林业大学农林经济管理专业的本科生进行调研,共发放问卷121份,回收问卷121份,问卷回收率100%,其中有效问卷118份,问卷有效率达到97.52%㊂需要说明的是,由于在校大一年级的本科生课业较为繁重且对创新创业没有充分了解和接触,而在校大四年级的本科生的主要精力用于考研㊁出国以及就业,因此本文的调查对象主要是调查当期的东北林业大学经济管理专业在校大二年级(2018级)和大三年级本科生(2017级)㊂2.2㊀调查内容及目标本文以东北林业大学农林经济管理专业本科生创新创业教育情况为调查重点㊂根据已有文献的界定,创新创业教育是一种以培养学生创新创业基本素质为目标,致力于培育学生的创新创业意识㊁创新创业精神以及创新创业能力的教育活动[5-6]㊂在本文的调查中,主要讨论的是本科生创新创业意识和创新创业能力的现状与问题,调查内容包括以下三个部分:一是撰写和发表学术论文的现状调查,包括撰写学术论文的情况分析㊁发表学术论文的情况分析㊁撰写并发表学术论文的意愿分析以及撰写并发表学术论文意愿与学生成绩交叉分析等;二是主持或参加科研训练项目的现状调查,包括主持或参加科研训练项目的情况分析㊁主持或参加科研训练项目的意愿分析以及发表学术论文及参加科研训练项目的意愿综合分析;三是参与学术或创业相关经历的现状调查,包括参加学校社团或学术组织的情况分析㊁参加学术竞赛的情况分析以及主持或参加创业项目的情况分析㊂2.3㊀研究结果及分析2.3.1㊀农林经济管理专业本科生撰写和发表学术论文的现状调查(1)撰写学术论文的情况分析㊂在对 你是否写过学术论文? 这一问题的调查中,农林经济管理专业64名大二学生中有3人选择 是 ,占4.7%,有61人选择 否 ,占95.3%;而对于农林经济管理专业54名大三学生来说,有20名选择 是 ,占37.0%,有34名学生选择 否 ,占63.0%㊂由此可见,本专业大多数大二㊁大三同学没有撰写学术论文的经历㊂主要原因可能有:该专业大一至大三的课程中未对学生写作学术论文进行硬性要求;该专业大二㊁大三学生缺乏学术写作意识;学生能力未达到写作学术论文水平等㊂与此同时,大二几乎没有同学写过学术论文,而大三则有约三分之一的同学写过,大二至大三期间进行学术论文写作的人数明显增加,在这里列举几点主要原因:一是大二专业分流后,学生对自身专业研究方向更加明晰,对学习本专业知识的内驱力增强,学习更加深入;二是大二专业分流后的专业课以及专业导师会布置学术论文写作的相关任务;三是随着年级的提升,部分同学为了保研等目的开始有意识写作学术论文㊂此外,随着越来越多同学开始进行学术写作,由于从众心理也会有更多同学开始尝试写作学术论文㊂㊀㊀研究报告中㊀国㊀林㊀业㊀经㊀济2023年第5期(2)发表学术论文的情况分析㊂在对 你是否发表过学术论文? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学仅有1.6%选择 是 ,其余98.4%都选择了 否 ;而大三同学中有7.4%选择 是 ,有92.6%选择 否 ㊂由此可见,农林经济管理专业大二㊁大三同学几乎都未发表过学术论文,且大二与大三同学之间区别不明显㊂除了上文提及的学术论文写作人数少这一原因外,可以发现在写过学术论文的同学中,也只有少数人发表过学术论文,因此对于大多数大二㊁大三同学来说,其学术论文写作水平可能还难以达到发表程度㊂此外,对学术论文没有发表的意识和勇气或不了解学术论文的发表途径等也可能是其原因㊂(3)撰写并发表学术论文的意愿分析㊂在对 你是否有意愿撰写并发表学术论文? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有92.2%选择 是 ,其余7.8%选择了 否 ;而大三同学中有70.4%选择 是 ,有29.6%选择 否 ㊂据此可知,本专业多数学生有意撰写并发表学术论文,说明多数同学对学术研究有一定兴趣和意识㊂同时可以看出,大二的有意愿人数比例比大三大㊂究其原因,其一是大三比大二更明确自己的目标是否在科研,目标不在科研的学生可能将精力转移到别处,其二,部分写过学术论文的同学发表失败,这可能导致其丧失发表论文的信心及兴趣㊂(4)撰写并发表学术论文意愿与学生成绩交叉分析㊂由表1可知,在农林经济管理专业大三学生中,成绩低于75分的人中无意愿发表学术论文的占多数,而成绩超过75分的学生多数有意愿发表学术论文,且成绩高于80分的同学几乎都有意愿撰写并发表学术论文㊂由此可见,农林经济管理专业大三学生发表学术论文意愿与成绩高低这一因素有关㊂成绩较好的学生,意愿普遍较强,其拥有相对较高的学术素养与自信,且在好成绩的正反馈下更有研究学术的兴趣和动力,成绩较低的的同学则相反㊂同时我们可以发现,成绩在中等以上的多数同学都有撰写和发表学术论文的意愿㊂表1 农林经济管理专业本科生撰写并发表学术论文意愿与学生成绩交叉分析单位:人㊁%是否愿意成绩70分以下70~75分75~80分80~85分85~90分90~95分频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比是120.0545.51173.3685.77100.0888.9否480.0654.5426.7114.300.0111.1 2.3.2㊀农林经济管理专业本科生主持或参加科研训练项目的现状调查(1)主持或参加科研训练项目的情况分析㊂在对 你是否主持或参加过科研训练项目或大学生创新项目? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有18.8%选择 是 ,其余81.2%选择了 否 ;而大三同学中有51.9%选择 是 ,有48.1%选择 否 ㊂可以看出,农林经济管理专业大二学生只有少部分同学主持或参加过科研训练项目或大学生创新项目,而大三年段的同学中,参加过的已过半数,这说明大二至大三期间有许多同学开始尝试参加科研或创新项目,但同时也有将近一半的同学仍没有参加过㊂(2)主持或参加科研训练项目的意愿分析㊂在对 你是否有意愿主持或参加科研训练项目或大学生创新项目? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有90.6%选择 是 ,有9.4%选择了 否 ;而大三同学中有74.1%选择 是 ,有25.9%选择 否 ㊂这说明大二和大三都有多数同学对参加科研训练项目或大学生创新项目有意愿,普遍具有一定的创新和科研意识㊂而大二有意愿的同学占比高于大三有意愿的同学㊂(3)发表学术论文及参加科研训练项目的意愿综合分析㊂由图1反映的关系可以看出,大三所有发表过学术论文的同学都参加过科研训练项目或大学生创新项目,这说明只要合理安排时间,发表学术论文和参加科研训练项目或大学生创新项目是可以兼顾的,甚至发表学术论文有助于科研和创新项目的进行,因为优秀的学术论文写作能力可以运用于科研㊁创新项目的论文撰写,并且已写学术论文的研究方向还可转化为科研和创新项目,一举两得进行多样化研究,使这一学术问题研究深度和广度得以扩展㊂从图1还能看出,对于总体大三学生来说,撰写并发表学术论文比参加科研训练或大学生创新项目更困难㊂此外,农林经济管理专业大三同学中,有63.00%的同学对发表学术论文和科研训练项目或大学生㊀㊀2023年第5期朱洪革,等:高等院校本科生接受创新创业教育的调查分析与对策研究研究报告图1㊀大三学生有意撰写学术论文和有意参加科研训练项目之间的关系创新项目都有意愿,说明多数同学对学术科研有兴趣并乐意通过多种途径进行学习研究㊂总体来看,极大多数有意愿参加科研训练项目的同学也有意愿参加大学生创新项目,反之亦然㊂2.3.3㊀农林经济管理专业本科生参与学术或创业相关经历的现状调查(1)参加学校社团或学术组织的情况分析㊂在对 你目前是否参加学校的各种社团或学术组织? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有81.2%选择 是 ,有18.8%选择了 否 ;而大三同学中有64.8%选择 是 ,有35.2%选择 否 ㊂从中可看出大二㊁大三多数同学目前有参加学校的各种社团或学术组织,这说明多数同学对各类社团或学术组织感兴趣,其原因可能有:为了培养兴趣和发挥特长㊁拓展朋友圈㊁便于进行学术研究和交流等㊂且从参加的人数占比来看,大二大于大三㊂一是因为大二的课业相对较轻,有更多可自己支配的时间,而大三有着更大的考研㊁保研或就业的压力以及较高强度的课程学习任务㊂二是因为大二对于社团与组织更加有新鲜感,兴趣更高㊂据表2可得,加权平均成绩在90分以上的大三同学目前都有参加社团或学术组织,这说明适当参加社团和学术组织并不影响学习成绩,且前5学期保持的好成绩也给了这些同学继续坚持参加社团和学术组织的信心,这点相比85~90分数段的同学可以看出,而85~90分数段的同学由于处于成绩较好,但仍需努力提高才能成功保研的境况,因此部分同学选择了舍弃社团和学术组织的保险举措㊂表2㊀农林经济管理专业大三学生参加学校各种社团或学术组织的情况与学生成绩交叉分析单位:人㊁%是否参加成绩70分以下70~75分75~80分80~85分85~90分90~95分频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比是480.0654.5960.0457.1342.99100.0否120.0545.5640.0342.9457.100.0在对 你参加学校的各种社团或学术组织的情况 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有46.9%选择了 一直有参加,现在参加得比以前少 ,人数最多,有20.3%选择,其次是 以前参加过,现在没参加 ,有18.7%人选择,仅有1.6%的同学选择了 没参加过,以后也不想参加 ,占比最小,另外有18.7%的同学选择 一直有参加,且参加的组织数不变 ,有12.5%的同学选择 没参加过,以后想参加 ;而大三同学中选择最多的是 以前参加过,现在没参加 ,占48.1%,其次是 一直有参加,现在参加得比以前少 ,有29.6%名同学选择,选择人数最少的是 没参加过,以后想参加 没参加过,以后也不想参加 ,均占5.6%,还有11.1%的同学表示 一直有参加,且参加的组织数不变 ㊂综上,从总体来看,大多数大二大三学生都有过社团或学术组织经历,而大二有超过半数同学目前仍在参加,大三目前仍在参加的人数不足半数㊂可以发现,大三参加社团与学术组织的人数比例低于大二,且总体来说参加组织数只减不增,呈减少趋势㊂但有一点值得注意:虽然社团在大三高强度学习压力下可能被学生舍弃,但学术组织应该是有助于学习研究的地方,为何大三学生参加人数也在减少㊂这就说明可能存在学术组织促进学术研究交流的作用不明显的问题,可以对此进行改进,使更多学生在组织里能有所收获㊂(2)参加学术竞赛的情况分析㊂在对 参加学术竞赛情况 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学多数选择 没参加过,但很想参加 ,占84.4%,只有6.3%同学 参加过校级 ,7.8%的同学 参加过院级 ,还有9.4%的同学 没参加过,也不想参加 ,没有同学 参加过省部级 或 参加过国家级 ;而大三同学中有42.6% 参加过院级 ,人数最多,只有5.6% 参加过省部级 ,人数最少,有31.5% 没参加过但很想参加 ,有29.6% 参加过校级 ,有7.4% 参加过国家级 ,还有16.7% 没参加过,也不想参加 ㊂由此可以看出,大二同学普遍没有省部级以上大型学术竞赛经历,没参加过学术竞赛的占大多数㊂大二㊁大三参加过竞赛的同学中,参加院级比赛的最多,校级次之,因为此类竞赛门槛较低,也较容易㊀㊀研究报告中㊀国㊀林㊀业㊀经㊀济2023年第5期获奖㊂大三有极少数同学参加了省部级以上学术竞赛,因为大三相比大二积累了更多学术知识㊁比赛经验和合适的队友,但进入省部级以上比赛难度仍然不小,名额也受限㊂(3)主持或参加创业项目的情况分析㊂在对 你是否主持或参加过创业项目? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有7.8%选择 是 ,有92.2%选择了 否 ;而大三同学中有33.3%选择 是 ,有66.7%选择 否 ㊂从总体来看,大二㊁大三同学没有主持或参加过创业项目的占多数,这是因为创业项目具有相当大的难度,需要有时间㊁创意和勇气等㊂从相对数看,大三相比大二主持或参加过创业项目的人数占比多了约四分之一㊂这是因为大三同学对于创业项目的规则更加了解,且随着专业学习的深入,更可能拥有专利这一创业项目的关键要素㊂由表3可知,农林经济管理专业大三学生创业人数比例与学生成绩呈由负相关到正相关的关系㊂在成绩为80分以下的学生中,呈负相关关系,因为对于基础一般的同学来说,花较多时间创业有可能耽误学习时间;而在成绩为85分以上的学生中呈正相关,因为成绩越好的同学,对自己要求越高,越希望从创业项目中得到锻炼,且他们一般拥有较好的时间管理能力,因此能合理安排出时间参加创业比赛,此外他们过硬的专业知识有利于他们顺利完成创业项目㊂此外,在对 你是否有意愿主持或参加创业项目? 这一问题的调查中,农林经济管理专业大二同学有76.6%选择 是 ,有23.4%选择了 否 ;而大三同学中有68.5%选择 是 ,有31.5%选择 否 ㊂可以看出多数大二㊁大三学生有主持或参加创业项目的意愿,说明大部分同学紧跟时代潮流,拥有创业精神㊂与上述分析对比可以发现,大二㊁大三有意愿发表学术论文和参加科研㊁创新项目的学生人数均多于有意愿参加创业项目的人数㊂这是由于创业项目需要更多的资金,创业周期也比进行学术论文写作和科研㊁创新项目更长,创业成功的难度更不亚于另外两者㊂表3 农林经济管理专业大三学生参加创业项目的情况与学生成绩交叉分析单位:人㊁%是否参加成绩70分以下70~75分75~80分80~85分85~90分90~95分频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比频数占比是240.0327.3426.700.0228.6777.8否360.0872.71173.37100.0571.4222.2 2.4㊀存在问题与原因分析通过对东北林业大学农林经济管理专业本科生在撰写和发表学术论文㊁主持或参加科研训练项目以及参与学术或创业相关经历等三方面的创新创业教育内容的现状调查可以发现,其接受创新创业教育在现阶段存在以下问题:首先,尽管有意愿撰写学术论文并有过学术论文撰写经历的本科生人数较多,表明农林经济管理专业教师对学生创新意识的培养有所成效,但是有学术论文发表经历的本科生人数较少,这在一定程度上说明学生的创新能力有待提升㊂此外,调查结果显示,成绩越好的学生,其撰写学术论文的意愿越强,但是这一结果也表明农林经济管理专业成绩较差学生的创新意识较低㊂其次,在科研训练项目主持或参与方面,大二学生的参与人数与大三学生相比,相差较为明显,说明农林经济管理专业在对大二学生的创新创业教育活动中,成效并不明显㊂最后,在学术或创业相关经历参与方面,除了社团参与之外,无论是大二学生还是大三学生,在创新竞赛和创业经历方面的参与比例均不高,其中大二学生的参与人数更少,表明农林经济管理专业的创新创业教育活动在本科生参与学术或创业相关经历方面的表现较差㊂产生上述问题的原因可能是:首先,对于多数本科生来说,其学术论文写作水平可能还难以达到发表程度,这一方面与学生对学术论文发表的意识和勇气不够有关,另一方面也可能是其不了解学术论文的发表途径㊂这说明,农林经济管理专业的创新创业教育在对学生学术论文投稿方面的指导和训练有所欠缺㊂其次,科研训练项目主持和参与往往需要学生具有一定的学术能力和团队意识,而大二学生仅仅经过一年的大学教育培养还很难具备上述能力和意识㊂这说明,农林经济管理专业的创新创业教育对大二学生的关注程度有所不足,而在其升至大三学年后,这种创新创业教育的培养周期无形中被缩短㊂最后,学术竞赛和创业项目通常具有相当大的难度,不仅需要学生付出足够的时间精力,还需要其具备相当的创意和勇气,这些特点导致本科生很难轻易地参与其中㊂而大三学生在经过两年大学教育培养后,㊀㊀2023年第5期朱洪革,等:高等院校本科生接受创新创业教育的调查分析与对策研究研究报告对于学术竞赛和创业项目的规则更加了解,且随着专业学习的深入,其创新创业能力也有了一定进步,因此参与率比大二学生要高一些㊂此外,创业项目需要一定的初始资金,并且其周期也较长,这也是本科生参与率较低的重要原因㊂这说明,农林经济管理专业的创新创业教育在对学生参与学术和创业相关经历方面的重视程度有待加强㊂3 研究结论与对策建议3.1㊀研究结论创新创业一直是国家关注的重点,对于创新创业意识和能力的培养也是人才培养的关键一环,因此本文以东北林业大学农林经济管理专业为例,对其本科生的创新创业教育进行了调查研究㊂结果显示:调研对象中大部分本科生具有创新创业意识,但相关能力有待提高㊂其中,在撰写和发表学术论文方面,农林经济管理专业本科生的学术研究意识有所提高并且学术研究氛围较好,但其学术写作水平有待提升;在主持或参加科研训练项目方面,农林经济管理专业多数本科生对此有参与意愿,且其中大部分与有意愿撰写学术论文的人群重合;在参与学术或创业相关经历方面,农林经济管理专业大部分本科生都有参加社团和学术组织的经历,但是参与学术竞赛和创业项目的人数较少㊂也就是说,东北林业大学农林经济管理专业本科生大部分具有一定的学术研究以及创新创业意识,表明创新创业教育对学生创新创业意识和能力的培养具有一定成效,但仍需继续完善教学模式,提高教学质量,尤其应持续加强对学生创业意识和能力的培养㊂3.2㊀对策建议探索㊁构建系统的本科生创新创业教育体系,不仅是高校发展的现实需要,也是落实教育供给侧结构改革的重要历史使命㊂高校应加强创新创业知识的教授与技能培训,为本科生创新创业意识和能力培养提供更加多元化的渠道㊂其中,就本科生学术论文写作和发表而言,可以在其培养计划中设置学术写作任务或开设学术论文写作相关课程,同时可以进一步组织学术论文写作培训课和学术论文研读会等,还可以通过开展与学术论文发表相关的科普讲座等,通过多种形式实现对本科生学术论文写作㊁投稿和发表等方面的指导和训练,从而更好地提升其创新水平;就本科生参与科研训练项目和学术竞赛而言,高校应当积极推动本科生从大一学年开始就积极了解创新创业相关科研项目和学术竞赛的信息,使学生在大二学年积极参与科研训练项目和各类学术竞赛,在此过程中,高校定期对本科生进行针对性指导与训练,使学生能够学到相关科研训练项目以及各类学术竞赛的系统知识;就本科生创业项目参与而言,高校还应尤为关注对本科生的创业教育支持,通过采取多元化措施为本科生创业意识和能力的培养提供渠道,例如,与企业创新主体合作,利用校企联动为本科生开展创业实习活动建立实践基地,为本科生创业实践孵化提供支撑,同时建立完善大学生创业园,并设置创业基金和定期开展创业讲座,为本科生参与创业项目提供基础和条件㊂参考文献:[1]王晓茜,张珏.高等教育高质量发展的理论意涵与实践进路[J].高校教育管理,2023,17(3):21-31.[2]宋海生.普及化阶段我国高等教育质量保障体系的现状㊁问题与优化路径[J].当代教育论坛,2023(2):40-48.[3]钟秉林.一流本科教育是 双一流 建设的核心任务和重要基础[J].中国高等教育,2017(19):16-17.[4]母小勇.一流本科教育:培养目标与实现路径[J].中国高教研究,2020(7):33-39.[5]冯晓东,罗迪,王晓墨,等.能源动力类大学生创新创业教育实践体系构建[J].高等工程教育研究,2019(S1):270-272.[6]顾莉丽,刘帅,姜会明.高等院校农业经济管理专业本科生创新创业教育调查与对策建议:以吉林农业大学为例[J].黑龙江畜牧兽医,2018(7):232-235.[7]孟国忠,朱南峰,王正,等.基于 卓越农林人才培养 的校外实践教学基地建设[J].实验技术与管理,2017,34(8):215-218.[8]王志平,衣翠珊,王树彬.构建 五位一体 创新创业教育新体系:内蒙古大学创新创业教育改革的探索与实践[J].中国大学教学,2017(6):29-32.[9]陈俭,詹一览,黄巧香.卓越农林人才培养计划下的创新创业实践教学探索[J].中国高等教育,2017(21):43-45.[10]朱洪革,曹玉昆,李微.大学生成长规律及创新人才成长特征的调查与分析:以农林经济管理专业为例[J].黑龙江高教研究,2016(5):25-28.。
高本贯通农林专业学生科研创新能力培养探析
加强实验课程建设
增加实验课程的比重和质量，通过设计性、综合性实验 培养学生的实践能力和创新意识。
01
加强实习基地建设
与企事业单位合作建立实习基地，提 供真实的实践环境和实习内容，让学 生在实践中锻炼自己的能力。
02
03
开展实践活动
组织学生参加学科竞赛、学术讲座、 社会实践等活动，拓宽学生的视野和 增加实践机会。
农林专业学生需要具备独立思考 、解决问题和创新能力，以便更 好地适应现代农业的发展需求。
02
现有培养方案的不 足
现有的农林专业培养方案缺乏对 科研创新能力培养的重视，需要 进一步完善和优化。
03
实践环节的加强
通过增加实践环节，如开展科研 项目、加强校企合作等，可以提 高学生的实践能力和创新意识。
研究不足与展望
提升社会认知
科研创新有助于提升人们对自然、社会和人 类自身的认知，为文化传承和发展提供新的 思路和方法。
农林专业学生科研创新能力的特点
结合实践
农林专业学生的科研创新能力往往与实践紧密结合，需要 运用所学知识解决实际问题，如农业增产、生态保护、土 壤改良等。
学科交叉
农林专业涉及生物学、化学、物理学等多个领域，要求学 生在多学科交叉的基础上进行创新，从而推动农林领域的 综合发展。
加强实践教学，提高学生的实践能力和创新意识
通过实践教学环节，如实验、实习、课程设计等，培养学生的实践能力和创新意识。加强实验课程和实习基地建设，提供 更多的实践机会和实践内容。
引导学生参与科研项目
鼓励学生参与教师的科研项目或自主选题进行科研实践，通过科研实践提高学生的科研创新意识和能力。
加强实践教学，提升学生的实践能力和创新意识
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展【摘要】农林经济管理在农业和林业领域发挥着重要作用，但目前存在着诸多问题。
本文围绕农林经济管理的现状问题展开分析，同时探讨了创新发展方向，并提出了推动农林经济管理现代化的关键措施。
文章也探讨了农林经济管理面临的提升挑战，以及其与可持续发展的紧密关系。
结论部分预测了农林经济管理未来的发展趋势，总结了本文的主要观点。
通过本文的研究，可以更好地认识和探讨农林经济管理领域的现状问题和发展方向，为实现农林经济管理的现代化和可持续发展提供参考和指导。
【关键词】农林经济管理、现状问题、创新发展、现代化、可持续发展、未来发展趋势、挑战、关键措施、水平、关系、总结1. 引言1.1 农林经济管理的重要性农林经济管理是农业和林业领域的重要组成部分，对于维护和促进农林资源的可持续发展具有重要意义。
农林经济管理可以提高农林资源的利用效率，有效整合资源，提升农林产业的竞争力，实现农林经济的可持续发展。
农林经济管理可以引导农民和农林企业科学合理地开展农林生产活动，提高农林产品的质量和市场竞争力，增加农林产业的附加值，从而促进农林经济的快速发展。
农林经济管理还可以促进农村经济的发展，带动农民增收致富，实现农村全面小康。
加强农林经济管理具有重要意义，对于推动农林产业升级，促进农林经济的蓬勃发展，构建现代农林产业体系具有重要意义。
1.2 研究目的通过对农林经济管理的现状问题与创新发展进行深入分析，旨在探讨如何有效提高农林经济管理水平，促进农林产业的可持续发展。
为了实现这一目的，我们将具体研究农林经济管理面临的挑战，并探讨推动农林经济管理现代化的关键措施。
我们将重点关注农林经济管理的创新发展方向，探讨农林产业如何在新时代背景下实现更加高效的管理与发展。
最终，我们希望通过本研究的成果，为农林经济管理的未来发展趋势提供有益的参考，并为推动农林经济管理水平不断提升做出贡献。
2. 正文2.1 农林经济管理的现状问题分析一、资源利用效率低下在当前农林经济管理中，资源利用效率仍然存在较大问题。
农林经济管理类大学生实践创新能力现状与影响因素分析
适 应社会需 求 ， 提高就业质量 ， 必须要有创造性解决实 际问题 的 能力。 然 而从 目前掌握 的情况来看 ， 农林经济管理类实践创新人 才的培养远远没有达到社会的要求和学生 的认可 ，且有关农林 经济管理类 本科 生实践创 新能力提升 的研究论 文数量也不 多 。 在 中国知 网上 ， 按 照篇名“ 农林 经济管理 ” ＋ “ 实践” 检索 ， 共有文 献２ ４篇 ， 其中２ ０篇 是研 究实践教学内容的 ， 另外 ４篇 与本研究 主题无关。按照篇名 “ 农林经济管理” ＋ “ 创新” 检索 ， 共有 文献 １ ８ 篇， 其 中与人才培养相关 的 １ ０篇 ， 与学科建 设发 展相关的 ８篇。 笔者在充分参考 已有 研究成果的基础上 ， 采 用调查问卷的方式 ， 对农林 经济管理类大学生实践创新能力现状 、影响 因素进行研 究， 并根据研究结果提出改进 建议 。 调查基本情况 本次问卷共包括三个部分 。第一部分调查农林经济管理类 大学生实践创新现状 ，主要从实践创新意识现状 和实践创新成 果现状 两个 方面体现 ；第二部分是农林经济管理类大学生 实践 创新 能力影 响因素 ，主要从社会 、高校和个人三个方 面展开调
有道德的社会主 义建设新人 ， 因此 ， 要善 于发掘文化传播 的具有优 秀文化 价值的 信息 ， 无论是历 史中的传统文化 、 时 代 文 化还是外 来文化 ，还是 时代横 断面 中的 校 园文 化 和 社 会 文化 ，都 需要 思 想 政 治 教 育 者 借 助 文 化 传 播 的视 野 。 以 审 美 关 怀的眼 光 ， 加 以领 会 、 理 解和接 受， 并不
实践活动 ， 其中参加社会 实践活动的 占 ３ ３ ％， 参加学校社 团的占 ２ ３ ％，参加 过科研 项 目或者 创新 项 目的人 占到 总调 查对 象 的 １ ７ ％， 且 只有 ８ ％的人 曾主动联 系老师表达其参 与创新项 目的意 愿（ 见表 ２ ） 。这些调查结果说明 ， 农林经济管理类大学生参加社 会实践 的意愿较强烈 ， 但参与创新类项 目的意愿较弱。 ２ ． 实践创新能力个 人评价 。 在对“ 您 的实践创新意识如何” 和
经管类大学生创新能力的培养探究
经管类大学生创新能力的培养探究【摘要】随着社会的发展，经管类大学生创新能力的培养变得越来越重要。
本文首先探讨了创新能力的内涵，指出了当前大学生创新能力存在的问题，并提出了一些培养创新能力的策略。
通过案例分析，可以进一步了解如何在实践中提升大学生的创新能力。
文章最后对经管类大学生创新能力的培养策略进行了总结，并展望了未来的发展趋势。
在不断变化的社会中，培养大学生的创新能力是十分必要的，只有不断提升自身的创新能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
【关键词】关键词：经管类大学生、创新能力、培养探究、重要性、内涵、存在问题、培养策略、案例分析、发展趋势、未来展望、总结。
1. 引言1.1 经管类大学生创新能力的重要性经管类大学生创新能力在当今社会越发凸显其重要性。
创新能力是指个体对新事物、新思想进行判断、处理、利用的能力，是一个人在面对未知事物时能快速学习、灵活适应、独立思考并产生创新思路的能力。
经管类大学生是未来社会的栋梁，他们的创新能力的培养不仅关乎个人的发展，更直接影响着国家的竞争力和经济的发展。
经管类大学生在未来的职业生涯中需要具备创新能力。
随着科技的快速发展和市场的不断变化，传统的知识和技能已经无法适应职场的要求。
只有具备创新能力的经管类大学生才能在激烈的竞争中脱颖而出，为企业的发展带来新的思路和方向。
经管类大学生的创新能力也是解决社会问题的重要手段。
在面临诸如环境污染、资源匮乏等重大挑战的背景下，需要有更多具备创新能力的经管类人才来寻找解决问题的途径和方法。
只有通过创新，才能实现经济的可持续发展和社会的进步。
经管类大学生的创新能力的培养不仅关乎个人的发展，更是国家和社会发展的需要。
通过系统的培养和训练，可以提升经管类大学生的创新能力，使他们能够在未来的社会中做出更大的贡献。
1.2 研究目的本研究的目的是探究经管类大学生创新能力的培养方法，帮助大学生更好地适应快速变化的社会和经济环境。
通过深入分析大学生创新能力的内涵和当前存在的问题，结合案例分析和发展趋势，提出有效的培养大学生创新能力的策略。
经管类大学生创新能力的培养探究
经管类大学生创新能力的培养探究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和经济的不断进步，创新能力已经成为现代大学生必备的一项素质。
而在经管类专业，更加需要具备良好的创新能力来应对不断变化的市场需求和竞争环境。
目前我国大学生创新能力普遍较为薄弱，经管类大学生在创新方面表现也不尽如人意。
如何有效培养经管类大学生的创新能力已成为当前高等教育领域十分重要的课题。
在经管类专业中，学生需要具备跨学科的知识背景和创新思维，能够灵活运用所学理论知识解决实际问题，提出新的观点和见解。
经管类大学生创新能力的培养显得尤为重要。
通过探究当前大学生创新能力现状以及影响因素，制定相应的培养策略和实践建议，有助于提高经管类大学生的创新能力，为其未来职业发展打下坚实的基础。
接下来，本文将对经管类大学生创新能力的培养进行深入探讨，以期为相关教育工作者和学生提供有益的参考。
1.2 研究目的经管类大学生创新能力的培养探究引言本文旨在探讨经管类大学生创新能力的培养策略，以提高大学生的综合素质和竞争力。
具体目的包括：1. 分析当前大学生创新能力的现状，深入了解经管类大学生在创新能力方面存在的问题和瓶颈；2. 探讨影响大学生创新能力的因素，从个人能力、教育环境、社会影响等多个角度进行分析，为制定有效的培养策略提供参考；3. 提出针对经管类大学生的创新能力培养策略，结合实际案例和实践建议，为高校和教育机构提供可行性建议；4. 总结研究结果，提出经管类大学生创新能力的培养路径和未来发展方向，为相关领域的研究和实践提供参考依据。
2. 正文2.1 当前大学生创新能力现状分析1. 大学生创新意识不足：许多大学生缺乏创新意识，对于新奇想法和解决问题的创新方式缺乏积极性和主动性。
2. 缺乏实践经验：许多大学生在校园学习中缺乏实际的实践经验，对于创新实践的能力和意愿存在一定的欠缺。
3. 学科知识局限：部分大学生只注重学科知识的掌握，对于不同学科领域的知识融合和跨学科创新缺乏相关培养。
基于创新能力提升的农林经济管理专业实践教学改革探析
针对这些问题，提出了相应的改革措施，包括完善实践教学内容、采用多样化的实践教学方法、建立 有效的实践教学评估机制等。
研究不足与展望
研究样本量相对较小，可能存在一定 的偏误。未来可以进一步扩大样本量 ，以更全面地了解农林经济管理专业 实践教学的情况。
实践教学平台建设
农林经济管理专业实践教学平台建设初见成效，如校内实验室、 校外实习基地等。
实践教学师资队伍
农林经济管理专业实践教学师资队伍逐渐壮大，但教师实践经验 和实践教学能力还需提高。
农林经济管理专业实践教学存在的问题
实践教学环节相对薄弱
01
相对于理论教学，农林经济管理专业实践教学的比重相对较低
创新能力提升对农林经济管理专业实践教学改革的…
随着社会的发展和科技的进步，创新能力已成为农林经济管理专业人才的核心竞争力。因 此，基于创新能力提升的农林经济管理专业实践教学改革具有重要的现实意义和理论价值 。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在通过对农林经济管理专业实践教学体系的构建和实施，提高学生 的创新能力、实践能力、就业竞争力和综合素质，为农业领域培养更多的优 秀管理人才。
提高农林经济管理专业实践教学中创新能力培养的措施
完善实践教学体系
构建完善的农林经济管理专业实践教学体系，增加针对 创新能力培养的实践环节，如科研训练、学术论文写作 等。
采用多样化的教学方法
在实践教学中采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 样化的教学方法，引导学生积极参与，发挥学生的主体 作用，培养其创新思维。
研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法和专家访谈法等多种研究 方法，对农林经济管理专业实践教学体系进行深入探讨和分析，提出相应的 改革方案和建议。
谈经管类大学生创新能力培养对策
谈经管类大学生创新能力培养对策摘要：随着经济的快速开展与升级转型，我国社会对人才的能力与素质也开始提出了更高要求。
其中创新能力已经成为了促进当前社会开展的必不可少的重要能力之一，因此也是当代大学生适应社会开展所必须具备的重要根底能力之一。
创新能力对于促进大学生更好地适应当前的社会具有着重要意义，因此也使得当前的大学生培养教育模式有了新的开展方向，以往的那种轻视创新能力培养、轻视实践活动意义的大学生人才培养模式势必会因尴尬以适应当前社会开展的需要而退出历史舞台，特别是对于专业本身具有一定的特殊性经管类大学生的教育培养模式而言。
本文在此根底上对当前经管类大学生的创新能力培养对策进行了研究与探索，以求对经管类大学生今后的教育培养起到一定程度上的借鉴意义，使其更加适应当前的社会开展需要。
关键词：经管类大学生；创新能力；培养对策引言：虽然在当前社会经济快速开展对于人才培养提出了新需要的背景下，高校对于大学生的创新能力培养正处于越来越重视的趋势之中，但是当前高校对于大学生的培养模式依然存在着许多的问题，并且严重妨碍着大学生的创新能力培养，亟待解决。
经管类大学生相较于其他专业而言，具有一定的特殊性，因为其与社会经济开展本身就存在着相当密切的关系，所以在培养学生的创新能力方面会存在着一定的便利，但是与此同时也因为其波及面广、具体的运行规律存在着一定程度上的难以把握性等原因，使得培养经管类大学生的创新能力成为了一项难度性较高的项目。
因此迫切需要教育工作者从经管类大学生创新能力培养的重要意义出发，分析经管类大学生本身存在的特点，加之对经管类学生创新能力培养的现状进行研究才能够有的放矢地探索经管类大学生的创新能力培养对策，促进经管类大学生的创新能力得到一定程度的开展。
一、经管类大学生的创新能力培养的重要意义〔一〕提高学生当前的就业竞争力专业的经管类教育教学是经济管理人才诞生的重要摇篮之一，在为社会提供高素质高质量的管理型人才方面具有不可替代的重要意义。
经管类专业大学生创新实践能力培养体系研究
N经管类专业大学生创新实践能力培养体系研究赵文忠,翟绪军,王新利,单忠纪(黑龙江八一农垦大学经济管理学院,黑龙江大庆163319)摘要:提升大学生创新实践能力是增强国家实力的一个重要方面。
文章从现状与问题角度出发,探讨了经管类专业大学生创新实践能力培养的现实困境,构建了五阶段的培养体系,为我国经管类专业大学生实践创新能力的培养提供了一定的参考与借鉴。
关键词:经济管理;创新实践能力;培养体系中图分类号:F270文献标识码:A 文章编号:1005-913X (2014)05-0226-02收稿日期:2014-03-31基金项目:黑龙江省教育科学“十二五”规划课题(GBC1211095);黑龙江省大学生创新创业训练计划《经管专业创新型人才实战能力培养推广模式改革项目》作者简介:赵文忠(1990-),男,河北邯郸人,本科学生,研究方向:区域农业经济;翟绪军(1976-),男,黑龙江密山人,博士,研究方向:农村区域经济与循环经济。
一、引言一国经管人才及其所具有的创新能力与水平,是加强一国经营管理水平、实现国家强大的关键因素。
[1]经管类本科高校是培养创新型经管人才的主要平台,但由于我国传统高等教育的迅速“大众化”,导致大学生规模的急剧扩张,大学生培养质量下降,就业较难,进而出现其培养出来的大学生不具备社会对创新人才要求的基本素质,缺乏独立开展创新实践活动的能力。
[2-3]故开展经济管理类大学生创新实践能力培养研究具有非常重要的现实意义。
国家已经采取一系列的措施,比如“2011”计划旨在提高当前高等教育质量,提升人才培养水平。
[4]为了解决大学生就业难的问题,国家成立专门的就业信息发布网站,各高校和地方人力资源发展部门加大招聘会举办场次;同时学校和政府采取一系列措施在培训、指导、政策方面鼓励大学生创业。
但是这些措施只是治标不治本,不能从根本上解决大学生实践能力差的原因。
二、大学生创新能力培养中存在问题分析究其现状,在于传统大学教育中的创新实践能力的培养还存在较多问题和深刻原因,具体如下:一是多数大学生对自身的专业兴趣感不强。
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展
浅谈农林经济管理的现状问题与创新发展摘要：现阶段，我国经济发展已经进入关键阶段，国民经济整体水平得到一定程度的提高，经济建设取得快速稳定的发展。
其中，农林经济作为国民经济中最为基础的重要组成部分，在瞬息万变的竞争环境中，面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步推动社会的进步与发展，农林经济管理模式应该积极贴合时代发展，顺应时代潮流，找出问题所在，并对其进行深入透彻的分析与研究，做出相应的改变措施。
在此基础上，本文首先简要分析了农林经济管理的发展现状，其次深入研究了农林经济管理中存在的问题，最后从三个方面探讨了农林经济管理创新发展战略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：农林经济管理；现状问题；创新发展引言：农业作为支撑国家经济发展的基础行业，发展历史悠久，具有非常独特、鲜明的特点，为国家的发展奠定了坚实、牢固的基础，在一定程度上减少和避免了饥荒等灾害的发生，推动了社会的稳定进步。
由此可以看出，大力推进农林经济管理的发展，不仅能够实现国家持续发展的战略目标，而且可以大大增强国家实力，扩大国家地位和影响力。
然而，我国现阶段农业经济管理的推进工作并不顺利，遇到了很多难以解决的问题。
对此，我国应该明确农业经济管理中的问题，重视农业经济管理的发展，积极完善和健全农业经济管理体系，根据农林经济管理的性质，实行科学、可行、有效的管理模式，实现农林经济的优化发展。
一、农林经济管理的发展现状从我国的基本国情出发，农业经济管理作为重要的基础工作，我国予以高度重视。
近年来，在农业经济管理方面，我国接连颁布了多项专项扶持政策，并且在实际应用之后，已经取得了一定的效果，在一定程度上带动了农林经济发展。
然而，从整体层面来看，我国农村的发展仍然滞后于整个社会的发展进程，农村经济增长方式没有明显改善。
与其他发达国家相比，我国的农林地带分布比较宽松，主要呈现分散式，农林范围较大，管理起来非常困难，需要耗费大量的时间、精力和资金。
此外，从技术层面上看，我国农林技术起步较晚，发展缓慢，农林工作效率和质量水平偏低。
农林科本科人才素质教育与创新能力培养的研究与实践
“农林科本科人才素质教育与创新能力培养的研究与实践”子课题研究报告之六校园文化建设研究报告大学生良好的综合素质的形成和创新能力的培养，是一个复杂的系统工程。
要很好地培养学生的综合素质和创新能力，在环境和条件建设中有一项非常重要的工作——校园文化建设，必须认真研究并实施。
根据项目实施方案的安排，本项目组对校园文化建设工作予以高度重视，现将研究工作和建设情况报告如下。
一、对大学校园文化建设的理解（一）大学校园文化的内涵与特点什么是文化？文化有广义与狭义之分。
广义的文化可以理解为人类创造的一切物质财富和精神财富的总和，狭义的文化可以理解为包括语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神财富。
人们往往把广义的文化称为“大文化”，把狭义的文化称为“小文化”，介于两者之间的称为“中文化”。
“中文化”，可以理解为人类的思想道德建设和科学文化，主要是指人们改造主观世界的能力和成果，与其对应的是经济和政治。
大学校园文化是以大学为载体，通过历代师生的传承和创造，为大学所积累的精神成果和蕴含这种精神成果的物质成果的总和。
大学校园文化由大学的精神文化、制度文化、物质文化所构成。
大学理念和价值观是大学校园文化的核心，大学传统和精神是大学校园文化的灵魂。
学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品味是大学校园文化的标志。
大学中着名的人、事、物、声、图等是大学校园文化的象征。
大学校园文化是科学精神与人文精神的统一，是理想主义与现实主义的统一，是民族文化与世界文化的统一，是历史积淀与时代发展的统一，是书卷气息与大众习俗的统一。
与其他文化相比较，大学校园文化具有如下特点：一是先导性。
大学是传承知识和创造知识的地方，也是信息汇集、文化交融、人才荟萃的地方。
大学师生的求知欲、探索精神和敏感性，使大学成为时代的晴雨表。
在立足于本国、本民族当前任务的同时，大学总是同时面向世界、面向未来的。
大学所创造的思想、理论及科技成果和其他文化成果，对整个社会的发展具有超前性和先导性。
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漫公司和动漫企业实 训 ，让学生 了解 动画片生产 的实
教学 的管 理 ，进 而有利 于校企 合作教学评价 的健康发 展 。校企合作教 学评价制度 既要注重培养学 生的专业 知识能力 ， 更要注重培养学生 的职业素养能力 。理论教 学考核 与评 价 ， 注重培养学生 良好的学 习习惯 ； 而实践 教学考核与评价 ， 注重学生专业技能全面提高。企业参 与对学生 的培养过程进行监 控 ，对学生学 习效 果的过 程 和结果 进行评 价 ， 更具有权威 性 ， 更能调动学 生学习 的积极性和主动性 。 动漫专业 是一 门实践性很 强 的学科 ，通过 校企深 度合作 ， 学院教学与企业 “ 使 零距 离” 接轨 ， 在提 升学生 专业能力 的同时 ，不断推进学 院和企业 的生产 科研能 力 。动漫专业 建设应 着重于行业 岗位所需 的知识点 、 能
使 师生更 快 、 直接地接 触 了新 技术 、 更 新设 备 、 理念 新
和新 工 艺 。
【］ ２徐循 华． 江苏动漫产 业发展情况调研报告 【 ． ０ ，８ ． Ｒ】 ０ ６ （ ） ２
基金项 目：由教育部高等学 校高职高专计算机类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 立 项 规 划 课 题 资 助
助 于 学 生 实践 创 新 能 力 的 培 养 。
关键词 ： 高等农林 院校 ； 经济管理专业 ； 实践创新能力
中 图分 类号 ： ６ ６ Ｇ ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ４ ９ ２ （ ０２ ０ — ２ ５ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０３ — ２
一
创新能力是指怀 疑 、 批判 和调查 的能力 ， 是指把所
力点及职业 素养 ， 探索培养 当代 动画人才 的特 色之路 ， 为本地 区经济建设 和产业需求 提供高质量 的复 合型动
画专业人才 。
参考文献 ：
［］ １李高峰 ． 高职院校校 企合 作模 式的分析 与思考卟成人教 育，
２ ０ ，９ ． ０９（ ）
业根据 生产实习任务 ，阶段性 地对合作过程 中存在 的 问题进 行总结和改进 。这种模 式降低 了学生 外 出到企 业 实习 中的安全隐患 ， 更加便 于对学生 的教 育管理 ， 实 现了校 企双赢 ： 既达到完成企 业产品 的任务 的 目的， 又
－
２５ ３ －
【 学校与社会】
一
修课程 。 通过动漫产品的制作 ， 实现校 园文化 与企业 文 化的有机渗透和交融 ， 使学 生在这种办学模 式 中 ， 同时 受到两种文化 的熏 陶。在 教学环节 中使 学生将所学专 业理论知识 ， 专业技能 与企业 的产 品生产 ， 实现理论 与 实际的深度联系 ，使学 生掌握在校 园内学 不到 的知识 和技能 。由企业根据 动漫生产任务 的品种 、规格及数 量 ， 动漫制作材料单送往学校 的动漫工作室 。 按 学校聘 任企业 有较强专业知识能力 的动检技术人 员为指导教 师， 主要负责产 品的质量 、 艺流程和规 范的监督与指 工 导， 对产 品的质量进行把关 。 院可以选派动 漫专业教 学 师协助企业动检技术人员 ， 参与生产管理 。由学 院与企
、
高等农 林院校经济管理 专业本科学生 实践创
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学 的知识 和理论 ， 运用 到农林 实践活动 中 ， 不断提供具 有价值 的新理论 和新方 法的能力 。 目前 高等农林 院校 经济管理专业本科教育 重视知识轻视 实践 ，学生们重
视分数而忽视 能力 ，大学生 的实践能力 和创 新能力严 重不足 ， 主要表现在以下几方 面。
（ｚ ９ １ ２ ４ Ｊ ｗ５ ０ ０ ２） １
作者 简 介 ： 建华 （９ ０ ）女 ， 高 １７ 一 ， 湖南 长沙人 ， 系副 主任 ， 副教 授 ， 究方 向为 网络动 画 ， 研 湖南生 物机 电职 业技术学 院信息技术系 。
４ 校 企合作 实现对人才培 养质量 的过程评价和结 ． 果评价 。教学评价是整个 教学ｌ作 的灵 魂 ， Ｔ 科学 、 客观 、 准确地 教学评价有利 于进 一步促进教学 的实施 ，加强
新能力培养现状 １ ． 重视教学环节忽视实践环节 。 高等农林 院校经济 管理专业 的教学 中普遍存在重视 理论教学 ，重视传授 知识和课 堂讲授 ， 实践教学 ， 能力和综合索质 忽视 忽视 的培养 。 在教学计划 中 ， 实验课总是处于理论课 的从属 地位 ， 虽然学校 在教学计划 中设置 了教 学实习 、 生产实
际操作流程 ， 掌握相应 的动 画制作操作技能 。 ３ 内建设企业工作室 。学生要学到真正 的“ 功 ． 校 硬 夫” 只有在实 际生产线 上进行锻炼 。学校 实行校企联 ，
合， 产学结合 的办学模式 ， 在学校成立 动漫工作室 。这 模式是将企业动漫 工作室建到学校 内部 ，并将学 生 安排到动漫工作室学 习产品 的制作过 程 ，将之作为 必
【 学校与社会 】
高等农林院校经济管理专业本 科学 生 实践 仓新 能力培 养现状及途 径研究 Ｉ Ｊ
黄宁 阳， 马 （ 中农业大学 华 经济管理学院 强， 葛 俊 武汉 ４０７ ） ３０ ０ 湖北农 村发展研究 中心 ， 湖北
摘要 ： 本文以高等农林 院校经济管理专业本科学生 实践创新能力培养为研 究 目标 ， 阐述其 实践创新能 力培养
现状。目前的现状是 学校 重视课堂教学 ， 忽视 实践教 学环 节； 实验 室和校 外实习基地建设落后 ； 学生创新意识和创
新能力严重不足 。 者认 为， 大学生创新能力培养上， 作 在 高等农林院校应该 大力推广 实施创新教 育， 强大学生基 加
础教育外延拓展及构建合理的课程体 系， 积极营造高校创新环境与创新氛 围， 开设 专门的创新课程等 。这些都有