人教版四年级语文下册同步精品课件-1 古诗词三首
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部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
课 一首诗,就是一道独特的风景,就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
二读,想画面。
三读,品深意。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖:取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”?
老人为风景的迷人而醉,为夫妻的亲密而醉, 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉,为安宁的生活而醉。
板书设计
天长了,农民忙着在地 里干活,中午也不回家,门 前没有人走动,只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“日长”时为什么会“无人过”?人去 哪儿了?
“日长”是初夏时的季节特征,此 时正值农忙时节,农民们都早出晚归地 干农活,所以诗人才会见到“无人过” 的场面。
诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶?
诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静,静中有动,显得更静。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
作者简介
范成大(1126—1193) 南宋诗人。 字致能,号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
字词识记
人教版四年级语文下册《古诗词三首》ppt课件
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
精选ppt
9
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了(孤帆远影碧空尽); 孤云:孤独的白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤单、孤独)
精选ppt
10
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状
的精神面貌。
精选ppt
11
相看两不厌,只有敬亭山。
相看:对看; 厌:满足。
(“我”和敬亭山对看总不感到满足。)
古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直 到看不见影子;天上的那片云也悠闲地 飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我 互相看着,怎么看也不觉得满足。
精选ppt
12
后两句“相看两不厌,只有敬亭山” 用
朝辞( )彩云间,千里江陵一日还。
欲把( )比西子,淡妆浓抹总相宜。
精选ppt
25
赞美祖国山河的词语
锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂…
精选ppt
26
日出江花红胜火, 成为词牌。《忆江
春来江水绿如蓝。
南》就是词牌。宋 朝时词创作的鼎盛
能不忆江南?
时期,因而有“唐 诗宋词”之说。
精选ppt
22
白居易,(772--
846),字乐天,晚年又 号香山居士,今河南郑 州人,我国唐代诗人。
精选ppt
23
诗句大意
江南真好,我对江南的美丽风景曾
经是多么的熟悉。
尽管鸟飞云去诗人仍没有回去也不想回尽管鸟飞云去诗人仍没有回去也不想回去他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山觉去他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
精选ppt
9
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了(孤帆远影碧空尽); 孤云:孤独的白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤单、孤独)
精选ppt
10
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状
的精神面貌。
精选ppt
11
相看两不厌,只有敬亭山。
相看:对看; 厌:满足。
(“我”和敬亭山对看总不感到满足。)
古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直 到看不见影子;天上的那片云也悠闲地 飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我 互相看着,怎么看也不觉得满足。
精选ppt
12
后两句“相看两不厌,只有敬亭山” 用
朝辞( )彩云间,千里江陵一日还。
欲把( )比西子,淡妆浓抹总相宜。
精选ppt
25
赞美祖国山河的词语
锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂…
精选ppt
26
日出江花红胜火, 成为词牌。《忆江
春来江水绿如蓝。
南》就是词牌。宋 朝时词创作的鼎盛
能不忆江南?
时期,因而有“唐 诗宋词”之说。
精选ppt
22
白居易,(772--
846),字乐天,晚年又 号香山居士,今河南郑 州人,我国唐代诗人。
精选ppt
23
诗句大意
江南真好,我对江南的美丽风景曾
经是多么的熟悉。
尽管鸟飞云去诗人仍没有回去也不想回尽管鸟飞云去诗人仍没有回去也不想回去他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山觉去他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
03
古诗词朗诵与背诵指导
朗诵技巧指导
节奏感
在朗诵时,要注意语速和语调的变化 ,根据诗词的情感和意境调整节奏, 使朗诵更具韵律感。
语音清晰
情感表达
在朗诵时,要深入理解诗词的情感内 涵,通过语调和语气表现出作者的情 感,使听众能够感受到诗词的情感魅 力。
保持语音清晰,咬字准确,避免模糊 不清的发音,以便听众更好地理解诗 词的含义。
人教版语文四年级下 册第一课《古诗词三
首》ppt课件
目录
• 课程导入 • 古诗词欣赏 • 古诗词朗诵与背诵指导 • 课堂互动与拓展 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
历史背景
简要介绍唐宋时期的历史背景,以及当时的文化氛围, 为古诗词的创作提供时代背景。
诗人介绍
对三位诗人李白、杜甫、岑参进行简要的生平介绍,突 出他们的文学成就和特色。
教学目标阐述
01 知识目标
学生能够准确、流畅地朗读三首古诗词,掌握诗 词中的生字词。
02 能力目标
培养学生的诗词鉴赏能力,理解诗词的意境和深 层含义。
03 情感目标
感受古诗词的美,培养学生对中华传统文化的热 爱。
教学内容概览
01 《独坐敬亭山》
介绍诗中敬亭山的景色,以及诗人李白的心境。
02 《望洞庭》
作业布置
背诵古诗词
要求学生背诵本课学 习的三首古诗词,巩 固所学内容,培养良
好的记忆能力。
诗词创作
鼓励学生尝试创作简 单的诗词,培养写作 能力和创新思维。
阅读相关书籍
推荐学生阅读一些经 典的古诗词集,拓宽 视野,提高文学素养
。
分享学习心得
要求学生撰写一篇关 于本课学习心得的小 短文,总结学习收获 ,培养表达能力。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
总结
课Hale Waihona Puke 回顾回顾本节课所学习的知识和主要 内容。
学生发言
鼓励学生分享他们对古诗词的理 解和感悟。
下节预告
展示下一节课的预告和内容,激 发学生的学习兴趣。
人教版语文四年级下册第 一课《古诗词三首》ppt 课件
在这个课件中,我们将一起学习人教版语文四年级下册第一课《古诗词三 首》。通过欣赏、介绍和学习这些古诗词,我们将了解其背后的意义和价值。
课堂导入
自我介绍
分享我们的姓名,年级和对学习古诗词的兴趣。
学习诗词的目的
了解为什么学习古诗词对我们的成长和个人发展很重要。
课堂互动
学生背诵
鼓励学生逐句背诵这些古诗,提高对诗词的理解和表达能力。
诗词接龙
以诗词接龙的方式让学生参与互动,培养他们对诗词的兴趣和表达能力。
诗词抢答
通过诗词抢答的游戏形式,加深对诗词的记忆和理解。
课后作业
1 背诵《悯农》
要求学生诵读并背诵《悯农》,加深对诗词 的记忆和理解。
2 仿写诗词
鼓励学生根据模仿古诗的形式,创作自己的 诗词作品,培养创作能力。
学习古诗词的意义
探索古诗词对于我们了解文化、培养审美情趣和提升语言能力的意义。
课文学习
1
诗词欣赏
通过欣赏《悯农》、《静夜思》和《登鹳雀楼》,我们将领略其优美的艺术表现 和文化内涵。
2
诗词介绍
探索三首古诗的作者背景、创作背景以及诗词分析,加深对诗词的理解和欣赏。
3
诗词口诀
通过简单的诗词口诀学习,记忆和掌握这些古诗词。
语文四年级下册1《古诗词三首》课件(共19张PPT)
▪ 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪(ǎo )? ▪大儿锄(chú)豆溪东,中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥(bō) 莲蓬。
▪一所低小的茅草房屋紧靠着一条小溪,小溪边长 满了碧绿的小草。屋内一对满头白发的老夫妻, 刚刚饮罢酒,带着醉意,亲热地在一起悠闲自得 地谈天。这对白发老夫妻是谁家的老人呢?大儿 子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人爱好的是顽皮的小儿子,他正趴在小 溪一头的草丛中,剥着刚摘下的莲蓬。
▪梅子金黄杏子肥,
▪ 麦花雪白菜花稀。
▪日长篱(lí)落无人过, ▪惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。
▪一树树梅子变得金黄,杏子也越 长越 大了,荞麦花一片雪白,油菜花倒显得 稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随 着太阳的升高变得越来越短,没有人 经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。
《四时田园杂兴》(其二十五)描 写了初夏时乡村的美丽风景和农 人的繁忙,表现了诗人对乡村生活 的热爱与欣赏,也表现出对劳动生 活和劳动人民的赞美之情。
[宋]辛弃疾
▪辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职,一 生坚决主张抗金。文学成绩:强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情 充满,大方悲壮,笔力雄厚,艺术风格多样,其特殊的词作 风格被称为“ 稼轩体”。在文学上,他与苏轼齐名,并 称“苏辛”。主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《菩 萨蛮·书 江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》。
《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出 一幅优美的田园景物图,描画出一家五 口各具情态的形象,借此表现了人情 之美和生活之趣,显露出词人那极富生 活乐趣,极富人情味的内心世界。
部编新人教版小学语文四年级下册1 古诗词三首 PPT课件
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
课堂演练
宋
范成大
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
第二课时
复习导入
背诵《四时田园杂兴》(其二十五)
宿新市徐公店
解诗题
住宿,住在
地名
姓徐的人开的客店
(诗人)住在新市徐公开的客店里。
xú
杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有《诚斋集》等。
白描
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
仰卧
俯卧
侧卧
打滚
有趣
想象:调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢?
用“时而”或“一会儿”,把画面说一说!
( )的大儿子正在小溪东面的豆田里( );二儿子正在院子里用( )的双手编织( );( )的小儿子,正( )在溪边,( )地哼着歌儿剥( )。
剥
自由朗读这首词,结合前两首古诗想一想:词跟诗有什么不一样?
上阙
下阙
jí
茅檐低小,溪上青青草。
大意:低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密,映衬。
乡村美景图
品读上阙
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
相亲相爱。
老翁和老妇。
陶醉。
老两口小酒微醉。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
品读古诗
个大饱满,汁多鲜美。
稀稀落落。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
前两句写了景物的什么特点?
蓬勃生长
对仗工整
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
课堂演练
宋
范成大
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
第二课时
复习导入
背诵《四时田园杂兴》(其二十五)
宿新市徐公店
解诗题
住宿,住在
地名
姓徐的人开的客店
(诗人)住在新市徐公开的客店里。
xú
杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有《诚斋集》等。
白描
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
仰卧
俯卧
侧卧
打滚
有趣
想象:调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢?
用“时而”或“一会儿”,把画面说一说!
( )的大儿子正在小溪东面的豆田里( );二儿子正在院子里用( )的双手编织( );( )的小儿子,正( )在溪边,( )地哼着歌儿剥( )。
剥
自由朗读这首词,结合前两首古诗想一想:词跟诗有什么不一样?
上阙
下阙
jí
茅檐低小,溪上青青草。
大意:低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密,映衬。
乡村美景图
品读上阙
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
相亲相爱。
老翁和老妇。
陶醉。
老两口小酒微醉。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
品读古诗
个大饱满,汁多鲜美。
稀稀落落。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
前两句写了景物的什么特点?
蓬勃生长
对仗工整
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
人教版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
江、南接湘、资、沅、酆四水,号称“八百里洞
庭...现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西 洞庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多(xǔduō)景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨 么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积约 3900平方公里,
第十九页,共三十一页。
第二十禹锡(772-842),字 梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品,立意新颖,思想 深刻;七言绝句受到民歌 的启发(qǐfā),写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
第十八页,共三十一页。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大 淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两省,它北连长
古诗三首
第一页,共三十一页。
独:独自一人。 敬亭山:山名。在今安徽省
宣州市郊外(jiāowài)。
第二页,共三十一页。
第三页,共三十一页。
第四页,共三十一页。
第五页,共三十一页。
李白(701-762),字 太白(tài bái),唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写了 大量歌颂祖国河山、揭 露社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后人 有深远的影响。
(李白很孤单、孤独)
第九页,共三十一页。
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状眼前之 景,流露出孤独(gūdú)之感。天上众多的鸟儿高飞远 去,无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片 刻,独自远远地飘走了,山中显得格外幽静。在诗 人看来,世间万物都厌弃他,离他而去。“尽”、 “孤”、“独”、“闲”等词,表现了诗人强烈的 孤独(gūdú)感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神 面貌。
江南的风景这样美好,能不让人回忆 吗?
第二十八页,共三十一页。
庭...现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西 洞庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多(xǔduō)景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨 么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积约 3900平方公里,
第十九页,共三十一页。
第二十禹锡(772-842),字 梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品,立意新颖,思想 深刻;七言绝句受到民歌 的启发(qǐfā),写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
第十八页,共三十一页。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大 淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两省,它北连长
古诗三首
第一页,共三十一页。
独:独自一人。 敬亭山:山名。在今安徽省
宣州市郊外(jiāowài)。
第二页,共三十一页。
第三页,共三十一页。
第四页,共三十一页。
第五页,共三十一页。
李白(701-762),字 太白(tài bái),唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写了 大量歌颂祖国河山、揭 露社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后人 有深远的影响。
(李白很孤单、孤独)
第九页,共三十一页。
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状眼前之 景,流露出孤独(gūdú)之感。天上众多的鸟儿高飞远 去,无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片 刻,独自远远地飘走了,山中显得格外幽静。在诗 人看来,世间万物都厌弃他,离他而去。“尽”、 “孤”、“独”、“闲”等词,表现了诗人强烈的 孤独(gūdú)感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神 面貌。
江南的风景这样美好,能不让人回忆 吗?
第二十八页,共三十一页。
【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课
1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉,词中也有美 丽的乡村风景,下面我们一起来学习一首 词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾,南宋词人。字幼安,
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作 艺术凤格多样,而以豪放为主,热情 洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。他与苏 轼并称为“苏辛”,与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短 句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢?我们一起 读一读这两句古诗吧!
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里,天真烂 漫的儿童在做什么呢?齐读古诗 后两句,一起来看看吧!
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字:篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减: 蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记:玻“璃”打破“王” 忙走(离),“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记:“蔬”菜拔草, 马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿 篱笆 稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴(其二十五)
1 古诗词三首
范成大,字致能,号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛,以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
(赛课课件)人教版四年级下册语文《古诗词三首》 (共29张PPT)
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽,
孤云独去闲。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了(孤帆远影碧空尽); 孤云:孤独的白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤单、孤独)
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状 眼前之景,流露出孤独之感。天上众多的鸟 儿高飞远去,无影无踪了;连仅有的一片孤 云也不肯稍驻片刻,独自远远地飘走了,山 中显得格外幽静。在诗人看来,世间万物都 厌弃他,离他而去。“尽”、“孤”、 “独”、“闲”等词,表现了诗人强烈的孤 独感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有 的精神面貌。
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我, 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的, 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山,而它也一动也不动, 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我,在我失意的时候愿意陪伴着 我……
刘禹锡,(772--
842),字梦得,今河 南洛阳人。他善于从民 歌中汲取营养,语言生 动,风格清新,在唐诗 中别开生面,对后世影 响很大。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居 易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”,有《陋室铭》《竹枝词》 《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇,论述天的物质 性,分析“天命论”产生的根源,具有唯物主义思想。有《刘梦得文集》, 存世有《刘宾客集》。
相看两不厌,只有敬亭山。
相看:对看; 厌: 满足。 古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也悠
部编人教版语文四年级下册《1-古诗词三首》课件
诗的每句话对仗都很工整,字数一 样,而词的每句话字数可以不一样,因 此词又叫长短句。
读这首词,你的眼前出现了哪些画面, 深
你仿佛看到了什么?
入
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天,大儿子在河东豆地锄草,二儿子
读 在编织鸡笼,他们最喜欢的是顽皮的小儿 子,正伏在河边剥莲蓬取莲子。
村居“景美”
堂 动人民的深切同情,通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多,如,孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇,同学们在课后也可以 多找来读读,提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设(其二十五)
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
词 他在陶醉之余又会想些什么呢?
情
心醉田园
背
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
景 南宋时,宋金时有交战,辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 链
望收复失地,让百姓安居乐业,所以一生 接 都在为抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建议,均未被采纳,自身 亦遭受到投降派的打击,被贬到远离战火 的江西农村,一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤,但仍不忘收复中原 的大业。
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路源自 添得黄鹂四五声。走进古诗
小组合作,交流思考下列问题: 诗人是什么时候游三衢山的?他沿途看
到了什么?在课本上用“___”画出来。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的?
游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的?你是从 哪里看出来的?
初
人教四年级下册(统编)1 古诗词三首优秀课件
徐公店
1 古诗词三首
词语解释
新市:地名,在今湖南攸县北。 疏疏:稀疏。 阴:树荫。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读正 确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
诗意:白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
1 古诗词三首
识字方法
加一加: 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
反义词识字: 稀
稠
密
1 古诗词三首
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记:“九”下一条绳, “小”字冒出头。
1 古诗词三首
tíng
蜓
第五笔是提。 巧记:“虫”落宫“廷”旁。
1 古诗词三首
词语解释 篱落:篱笆。
(课后第1题)
1 古诗词三首
完成背诵后,你能试着默写这首诗吗?(课后第1题)
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代; 2.把字写正确; 3.还要注意标点符号。
1 古诗词三首
结构梳理
宿 新
静景:篱笆 小路
树
市
徐
公 店
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意:孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶,可是蝴蝶飞入 油菜花丛中再也找不到了。 动景有趣,体现喜爱
人教版小学四年级下册语文精品教学课件 第一单元 1 古诗词三首 《清平乐村居》
赏析: 作者只用了淡淡的两笔,就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环
境勾画出来了。不仅如此,它还点明了环境和地点。
村居“景美”
深
茅檐低小,
入
溪上青青草。
解
多美的画面啊,那矮小的茅屋、蓝
读 蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青
的草所构成的美景令人心生向往。
村居“人美”
词中描写了几 个人物?给你印象 最深的或者说你最 喜欢的是哪一个?
会在宋词的世界中尽情遨游,深切感受
小 到我国古代文学的艺术魅力。
结
读完下阕后,说说你眼前浮现出了怎样
当 的情景。(课后第2题)
堂 ( 勤)劳的大儿子在小溪东面的豆田里
( 锄草);二儿子正在院子里用( 灵)巧的双
练 手编织( );( )的小儿子,正( )
在溪边,( 鸡)笼地哼着歌儿可,爱正在剥
习 ( )卧。
顽皮、淘气
最喜小儿亡赖, 溪头卧卧剥剥莲莲蓬蓬。
趴着,脸朝下
最喜小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
“喜”字不单解作“喜欢”,它可以说是词的 点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添 了更为祥和、温馨的气氛,使它霎时有了生机,有 了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的,不仅喜欢他 的天真烂漫,喜欢他的无忧无虑,更喜欢有了他, 这个普通的农家给人的那种美好的感觉。
读这首词,你的眼前出现了哪些画面。
深
一对白发夫妻说着一口吴音正
入
在亲密地聊天,大儿子在河东豆地
锄草,二儿子在编织鸡笼,他们最
解
喜欢的是顽皮的小儿子,正伏在河
边剥莲蓬取莲子。
读
村居“景美”
茅檐低小,溪上青青草。
【茅檐】茅屋的屋檐。
译文:一座矮小的茅草房屋,紧靠着房屋有一条流水潺潺、清澈照人的小溪。 溪边长满了碧绿的青草。
境勾画出来了。不仅如此,它还点明了环境和地点。
村居“景美”
深
茅檐低小,
入
溪上青青草。
解
多美的画面啊,那矮小的茅屋、蓝
读 蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青
的草所构成的美景令人心生向往。
村居“人美”
词中描写了几 个人物?给你印象 最深的或者说你最 喜欢的是哪一个?
会在宋词的世界中尽情遨游,深切感受
小 到我国古代文学的艺术魅力。
结
读完下阕后,说说你眼前浮现出了怎样
当 的情景。(课后第2题)
堂 ( 勤)劳的大儿子在小溪东面的豆田里
( 锄草);二儿子正在院子里用( 灵)巧的双
练 手编织( );( )的小儿子,正( )
在溪边,( 鸡)笼地哼着歌儿可,爱正在剥
习 ( )卧。
顽皮、淘气
最喜小儿亡赖, 溪头卧卧剥剥莲莲蓬蓬。
趴着,脸朝下
最喜小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
“喜”字不单解作“喜欢”,它可以说是词的 点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添 了更为祥和、温馨的气氛,使它霎时有了生机,有 了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的,不仅喜欢他 的天真烂漫,喜欢他的无忧无虑,更喜欢有了他, 这个普通的农家给人的那种美好的感觉。
读这首词,你的眼前出现了哪些画面。
深
一对白发夫妻说着一口吴音正
入
在亲密地聊天,大儿子在河东豆地
锄草,二儿子在编织鸡笼,他们最
解
喜欢的是顽皮的小儿子,正伏在河
边剥莲蓬取莲子。
读
村居“景美”
茅檐低小,溪上青青草。
【茅檐】茅屋的屋檐。
译文:一座矮小的茅草房屋,紧靠着房屋有一条流水潺潺、清澈照人的小溪。 溪边长满了碧绿的青草。
最新人教部编版四年级下册语文1古诗词三首 课件
读一读
四时田园杂兴 [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 夏季 日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛺蝶飞。
解诗意
平时接触一首新的古诗时,我们是怎么学的呢? 先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把 这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的 意思连起来,用上自己的话来说,就是整首诗的意思。
读一读
朗读古诗,圈画出 不认识的字词,借 助拼音把古诗读熟。
认一认
xú
徐
lí
shū
篱
疏
读一读
篱落 疏疏 急走 黄蝶 菜花
读一读
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
再读古诗,读 正确,读流利。
赏古诗
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
悟诗情
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 四种植物的特点,写出了夏季南方农村的特色。
悟诗情
静景
日长篱落无人过,
侧面反映农民的 忙碌:早出晚归
动景 唯有蜻蜓蛺蝶飞。
静中有动,显得更静
悟诗情
整首诗让我们体 会到了乡村的恬静、 优美及自然之趣。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
读一读
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
学习提示
请同学们再自由读一读,想一想,读了这首词,你的 脑中浮现了怎样的画面?你仿佛看到了什么?听到了什么? 四人一组,先在小组里互相说一说,然后选一人把你们说 的写下来,我们比一比哪一组写得最逼真、最细腻?
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我的心里似乎只有那座敬亭
山了。
2019/5/5
7
看画面说诗意
2019/5/5
8
看画面说诗意
2019/5/5
9
望洞庭 (唐)刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
2019/5/5
10
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品,立意新颖,思 想深刻;七言绝句受到民 歌的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
2019/5/5
12
和:和谐,这里指水色和月色融为一体。
潭面:指湖面。
青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
2019/5/5
13
古诗中有三个比喻句,你能找到吗?
没有一丝风吹过,静静的湖面像 镜子。 潭面 像白色银盘。 君山 像湖中的一颗青螺。
2019/5/5
14
湖光秋月相互辉映,显得多 么和谐,无风时平静的湖面如一 面没有经过打磨的铜镜。从远处 看,那月下洞庭湖里苍翠的君山, 就好像在白银盘里盛放着的一枚 青螺。
2019/5/5
15
2019/5/5
16
忆江南 (唐)白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
2019/5/5
17
谙:熟悉。 蓝:一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色料。
2019/5/5
18
1.“江南好”一句抒发了作者对江南的赞美之情。
2.“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”运用了比喻和对偶的 修辞手法:在红日的映照下,江花的颜色更胜过火焰的颜色, 在江花的映衬下,江水更显得碧绿。这两句形象生动地写出 了江南风景的优美,突出了作者对江南美景的喜爱。
古诗词三首
2019/5/5
1
洞庭 敬亭山 潭面 青螺 深谙
2019/5/5
2
李白(701-762), 字太白,唐代伟大的浪 漫主义诗人。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有 深远的影响。
2019/5/5
3
这首诗是李白离开长 安后,经过了长达十年的 飘泊生活,来到宣城时所 写。在长期的飘泊生活中, 他饱尝了世态炎凉的滋味, 心中充满了孤独寂寞的情 感。
2019/5/5
4
独坐敬亭山
(唐)李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
2019/5/5
5
闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌:满足。
2019/飞远去,
寂寥的长空有一片云,也慢
慢越飘越远。我静静凝视着
山,觉得山也在看着我,彼
此总是看不够;此时此刻,
3.江南风景如此美好——“江花红胜火”“江水绿如蓝”,正 是因为“好”之极,才不能不“忆”,并且“忆”不休! “能不忆江南?”这句话运用了反问的修辞手法,表达了作 者对江南深深的热爱、赞美与怀念之情。
2019/5/5
19
古诗大意
江南是多么美好啊,那 往日的风景是多么熟悉。每 当太阳从东方升起,遍地开 放的鲜花更加艳丽,春光水 碧,碧波粼粼。怎能叫人不 回忆江南?
2019/5/5
20
忆江南 二
江南忆,最忆是杭州。山 寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
忆江南 三
江南忆,其次是吴宫。吴
酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙
蓉。早晚复相逢。
2019/5/5
21
2019/5/5
11
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国 第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两 省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水, 号称“八百里洞庭”现水面被分割为东洞庭 湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是
国家级的风景区,如岳阳楼、君山、杜甫墓、 屈子祠、跃龙塔等,面积约3900平方公里。