英语小学三年级下册《Unit2 Let’s say Let’s chant》
PEP小学英语三年级Unit 2B Let`s talk教案
PEP新版小学英语三年级下册Unit Two My FamilyB Let’s talk一．教学设计(一)教学目标1.语言知识能正确听说Who’s that...? He’s ... Is she your mother? Yes, she is. /No, she isn’t. Is he your father? Yes, he is./No, he isn’t.2.语言技能（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is he/she your ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员，学以致用。
（2）能够学会朗读课本对话，并能在实际生活中运用。
3.文化意识百善孝为先，传达一种关爱家人的思想。
4.情感态度培养学生关爱家庭、关爱家庭成员的意识。
5.学习策略让学生之间通过某个同学家庭成员的照片，运用今天所学句型“Is she/he your...?”“Yes, she/he is.”“No, she/he isn’t.”来进行问答。
（二）重点和难点1. 教学重点学生能够听懂、会说句型Is she/he your...? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.2. 教学难点能够在语境中理解Is she/he your...?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息，能正确读出和使用肯定或否定回答。
（三）教学过程一．Warm-up1.Let`s chant.2.Play a game:Sharp eyes3.Guess game: Who`s that...?二．呈现新课(Presentation)Step11.Show the PPT, talk about the pictures. Today I willbe Liuxing. Look at the picture. This is my family.Do you want to make friends with me. Please come and meet my family.This is my... He`s/She`s a...This is me.2.Ask the students to share their e thesentences:This is my... He`s/She`s a...3.Introduce my friend--Xiaowanzi`s family.This my friend, Xiaowanzi. She`s Xiaowanzi`s mother.He`s Xiaowanzi`s father...4.Learn the sentences:Is she/he your...? Yes,she/he is. Do you want to know something about Xiaowanzi`s family? Let`s ask her some questions.OK?(分别出示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的照片,做句型替换。
三年级英语下册《unit2_My_family》PPT课件(人教版pep)
(grandma)
father 对应词 mother
(dad )
（ mom ）
• brmother—mom woman
sister
姐妹
•
brother——兄弟
let’s ——让我们 let us ——让我们
• great——太好了 • really——真的 • and——和；并且 • how——多么
Unit2 My family B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
Qi Leng Primary School By Zhang Li e
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall The woman is the mother—not so tall.
That is the son---small,small,small. They are a family,one and all.
学习目标
• 【知识目标】
• A、掌握下列单词的正确发音并能认 读:sister, brother, grandmother(grandma), grandfather(grandpa). B、能听懂、会说句型：this is…. 【能力目标】 培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面的 训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。 • •
• 虽然我们还没有长大，还不能担当很多的责 任，但我们可以从今天开始做一个孝顺的好 孩子。
• grandmother ——grandma外祖母
• grandfather—— grandpa外祖父
复习所学单词
• • grandfather 对应词 grandmother
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
人教版三年级下册英语第二单元课件PPTUnit 2(全)
重点词汇
me
mother
sister
brother
grandfather
grandmother
书面语 mother
口语 mum
father
dad
grandmother
grandma
grandfather
grandpa
单词巧记
grandmother →grand（重要的）+mother（母亲） grandfather →grand（重要的）+father（父亲）
Grandma，grandpa， Sister，brother； All my family Help each other.
1.跟着录音学唱。 2.全班齐唱，然后分小组唱。
Unit 2 My family
Part B 第三课时
重点词汇回顾
1.家庭成员：mother father（dad） sister brother grandmother（grandma） grandfather（grandpa）
Unit 2 My family
Part A 第三课时
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
ten
rd chant.
ten，/t/-/e/-/n/，/ten/ pen，/p/- /e/-/n/ ，/pen/
leg，/l/-/e/-/g/，/leg/ red，/r/-/e/-/d/，/red/
Part A 第二课时
Let’s learn
man dad father
woman mum mother
听录音，并跟读。
father dad mother mum man woman
三年级下册英语课件-Unit 2 My familyLesson 1 我的家庭成员们 人教(PEP)(共24张PPT)
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Let’s do ①She is my _____.（father, mother） ②He is my _____.（father, mother） ③My mother is a _____.（woman, man） ④My father is a _____.（woman, man） ⑤— Who’s that boy?
He’s Tu Tu/Tu Tu’s…
woman mother
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新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
陕旅版三年级英语下册unit2课件
ABCED
>>Presentation
Ask and answer Who is she? She is …
>>Presentation
Read a story —Mom! Mom! Where’s my mom?
—Don’t cry! Follow me. —Is that my mom?
—No, she isn’t. —Is that my mom?
—No, she isn’t. —Are you my mom?
>>Practice
Point and say This/That/He / She is …
>>Practice
Let’s chant
>>Review
Make the right order
C: Miss White, this is my father.
And this is my mother.
Let’s learn
mother(mom)
grandma
father(dad)
grandpa
>>Presentation
Let’s learn
Mother’s father Father’s father Mother’s mother Father’s mother
grandpa grandpa grandma grandma
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My family教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
PEP人教版三年级英语下册第二单元课件
Hello, I*m ________. This is my family. This is my ....
…\
I love my family!
[
Let's chant
点击画面 播放视频
Grandma, grandpa#
氏 Sister, brother:
All my family
each other.
Thats the son - small, small, small. 那个是儿子--小，小，小。 They are a family, one and all! 他们是一家人，都是一家人！
/ The man i/ ： He is
tall.
▼
the father.
The woman is the She is not so tall.
(A ) 3.那是儿子。
A. That1 s the son.
B. That1 s Sam. C. That1 s the sun.
(B ) 4.他们是一家人。 A. You are a family. B. They are a family.
C. We are a family.
(B ) 5.我的朋友不太高。
春 Who's
Unit 2 My family
Part A Let's spell
PEP •三年级下册
Let's sing
Can you read them?
d
Can you read them?
black
crab
It is red. It has ten legs.
& Let's spell
人教版小学三年级英语下册教学设计全册教案
小学英语教材三年级下册教案Unit 1 Welcome back to schoolA部分第一课时教学内容与目标：Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
Unit2MyfamilyLet'slearnLet'chant(教学设计)人教PEP版英语三年级下
Unit 2 My familyPA Let’s learn&Let’s chant教学目标1.知识目标：句型：能够听懂、会说句型Who’s that man/woman?He’s/She’s ....词汇：能够听、说、认读单词father、dad, mother，mum，man,woman.能在图片的帮助下学唱Let’s chant。
2.能力目标：能够在图片或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman?He’s/She’s ....3.情感态度：要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
重点：1.听、说、认读本课生词。
2.能够运用本课的句型进行交流。
难点：学习运用自然拼读法拼读woman, man, father(dad), mother(mum).教学过程Step 1. GreetingT:Hello,Hi,Good morning, boys and girls. Nice to meet you! How are you today? Ss: Hello,Hi,Good morning,Miss Tan. Nice to meet you! I’m fine,thank you!Step2:Warm upStep3.Presentation1.New lesson播放《My family》微课视频T:OK,now,let’s look an vidio and guess what we will learn today?T:Yes, today we are going to learn <Unit2 My family>.2.教学新词（mother, mum, father, dad, man ,woman）a.出示sarah三人全家福,教授mother.T：Boys and girls,now I am sarah and please look at the picture.This is my mother.(课件出示mother图片，学习mother)T: Please listen to the tape then follow.T: mother, mother(read one by one)T:Mother，Mother，she’s my mother.(2遍，跟着We will rock you节奏边拍手边读）Ss:Mother，Mother，she’s my mother.(2遍，跟着We will rock you节奏边拍手边读）T:Let’s spell the word together, please write on your desk.T:(板书)motherT: mother we can say mum. (教读mum)T:listen to the tape and follow it.S1: mum, mumT:mum, mum(教读3次，分小组读)T:师板书mum.b.出示家庭合照，教学father(dad)T:this is my father.师出示father的图片。
PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿
PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。
二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。
本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。
Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。
Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。
在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。
三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。
（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
(完整word版)PEP小学英语三年级下册教材解读
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析:本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元(Welcome back to school）第二单元（My family)主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many？)主要是讲数字。
第四单元（Do you like pears？）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是:1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流.5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计.8。
提供立体化配套。
学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d M o th e r OneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r e i n t h e z o oL e t ’sd oL et ’s c h a n t结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员.第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果.第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Two family(B)Lets say(第六
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Two family（B）Let's say（第六课时）教案人教PEP版【教学内容】B Let's say【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1 热身／复习（Warm-up/Revision）1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏。
2 呈现新课（Presentation）1 教师出示26个字母的字母表。
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。
找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。
3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
（教师画图，孩子观察）。
5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分。
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PEP英语小学三年级下册《Unit2 Let’s say Let’s chant》精品教案（）一、案例背景分析1.教学内容（1）字母：Ff，Gg（2）单词：father，fish，goose，girl（3）歌谣：ABCDEFG.Father, mother and me.CDEFGAB.Sing and dance under the tree.2.教学目标：（1）学生能够听、说、读、写字母“Ff，Gg”，并听、说、认读以这两个字母开头的单词father，fish，goose，girl；（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能够体会感悟所学字母在单词中的发音规律；（3）通过说唱活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语语感；（4）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，提高学生融合知识的能力。
3.教学重、难点：（1）重点：听、说、读、写字母Ff，Gg，以及认读单词father, fish, goose, girl。
（2）难点：字母Gg的发音。
4.教具准备：（1）录音机、磁带、投影；（2）字母、单词卡片、单词图片；（3）小奖品（贴画）。
5.学情分析：学生已经学习了“Aa，Bb，Cc，Dd，Ee”5个字母，在生活中也已经接触到一些英语字母，如娃哈哈AD钙奶、CCTV等。
另外，在第一册教材中学生已经学习了73个要求认读的单词。
二、教学过程Step 1：Warming-up/Revision①起立时师生问侯T：Good morningSs：Good morning.T：How are you?Ss：Fine, thank you. How are you?T：Very well, thanks. Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.T：Ok. Very good. Sit down , please.（点评：教师面带笑容和学生问候，缓解了师生之间的紧张气氛，拉进了师生间的距离。
）②听录音做动作，师生齐做。
T：Class, listen to the tape and follow me, please.T&Ss：AAA, Say “OK”. BBB, touch your knee. CCC, look and see. DDD, make a “D” .EEE, drink some tea. ABCDE, come and follow me.③师出示A→E字母及单词卡，学生认读。
T：Boys and girls , let’s revise the letters and the words.Who can read them correctly and fluently?S1：Aa, appleS2：Bb, bag……（点评：师生跟着旋律边说边做动作，通过说唱歌谣和认读字母活动，复习已经学过的字母A→E以及学过的含有这些字母的单词。
）Step 2 Presentation1、①T：（出示fish单词图片）Look，boys and girls.What’s this？（稍停片刻）I t’s a fish.（师领读）fish 。
学生集体跟读新单词若干遍。
T：Let’s play a reading game. Let’s see which group read it quickly and correctly.Ss：Fish.（先分Part A、B竞赛读，然后分男、女生竞赛读）师检查个体学生读单词情况，对读得好的学生进行激励。
②T：（出示father单词图片）Look!Who’s this?Ss：Father.T：Good!Let’s read it together.（教师指挥学生分别进行集体、小组和个体朗读训练）（点评：教师通过直观图画呈现新单词，并及时进行有顺序的操练。
通过学生分组竞赛朗读，激发学生认读单词的积极性。
）③T：（将fish，father单词图片贴到黑板上）Look！The two words have the same letter. Which letter？Ss：（学生观察单词回答）Ff。
（点评：教师引导学生观察、发现这两个单词的相同之处：都含有字母Ff，引出要学习的字母Ff。
）T:Yes, they have the same letter Ff. Let’s read it together. （教师指挥学生分别进行集体、小组和个体朗读训练）④T：（师投影出示Ff的占格及笔顺）Look here. This is big letter F,this is small letter f.Look carefully.大写字母F占什么格？有几笔？Ss：（通过观察回答）大写字母F占中上格，有三笔。
T：Yes.Now look at the board. Follow me , please.（教师示范大写字母F写法）学生伸手指跟随教师进行书空写。
T：Look at small letter f. 小写字母f占什么格?有几笔?Ss：（通过观察回答）小写字母f占上、中、下三格，有两笔。
T：Yes.Now look at the board. Follow me , please.（教师示范小写字母f写法）学生伸手指跟随教师进行书空写。
⑤T：Take out your Activity Book. Turn to Page 9.Write Ff. Copy first, then write 2 times.学生在活动手册上练习书写Ff，教师巡视指导学生书写。
（点评：本环节设计了有关书写字母的活动，首先通过学生的观察，引导学生注意字母Ff的占格及笔顺，然后通过书空、临描、抄写等活动巩固字母书写。
）⑥T：（指黑板上father，fish两个单词）“f”is the first letter in the words.我们还学过哪些以Ff开头的单词？Discuss in groups.学生分小组讨论学过的以Ff开头的单词。
Ss：（小组汇报）face, five,four……T：（出示小黑板，上面写有归类单词fish, father, four, five, foot, Friench fries, friend, face, finger等）You have a good memory.Look at these words. Let’s read them together.学生先集体复习认读以前学过的以Ff开头的单词，然后进行个体练习。
（点评：学生根据教师的提示，打开记忆的闸门，进行单词联想，回忆出以前所学的以Ff开头的单词。
课前，教师做了精心准备，把学生学过的以Ff开头的单词进行整理归类，并书写在小黑板上以备学生集中认读复习，可谓独具匠心。
）⑦总结Ff的发音规律。
T：同学们读了这些单词，发现它们都含有同一个字母Ff。
那么Ff在这些单词中发什么音呢？学生小组讨论Ff在这些单词中的发音。
小组汇报讨论结果：Ff在这些单词中发/f/。
教师引导学生体会感悟Ff在单词中的发音/f/：four -/f/,five-/f/ ……Ss：（朗读单词，感受Ff在单词中的发音）four -/f/,five-/f/,fish-/f/… …教师设计了一首歌谣，师生一起说歌谣：帆船上面扬风帆，汉语f f f，英语/f/ /f/ /f/。
（此环节注重了学生的讨论，交流与感悟，让学生在回顾所学单词的基础上，感悟字母在单词中的发音规律。
并且，教师还编写了一首朗朗上口的小歌谣，通过英汉发音对比，以加深学生对字母发音的理解与记忆。
）2、①T：（出示goose单词图片）Look！What’s this ? （等一会）It’s a goose. （师领读）goose ，。
学生集体跟读新单词若干遍。
T：Let’s play a reading game. Let’s see which group read it quickly and correctly.Ss：Goose.（先分Part A、B竞赛读，然后分男、女生竞赛读）师检查个体学生读单词情况，对读得好的学生进行激励。
②T：（出示girl单词图片）Look at the picture. Who’s this?Ss：A girl.T：Good!Let’s read it together.学生分别进行集体、小组和个体朗读训练。
③T：（将goose，girl单词图片贴到黑板上）Look！The two words have the same letter .Which letter?Ss：（通过观察回答）Gg。
T：Yes, they have the same letter Gg. Let’s read it together.教师指挥学生分别进行集体、小组和个体朗读训练，对读得不准的学生给予指导，加以鼓励。
（点评：字母Gg的发音是教学难点，教师重点进行了发音要领示范，适当纠正错误发音。
）④T：（投影出示Gg的占格及笔顺）Look here, please. This is big letter G, this is small letter g. Look carefully! 大写字母G占什么格？有几笔？Ss：（观察投影回答）大写字母G占中上格，有一笔。
T：Look at the board. Show me your fingers. Follow me, please.（教师示范书写大写字母G写法）学生伸出手指进行书空练习。
T：Look at small letter g.小写字母g占什么格，有几笔？Ss：（观察投影回答）小写字母g占中下格，一笔完成。
T：Look at the board. Show me your fingers. Follow me, please.（教师示范书写小写字母g写法）学生伸出手指进行书空练习。
⑤T：Take out your Activity Book. Turn to Page 9.Write Gg. Copy first，then write 2 times.学生在活动手册上练习书写Gg，教师巡视指导学生书写。
⑥T：（指黑板上的goose，girl两单词）“g”is the first letter in the words.我们还学过哪些以Gg开头的单词？学生小组讨论以Gg开头的单词。
Ss：（小组汇报）：good , green,……T：（出示小黑板，上面写有归类单词goose, girl, good, good morning, good afternoon, great, green, goodbye等）I’m glad to hear that.You have a good memory. Look at these words. Let’s read them together.学生先集体复习认读以前学过的以Gg开头的单词，然后进行个体练习。