李红分数的初步认识
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识(一) 分数的初步认识 第5课时 苏教版
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。
2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。
教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。
3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。
- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。
2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。
3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。
- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。
教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。
- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。
- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。
教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。
三年级上册数学教案第七单元《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案第七单元《分数的初步认识》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解分数的概念，能够读写分数，并能够在实际情境中应用分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
教学内容1. 分数的定义：介绍分数的结构，分子、分母的含义。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的大小比较：引导学生理解同分母、同分子分数的大小比较方法。
4. 分数的应用：通过实例，让学生学会在实际生活中运用分数。
教学重点与难点重点：分数的定义、读写和应用。
难点：分数的大小比较，尤其是异分母分数的比较。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念。
2. 新课内容：讲解分数的定义和结构。
通过PPT展示和实例，让学生理解分数的读写方法。
引导学生通过小组讨论和操作，掌握分数的大小比较。
3. 实例演练：通过实例，让学生尝试运用分数解决实际问题。
板书设计《分数的初步认识》内容：分数的定义和结构。
分数的读写方法。
分数的大小比较。
分数的实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于分数的习题。
2. 实践作业：在家中找到一个物品，用分数表示其一部分。
课后反思本节课通过生动的实例和互动的教学方式，使学生初步理解了分数的概念。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，提高了学生的学习兴趣。
通过作业的布置，让学生在课后进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在后续教学中进一步巩固和拓展学生的分数知识。
重点细节：分数的大小比较详细补充和说明分数的大小比较是本节课的难点，也是学生理解和掌握分数概念的关键。
在教学过程中，教师需要通过多种方法帮助学生建立起分数大小的直观感受，并掌握比较分数大小的方法。
1. 同分母分数的大小比较直观教学法：使用实物模型或图片，展示同样大小的几个物品被等分，让学生直观地看到分子大的分数代表更多的部分。
三年级下册数学教案-第七单元 分数的初步认识 第1课时 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识第1课时苏教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数的分子和分母的意义。
2. 让学生学会读写分数，能够正确地表示分数。
3. 让学生通过实际操作，感受分数的大小，培养数感。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学内容1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的分子和分母的意义。
3. 分数的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数的分子和分母的意义。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教学准备1. 教具：分数卡片、磁性黑板、彩色粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数、小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何表示其中的一份或几份呢？（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
2. 讲解分数的读写方法：分数的读法是“分子分母”，写法是分子在上，分母在下，中间用横线连接。
3. 讲解分数的分子和分母的意义：分子表示取了多少份，分母表示整体被平均分成了多少份。
4. 示例讲解：如将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，写作1/4。
（三）实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一张分数卡片，合作完成分数的读写和表示。
2. 学生在磁性黑板上展示自己的作品，互相评价、交流。
3. 教师总结评价，强调分数的读写方法和分子、分母的意义。
（四）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习本上的分数读写和表示题目。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题心得。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法和分子、分母的意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
（六）课后作业（课后自主完成）1. 完成练习本上的分数读写和表示题目。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》精品教案一教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元二教学目标：（1）引导学生在熟悉的生活事例和直观图形中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，能比较分子是一的分数的大小。
（2）在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
（3）体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活实际的联系，进一步激发对数学学习的好奇心和兴趣。
三教学重点：认识几分之一理解几分之一的意义四教学难点：比较分子是一的分数的大小五教具准备：课件苹果水果刀彩带长方形正方形圆形水彩笔六教学方法：操作法直观演示法讨论法七教学过程：<一>创设情境生成问题1、分学具为了方便大家的学习，老师为每个学生准备了一些学具，每张桌上有一个信封，同桌之间先把信封中的学具分一分，并认真记录号分配单。
学生会发现信封里只有一条彩带，没法分。
让学生先把其他学具分配好，一会再解决彩带的问题。
学生汇报分的过程和结果2、教师小结引出“平均分”不管是一个一个得分还是先数出总数再除以2，最后同桌2人分到的学具数量是一样多，像这样的分法是——“平均分”（板书：平均分）如果把一条彩带也平均分给2个人，每人分得多少？“一半、半条、、、、、”3、揭示课题：在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数这个概念，彩带的一半用分数怎样表示？这节课我们就一起来学习：分数的初步认识（板书课题）<二>探索交流解决问题1、认识1/2(1)找彩带的一半请大家拿出刚才没分好的彩带，同桌合作找出它的一半，说一说你们是怎样找的。
学生汇报，边演示边说。
教师及时评价。
（突出平均分）(2)认识1/2像这样把彩带两端对齐，中间剪开就把它平均分成了两份，这其中的一份也就是彩带的一半在数学上有个专门的名称叫二分之一，写作：1/2(3)读写1/2先写横线表示平均分，彩带被平均分成了两份在横线下面写2，其中的一份1写在横线上面，在分数中横线叫做分数线，横线下面的2叫做分母，横线上面的1叫做分子。
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。
技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。
思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。
1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。
例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。
认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。
通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。
学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。
这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。
理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。
这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。
本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。
2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。
教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。
启发式教学，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识认识》教学设计
小学数学新人教版三年级上册第八单元第一课时《分数的初步认识-----几分之一》教学设计辽宁省朝阳市喀左县第四小学张学丽教材简析：《分数的初步认识》是义务教育教科书三年级数学上册第八单元的内容，第一课时《认识几分之一》是89、90、91页的教学内容。
本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。
学情分析：三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现出创造力倾向，他们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括，因此教学中注意让学生从实际生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。
教学目标1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分。
2、通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
3、培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教具准备：媒体演示。
正方形、圆形纸片及彩色笔。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、中秋节到了，猴妈妈给了猴哥哥和猴弟弟４个大月饼。
猴哥哥说：“我要吃３个。
”猴弟弟说：“不行，我们应该一样多。
”你说它们应该怎么分？（板书：平均分）【课件2】4÷2=2 （个）每只猴子分到2个。
2、第二天一早，猴妈妈又给猴兄弟月饼当早点，这一次，猴妈妈只给了猴兄弟２个月饼，它们每只猴子可以分得（）个。
【课件3】２÷２＝１（个）3、第三天，猴妈妈没在家，猴兄弟肚子饿了，他们就自己找东西吃，结果只找到了１个大月饼。
宋丽红分数的初步认识
1.生成过程：学习了国培之后，我更深刻的认识到兴趣是最好的老师，并明白良好的开端是成功的一半，所以我在初稿的基础上，改变了导入和最后的总结，让学生带着浓厚的解决问题的兴趣和好奇的问题走入课堂。
2.创新体现：在初稿中和以往的一些本课教学，老师都注重说和涂色认识几分之一，虽然达到了教学目标，但是学生缺少感性认识和创新体现，所以在本课教学时，我增添了折一折，折出自己喜欢的几分之一，这里学生在动手过程中，已经充分的理解了分数的意义。
3.创新价值：本课在初稿时没有让学生创作手抄报的版面，在终稿时我加上了这一点，主要体现学以致用这一理念，虽然在一节课里学生不能独立完成，可以让学生在小组内合作完成，这里不但体现创新精神，还能体现学生的合作能力。
经过这样的改变，我想教学效果一定会很好。
《分数的初步认识》教学设计实验小学宋丽红教学目标：1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在动手操作中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具学具的准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢看西游记吗？今天老师给大家讲一段：(播放课件)一天，唐僧师徒四人经过一个桃园，好吃的八戒见了桃子口水直流，师傅说：“吃桃子可以，不过得先回答我几个问题。
”“有4个桃子，如果平均分给悟空和八戒，每人分几个？”八戒很快答出来了。
“有2个桃子，平均分给悟空和八戒，每人分几个？”八戒想了想，又答出来了。
师傅又说：“有1个桃子平均分给悟空和八戒，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗？（学生说半个、一半）这节课我们就一起来研究这个问题。
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识(一)1分数的初步认识第1课时苏教版
三年级上册数学教案第7单元分数的初步认识（一） 1 分数的初步认识第1课时苏教版教案内容：一、教学内容：今天我要向大家介绍的是三年级上册数学的第7单元，第一课时，分数的初步认识。
我们将通过教材的第107页开始，学习分数的定义、基本性质以及分数的加减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，以及能够进行简单的分数加减法运算。
三、教学难点与重点：重点是分数的定义和基本性质，难点是分数的加减法运算。
四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、投影仪等教具，同学们需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个分水果的故事来引入分数的概念，让同学们能够直观地理解分数的意义。
2. 分数的定义：我会用具体的例子来解释分数的含义，比如把一个苹果分成三份，每份就是苹果的三分之一。
3. 分数的基本性质：我会通过具体的练习，让同学们理解分数的基本性质，比如分数的大小不变，分子和分母同时乘以或除以相同的数。
4. 分数的加减法：我会通过具体的例题，让同学们学习分数的加减法运算规则，比如同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再相加减。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们能够及时巩固所学知识。
六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出分数的定义、基本性质和加减法运算规则。
七、作业设计：作业题目：1. 请同学们用分数表示下面的情景：（1）一个苹果分给3个同学，每个同学得到多少？（2）一本书有300页，小明已经看了150页，还剩下多少页没看？答案：（1）每个同学得到苹果的三分之一。
（2）还剩下150页没看，即书的五分之二。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，同学们对分数的概念和加减法运算有了基本的了解。
在课后，同学们可以进一步学习分数的其他性质和运算规则，并通过做更多的练习来提高自己的理解和应用能力。
同时，也可以尝试将分数的概念应用到日常生活中，比如在分配食物、时间等方面使用分数来表示。
三年级上册数学教案-7.2分数的初步认识丨苏教版
三年级上册数学教案7.2 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.2 分数的初步认识丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案7.2 分数的初步认识丨苏教版有着深入的理解和实践经验。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中7.2分数的初步认识这一章节。
具体内容包括：分数的定义、分数的表示方法、分数的比较大小以及分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够比较分数的大小，以及能够进行分数的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较大小，分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念，分数的表示方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1.实践情景引入：通过一个分蛋糕的例子，引出分数的概念。
2.分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分成若干份中的一份或几份的数。
3.分数的表示方法：分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。
例如，3/4表示取了4份中的3份。
4.分数的比较大小：分数的大小比较可以通过通分后比较分子的大小，或者比较分母的大小。
5.分数的加减法运算：同分母的分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母的分数相加减，需要先通分，然后按照同分母的分数加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的定义2. 分数的表示方法3. 分数的比较大小4. 分数的加减法运算七、作业设计1. 请用分数表示下面的情景：小明有3个苹果，他吃了2个。
答案：2/32. 比较下面分数的大小：1/4和3/8。
答案：1/4 < 3/83. 计算下面分数的加法：2/5 + 1/5。
答案：3/5八、课后反思及拓展延伸本节课通过分蛋糕的例子引入分数的概念，让学生能够更好地理解分数的实际意义。
在教学过程中，通过具体的例题讲解和随堂练习，使学生掌握了分数的表示方法和比较大小、加减法运算。
部编三年级上数学《认识几分之一》李红花PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
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PPT课件
半个
１ －
读作：二分之一
２
2份
把一个月饼平均分成２份，
每份就是它的
1 2
。
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读、写
比赛优秀课件”
PP人T课教件 版三年级上册
《分数的初步认识》
认识几分之一
内乡县瓦亭镇闫湾中心小学 李红花
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有4块月饼，平均分给两个小朋 友，每位小朋友分几块？
PPT课件
把4个月饼分给2个小
朋友，可以怎样分？
PPT课件
把2个月饼平均分
给2个小朋友，每人分 平均分哦!
得（1 ）个。
PPT课件
PPT课件 五、练一练：看图填分数
1
1
1
1
3
5
6
4
PPT课件
下面的说法对吗？
1
1、把一张纸分成10份,每份是它的 10。（ X）
平均
2、 5I读作：5分之一。 （ ）X
（五分之一）
3、 六分之一写作：
1
6(
1
X)
（ 6）
PPT课件
你能联想到几分之一呢？
毛里求斯 国旗
PPT课件
你能联想到几分之一呢？
PPT课件
四、小组活动
操作要求：
①每个同学拿出一张老师给大家准备的正方形纸，折出
；
②用直尺表示出来，涂上颜色；
④组内同学交流：你把什么图形平均分成几份？
阴影部分是它的几分之一?
⑤交流顺序从4号到1号。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第)教案
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第）教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）》主要让学生初步认识分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
通过本节课的学习，学生能够认识1/2、1/3、1/4等简单的分数，并能够比较分数的大小。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，具备简单的加减法运算能力。
但是对于分数，他们可能还较为陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，初步认识分数，理解分数的意义。
2.培养学生读写分数的能力，以及比较分数大小的方法。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的概念和意义的理解，分数的读写方法，以及比较分数大小的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、和实践操作法等多种教学方法，引导学生从实际操作中感受和理解分数的概念和意义。
六. 教学准备1.准备一些物品，如圆形、正方形、三角形等形状的图片，以及剪刀、胶水等工具。
2.准备一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。
3.准备一份教学PPT，包含相关的教学内容和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“如果我们把这些图片平均分成几份，每份会是多少呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等，让学生观察并尝试读出它们的数值。
同时，教师通过PPT展示相关的教学内容和实例，如把一个圆形平均分成2份，每份是1/2；把一个正方形平均分成3份，每份是1/3等。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动。
每组学生用剪刀把准备好的图片剪成几份，并用自己的方式表示出每份的分数。
“做过”才能真正理解——“分数的初步认识”片段和反思
“做过”才能真正理解——“分数的初步认识”片段和反思李红
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写有三句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了.”可见,亲自参与有助于学生发展思维,培养能力.
【总页数】1页(P130)
【作者】李红
【作者单位】江苏省常州市勤业小学
【正文语种】中文
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——对几个教学片段的赏析与思考
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苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案
苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版三年级上册数学第七单元的第一课，本节课主要让学生了解分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够初步建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数感，对整数有了初步的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。
学生在日常生活中对分数有一定的了解，比如考试成绩中的分数，但他们可能并没有系统地学习过分数的表示方法和运算规则。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，引导学生逐步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确地比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较。
2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，引导学生从生活中发现分数，理解分数的意义，通过动手操作、动脑思考，掌握分数的表示方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学生准备：笔记本、文具、合作伙伴等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，比如一个苹果被切成了8份，引导学生观察并提问：“如果你想要吃其中的3份，你会怎么表示？”学生可能会回答“3/8”，这时教师引入分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成若干份中的一份或几份的数。
呈现（10分钟）教师通过展示一系列的生活实例，如考试分数、糖果的分配等，让学生观察并尝试用分数来表示。
同时，教师引导学生发现分数的表示方法，即分子表示其中的几份，分母表示整体被分成了几份。
三年级数学上册分数的初步认识李志红
分数的初步认识学校：平王乡赵村小学授课教师：李志红教学内容：人教版小学数学三年级分数的初步认识（第89—91页）。
教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，通过师生交流使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，并了解分数各部分的名称。
2.通过具体情境学习几分之一，会用分数表示图中一份占整体的几分之一，培养学生建立数感。
3.在具体情境中比较分子是1的分数。
了解比较分数的关键。
4.在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效促进个性思维发展，培养学生积极探索和自主学习的精神。
教学重点：会读写简单分数，知道分数各部分名称，学生初步认识几分之一，了解具体分数表达的意义。
教学难点：对分数意义的理解和比较分子是1的分数。
教具学具：多媒体课件；二等分、三等份、四等分的圆；一张四等分的大圆；每生一张正方形卡纸。
教学过程：※课前准备同学们，大家好！我来自平王乡赵村小学，你们可以称呼我李老师。
学生检查手中是否有一张正方形卡纸，放在数学书下面。
※开始上课一、谜语导入出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（打一天体）师：由月亮你能联想到中国哪个传统的节日？（中秋节）中秋节我们都会吃什么？（月饼）下面我们就来一起分月饼：（设计意图：谜语导入来吸引学生的注意力，接着引出分月饼，激发学生的学习热情。
）二、探究新知（一）理解平均分1.平均分几个物体师：有4块月饼分给两个人怎么分最公平？（平均分）这种方法真好我把他写在黑板上。
那每人分几块？（2块）我们可以用数字几来表示？如果把2块月饼平均分两个人每人分几块？（1块）我们可以用数字几来表示？2.平均分一个物体师：如果一块月饼两个人吃怎么分呢？（每人一半）你的意思就是把这个月饼平均分成？（两份）这种分法不错，谁能把这种分法再说一遍？（指名回答）请在你想象一下把一块月饼平均分成两份的画面吧。
是这样吗？（是）（出示平均分成两份的圆片）师：如果一块月饼3个人吃怎么分呢？（平均分成3份）是这样吗？（出示：平均分三份的圆片）师：如果一块月饼4个人吃呢？（平均分成4份）是这样吗？（出示：平均分四份的圆片）3.展示其中一份：我们看一块月饼两人分、三人分或是四个人分，每人只能分到其中的一份。
三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识36-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识36-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读、写法3. 分数的意义4. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及意义，分数的读、写法。
2. 教学难点：分数的简单计算，理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知分数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新课（1）分数的概念通过实例让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
（2）分数的读、写法教师引导学生观察分数的构成，学习分数的读、写法。
（3）分数的意义通过实例让学生理解分数的意义，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
（4）分数的简单计算通过实例让学生掌握分数的简单计算方法，如同分母分数的加、减法。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生总结本节课所学内容，加深对分数的认识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，找一找身边的分数，与同学交流分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中加深对分数的理解。
3. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念、意义、读、写法及简单计算，培养学生的数学思维能力和合作交流能力，为后续学习打下基础。
重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是表示把一个整体平均分成若干份中的一份或几份的数，它是数学中的一种基本概念。
分数的意义是学生在学习分数过程中需要重点理解和掌握的内容，也是学生后续学习分数计算和应用的基础。
三年级上册数学教案-7.1 分数的初步认识｜人教新课标
三年级上册数学教案－7.1 分数的初步认识｜人教新课标教学内容本节课是《人教新课标》三年级上册数学课程中的第七章第一节，主要教学内容是分数的初步认识。
学生将通过直观的实例和动手操作，理解分数的概念，学会用分数表示日常生活中的一些简单情况，并能够进行简单的分数比较和运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和读写简单的分数，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、合作交流等方式来探究分数的特点，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和创新精神。
教学难点1. 分数概念的抽象理解，特别是分子与分母的含义和关系。
2. 分数在实际情境中的应用，如何将实际问题转化为分数问题。
3. 分数的大小比较，特别是分母不同的分数比较。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、分数卡片、实物模型（如水果、蛋糕等）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数实例，如切割蛋糕、分配水果等，引导学生发现分数的存在，并提出问题，引发学生的思考。
2. 探究活动：将学生分成小组，每组分配不同的教具，如分数卡片、实物模型，让学生通过合作探究分数的意义和表示方法。
3. 讲解与示范：教师通过PPT课件，详细讲解分数的定义、读写方法，并通过板书示范如何表示分数。
4. 实践操作：学生独立或在小组内完成练习题，巩固对分数的理解和运用。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结分数的特点，并针对学生的练习情况进行反馈和指导。
板书设计板书将包括以下内容：- 分数的定义- 分数的读写方法- 分数的大小比较规则- 分数的简单运算示例作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固分数的基本概念。
2. 拓展练习：设计一些与生活相关的分数问题，让学生尝试解决。
3. 创新作业：鼓励学生在家中寻找分数的实例，并用自己的话解释分数的意义。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生的参与度、理解程度以及作业的完成情况。
分数的初步认识(九龙寨小学__舒小莉)[1]
![分数的初步认识(九龙寨小学__舒小莉)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ea8d51652ea551810a687ca.png)
分数的初步认识(九龙寨小学舒小莉）教学内容：分数的初步认识教科书例1、例2、及相应练习题。
教学目标：1、知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
结合平均分，让学生初步理解分数的意义。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：教学中要让学生在“分”中理解分数的意义，并让学生掌握几分之几里面有多少个几分之一。
教具准备：长方形和正方形纸、课件作品等。
教学过程：一、导入新课。
同学们，喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做个游戏，老师击掌，同学们也用击掌的方法告诉老师击掌个数的一半。
准备好了吗？师：击4次掌，预备——开始生：（拍手击掌）师：击2次掌，预备——开始生：（拍手击掌）师：击1次掌，预备——开始生：（拍手击掌）师：预备——开始（教师应观察学生的表情，灵活处理）师：怎么不拍了？生：半个。
师：用我们以前学的数能表示吗？生：不能。
师：因此，我们今天就要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题：分数的初步认识二、探究新知。
1、教学例1.师：请看大屏幕，这两只小兔遇到难题了，给它们分一分，如何分才能显得最公平，最公正呢？生：每只2根。
师：像这样，我们把每份分得同样多，叫做什么分法？生：平均分。
师：你们会平均分吗？生：会。
师：那同学们能把长方形的纸平均分成2份吗？想好后独立折一折。
（1）学生独立折教师：同学们分好了吗？请大家相互交流一下。
(2)学生相互交流后，抽学生到台上展示。
鼓励学生用不同的分法。
教师总结并展示：把一个长方形平均分成2份，分法有无数种。
(3)教师：刚才同学们用不同的方法把这个长方形平均分成2份。
（教师在“平均分”下写上2）这半张纸就是其中1份。
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分数的初步认识
几分之一
执教者：园艺小学李红教学目标：
1、学生能结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
认识几分之一，理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：
在学生头脑中形成“几分之一”的表象，并通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教具：多媒体课件，
学具准备：
水彩笔红色1支，尺子、信封（圆、正方形、三角形、长方形）。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话，出示场景图（PPT2），引导学生观察场景图中的各种食品。
（课件出示场景图）羊村的小羊们相约来到郊外进行野餐活动，喜羊羊和懒羊羊准备分享他们的食物。
让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？
2、(PPT3)师：4个苹果怎么分才公平？。
预设：
生：4个苹果每人分得2个。
板书2
师：两瓶水呢？
生：每人分得1瓶。
板书1
3、师：同意吗？刚才分苹果和水的时候，喜羊羊和懒羊羊都分得同样多，在数学上我们把这种分法叫？生回答：平均分。
（师板书）
4、(PPT4)师：可是一个饼还能平均分给两个人吗？
生：能。
师：把1个饼平均分成两份，（板书：把1个饼平均分成2份）每人分得多少呢？（一半）。
一半可以用什么数来表示呢？
1
生：
2
1这样的数我们叫着分数(板书：分数的初步认识)今天这节师：像
2
课我们就一起来认识分数。
（板书：——几分之一）揭题
二、进一步理解1/2。
1、1/2的认识。
Ppt5出示分饼图，师：把一个饼平均分成2份，其中的1份就是这个饼的1/2。
师：刚才我们是怎样分这块饼的？（平均分）平均分我们通常用短的
横线来表示。
（板书分数线）把这块饼平均分成了几份？（生：2份 ）
我们一般把平均分成2份写在横线的下面，每人分得其中的几份？（1
份），每人分得1份写在横线的上面。
师：谁会读这个分数？（抽生）
生：读作：二分之一 师：同学们右边这份是它的21
，左边这份呢？其实把1个饼平均分成两份，每份都是它的21（板书：每份是它的21
）它指的是谁呢？ 生：这块饼
师：谁能完整的说一说这个饼的1/2是怎样产生的？（抽生说：把一
个饼平均分成了（2份）其中1份就是这个饼的21
）同桌的轻声相互说一说。
2、师：老师这有个圆，谁能找到这个圆的1/2呢？
抽生投影展示折圆，师提问：你为什么要对折？（生：对折就能
将这个圆平均分成2份。
）
（师将圆对折后，用直尺和彩笔画出对折痕，并将其中的一半用
斜线画出来。
）
3、师：刚才我们找了一个圆的1/2，那你能找出其它图形中的1/2
吗？
操作要求ppt6：（1）.选一个你自己喜欢的图形，把它平均折成2份，
用水彩笔和直尺画出折痕。
（2）．把图形的 2
1
画上斜线。
（3）．把画斜线的部分用分数表示出来。
生：动手折、画（教师指导，收集学生作品）
抽生汇报：
1的. 同他的一样的请举起（1）师：说说你是怎样找到这个图形的
2
来。
（2）还有不同的图形吗？
（3）师：请同学们仔细观察，这些图形的1/2，他们都有哪些相同的地方？（预设：1、都平均分成了2份。
2、都涂了一份。
）
追问：为什么这些图形都不一样，但是都能用1/2这个分数来表示呢？学生讨论汇报。
（4）师：不管什么图形，只要把它平均分成2份，涂其中的一份，涂色部分就是它的1/2. （课件ppt7显示结语：把一个图形平均分成2份，取其中的1份，就是它的1/2）
（6）观察判断，（练习PPT8）
师：老师还给孩子们带来了许多图形，（课件）下列图形的涂色部分哪些能用二分之一表示，哪些不能？
指名答，订正，说理由。
三、动手操作，拓展学生对几分之一的认识。
教学例题2。
1、师：我们刚才创造出这么多图形的1/2，你还想认识几分之一？（抽生）
2、师：请选一种图形创造出你想学习的分数。
(ppt9)
3、学生操作，师巡视收集学生作品。
4、抽生汇报：A你创作的是几分之一？B你是怎样得到这个图形的几分之一的？
5、师：请同学们观察创作的这些分数，他们有什么相同的地方？（预设：A都是平均分的。
B都涂了一份。
）
6、师：有什么不同的地方？（预设A分的份数不一样。
）
7、ppt10展示小结，生齐读。
一个图形把它平均分成几份，涂其中的一份，涂色部分就是它的？（生：几分之一）
8、师：我们怎样得到1/3呢？比如这条线段的1/3呢？投影展示(ppt11)抽生回答。
生活中，你还能找到哪些物品的几分之一？
9、怎样得到一个图形的1/99呢？------
四、拓展运用
1、师：其实，在我们日常生活中，也有很多可以用几分之一这样的分数来表示的例子，快想想看，课件展示图片，你能联想到几分之一？
(PPT12)法国国旗1/3
(PPT13)巧克力1/9
(PPT14)八卦图1/2
(PPT15,16)奔驰标志1/3
四、实践应用，深化新知识。
1、(PPT17)师：下面老师出示一些图形，你能写出它们的涂色部分表示了几分之一？（完成93页的“做一做”第1题）
2、(PPT18,19)你能看分数涂颜色吗？（96页第1题，第2题）
3、师：孩子们，你们想知道分数是谁发明的吗？（PPT20）
(PPT21)谈收获：能说说这节课你有什么收获吗？（生回答，师小结）
4、（PPT22）师：最后，让我们以这儿歌结束我们今天的这节课！（齐读）
分数分数真奇妙，
折折画画见分晓；
时刻不忘平均分，
读法写法要记牢。