教案 Unit 5(1) 第三课时
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
人教版九年级英语上册课件：Unit 5 (共23张PPT)
第二课时 考点讲解 1. (重庆南开名师讲解)He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. 他发现一个有趣的现象，当地商店非常多的产品都是中国 制造。 辨析produce与product produce n. 是农产品、天然产物的总称, 是不可数名词;v. 生产；制造。 product多指工业生产的产品, 也可指文学或艺术方面的作 品，是可数名词。如:
3. (重庆南开名师讲解)The tea is packed and sent to many different countries and places around China. 茶叶 被装好，送往中国周边的很多不同的国家和地区。 一般现在时态的被动语态： （1）概念：被动语态是动词的一种形式，用以说明主语 与谓语动词之间的关系。被动语态表示主语是动作的承受 者。 （2）被动语态的构成： “助动词be＋及物动词的过去分 词”，人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
on用于较正式的场合,表示这本书,这篇文章或演说是严肃 的或学术性的,着重于知识的深度。 about 表示的内容较为普通,不那么正式。如： We are going to listen to a lecture on Africa history this afternoon. 今天下午我们将听(一个关于)非洲历史的演讲。 This is a book for children about Africa and its people. 这 是一本供儿童阅读的有关非洲和非洲人的书。 I heard him talk about Chinese medicine last night. 昨晚 我听到他谈论中国医学。(泛谈)
四年级英语上册-Unit5 第1课时 A Let's talk【教案】
1.PPT呈现许多实物和饮料的图片
T：Look at so many food,I’d like some bread and fish.What would you like?
学生尝试运用I’d like some…说自己喜欢的食物和饮料。
2、读图，交代人物
PPT呈现文本图片
T: Look at the picture,who are they?
Ⅳ.
输出
运用
Let’s survey
小组内调查。调查后组长和组员进行调查的展示，组长问What would you likefor dinner?其他组员用I’d like some…please.进行回答，组员在回答的时候组长就将组员说的食物卡片快速准备好，并说出dinner’s ready.
Ⅴ.检测提升
读图回答:What are they talking about?
教师呈现单词dinner，教读，板书句子What’s for dinner?并操练。
3、观看视频处理soup和问答句子
Watch and fill the blank:
Mike would like some__________and___________,please.
PPT呈现图片，操练dinner’s ready.
Ⅲ.
巩固
练习
1、Listen and imitaRead in groups.
小组内进行读对话
3、Role play:分角色读对话
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
观看视频后，学习单词soup,PPT呈现各种汤的图片，进行操练。
Unit5Period1教案
教学设计Unit 5 Do you want to watch a game show ?Period 1（1a-2d）泗县中学朱家标一、教材分析：本节课为人教版Go for it!新目标八上册年英语教材第5单元的一节对话课。
本单元的话题是“Talk about preferences ; Make plans ”。
围绕这一话题我采用调查，了解，和采访等方式让同学们通过参与来激发学习兴趣进而加强对知识的理解并能达到灵活运用的能力。
让学生学会询问对方并了解别人喜好和计划，以便于今后在交际中恰当表达自己的情感，并学会恰当正确地谈论这一话题。
二、教学目标：1.能够熟记有关电视节目的词汇。
talk show soap opera sports show sitcomgame show talent show news2.学会使用电视节目的词汇来询问或表达想法。
三、教学重点：学生能熟记相关的词组和句式。
四、教学难点：掌握并能正确理解相关句式，并能进行这一话题的正确谈论。
五、教法：合作学习为主。
六、学法：小组合作学习法、自主学习法、观察法等。
七、模式：感知体会----语言实践—综合运用八、教学过程：Step1情境导入以歌曲导入，激发了学生的兴趣，对本课学习内容有所期待。
同时歌曲也是当下比较流行的，拉近与学生间的学习距离。
a. 出示目标，明确目标。
Step2完成目标A : 感知体会------读，听为主，感知体会并模仿a . 首先是熟记单词，采取提高注意力和瞬间记忆力的方式来记忆单词的顺序。
这样学生能够更有兴趣，然后采取比赛的形式来记忆巩固已记单词。
b. 突破重点本节课的重点是talk about preferences 的对话练习，并能达到熟练的程度。
利用刚才练习的单词进行对话后给学生时间组内练习。
根据实际情况对教材进行重新组合，整体感知，为了下一步的语言实践奠定基础，提高课堂效率。
1.让同学熟读1c ,2c , 2d ,然后完成相关问题。
四年级上册英语教案Unit5 A Let’s talk 人教PEP
四、小结
（Summary）
怎样询问并回答某人的饮食需求？ Nhomakorabea—What would you like?
—I’d like some …, please.
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the dialogue correctly and dramatically.
听录音，并有感情地朗读对话。
2. Make a new conversation about members’ food preference using the main sentence patterns.
运用所学句型，小组内创编对话，询问并回答成员的用餐意愿。
六、板书设计：Unit 5 Dinner’s ready
—I'd like fish.
A. do B. would C. are
(A)2. What’s____ dinner
A. for B. to C. in
(C)3. —What would you like for lunch?
—____.
A. I like bread B. Help yourself C. I’d like some bread
Enjoy the song
What would you like?
Lead in
Are you hungry?
Present some food pictures to lead to the main topic of this class.
二、呈现新课（Presentation）
Look and say
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。What would Mike and his father like?
外研版英语(一起)五年级上册 Module 5教案
It isn’t yours. （你的）P2:Whose shoes are they ?They are Sam’s shoes.They are his shoes.They are his. （他的）P3:Whose dress is it ?It’s Amy’s dress.It’s her dress.It’s hers.（她的）教师出示图片，学生根据图片，完成对话练习，加深句型理解运用。
句型总结。
4.Key points.III. Practice:5.practise改写句子：用另一种说法表达同样的意思。
1.This is her dress.____________________________2.That is my pen. ___________________________3.That is his hat. ___________________________4.This is your book. ___________________________选词填空1. Whose is this?It’s ________. (my, mine)2. She is_________ good friends. (my, mine)3. Is this________ ruler? (your, yours)4. It’s not_________. (your, yours)It’s Lily’s.5. How old are_________? (your, you)6. This is her skirt.That skirt is ________,too. ( her , hers )课本P28对话练习。
作业设计必做：熟读课文并会复述故事。
选做：向家人或同伴介绍自己的物品。
教后反思课题Module5 Revision学习目标1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2.能听懂、会说、会运用句型 Amy’ blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.3. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.课标要求1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。
人教版八年级下册英语Unit5(第五单元)优秀教案
Unit 5 What were you doing when the rainstormcame?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rainstorm，suddenly，alarm，strange2．重点短语：on the street，at the bus stop，go off，take a hot shower，miss the bus，pick up，so many times3．重点句式：What were you doing when the rainstorm came?What was the girl doing at the time of the rainstorm?I called at seven and you didn't pick up.I was in the kitchen helping my mother.I was sleeping at that time.While you were sleeping，I called Jenny and she helped me.【学习重点】1．重点短语和句型2．过去进行时态的用法3．when和while的用法【学习难点】1.过去进行时态的用法2．when和while的用法【自主学习】一、预习课本P3334新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．暴风雨__________ 2.突然__________3．闹钟__________ 4.奇特的__________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
1．在街上2．在公共汽车站3．洗热水澡4．错过汽车5．接电话6．这么多次7．暴风雨来临的时候你正在做什么？8．我七点打了电话，但是你没有接。
9．我在厨房给我妈妈帮忙。
10．我那时在睡觉。
11．当你睡觉的时候，我给Jenny打了电话，她帮助了我。
【课堂导学】Step 1情景导入The teacher points at a girl in the classroom and asks：Teacher：Where are you?Student 1：I am in the classroom...Teacher：What are you doing?Student 1：I am answering your questions.The teacher writes “What are you doing？”on the blackboard and asks in Chinese：这是什么时态？引导学生回答，复习现在进行时态的意义及结构。
Unit 5-课时3-Part C (教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
教学重难点
学生动手Make a colour flip book并结合所学词汇句型进行独立表达。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings+review
1.播放主题歌曲视频I sing a rainbow进行引入
1.学生可根据老师的问题联系身边熟悉的物品举例
2.学生观察图片回答问题
Part 3
TT: What colours do you like?
讲解活动要求并指导学生动手做卡片并完成colour flip book
3.效果
展示
Part 4
1.小组内进行练习，结合自己完成的colour flip book进行介绍
2.故事内容简短且紧扣单元主题内容，课堂结尾老师可以询问一些引导性的问题引发学生多思考，强化学生的理解。
先让学生看图片说出其中的颜色，然后播放音频，学生听对话并圈出正确答案；
核对答案，有必要的话可以再放一边音频进行讲解
学生听音频完成相应的练习
Part 2
1.TT: We know so many colours, but what do you know about these colours? What things do you know are red/yellow/blue...?
2.选取学生上台进行展示
(学生在练习前老师可以进行示范并讲解需要介绍的内容包含什么)
4.Reading time
片，猜测故事内容
2.TT: How can a sunflower grow up?
重大版小学英语五年级上册全册教案
重大版小学英语五年级上册全册教案目录Unit1 Days of a Week《Lesson 1》 (2)Unit1 Days of a Week《Lesson 2》 (6)Unit1 Days of a Week《Lesson 3》 (12)Unit1 Days of a Week《Story corner》 (16)Unit2 Our Favourite Sports《Lesson 1》 (20)Unit2 Our Favourite Sports《Lesson2》 (29)Unit2 Our Favourite Sports《Lesson3》 (34)Unit2 Our Favourite Sports《Story corner》 (37)Unit3 At the Table《Lesson1》 (43)Unit3 At the Table《Lesson2》 (47)Unit3 At the Table《Lesson3》 (51)Unit3 At the Table《Story corner》 (58)《Review 1》 (63)Unit4 Our Houses《Lesson1》 (66)Unit4 Our Houses《Lesson2》 (74)Unit5 Our New Rooms《Lesson1》 (78)Unit5 Our New Rooms《Lesson2》 (84)Unit5 Our New Rooms《Story corner》 (88)Unit1 Days of a Week《Lesson 1》1教学目标1.能听、说、认、读本课的五个新单词:Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today?It’s ____.What do you\we have on Mondays?We have ____.2学情分析1.因为教材的编排体系和课时不足,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出。
部编人教版五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》教案教学设计(3课时)及教学反思
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育第5课协商决定班级事务教学反思学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。
班级生活构成了简单却真实的小社会，班级是学生感受和实践民主生活、培育民主素养的基本场所。
已经初步形成民族观念的五年级学生希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待。
这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。
但是，在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要。
在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。
因此，本课设定了第一个教学目标，教师向学生提供决定班级事务的真实情境，组织学生讨论，引导学生学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试探究和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
民族生活需要规则来保障。
规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。
遵守规则是社会生活能够正常运行的前提和保证，遵守规则可以使公民有序参与社会生活。
一个国家中，公民的规则意识越强，这个国家的文明程度就越高。
班级是培养学生学知识、学做人的场所，班级生活促进受教育者形成规则意识。
如果没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民。
本课旨在引导学生认识到，班级民主管理也需要从遵守规则开始，因此，本课设定了第二个教学目标。
班级共同的决定在班级生活中具有普遍的约束力，要求每个同学都应遵守和落实；单班级决定也并非一成不变，需要根据执行中的问题、同学们的建议、专业人士的协助不断完善。
因此，本课设定了第三个教学目标，旨在引导学生树立尊重班级共同决定的意识，用心落实自己承担的班级建设责任。
本节课我的设计环节是：（一）班级事务共商定第一个教学环节：以班级活动组织方案讨论为例，帮助学生了解决定班级重大事物的流程。
七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you教案
Unit1 What can I do for you一、教学内容：Unit1 What can I do for you?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组： Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly,wait a minute, sale, price, look, fresh2、能正确使用下列句型： What can I do for you?I’d like to buy … for…What size does she take?May I try it on?How much is it?There’s a sale on today.I’ll take it.3、能够听懂有关购物的简短对话。
4、能够用相关的购物用语进行口头交际。
教学重难点：1、能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
2、掌握有关购物的词汇和相关句型。
（难点）四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (3’)Lead in1. Show the studentssomething: Look, boys andgirls, I’ve got manythings, what are they?2．Teacher: “Oh, you knowthem very well. Do you likethese food? I’m hungrynow, but I don’t like thesefood. So I’m going to theMarket to buy something toeat, what am I going to buy?Look!”1. Look at the things that theteacher shows and say the wordslike this: “apple, banana,biscuit, candies …”以旧引新，先引导学生回顾相似的语法结构be doing.通过这个环节，可以引导学生把一般现在进行时和一般将来时进行简单的对比了解。
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s l earn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
仁爱英语八下Unit5教案
仁爱英语八下Unit5教案【篇一：仁爱英语八年级下册unit5教案】【篇二：仁爱版八年级下册英语unit5 topic1 教案】 unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过kangkang, maria, jane和 michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 mr.lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
topic 1这个话题通过mr.lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：you look/feel/sound...they are very lucky.did michael’s mother sound worried?how does mr. lee feel?he feels disappointed.why is he disappointed?because he can’t get the ticket to the sound of music.三、教学建议topic 1sectionasection a需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：teacher: how are you? / how are you doing?student1: fine,thanks!teacher: you look so happy, why?student1: i come back to school again, so i’m glad to see my classmates.teacher: did you have a good winter holiday?student2:yes,i did.teacher: how about your spring festival?student2:i had a wonderful spring festival. i got...teacher: why all the smiling faces?students: because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
2019年五年级英语下册 Unit 5《When’s your birthday》教案 湘少版
3.填写Family Birthday Card活动。
My name is.
My birthday is on theof.
My mother’s birthday is on theof.
3. Free talk
教学步骤
及
主要内容
Step 2 Presentation
1. Look and say
教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片
T: All the animal have got the mothers . We do have our mothers . Do you love your mother ? Why ?
2.让学生认读朗读，仔细观察，找出共同点。
3.教师带读
4.看图连线
Step 3 Task
1.学生生日情况调查
(1)学生两人一组自由问答。
(2)教师问，学生答。
(3)学生问，学生答。
2.学生父母生日情况调查。
T: When is your mother’s birthday ? When is your father’s birthday ?
教学步骤
及
主要内容
Step 2 Presentation
1.教师呈现日历，并板书单词：September , October , November , December .
September = Sept . October = Oct .
November = Nov . December = Dec .
2.请学生2~4人为一组，充分发挥想象力，说句子。
人教版七年级英语上册第五单元教案
Unit 5 Do you have a soccer ball?话题Topic 与朋友共度快乐时光Spending time with friends功能Functions 能够询问并描述物品的所属关系Talk about ownership A:Do you have a ping-pong bat?B:Yes, I do./No, I don’t.A:Does she have a tennis ball?B:Yes, she does./No, she doesn’t.I d on’t have a computer game.He has two ping-pong bats.语法Grammar 一、能够正确使用动词have在一般现在时中的用法The simple present tense to haveDo you have a volleyball?Does she have a tennis ball?We have a basketball.They don’t have a basketball.He doesn’t have a soccer b all.She has a baseball.二、能正确使用一般疑问句询问物品的所属关系并作简略回答Yes/No questions and short answersA:Do you have a tennis ball, Jane?B:Yes, I do./No, I don’t.A:Does he have a soccer ball?B:Yes, he does./No, he doesn’t.三、能够正确使用形容词对事物发表基本看法 Adjectives of quality interesting, difficult, boring, relaxing, fun四、能够正确使用连词but Conjunction wordsB:Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.A:Do they have a basketball?B:Yes, they do./No, they don’t.I/They have a volleyball.He/She has two ping-pong bats.4.能了解以下语法:学习实义动词have在一般现在时中的用法;学习一般现在时中各种人称作主语的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
人教版六年级上册unit5教案
人教版六年级上册unit5教案人教版六年级上册unit5教案1一、教学目标与要求1.能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
2.能够理解story time的故事。
3.能完成Group work部分的小组活动。
二、教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。
难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)师生共唱歌曲“The way I feel”。
(2)日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?What’s your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice(1)教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。
并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。
然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.(2)学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?(3)学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。
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（苏教牛津版）一年级英语上册教案
Unit 5 Fruit（第三课时）
一、教学内容
1. 认知内容:
1）学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3）能用Is this a …? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2. 情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果。
二、教学步骤
Warmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
Review
1）Guess the fruit （apple, pear, banana, mango）
1. Play a guessing game.（Guess the fruit）
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. W hat is it?
（S: Guess……）（apple, pear, orange, lemon）让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2）While-task procedure
1. Imitation
2. Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3）Game
Play a guessing game. What is this? It is a/an……（Students touch the bag and guess）让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
Post-task activity
1）Make new rhymes
1. Listen to the rhyme.
2. Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3. Encourage students to act out rhymes in pairs by using the new words.
4. Read the word cards.（Multi-media）
5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。
巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
Assignment
1. Listen to the tape on page24
2. Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
Homework。