三年级英语上册Unit1Hello第四课时教案人教PEP
新版PEP英语三年级上册Unit_1_Hello表格式教案
单元内容分析▲单元教学目标:一、知识目标:1、句型:能听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m … What’s your name? My name is …. Goodbye./ Bye.2、词汇:能听、说、认读单词:ruler, pencil, eraser, bag, pen, pencil box, book。
3字母与语音:能够按顺序说出26个字母。
二、水平目标:1、能够在情境中使用句型Hello!/ Hi!与别人打招呼。
2、能够在情境中使用句型I’m ….介绍自己。
3、能够在情境中使用句型What’s your name? 询问别人的姓名,用My name is …回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“ABC Song“三、情感态度、文化意识、学习策略:1、学会跟别人打招呼,大方地介绍自己。
2、渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
▲单元课时安排:第一课时:A Le t’s talk; Let’s play第二课时:A Le t’s learn; Let’s chant第三课时:A Le t’s sing; Let’s find out第四课时:B Le t’s talk; Let’s play第五课时:B Le t’s learn; Let’s do第六课时:B Start to read; Read and chant; Let’s check; C Story timeUnit 1 Hello!Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!热身、复习 (Warm-up/Revision)1."接力活动":学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。
如:A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
Unit1HelloLet’sLearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
教学反思
著名的教育学家叶澜说过:一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”这句话意味深长,旨在强调教学反思的重要性,所以我对本堂课进行了深刻的反思。
我在教授本堂课时,根据小学生的生理心理特点,紧紧围绕教学目标,利用对话法、游戏法让学生在快乐的氛围中学习。
总结本节课做的好的地方有:
1、教学目标明确,设计合理,活动丰富
在整个教学过程中,过程循序渐进,从热身活动到巩固练习环节,每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。
各教学环节衔接自然、层次清晰,教学目标明确,教学重点突出。
课堂上着意调动学生的积极性,教学过程体现了学生的主体性,学生的学习积极性较高。
采用多媒体课件,单词卡片以及实物形象直观的教学手段,结合问答和游戏等教学法。
通过感知、发现、体验等方式,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。
2、突出重难点,关注个体差异
在上课的过程中,我将本节课中学生可能掌握不扎实的地方:如什么时候用“a”和“an”,以及“eraser”“crayon”的发音较难。
所以在这两个知识点这里画的时间较多,学生练习时间多,掌握较好。
3、不同形式的评价方案
教师多样化的口头评价是贯穿于本节课始终的You’ve made an excellent job!\I’m happy for you!\ Oh, my smart boy! etc. 在无形中既是对学生语言的丰富,又是情感态度的渗透,树立学生英语学习的自信。
即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处,我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其做出深刻的反思、探究和剖析,长期的积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 全单元(6个课时)|人教(PEP)-经典教学教辅文档
Unit 1Hello !The First Period(A.Let's talk A. Let's play B.Let's sing)人物头饰。
3.教师预备教学录音带、录音机。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
教师用“Hello!/Hi!”和先生打招呼。
T: Hello,boys and girls.Ss:Hello!T: Hello, S1 .S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!…2.B.Let's sing.(1)教师播放歌曲Hello!的录音,先生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)教师两次播放歌曲录音,全班先生跟唱。
(3)先生分组比赛唱,比一比哪组唱得最划一、最正确,教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习(Preview)1.教师说:“今天班里来了几位新朋友,我们一同来认识他们吧!”然后依次出示Miss White,WuYifan, Sarah, Liu Xin 和John的人物图片,并分别说:“Hello,Miss White. Hi, Wu Yifan…”。
2.教师依次出示上面的人物图片,先生分别用句型“Hello/Hi,…”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation) 1.A.Let's talk.(1)教师用句型“Hello/Hi,…”和全班先生打招呼,然后让先生在四人小组内用句型“Hello/Hi,…”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:Hello!Hi,I'm Sarah.你好,我是莎娜。
2.情景练习。
(1)让先生本人说说本课时所学用语的运用情景,并让先生本人拟定一个运用所学用语的场所。
先生在四人小组内进行练习。
(2)教师用课件出示不同的见面情景,让先生在不同的情景中彼此打招呼,如:情景一:清晨,两位小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些甚么?情景二:假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?……五、课堂小结师生共同总结本课时所学的(Summary)次要内容。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时解析本课时在学习使用I’m ...句式介绍自己的基础上,学习如何使用句式: What’syour name? 咨询别人姓名,及如何使用句式: My name is ... 来回答自己的姓名。
教材的情形图中是 Mike 和 John 两个人在课堂上互问姓名,引出本课时的咨询别人姓名及回答的问答句式。
第二幅情形图中, Mike 和 John 在向 Miss White 告别,引出本课时的第二个功能句式,如何使用 Goodbye! 或 Bye. 向别人告别。
这两组句式都是交际功能特别强的,在平常生活中非常常有的句式,因此必定要供给机遇或设计场景让学生使用句式进行交流,在交流中理解句子的含义及用法,在交流中掌握句子。
Let’s play 是一个针对咨询及回答姓名的句式进行的游戏。
学生写下姓名条,随机抽取姓名进行句式问答的操练。
由于每次抽取姓名,学生就要进行一次身份变化,而变化从前学生并没法展望,因此游戏可以极大地激发学生的好奇心和参与的欲念。
学生在踊跃地参加与交流中,不停重复操练要点句式,达到熟练掌握的程度。
课时目标1. 可以听懂、会说、认读句式:What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!2.可以理解并能正确认读课文对话,发音正确,语调自然。
3.可以在真实的语境中运用句型 What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名,或介绍自己的姓名4. 可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别。
课时重难点1.要点:可以听懂、会说、认读句式: What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!可以理解并能正确认读课文对话,发音正确,语调自然。
2.难点:可以在真实的语境中运用句型What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名,或介绍自己的姓名可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别教课准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求:1、能听懂,会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。
教学过程:1、热身(Warm-up)(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …(5)听录音,或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
三年级上册英语教案-Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 4) |人教(精
三年级上册英语教案-Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson4)|人教(精通)知识目标1.学生能够听懂、认读并口头表达学习笔记中出现的单词:panda、lion、giraffe、crocodile。
2.学生能够利用学习笔记,正确描述动物的形态特征和生活习性。
能力目标1.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile,描述动物的形态特征;2.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile,描述动物的生活习性。
教学重点1.单词panda、lion、giraffe、crocodile的发音、书写、理解及应用;2.描述动物的形态特征;3.描述动物的生活习性。
教学难点1.能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile,正确描述动物的生活习性。
教法设计Step 1:导入新课1.说:“同学们,请注意听,我要给你们介绍几个新的动物朋友,他们都非常特别,请看看下面这些图片。
”2.打开屏幕,出示四张图片,分别是熊猫、狮子、长颈鹿和鳄鱼。
鼓励学生观察图片并自己互相发现图片之间的异同之处。
Step 2:学生们展示自己的学习笔记1.说:“同学们,你们还记得我们在上一节课学了哪些内容吗?今天我们又要来到一节新的课,我们首先来一起看看,你们有没有做好笔记。
”2.点名学生,让他们拿出自己的学习笔记进行讲解。
并对学生的笔记进行点评,夸奖他们的努力和认真。
Step 3:新单词的学习1.出示单词panda、lion、giraffe、crocodile的卡片,教师一边念单词,学生一边跟读。
2.教师用小游戏帮助学生记忆新单词。
Step 4:新单词的理解和应用1.通过图片的展示,教师引导学生描述上面出现的动物朋友。
2.根据所描述的动物,学生说出这个动物的名字,并描述一下他/她的形态特征及生活习性。
Step 5:教师复习1.通过小游戏复习学习过的单词和句型。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习,学生能够掌握问候用语,进行自我介绍,询问他人的姓名,表达自己的喜好,用英语开展交际活动,根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下:1. 语言知识目标(1)能够掌握以下词汇:hello,I,am,name,goodbye,nice,meet,you。
(2)能够听说辩析以下词语:I—me,am—is。
(3)能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标(1)能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
(2)能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
(3)能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标(1)培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
(2)培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点(1)掌握问候用语,询问姓名和表达喜好的句型。
(2)在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点(1)正确使用人称代词I和me,am和is。
(2)正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片,用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片,如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动(Warmup Activity)教师播放本单元的课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容,鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境,引导学生进入学习状态。
同时,教师还可以准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生,激发他们的学习热情。
在这个环节中,教师要注意调动学生的学习积极性和参与度,让学生充满自信地参与课堂活动。
新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演:表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。
Playthegame:makefriends.
Homework
1.听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼;分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello!教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分,让学生了解其他几种学习文具,同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词;bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词:bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词,听懂歌谣。
Teaching Aids:教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频,学生跟唱。
T:Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss:Great!2.在PPT上呈现一个书包,从中展现出学过的文具单词:ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频,让学生感知情景:Zoom在上学路上,书包口开了,掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T:Listen to the tape, what happen with Zoom?2.逐一呈现重点单词:bag、pen、pencil box、book。
Unit1HelloBlet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit1 Hello B let’s talk一、教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Blet’s talk部分。
本节课主要学习内容为日常英语问候,包括介绍自己、询问他人姓名、年龄等基本交流内容。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常英语问候语,能够用英语进行自我介绍,询问他人姓名、年龄等基本信息。
2. 能力目标:培养学生运用英语进行基本交流的能力,提高学生的听说技能。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生积极向上的学习态度,增进同学间的友谊。
三、教学难点1. 学生掌握日常英语问候语的表达方式。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具学具准备1. 教师准备:教材、PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备:教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲,引导学生进入英语学习氛围,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习教师通过PPT展示本节课的学习内容,引导学生学习日常英语问候语,并组织学生进行角色扮演,练习所学句型。
3. 课堂练习教师设计课堂练习,巩固所学知识,检查学生对本节课内容的掌握程度。
4. 课堂小结5. 课后作业布置教师布置课后作业,要求学生复习本节课所学内容,并预习下一节课内容。
六、板书设计1. 课题:Unit1 Hello B let’s talk2. 重点句型:Hello, my name is/I'mWhat's your name?How old are you?3. 词汇:name, age, etc.七、作业设计1. 听力练习:听录音,完成教材P20练习题。
2. 口语练习:用英语进行自我介绍,询问他人姓名、年龄等基本信息。
3. 写作练习:根据所学内容,编写一段英语对话。
八、课后反思重点细节:教学过程教学过程是教案中的核心部分,它直接关系到教学目标能否实现,教学难点能否有效突破,以及学生的学习效果。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”,主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有:hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握日常用语,如hello, good morning等,以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点:准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法,通过设定情境、学生互动和完成任务的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT,包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具,如图片、卡片等,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首英文歌曲,如《Hello》歌曲,来引起学生的兴趣,并引入本课的主题。
2.呈现(10分钟)老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子,如hello, good morning等,同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练(10分钟)学生分成小组,进行角色扮演,模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥,用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!单元概述与课时安排
Unit One Hello!单元整体解析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为 Hello !(你好)。
从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情形图展现了本套教材的六个主人公:Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Miss White, John ,以及两个卡通动物朋友: Zoom, Zip 。
新学年开始了,他们在相互打招呼,做自我介绍或道别。
本单元共分 A 、B、C 三部分。
A 部分共三页,分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Miss White(怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式: I’m... 以及打招呼用语: Hello! Hi! Let ’splay(玩一玩)部分供给了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以经过这样的角色扮演达到操练要点句式的目的。
第二课时为要点词汇和要点句型表现, Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类词汇: ruler, eraser, pencil, crayon,以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an... 并经过韵句:I have a ruler. Me, too. 来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟习二十六个字母的字形。
B 部分共四页,分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Mike 和 John 在相互咨询姓名,并在下课后向 Miss White 道别。
在这个过程中表现咨询他人姓名及其回答的句式: What’s your name? My name is ... 和道别时的用语:Goodbye! Bye! 以后 Let’s play 环节中,学生经过变换姓名进行句式操练活动。
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let''s learn》人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let’’s learn》人教(PEP)一. 教材分析本课选自人教(PEP)三年级上册英语教材,主题为“Unit 1 Hello! A let’s learn”。
本节课主要介绍了一些基本的日常用语,如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等,以及一些基本的问候语应答,如“How are you?”,“Fine, thank you.”等。
本节课的内容为基础的日常英语交流,对于培养学生的英语口语能力和交际能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行日常交流。
但是,对于一些复杂的日常用语和问候语应答,学生可能还不是很熟悉。
因此,在教学过程中,需要注重对学生基础知识的巩固和扩展,提高他们的英语口语能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标:–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
2.能力目标:–提高学生的英语口语能力和交际能力。
–培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标:–激发学生学习英语的兴趣和积极性。
–培养学生的跨文化交际意识,提高他们的综合素质。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
•学生对于一些复杂的问候语应答的掌握,如“How are you?”,“Fine, thank you.”等。
•学生能够在实际交流中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种真实的交际场景,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高他们的英语口语能力和交际能力。
2.情境教学法:创设各种日常生活中的情境,让学生在真实的语境中学习、理解和运用所学知识。
PEP人教版三年级上册英语第一单元教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extensionEducation product introduction is a life-easy productintroduction based on Internet extensionODUCT INTRO DUCTI ONUnit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。
其中有8个三会单词:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型:Hi! I’m… What’s your name? My name’s…【单元学习目标】一、能力目标:1、能简单打招呼及描述自己的名字,如:“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字,如:“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令,如:Open your pencil box.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。
二、知识目标:1、掌握A、B部分Let’s learn,Let’s do, Let’s chant中的单词及字母,并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习,了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观:1、情感态度:能做到见面与人主动打招呼,做有礼貌的好学生。
2、学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。
【教学准备】教师:录音机、磁带、人物头饰。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV,CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】:通过简单的词汇,激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼:Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】:达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】:达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello,让另一学生猜他是谁,学生参与活动。
2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习,学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语,向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式,来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如:每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名,然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼,例如“Hello,Tom!”或者“Hi,Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语,并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如:让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式,来鼓励学生用英语进行交流,在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中,学生的听说读写技能得到了有效提高,能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面,可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如:听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时,还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中,应该要充分调动学生的学习积极性,让学生参与到教学中来,通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
UnitOneHello(教案)人教PEP版英语三年级上册
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分,Miss White在新学期开始时与同学们见面,首先进行了自我介绍。
Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式:Hello! Hi!以及自我介绍的句式:I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰,同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名,也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名,先区分清楚这些主人公,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上,再带学生进行角色扮演的活动,才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难,大胆地开口,大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型:Hello!Hi!I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1: Let's Get Started with Some Fun!让我们开始一个有趣的活动吧!今天,我们要使用一些大家熟悉的英语卡通人物来热身。
我将会播放一些图片,这些图片上有米老鼠、加菲猫等著名的卡通人物。
当我播放图片时,我们一起用英语向他们打个招呼。
PEP3年级英语上册 Unit1 第四课时
Let’s play
Do you know?
Language points
What's your name? 你叫什么名字?
What’s your name?(你叫什么名字?)用来询 问对方的姓名。what是疑问词,意思是“什么”。 回答自己的姓名时,你可以说:My name’s +名 字.或者:I’m + 名字.(我叫……)
--Hello, I’m…. What’s your Chinese name?
--My Chinese name is…. --What’s your English name? --My English name is…. --Goodbye! --Bye,….
Homework
跟读“Let’s talk”部分对话watching
教学重难点
能正确地朗读对话并能灵活运用句型:“What’s your name?” “My name’s...” “Goodbye!” “Bye!”。
Review
Let’s talk
-- Hello, I’m…. -- Hi, I’m…. -- I have a/an …. -- Me too!
Goodbye! 拜拜!
在英语中人们可以使用“Goodbye!”和“Bye!” 进行道别。 “Goodbye!”是最常见的英语道别语,可以用 于任何场合。 “Bye!”是比较随意的一种表达方式,常用于朋 友和家人之间。 常见的告别方式还有:Bye-bye!See you!
Listen and say
Let’s chant
Let’s talk
Let's talk
你好,我是迈克。 你叫什么名字?
我的名字叫约翰。
新课标PEP小学英语三年级上册《Unit1HelloPartBLet`slearn》(第四课时)教案
新课标PEP 小学英语三年级上册《Unit 1 Hello Part B Let's learn 》 (第四课时 )教案 教学内容】 1、Let's learn: school, bag, book, pencil-case, sharpener 2、Let's do: 【教学目标】1、 学习有关学校及学习用品的词汇: school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、 了解一些简单的指示语 :Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school.等句子。
要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3、 通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
4、 通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
【教学重点】pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 汇学习。
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】 有关学校及学习用品的 5 个词汇的学习和歌谣的学习。
【教具准备】 教师准备与本课教学有关的文具(实物),准备一个装有本单元所学的文 具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
本课主要人物的头饰、教学挂 图、磁带、录音机等等。
学生准备学具(实物和卡片)。
【教学过程】Stepl:热身、复习 (Warm-up/Revisio n )1. Sing the song “ Hello ”:Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school. 3.Let's check4.Let's chantI have a pencil/...Me too!师生做动作表演唱。
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3 The fourth period(第四课时)Part B Let ’s talk & Let ’s play▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let ’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片,并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“—What ’s your name? —My name ’s …”“Goodbye./Bye.” ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别Let ’s play ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”进行问答游戏1. 能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答。
2. 能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。
▶教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings.2. Sing the song —ABC song. (课件出示:教材P6 Let ’s sing 板块的歌曲)Let students clap their hands and sing the song together. 3. Revision.T: Do you have an English name? Can you introduce yourself? Who wants to try first?Invite some students to the front to introduce themselves by using “Hello/ Hi, I ’m…”Step 2: Presentation1. Teach the sentence structure “My name’s…”The teacher takes out different headdresses and wears the headdress of Chen Jie, then greets the class, “Hello, I ’m Chen Jie. I can also say that my name ’s Chen Jie.”Teaching purpose通过唱歌活跃课堂氛围,进入课前准备。
让学生做自我介绍,既复习旧知,又为新知的学习做好铺垫。
Teaching purpose通过戴头饰做自我介绍,引出本课核心句型,让学生了解可以用不同的方式介绍自己。
自然引入新知,使学生易于理解和掌握,为后面的学习做好铺垫。
The teacher wears the headdress of Mike and says, “Hello, my name’s Mike.”The teacher wears the headdress of John and says, “Hello, my name’s John. What’s your name?”Teach the sentence structure “My name’s…” several times and leadstudents to answer the question by using “My name’s…”2. Look and say.Show the pictures of “Let’s talk” on the PPT. (课件出示:教材P7 Let’s talk板块的图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogue.3. Watch, answer and act.(1)Play the cartoon about Picture 1.(出示课件)Let students watch the cartoon with a question: What are their names?T: One boy is Mike, and the other is John. If you want to know somebody’s name, y ou can ask, “What’s your name?”He/ She can answer, “My name’s…”Write down the sentence structures “—What’s your name? —My name’s…” on the blackboard. Let students read after the cartoon. Invite some students to be little teachers to lead other students to read.Then ask students to play the game “Whisper”. Let two lines of students pass on the two sentences one by one in a low voice.①What’s your name?②My name’s…Choose the best line.(2)Play the cartoon about Picture 2.(出示课件)Let students watch and answer the following questions:①Who are they?②What does the woman say to the boys?③What do the boys say to the woman?S1: They are Mike, John and Miss White.S2: Miss White says, “Goodbye!”S3: The boys say, “Bye, Miss White.”Help students understand “Goodbye./ Bye.” by body language. Then say“Goodbye.” to different students.T: Goodbye, S1.S1: Bye, ……Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力。
Teaching purpose播放录音,学生听录音跟读,引导学生按照正确的语音、语调朗读对话,并能在小组中进行角色扮演。
Teaching purpose帮助学生全面感知文本,获取有用信息。
小老师带读的活动设计可让学生体会到英语学习带来的自豪感和成就感。
“传话”小游戏既可以增强学生的合作和竞争意识,又可以帮助学生加深对句型的记忆。
(3)Ask students to read after the whole cartoon and pay attention to the pronunciation and the intonation. Let them practice the dialogue in groups and role-play. Then choose some students to show in class. Step 3: Practice1. I can fill.Check the answers together.2. Role-play.Create a situation by the PPT. Let students wear the headdresses and role-play.3. Let’s play.Let each student write down his/her English name on a piece of paper. Provide an English name for the student who doesn’t have an English name. Then put all the paper into a box. Ask a student to pick one from the box.Ss: What’s your name?S1: My name’s…S2: Oh! That’s my name!…Step 4: Consolidation & ExtensionWelcome to our party!”T: Now, let’s begin our costume party. Boys and girls, please take out your masks. You can go and get to know each other.Let students wear the masks and greet each other by using the sentence structures “—What’s your name? — My name’s…”T: How many friends do you make? Who are they?S1: …Teaching purpose文本再构,帮助学生进一步熟悉和理解对话内容。
利用课件创设一定的情景,让学生分角色表演并操练对话,便于学生掌握核心句型。
Teaching purpose举办化装舞会,使学生在自由真实、轻松愉快的情景中用所学知识自然地进行交际,加深对句型的理解和运用。
创设情境教学,培养学生的综合语言运用能力。
最后师生道别,让学生在语境中理解及运用“Goodbye./Bye.”。
Teaching purpose学生寻找自己名字的游戏可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。
3…T: OK! Class is over. Let’s say goodbye to your friends.Ss: Goodbye/ Bye, …▶板书设计▶作业设计1.Practice the dialogue of “Let’s talk”.2.Recite the text.3.Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1. 教学目标明确,教学重难点把握准确,整个教学过程重点突出。