八下《作文中的语言美之细节描写(写作训练)》视频课堂实录+教学课件+教学设计+教学反思+教学建议-1
细节描写作文公开课课堂实录
细节描写作文公开课课堂实录对材料问题分析，到如何入手，比较好的完成了教学任务；3。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始。
教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能，知识点落实到位，我还需加强业务学习。
还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，学生参与度高。
最后，点拨不够透彻到位，仅点到为止；2、个别材料不够典型，务求当堂巩固落实。
另外.从细节之内涵、作用，智慧与智慧相碰撞，相互交流，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，在今后的工作中如何指导习作教学中细节描写本节课从课堂的导入：1，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。
3.教师语言欠琢磨。
总之，理论素养的提高。
当然，本节课也存在不足之处，特别是专业知识，相互评价，上课氛围民主和谐，合作学习，探究学法，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开。
[小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录师：我们刚刚见面，彼此还不认识，下面我要做一个自我介绍，然后请你马上说出其中有几个要点？它们都是什么？师：我姓靳，叫靳家彦，是天津南开小学语文老师，今年62岁，小学作文教学实录.看到同学们个个精神饱满，态度认真，特别感动，特别高兴.我向你们学习.师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点.生：您叫靳家彦.师：这是第一点.生：您是天津南开小学的语文教师.师：这是第二点.生：您感谢我们.师：这是最后一点.生：您说您今年62岁.师：这是第三点（手势3）.师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满，态度认真，特别感动这是什么？全体生：是感受（3遍）.师：你们非常准确地听了我所说的话（板书：感受）而且知道我最后一点是谈出我的什么？（指板书：全体学生读“感受”3遍.）师：什么是“感受”？生：是发自内心的感想.是自己做完一件事的心得.师：你看“感受”几个字啊？生：两个字.师：我们先看“感”.我们看到的大干世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物.这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么？（板书：“感之于外.”）引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜.这叫（板书：“受之于心”）.（全体学生读“感之于外”“受之于心”）师：这就叫（指板书）“感受” （生：大声读3遍）.师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”.师：好了，现在你们就谈你们的感受.刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动.现在请你们谈你们的心理活动和感受.我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》，最早的主持人是崔永元，后来换了一位女主持叫和晶，最近又换了一位男主持人，你们知道他叫什么吗？生：不知道，作文指导《小学作文教学实录》.师：我也不知道，（生：笑声）不管他叫什么，我们今天也来个实话实说，围绕一个话题：你喜欢作文吗？一定要实话实说.别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子.你喜欢作文吗？生：我喜欢弹琵琶，心情好时可以疯狂地扫弦，心情不好时也可以发泄出来.师：你喜欢弹琵琶，你没有正面回答，喜欢作文么？生l：还行，因为作文源于生活，高于生活，我们生活体验丰富就有的可写.师：我领会了你的言外之意弦外之音.喜欢弹琵琶，我懂了.说得很委婉.生2：有时喜欢有时不喜欢作文.师：什么时候喜欢，什么时候不喜欢？生2：心情好时，800字的作文一个小时就可以写好.师：一气呵成，有才.生2：接着说，如果心情特糟糕，300字的作文一边写一边玩.师接着说：心情不好别说写作文了，看谁都不顺眼.是吧？（在场的学生都笑了.）师：是实话实说，有时喜欢有时不喜欢，这要看心情.生3：我也是心情好就喜欢写作文，因为脑子里有情况.心情不好时，老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来.师：你说的比上一个同学又进了一步，不仅是心情好能写，心情不好不能写，而且说有话可写有内容可写时写得就好.有时老师布置的内容没有词可写，因此心情就不好.道出了一个道理，喜欢写是因为有话可说，有内容可写.不喜欢写是因为没词，没内容可写.生4：我常常是一开始不喜欢写，觉得写字烦，一会儿写进去了，越写越顺利就喜欢写了.师：真深入进去了，当你已经开始行文了，而且全身心地投入时就愿意写，如果开始写就嫌难，开头就不知道怎么写，会越写越不爱写.师：嫌烦是态度问题.没词写是内容问题.生5：我是因为作文的类型.老师布置想象作文和童话就喜欢写，可以抒发自己的想象，没有限制.如果写一些老师规定的写人一类的作文，不是不愿写，是比较反感.师：喜欢写想象作文，喜欢写抒情的作文，喜欢写能够表达自己真实意思的作文，而遵命的、非写不可的，就很勉强很无奈.（立刻引导）其他学生：时间紧；可写的太多，写不过来；得分低失去信心了；没有特点的不会写；感受不深不爱写.师：喜欢写的原因有三点：第一，能抒发自己内心真实情感，写后很痛快；第二，能记录生活.将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来；第三，通过写作文提高自己的情操，培养品德.不喜欢写的原因也有三点：第一，没有内容，没词可写；第二，缺少方法.那么多内容不知怎么写；第三，态度问题，嫌麻烦，遇到困难，心情不好就不爱写.我们把喜欢写作文.不喜欢写作文的原因归纳出来后，还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始？生（畅所欲言）：从观察开始、思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始.师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受”（板书）开始.板书：感受是习作的开端；感受是立意的前提；感受是抒情的基点；感受是行文的动力.（接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人，学生畅所欲言.）〔小学作文教学实录〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的表达效果和感染力。
二、教学内容1. 回顾作文要求：以“细节描写”为主题，写一篇记叙文。
2. 讲解细节描写的定义、作用和意义。
3. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
4. 学生互评、自我修改作文。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾作文创作过程，分享彼此的收获和感悟。
2. 讲解细节描写：讲解细节描写的定义、作用和意义，引导学生认识到细节描写在作文中的重要性。
3. 分析优秀作文：展示优秀作文，让学生欣赏并分析其中的细节描写技巧。
4. 学生互评：让学生互相交换作文，进行互评，指出彼此的优点和不足。
5. 自我修改：让学生根据互评意见和个人感悟，对作文进行自我修改。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，强调细节描写在写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生作文中的细节描写数量和质量。
2. 学生互评和自我修改的能力。
3. 学生对细节描写的理解和运用程度。
五、教学资源1. 优秀作文示例。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 作文展示：让学生将自己的作文进行展示，分享自己的创作成果。
2. 优秀作文点评：教师选取几篇具有代表性的优秀作文，进行点评，指出其中的亮点和可借鉴之处。
3. 修改建议：针对学生的作文，教师提出修改建议，帮助学生进一步提高作文水平。
七、学生互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论彼此的作文，提出修改意见。
2. 作文互评：让学生互相交换作文，进行互评，给予对方鼓励和建议。
3. 自我反思：让学生根据互评意见和个人感悟，对自己的作文进行反思和修改。
八、课堂练习1. 细节描写练习：教师给出一个场景或人物，让学生进行细节描写练习。
2. 练习点评：教师对学生的练习进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。
九、课后作业1. 作文修改：让学生根据课堂学习和互评意见，对作文进行修改。
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
节发展。
环境细节描写
刻画周围环境，营造氛 围，衬托人物心情和故
事背景。
学生现场写作展示与点评
学生现场写作
给定时间限制，让学生根据所选主题和所学 技巧进行现场写作。
互相点评
引导学生互相点评作品，发现优点和不足， 提出改进建议。
展示作品
鼓励学生主动分享自己的作品，锻炼表达能 力和自信心。
片段练习
安排学生进行片段练习，专注于描写一个场景、一个人物或一个动 作，力求生动细致。
改写与扩写
选取一些简短的文章或故事，让学生进行改写或扩写，加入自己的 细节描写。
写作指导与点评
老师对学生的作文进行有针对性的指导，指出在细节描写方面的不足 ，并给予改进建议。同时，鼓励学生之间互相点评，共同进步。
课程总结与展望
阅读积累：拓宽视野，丰富素材库
阅读经典文学作品
推荐学生阅读经典文学作品，学习作家们如何运 用细节描写塑造人物形象和表现主题。
阅读报刊杂志
引导学生关注时事新闻和各类杂志，了解社会热 点和多元文化。
阅读同学佳作
组织学生互相阅读同学的优秀作文，学习彼此在 细节描写方面的长处。
多写多练：熟能生巧，提高表达能力
教师总结
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定成 绩，指出需要改进之处。
细节描写能力提升
05
策略
观察力训练：培养发现美的眼睛
观察大自然
引导学生观察大自然中的景物、 动物和植物，注意它们的形态、
色彩和变化。
观察生活
鼓励学生关注生活中的点滴细节 ，如人物的表情、动作、服饰等
。
观察艺术作品
通过欣赏艺术作品，提高学生的 审美能力和对细节的敏感度。
作文指导细节描写(公开课)PPT课件
阅读优秀作文建议：阅读一篇优秀的细节描写作文，体会其中的情感 表达、情节推进和细节描绘的技巧，并思考如何运用到自己的写作实 践中。
下课告别：鼓励学生坚持写作并期待下次课
回顾：回顾本 次课程的主要 内容，强调细 节描写的重要
性。
鼓励：鼓励学 生积极写作， 培养写作习惯。
期望：期待学 生在下次课上 带来更多优秀
细节描写能够 提高作文的表 达能力和感染 力
细节描写还可 以帮助读者更 好地理解人物 的心理状态和 情感变化
作业布置：写 一篇以“我的 家乡”为题目 的作文，要求 运用细节描写 的方法来描述 家乡的风土人 情和自然景观。
作业布置：写作实践与阅读优秀作文建议
添加标题
写作实践：根据本节课所学的细节描写技巧，完成一篇500字以上的作 文，要求情节生动、情感真挚、细节刻画细腻。
细节描写的 重要性
本节课的目 的和内容
课程目标和内容概述
课程目标：帮助学生掌握细节描写的方法和技巧
内容概述：介绍细节描写的概念、分类、作用和方法， 并通过实例演示细节描写的效果和应用场景。
03
细节描写的基本概念与重要性
细节描写的定义
细节描写是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌特征等进行具体细致的描写。 其作用是刻画人物性格，表现人物情感，增强作品表现力和感染力。 细节描写能够让读者更加深入地了解人物性格和内心世界，从而更好地理解作品主题和思想。 细节描写还能够丰富作品内容，增强作品的可读性和吸引力。
实例分享：老师或学生的优秀作文展示
优秀作文题目： 《我的老师》
细节描写段落： 老师的外貌、动 作、语言等描写
作文构思：如何 选取典型细节， 突出人物特点
作文亮点：运用 多种感官，让细 节更加生动形象
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
学会了如何从日常生活中选取典型素 材，并运用细节描写来丰富文章内容 。
对未来作文学习的展望
深入学习各种写作技 巧和方法，不断提高 自己的写作水平。
积极参与写作活动和 比赛，锻炼自己的写 作能力和心理素质。
多读书、多观察、多 实践，丰富自己的素 材库和经验。
鼓励学生在写作中不断探索与实践
要勇于尝试新的题材和风格， 不断拓展自己的写作领域。
语言细节描写
01
02
03
04
语言风格
通过描绘不同人物的语言风格 来表现他们的个性和身份。
语气和语调
通过描绘不同人物的语气和语 调来表现他们的情感和态度。
言外之意
通过分析人物的语言来理解他 们的言外之意，使读者能够更 好地理解人物的内心世界。
语言文化背景
通过描绘不同人物的语言文化 背景来表现他们的社会地位和
PART 04
学生优秀细节描写作品展 示与点评
展示学生优秀细节描写作品
选取具有代表性的学生作品，展示其细节描写的精彩之处。
通过具体案例，让学生了解细节描写在作文中的重要作用。
老师点评与指导
老师对学生的作品进行深入点评，指 出其优点和不足。
提供有针对性的指导建议，帮助学生 进一步提高细节描写能力。
刻画人物性格和内心世界
通过细节描写，能够更加细腻地刻画 人物的性格特点和内心世界，使人物 形象更加立体、丰满。
优秀细节描写示例及分析
示例1
他穿着一件破旧的衣服，袖口已经磨损得厉害，但仍然被他 仔细地折叠得整整齐齐。分析：通过细节描写，展现出人物 的性格特点和生活状态，使读者更加深入地了解和感受人物 形象。
勤于动笔，多加练习
写作实践
01
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的生动性、形象性和感染力。
二、教学内容1. 回顾本次作文的要求和主题。
2. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
3. 学生互评、自评作文，找出不足之处。
4. 教师总结评价，提出改进意见。
三、教学过程1. 导入：回顾本次作文的主题和要求，引导学生关注细节描写的重要性。
2. 分析优秀作文：展示几篇优秀作文，让学生欣赏并分析其中的细节描写技巧。
3. 学生互评、自评：让学生互相评价彼此的作文，找出细节描写方面的优点和不足。
4. 教师总结评价：针对学生的作文评价，提出改进意见，指导学生如何提高细节描写的能力。
5. 课后作业：要求学生重新修改作文，注重细节描写，提高作文质量。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生直观地了解细节描写的技巧。
2. 互动评价法：引导学生互相评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行总结评价，给出改进意见，指导学生提高写作水平。
五、教学资源1. 优秀作文样本：用于分析细节描写技巧。
2. 作文评价标准：用于引导学生进行评价和自我评价。
3. 教学课件：用于展示优秀作文和细节描写技巧。
六、教学评价1. 课后收集学生修改后的作文，对细节描写方面的改进进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改后的作文，并简要说明修改过程中的思考和收获。
3. 结合学生的分享和作文改进情况，对本次作文讲评课的效果进行总结。
七、教学拓展1. 邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣细节，让大家一起感受细节描写的魅力。
2. 推荐学生阅读一些擅长细节描写的作家或作品，引导学生学会从优秀作品中汲取营养。
3. 开展“捕捉生活中的细节”写作活动，让学生将所学细节描写技巧运用到实际写作中。
八、教学注意事项1. 在引导学生分析优秀作文时，要注意保护学生的自尊心，避免直接批评学生的不足。
作文课细节描写课堂实录
作文课细节描写课堂实录教室里，阳光斜斜地洒下，落在阳台上叠堆的书本上，也落在老师的手指上。
她正在黑板上随手写下“心理描写”四个字，平均字都像是带了温度，在空气中柔柔地跳动。
我翻开笔记本，小方框的页面像一面镜子，印照出我忧虑的眼神。
细节描写，这个看似简单的词语，却像是一座高耸的山峰，让我望而止步。
老师的声音柔柔地，却充满力量，像是一股清泉，柔润着我的心田。
她举着手中的笔，对准黑板上一个词语，说：“一个‘笑’字，可以不有很多种写法，可以不是畅怀大笑的笑，也这个可以是摇头苦笑，还可以是羞涩的笑，完全不同的细节，淋漓尽致地展现出不同的情感。
”我好似看到，一个孩子在一起玩儿时，嘶嘶清脆的笑声，阳光在他的脸上回旋，像一颗颗闪亮的星星。
我也看见了，一位老人在回忆往事时，嘴角泛起一丝苦涩的笑容，眼角的皱纹像一条条河流，留下记录着岁月的痕迹。
老师的讲解，让我眼前一亮，以前细节描写这个可以会如此形象生动，可以不将文字变成一幅幅鲜灵灵的画面。
下课铃声远远传来，我急不可耐地拿起笔来，开始尝试着描写细节。
我随手写下“窗台边，一只小猫正有气无力地晒着太阳，它身上的毛发金黄，阳光下闪耀着光芒。
”“老师，您看我的描写咋样啊？”我狂喜地挥起手中的笔记本，向老师请教。
老师笑着点点头，说：“你写的很好，已经有了细节描写的雏形。
记得一点，细节描写又不是为了随意堆砌而成，而是要抓住人物、场景、事件的特点，用活泼生动的语言，将它们淋漓尽致地展现出来。
”我严肃地听着老师的教诲，心中蕴满了激动和期待。
我好似早就见到，我的文字还能够像魔法一样，将读者送到一个充满生机和情感的世界。
我将老师的话语牢牢地地记在心中，我我相信，只要你我去感受生活，认真用心仔细细节，我的文字一定还能够更加生动、感人。
课堂上的那一刻，被我长吸地刻在脑海中，它像一颗种子，在我的心中扎根生芽，让我对细节描写流露出了能无限的热情。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案章节一：导入教师通过展示学生优秀的细节描写作文样本，引发学生对细节描写的兴趣。
引导学生思考：什么是细节描写？为什么细节描写对于作文的重要性？章节二：什么是细节描写定义细节描写：细致入微的描写，对事物、人物、环境等进行具体的描绘，使作文更具生动性和真实性。
举例说明细节描写的作用：让读者更好地理解情景、感受情感、体验生活。
章节三：细节描写的方法与技巧观察与体验：引导学生观察生活中的细节，感受细节的美好，培养对细节的敏感度。
细腻的语言表达：使用生动、具体的语言，通过形容词、副词、动词等来描绘细节。
适当的修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强细节描写的表现力。
章节四：细节描写的实践与指导教师提供一些细节描写的练习题目，让学生进行写作实践。
教师针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并给出改进的建议。
学生根据教师的点评进行修改，进行写作实践。
章节五：优秀作文展示与总结学生对优秀作文进行评价和总结，总结细节描写的重要性和技巧。
教师对学生的表现进行总结和鼓励，强调细节描写在写作中的作用，并激发学生对写作的热情。
六、细节描写的常见问题分析分析学生在细节描写中常见的问题，如过度夸张、啰嗦冗长、缺乏表现力等。
引导学生认识到这些问题，并学会避免和改正。
七、提高细节描写能力的策略引导学生多阅读优秀作品，学习并吸收其中的细节描写技巧。
教师定期组织细节描写专项训练，提高学生的细节描写能力。
八、细节描写在不同文体的应用分析记叙文、议论文、说明文等不同文体中细节描写的应用方法和技巧。
学生进行不同文体的写作实践，掌握细节描写在不同文体中的运用。
九、优秀作文修改案例分析教师提供一份细节描写不够充分的作文，学生共同分析其存在的问题。
引导学生思考如何对作文进行修改，以增加细节描写的丰富性和准确性。
学生进行修改，教师点评并指导改进。
十、课程总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对细节描写重要性的认识。
《细节描写指导与训练》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《细节描写指导与训练》适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到其在写作中的作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写手法，丰富写作内容，提高写作质量。
4. 培养学生热爱生活、善于发现美的情感态度。
三、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的常见手法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在写作中的应用5. 写作实践与评价四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示优秀作文片段，引导学生关注细节描写，激发学习兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：让学生明白细节描写对写作的重要性，培养学生的重视程度。
3. 分析细节描写的常见手法：举例讲解，让学生了解并掌握细节描写的方法。
4. 课堂练习：让学生进行生活观察，捕捉身边的细节，进行简单描写。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解生活观察与细节捕捉：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好细节。
3. 细节描写在写作中的应用：讲解如何将细节描写运用到写作中，提高写作质量。
4. 写作实践与评价：让学生进行写作练习，教师进行评价，给出改进意见。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，整理笔记。
2. 进行生活观察，捕捉细节，完成一篇细节描写练习作文。
3. 收集优秀作文片段，分析其中的细节描写，加深对细节描写的理解。
4. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品和优秀作文中的细节描写，让学生深刻理解细节描写的重要性。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活观察和细节捕捉心得，互相学习，共同进步。
3. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助学生掌握细节描写的技巧，提高写作水平。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价他们的写作成果，鼓励学生持续努力。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的生动性和感染力。
二、教学内容：1. 回顾作文要求：以“细节描写”为主题，写一篇作文。
2. 讲解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
3. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
4. 学生互评、自我评价作文中的细节描写。
5. 针对评价结果，进行修改提升。
三、教学过程：1. 导入：回顾作文要求，引导学生思考细节描写在作文中的作用。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、意义及技巧。
3. 分析：展示优秀作文，分析其中的细节描写，让学生体会其魅力。
4. 互评：学生互相评价作文，关注彼此的细节描写。
5. 自评：让学生自我评价作文中的细节描写，找出优点和不足。
6. 修改：针对评价结果，引导学生进行作文修改，提升细节描写的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念和技巧。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其中的细节描写。
3. 互动法：学生互评、自评作文，教师指导。
4. 实践法：让学生通过修改作文，提高细节描写的能力。
五、教学评价：1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生作文中细节描写的运用情况。
3. 学生参与互评、自评的态度和效果。
4. 学生作文修改后的提升程度。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本。
2. 准备优秀作文案例。
3. 准备相关资料和参考书籍。
4. 准备投影仪和教学课件。
七、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 优秀作文案例。
3. 相关资料和参考书籍。
4. 教学课件。
八、教学环境：1. 教室布置：座位排列整齐，黑板干净整洁。
2. 教学设备：投影仪、教学课件、音响等。
3. 学习氛围：鼓励学生积极思考、提问和参与讨论。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，收集生活中的细节描写素材。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享细节描写的心得和技巧。
3. 组织作文比赛，鼓励学生运用细节描写展示自己的写作能力。
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
细节描写的作用
增强文章的真实感和可信度
通过细节描写，可以让读者更加深入地了解所描述的对象，从而 增强文章的真实感和可信度。
突出主题和情感
通过细节描写，可以更加鲜明地突出文章的主题和情感，使读者更 加深入地理解和感受作者的意图和情感。
内容。
通过老师的指导和同学的互动， 提高了自己的写作兴趣和自信心
。
对未来作文学习的展望
希望能够更加深入地学习细节描写的技巧，不断提高自己的写作水平。
计划多阅读优秀的文学作品，从中汲取营养，丰富自己的写作素材和语言表达能力 。
希望老师能够组织更多的写作活动和交流平台，促进同学们之间的写作交流和互相 学习。
施耐庵对武打场面的描绘生动逼真，使人仿佛置身其中，感受到紧张刺激的战斗 氛围。
总结作品中的细节描写技巧
01
02
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细腻观察
优秀细节描写需要对生活 进行细致入微的观察，捕 捉到事物的细微之处。
生动描绘
运用丰富的词汇和修辞手 法，将细节描绘得栩栩如 生，让读者有身临其境之 感。
情感渗透
细节描写应融入作者的情 感体验，使作品更具感染 力和艺术魅力。
情感表达
情感融入
将作者的情感融入细节描写中，使读者能够感受到作者的情感和思想。
情感渲染
通过细节描写渲染情感氛围，增强文章的感染力和表现力。
03
细节描写的实践
人物描写
人物外貌
通过细致描绘人物的外 貌特征，如面容、身形 等，使人物形象更加生
动立体。
人物语言
通过描写人物的语气、 语调和说话内容，展现 人物的性格特点和内心
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。
2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。
2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。
（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。
1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。
2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。
2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。
（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。
2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。
1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。
2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。
八下《作文中的语言美之细节描写(写作训练)》视频课堂实录+教学课件+教学设计+教学反思+教学建议-3
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作文中的语言美
------------抓住细节和修饰语教学反思
作文教学一直都是语文老师们的心病。
学生不爱写作文，不会写美文，很重要的一个原因是没有广泛的阅读。
所以，语文老师教师应指导学生多读美文，营造读书氛围，教师还要善于引导学生观察生活，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，使其有丰富的写作素材。
同时教师更新观念，结合学生心理特点，关注学生的兴趣爱好并引进作文教学课堂，借此让学生写作兴趣活跃起来。
所以，这堂课的课堂片段写作练习，就是贴近学生生活，只要老师稍作引导，学生就能很快下笔，并且佳作很多，效果比较好。
我们语文老师只要在作文教学形式上、内容上更加多样化，学生写作兴趣也必当激活，写作教学自然有收获。
存在的不足就是老师带来的精彩片段不够，学生意犹未尽，显得一堂课的内容不够丰满。
以后要注意。
更仔细的准备更丰富的材料，上好每一堂作文教学课，让学生每节课都有收获。
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《作文讲评·秀出你语言)》视频课堂教学实录(实录+课件)-1.ppt
（1）该死的闹钟又开始用小锤子猛打大圆盘了！我急急伸出 一只手，猛的按掉闹钟，让那打扰美梦的金属怪物见鬼去吧！ ——（《初二的早晨》刘蔚伟） （2）望着窗外一棵棵排列有序的大树，像是一排为人民忠诚 的守护神。再看那轻轻摆动的树枝，哦对，它们正在和我打招 呼呢！ ——（《初二的早晨》郑健群） （3）“呼呼呼……”外面寒风大起，把树吹的弯下腰来，路上 行人寥寥无几。我睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，爬下床穿好衣 服，像只僵尸似的走进洗手间…… ——（《初二的早晨》 章锡宇） （4）“叮叮叮……”随着这清脆的闹铃声，我十分不情愿的爬 了起来。懒洋洋地拉开窗帘，一缕阳光飞箭似的射入我的屋 内。 ——（《初二的早晨》高佳伦） （5）“太阳当空照，花儿对我笑……”一首小歌谣触动了我的 神经中枢，把我从睡梦中惊醒。我惊慌失措，把头栽到了墙 上。 ——（《初二的早晨》吴丽婷）
（6）刺耳的闹铃冲击我的耳膜，点燃了我这个平凡初中生的一天，却没有 点燃刚睡醒且脑子尚未开机的我。我抓抓我那蓬松且杂乱的头发，缓慢的 爬下床，艰难的将身子挪到洗手间。面对着镜子，我看见了一只脸上写满 忧愁与困意的僵尸。 ——（《初二的早晨》方浩然） （7）“叮铃铃，叮铃铃……” 一阵闹铃把我从睡梦中拉了出来。我极不情 愿地从床上爬起来，摇了摇我那晃沉沉的脑袋。想起昨夜的奋斗和还未写 完的作业，我不禁苦笑一声，又得回学校补作业了…… ——（《初二的早晨》 赖伟强） （8）恼人的闹钟又来催人了。我刚刚在梦里背到哪来着? 我瘫在床上，外面是黑乎乎的天，背窝里舒服极了，我扭了扭身子，继续 缩着。“不行，今天还要上去背《论语》呢！”我强迫自己从温暖的被窝 中爬出来，眯着眼睛摸索到厕所。 ——（《初二的早晨》洪晓洁） （9）清晨入古寺，初日照高林。 天啊！几点了？今天星期几了？还有几天是周末？作业！我的作业！！ ——（《初二的早晨》 王靖晖） （10）一年之际在于春，一日之季在于晨。初二的早晨，虽不能睡到自然 醒，却也有着别样的趣味。 ——（《初二的早晨》张航晋）
细节描写 初二语文ppt课件教案
作文训练课——捕捉细节抒写真情券桥一初中许宏勇教学目标：使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。
教学重点：引导学生领悟细节描写的具体方法——细化动作，延长过程运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次类比联想，添其内涵教学难点：在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力求细节有典型意义”的意识。
教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。
教学媒介：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导语生活中，总有让我们感动不已的的细节，比如一个关注的眼神，一句温暖的话语，总是让我们难以忘记；文学作品中，总有让我们拍手叫好的片断，比如鲁提辖打死镇关西的三拳，孔已己又脏又破的长衫。
这些细节这些片断，像浪花一朵红花一瓣，让我们回味无穷欣赏不够，让我们才下眉头却上心头。
由此可见，细节虽小，意义重大。
那么，如何才能写好细节呢？如何才能让我们笔下的细节流光溢彩呢？今天我们这堂作文训练课学习的对象就是细节描写（板书课题），学习的目标是掌握细节描写的方法。
二、介绍细节描写的含义（过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义）出示幻灯：细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
三、比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用（过渡语：细节描写真能做到“于细微处见精神”吗？让我们一起来赏析下列文段。
）A、缺乏细节描写的文章片段：进入初中刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
）有细节描写的片段：B、进入初中刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
细节描写作文课课堂实录
细节描写作文课课堂实录对材料问题分析，到如何入手，比较好的完成了教学任务；3。
它能更好地实现说与练的结合，更好地从问题出发进行反思。
教学方法灵活，不厌倦，使学生掌握知识要点，训练技能，并将知识点落实到位。
我还需要加强商业学习。
还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，学生参与度高。
最后，这一点不够透彻，只是到了最后；2.个别材料不够典型，必须在法庭上加以巩固和落实。
此外，从细节的内涵和功能来看，智慧与智慧是相互碰撞和沟通的。
二是便于理论联系实际。
第三，它简单易懂。
本课程引用大量课文段落，尤其是学生最近学习的段落，引导学生理解写作的方法和技巧，便于加深学生的印象，易于理解和掌握。
经典文本段落被用作指导学生写作的跳板。
首先是示范性的，在未来的工作中，如何从课堂上指导习题教学中细节描述的引入：1。
总结本课程的每个环节，并用幻灯片呈现给学生。
本文从理论的角度总结了“包罗万象”的概念，提出了“包罗万象”的概念，提出了“包罗万象”的概念。
3.教师语言欠琢磨。
总之，理论素养的提高。
当然，这门课也存在不足，尤其是专业知识、相互评价、民主和谐的课堂氛围、合作学习、探究学习方法、教学过程的实施和课堂练习的完成，这些都可以在目标的指导下完成，可以根据教材的特点和学生的实际情况更好地进行。
浅谈细节描写的作用与技巧“细节”顾各思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。
好文章能打动人心，精彩细节必不可少。
何志璋的《笑问客从何而来》综合运用情态细节和语言细节，生动地再现了《笑》与《问》之间老者在读者面前不为人所知的凄凉；《范晋期中考试后疯狂的详细描述》描绘了一只科举公鸡的形象，它为科举而读书，为科举而生活，在期中考试后极度快乐和疯狂。
细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。
作文评点课《细节描写》教研课件-PPT精美课件
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10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
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11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
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5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
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6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
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7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
作文评点课《细节描写》课件
史铁生的《秋天的怀念》里的一个细节：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常， 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前 的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的 地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看 着我。
秋的冷清寂寥
❖ 我骑着自行车穿梭在纵横交错的巷道中，迎 面袭来一阵寒风，又见落树的缤纷与繁华， 旋转着下落，最后只剩一树寂寥。
渲染内心的凄凉
❖ 不知不觉中，天慢慢地黑了下来，漆黑的天 穹飘下缕缕雨丝，打湿了我的衣襟。在这其 间，不知有多少人从我身边经过，却没有一 人伸出援助之手，我的心也因这萧瑟的秋而 慢慢冷却下来……
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作文中的语言美
------------抓住细节和修饰语教学设计
教学目标
1、了解什么是细节描写，细节描写有哪几类，细节描写在文章中的作用。
2、学会运用细节描写的方法来写作文，善用修饰语使文章更优美生动。
3、掌握细节描写的技巧，使文章语言生动起来。
4、当堂完成100到200字片断作文。
一、导入。
同学们常常为写作文而发愁，觉得自己的语言枯燥乏味，不优美。
那么，怎么才能让自己的作文的语言优美起来呢？今天，我们一起来探讨，作文中的语言美！---抓住细节善用修饰语！让我们的作文“美”起来！
二、比较下面的文字，体会细节描写的妙处：（你更喜欢哪一段？）
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。
笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。
秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
三、什么是细节描写？
1、细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写和修饰。
2、细节描写的分类
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理
景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物
事件细节描写：情节、事件的细节描写
例一：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
请你自己再列举一段人物细节描写的例子，读给大家
实例二：
风已停下了它狂舞的脚步，太阳也重新露出了笑颜。
然而再灿烂的金色也穿不透潇湘馆前浓密的竹林，再高的温度也不能温暖你冰冷的衾枕。
你的灵魂早已随花瓣无声地凋零，消融，融入芳香的泥土中。
竹叶上滚落一滴晶莹的泪，却留下一缕抹不去的忧伤。
这是一篇评论和感慨林黛玉的命运的作文。
这篇作文的语言读来华丽而富有诗意，使用的技巧主要是在主语、谓语或宾语的前面加修饰语，运用细节描写让文章优美生动，让人印象深刻。
四、实战演练
１、下面这个句子中哪个词语运用不当？请改正。
（１）三年级的方晓告别了妈妈，迎着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
老师小结：细节描写更要真实，否则就适得其反。
２、根据你平时测验时的观察（或体验），增加一些修饰语，把下面一段话改成细节描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
参考范例：
•可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
•请你从以上的事例中找找规律：如何让细节描写具体、生动起来？
•教师小结：（１）细致观察感悟；（２）精心锤炼修饰语；（３）巧妙运用修辞。
【范例一】例句：1.有个银元落在地上。
2.有个小小的银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地
跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么?
2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句增补了哪些内容? 答：增加了修饰语。
描写的更细致。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法，写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。
【能力迁移训练】
•实例：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
请大家运用步步追问法和想象延伸法，把这句话扩充一些。
•教师范例：他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花. 【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的
苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的
衣裤，光脚穿一双草鞋。
【能力迁移训练】
例：他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？
（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
讨论交流，把上述句子扩写成100-200字的片段，
要求描写具体形象、生动感人
细节描写须遵循的三条原则：
a、真实。
b、典型。
c、细致。
布置作业
文题：我从没有这样过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。