五年级下册语文表格教案《冬不拉》语文S版
小学语文：《冬不拉》教案1(语文S版五年级下)
教学设计2（一）导入新课。
1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
（二）初读课文，整体感悟。
默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
（三）细读感悟。
1.朗读课文，做到正确、流利。
2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。
4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。
指导学生完成课后练习3。
（五）复习巩固生字，指导书写。
参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。
2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。
凄凉：凄惨。
一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。
形容自己请求担任某项艰巨的任务。
视死如归：视：看待；归：回去。
把死看做像回家一样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。
形容声音凄切、悲苦。
冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。
一般有两根弦或四根弦。
《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。
这是一个哈萨克族的民间传说。
讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。
故事生动，情节精彩。
默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。
小学语文S版第十册(五下)：《冬不拉》教案人教版小学五年级语文
《小学语文S版第十册（五下）：《冬不拉》教案|人教版小学五年级语文》摘要：教学准备（弹冬不拉段录像）、演示稿教学3课课教学目标、助学生认识6生会写5生掌握词语并能系上下理它们思，板生（易错）、瞎熊伤害人畜冬不拉、王子除害牺牲3、琴声讲述故事二、三课教学目标、指导学生有感情地朗课背诵5、6然段，（）指名朗（）说说这几情节教学目标、指导学生有感情地朗课背诵5、6然段、引导学生了课主要容体会课所表达思想感情3、助学生认识6生会写5生掌握词语并能系上下理它们思教学重了王子与黑熊搏斗并英勇牺牲事件感悟王子勇敢无畏品德教学难琴声分别描述了哪些故事情节能结合课容出并说说教学准备（弹冬不拉段录像）、演示稿教学3课课教学目标、助学生认识6生会写5生掌握词语并能系上下理它们思、理层次了课容教学重、了课、准音认识生掌握词语思教学难理清写作顺序教学程、课题导入新课、放录像看冬不拉琴样子听弹奏冬不拉乐曲导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴样子也很有特色那么这种乐器什么叫冬不拉呢？这里面有怎样故事呢？请学们快速浏览课把你了到向做下汇报、能说说冬不拉琴由吗？二、学习生准音、预习易错音有什么？易写错易混淆是哪？你是怎么区分、记忆？、学习生具体步骤（）判断正确音冥思苦想（g）骏马（z）依恋(ll)匕首(bǐb)（）把正确填（）里（）莫（）（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）不展（3）带词语（）己记记这些词语（见）三、理清顺序了结构、速课想想先写了什么又写了什么写了什么？按什么顺序记叙？、提出不懂问题并简单问题四、布置作业、写生写词语积累课成语、课思考题再次带着问题板生（易错）、瞎熊伤害人畜冬不拉、王子除害牺牲3、琴声讲述故事二、三课教学目标、指导学生有感情地朗课背诵5、6然段、引导学生了课主要容体会课所表达思想感情3、指导学生背诵5、6然段教学重了王子与瞎熊搏斗程体会王子民除害敢牺牲精神教学难阿肯琴声是怎样使国王了事情体会这种表达方式特感悟哈萨克民族音乐化教学准备演示稿、导入新课谈话学们请齐课题初步了课容你说说冬不拉指是什么？这节课我们要细课看看这种乐器得名由二、回忆课理清脉络、出示填空先写了又写了写了这是按照顺序记叙、能根据填空说说主要容吗？三、抓住重朗理体会情感、默0然段思考（）你认王子冬不拉是怎样人？从哪儿看出边边画批（）全班交流（学生从哪切入都可以教师梳理顺序）要不顾人安危（然段）出示片步骤①告奋勇词什么思？②系上想想什么王子告奋勇除瞎熊？（系然段及国王表现理筹莫展、心急如焚、愁苦脸等词语思明白任艰难危险性别人无法完成替父分忧民除害这几思）要二胆心细不辞辛苦（5、6然段）①先②王子是怎样黑熊、布置兽夹？把描写他动作词语出从你看出了什么？（不畏艰辛民除害他心坚定胆心细）③写黑熊这然段删可以吗？什么？（不可以这部分写出了黑熊狡猾可以看出下面王子与瞎熊搏斗危险万分）要三勇敢无畏不怕牺牲（7然段）①王子与瞎熊是怎样搏斗？②指名朗评评③你感到这场面怎么样？、结（）冬不拉是怎样人？（）理清层次先写什么又写什么四、想象画面朗课体会情感、冥思苦想什么思？人们深思什么苦想什么,什么这样冥思苦想？（系上）、想出什么办法？3、琴声这部分说说通音乐阿肯是讲述什么事情？、出与琴声相对应故事情节（桌对）5、理视死如归、低回婉、音韵铿锵、如泣如诉几词语思这分别是怎样场景？6、指名四人四种琴声指名四人四种相应故事情节（）指名朗（）说说这几情节（出示填空）7、带着想象配乐朗8、配乐背诵（由、背）9、试着背背介绍己是怎么背诵？（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四词语背等）0、用琴声叙述王子民除害故事让你感受到什么？（音乐也是种语言音乐魅力音乐化特）五、弄清历明白义体会情感齐然段说说乐器历六、总结全归纳板提高升华、全还有几处描写表达了人民群众思想感情请你出、了这故事你有什么感受？请和说说3、归纳板提高升华冬不拉纪念琴告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦准备作战低回婉毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵献出生命民除害如泣如诉七、布置作业巩固练习、继续背诵课5、6然段、积累词语会说成语思3、练笔写感要从多角写（如对人物崇敬对音乐语言魅力感受）。
语文S版五年级语文下册教案冬不拉
语文S版五年级语文下册教案——冬不拉教学目标1.知识目标–学习理解神话故事《冬不拉》所传达的主题和意义；–掌握神话故事中出现的生词汉字及其意义。
2.能力目标–提高学生阅读和理解古代神话故事的能力；–培养学生良好的情感态度，了解自然与人的关系。
3.情感态度–知晓自然界的不可逆转性以及人与自然的相互依存关系；–培养学生保护自然、珍惜生命的情感态度。
教学重点1.理解神话故事《冬不拉》的主题和意义；2.培养学生阅读古代神话故事的能力。
教学难点1.提高学生的阅读和理解能力，了解神话故事所蕴含的文化内涵；2.通过神话故事的情节描述，启发学生的想象力和思考能力。
教学过程导入（5分钟）首先，授课老师可以通过放映图片、视频或展示相关文物等方式，引入《冬不拉》神话故事的主题，激发学生对古代神话故事的好奇心和阅读欲望。
讲解（20分钟）然后，授课老师可以配合阅读《冬不拉》的文本，对故事中所出现的重要词汇和句式进行解释和讲解，帮助学生更好地理解神话故事的情节和内涵，从而培养学生的阅读和理解能力。
练习（30分钟）接下来，授课老师可以组织学生进行课堂练习，包括阅读理解和填空题等，以检验学生对故事的理解程度，同时帮助学生提高阅读能力和语文表达能力。
归纳总结（10分钟）最后，授课老师可以对学生所掌握的故事知识进行总结，梳理教学要点和难点，引领学生从感性认识向理性认识提升，同时加深学生对故事主题的理解和领悟，为下一步教学做好铺垫。
课后作业1.用自己的话对《冬不拉》进行复述；2.根据故事中的情节，写一篇文章，介绍自己对自然界的理解和珍爱自然的态度。
教学反思通过本节课的教学，学生已经初步了解了神话故事《冬不拉》的主题和意义，同时培养了学生的阅读和理解能力，加深了学生对自然和生命的认识和感悟。
在以后的教学中，我们要继续探索如何通过古代神话故事的阅读与 comprehensible input 提高学生的汉语能力。
语S五语下教案3冬不拉
教学 要求 1.会认、会写本课的生字,掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。
3.了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。
重点 难点 1.品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2.激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学 课时两课时13 冬 不 拉传很久以前,哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。
森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊,经常出没在草原上,伤害人和牲畜,让人们的生活不得安宁。
2[①“身躯庞大、性情凶恶” 第一部分(第1自然段):在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。
3次”“都没有成功”“还被这只瞎熊咬死了”说明了什么?]国王心急如焚,却又一筹(chóu ) 莫展。
[③ “心急如焚”“一筹莫展”分别说明了什么?从侧面说明了什么?]4他的儿子冬不拉看见了,就问国王为什么整天愁眉不展。
国王把事情的原委告诉了儿子。
冬不拉一听,就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
段导读: 国王几次派人去捉瞎熊,都没有成功,冬不拉自告奋勇地要去除掉这只瞎熊。
王虽然知道儿子既机智又勇敢,力气也很大,但这只瞎熊太凶残狡猾了,他不愿意让儿子去冒这个风险,所以说什么都不答应。
5[④国王为什么不答应儿子的请求?]段导读: 国王知道瞎熊太凶残狡猾,而不让儿子去冒险。
6 二天一早,仆人禀(bǐnɡ)告国王,说王子不见了。
国王知道儿子已经去找那只瞎熊了,十分担心,连忙派人去瞎熊出没的地方寻找王子。
第2~4自然段是课文的第二部分的第一层。
国王因为除不掉这只瞎熊而心急如焚,一筹莫展。
王子冬不拉自告奋勇地去除掉瞎熊。
一条通往夏季牧场的小道上,发现了瞎熊的足迹。
7[⑤“翻过一座座高山,涉过一道道河流,穿过一片片树林”说明了什么?]他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上,又巧妙地进行了伪装,然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
8[⑥ “细心”地安置捕兽夹,“巧妙”地进行伪装,这些词语表现了王子是个怎样的人?]1知识点详解 ☜ 2①说明这只瞎熊非常厉害,为下文冬不拉的英勇牺牲埋下了伏笔。
语文S版五年级语文下册教案冬不拉
语文S版五年级语文下册教案——冬不拉一、教材分析《语文S版五年级语文下册》是一本为五年级学生编写的语文教材，本册名为《冬不拉》。
本册由课文、习题和练习等组成，以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力为目标。
该教材主要涵盖以下几个方面：1.内容丰富多样：本册包括古诗文赏析、现代诗歌、文言文、小说、记叙文、议论文等各类文体，丰富了学生的阅读材料，培养学生对不同文体的理解和欣赏能力。
2.文化传承与价值观培养：教材中精选了许多经典文学作品，注重传统文化的传承和培养学生的人文素养。
同时，通过课文中的情节和人物塑造，培养学生正确的价值观念。
3.综合运用语言能力：教材中的练习和习题设计灵活多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
通过阅读材料、完成练习和习题等活动，提高学生的综合应用能力。
二、教学目标知识与技能目标1.了解并掌握本册教材中的各类文体和文学作品的特点。
2.学习古诗文、现代诗歌、小说、记叙文、议论文等各类文本的阅读方法和技巧。
3.培养学生的语言表达能力，提高写作和口语表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
过程与方法目标1.注重学生的合作学习，通过小组讨论和合作解题等方式，促进学生的交流与合作能力。
2.采用任务型教学方法，通过实际情境和问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.组织多种形式的课堂活动，如朗读、演讲、辩论等，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容本教案以《冬不拉》为主题，设计了如下的教学内容：1.第一课：《冬不拉》阅读与理解–学习基本的阅读技巧，理解课文中的情节和人物形象；–学会提取课文中的重要信息，进行小组讨论和分析。
2.第二课：古诗文欣赏——《临江仙·滚滚长江东逝水》–学习古诗文的基本朗读技巧；–了解《临江仙·滚滚长江东逝水》的背景、意境和作者的写作目的。
3.第三课：记叙文阅读与写作–学习记叙文的特点与结构；–阅读《冬天的秘密》这篇记叙文，并进行写作练习。
最新语文S版五年级语文下册3《冬不拉》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：3 冬不拉板块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。
自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。
重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。
教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。
课前准备：1.生词卡片。
2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
3.课件。
教学步骤：冥思苦想自告奋勇泪如雨下视死如归心急如焚如泣如诉三、理清顺序，了解文章结构（一）速读课文，想一想文章可以分成几个部分？请说出你的理由。
第一部分（第一自然段）写在哈萨克族人生活的地方，经常有一只熊出没，伤害人畜。
第二部分（第二至十自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
第三部分（第十一至十八自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，英勇牺牲的故事。
从此这种乐器就叫做“冬不拉”。
（二）这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是主要人物？（三）初读课文，说说冬不拉王子留给你什么样的印象？四、布置作业 1.写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
《冬不拉》(语文s版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《冬不拉》（语文s版）《冬不拉》教学设计这是一篇精读课文。
课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做冬不拉的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做冬不拉，把使用这种乐器的艺人叫做阿肯。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
【知识与能力目标】（1）认识 6 个字，学会 15 个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉的意思，积累一筹莫展、自告奋勇、视死如归等词语。
（2）理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器冬不拉名字来历的动人故事．（3）结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
1 / 11（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。
◆ 教材分析◆ 教学目标【过程与方法目标】引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
【情感态度价值观目标】激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
【教学重点】品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
【教学难点】结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
五年级下册语文教案3.冬不拉课时2语文S版
教课准备1.教课目的知识与技术：⑴认识 6 个字，学会 15 个字。
经过查词典或词典，联系上下文理解“坐立不安、绞尽脑汁、杀身成仁。
如泣如诉”的意思，累积“束手无策、毛遂自荐、杀身成仁”等词语。
⑵理解课文内容，认识哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的感人故事．⑶联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。
⑷正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第15、16 自然段。
过程与方法：坚持长文短教的原则，英勇地办理教材，指引学生自主、合作，研究，在老师的指引下仔细地品读描绘冬不拉王子杀死瞎熊的经过，领会王子的机智、英勇、和善和勇于牺牲的精神，进而领会琴声的含义。
感情态度与价值观：激发学生对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的敬重和赞美之情。
2.教课要点 /难点学习要点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；领会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。
学习难点：联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。
3.教课器具4.标签教课过程一、复习稳固，导入新授1．听写以下词语。
狡猾、骏马、布置、隐蔽，匕首、埋葬、悲凉、迷恋、乐器、坐立不安、绞尽脑汁、毛遂自荐、泪流满面、杀身成仁、如泣如诉、束手无策2．讲话：同学们，经过上节课的学习，我们认识了一位英勇、和善、勇于牺牲的王子——冬不拉。
课文是怎么将冬不拉的这一形象展现在我们读者跟前的呢？这节课我们就一同来商讨这个问题。
二、品读词句，感悟感情l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一同找了可以表现冬不拉英勇、和善、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。
（学生读出有关的语句，教师出示语句。
）⑴冬不拉一听，毛遂自荐去除去这只瞎熊。
①“毛遂自荐”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求肩负除去瞎熊的任务。
）②教师：为何“国王不肯意让儿子去冒这个风险，因此说什么都不答应”。
在商讨这个问题从前，我们还得认识一下冬不拉的敌手——瞎熊，这只熊有什么特色？③学生找出瞎熊特色的词语，沟通：宏大而凶狠：损害人和牲口，让人们的生活不得平和。
推荐精品语文S版小学五年级下册《冬不拉》优质课教案第一课时
《冬不拉》教案教学目标1.指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文第15.16自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。
教学重点通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
教学难点通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
教学方法自主、合作、探究。
课前准备查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说，生字卡、课件。
课时安排两课时。
教学过程第1课时一、导课1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
二、新授1.初读课文，检查预习内容。
（1）自读课文，回顾预习内容。
交流理解的词语。
播放的手机典型的导学成果。
（2）检查预习效果：出示课件：2.我会读：（指小组轮读，再齐读）一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解3.形近字：俊（）捅（）恋（）冥（）骏（）桶（）峦（）瞑（）峻（）暝（）4.听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉5.交流理解的词语。
（重点是课后的成语）6.理清顺序，了解文章结构。
（1）速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？（学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲C琴声讲述故事）（2）试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。
五年级下册语文教案-3.冬不拉 课时2｜语文S版
教学准备1. 教学目标知识与技能：⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
过程与方法：坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
情感态度与价值观：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
2. 教学重点/难点学习重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
学习难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。
狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。
课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
二、品读词句，感悟情感l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。
（学生读出相关的语句，教师出示语句。
）⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。
①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。
）②教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。
在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊，这只熊有什么特点？③学生找出瞎熊特点的词语，交流：庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
五年级下册语文教案3冬不拉_语文S版
五年级下册语文教案3冬不拉_语文S版2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
3.引导学生了解课文的要紧内容，体会课文所表达的思想感情了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的品德。
琴声分别描述了哪些故情况节，能结合课文内容找出来并说一说。
冬不拉图片、音频，生字卡片。
3课时一、读课题，导入新课1放录像，看冬不拉的模样，听冬不拉弹奏的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的模样也专门有特色，那么这种乐器什么缘故叫冬不拉呢？那个地点面有一个如何样的故事呢？请同学们快速扫瞄课文，把你了解到的向大伙儿汇报一下。
2能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1预习时易读错音的字有哪些？易写错，易混淆的字是哪个？你是如何区分、经历的？2学习生字具体步骤：（1）判定正确读音（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不宁（）死如（）（）眉不展3自己读一读，记一记这些词语。
三、归纳段落大意第一部分（第1自然段）：写哈萨克族人一辈子活的地点经常有一只瞎熊出没，损害人畜。
第二部分（第2～10自然段）：写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三部分（第11～18自然段）：写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀害瞎熊，牺牲了自己的悲壮故事。
从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
四、理清顺序，了解文章结构1速读课文，想一想文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？2提出不明白的问题并解决。
五、布置作业1写生字，抄写词语，积存本课中的成语。
2读课后摸索问题，再次带着问题读书。
一、谈话导入新课同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。
二、回忆课文，理清脉络1出示填空：本文先写了（），再写了（），最后写了（），这是按照（）顺序记叙的。
2能依照填空说一说本文的要紧内容吗？三、抓住重点，体会情感1默读第2～10自然段，摸索：（1）你认为王子冬不拉是一个如何样的人？从哪儿看出来的，边读边批注。
语文S版五年级语文下册教案 冬不拉
语文S版五年级语文下册教案冬不拉教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
五年级下册语文教案3.冬不拉课时2语文S版
五年级下册语文教案31.教学目标知识与技能：⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文明白得“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积存“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵明白得课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
过程与方法：坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的通过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
情感态度与价值观：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的佩服和赞扬之情。
2.教学重点/难点学习重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的通过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
学习难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3.教学用具4.标签教学过程一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。
狡猾、骏马、安置、隐藏，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。
课文是如何将冬不拉的这一形象展现在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨那个问题。
二、品读词句，感悟情感l．教师：上节课，同学们差不多和小组的学习伙伴一起找了能够表达冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。
（学生读出相关的语句，教师出示语句。
）⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。
①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。
）②教师：什么缘故“国王不情愿让亲小孩去冒那个风险，因此说什么都不承诺”。
在探讨那个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊，这只熊有什么特点？③学生找出瞎熊特点的词语，交流：庞大而凶狠：损害人和牲畜，让人们的生活不得安静。
最新语文S版五年级语文下册3《冬不拉》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：3 冬不拉板块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。
自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。
重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。
教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。
课前准备：1.生词卡片。
2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
3.课件。
教学步骤：冥思苦想自告奋勇泪如雨下视死如归心急如焚如泣如诉三、理清顺序，了解文章结构（一）速读课文，想一想文章可以分成几个部分？请说出你的理由。
第一部分（第一自然段）写在哈萨克族人生活的地方，经常有一只熊出没，伤害人畜。
第二部分（第二至十自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
第三部分（第十一至十八自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，英勇牺牲的故事。
从此这种乐器就叫做“冬不拉”。
（二）这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是主要人物？（三）初读课文，说说冬不拉王子留给你什么样的印象？四、布置作业 1.写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
五年级下册语文教案3.冬不拉 课时2语文S版
教学准备1. 教学目标知识与技能：⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
过程与方法：坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
情感态度与价值观：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
2. 教学重点/难点学习重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
学习难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。
狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。
课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
二、品读词句，感悟情感l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。
（学生读出相关的语句，教师出示语句。
）⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。
①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。
）②教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。
在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊，这只熊有什么特点？③学生找出瞎熊特点的词语，交流：庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓住王子与瞎熊搏斗
怕牺牲。
的动作和瞎熊的动作
（课件出示 7 自然段）
①指名读出相关 感受王子的勇敢无畏、
句段。
不怕牺牲的精神。
②抓住王子与瞎
熊搏斗的动作
（拉、射、拔、
捅等）和瞎熊的
动作（蹿、扑、
击等）
指导朗读
③学生有感情的 这是本课教学的重点。
朗读。
本环节的教学，主要是
教师：王子的任务完成了吗？ ④生找出 8～10 引导学生在充分自由
结果呢？
自然段，知道王 读文的基础上，学生圈
子与瞎熊同归于 圈画画、批批注注，继
尽）
而说说谈谈，教师巧妙
点拨，在畅谈感受中归
教师小结：同学们，冬不拉王
结冬不拉这一人物形
子面对凶残狡猾的瞎熊，勇敢
象，并从中学习作者是
地与之搏斗，最后终于杀死了
如何塑造人物形象的
瞎熊，而自己也壮烈牺牲了。
他的机智、勇敢、善良与勇于
（1）体会王子不顾个人安危。 （出示第 2 自然段文字）
①教师提问：“自告奋勇”是 什么意思？这是一只什么样 的瞎熊？（课件出示瞎熊图 片）
①理解“自告奋 勇”的含义。 ②学生找出瞎熊 特点的词语。
②联系上下文想想王子为什 联系第一自然段 么要自告奋勇去除掉瞎熊? 及国王的表现，
理解“一筹莫 展”、“心急如 焚”等词语。明 白任务艰巨，危 险性大，别人无 法完成，替父分 忧，为民除害这 教师小结：这位同学能抓住 几个意思。 “自告奋勇”一词体会到冬不 拉不顾个人安危、不怕牺牲。 他这种抓重点词谈感受的方 法真好，值得大家学习。 （2）体会王子胆大心细、不 辞劳苦。 （课件出示 5、6 自然段） ①读出相关句 ①王子怎样找瞎熊、安置捕兽 段。 夹的？把描写他动作的词语 ②抓住描写动作 找出来，从中你看出了什么？ 的词语（骑着、翻
牺牲的精神多么令人敬佩呀！
1、王子牺牲了，可是国王并
不知道，如何把这个不幸的消
息告诉给国王呢？大家是“冥
思苦想”啊！请同学们轻读
11～17 自然段，想一想，画一
画。
①“冥思苦想”什么意思？人 学生联系上下文 设计这个问题主要是
们冥思什么，苦想什么，为什 理解“冥思苦想” 引导学生抓住关键词
么这样冥思苦想？
的含义。
语、句子进行品读，感
②最后想出了什么办法？
受，引导学生感受人们
2、课件出示第 16 自然段（出 学生分组合作， 的担心和用心良苦。
示阅读提示）
汇报交流。感悟
琴声所表达的故
事。
通过朗读与想象，有利
3、师生看画面回顾故事情节，
于增强学生语感和发
朗读四种琴声。
展形象思维。
4、配乐朗读第 16 自然段。 学生多种方法朗
从描写王子动作的词 语中体会他为民除害、 不畏艰辛、决心坚定。 体会瞎熊的狡猾，知道 王子面对的不是一般 的对手，从而感受王子
（三） 想象场面 感悟琴声
语句
识破伪装的语句 与瞎熊的搏斗危险万
③写瞎熊的这一自然段可以 ④不能。瞎熊的 分。
删去吗？为什么？
狡猾凶残更衬托
出冬不拉的机智
勇敢。
（3）体会王子勇敢无畏，不
在教学过程中，为了学生的学，则选择了自主合作的学习氛围，增强自主性、实效 性；为了教师的教，将文本与 PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性。
七、教学过程 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一） 回忆内容 导入新授
（二） 品读词句 感悟情感
1、回忆。 2、引导谈话。这节课我们要 细读课文，看看作者是怎么将 冬不拉这一形象展示在我们 眼前的？
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。 2、理解课文内容，能找出与琴声相对应的课文内容。 3、学会生字新词，学习联系上下文理解词语的方法。 过程与方法： 1、坚持长文短教的原则，大胆地处理教材。 2、想象画面，找出与琴声相对应的课文内容。 情感态度与价值观： 在品读交流的过程中，体会王子勇敢、善良、勇于牺牲的精神。 三、教学重点、难点： 重点：理解课文内容，从描述冬不拉动作等方面的词句中，体会王子的勇敢、善良、勇 于牺牲的精神。 难点：结合课文内容，说一说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 四、学习者特征分析
学生通过前面几篇课文的学习，对民间故事已有初步的了解，能够较好把握民间故 事的学习方法。
五、教学策略选择与设计 教师紧紧围绕惊心动魄的故事情节，引导学生画一画，读一读，说一说，抓住重点
词句品析。感悟王子勇敢无畏的美德。找出与琴声相对应的课文内容是教学的难点。为 了突破难点，教师引导学生在读中想象，让文字转变成生动的画面，然后再到文字中寻 找，最后在交流中得以验证。学生在读中想象，在想象中记忆，在记忆中思考，如此品 读语言，学生定会感悟到文本背后所隐藏的内容。学生读议结合，读写结合，为学生提 供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。 六、教学环境及资源准备
语文 S 版 五年级下册《冬不拉》第二课时教学设计
一、教材内容分析 《冬不拉》是五年级下册第一单元第三课，这是一篇精读课文。课文是哈萨克族民
间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相 传在很久以前，一只体形庞大性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫 冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了 瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。 无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们 把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。这个民 间故事情节曲折，跌宕起伏，赞扬了冬不拉王子为民除害，勇于牺牲的高尚品质。文章 语言生动，人熊搏斗的场面描写的惊心动魄，扣人心弦；阿肯的琴声令人沉醉，感人肺 腑，能够引起学生的情感共鸣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：
过、跨过、穿
过……） ②找出描写瞎熊识破伪装的 ③画出描写瞎熊
学生一边读书一边思 考一边动笔，圈圈点点 画画，动手又动脑。学 生在自主学习中分析 问题，解决问题，养成 勤读好思的阅读习惯。
课件出示瞎熊音画图 片，让学生感知瞎熊的 庞大和可怕。
教师适当引导学生联 系上下文，理解词语和 相关句子，理解句子所 表达的思想感情以及 句子所体现的人物特 点。
3、冬不拉
（故事）
（琴声）
准备战斗
雄浑激昂
危机到来
低回婉转
战斗爆发
音乐铿锵
同归于尽
如泣如诉
九、教学评价设计
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文 字的感悟能力和鉴赏能力，自主探究，引导感悟，结合学习方法指导，教会学生学习； 在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读 议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼了学生的语言表达能力。
5、师生配乐朗读再次感受琴 读
声的感染力。
课件播放背景音乐，目
6、请同学们看着画面读一读， 学生配乐背诵
看能不能尝试着把它背下来。
7、教师：用琴声叙说王子为 音乐也是一种语
民除害这个凄美的故事，让你 言，音乐有它独
感受到了什么？
特的魅力和特
点。
8、齐读最后一个自然段，说 弄清来历，明白
一说乐器的由来。
意义，体会情感
（四） 回归整体 提高升华
1、教师小结。 2、小练笔。你想对故事中的 人物（自由选择）说些什么？ 把你最想说的话写在日记本 上。
学生书写小练笔 汇报自己小练笔 的内容。
（五） 阅读推荐 布置作业
1、阅读篇目《英雄坎德巴依》 学生课后阅读 2、继续背诵第 15、16 自然段。
八、板书设计
汇报
培养学生经常复习的 习惯，明确学习任务， 感悟课文内容。
l、默读（2～10 自然段），边 学生读“阅读提 读边做批注（课件出示阅读提 示” 示） （1）你认为冬不拉是一个怎 样的人？你是从课文中哪些 地方看出来的？ (2)把你感受最深的词句画出 来，并在旁边做批注。 2、引导学生汇报交流所学内 学生读出相关的 容。（教师出示相关的文字段） 语句
的是渲染课堂气氛，把 学生带进四种琴音画 面，感受这个凄凉悲壮 的故事。
这里安排学生通过读、 找、说、背等语文活动 方式，明晰四种琴音诉 说的内容，弄清文本前 后之间的联系。住了 文本内容，更重要的是 学到了识记的方法，如 此玩味语言，学生不仅 认识到音乐也是一种 语言，更体会到音乐的 魅力。 “小练笔”是立足文 本，超越文本，促进学 生有效积累，丰富文本 内涵，深化主题，进一 步让学生感受人物形 象。学生从说到写的设 计，可以培养学生语言 表达能力，提高语文素 养，形成语文能力。 这既是对课堂认知情 感上的巩固，又是由课 堂向课外延伸的有效 手段，为学生的学习走 向深入提供了可能。