(最新)人教鄂教版小学科学三年级下册第一课《土壤里有什么》知识梳理
人教、鄂教版科学三年级下册单元知识点(全册重点标红)
人教、鄂教版科学三年级下册知识点汇总第一单元土壤和岩石1.在校园中，田野里，植物的生长都离不开土壤。
2.土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水等多种成分组成。
3.地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
4.土壤按质地可以分为沙质土、黏质土、壤土3种类型。
●沙质土比较疏松，透气性和渗水性好，比较适合（西瓜、花生、仙人掌、薯类、芝麻）等植物生长；●黏质土具有一定的黏性，透气性和渗水性差，但是保肥力强，适合（水稻、芦苇）等植物生长；●壤土的透气性和渗水性较好，能够保水、保肥，大部分植物都适合生长在壤土中。
●沙质土是由大量沙粒和少量黏粒混合而成，呈浅棕色；●黏质土黏粒含量多，沙粒含量少，呈棕色或红色；●壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。
5. 常见的岩石主要有花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等类型。
其主要特征：●花岗岩：颗粒较粗，很坚硬，颜色较浅，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色；●砂岩：颗粒明显且粗细均匀，坚硬，多为白色、灰色或黄褐色；●页岩：颗粒较细、薄片状，较软，有灰色、黄色、黑色等各种颜色；●石灰岩：颗粒细，呈致密块状，硬度不大，多为白色，灰色或黑灰色；●大理岩：颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻，纯白色或有花纹；6.岩石的种类很多，它们都是由矿物组成的；从中能够提取有价值的矿物的岩石称为矿石；我们从矿石中可以提炼金属、非金属等大量有用的物质。
7.常见的一些矿物资源：雄黄：能提取砷化物黄铜矿：能提炼铜萤石：能提取氟赤铁矿：能提炼铁8.生活中哪些地方用到了岩石？①建造房屋②修路③制作雕塑9.全世界能被利用的土壤只占十六分之一。
我国土地总量丰富，但是可利用的土壤资源较少，加上人口众多，可利用的土壤资源是非常有限的。
10.实验中需要注意的事项：●接触土壤后要洗手；●观察土壤实验时，玻璃棒要顺着一个方向搅拌，且不要碰撞到烧杯壁；●加热土壤时，身体不要触碰热的物体，防止烫伤；●刻画岩石时要注意安全。
人教版科学三年级下册第三章第1课《土壤里有什么》教学设计
人教版科学三年级下册第三章第1课《土壤里有什么》教学设计一. 教材分析《土壤里有什么》这一课主要让学生了解土壤的基本组成和特性。
通过学习，学生能够知道土壤是由哪些物质组成的，以及这些物质对植物生长的重要性。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究土壤的秘密，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，他们对土壤的了解可能仅限于表面，对土壤的微观结构和生活其中的生物可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出土壤的主要组成成分，知道土壤中的微生物对植物的生长有重要作用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解土壤的特性。
3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：土壤的主要组成成分，土壤中的微生物对植物的生长的重要性。
2.难点：土壤中的微生物如何促进植物的生长。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察土壤样本，了解土壤的特性。
2.实验法：学生通过实验，探究土壤中的微生物对植物的生长的影响。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解土壤的基本知识，准备相关的实验材料和设备。
2.学生准备：学生需要准备好观察和实验的工具，如放大镜、铲子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤是什么吗？土壤有哪些作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，让学生了解土壤的基本组成和特性。
同时，教师可以简要介绍土壤中的微生物对植物的生长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察土壤样本，了解土壤的特性。
实验过程中，教师引导学生观察、思考，并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的实验结果，总结土壤的特性以及微生物对植物的生长的重要性。
人教鄂教版小学科学三下-【1土壤里有什么教案人教鄂教版三年级下册科学】
1、土壤里有什么教学目标1.知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等。
2.能够设计简单的观察实验,并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分3.知道土壤资源对植物生长、人类生活的重要性,意识到保护土壤资源的重要性。
4.具有探究土壤的兴趣,并在探究活动中乐于与他人合作教学内容本课是本单元的第一课,学生通过对土壤的初步观察和对土壤成分的探究,了解土壤的一特征和主要成分,在此基础上认识土壤对植物生长、人类活动的重要作用。
本课的科学实践活动为“探究土壤的成分”,分为三个教学环节。
第一个环节是学生初步观察土壤,并交流自己的发觉。
观察方法可以是感官观察,也可以是借助放大镜观察。
学生对于观察活动并不陌生,从一班级开始,就学习利用不同的感官进行观察,这里主要强调有序观察,让学生先后用眼睛看、用鼻闻、用手触摸,了解士壤的一些特征和成分。
第二个环节是依据观察推测土壤还有哪些成分,并设计实验进行研究。
在第一个活动的基础上,先让学生推测土壤可能还有哪些成分,然后讨论如何设计实验进行研究。
书中提供了两种研究方法。
第一种方法是把土壤倒入水中并充分搅拌,静置一段时间后观察;第二种方法是把土壤放到火上加热或烧烤,然后观察产生的现象。
通过这两种方法让学生对土壤的成分有个更全面的了解。
第三个环节是交流研究结果,总结土壤的成分都有哪些。
通过交流汇报,学生对土壤的成分会有更加全面的认识。
最后结合土壤的成分和植物的生长需要,让学生体会土壤资源的重要性。
拓展与应用部分以苹果作为比方,使学生形象地认识到土壤资源的有限性,增强他们保护土壤资源的意识。
三、教学预备(一)老师预备土壤样本,三脚架,金属盒,石棉网,酒精灯,烧杯,水,玻璃棒,放大镜(以上材料每组1份)。
(二)学生预备学生活动手册,记录笔。
教学过程(一)提出和聚焦问题1.结合学生的生活和课页的图片,提出问题:土壤里有什么?它为什么能够满意植物生长的需要?聚焦问题:土壤的主要成分有哪些(二)科学实践活动:探究土壤的成分1.组织学生利用不同感官观察土壤,并交流观察到的现象。
三年级下学期科学《土壤里有什么》说课
《土壤里有什么》说课尊敬各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是新版人教小学科学三年级下册第一单元《土壤和岩石》中的第一课，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材《土壤里有什么》一课，是人教鄂教版三年级下册科学《土壤和岩石》，这一单元的第一课，主要是引导学生认识土壤不是一种单一的物质，学生通过对土壤的初步观察和对土壤成分的探究，运用多种感觉器官直接感知自然事物，学会观察，实验和记录观察结果，得出结论，了解土壤的一些特征和主要成分，在此基础上认识土壤对植物生长、人类活动的重要作用。
二、说学情作为生活在农村的小学生，经常接触土壤，对于土壤是熟悉的，但在玩耍的同时可能从来没有细心的观察过土壤，没有深入的思考过。
因此，也可以说他们对土壤又是陌生的。
但是他们具有天生的好奇心和探究欲望，只要教师稍加引导，就能激起他们对土壤的研究兴趣。
三、说教学目标1、知道土壤的主要成分有黏粒、腐殖质、水和空气等。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他的信息源。
3、知道土壤资源对植物生长、人类生活的重要性，增强保护土壤资源意识。
4、具有探究土壤的兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。
四、说教学重难点教学重点：使学生通过观察和实验，知道土壤里有什么。
教学难点：引导学生设计出有效的实验方案作为本课的。
五、说教学法我打算通过创设情境引出探究学习的主题，接着让学生亲自看、闻、捻、观察认识土壤的特点和一些成分，然后用准备的实验器材进行引导、“诱”学生小组合作设计实验的方法进行教学，从而得出实验结论知道了土壤的成分。
可以说“动手做”是本课的灵魂。
本课看似内容较多，为此要求学生课前采集土壤，并做好采集记录，教学中注重对学生科学技能的训练，即提出问题——大胆猜想——精心设计实验验证——得出正确结论。
六、说教学过程下面我来具体介绍一下课堂的每个环节。
【知识点】2024人教鄂教版科学三年级(下)全册知识点归纳
【知识点】2024人教鄂教版科学三年级（下）全册知识点归纳第一课土壤里有什么1.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、空气、和水分等物质的混合物，是植物生长的乐园，因为它能为植物提供养料和水。
2.把土壤放入水中时有气泡冒出，说明土壤中有空气。
3.加热土壤，我们观察到土壤的颜色变浅并且有白汽冒出，说明土壤中有水分；继续加热，会有烟冒出，并闻到糊臭味，说明土壤里有腐殖质。
4.土壤是地球上大部分生命直接或间接的食物来源，是地球陆地生命的营养库。
第二课比较不同的土壤1.土壤按质地分，可以分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。
2.沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成，特点是：疏松不易黏结，通气、透水性能好；易干旱，养分易流失。
适合西瓜、仙人掌、花生、土豆等生长。
3.黏质土黏粒含量多、沙粒含量少，特点是：质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥性能好，通气、透水性能差。
适合水稻、芦苇等植物生长。
4.壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，特点是：不太疏松也不太黏，通气、透水，保水、保肥。
大部分植物都适合生长在壤土中。
第三课岩石与矿物1.介绍岩石应该从岩石的颜色、光泽、花纹、条痕、软硬、组成颗粒等方面的进行。
2.花岗岩的主要特征：颜色多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，颗粒较粗，很坚硬。
3.砾岩的主要特征：多为白色、灰色或黄褐色，颗粒明显且粗细均匀，坚硬。
4.页岩的主要特征：有灰色、黄色、黑色等各种颜色，颗粒较细，薄片状，较软。
5.石灰岩的主要特征：多为白色、灰色或黑灰色，颗粒细，呈致密块状，硬度不大。
6.大理岩的主要特征：纯白色或有花纹，颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻。
7.岩石是由矿物组成的。
能够提取有价值矿物的岩石称为矿石。
从矿石中可以提炼出金属和非金属。
第四课播种发芽1.凤仙花种子的特征：小颗粒，呈球形，直径1到3毫米，棕褐色。
2.播种凤仙花的方法：①挑选颗粒饱满、没有受过损伤的种子。
②选一个合适的花盆，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。
人教版科学三年级下册《土壤里有什么》教案
人教版科学三年级下册《土壤里有什么》教案一. 教材分析《土壤里有什么》是人教版科学三年级下册的一课，主要向学生介绍土壤的组成和特性。
通过本节课的学习，学生将了解土壤的基本结构，包括岩石、有机物、水分和空气等成分，并认识到土壤对于植物生长的重要性。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养他们观察和思考的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然界的现象充满好奇。
然而，对于土壤的组成和特性，他们可能了解不多，需要通过实际的观察和操作来加深理解。
此外，学生可能对于土壤中有机物、水分和空气等概念较为陌生，需要通过生动的实例和图片来进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解土壤的基本组成和特性，知道土壤中有机物、水分和空气的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究土壤的组成和特性。
3.情感态度价值观：学生能够认识到土壤对于植物生长的重要性，培养他们对自然环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解土壤的基本组成和特性。
2.难点：学生能够理解土壤中有机物、水分和空气的重要性。
五. 教学方法1.观察法：通过观察土壤样本，让学生直观地了解土壤的组成。
2.实验法：通过简单的实验，让学生亲身体验土壤中水分和空气的存在。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些土壤样本，实验器材如放大镜、漏斗、水等。
2.课件：制作课件，包括图片、视频等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些土壤样本，让学生观察并思考：你们对这些土壤有什么疑问？土壤中有什么东西呢？2.呈现（10分钟）向学生介绍土壤的基本组成，包括岩石、有机物、水分和空气等。
通过图片和实例，解释有机物、水分和空气在土壤中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察土壤中的水分和空气。
可以使用放大镜观察土壤样本，或者用漏斗和水来观察土壤中的水分。
【新课标】1.1《土壤里有什么》课件(28张PPT)-小学科学科教版三年级下册
实验现象
土壤中形成的黑褐色物质 看： 有“白气”冒出 闻： 糊臭味
新知讲解
土壤中形成的黑褐色物质是什么成分？又是什么成分发出糊臭味？ 这些成分有什么作用？
地面上死亡的动物、植物完 全腐烂后，在土壤中形成的 黑褐色物质就是腐殖质。腐 殖质烤糊后会发出糊臭味。
腐殖质能够保持土壤中的 水分，同时还能提供植物 生长所需要的养分。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖 质、水和空气等。动植物生长、人类生活都离不开土壤。通过资料 阅读，我们知道可供人类利用的土壤资源是有限的，我们要保护好 每一寸土壤资源。
板书设计
土壤里有什么
土壤 黏粒 沙粒 腐殖质 空气 水
作业布置 课外通过查阅资料，了解我国土壤资源的现况。
漂浮植物残体等杂质
颗粒较小是黏土 颗粒较大的沙粒
颗粒较大的黏土
新知讲解
三、实验：烧烤土壤
材料准备：酒精灯、铁架台、石棉网、铁盒、火柴、土壤
新知讲解
实验过程
土壤放在金属盒里，再把金属盒放 在三脚架上的石棉网上，然后点燃 酒精灯加热或烧烤土壤。
加热土壤时，身体不要触 碰热的物体，防止烫伤！
新知讲解
新知讲解
观看方法 肉眼直接观察 放大镜观察
扇闻 摸（捏）
土壤观察记录
观察结果 土壤中含有沙粒，颗粒大小不一样。 土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。
闻到一股味 摸起来黏黏的土壤里有水
新知讲解
结合我们的观察，推测土壤还有哪些成分组成？
空气
植物、动物残骸
腐殖质
新知讲解
二、实验：把土壤放入水中
材料准备：烧杯、水、泥土、搅拌棒
新知导入
在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。土壤里有什么能够满 足植物生长的需要?
人教鄂教版小学科学三年级下册第一课《土壤里有什么》知识梳理
第一课《土壤里有什么》1.地球的表面很多地方被土壤和岩石覆盖着，不同地方的土壤是不一样的。
在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。
2.土壤里有什么能够满足植物生长的需要？答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。
3.观察土壤我们有哪些发现？①肉眼：新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。
②放大镜：土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。
4.把土壤倒入水中会有什么现象？用玻璃棒搅拌后，会有什么现象？答:刚开始水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。
一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，最后水会慢慢变清。
搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。
5.用玻璃棒进行搅拌时需要注意什么？答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。
6.加热土壤要注意什么？会发现什么？说明了什么？答:加热土壤时，不要触碰热的物体。
会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。
继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。
7.什么是腐殖质？它有什么特征？有什么作用？答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
8.土壤的主要成分组成有哪些？它为什么能满足植物的生长需要？答:土壤由黏粒，沙粒，腐殖质，空气和水这五种主要成分组成。
植物的生长需要水分，空气，矿物质养分和阳光。
土壤是贮存水分和矿物质养分的载体，土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸，同时它又有巩固植物根、茎的作用，促进植物对营养的吸收。
9.拓展与应用。
①土壤覆盖在地球的表面，它是动物、植物和人类生活的"家园"，土壤虽然随处可见，但是地球上可被人们利用的土壤资源是非常有限的。
三年级科学下期一单元知识点
第一单元土壤与生命一、土壤成分实验：操作步骤：1.用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
结论：土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
二、土壤的种类：1.我国的土壤类型有15种，按颜色粗略划分有：红土、黄土、黑土、漠土（此为了解，不要求掌握）。
2.按照颗粒大小土壤可以分为（沙土）>（壤土）>（黏土）。
按照渗水性能排列依次为黏土<壤土<壤土，渗水性能最强的是沙土，因为它颗粒粗，空隙大。
3.比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
三、肥沃的土壤1.表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
（腐殖质）是植物生长的必需肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
2.山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
3.贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。
4.蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
5.土壤动物是人类生活的助手，土壤中有（1000）多种土壤动物，它们分解生物遗体，改变土壤肥力。
在普通树林里，每一平方米约有（5万）个土壤动物。
四、土壤保护1.（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。
土壤是人类和动植物共同的家园。
2.土壤的作用：为植物提供养分和水分；为动物提供生存的栖息地；为人类提供住所和制作物品的原料。
三年级下册科学知识点
三年级下册科学知识点一单元土壤1、哪里有土壤？（4）花园、果园、菜园、草原2、土里有哪些动物？（4）蛙、蝉、蛇、蚂蚁3、土壤有哪些成分？（4）矿物质、腐殖质、空气、水4、土壤里有哪些颗粒？（3）沙粒、黏粒、粉粒5、土壤有哪三种？各有什么特点？沙土：透水性好，保水性差，适合种花生。
黏土：透水性差，保水性好，适合种水稻。
壤土：透水性适中，保水性适中，适合种小麦6、什么是腐殖质？土壤中腐烂的动植物的遗体叫腐殖质。
7、腐殖质的作用？腐殖质越多，土壤越肥沃。
8、怎样改良土壤？（2）种植绿肥，收集落叶、粪便沤肥。
9、土壤的作用？（3）给植物提供水河养料。
给动物提供栖息地。
给人提供住所和原料。
土地是动物、植物、人的共同家园。
10、土壤给人们提供了什么原料？（5）棉、麻、丝、毛、陶瓷11、有哪些破坏土壤的行为？（4）喷农药、乱倒垃圾、开窑烧砖、开山毁林12、怎样保护土壤？（2）植树造林、环保宣传二单元植物1、一课开花植物分为哪几部分？（6）根、茎、叶、花、果实、种子2、种子发芽的条件？（3）水、空气、温度3、种子传播的方式？（4）靠风传播杨树、柳树靠水传播椰子、莲子靠动物传播苍耳苹果靠弹力传播大豆凤仙花4、根有几种？（2）直根树木萝卜须根大蒜葱洋葱5、根的作用？（2）固定植物，吸收营养和水。
6、茎有几种？（4）直立茎杨柳匍匐茎西瓜冬瓜缠绕茎牵牛花豌豆攀缘茎爬山虎丝瓜7、茎的作用？（2）把各部分连成整体传导水分和营养8、叶子的分类方法？（2）生长顺序：互生、对生、轮生、簇生9、叶子的作用？利用水、阳光和二氧化碳制造营养。
10、花分为哪几部分？（4）花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊11、花分为几类？（2）风媒花、虫媒花三单元固体和液体1、固体的特点有重量，有体积，有形状，流动性差。
2、两种固体混合，什么变化，什么不变两种固体混合，体积变小，重量不变。
3、怎样分离花生和绿豆？（1）用筛子筛。
（2）泡在水中，绿豆下沉，花生上浮。
人教鄂教版三年级科学下册第1课《土壤里有什么》教案
5. 艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以考虑使用颜色、图形、图片等元素来增加板书的吸引力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“土壤里有什么”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“土壤里有什么”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“土壤里有什么”课题，激发学生的学习兴趣。
教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、示范、实验和小组讨论等方式，引导学生掌握土壤的组成、结构和功能，使学生能够理论联系实际，提高观察和探究能力。同时，我会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在探究过程中能够相互学习、共同进步。
1土壤里有什么教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版
（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示土壤的图片和视频，帮助学生更直观地了解土壤的组成和特性。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果和效率。
（3）实验器材：准备实验器材和材料，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程
（4）土壤保护：探讨土壤侵蚀、污染等问题，以及保护土壤的重要性和方法。
2.拓展建议
（1）分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对土壤的了解和观点，培养学生的沟通表达能力。
（2）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让学生通过查阅资料、调查访问等方式，深入了解土壤的组成、特性和保护等方面的知识。
学情分析
本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的环境有一定的认知。但在土壤组成和特性的认识上，可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生从生活经验出发，理解土壤的组成和特性。
在知识方面，学生已经学习了简单的实验方法和观察技巧，对本节课的实验有基本的了解。但土壤的组成和特性涉及到一些新的概念，需要引导学生通过实验和观察来理解和掌握。
教学重点：了解土壤的组成，掌握土壤中常见的物质及其特性。
教学难点：通过实验观察，理解土壤中的不同成分。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生掌握土壤的组成，理解土壤中不同成分的特性，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通表达能力，增强学生的实践操作能力，提升学生的科学探究与创新意识。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）观察与实验：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究土壤的组成和特性，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版三年级科学土壤的成分
人教版三年级科学土壤的成分
小朋友们！今天咱们一起来探索一下土壤的成分，这可超级有趣哦！
你们想想，咱们脚底下的土壤，到底是由啥组成的呢？
首先呀，土壤里有小颗粒的石头和沙子，就像土壤的“小骨头”，让土壤不会软塌塌的。
然后呢，还有黏黏的泥土，这就像是土壤的“胶水”，能把其他东西黏在一起。
还有哦，土壤里还有好多好多的营养成分，就像给植物吃的“美食”。
比如说氮呀、磷呀、钾呀，这些能让植物长得壮壮的。
而且呀，土壤里还有空气呢，就像土壤在呼吸，给住在里面的小虫子们提供氧气。
别忘了还有水分，这可是土壤的“饮料”，让土壤保持湿润。
所以说，土壤就像是一个神奇的大宝藏，有各种各样的东西，才能让植物茁壮成长，让咱们的世界变得美美的！小朋友们，你们记住了吗？。
人教鄂教版三年级科学下册1 土壤里有什么 同步练习(含答案)
1 土壤里有什么学习目标1.能够通过实验,知道土壤的主要成分有哪些,及它为什么能够满足植物的生长需要。
2.知道土壤是动植物和人类生活的“家园”,及地球上可被人类利用的土壤资源非常有限。
重点:知道土壤的主要成分有哪些,及它为什么能满足植物的生长需要。
难点:了解我国可利用的土地资源非常有限。
一、填空1.在校园中、田野里,植物的生长都离不开__________。
2.把土壤倒入水中，会发现有__________冒出，这是因为土壤里含有__________。
3.土壤的主要成分有__________、__________、__________、__________、__________等。
4.我国土壤资源的人均占有量不到世界平均水平的__________。
二、判断1.土壤是动植物和人类生活的“家园”。
( )2.动植物死后留在土壤里对土壤是一种污染。
( )3.把土壤放入水中,搅拌静止后，会看到分层的现象。
( )4.加热土壤时,身体不要接触热的物体,防止烫伤。
( )三、选择1.加热土壤后会发出糊臭味,这是因为土壤里有( )。
A.水B.黏土C.腐殖质2.加热土壤时会有白气冒出,说明土壤里有( )。
A.沙B.水C.空气3.在加热土壤的实验中，所用的仪器除了铁架台、铁盘以外，还应该有( )。
A.酒精灯B.蜡烛C.烧杯4.地球上可被人类利用的土壤资源约占地球表面的( )。
A.十五分之一B.十六分之一C.十七分之一四、简答题1.土壤为我们提供了什么?2.什么是腐殖质?它的作用是什么?1土壤里有什么参考答案：一、1.土壤2.气泡空气3.水沙子黏土空气腐殖质4.三分之一.二、1.√2.X 3.√4.√三、1.C 2.B 3.A 4.B四、1.土壤为许多动植物和微生物提供了栖息地和必需的养料，此外,它还为人类提供了衣食住行的材料来源。
2.地面上死亡的动物、植物完全腐烂后,在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
它能够保持土壤中的水分,同时还能提供植物生长所需要的养分。
鄂教版(人教)三年级下册科学1土壤里有什么教学设计
1.土壤里有什么教学目标：科学知识：1.知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等；2.知道植物的生长离不开土壤。
科学探究：1.能够设计简单的观察实验，并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分。
科学态度：1.知道土壤资源对植物生长、人类生活的重要性；2.意识到保护土壤资源的重要性。
科学、技术、社会与环境：1.具有探究土壤的兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。
教学准备：教师准备：土壤样本、三脚架、金属片、酒精灯、烧杯、水、玻璃棒、放大镜、湿毛巾。
以上材料每组1套。
学生准备：学生活动手册、笔。
教学过程：一、情景引入教师出示“神秘礼物”。
1.提问：老师给大家带来一份珍贵的礼物？请你打开看看是什么。
预设生：学生打开礼物，惊讶是很常见的土。
2.提问揭题：土壤珍贵在哪里？你知道土壤中有什么吗？今天我们来学习《土壤中有什么》二、科学实践一（一）、出示问题：土壤中有什么？1.提问：谁能说说你知道土壤中有什么？预设生：水、蚯蚓、植物的根……。
教师根据学生回答随机板书。
2.教师提问：我们怎样才能知道土壤中是否真的有这些物质呢？你有什么办法？预设生：观察，看一看，闻一闻，找证据验证。
（二）、科学实践——观察土壤1.教师出示实践任务：观察土壤的成分。
学生阅读学习指南并进行实验。
2.学生汇报。
预设生：看到有植物的根、小树枝，摸到湿湿的有水，闻到一股味。
预设生：摸到土壤颗粒大小不一样，有大有小，还有一些黏黏，像粘在一起。
三、科学实践二（神奇的魔水）（一）、对比观察结果和土壤成分前概念提问：刚才用观察的方法没有找到的成分是不是不存在呢？怎样才能验证其它成分的存在呢？预设生：存在，需要用更多的方法来探究；预设生：想一个能把土壤成分分离的方法，比如过滤；（二）、科学实践——放入水中1.教师创设情景：用过滤的方法分离土壤成分离不开水，老师带来一杯神奇的魔水，我们一起试试看把土壤放入水中有什么发现。
2.学生在教师指导下将土壤放入水中——搅拌——沉淀，并观察现象。
人教版三年级下册科学《土壤里有什么》植物生活的土地PPT说课教学课件
说一说我们人类应该怎 样保护一切生物赖以生 存的土壤呢？
三 植物生活的土地
思考——猜想 小组活动
1、猜测：土壤中可能有哪些东西？ 石头、沙子、细小的颗粒、树皮、植物叶碎片、
小动物（如蚯蚓等）、其他杂物等。
2、我们用什么方法来找出这些成分呢？
实验——探究
观察 用眼睛看、手摸、鼻子闻、、、、
小组活动 探究土壤的成分
三植物生活的土地
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现 象？说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待 过程中把部分土壤放在培养皿上垫上石 棉网用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？ 说明土壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有 什么？
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上 面一层是黏 土，用小棍 挑一点在手 上涂抹，感 到黏滑、细 腻，其次是 沙粒，越到 底下颗粒越 粗，漂浮在 水面上的是 植物残体。
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻