浙教七年级科学导学下
浙教版七下科学导学案15导学案一.doc
-----------------------------T 珠秋|~f|冲皮卜1.5植物生殖方式的多样性（一）一、 自主学习目标：1. 知道被子植物的有性生殖。
2、 了解被子植物开花的过程，知道被子植物传粉方式和异花传粉的途径。
2、 进一步了解花发育成果实的过程。
3、 掌握被子植物的受精过程。
4、 知道人工授粉及人工授粉的意义。
二、 自主学习内容：1、根据你以往的观察，描述花盛开的过程是怎样的？2、读图根据图概括豌豆花的传粉情况和棉花的传粉情况。
豌豆花的传粉情况： 棉花的传粉情况：3、你认为异花传粉的途径有哪些？4、读图棉花说说花中的各部分结构分别发育成果实的哪些部位，并填r-子房咂5、被子植物的受精过程是怎样的？6、通过学习，总结人工授粉的原因和人工授粉的意义。
7、如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖有什么影响？说说其原因。
8、通过自学，你还有其他问题吗？若有问题，请提出。
三、课堂练习1• 一朵桃花开后没有结出桃子，最可能被虫子破坏的结构是（）A.花萼B.花冠C.雌蕊D.雄蕊2.西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个（）A.子房B.雄蕊C.花药D.胚珠3.若图是被子植物番茄花的部分结构示意图，请据图回答：⑴番茄一般用种子繁殖后代，这种生殖方式属于___________ 生殖0（2）_______________________ ①、②、③合称,它属于花的主要部分。
（3）_________________________________ 受精作用完成后，④所示的继续发育成种子。
4.右图是被子植物受精示意图。
（1）产生精子的部位是[ ] 。
（2） _______________________ ④与⑤结合形成的 ___ 将发育成o（3） _____________________ 受精完成后， ____________发育成种子；发育成果皮；果皮和种子一起构成果实。
名师导学——浙教版科学七年级下册4.7 探索宇宙
最新浙教版科学七年级下册4.7 探索宇宙学习指要一、知识要点1．人类早在5000年前就开始观察天上的星星了，并将星星进行划区分类。
2．星座是人们在认识星空和观测星空的活动中逐步形成的一种辨认天体位置的方法。
现代天文学家把天空划分为88个星座。
3．由于地球的自转，天上的星斗与太阳一样也存在着东升西落的现象。
4．在不同的时间和地点，人们观测到的星空是不一样的，利用活动星图可以模拟观测天上的星座。
星等是用来表示星星的明暗程度的。
5．银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。
它的直径约10万光年，银河系内像太阳这样的恒星有2000多亿颗，太阳与银河系中心相距约3万光年。
天体系统也有层次之分，我们在学习中要学会归纳。
可把学习过的天体系统简要归纳如下：6．光年是天文学上一种计量距离的单位。
光在1年中所走过的距离为l光年，约为94605亿千米。
7．人类一直没有停止探索宇宙的步伐，1990年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送人太空，使探测到的宇宙空间大为增大。
目前，人类可观测到的最远天体距离地球约l30亿光年。
二、重要提示1．北极星是小熊星座中的一颗亮星，它正好处在地球北极指向的天空，找到它就知道东南西北了，故北极星被称为“悬在空中的指南针”。
2．北斗七星的斗柄朝向可以作为我们判断季节的依据。
斗柄朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬。
3．在北半球，北极星是指北最好的参照物。
寻找北极星的步骤是先找到北斗七星，再将北斗星斗前的两星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可。
4．了解主要的星座和恒星：大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、猎户座、天鹅座；北极星、织女星、牛郎星、天狼星。
5．星座中星星之间的相对位置会随时间的推移而发生相应的变化。
从而改变原有星座的图形结构，如北斗七星在l0万年之前和10万年之后的形状是不一样的，可见“恒星不恒”。
科学广场西方古典星图的起源由于天文知识的限制，我们的祖先认为天球是一个以地球为中心的实体，所以最早期的星图是将全天直观地绘制在一个球体上，在球的表面绘有想象中的星座图形。
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计一、教学内容本教案基于2024年新浙教版七年级下册初中科学全册，具体教学内容包括：第1章物质的构成与变化第1节：物质的构成第2节：物质的性质与变化第2章生命活动与细胞第3节：细胞的结构与功能第4节：生物的营养与呼吸二、教学目标1. 让学生理解物质的构成和性质，掌握物质变化的基本概念。
2. 培养学生运用所学知识，分析生活中物质的性质与变化。
3. 使学生了解细胞的结构与功能，理解生命活动的基本原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化类型、细胞的结构与功能。
2. 教学重点：物质的构成、物质的性质与变化、生物的营养与呼吸。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：显微镜、实验器材、学习指导书。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物模型，引入物质和细胞的概念。
2. 新课讲解：物质的构成：讲解分子、原子、离子等基本概念，举例说明。
物质的性质与变化：介绍物理变化和化学变化，结合实例讲解。
细胞的结构与功能：通过挂图和多媒体课件，讲解细胞的基本结构，阐述各结构的功能。
生物的营养与呼吸：讲解生物的营养摄取和呼吸过程，结合生活实例。
3. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
4. 实践活动：分组进行显微镜观察细胞，加深对细胞结构的理解。
六、板书设计1. 物质的构成：分子、原子、离子2. 物质的性质与变化：物理变化、化学变化3. 细胞的结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等4. 生物的营养与呼吸：营养摄取、呼吸过程七、作业设计1. 作业题目：判断下列物质变化属于物理变化还是化学变化？简述细胞的基本结构和功能。
2. 答案：物理变化：如水从液态变为固态。
化学变化：如铁生锈。
细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等；功能：细胞膜控制物质的进出，细胞核内含有遗传物质等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质变化和细胞结构的学习掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
名师导学——浙教版七年级(下)科学同步导学案打包
2011-2012年七年级（下）科学期末水平测试班级姓名学号一、选择题（每小题3分，共60分）1．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是( )2．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是( )A．声音都是靠空气来传播的B．只要物体振动，就能听到声音C．回声是声音被障碍物反射而形成的D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响3．在4只完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击4只玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的( )A．音调B．振幅C．音色D．响度4．(2011温州)温州东部平原地区河道纵横交错，形成江南水乡特有的地形。
影响这种地形形成的外力作用主要是( )A．冰川B．流水C．风力D．海浪5．(2011沈阳)下列现象可以用光的折射解释的是( )A．在游泳池边看到的池底比实际浅B．夜晚看到人在路灯下形成的影子C．通过汽车后视镜看到车后更广阔的范围D．晴朗夏日的中午，在树下看见圆形的光斑6．某质量是60千克的物体在月球表面时，重约为100牛，一根绳子在地球表面最多能悬挂重600牛的物体，它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为( )A．60千克B．100千克C．360千克D．600千克7．(2011福州)春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )A．适宜的温度B．一定的水分C．充足的空气D．肥沃的土壤8．下列属于营养繁殖方式的是( )A．播撒玉米种子种地B．野生水果落地后萌发出幼苗C．用土豆芽发育成新植株D．埋下小麦种子后，种子发芽9．做过双侧输卵管结扎手术的育龄妇女，一般将不再具有生育能力，其原因正确的是( ) A．卵巢不能产生和排出卵细胞B．卵巢不能产生雌性激素C．卵细胞不能在输卵管与精子相遇10．最利于向日葵传粉的天气是( )A．阴雨、气温低B．晴天、风大、气温高C．晴朗、风小、气温较高D．风大、雨大、气温低(2011赣州)小明家要在江西赣州市买房，为出入方便准备买一楼，但爸爸担心房间的光照不好。
名师导学——浙教版科学七年级下册4.4 月相
最新浙教版科学七年级下册4.4 月相学习指要一、知识要点1．月相是指月球的各种圆缺形态。
月相的形成原因是由于月球本身不发光、不透明，以及太阳、月球和地球三者之间的位置关系在不断地发生变化。
2．月相的变化周期为29．53天，接近于农历的l个月。
3．根据月相的形状可以大致判断当天的农历时间。
月相变化与农业生产、天气、潮汛、航空等有关。
二、重要提示1．月球的自转速度和公转速度相同，所以月球正对着太阳的一面一直没有变化。
虽然我们所看到的月相在不停地变化，而事实上我们所看到的月相只是月球正对太阳一面的一部分。
2．区别上弦月和下弦月的口诀：“上上上西西，下下下东东。
”“上上上西西”是指上弦月出现在上半月的上半夜的西侧天空，而且是月亮的西侧半边明亮。
“下下下东东”是指下弦月出现在下半月的下半夜的东侧天空，而且是月亮的东侧半边明亮。
科学广场林肯妙用“月相”洗冤情林肯是美国历史上一位著名的总统，不仅具有杰出的政治军事才能，而且具有丰富的自然科学知识。
据传，林肯在年轻时曾经当过律师，有一次他利用自己天文地理方面的知识，为一个贫苦农民洗清了不白之冤，从而在美国引起了巨大的轰动。
你知道这是怎么回事吗?一个名叫阿姆斯特朗的青年农民被指控谋财害命。
林肯以律师的身份查阅了这个农民的全部案卷，感觉其中的某些细节不尽真实。
开庭审理时，原告的证人一口咬定是被告所为，原告的证人是这样陈述的：“在那年的10月18日晚上11点钟，我正好站在一个草堆的后面。
我亲眼看见有一个青年人，在草堆的西边大约30米的一棵大树旁作案。
因为那天晚上的月亮非常明亮，所以月光照清了被告的脸庞，我敢断定作案人就是他!”那位叫阿姆斯特朗的被告听后大怒，但是纵然他有一千张嘴也难以说清楚。
此时，林肯从容地从座位上站了起来，当庭宣布这个证人的证词完全是编造出来的。
接着林肯说出了其中的原委：“l0月18日那天晚上的月相正好是上弦月，也就是说月球只露出了半个脸。
晚上ll点钟的时候月球已经西沉下去了，因此就不会有月光了。
教学七下科学浙教版教案,随意下载
教学七下科学浙教版教案，随意一、教学内容本节课选自《科学》浙教版七年级下册第3章“物体的运动”，具体包括第1节“速度”和第2节“加速度”。
详细内容主要涉及速度的定义、计算方法以及物体在直线运动中的加速度概念、计算公式及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法，并能够运用速度公式解决实际问题。
2. 使学生了解加速度的定义，掌握加速度的计算公式，并能分析物体在直线运动中的加速度变化。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：速度和加速度的计算方法，物体在直线运动中的加速度变化。
教学重点：速度和加速度的概念，速度和加速度的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：速度和加速度演示仪、实验小车、计时器、尺子、多媒体设备等。
2. 学具：计算器、学习笔记、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实验小车进行直线运动演示，让学生观察并思考小车在不同时间内的运动距离和速度变化。
2. 教学内容讲解（25分钟）（1）速度的概念及计算方法（2）物体在直线运动中的加速度概念及计算公式3. 例题讲解（15分钟）通过多媒体展示例题，引导学生运用速度和加速度公式解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的相关习题，巩固速度和加速度的计算方法。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论实验观察和练习中的问题，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书左侧：速度的概念、计算公式、单位2. 板书右侧：加速度的概念、计算公式、单位3. 板书中间：实例演示，例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算实验小车在不同时间内的速度，并分析速度变化。
（2）根据实验数据，计算物体在直线运动中的加速度。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握速度和加速度的概念及计算方法的情况，以及实验操作和解决问题的能力。
浙教版七年级下《科学》知识点总结
浙教版七年级下《科学》知识点总结一、内容综述翻开七年级下的《科学》课本我们仿佛进入了一个神奇的世界。
这一学期我们将学习许多有趣而又实用的知识点。
我们先从生活中的科学开始，为什么天空是蓝色的？为什么我们会在秋天感受到凉爽的秋风？这些都是我们生活中常常遇到的问题，而这本书会给我们答案。
不仅如此我们还将探索大自然的奥秘，明白风、雨、雷、电是如何形成的，感受自然界中的奇妙现象。
接下来我们将走进物质世界的探索之旅，我们会了解物质的性质，比如它的硬度、颜色、气味等。
还有有趣的浮力、重力等物理原理也会逐渐揭开面纱。
每一个发现都会让我们为之兴奋。
1. 概述七年级下科学课程的重要性和学习方法嘿，同学们你们好呀！七年级下的科学课程，那可真是探索自然奥秘的钥匙。
说到生活里的一些奇怪现象，比如天为什么会下雨、太阳为什么东升西落，背后可都藏着科学的道理。
掌握了这些知识，不仅咱们考试时会更有把握，生活中也会更加聪明有趣。
更重要的是，这门课程就是咱们与大自然交流的桥梁，通过它咱们能更好地理解周围的世界，发现生活中的美好。
学习科学可不能死记硬背哦，得找到合适的方法才能事半功倍。
首先得培养对科学的兴趣，每次上课都要带着好奇心去听讲。
然后课后得及时复习，遇到不懂的地方要勤问老师或同学。
做实验的时候更要认真，亲手操作不仅能加深记忆，还能培养动手能力。
还有个小秘诀是注意联系生活实际，把学到的知识和生活场景结合起来，这样更容易理解和记忆。
学习科学不仅是为了考试，更是为了开启我们认识世界的眼睛。
大家要用心学，就会发现其中的乐趣啦！2. 引出本文的目的和结构安排首先得说说为什么要做这份总结，不是吗？大家都知道，七年级下的科学课程，知识点繁杂且丰富，很多孩子学习起来有时候会感到有点吃力。
那本文的目的就是帮大家梳理、总结这些知识点，让大家能更轻松地掌握科学课程的核心内容。
结构安排上呢，本文首先会简要介绍课程的大致内容，让大家有个整体了解。
然后我们会按照课本的章节顺序，逐个展开详细的知识点解析和总结。
浙教版七下科学导学案
2.3 耳和听觉(2)1．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。
知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。
知道不同发声体发出的音色是不同的。
2. 了解噪声的来源,知道噪声的危害和控制噪声的途径。
树立保护环境的意识。
学习指要一、知识要点1．声音的三个要素：音调、响度和音色。
(1)、实验1：完成课本P54中的两个活动实验。
(2)、频率：，单位是，简称。
(3)、音调：指人感觉到的声音的，取决于声源振动的，频率越快，音调越，频率越，音调越。
(4)、超声波和次声波：每种动物都有自己的听觉范围和发声频率范围。
大多数人的听觉范围是20～20000赫。
频率超过的声音叫做超声，低于的声音叫做次声。
蝙蝠利用超声波捕食，大象用次声波交流。
超声波在医疗上有广泛应用，如检查孕妇身体。
2．响度：反映的是声音的，取决于声源的、与声源的和不同的人对声音的感觉。
(3)音色：不同发声体的、不同，发出的音色就不同。
音色反映了声音的品质和特色。
4．声音的强弱用来表示，一般声音高于85分贝则视为噪声。
习惯上，我们将让人感觉烦躁不安的声音统称为噪声。
(1)噪声的危害：妨碍人们的生活、工作和学习，污染环境，危害人们的健康。
(2)噪声的防治①要控制噪声声源在传播过程中减弱②要减弱噪声在人耳处减弱二、重要提示音调和响度的区别：音调一般是指声音的高低，它是由声源振动的频率来决定的；响度是指声音的强弱，它是由声源振动的幅度来决定的且与距离声源的远近有关。
比如看电视时，调节音量开关，可以控制声音的大小，而不能改变音调的高低。
注意这里的“高低”用于表示音调，与日常生活所说的“高低”用来表示声音响度的大小含义不同。
科学广场无声手枪无声手枪叉叫微声手枪(如图2.3—1所示)。
它在射击时并不是一点声音也没有，只不过声音很小。
如果用无声手枪在室内射击，室外听不到声音。
在一定距离上，白天看不见火焰，夜晚看不到火光。
无声手枪的奥妙是在枪管外面有一个附加的套筒，叫做消声筒。
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计
2024年新浙教版七年级下册初中科学全册教案教学设计一、教学内容本教案基于2024年新浙教版七年级下册初中科学全册，具体内容包括：第1章：生命之源第1节：水的基本性质第2节：水的循环第2章：生物圈第3节：生态系统第4节：生态平衡二、教学目标1. 让学生理解水的基本性质和水的循环过程。
2. 培养学生对生态系统的认识，了解生态平衡的重要性。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程的理解、生态平衡的概念。
2. 教学重点：水的基本性质、生态系统的组成和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过展示地球上的水资源图片，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解第1章第1节水的基本性质，引导学生认识水的三态变化。
3. 实践情景：分组实验，观察水的三态变化过程，填写实验报告。
4. 例题讲解：讲解第1章第2节水的循环，通过图示讲解水循环的过程。
5. 随堂练习：让学生根据图示完成水循环的练习题。
6. 新课导入：讲解第2章第3节生态系统，引导学生了解生态系统的组成和功能。
7. 实践情景：组织学生参观校园生态系统，观察生态系统的特点。
8. 例题讲解：讲解第2章第4节生态平衡，通过案例分析生态平衡的重要性。
9. 随堂练习：让学生分析生态平衡被破坏的原因，并提出解决方案。
六、板书设计1. 板书左侧：水的三态变化、水循环过程图示。
2. 板书右侧：生态系统的组成、生态平衡概念图。
七、作业设计1. 作业题目：列出水的三态变化及其特点。
绘制水循环过程图，并简要描述每个环节。
分析一个生态系统的组成，并说明生态平衡在该系统中的作用。
2. 答案：水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
水循环过程图：蒸发、降水、地表径流、地下径流等。
生态系统分析：森林生态系统，生态平衡维持生物多样性、物质循环和能量流动。
浙教版科学七年级下册2.1《感觉世界》导学案
科学（七下）编写陈红升审核审批使用时间编号
2.1感觉世界(1)
学习目标：
1、说出人体主要的感官和感受器的功能。
2、学会用实验和归纳的方法探究人的感觉。
导学：
人类作为自然界最高级最智能的生物都利用哪些感官和感受器来适应环境呢？书本43页读图2-1：图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？
（1）、人的感觉与感觉器官：
人的感觉器官鼻
人的感觉皮肤感觉
（2）、感觉器官，比如耳朵，首先感受到了什么？鼻子感受到了什么？
要形成感觉首先要有某个刺激。
所以感受器官的作用是？
感觉是在哪里形成的？
声音通过什么传到大脑,声音能传到大脑吗？
感觉的产生：人有这么多的感觉器官，来感觉认识这个世界，把所有的感觉的形成都可以归纳成一条：__________→ _____ → __
（3）、讨论：痛觉对人的健康生活有利还是有害？。
浙教版七下科学导学案1.5导学案2
1.5植物生殖方式的多样性（二）一、自主学习目标：1、巩固被子植物的有性生殖，知道植物的无性生殖的基本方式。
2、了解多种绿色开花植物的生殖方式及其在生产中的应用。
3、学习扦插的主要基础知识和技能。
课前预习1、植物的生殖方式有生殖和生殖。
2、无性生殖有生殖和生殖3、被子植物除了有性生殖，还有营养生殖。
营养生殖有课堂学习1．用孢子繁殖的植物有2．蕨的繁殖要经过1、2、3、4、4、营养繁殖的优点5、思考与讨论图1-54课堂练习1、下列用孢子繁殖的是{ }A、西瓜B、葫芦藓C、甘蔗D、小麦2、下列不属于营养繁殖的是（）A、分根B、压条C、播种D、嫁接3、园艺师将一株野菊花培育成多种颜色多个花朵的塔菊，采用的方式是（）A、分根B、压条C、扦插D、嫁接4、列植物的繁殖方式属于无性繁殖的是（）A、水稻谷播种B、菜豆播种C、马铃薯块茎播种D、油菜子播种5、一段葡萄的枝条，插入湿润的泥土中，不久，在枝条的下端长处新的根。
这种繁殖方式叫（）A、压条B、扦插C、嫁接D、组织培养6、从果实的结构来看主要是食用桃子的果肉，该部分是由桃花的哪部分发育而成（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、珠被7、种下一个百合花瓣，就能长成一株百合，这种生殖方式属于（）A、出芽生殖B营养生殖C、有性生殖D、分裂生殖8、由桃核萌发直接长成的桃树，所结出的桃子叫毛桃，毛桃个小味差。
桃树种植户将一段水蜜桃的枝条作为接穗嫁接到毛桃的跕木上，结果是（）A\接穗上只结水蜜桃B、接穗上既接水蜜桃又接毛桃C、接穗上只接毛桃D、跕木上只接水蜜桃9、马铃薯的块茎能出生根长出新个体的繁殖方式属于（）A、出芽生殖B、孢子生殖C、分裂生殖D、营养生殖10.一种叫落地生根的植物，能在叶片上长出不定根和不定芽，当叶片脱离母体在潮湿的土壤里就能长成一株新的植物体，这种生殖方式属于（）1、无性生殖2、有性生殖3营养生长4、孢子生殖A、1 、3B、2 、3C、3、4、1 、411、你见过香蕉的种子吗？当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉种子，不过这些种子已经退化。
七下科学导学答案浙教版A本第三单元单元练习
七下科学导学答案浙教版A本第三单元单元练习1、仿生学是模仿生物的功能和结构从而发明出新的设备、工具和技术的学科。
下列与仿生学无关的是（）。
[单选题] *A.八哥模仿主人的声音说“早上好”(正确答案)B.模拟蝴蝶调温方式设计人造卫星温控系统C.模仿海豚的皮肤制成多层的潜水艇外壳2、一只摆钟半夜走快了三分钟，为了使它准确计时，下列方法有效的是( ) [单选题]A.变短摆的长度B.加长摆的长度(正确答案)C.增大摆锤的重量3、在白纸上擦一擦、压一压，不会留下油迹的食物是( ) 。
[单选题] *A.花生B.芝麻C.米饭(正确答案)4、有时我们在教室看到太阳光是从隔壁教学楼的玻璃上射过来的，这是因为（）[单选题] *A.光在空气中沿直线传播B.玻璃反射了太阳的光(正确答案)C.玻璃透射了太阳的光5、下面是奇奇在学习本单元时所作笔记的部分内容，其中说法不正确的是（）[单选题] *A.拆解电动机时，要注意安全使用螺丝刀等工具B.用电器与发电机在工作时都是将其他形式的能转化为电能(正确答案)C.用思维导图或表格都能清楚地表示各种发电方式的能量转化情况6、在组成花岗岩的矿物中，硬度最硬的是( )。
[单选题] *A.云母B.石英(正确答案)C.金刚石7、新能源具有取之不尽、环保清洁的特点，有些能源还是可再生能源。
所以当今人类要完全舍弃化石能源，多开发利用新能源。
[判断题] *对错(正确答案)8、铁钉在有腐性的情况下容易生锈，( ) 不能防止和减缓铁钉生锈。
[单选题] *A.刷油漆B.抹油C.经常清洗(正确答案)9、修建港珠澳大桥时,用圆钢筒围岛的主要目的是( )。
[单选题] *A.保护环境(正确答案)B.节省时间C.节省费用10、傅科摆的故事能够说明地球在不停地（）。
[单选题] *A.自转(正确答案)B.公转C.旋转11、下列因素的改变可以影响电磁铁磁性强弱的是（）。
[单选题] *A.减少导电线圈的匝数(正确答案)B.改变电池正负极的接法C.改变导电线圈的缠绕方向12、磁悬浮列车利用的是磁铁( ) 的原理。
(word完整版)七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版
光的反射和折射班级： 姓名： 学号： 【课前自学、课中交流】1.我们能看见发光的物体（如：太阳、电灯），是因为 ； 我们能看见不发光的物体（如：课本、黑板、桌子等），是因为2.活动：(注意：不要让激光射入人眼，以免损伤眼睛)（1）在桌面上放一面平面镜,将激光笔发出的光束射到平面镜上,观察光传播方向的变化情况。
(2)试着改变平面镜的方向，你能否使激光束射向教室里不同位置的物体上？实验表明：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体的表面反射回来，这种现象叫光的 。
光照到任何物体的表面都会发生反射。
3、认识基本概念：一点（入射点）、三线（入射光线、反射光线、法线）、两角（入射角、反射角） 一点：入射点：入射光线与反射面的交点，如图，_____ 是入射点。
三线：入射光线为_________。
反射光线为_________。
法线：过 并 于镜面的直线，为________。
两角：入射角：入射光线与 的夹角，为________。
反射角：反射光线与 的夹角，为________。
4、活动：研究光的反射规律 课本68页下方活动(1）反射光线、入射光线和法线有什么关系？（三线是否在同一平面内？）（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （选填 “两侧”或“同侧”） 注意：当光线照射到物体表面上时，入射光线、入射角已经确定，反射光线、反射角分别随着入射光线、入射角的变化而变化。
所以，在叙述光的反射规律时，要先说“反射”，后说“入射”，只能说成反射角等于入射角，反射光线和入射光线分居在法线两侧。
（3）在光的反射现象中，反射角、入射角在大小上有什么关系？第1次第2次第3次入射角反射角5.光的反射规律：(1)_________________________________________________________;(2)_________________________________________________________;(3)______________________________________________________6.延伸：(1)在光的反射现象中，入射角增大，反射角________；入射角减小，反射角________。
七年级科学下册 4.6 认识太阳系导学案(无答案)浙教版(2021学年)
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七年级科学下册 4.6 认识太阳系导学案（无答案）（新版）浙教版４.6认识太阳系班级小组姓名【学习目标】１、能够知道恒星、行星、卫星的概念。
2、能准确知道太阳系八大行星的名字。
3、能按照一定的顺序排列八大行星。
4、简单了解流星和彗星的概念.５、能通过教师提供的网站甚至互联网搜集整理需要的信息。
能够互相交流信息。
6、通过收集整理信息明白地球是人类唯一的家园。
【重点难点】月相变化形成的原理月相变化的规律【学习过程】一、创设情境自主先学１、太阳系的中心是，主要由、、、、等天体构成.２、在太阳系中，离太阳最近的是，向外依次是、、、、、、、。
小行星带主要位于和之间.3、彗星在（靠近)时会出现。
４、土星光环是由、和混在一起的碎块构成的.５、地球以外的月亮、星星、太阳,我们都称为天体。
在所有天体中,离我们地球最近的是。
月球绕着地球转，是地球的,地球和月球一起绕着转,在转到特定位置的时候，会产生或者现象。
６、我知道关于描写太阳的诗词、成语：二、生生合作交流展示1、太阳是太阳系的 .太阳是太阳系中唯一的一颗星。
是距离地球最近的一颗恒星。
太阳是太阳系中最大的天体，它的直径有千米.２、以太阳为中心，包括围绕它转动的(卫星）、、(小行星、流星、彗星)组成的天体系统叫做。
浙江省台州市天台县始丰中学七年级科学下册《2.3 耳和
耳和听觉
课题： 2.3耳和听觉课型：预习+展示+练习巩固
学习目标：①知道耳的结构②知道听觉的形成③了解耳的其它功能及耳的自我保护重难点：听觉的形成和保护
【展示课导学】（定向导学﹒互动﹒展示）【励志语】
自学（内容、学法、时间）合学展学（方案、方式、时间）
主题一：耳的结构与听觉的形成
（学法指导：认真阅读课本P53-54 ，回答下面内容）
1、写出嗅觉的形成过程：写出味觉的形成过程：
2、各种感觉产生的部位都是在 _________ 。
3、声音是以_________形式在介质中传播的。
4、耳可以分为哪三部分？外耳包括哪些结构？中耳包括哪些结构？内耳包括哪些结构？
5、说说耳的这些结构都有哪些功能？交流与分享
A、两人对子
相互检查
自研成果;
用红笔给出
等级评定
(3min)
冲刺与挑战
B、四人互助
组
组长统计
存在的问
题，主持疑
难问题展开
小组交流，
帮助解决组
内疑难。
重点讨论：
展示一：完成主题一的1、2、3小题
展示二：完成主题一的4小题
展示三：完成主题一的5小题
规划与开发
展【查学】
2、挖耳屎不当很容易造成传导性耳聋，最有可能被损坏的是：
3、下列方法中能保护听觉的是（）
【评学】日清巩固提升三层级达标反馈题【】【基础题】：
【发展题】：
【提高题】：
【培辅课导学】（学科、师友间当日帮扶）疑惑告知：
师：
友：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：
【名语格言】：。
浙教版科学七年级下教案
浙教版科学七年级下教案浙教版《科学》七年级下教案——新生命的诞生（第二课时）徐萍娜杭州四季青中学●理论依据“为学习设计教学”，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念。
其基本涵义是指“教学应努力将外部的教学事件与内部的学习条件联系起来，旨在为学习者提供一组精心安排的外部活动，用以激发、支持和促进学习者的学习”。
因此教师在教学设计时必须加强针对性，力戒见物不见人，要结合学生的年龄、阅历、知识基础，把握学生的思想脉搏，确定教材的深、难、易度和重点，有的放矢，做到“目中有人”。
●学情分析学习者是初一学生，学生正处于青春期，对人的诞生过程往往感到神秘，又不敢流露自己的好奇，而父母们认为生殖问题太敏感，往往对孩子的提问避而不谈，有些父母自己也说不清楚。
有的学生可能会从不正规的途径中去寻找答案，在这种情形下，教师及时以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问显得尤为重要。
●教材分析与教学建议“新生命的诞生”是浙江教育出版社出版《科学》（七年级）第二册第三章“代代相传的生命”中第2节的内容，主要包括新生命诞生的条件和过程。
本节内容涉及到以下几部分内容1、受精：受精是新生命形成的第一步，受精的场所是输卵管，受精过程的参与者是精子与卵子，受精的实质是一个精子头部的核与卵子的核相融合，形成受精卵，建议学生通过读图、观看录象、观看多媒体动画演示来了解这一过程。
2、胚胎在子宫内的发育教材主要讲了两个问题（1）胚胎发育的营养来源和废物排出的途径：这是本教学内容的重点与难点，对于这个问题，教师首先要引导学生看懂“胚胎在子宫内发育图”，然后引导学生思考有关的问题。
课文中胎盘图片不够以说明问题，建议教师寻找胎盘放大图片，最终让学生知道胚胎通过胎盘与脐带与母亲相联系，母亲血液中的营养和氧气通过胎盘与脐带进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过胎盘与脐带进入母亲的血液，最后由母亲的排泄系统排出体外。
母亲的血管与胚胎的血管并不相通，母亲的血液与胎儿的血液是彻底分开的。
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光的传播姓名班级导学目标知识点：1、了解光源和光源的几种不同分类；2、理解光的直线传播的条件及应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度。
导学过程课前导学1、光源：叫光源。
2、光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如3、光在沿直线传播；4、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是。
课堂导学1、有下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是2、演示实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为：3、光线：画法：4、光的直线传播的应用(1)影子的形成，可画图解释(2)日食月食的成因，可画图解释(3)小孔成像，可画图解释5、光速(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s(2)空气中的光速真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s(3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。
教师引导，学生归纳小结课堂练习1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了的原理。
2、通过门缝看，眼睛离门缝越 (填近或远)，观察到范围越大，可以用光的来解释。
3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )A.蜡烛的正立的像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立的像D.圆形光斑5、关于光的传播，下列说法中正确的是( )A．光在任何介质中都是沿直线传播的 B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播 D．以上说法都不对课后作业6、浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如，地球到太阳的平均距离为1个天文单位(AU), 1 AU=1.496×1011m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是秒前从太阳上发出的。
7．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大8．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象 D．光的漫反射现象9．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．10．从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56S，则月球离地球多少千米？课后反思光的色散姓名班级导学目标知识点：1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。
3、认识红外线及其作用；4、认识紫外线及其作用。
导学过程课前导学1、光的色散：，年，国物理学家用使太阳光发生了色散。
2、白光是由组成的；3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，4、色光的三原色是、、；5、透明物体的颜色由决定；不透明物体的颜色由决定。
6、颜料的三原色是、、。
7、人眼看不到的光有、，它们颜色可言。
8、学生自主阅读课本，找出红外线的特点及其重要应用1、红外线最显著的特点是；2、一切物体都在不停地向外辐射，而且物体的，向外辐射的红外线就；红外线的几个重要应用：(教师可做适当的补充)9、学生自主阅读课本，找出紫外线的特点及其重要应用1、紫外线处于光谱的位置是；2、紫外线的特点及几个重要应用：(教师可做适当的补充)3、天然紫外线最重要的来源是：；课堂导学1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。
色散：2、讨论分析色散的原因：在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同造成的；3、演示：色光的三原色为；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。
4、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体。
5、演示实验：透明物体的颜色由决定；一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。
若一个物体能透过所有色光，那它是色的。
6、不透明物体的颜色是由决定的。
不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。
7、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收所有色光，那它是色。
8、经过实验知道颜料的三原色是、、。
9、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填“能”或“不能”)发现目标。
10、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )A.红外线B.紫外线C.×射线D.r射线教师引导，学生归纳小结课堂练习1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A、红橙黄B、红绿蓝C、黄红蓝D、红白蓝3、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( )A.桃花自己能发出红光；B.桃花吸收红光C.桃花反射红光D.以上说法都不对4、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，裙子是色。
5、看不见的光中，靠近红光的是；靠近紫光的是。
6、验钞机是利用荧光物质在的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠来实现对电视机的遥控的。
7、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。
做法紫外线特性A．适当晒太阳 a．能杀死微生物B．医院用紫外线消毒 b．有助于合成维生素DC．用紫外线验钞 c．使荧光物质发光D．夏天用遮阳伞 d．防止皮肤病变课后作业8、看电影时，因为电影布发生，所以各个方向的观众都能看到画面；人们能够看到彩色的电影画面是因为白银幕能够反射；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是色。
9、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字；把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个色“光”字。
10、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。
(2)人们看到多个“小太阳”，是由于太阳光经小冰晶反射和后形成的虚像。
11、某同学对不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究：(1)由表可得出：不透明物体的颜色是由决定的；(2)水果店卖西瓜(红瓤)时，总喜欢撑一顶红色的遮阳伞，你知道只是为什么吗？12、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞”，这是因为( )A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面；B紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展；C臭氧层出现“空洞”，将使全球气候恶化；D紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。
13、大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。
天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
14、下列有关红外线的说法中正确的是（）A．红外线是一种可见光B．红外线是一种人眼看不见的光C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量D．红外线在空气中很难被传递15、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（）A．紫外线照射有助于人体合成维生素 B．紫外线能杀死微生物C．紫外线能使荧光物质发光 D．紫外线对人体十分有害16、下列有关不可见光的说法错误的是（）A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B．不可见光也可以传递能量C．不可见光也可以在空气中直线传播 D．不可见光遇到物体也可以被反射课后反思光的反射（一）姓名 班级导学目标知识点： 1、 认识光的反射现象2、 了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角3、 了解反射现象中光路的可逆性 导学过程 课前导学1、 光的反射：光从 的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会 ，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是3、光的反射定律 。
课堂导学1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：(1) 入射点O ：入射光与反射面的交点，即图中O 点 (2) 法线ON ： 叫法线，用虚线表示 (3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示 (4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示 (5) 入射角： 光线与 的夹角，用α表示 (6) 反射角： 光线与 的夹角，用β表示 2、师生共同探究分析实验数据可得出在光的反射现象中(2)将纸板沿绕ON 向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是 ， 则可以得出在光的反射现象中(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置 现象： 。
由此可得出： 。
3、综合可归纳得出光的反射定律：教师引导，学生归纳小结课堂练习1、如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是 度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。
2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角是 ，入射光线如反射光线的夹角是。
3、、下列说法不正确的是( ) A.入射角是0°，反射角也是0°B.入射角增加20°，反射角也增加20°C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°法线4、完成以下光路课后练习4、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。
(1)根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小为 。
(2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却反射定律相违背，你认为其中的原因应该是5．完成图5一16所示的作图：图（a ）中作镜面的法线和反射光线；图（b ）中作镜面的法线和入射光线；图（c ）中作镜面和法线。