传承外语立校 坚定转型发展 探索涉外应用技术人才培养模式--龙外王庄严(2014-12-13)
《2024年高质量“三进”引领外语类专业“时代新人”的高质量培养——以北京第二外国语学院为例》范文
《高质量“三进”引领外语类专业“时代新人”的高质量培养——以北京第二外国语学院为例》篇一一、引言在全球化日益深入的今天，外语类专业教育承担着培养具备国际视野和跨文化交际能力的新时代人才的重任。
北京第二外国语学院（以下简称“北二外”）作为国内知名的外语类高校，积极探索和实践“三进”教育模式，即“进社会、进企业、进岗位”，致力于为时代培养高质量的外语类专业人才。
本文以北二外为例，探讨如何通过高质量的“三进”教育，培养具有国际视野和跨文化交际能力的“时代新人”。
二、高质量“三进”教育的内涵与实施1. 进社会：北二外积极拓展学生社会实践平台，通过开展社会调研、志愿服务、文化交流等活动，让学生深入社会，了解国情、社情、民情，增强社会责任感和使命感。
2. 进企业：学校与企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训机会。
学生通过参与企业的实际工作，了解行业发展趋势和职业要求，提升就业能力和职业素养。
3. 进岗位：在进企业和进社会的基础上，学生可以提前接触并了解不同岗位的职责和要求。
学校通过校企合作、产教融合等方式，为学生提供真实的职业环境，让学生在实践中学习和成长。
三、外语类专业“时代新人”的培养目标1. 具备国际视野：培养具有全球意识和国际视野的外语类专业人才，能够适应全球化发展的需要。
2. 跨文化交际能力：培养具备跨文化交际能力的人才，能够熟练使用外语进行跨文化交流和沟通。
3. 创新能力：培养具有创新精神和创新意识的人才，能够在国际舞台上展示自己的才华和创新能力。
四、北二外外语类专业“时代新人”的培养实践1. 课程设置：北二外注重课程设置的科学性和实践性，开设了丰富的外语课程和跨学科课程，培养学生综合素质和跨文化交际能力。
2. 实践教学：学校积极推进实践教学改革，通过开展实习实训、社会实践、志愿服务等活动，让学生深入社会和企业，提升就业能力和职业素养。
3. 校企合作：学校与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养和科学研究。
筚路蓝缕创新路 薪火传承再光大
M 权威和影响的《 教育研究》杂志丨〔 发 表 16 篇教行学
术沦文，形成了具有鲜明个性特征的教育思想体系,， 冷冉教育思想以它的原创性、超前性和适用性闻名于 我国的基础教污领域.已经在国内的许多地方得到应 用 ，并取得明显效果。 本刊记者： 冷冉先生用一生时间进行教育实践探 究， 形 成 了独特的教育思想， 其教育思想的实验效果 及人们对其评价如何？ 宋庆泮：冷冉先生+光是一个理论硏究者，还是 •个教育实践者。 他的教育思想是以大连为实验基地， 在不断地实践、研究和拖广中验证、提炼出来的。 大连市基础教育系统对“ 情•知教学”理论的研
教育思想研究专业委员会” ，在全市范围内确立了研究点 ; 生 自 主 发 展 。 校， 开展了“ 情•知教学” 理论的更加深入广泛的实践研究。 每轮的实验研究成果都分别得到了国家、省 、市教育硏究 部门的肯定和奖励。 “ 情•知教学”理论虽产生于大连， 但却走出了大连， 在国内基础教育领域产生了积极的影响。 武汉、 重庆、 成都、 南 昌 、上 海 、湖 南 等 省 市 的 许 多 中 小 学 校 开 始 了 “ 情•知 教学”理论的研究和实践，许 多 第 一 线 的 教 师 在 “ 情•知 教 学 ”的 研 究 与 实 践 上 取 得 了 突 出 成 绩 。江西省南昌市 第 三 中 学 的 张 富 老 师 ，根 据 “ 情 知 互 动 统 一 ” 的原理改 进 语 文 教 学 ，取 得 突 出 成 绩 。他 不 但 被 评 为 特 级 教 师 ， 而且还获得国家“ 五一”劳动奖章。反 映 “ 情•知教学” 基本理论与实践的《 张 富 语 文 教 学 法 新 探 》一书在基础 教育领域产生了一定的影响。 本刊记者： 在我们对宋庆泮所长采访中得知， 大连 的 实 验 中 学 三 十 多 年 一 直 实 践 、传 承 、发 展着冷冉先生 的"情•知教育〃思想。为 此 ， 我们又采访到了大连实验 中学的任丽君校长， 请 她 介 绍 一 下 实 验 中 学 3 4 年来是如 何坚持〃情•知教育〃思想的实践研究？ 任丽君：1982年建校的大连市实验中学，曾是冷冉先 生的实验基地校。从 1982年 至 2011年 ，学校多次改组，但 冷冉先生教育思想的研究，却在大连市教科所的支持、指 导下一直坚持着。2011年学校重新更名为大连市实验中学 后 ，再次围绕冷冉先生的教育思想开展了教育科硏活动， 我们感觉到，冷 冉 先 生 的 “ 情知教育”不但没有过时，反 我们首先逬行了开放式的探索，即 “ 分层式”教学— — 关注个体的个别化教学过程。 首 先 是 目 分 层 。我们从各类学生的实际出发，确定 两个层级一 - 大 班 （ 学优生和中等生层级1和 小 班 （ 学困生 层 级 ），小 班 人 数 控 制 在 13人 左 右 ，大 班 3 0 人左右。大 小班中又各设A B 两个小组。设定不同层次的目标，进行不 同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测和评价，使各 类学生得到充分的发展。如 大 班 A 组的学优层学生的目标 为 ：让优秀成为习惯，用累积缔造高分；B 层 目标：创造品 格， 让浅尝即止转变为步步深入； 小 班 A 组目标： 超越自我， 让心有旁骛转变为心有所系；B 组目标：闪光激励，i± 杂乱 无章转变为错落有致。 其次是学生分层。班级所有任课教师一起综合学生的 学 业成绩、学习态度、学习方法和预测可提升空间，拟定 两个层级。 然后进行学生和家长问卷调查， 与每名学生谈话， 了 解其升学目标，帮 助其分析优、劣 势 ，制定适应其目标 的 学习策略，自我定档，注意对降低标准或盲目追高的学 生进行引导和纠正，使学生层次的划分尽可能客观、准确， 再与家长洵通。所以该层次结构的构成主要是以学生的“ 自 我定档”为 前 提 的 ，是 与 家 长 、老师商议而确定的，是随 着学生的自愿、积极性、 能力以及成绩波动呈动态变化的。 第三是教学过程分层。学生按大小班两个层次，采取 “ 走班”上课模式， 在大小班课堂教学上又实施分层互动、 小组合作学习和成员间的互帮互学形式的隐性分层教学。
黑龙江外国语学院向应用技术大学专业转型的方案
建设 。 通过课程置换 、 工学交替 、 校企共建专业等形 式 ， 创新与
行业产业链 运转相结合 的人才培养模式。集 中力量打造语言
服务及涉外应 用类特色优 势专业群 。 至２ ０ １ ８年底 ， 特色优势
以“ 三 对 接 ＋双证 书 ” 制度指导专业转型 ， 专业在校生比例 不低 于全院在校生的 ４ Ｏ ％；全面提 高实质性 建 立紧密 对接产 业链 的专 业群 校企合作专业 （ 集群 ） 覆盖率 ， 使之达到全院专业的 １ ０ ０ ％。
二
对接产业链和职 业资格标准（ 证书 ） ， 创 新
应 用技 术人 才培 养模 式
打破既有的学科专业界 限，研究外语及 涉外专业应用密 集行业 的产业链 岗位需求 ，按 照产 业链 需求和 国内 国际职业 资格标 准设置新专业 ， 建立对接产业链 的专业体 系 ， 开展专业
以就业为导 向的现代职业 教育 体系 引导一批普通本科 高校
一
学院正在制定符 合学院转型定位和应用技术人 才成 长特 学院积极 引导各专业转型坚持 以服务 就业为导 向 ，以专 点 的培养方案 ， 推进学 分制和模 块化教学 ， 为不 同背 景和基础
业与需求 、 课程 与职业标准 、 教学与 生产 “ 三对接 ” ， 学历证 书
与职业 资格证书“ 双证书 ” 制度为指 导 ， 要求各专 业从人 才需
课程 主要运用真实任务 、 真实案例开展教学 ， 主干专业课程用 人单位参与率将达到 １ ０ ０ ％。
《 黑龙江省中长期人才发展 规划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 指
出， 在产业转型升级 和战略性新 兴产业 的培育发展过程 中 ， 现
代服务业是关键和重点 ， 人 才和智力 支撑 是基础 。 学 院针对黑 龙江省作为我 国面 向俄罗斯及东北亚开放 的重要 的桥头堡和 枢纽 站 的重要地位 ， 从学 院专业特 色和“ 外语立校 ” 办学 特色
以“美好教育”与“美好学校”的双向互塑与彼此成就
以“美好教育”与“美好学校”的双向互塑与彼此成就作者：唐斌彬曾崇州来源：《小学教学研究·理论版》2023年第09期【摘要】党的二十大报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
深圳市龙岗区外国语学校以“美好教育”为核心价值理念，既形成了以理念引领学校高质量发展的独特模式，又推动了以“名校+薄弱校”的教育集团优质均衡发展，整体提高区域教育水平。
【关键词】美好教育美好学校双向互塑二次发展一、“美好教育”理念引领龙外美好实践党的二十大报告指出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
那么，怎样以有特色、有创造的校本实践落实立德树人根本任务呢？龙岗区外国语学校（以下简称“龙外”）用“美好教育”交出了让人民满意的答卷。
好的教育理念是一种生产力。
2013年，龙外正式成立，这是一所为配合龙岗产业转型的高端学校。
作为创校校长，唐文红将自己于2010年首提并在实践中予以验证的“美好教育”理念带到了龙外，并重新设计了“美好教育”的理论和实践体系，让它与师生追求、城区定位相匹配。
“美好教育”就此在龙外生根发芽、开花结果，“美好龙外”也迅速成为全市知名的品牌学校。
与此同时，“美好教育”理念在龙外也得到了较大的发展，理论体系更加完善，实践策略更加多维。
随着2019年以龙外本部为核心校区的深圳市龙岗区外国语学校（集团）的挂牌成立，“美好教育”理念先后成功嫁接到了6个集团成员校，为新办校和在办校的“二次发展”提供了理论与实践支撑，取得了很好的成绩。
“美好教育”理念也在不断地被赋予更多的内涵和精髓，得到了更深、更稳、更广的发展。
这种共生共存與双向互塑，直接促使了“美好教育”与“美好龙外”的彼此成就与双向互望。
在实践层面，“美好教育”理念对龙外的引领作用主要体现在五个方面：一是营造美好文化引领生命的崇高美。
工科类课程思政体系与教学实践体系构建——以自动化专业为例
2024.4黑龙江教育·理论与实践一、引言课程思政是为落实立德树人根本任务而进行的教育改革，其把思想政治教育延伸至教育主渠道的各专业课程中，用价值引领、知识传授为专业课程树魂、为人才立德。
文章对工科类专业课程思政存在的问题进行了探析，并以自动化专业为试点，深入挖掘其所蕴含的思政元素，构建自动化专业课程思政体系，并探索相应教学实践体系和保障体系，以保证课程思政体系的实施和教学效果。
二、工科类专业课程思政存在的问题工科类专业课程都是关于理论、技术原理等客观性知识的课程，貌似不具有思想政治教育的立场，因此其课程思政建设存在一定的难度，也存在一些需要解决的问题。
（一）课程思政的系统性不足工科各专业在培养方案、课程教学大纲等方面都进行了严格的规划，形成了较为系统化的教学体系，但在课程思政上各专业课程则各自为政，缺乏顶层的、系统化的设计，各门课程的思政建设几乎在任课教师的“一念之间”，导致了课程思政或反复重建，或覆盖不全[1-2]。
《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念”“围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系”[3]。
针对不同工科类课程，高校应挖掘课程之间的关联性、层次性、系统性，把育人目标分解到不同课程中，从而形成系统性好、针对性强、专业特色明显的课程思政体系。
（二）专业教育和思想政治教育融合方法有待提高课程思政就是在完成知识传授和能力训练的同时完成对学生的价值塑造、品格养成等，在教学主渠道中把育才和育人、显性教育和隐性教育进行无痕衔接和融合，因此，衔接和融合的方法在很大程度上决定了教学效果的优劣。
目前，高校教师多采用讲授方式，即用“教”的方式对学生进行价值塑造，但这种方式较难使师生之间形成共鸣，从而让思想政治教育的效果大打折扣。
（三）课程思政与生活分离长期以来，工科类课程以让学生掌握更多的知识和技术为授课目标。
黑龙江省龙西北名校联盟2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文答案
2024-2025学年度上学期龙西北名校联盟期中考试高一语文试卷（答案）1.C 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。
A.强加因果。
实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起来的磅礴的力量除了科学家精神的作用，还有其他方面的作用。
B.“质量在提高”曲解文意。
材料一第三段的表述是“剧目的数量和质量在发生变化”。
D.“同样重要”错误。
材料二第一段的表述是“不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，“不仅……更……”是递进关系，不是并列关系。
故选C。
2.D 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。
“已成为……为百姓喜闻乐见”错误。
材料一最后一段是说“一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为‘演得好、留得下、传得开’的佳作”。
“已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式”无中生有。
故选D。
3.A 本题考查学生理解材料中重要概念含义的能力。
依据材料一第一段可知，“科学家精神”的内涵是：爱国、创新、求实、奉献、协同、育人。
B.体现了“爱国”。
C.体现了“协同”。
D.体现了“求实”。
故选A。
4. ①科学家精神为青少年教育导向护航。
②科学家精神为科技创新凝聚力量。
③科学家精神让人才发展薪火相传。
本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
“不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，抓住“鼓励青少年”“引导青少年”等词语可概括为：科学家精神为青少年教育导向护航。
“如何突破关键核心技术？如何开展引领性科技攻关？如何实现从‘追逐者’到‘引领者’的转变？广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破”，这是从科技创新的角度体现了“科学家精神”的作用，可概括为：科学家精神为科技创新凝聚力量。
商务英语本科专业复合应用型创新人才的培养
神州教育钟州商务英语本科专业复合应用型创新人才的培养郭琳龙凤王庄严黑龙江外国语学院摘要：本文主要通过分析当前商务英语本科专业的现状，重点通过研究高校商务英语对复合应用型创新人才的培养结构 体系的建设。
加强商务英语专业的人才培养结构和力度，构建 积极的人才培养模式，打造一条符合我国国情的商务英语本科 复合型人才培养之路。
关键词：商务英语；复合型人才；培养方案；师资建设0^:随着世界经济的高速增长，各国之间的贸易往来更加频繁。
这样也对商务英语的人才需求量更大，很多高校相继开设 了商务英语专业，在这种情况下各高校都对商务英语专业提出 了更高的要求，也是为了满足日益增长的形势需要。
尤其是在 经济相对发达的地区，这些高校更要重视经济类人才的培养，通过强化商贸领域的人才培养，能够使更多的人才熟练掌握商 务英语知识进行各种涉外工作。
但是，现在我国的人才培养还 存在一些问题需要解决，怎样加强本科层次的人才培养是当前 一个时期的重要问题。
1•商务英语专业的人才培养现状1.1缺乏明确的人才定位模式对于商务英语专业的学生来说，在毕业时经常会发现贸易 学、经济学等专业的同学与自己有很强的竞争压力，因为商务 英语专业过分的重视对英语知识的学习，在很多领域没有进行 强化学习，如国际贸易专业的学生有更为扎实的国际知识基础，对于贸易的交易掌握能力更强，所以商务英语的学生在这方面 不如他们；如果是经济类与外语这种双学位的大学生就会更有 竞争力，由于他们具有较髙的经济学基础，同时又有较强的英 语知识作为背景，在外贸企业广受欢迎，这就为商务英语专业 的就业造成了诸多的压力。
如何培养出更多的复合型人才是今 后的培养目标。
1.2缺乏专业的师资队伍因为高校的商务英语在我国刚刚起步，还处在发展的初级 阶段，相关的人才比较缺乏，师资队伍建设还没有跟上专业的 发展进度。
很多高校在专业教师的培养方面取得了一定的成绩, 教学效果比较明显。
但是，还存在一些明显的不足：由于英语 教师现在教授商务英语，这就会产生一种现象就是英语教师的 语言基础十分过硬，但缺少更多的商务背景知识，也没有经过 对商务专业的学习，就会造成缺少工作经验和专业的背景知识，也缺少社会实践经验和外语方面的经验，所以对商务英语的教 学还是缺乏一些工作的能力；还有一些教师对经济类知识了解 的比较多，对商业知识有较多的实践经验，对教学方面的理论 经验显得不足，这就会造成教学手段的单一，使学生不能全面 发展。
以特色促进整体 彰显外语学校新魅力——专访江苏省连云港外国语学校校长蒋庆锁
程” “ 青蓝结对工程” “ 名师引领工程” “ 全员读书工
程 ”为 内容 的 “四大工 程 ”，强 化 以 “ 爱家 、爱校 、爱
集体 ” 为内容 的 “ 三爱 教育 ”和全 员德育 工作 ，加强 干
部 队伍 建 设 ，加快 教育 国际 化进程 ，全面 提高 教育 教学 质量 。三 是突 出工 作重 点 ：牢 固树 立 发挥外 语特 色优 势 实施 国际化 教育 的办 学理 念 ，倾心 让课 堂活 起来 、着力
群 众对 义务 教育 阶段优 质 教
，
能让 不 同层 次的 高 中学生
化外语教 学，突出办学特色 ，是学校建校 以来始 终遵 循的
ｆ 的大潮 ： “ 整体特 色 化 ”，
宗旨。为强化外语教学，学校每年都会利用寒暑假期间， 对外语教师进行封闭式轮训；组织外语教师参加各种层次
的外 语研 讨活 动 ；邀 请 国 内外外 语教育 教学 专家 来校讲
：
学校有哪些特色校本课程或校园文化活动，请您为我们介
绍一下 。另外，设置这些课程或活动 的初衷 是什 么？ 蒋庆 锁校 长 ：外语 特色 学校 要谋求 发 展 ，必须 有世 界 眼光 ，有 国际 化战 略 ，要面 向世 界 ，走 向世 界 ，要实 现 多种 选择 、多 种渠道 的错位 发展 。为 突 出外语 教 学这
连 云港 外国语学校 的外语教学独树 一帜 ，那么
有观 点 认 为 ，中 国的 英语 教 育存 在很 大 的功
利性和工具性 。在应试教育的大环境下，英语学习的人
文追 求 已被 遗 忘 ，您对 此有 何看 法 ？贵校 又 是如何 在 提 高学生 成绩 的 同时 ，化解应 试教 育的尴尬 的 ？ 蒋 庆 锁 校 长 ：不 可 否 认 ，任 何 教 育 都 存 在 着 功 利
2022天津外国语大学校长在学生毕业典礼上的讲话
2022天津外国语大学校长在学生毕业典礼上的讲话（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卓越中学语文教师人才培养模
牛永洁
姜
宁
YDJGZD2015-04
高晓明
孙雪花
曹振恒
陈繁荣
郭延红
YDJGZD2015-05
李宏斌
郝
琦
高延春
杨晓华
马慧芳
YDJG2015-01
申
焕
孔
岩
霍建波
孙鸿亮
赵维森
YDJG2015-02
宋
珊
孔
岩
姚晋婷
高媛媛
常海波
YDJG2015-03
韩艳梅
刘
琦
常改香
YDJG2015-04
王
佳
高志奇
王树明
陈小锋
古小波
主持人
参与人
YDJGZD2014-01
孔
岩
梁向阳
吕达
孙鸿亮
卫志骞
YDJGZD2014-02
崔世军
刘向林
梁云鹏
李红岗
宋晓芳
YDJGZD2014-03
张
成
杨东风
黄协
侯业智
郭协潮
YDJGZD2014-04
魏继宗
孟亚玲
党子奇
张社争
刘瑞儒
YDJGZD2014-05
王保存
杜林渊
袁旭华
苏洁
孙鸿亮
YDJGZD2014-06
李卫东
吕磊
杨能勋
王长江
任福珍
YDJGYJ14—05
牛永洁
曹殿波
杨延涛
封杰
丁苍峰
YDJGYJ14—06
党子奇
侯业智、杨延涛、袁旭华、封杰、李荣 昌 张金锁 李宏斌 邹腊敏 王 瑞
YDJGZD2015-01
四川省成都市外国语学校2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题(含答案)
成都外国语学校高2022级2024-2025学年上期半期考试语文（本试卷满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，将本试题卷和答题卷一并上交。
一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I（共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中国古琴是一种具有高度文化属性的古典乐器。
“和雅”“清淡”是古琴追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是古琴的深远意境。
陶渊明诗“但识琴中趣，何劳弦上音”，白居易诗“入耳淡无味，惬心潜有情。
自弄还自罢，亦不要人听”都生动地表现了古琴高雅淡泊的审美境界。
“琴者，禁也。
禁止于邪，以正人心也。
”（东汉班固）在儒家思想中，音乐的首要功能是教化。
以清微淡远、平和雅正为意趣的古琴，被推为音乐中的典范。
儒家认为琴乐能洗涤心灵，端正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心。
唐代薛易简在其所著《琴诀》中论述说：“琴为之乐，可以观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑……此琴之善者也。
”由此可见古琴美学思想与儒家思想的紧密关系。
道家崇尚自然，主张逍遥无为；道家音乐最理想、最崇高的境界是“大音希声”“至乐无乐”。
庄子将音乐分为天籁、地籁和人籁三类，认为“天籁”是音乐的最高境界，提倡音乐应追求自然之趣。
传统的古琴制作采用的是丝弦，声音很小，但夜深人静之时，却能弹出真正的天籁之音。
琴声细腻、微妙，绕梁不绝，令人思绪无限。
弹奏者在弹拨古琴时会陷入沉思、冥想，心灵在琴声中得到净化和升华，与万物合和，进入“弦外之境”。
由此可见古琴美学思想中所渗透的道家哲学。
外语系领导发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，代表外语系全体师生，发表这次发言。
在此，我要向大家传达我们外语系的发展理念、教育目标以及未来的发展规划。
首先，让我们回顾一下外语系的发展历程。
自成立以来，外语系始终秉承“严谨治学、博学笃行”的校训，致力于培养具有国际视野、扎实专业素养、创新精神的高素质外语人才。
经过多年的努力，我们取得了显著的成果，为社会输送了大批优秀的外语人才。
首先，在教育教学方面，我们外语系始终坚持“以学生为中心”的教育理念，以培养具有国际竞争力的人才为目标。
我们拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们以严谨的治学态度、丰富的教学经验，为同学们提供了优质的教育资源。
同时，我们注重培养学生的实践能力，通过举办各类实践活动，让同学们在实践中提升自己的语言应用能力。
其次，在科学研究方面，我们外语系鼓励教师和学生积极开展学术研究，以科研促教学。
近年来，我系教师在国内外学术期刊上发表了大量高质量论文，承担了多项国家级、省部级科研项目。
这些成果不仅提升了我们的学术地位，也为同学们提供了丰富的学术资源。
再次，在国际化方面，我们外语系积极拓展国际合作与交流，与多个国家和地区的高校建立了友好合作关系。
我们鼓励同学们参加国际交流项目，提升自己的国际视野和跨文化交际能力。
同时，我们邀请国际知名学者来校讲学，为同学们带来世界前沿的学术成果。
展望未来，我们将继续秉承“严谨治学、博学笃行”的校训，努力实现以下目标：一、加强师资队伍建设，提升教育教学质量。
我们将加大教师培养力度，引进优秀人才，提高教师队伍的整体素质。
二、深化教育教学改革，创新人才培养模式。
我们将进一步优化课程体系，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、加强科研创新，提升学术影响力。
我们将鼓励教师和学生积极开展科研工作，争取更多的高水平科研成果。
四、拓展国际合作与交流，提升国际化水平。
我们将继续加强与国外高校的合作，为同学们提供更多国际交流机会。
最后，我想对全体同学们说，外语系的发展离不开你们的辛勤付出。
外研社国才杯英语作文中国龙
外研社国才杯英语作文中国龙The Chinese DragonThe Chinese dragon is a symbol of power, strength, and good luck in Chinese culture. It is often depicted as a long, serpentine creature with scales, sharp claws, and the ability to fly. The dragon is a central figure in Chinese mythology and folklore, and it is often associated with the emperor and the imperial family.In Chinese culture, the dragon is also believed to bring good luck and fortune. It is a common sight in traditional Chinese celebrations such as the Chinese New Year and other important festivals. The dragon dance, in which performers dress up as dragons and dance to the beat of drums and cymbals, is a popular form of traditional Chinese entertainment.The dragon is also an important symbol in Chinesemartial arts. Many traditional martial arts styles incorporate the movements and characteristics of the dragon into their techniques. Practitioners of these martial artsoften seek to emulate the strength and agility of thedragon in their training.In modern times, the Chinese dragon continues to be a popular symbol in Chinese art, literature, and popular culture. It is often depicted in paintings, sculptures, and other forms of visual art. The dragon is also a popularmotif in Chinese literature and is often used as a metaphor for strength, power, and resilience.The Chinese dragon is a unique and iconic symbol that holds a special place in Chinese culture. Its association with power, strength, and good luck has made it an enduring symbol that continues to be celebrated and revered in Chinese society.中国龙中国龙是中国文化中的一个重要象征，代表着力量、力量和好运。
应用型国际经济与贸易人才实践能力的培养——以黑龙江外国语学院实践教学改革为例
NAND ———以黑龙江外国语学院实践教学改革为例王庄严,李莹,王燕(黑龙江外国语学院,哈尔滨150025)摘要:国际经济与贸易专业的特点决定其人才培养应注重学生的实践能力,作为新建本科院校的黑龙江外国语学院更以应用型人才作为培养目标。
学院分别在教学规划上、教学条件上、教学环节上实行实践教学改革,并通过校外各种赛事搭建的平台检验实践教学成果。
在不断探索中,学生实践能力不断增强,得以满足外贸企业的岗位需求。
关键词:国际经济与贸易;人才培养;实践能力;应用型中图分类号:G642.0文献标识码:A 文章编号:1005-913X (2013)01-0116-01收稿日期:2012-11-18基金项目:黑龙江省高等教育教学改革指导项目(7953)作者简介:王庄严(1974-),男,哈尔滨人,博士研究生,讲师,研究方向:国际商务;李莹(1981-),女,齐齐哈尔人,讲师,硕士,研究方向:国际经济;王燕(1984-),女,秦皇岛人,助教,硕士,研究方向:产业经济学。
黑龙江外国语学院是由黑龙江省人民政府批准,经国家教育部批准现已转为独立设置的民办普通本科高校。
学院秉承“经世致用,学贯中西”的校训精神,以“给学生和社会最需要的”为办学宗旨,借鉴国际先进的教育教学模式,吸纳国外教育优质资源,以培养具有国际视野、跨国文化交际能力、创新精神和实践能力的外向型、复合型、应用型人才为目标,为地方经济发展和社会进步提供人才支持、智力贡献和技术服务,重点为外企、外贸及国际交流涉外领域提供人才支持。
国际经济与贸易专业是黑龙江外国语学院最早设立的专业之一,也是学院重点专业之一。
国际经济与贸易专业是实践性和操作性很强的专业。
其实践体系的主导思想是设计、建立实践型教学体系,通过实践性教学使理论与实际相结合,旨在加强学生综合能力的培养、实际操作经验的养成、为将来从事实际工作打好基础。
一、教学规划上突出实践能力培养(一)将实践能力确立为专业培养目标随着近些年经济形势不断变化,外贸企业对人才的需求也发生了变化,具有实践操作能力的应用型人才成为需求重点。
黑龙江外国语学院（一）
黑龙江外国语学院（一）
佚名
【期刊名称】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2011(000)006
【总页数】2页(PF0003-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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——以黑龙江外国语学院英汉互译课程教学改革为例 [J], 张红佳;王丹鹤
4.以服务地方经济发展为导向的翻译专业教学改革研究——以黑龙江外国语学院英汉互译课程教学改革为例 [J], 张红佳;王丹鹤
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——以黑龙江外国语学院为例 [J], 李志丹
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重庆市中山外国语学校2024年高三第六次模拟考试语文试卷含解析
重庆市中山外国语学校2024年高三第六次模拟考试语文试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下文，完成各题。
来世我愿意做托斯卡纳①的一棵树陈丹燕①要是有来世，我想我不愿意再做一个人了，做一个人，是很美，可是也太累。
我来世想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树。
要是我的运气好，我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空。
②我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空，好像是一个在沉思着什么的人，其实我没有思想，也不再了解思想的疼痛。
我站得高高的，边上就是在古代战争中留下来的城堡。
我能看见很远的地方，变成了孤儿的拉斐尔正在度过一条蓝色的小湖，他要到罗马去画画，他忧郁地看着托斯卡纳美丽的坡地，这是他在告别自己的故乡。
而在一个阳台上，达芬奇正在给蒙娜丽莎画着肖像，她微微笑着，是那种内心细腻的人，为了掩盖自己而挡在面前的微笑，没有这种心思的人，会觉得那种笑很神秘的。
年轻的米开朗基罗从翡冷翠老城里的一扇木门里走出来，他的脸带着受苦的样子，他的天才压死了多少代画家，可他觉得自己的一生是不幸福的。
而在圣马可修道院里，安波切利在墙上画出了世界上最美的天使报喜。
我终于有机会看看我喜欢的画家。
虽然这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉，可我终于是看到他们了。
③我长在山坡上，天天晒太阳，鸟在我头上叫，风从我的树枝里经过，像梳子经过长长的头发。
我的一生只要好好地站在那里就行了。
要是有风把我吹倒了，经过的人都说：“该死的风。
”不会说：“你为什么还躺着伤心，快自己站起来，上帝都说了，你要自救，上帝方能救你。
”我希望在我无尽的生生世世里，有一世是这样一棵可以放任自己，甚至对自己都可以不负责任的柏树。
2024年国际化教师培训总结（7篇）
国际化教师培训总结时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》。
赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。
特别谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因：1、社会实用主义风气的影响;2、应试教育的导向;3、工具论观念的影响。
以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文教师一定多读书，读好书。
多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。
这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。
又如：福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。
张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。
关于新课程改革的几大重大问题：1、历史背景：政府的选择与推动;2、核心思想：专家策划与引领;3、教学方式：教师的习得与创新;4、课堂变化：学生的体验与发展;5、三级课程：学生的开放与转型等。
张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。
又如：江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。
指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。
孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。
接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。
打造一流的涉外专业英语培训品牌
打造一流的涉外专业英语培训品牌
佚名
【期刊名称】《上海护理》
【年(卷),期】2008(8)6
【总页数】1页(P68-68)
【关键词】品牌效应;英语培训;涉外专业;CGFNS;可持续发展;平均合格率;认证考试;护士资格
【正文语种】中文
【中图分类】R197.32;R47-4
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前言
黑龙江外国语学院以国家发展现代职业教育体系为契机， 自觉贯彻转型思想，在传承外语办学优势、创新运行机制 和人才培养模式方面做了一些探索。
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一、科学定位、规范办学，将“外语立校”和转型发展纳入顶层设计 二、创新二级学院管理机制，加强政校企合作，培养高水平应用人才
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结语
龙外还将继续以企业对人才需求的视角，通过“倒逼”机制，在专 业体系转型、课程体系转型、双师型队伍建设、实践教学体系建设、
实践教学基地建设、教学模式与考核模式改革、国际化战略实施、应
用型科研工作、校园文化转型等方面继续探索，学习先进兄弟院校的 宝贵经验，为地方经济发展提供更好的人才服务和智力服务。
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三、以行业企业需求为核心，探索 应用技术人才培养模式 与企业共建涉外特色二级学院，既充分发挥了龙外的外语学科专业 优势，更能够以企业的视角去审视人才培养。
以企业视角形成倒逼机制——
倒推能力指标 倒推课程体系 倒推实践体系 倒推队伍建设 倒推企业需要的人才培养模式
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二、创新二级学院管理机制，加强政校企合 作，培界限，实行跨专业领域培养。 （低年级按专业培养，高年级按行业培养） 与企业合作研发课程，以行业企业需求为基础建立课程模块体系。 人员聘用、教学管理与服务、学生管理与服务、资产管理、经费使 用等方面，享有更大的自主权。 向校企一体化模式发展，在一定程度上要独立承担办学责任、分担 办学风险、共享办学成果。
名企业参观、学习，学生对企业的生产流程有了深入的
了解的同时进一步提升师生的实践技能。 •“资源共享式”的组建模式，各系部承担相应实践需要设施建
设。
•组建商务模拟公司，培养学生职业实践能力。 •从学校层面组织教师深入企业学习，学习时间不限于假期。
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• • • • • • • • •
转变思想观念、 明确办学定位、 改革课程体系、 建设“两型一化”教师队伍、 推进校企深度合作和产教融合、 加强实践教学、 深化教学方式方法与考核方式改革、 培养学生涉外岗位职业技能、 建立就业促进机制与人才市场反馈机制
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三、以行业企业需求为核心，探索 应用技术人才培养模式(以商务英语专业为例） 以行业能力标准构建课程体系
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•聘请熟知行业背景的教授、专家、经理、高管等人士来校任教。 •启动假期师生赴行业、企业学习参观的项目。 • 这个寒假商务英语专业将有近20名教师带领大二、大三 的学生赴北京、上海、天津、大连、哈尔滨的60多家知
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前言
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前言
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前言
以应用技术类人才培养为办学定位的地方本科叫应用技术型 大学。 国家实施现代职业教育体系战略部署，引导部分地方本科高 校转型应用技术型大学发展是深化教育领域改革的重大举措，为 民办高校带来了新一轮发展机遇。 黑龙江外国语学院转型发展方案
三、以行业企业需求为核心，探索 应用技术人才培养模式(以商务英语专业为例） 以企业对人才的需求标准创新实践教学体系
做中学，用中学，练中学 实践环节超过50%
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三、以行业企业需求为核心，探索 应用技术人才培养模式(以商务英语专业为例） 商务英语专业分学期制定详细的课程与实训方案，按员工绩效考核形 式对学生学业进行考核。根据工作层级和岗位能力需要开发能力培养途 径。
传承外语立校 坚定转型发展 --转型期实践教学引领商务英语专业改革新模式
黑龙江外国语学院 2014年12月
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黑龙江外国语学院是黑龙 江省唯一一所语言类民办普 通高等本科院校。学院坐落 在素有哈尔滨市利民经济技 术开发区。校园占地面积 53.48万平方米,现有全日制本 科在校生9211人。 学院设有英语、商务英语、 翻译、俄语、日语、法语、 西班牙语、德语、朝鲜语等 22个本科专业。 2013年，黑龙江外国语学 院成为国家民办高校章程建 设试点单位。学院正在积极 向应用型技术大学转型。
三、以行业企业需求为核心，探索应用技术人才培养模式
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一、科学定位、规范办学，将“外语立校” 和转型发展纳入顶层设计
新章程： 以“外语立校”和转型发展为基本办学思路 探索建立行业企业全方位参与学校管理、专业建设、课程设置、人 才培养的内部治理结构 以管理重心下移为重点，探索教学单位自治 大幅度提高以教授为代表的一线教师话语权与决策权，实施教授治 教、师生治学 鼓励引导各系与行业企业合作共建，向涉外二级学院发展 以专业和课程建设为内涵建设的核心；实施专业与行业企业对接、 课程与职业标准对接 建立“专业、课程、教师”等三项准入、评价、退出机制 以管理部门转变职能为关键，以人事聘任制度和收入分配制度改革 为突破口，鼓励各二级单位真抓实干、大胆创新、特色发展