C语言课程设计报告模板
c语言课程设计报告详细版
c语言课程设计报告详细版一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、表达式和语句。
2. 理解并能运用控制结构，如顺序、选择和循环结构进行程序设计。
3. 学会使用数组、函数和指针进行程序开发，并能理解它们在解决复杂问题中的应用。
4. 熟悉基本的输入输出操作，文件操作以及简单的错误处理机制。
技能目标：1. 能够编写简单的C程序，解决实际问题，展现出逻辑思考和问题解决的能力。
2. 能够阅读和分析C程序代码，理解程序的结构和执行过程。
3. 能够使用调试工具检查和修正程序中的错误，提高程序的稳定性和可靠性。
4. 能够通过小组合作，完成一个综合性的项目，培养团队协作和项目管理的初步技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发探究计算机科学的热情，形成主动学习和终身学习的习惯。
2. 培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励尝试不同的解决方案，勇于面对编程中的挑战。
3. 增强学生的信息意识和责任感，理解程序在现实生活中的应用和影响，认识到编程对社会发展的贡献。
4. 通过项目实践，培养学生的集体荣誉感，加强沟通能力，形成良好的团队合作精神。
课程性质分析：本课程为高年级的C语言程序设计，旨在通过项目驱动的教学方法，使学生在实践中掌握C语言的编程技能，并能够在日常生活和学习中应用。
学生特点分析：学生具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生设计不同难度和类型的教学活动。
教学要求：1. 结合实际案例进行教学，强调理论知识与实践操作的结合。
2. 注重培养学生的实际编程能力和问题解决能力，鼓励学生自主探索和协作学习。
3. 通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. C语言基础- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 选择结构（if-else）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数与数组- 函数定义与调用- 数组的使用- 二维数组4. 指针与字符串- 指针的概念与使用- 指针与数组- 字符串处理函数5. 文件操作与错误处理- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 简单错误处理6. 综合项目实践- 项目需求分析- 功能模块划分- 编程实现与调试- 项目展示与评价教学内容安排与进度：第一周：C语言基础第二周：控制结构第三周：函数与数组第四周：指针与字符串第五周：文件操作与错误处理第六周至第八周：综合项目实践教材章节关联：《C程序设计》第一章至第五章，涵盖课程教学内容中的所有知识点，为综合项目实践打下基础。
c语言课程设计报告文档
c语言课程设计报告文档一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基本概念；2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构、循环结构的编程，并能运用这些结构解决实际问题；3. 掌握C语言数组和字符串的使用，熟练运用数组进行数据处理；4. 了解C语言函数的定义与调用，学会编写简单的函数，理解函数参数、返回值等概念；5. 了解C语言指针的基本概念，学会使用指针进行内存操作和数据传递。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编程解决实际问题的能力；2. 培养学生具有良好的编程习惯，如代码规范、注释清晰等；3. 提高学生调试程序、查找并解决问题的能力；4. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动学习和探究的精神；2. 培养学生面对编程困难时，具有坚持不懈、勇于克服的品质；3. 增强学生的自信心，使其在编程实践中感受到成就感；4. 引导学生认识到编程对于社会发展的重要性，培养其社会责任感。
本课程旨在让学生掌握C语言的基本知识和技能，培养其编程思维和解决问题的能力，同时注重培养其情感态度价值观，使其成为具有全面素质的计算机编程人才。
在教学过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，采用任务驱动的教学方法，以实例为主线，引导学生主动参与、探究学习。
通过课程学习，使学生能够具备一定的编程基础，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕C语言基础知识，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. C语言概述- 了解C语言发展史、特点和应用领域；- 掌握C语言程序的基本结构。
2. 数据类型、变量和常量- 学习基本数据类型（整型、浮点型、字符型）；- 掌握变量的定义、赋值和作用域；- 理解常量的概念及其使用。
3. 运算符与表达式- 掌握算术、关系、逻辑运算符及其优先级；- 学习表达式的构成和计算。
4. 顺序结构程序设计- 学习C语言程序的基本输入输出函数；- 编写简单的顺序结构程序。
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cyuyan课程设计报告模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思维和方法。
具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本语法、数据结构和算法；技能目标包括：能够运用C语言编写简单的程序；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
教学大纲如下：1.C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据结构：数组、链表、栈、队列等。
3.算法：排序算法、查找算法、递归算法等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：引导学生针对案例进行分析，培养学生的思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际编程案例，使学生更好地理解C语言的应用。
4.实验法：让学生动手编写程序，提高学生的实际编程能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐一些经典的C语言编程参考书，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供充足的计算机设备，确保学生能够进行实验和实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力；作业分为编程作业和实践报告，主要评估学生的编程能力和实际操作能力；考试分为期中和期末考试，主要评估学生对C语言基本语法、数据结构和算法的掌握程度。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：共计32课时，每周2课时，共16周。
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char rite[20];
char name[20];
int price;
int count;
int sum;
};
int n=0;/*定义全程变量*/
struct goods g[N];
void set(struct goods *p)/*定义子函数，已结构体指针为形参，用于输入数据*/
}
}
}
void main()
{ int a;
do/*do…whlie语句控制菜单*/
{ printf("\n***请选择菜单***\n");
printf("\n1.输入数据2.显示所有信息3.显示符合条件信息\n");
printf("\n输入一个数字:");/*输入数字选择菜单*/
scanf("%d",&a);
（1）输入数据（2）显示所有信息
（3）输入商品类别，显示符合该条件的记录
设计菜单，通过选择菜单调用以上各函数。
程序编写人：xxx；联系方式：xxxxxxxx；
完成时间：2012-07-7*/
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define N 20
struct goods/*定义结构体变量*/
程序编写人：xxx；联系方式：xxxxxxxxxxx；
完成时间：2012-07-7*/
#include<stdio.h>
#include<string.h>
void fun(char *a)/*定义子函数，以字符型指针为形参*/
C语言课程设计报告模版
C语言课程设计报告模版Course Design reporter课程名称： C语言课程设计英文名称 : Course Design of C Programming 专业：经济学+软件工程111学号：姓名：指导教师：赵力日期:2020年 7月12日至2020年 7月18 日大连交通大学软件学院《C语言课程设计》报告C Program Experiment Designing课程编号：0120308006学时： 40学时适用专业：软件工程专业授课单位：软件学院一、C语言课程设计目的及要求目的：依照课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积存调试C程序的体会；通过完成辅导教材中的编程题，逐步培养学生的编程能力、用运算机解决实际问题的能力。
要求：1．熟悉Microsoft Visual C++ 6.0 的编程环境、要紧菜单功能。
2．通过上机验证运算符、表达式、运算规则、函数使用。
3．熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。
4．调试典型例题或习题。
5．提高上机编程能力二、实验类型设计类型三、实验学时40学时四、实验设备微型运算机、Windows XP操作系统、Microsoft Visual C++ 6.0软件一套五、C语言课程参考教材：[1] 李瑞,徐克圣,刘月凡,戚海英.C程序设计基础(第2版). 清华大学出版社.2011-2[2] 梁旭,谷晓琳,黄明.C语言课程设计(第2版).人民邮电出版社，2009-8课程设计(报告)任务书任务及要求：1.设计（研究）内容和要求研究内容：C语言课程设计题目相关内容5个小程序都分别是什么任务和要求：（1）学习C语言基础知识，把握C语言编程和程序调试的差不多技能。
（2）对指导教师下达的题目进行系统分析。
（3）依照分析结果完成系统设计。
（4）编程：在运算机上实现题目的代码实现。
（5）完成对该系统的测试和调试。
（6）提交课程设计报告。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
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c 课程设计报告模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、编程思想和编程方法，培养学生具备运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历程和特点；（2）掌握C语言的基本语法和数据类型；（3）熟悉C语言的运算符、表达式和语句；（4）理解函数的定义和调用；（5）掌握数组、指针和字符串的使用；（6）了解结构体、共用体和枚举类型；（7）掌握文件操作和数据结构。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备阅读和理解C语言程序的能力；（3）掌握C语言程序的调试和优化方法；（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的编程兴趣，提高学生对计算机科学的热爱；（2）培养学生团队合作精神和自主学习能力；（3）使学生认识到C语言在实际应用中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符、表达式和语句；3.函数的定义和调用；4.数组、指针和字符串的使用；5.结构体、共用体和枚举类型；6.文件操作和数据结构；7.实际应用案例。
教学过程中，将按照由浅入深、循序渐进的原则，合理安排教学内容的安排和进度。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、函数等内容；2.案例分析法：分析实际应用案例，使学生掌握C语言在实际问题中的应用；3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识；4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、网络环境。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高教学质量。
c课程设计报告模板
C课程设计报告模板一、引言本文档旨在提供一份C课程设计报告的模板，以帮助同学们更好地完成课程设计任务。
该报告模板将按照以下步骤进行描述和讨论：1.项目背景和目的2.问题定义和需求分析3.系统设计和实现4.实验和结果分析5.总结和展望二、项目背景和目的在这一部分，我们将介绍本次C课程设计的背景和目的。
背景介绍可以包括项目的来源、课程的要求以及项目的重要性。
目的部分可以明确指出本次设计的主要目标和预期成果。
三、问题定义和需求分析在这一部分，我们将明确定义本次C课程设计的问题，并分析项目的需求。
问题定义可以具体描述问题的性质和范围，确保项目的目标明确。
需求分析部分可以列举出对于系统或软件的功能和性能方面的具体要求。
四、系统设计和实现在这一部分，我们将详细介绍系统的设计和实现过程。
系统设计可以包括系统的整体结构、模块之间的关系以及数据流程图等。
实现部分可以描述具体的技术选择和实现步骤，例如编程语言、开发环境和工具的选择。
五、实验和结果分析在这一部分，我们将介绍实验的设计和进行的过程，并分析实验结果。
实验设计可以包括具体的测试方案和测试数据的选择。
结果分析部分可以根据实验结果，对系统的性能、效果等进行评估和分析。
六、总结和展望在这一部分，我们将总结本次C课程设计的主要成果和收获，并展望未来的发展方向。
总结部分可以总结项目的完成情况、遇到的问题以及解决方案。
展望部分可以提出对于项目或相关领域的未来发展的建议和展望。
结论本文提供了一份C课程设计报告的模板，帮助同学们更好地完成课程设计任务。
通过按照模板提供的步骤进行描述和讨论，可以使报告结构更加清晰和完整。
希望该模板能对大家的课程设计工作有所帮助。
c语言课程设计报告范例
c语言课程设计报告范例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：培养学生使用C语言进行编程的能力，使学生能够编写简单的输入输出程序、控制流程程序和函数程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点：介绍C语言的起源、发展过程以及其在计算机编程领域的地位和作用。
2.基本语法和数据类型：讲解C语言的基本语法规则、数据类型、变量、常量等。
3.运算符和控制结构：介绍C语言的运算符分类、用法以及条件语句和循环语句的实现。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明、调用以及函数的参数传递和返回值。
5.简单的输入输出程序：演示如何使用C语言进行输入输出操作，如打印输出、输入控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的C语言参考书籍，以便学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示C语言的语法和编程思想。
4.实验设备：准备计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
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c语言课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 熟悉C语言的标准库函数，了解其功能和使用方法；4. 了解数组、字符串、函数等高级概念，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，解决实际问题；2. 掌握调试C程序的方法，能够找出并修正程序中的错误；3. 学会使用C语言的输入输出功能，进行数据的读取和结果显示；4. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、可读性强的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发其探究计算机科学的欲望；2. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用编程解决实际问题；3. 培养学生的团队协作意识，使其能够在合作中共同进步；4. 引导学生遵循道德规范，树立正确的价值观，不编写有损他人利益的程序。
本课程针对的是高年级学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的编程基础，因此课程设计以提高学生的编程能力和实际应用为主。
课程要求学生在掌握C语言基础知识的同时，能够将其应用于实际编程中，解决实际问题。
通过课程学习，使学生能够独立编写具有实际意义的C程序，为后续学习其他编程语言和计算机科学相关知识打下坚实基础。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，使其在掌握技能的同时，形成良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符与表达式- 顺序结构程序设计2. 选择结构：- if语句- switch语句3. 循环结构：- while循环- do-while循环- for循环- 循环控制语句（break、continue）4. 数组与字符串：- 一维数组- 二维数组- 字符串处理5. 函数：- 函数的定义与调用- 递归函数- 变量的作用域和存储类别6. 指针：- 指针的定义与使用- 指针与数组- 指针与函数7. 结构体与共用体：- 结构体的定义与使用- 结构体数组- 共用体与枚举8. 文件操作：- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作教学内容按照课本章节进行组织，保证科学性和系统性。
c语言课程设计报告格式
c语言课程设计报告格式一、教学目标本课程旨在通过学习C语言，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握C语言的数据类型、运算符和控制结构；（3）熟悉函数的定义和调用，了解常见库函数的使用；（4）了解C语言的输入输出操作和文件操作。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；（2）具备一定的代码调试和排错能力；（3）能够阅读和理解C语言的程序代码；（4）掌握基本的编程规范和编程技巧。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作和自主学习的精神；（3）培养学生编程思维和解决问题的能力；（4）培养学生良好的编程习惯和道德素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和控制结构；3.函数的定义和调用，常见库函数的使用；4.输入输出操作和文件操作。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握C语言的基本概念和编程技巧；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用，提高学生的编程能力和解决问题的能力；3.实验法：通过实验操作，使学生熟悉C语言的编程环境和编程方法，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等；2.参考书：《C语言程序设计》、《C语言实例教程》等；3.多媒体资料：课件、教学视频、编程实例等；4.实验设备：计算机、编程环境、网络等。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告C语言课程设计报告。
一、设计目的。
本次课程设计的目的在于通过实际的项目实践，帮助学生巩固C语言的基础知识，提高编程能力，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、设计内容。
1. 学生信息管理系统。
设计一个简单的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用C语言中的结构体、文件操作等知识，加深对C语言的理解。
2. 简易计算器。
设计一个简易的计算器程序，实现基本的加减乘除运算，同时具备错误输入提示和异常处理功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用条件语句、循环语句和函数等知识，提高对C语言的掌握程度。
3. 学生成绩管理系统。
设计一个学生成绩管理系统，包括成绩录入、统计、排名等功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用数组、指针等知识，提高对C语言的应用能力。
三、设计思路。
在设计过程中，我们要注重培养学生的问题分析和解决能力，鼓励他们多动手实践，多思考，多尝试。
同时，要引导学生注重代码的规范性和可读性，提高代码的质量和可维护性。
四、设计方法。
1. 理论教学与实践相结合。
在课程教学中，要注重理论知识的讲解，同时配合实际的项目练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高编程能力。
2. 引导学生独立思考与合作交流。
在项目实践过程中，要引导学生独立思考问题，培养他们解决问题的能力，同时鼓励学生之间的合作交流，共同解决问题，促进学习效果的提高。
3. 鼓励创新与实践。
在项目设计中，要鼓励学生发挥创造力，设计出独特的程序，同时要注重实际操作，让学生通过实践检验自己的设计，不断完善和改进。
五、设计效果。
通过本次课程设计，学生将能够掌握C语言的基本语法和常用技巧，提高编程能力，培养解决问题的能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
六、总结。
C语言课程设计是学生学习C语言的重要环节，通过设计实际项目，可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
c语言课程设计报告模板
c语言课程设计报告模板
（一）编制模板目的
本文是c语言课程设计报告的模板，旨在指导c语言课程设计的实施、文件书写及文档报告的编写工作，提供系统、完整的内容和报告要求，以保障报告质量。
（二）项目介绍
1、项目名称：本课程的重点在于使学生学习、掌握，使用c语言进行
程序设计。
2、项目内容：本课程以c语言为主要教学课程，内容涵盖c语言基本
语法、循环结构、函数等。
3、开发工具：本课程使用DEV-C++来开发c语言程序，并采用vnc进行调试和运行程序。
（三）预期成果
1、课程成果：本课程让学生掌握c语言的基本语法、循环结构、函数等；正确使用开发工具实现一定的基本算法，并能够进行程序的调试
和运行；能够运用c语言实现简单的人工智能算法。
2、文档成果：完成c语言课程设计报告，报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、课程结果、结论等内容。
（四）报告要求
1、报告内容：报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、软件开发准备、课程实施说明、课程结果、存在的问题、结论及建议等内容；
2、报告格式：报告采用A4纸、双栏格式，字体使用宋体；
3、报告字数：报告的字数应不少于3000字。
C语言课程设计报告模板
C语言课程设计报告班级：16物联网」、题目说明(1)读取输入信息，能正确进行数字运算(2)拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。
、基本功能实现(1) 能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。
实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。
*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开、设计流程(可以画流程图，可以直接写说明)开始1.如果输入的是数字输入索要执行的操作符和操作数2如果为q*调用putres()将结果保存查看历史结果结束输入值判断如果输入的是字符判断如果为#*调用yunsuan()计算并输出结四、代码#i nclude <stdio.h>#i nclude <stdlib.h>#in elude <stri ng.h>#in elude <math.h>double yun sua n( double a, char op erate, double b); // 处理数值之间的运算void Pu tRes(double array[], double res, int *i); // 保存该次运算结int main()char str[40];double a = 0;double b = 0;double res = 0;double history[10] = {0,0,0};char opt;int i = 0;printf(" 欢迎进入计算功能(eg: 1 \n+ 1 ; '#' :查询历史结果；'q': 退出程序)•…\n");while(1){fgets(str,40,stdi n); // 将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中if(ssca nf(str,"%lf", &a) == 1){ // 将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1,说明输入的是数值,scan f("%c %lf", &opt, &b); // 获取操作符的值和另外一个操作数的值res = yun sua n(a,op t,b); //调用yunsuan ()函数计算,并将结果给resprin tf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res);PutRes(history, res, &); // 调用函数PutResO将本次结果保存到数组history中(i用引用传递)// prin tf("%d\n", i);}else if(sscanf(str,"%c",&opt) ==1){ // 将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1,说明输入的是字符if(opt == '#'){ // 如果opt为’#'，则显示history 中的数值int j = 0;for(j = 0; j < i; ++j){ //i 为history 中存放的数值个数printf(" %lf ", history[j]);prin tf("\n");}else if(op t == '+' || op t == '-' || opt == '*' || op t == '/'II opt =='"){ // 如果为操作符，则为连续运算，则下面秩序获得b的值, a 的值则为上次运算结果sca nf("%lf", &b);opt = str[0]; // 因为str是字符串，而opt是字符，所以不能直接赋值，上句判断出str是字符，所以是只有一个字符的字符串，故可以这样赋值a = res;res = yun sua n(a,op t,b);prin tf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res);PutRes(history, res, &i);}else if(op t == 'q'){ //'q'退出程序prin tf("Bye Bye....."return 0;return 0;/*功能：处理数值之间的运算参数1:操作数1参数2 :操作方式参数3:操作数2返回值：两数值的运算结果。
c语言课程设计报告书
c语言课程设计报告书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程方法，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解C语言的发展历程、特点和基本语法，掌握常用的数据类型、运算符、表达式、控制语句、函数、数组、指针、结构体等编程基础，以及常用的算法和编程技巧。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的程序调试和优化能力，养成良好的编程习惯。
3.情感态度价值观目标：通过学习C语言，培养学生对计算机科学的兴趣和热情，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本概念和语法：数据类型、运算符、表达式、控制语句、函数等。
2.数据结构：数组、指针、结构体等。
3.算法和编程方法：常用的排序算法、查找算法、递归算法等。
4.编程实践：通过实际项目案例，让学生学会如何运用C语言解决实际问题。
5.程序调试和优化：让学生掌握基本的程序调试方法，提高程序的运行效率。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程方法。
2.案例分析法：分析实际项目案例，让学生学会如何运用C语言解决实际问题。
3.实验法：让学生通过实际操作，加深对C语言的理解和掌握。
4.小组讨论法：鼓励学生进行团队合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C语言程序设计教程》（清华大学出版社）等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
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C语言课程设计报告
16060601-07 李明
一、实习时间
2015年12月28日——2016年月1月1日
二、实习地点
信息楼403机房
三、设计目的
1.
2.
3.
4.
四、实习小组成员
写出本小组成员学号和姓名
五、指导老师
XXX老师、XXX老师.
六、设计题目
经过小组大部分组员的讨论,决定选取选题(十八),编写一个程序绘制函数图像。
理由：1.界面综合度高,设计此界面要用到多种控件和图标,有利于大家熟练掌握和运用。
2.怎个系统简洁明了,适于初学者。
3.代码编写涉及面广,利用提高综合应用能力。
七、基本思路及关键问题的解决方法
八、算法及流程图
九、调试过程中出现的问题及相应解决办法
十、课程设计体会
十一、源程序（每句语言要有详细解释）
参考文献
[1]张强华.C语言程序设计[M].北京：人民邮电出版社，2001.
[2]徐新华.C语言程序设计教程[M].北京：中国水利水电出版社，2001.
[3]谭浩强.C程序设计 (第四版)[M].北京：清华大学出版社，2010.
[4]徐建民.C语言程序设计[M].电子工业出版社，2002.
[5]李大友.C语言程序设计[M].清华大学出版社，1999.。