人教版小学数学五年级下册第一单元《观察物体(三)》课件
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新人教版小学五年级下册数学观察物体三ppt课件
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
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5
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
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6
3.做一做
①
②
③
A
④
⑤
⑥
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图7
3.做一做
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？
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3.做一做
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
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1
用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到
的是
的图形。
（1） 如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你 可以怎样摆？
（2） 如果用 6 个、7个、或者是更多的同样的小正方 体，要保证从正面看到的形状不变，你 可以怎样摆？
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2
练一练
（1） 如果用 同样的小正方体，要保证从上面看
到的形状是
2 ，你 可以怎样摆？
1 32
至少需要多少个？
5个
1
最多呢？ 无数个
正面看到的
左面看到的
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3
（2） 如果用 同样的小正方体，要保证从正面看到的形
状是
，你 可以怎样摆？
至少需要多少个？
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bd人教版小学数学五年级下册《观察物体(三)》课件
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是
的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是 的图形
如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的 图案不变，你怎么放？
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
2、用四个小正方体摆，左面观察到的是 的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
3页练习一1、2、3
3、用四个小正方体摆，上面观察到的是 的图形
总结
我们仅仅依据一个或者两个 方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状，只有从三个方向看 到的图形，才能确定立体图形的 形状。
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
上
正
左
2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
这节课大家都有哪些收获？ 有什么提醒大家注意的地方吗？
我是从立体图 形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 , 所看到的形状可能不同 .
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
数 学
九年义务教育教材（人教版）五年级下册
以前我们学习了从不同角度 观察物体。如果用若干个相同的 小正方体拼摆成立体图形，你们 喜欢吗？在观察中又会存在哪些 特点呢？
1、横向连续摆３个正方体；
2、在第一排左边第一个后面 再摆一个
我看到:
我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
人教版小学五年级下册数学课件 《观察物体例题》PPT课件
一、复习导入
小明
小丽
小红
从正面看
从上面看
从左面看
连一连。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
按要求摆一摆。
二、探究新知
还可以怎样摆？
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
明明
二、探究新知按要求摆一摆。来自玲玲二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
（1）如果从正面看到的是，用5个小 正方体可以怎样摆？
三、知识运用
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是，你能确 定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
四、布置作业
作业：第3页练习一，第1题、第4题。 第4页练习一，第6题。
观察物体
观察物体（三）
小明
小丽
小红
从正面看
从上面看
从左面看
连一连。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
按要求摆一摆。
二、探究新知
还可以怎样摆？
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
明明
二、探究新知按要求摆一摆。来自玲玲二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
（1）如果从正面看到的是，用5个小 正方体可以怎样摆？
三、知识运用
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是，你能确 定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
四、布置作业
作业：第3页练习一，第1题、第4题。 第4页练习一，第6题。
观察物体
观察物体（三）
五年级数学下册《观察物体三》1完整ppt课件
从正面看
（ √）
（）
从上面看
（）
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练习巩固
仔细观察下面图形是 从什么方向看到的？
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12
练习巩固
习题：一个立体，从正面看，形状是 ；从左 面看是 ，最少需要几个正方体？最多需要 几个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就 搭一搭。
最少：
最多：
练习巩固
2.下面的立体图形，从上面看到 的分别是什么图状？连一连。
……
典型例题
例2：一个立体，从正面看，形状是 ；从左面看 是 ,从上面看到的是 ，你能摆出兰兰所观 察的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？ 知道三个方向的平面图，只能 摆出一种立体图形。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看
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14
练习巩固
3.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。
（2）从侧面看是图B的有（ ④ ）。
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总结
知道一个方向的平面图，可以摆出多
｛ 观察物体
种立体图形。 知道三个方向的平面图，只能摆出一
种立体图形。
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9
练习巩固 下面是用小正方体搭建的一些几何形体。
（1） （2）
（3）
（4）
（5）
（6） （7） （8）
（9）
(1)那些从正面看是 ？那些从左面看是
人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)课件
• 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度； 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
• 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果 的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
• 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 • 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
从正面看
绿色圃中小学教育网
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从右面看
从上面看
练一练
3、如果从正面看到的是
再从上面看到的是
，。你能确定这5个
小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
总结：
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平 面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先从一 个方向看到的图形分析。推测可能出现的情况； 再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最 后确定几何体。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
• 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果 的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
• 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 • 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
从正面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从右面看
从上面看
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3、如果从正面看到的是
再从上面看到的是
，。你能确定这5个
小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
总结：
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平 面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先从一 个方向看到的图形分析。推测可能出现的情况； 再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最 后确定几何体。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
人教版数学五年级下册1观察物体(三)课件(共18张PPT)
根据从两个方向看到的图形进行立体图形的辨认。
从正面看
从上面看
拿出小正方体摆一摆，看看有多少个这样的几何体？
动手实验之后，选出正确答案。
从正面看
从上面看
（ √）
（）
（）
2
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆 出这个几何体吗？
从前面看 从左面看 从上面看
从前面看 从左面看 从上面看 摆法 1 先从从前面看，可以摆出这样的形状
小明这样摆：
小红这样摆：
你是怎样摆的？你有什么发现？
要使增加1个小正方体后从前面看到的形状 不变，可以在原来几何体的前面或后面添加。……
这节课你们都学会了哪些知识？
根据从一个方向观察到的平面图形摆 立体图形，摆法是多样的。
1 观察物体(三)
第 2 课 时 根据从不同方向观察 到的平面图形确定立体图形
然后从左边看， 最后从上面看。
这个摆法对吗？如果不对 应该怎么调整？
从正面看 从左面看 从上面看
摆法 2 结合从正面、左面看这个几何体只有一层， 再从上面看，这个图形至少有3个小正方体。
从正面看 从左面看 从上面看
摆法 3 直接根据从上面看到的图形先摆
，
然后从正面和左面看都符合。
从正面看 从左面看 你们有什么发现吗？
1 观察物体(三)
第 1 课 时 根据从一个方向观察 到的平面图形，拼摆立体图形
用小正方体摆一摆， 你能摆出什么图形？
1 按要求摆一摆。
(1)用 4 个同样的小正方体，摆出从从前前面面看是
的几何体。
小明这样摆：
小红这样摆：
你是怎样摆的？
பைடு நூலகம்
观察几何体时，根据从一你 么个们规方向发律看现吗到了？的什几何体的形
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(26张PPT)
的打“√”。
（ ） （√ ） （√） （ ） （√ ）
例2 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
根你据发从现正了什面么、左面和上面看到的图形, 用正方？体拼摆出的几何体是相同的。
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
从上面看
从左面看
（）
（ √） （ ）
1.教材第2页“做一做”。
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
第1单元 观察物体(三)
观察物体(三)
人教版五年级下
老师带来了两个立体图形,现在我 让你们看看这两个立体图形其中 的一个面。请你们来猜一猜,我带 来的是两个什么立体图形?
同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来 玩一个搭积木的游戏,请用你们手中 的4块积木摆一个自己喜欢的形状。 谁来展示一下自己的摆法?
你有什么发现？ 例1 按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
根据从正面看到的形状,用同样数量的正方 体拼摆出来的几何组合体的形状是不同的。
观察物体时，在同一个位置看到 相同的图形，可以有不同的摆法。
用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是 的图形,可以怎样摆?下面的图形符合条件
从正面看
从左面,2题。
1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上）面看 从（正）面看 从（左）面看
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和 ⑤ 一样，用5个小
完成《课时练习》相关习题。
正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
答案不唯一
（ ） （√ ） （√） （ ） （√ ）
例2 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
根你据发从现正了什面么、左面和上面看到的图形, 用正方？体拼摆出的几何体是相同的。
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
从上面看
从左面看
（）
（ √） （ ）
1.教材第2页“做一做”。
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
第1单元 观察物体(三)
观察物体(三)
人教版五年级下
老师带来了两个立体图形,现在我 让你们看看这两个立体图形其中 的一个面。请你们来猜一猜,我带 来的是两个什么立体图形?
同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来 玩一个搭积木的游戏,请用你们手中 的4块积木摆一个自己喜欢的形状。 谁来展示一下自己的摆法?
你有什么发现？ 例1 按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
根据从正面看到的形状,用同样数量的正方 体拼摆出来的几何组合体的形状是不同的。
观察物体时，在同一个位置看到 相同的图形，可以有不同的摆法。
用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是 的图形,可以怎样摆?下面的图形符合条件
从正面看
从左面,2题。
1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上）面看 从（正）面看 从（左）面看
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和 ⑤ 一样，用5个小
完成《课时练习》相关习题。
正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
答案不唯一
小学数学观察物体(三)(第2课时)PPT课件(人教版数学五年级下册)
小林
看到的图形都能摆出来吗？
小丽
根据从上面看到的图形可以 确定每行、每列……
小明
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看 有序的观察从三个方向看到的图形……
小婷
先根据从上面看到的图形摆，再用另 外两个方向看到的图形检验……
小林
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看
我摆了一个几何体。
这是我从不同 方向看到的。
兰兰
小勇
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看
学习任务二
根据从三个方向看到的图形先猜一猜、想一想几 何体的样子，然后再动手试一试，摆出这个几何体。
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看
剩下的小正方体应该放在哪个位置？ 会不会有不同的摆法？
国家中小学课程资源
小丽
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看
？
小兵
从前面看
左面和上面 结合着看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？ 从前程资源
小林
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
国家中小学课程资源
从前面看 从左面看 从上面看
只有一层时，只要根据从上面
小婷
根据这三个图形能不能摆出这个几何体？
看着这三个图形怎样摆出几何体？
小明
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
国家中小学课程资源
这是我从不同 方向看到的。
从前面看 从左面看 从上面看
兰兰
学习任务一
根据从三个方向看到的图形，想一想你准备怎么摆； 然后用小正方体摆一摆；摆完后观察验证。
数学五年级下人教版1观察物体(三)课件(17张)
(2)从三个不同方向观察小正方体组成的立体图形，一般可 以确定立体图形的( 形状 )，也可以确定小正方体的(个数)。
(3)从三个不同方向观ht察tp:/到/w的ww图.21形cn如jy.c下om图/ ，需要( 4 )个小正 方体。
/
/
点击播放例题动画
/
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到 的形状不变，你可以怎样摆？
/
/
你有什么发现？
/
/
1 观察物体（三）
/ /
/
连一连。
从左面看
http://w从ww正.21面cn看/
从上面看
/
小试牛刀 （1）如果从正面看到的是
以怎样摆？
，用5个小正方体可
/
（答案不唯一）
（2）如果再从上面看到htt的p://是，/ 你能确定这5个小正方体是怎样摆 的吗？摆摆看。
/
探究点 2 根据从不同的方向看到的图形摆立体图形
这是我从三个方向看 到的。
/
兰兰 从ht正tp:面//w看ww.21从cnj左y.c面om看/ 从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
点击播放例题动画
/
运用成语巧记观察物体的规律 1．一叶障目，八面来朋：根据从一个方向观察到的
/
从正面看 从左面看 从上面看http://w来自//观察物体：
1.根据从正面观察到的平面图形摆立体图形，有 多种不同的摆法。
2.根据从三个方http向://观ww察w.2到1cn的jy.c平om面/ 图形摆立体图形， 一般情况下可以拼摆成有且只有一个立体图形。
平面图形拼摆立体图形，有多种不同的摆法。 2．三面来风，聚ht成tp:/一/w体ww：.21根cnjy据.co从m/三个不同方向观察
(3)从三个不同方向观ht察tp:/到/w的ww图.21形cn如jy.c下om图/ ，需要( 4 )个小正 方体。
/
/
点击播放例题动画
/
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到 的形状不变，你可以怎样摆？
/
/
你有什么发现？
/
/
1 观察物体（三）
/ /
/
连一连。
从左面看
http://w从ww正.21面cn看/
从上面看
/
小试牛刀 （1）如果从正面看到的是
以怎样摆？
，用5个小正方体可
/
（答案不唯一）
（2）如果再从上面看到htt的p://是，/ 你能确定这5个小正方体是怎样摆 的吗？摆摆看。
/
探究点 2 根据从不同的方向看到的图形摆立体图形
这是我从三个方向看 到的。
/
兰兰 从ht正tp:面//w看ww.21从cnj左y.c面om看/ 从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
点击播放例题动画
/
运用成语巧记观察物体的规律 1．一叶障目，八面来朋：根据从一个方向观察到的
/
从正面看 从左面看 从上面看http://w来自//观察物体：
1.根据从正面观察到的平面图形摆立体图形，有 多种不同的摆法。
2.根据从三个方http向://观ww察w.2到1cn的jy.c平om面/ 图形摆立体图形， 一般情况下可以拼摆成有且只有一个立体图形。
平面图形拼摆立体图形，有多种不同的摆法。 2．三面来风，聚ht成tp:/一/w体ww：.21根cnjy据.co从m/三个不同方向观察
2019春人教版数学五下第一单元《观察物体三》ppt课件
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⑨
⑩ห้องสมุดไป่ตู้
11
思考： 如果再增加1个同样的小正方体， 要保证从正面看到的形状不变，你可 以怎样摆？ 分析： 由上题的拼摆经验可知，再增加 一个同样的小正方体，可以放在所摆 图形的前面或后面任何不影响正面视 觉效果的位置，所以可以放在上题的 基础上进行拼摆。
结论： 只给出一个方向观察的图 形无法确定立体图形的形状。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
思考: 用四个同样的小正方体，摆出 从正面看到的是 的图形。 分析： ①由题目可知，这个图形只有一 层，并且左右有3个小正方体那么长。 ②先用3个同样的小正方体摆出从 正面看到的是 的图形，再把 第4个小正方体放在所摆图形的前面或 后面，从而使摆出的图形从正面看 仍是 。
摆法展示：
①
②
③
④
⑤
⑥
摆法展示：
思考: 从三个方向观察到以下图形：
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出我所观察的立方体图形吗？
思考: 你能摆出几个符合上述条件的立 方体图形？
摆法展示：
结论： 由三个方向观察到的图形就可以 确定立体图形的形状并还原立体图形。
课下思考： 由两个方向观察到的图形 能否确定原立方体的形状？
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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（答案不唯一）
（2）从上面看是
。
（答案不唯一）
探究新知
问题探究2：你能根据从三个不同方向看到的图形摆出符合条件的立体图形吗？ 这是我从不同方向看到的。
从正面看
从左面看
你能摆出兰兰看到 的图形吗？
从上面看
探究新知
要摆出兰兰所观察的图形，可以从 下面三个不同的角度去推想。
从正面看
或 从左面看
从上面看
上面
右面
知识运用
基础达标
2.下面的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（ 上）面看
从（ 正）面看
从（ 左）面看
知识运用
基础达标
3. 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”．
从正面看
从上面看
（）
（）
（）
知识运用
综合运用
4. 如图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置 观察时，物体的形状都不变，那么这个正方体应放在（ ②③）号位。
探究新知
摆法展示
先一行摆3个，剩下的1个可 以分别正对着横排左起第一 个、第二个和第三个小正方 体的前面（或后面）放。
探究新知
摆法展示
你是怎样摆的呢？ 展还示可一以下这你样的摆摆哦法。吧！
……
探究新知
如果再增加1个同样的小正方体，要保证从 正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
我是这样摆的
观察物体（三）
人教版五年级下册
第一单元
激趣导入
用下面4块积木搭 一个自己喜欢的 形状吧！
探究新知
问题探究1：从正面看到的相同形状的平面图形，所能拼摆的立体图形是否相同？
用4个同样的小正方体，摆出从正面看到
的是
的图形。动手试试吧！
思路引导：由正面看到的图形，可以推测出4个小正 方体只摆一层，且前后至少摆两排，摆三列。
探究新知
如果再增加1个同样的小正方体，要保证从 正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
还可以这样摆哦
探究新知
讨论：通过拼摆图形你发现了什么？
探究新知
我的发现：
（2）只给出一个方向观察到的图形无法确定立体图
形的形状。
探究新知
举一反三
用5个同样的小正方体按下列要求分别摆一摆。
（1）从左面看是 。
①
②
③
知识运用
拓展提升
5. 一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要 符合这两个条件，最少需要摆（8 ）块，最多能摆（10 ）块，共有（ 9 ） 种摆法。
上面
正面
提示：①观察图一形起可揭知晓，答这案个吧图！形下层是6个小正方体，上层最少是2个正方体靠 左边，最多有4个小正方体靠左边。
探究新知
讨论：通过拼摆图形你发现了什么？
一旦确定了从正面看、从左面看、从 上面看的图形，这个立体图形的形状 也就确定了，也就是说本题只有一种 摆法。
探究新知
举一反三
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
知识运用
基础达标
1. 分别画出从正面、上面、右面看到的形状。
正面
②下层是并排两行，每行3个小正方体，只需通过调整上层的小正方体的数量和摆 放位置即可。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
01 只给出一个方向观察的图形无法确定立 体图形的形状；
02
由三个方向观察到的图形就可以确定立 体图形的形状。