美文鉴赏
美文欣赏《对一朵花微笑》
共荣，相互依存。
自然之美与人文关怀
03
倡导人们关注自然之美，培养对大自然的敬畏和关爱之心，实
现人与自然的和谐共处。
对生活态度的启示
乐观向上的生活态度
通过对微笑的描绘，传达出乐观向上的生活态度，鼓励人们在面 对困难和挫折时保持积极心态。
珍惜当下
文章提醒人们要珍惜眼前的美好，不要等到失去后才后悔莫及， 倡导活在当下，享受生活的美好。
通过对生活中细节的感悟，传达了对 生活的热爱和对人生意义的探索。
对人生的思考
对生命意义的探索
通过对一朵花微笑的情景，引发 对生命意义的思考，表达了生命 的短暂和珍贵，以及我们应该珍 惜当下、追求美好的人生观。
对自我成长的反思
通过描写自然景色和感悟生活， 引发对自我成长的反思，表达了 我们应该不断成长、追求内心平 静和美好的人生境界。
寓言化的表达
作者通过寓言化的表达方式，将花儿的生命历程 与人类的生命历程相联系，使读者能够从中领悟 到生命的真谛和意义。
05 文章的意义与启示
对人与自然关系的思考
人类与自然环境的关系
01
文章通过描述与自然的互动，引发对人类与自然环境关系的思
考，提醒人们要珍惜自然、保护环境。
生态平衡的重要性
02
通过对花儿的微笑，传达出对生态平衡的重视，强调万物共生
为了实现可持续发展，我们应该采取环保的生活 方式和生产方式，减少对环境的负面影响。
对生命意义的探索与思考
珍视生命
生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个生命，包括我们自己和自然 界中的其他生物。
追求意义
生命的意义在于不断地追求和实现自己的价值，我们应该努力发掘 自己的潜能，为社会和他人做出贡献。
幼儿园诗词教学：古诗美文鉴赏案例分析
幼儿园诗词教学：古诗美文鉴赏案例分析一、引言在幼儿园诗词教学中，古诗美文的鉴赏是非常重要的一环。
通过对古诗美文的学习，可以培养幼儿的审美情感和语言表达能力，拓展他们的文学视野，同时也有助于激发他们的想象力和创造力。
本文将从幼儿园诗词教学的角度，以古诗美文鉴赏为主题展开深入探讨。
二、古诗美文鉴赏案例分析1. 《静夜思》《静夜思》是中国古代诗人李白的代表作之一，诗中描绘了作者在夜晚时对故乡的思念之情。
在幼儿园诗词教学中，可通过教师的讲解和引导，使幼儿们在欣赏这首诗的明白诗人的情感表达和抒发方式，激发他们对家乡的情感认同，培养他们的情感交流能力。
2. 《临江仙·夜泊牛渚怀古》这首词是唐代诗人张继的作品，以夜晚泊船江岸为景，寄怀远古历史之情。
在幼儿园中，通过教师的引领，可以让幼儿们感受到词中的意境和历史情感，启发他们对历史的好奇心和对古代文化的尊重，同时也有助于培养幼儿们对自然和历史的敏感性。
3. 《春晓》《春晓》是唐代诗人孟郊的名篇，通过对春日清晨景象的描写，表现出诗人对大自然的热爱和对生活的热情。
在幼儿园诗词教学中，可以借助丰富多彩的视听教具，让幼儿们感受到春天的美好和生命的蓬勃，激发他们对自然界的热爱和对生活的热情。
三、总结与回顾通过对以上古诗美文的案例分析，我们可以看到在幼儿园诗词教学中，古诗美文的鉴赏不仅仅是一种大人对诗词的赏析，更是对幼儿审美情感和语言表达能力的培养。
教师在课堂教学中，要以简单易懂的方式向幼儿们传达古诗美文的魅力，引导他们在欣赏中感受美、体味美、表达美，全方位地培养他们的审美情感和语言表达能力。
也要注重与幼儿的互动，倾听他们对古诗美文的理解和感悟，尊重他们的个体差异，灵活地引导他们，使每个幼儿都能在诗词教学中受益良多。
四、个人观点和理解作为幼儿园诗词教学的写手，我深知古诗美文对幼儿的重要性。
古诗美文是中华文化的瑰宝，通过对古诗美文的学习，可以为幼儿带来无穷的启迪和陶冶。
美文美段加赏析
美文美段加赏析导读：通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
美文美段加赏析有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！美文美段加赏析一这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（鲁迅《故乡》）赏析这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。
通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。
美文美段加赏析二在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。
在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……（王愿坚《七根火柴》）赏析这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。
美文美段加赏析三天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
（陆定一《老山界》）赏析先写所见，三种景物都作比喻，星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接着写所闻，声响难以模写，用比喻才显得形象直觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。
奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？为了烘托出红军战士的乐观主义精神。
美文欣赏教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解美文的基本特点，掌握欣赏美文的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 美文概述：介绍美文的定义、分类、特点等基本知识。
2. 欣赏方法：讲解欣赏美文的方法和技巧，如修辞手法、意境营造、情感表达等。
3. 美文鉴赏实例：选取具有代表性的美文作品，进行深入分析和鉴赏。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问或展示美文片段，引发学生对美文的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是美文？美文有哪些特点？（二）讲授新课1. 美文概述：讲解美文的定义、分类、特点等基本知识。
2. 欣赏方法：介绍欣赏美文的方法和技巧，如修辞手法、意境营造、情感表达等。
3. 美文鉴赏实例：选取具有代表性的美文作品，进行深入分析和鉴赏。
（三）课堂活动1. 阅读分享：学生自选一篇美文，进行阅读并分享自己的感悟。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对所选美文进行讨论，总结欣赏方法和技巧。
3. 演讲比赛：每个小组选取一名代表，进行美文鉴赏演讲，展示小组讨论成果。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结美文欣赏的方法和技巧。
2. 强调欣赏美文对提高文学素养、陶冶情操的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其学习积极性。
2. 作品鉴赏能力：评价学生对美文的理解和鉴赏能力。
3. 演讲表现：评价学生在演讲比赛中的表现，如语言表达、逻辑思维、情感表达等。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 结合实际，选取具有代表性的美文作品，提高教学效果。
通过本节课的教学，旨在培养学生欣赏美文的能力，提高学生的文学素养，激发他们对美好事物的热爱，为他们的全面发展奠定基础。
诗词歌赋古韵美文100篇鉴赏
淡淡素笺，浓浓墨韵，典雅的文字，浸染尘世情怀；悠悠岁月，袅袅茶香，别致的杯盏，盛满诗样芳华；云淡风轻，捧茗品文，灵动的音符，吟唱温馨暖语；春花秋月，红尘阡陌，放飞的思绪，漫过四季如歌。
读一段美文，品一盏香茗，听一曲琴音，拾一抹心情,指尖轻轻敲打，漫漫放飞心情。
今生,风烟流年，执手红尘，朝朝暮暮，凝字为爱。
两相依，如花眷恋，你是我独守的暖，不相负，繁华唇语缠绵。
那日，长空阴晦，如我的心情。
踩着碎碎的感伤，两眼含霜，有风吹过，寒依然。
闭上眼帘，记不起你完整的笑容，千年红尘，就在这一刻泛起绵绵情愁……1.【古韵美文】倩影销,客还立断桥；纸伞薄,观云惨天高.醉殁西郊,吾吹箫,欲挥毫.清明哀悼，祭一世孤傲，泪把烛火摇；流年轮回，葳蕤已覆秋水蒿。
苏幕遮，红楼举觞酒为歌；虞美人，姌袅舞姿谁錾刻；醉花荫，潺湲凄寒伶仃过；金缕曲，经卷浮坱落几多；鹧鸪天，凝眸送进前生缘……烟雨渐远，冷月铅华略泛浅，怎怜？怎眠？2.【古韵美文】淡墨香，倾城颜那一世的天荒地老，轻轻地弹开身上的烟尘，模糊的思绪为你画上一道浅搁，不再是那一世等待在海枯石烂的誓言中，不再是那一世等待在风花雪月的言语里，是谁描绘了人情世故的悲哀，在乱世里蔓延，是谁的残局花季，在午夜中倾诉，是谁的泪水，在流年里飘洒。
3.【古韵美文】情切切，意脉脉。
情田种，印双心。
拼却痴心逆俗尘，飞鹰解情越南北。
君意浓，我心痴。
千般娇，万般怜。
纤手相拥，柔情相偎。
缠绵绣帏遮，缱绻羞春光。
一颦一笑系君心，一语一言暖我怀。
回想前生未了缘，泪滴成冢怨孟婆。
误尽几世佛前愿.鸳鸯并颈已成空。
恨悠悠，不休。
4.【古韵美文】煮一杯酒，温热冰封的心肠，饮不尽世间聚散离合的沧桑;闭一扇窗，掩不住满目悲伤，谁还在云幕那端浅浅吟唱;剪一道光，透过天色的红妆，你是否是口是心非之前的模样。
梦醒过来，寂寞就无处躲藏，你是否和我一样念念不忘？5.【古韵美文】远香的余味飘近，闻不见誓言燃烧，等愿望都化作灰烬，再祈祷。
美文鉴赏：一起一落是人生
美文鉴赏：一起一落是人生（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词美文鉴赏指南
古诗词美文鉴赏指南一、古诗词之美古诗词是中国传统文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史文化底蕴和情感表达。
古人以诗词为媒介，表达自己的情感和思想，留下了许多经典之作，被后人传颂不衰。
古诗词之美，不仅在于其优美的语言和深刻的内涵，更在于其能够触动人心，引起共鸣，让人在阅读中感受到情感的共鸣和心灵的震撼。
二、古诗词的艺术特点古诗词以其独特的艺术表现形式和丰富的意境，吸引着无数文人雅士和文学爱好者。
古诗词的艺术特点主要体现在以下几个方面：1.形式多样：古诗词有律诗、绝句、律绝句、词等多种形式，每种形式都有其独特的韵律和结构，展现出不同的艺术魅力。
2.意境深远：古诗词常常借景抒情，通过对自然景物的描绘和抒发内心情感，营造出深远的意境，给人以美的享受和心灵的震撼。
3.言简意赅：古诗词以简洁、精炼的语言表达丰富的情感和思想，言简意赅，点到即止，给人以回味无穷的美感。
4.音韵和谐：古诗词注重音韵的运用，通过押韵、对仗等手法，使诗词的语言更加优美和动听，增加了诗词的艺术感染力。
三、古诗词的鉴赏方法要欣赏古诗词，首先要了解古诗词的背景和作者的生平，这有助于更好地理解诗词的内涵和情感。
其次，要注重诗词的语言表达和意境营造，体会诗词所表达的情感和思想。
此外，还可以通过朗诵和吟诵古诗词，感受诗词的音韵之美，增强对诗词的理解和感受。
在鉴赏古诗词时，还可以结合古诗词的艺术特点和背景知识，深入挖掘诗词的内涵和意义，体会诗词所蕴含的情感和思想。
同时，可以通过比较不同诗人、不同时期的诗词作品，发现其异同之处，拓展对古诗词的理解和欣赏视野。
总之，古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴和情感表达。
通过欣赏古诗词，我们不仅可以感受到诗词的艺术魅力和美感，更可以领略到古人的智慧和情感，感悟人生的真谛。
让我们一起走进古诗词的世界，感受其中的美与情，领略其中的艺术魅力，感悟其中的人生哲理。
愿古诗词之美，永远流传下去，感动人心，启迪人生。
朱自清的美文鉴赏
朱自清的美文鉴赏朱自清是我国著名的散文家、民主斗士。
你知道朱自清的散文作品吗？下面我们一起来欣赏一下朱自清的美文吧！朱自清的美文鉴赏【美文一】歌声文/朱自清昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。
新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。
我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。
群花都还在做她们的清梦。
那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。
在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。
以前锦绣般在我眼前的，现在都带了暗淡的颜色。
――是愁着芳春的消歇么?是感着芳春的困倦么?大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。
涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。
园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。
这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着，也用心唱着。
我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有。
此后只由歌独自唱着，听着，世界上便只有歌声了。
【赏析】1.新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。
我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。
(赏析：作者想象一个暮春的早晨，微风吹拂像是爱人吻手时的鼻腔呼出的气息，和着爱人的脚步，漫步在甬道上，细雨也好像成了润湿肌肤的乳油了，如临其境。
)2.这是在花园里。
群花都还在做她们的清梦。
那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。
在那被洗去的'浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。
以前锦绣般在我眼前的，现在都带了暗淡的颜色。
培根美文论读书原文及三种译文鉴赏
培根美文论读书原文及三种译文鉴赏培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏阅读是我们获取知识的重要手段，下面是培根着名的关于读书的一篇美文——论读书，并奉上另外两个版本的译文。
对于好的书，可以多加研读，对于普通书籍，知其大意即可，就像在中，阅读是弹性的，你可以选择对内容把握程度的深浅。
“有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽，融会贯通”——谈读书——王佐良译读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
美文赏析ppt课件
将两个结构相似、意义相对的句子放 在一起，形成对比。例如，“明月松 间照，清泉石上流。”
借代与夸张
借代
用某一事物的特征来代替该事物本身。例如，“这里是文化的殿堂。”（用“文化”的特征“殿堂” 来代替“文化”）
夸张
通过夸大或缩小事物的特征来强调某种情感或效果。例如，“他激动得眼泪都流了出来。”（夸大“ 激动”的程度）
句式变化
通过长句与短句、整句与 散句的结合，使语言更加 丰富多样。
情节安排
悬念设置
在情节安排中设置悬念， 引发读者的好奇心和探究 欲。
情节转折
通过情节的转折和起伏， 增加文章的趣味性和吸引 力。
细节描写
对人物、场景等进行细致 的描写，使情节更加生动 、真实。
06
美文鉴赏与实践
阅读与思考
总结词
培养阅读习惯、提高阅读理解 能力
03
美文的修辞手法
比喻与拟人
比喻
通过将一个事物与另一个事物相比较，以突出其特征或表达 某种情感。例如，“她的笑容像阳光一样明媚。”
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，使其更生动形象。例如 ，“那朵花在微风中翩翩起舞。”
排比与对偶
排比
使用三个或以上结构相似的句子，增 强语势和节奏感。例如，“他走了， 她也走了，大家都走了。”
美文的分类与鉴赏方法
分类
按照表现形式可分为诗歌、散文、小 说等；按照主题可分为风景美文、哲 理美文、情感美文等。
鉴赏方法
注重语言美感、体会意境、理解思想 内涵、感受情感共鸣。同时，了解作 者背景和时代背景有助于深入理解美 文。
02
经典美文赏析
古代美文赏析
总结词
语言精练，意境深远
培根美文论读书原文及三种译文鉴赏
培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏阅读是我们获取知识的重要手段，下面是培根著名的关于读书的一篇美文——论读书，并奉上另外两个版本的译文。
对于好的书，可以多加研读，对于普通书籍，知其大意即可，就像在中，阅读是弹性的，你可以选择对内容把握程度的深浅。
“有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽，融会贯通”——谈读书——王佐良译读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
高中优秀美文鉴赏教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：通过阅读《荷塘月色》，理解文章的写作手法和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，深入挖掘文章的内涵，培养独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在鉴赏美文的过程中，感受作者的情感，体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 理解文章的写作手法和艺术特色。
2. 把握文章的内涵和主题。
教学难点：1. 分析文章的写作手法，如象征、比喻、拟人等。
2. 领悟文章的深层含义，体会作者的情感。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍朱自清及其作品《荷塘月色》的背景。
2. 提出问题：阅读《荷塘月色》，你认为作者想要表达怎样的情感？二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出文章中的美景描写。
2. 学生结合自身感受，谈谈对文章美景描写的理解。
三、课堂讨论1. 分析文章的写作手法，如象征、比喻、拟人等。
2. 讨论文章中荷塘、月色、清香等意象所代表的深层含义。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文章的写作手法和艺术特色。
2. 引导学生思考：为什么作者要选择这样的写作手法来表达情感？第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对文章写作手法和艺术特色的理解。
2. 提出问题：文章的主题是什么？二、深入探讨1. 分析文章的深层含义，引导学生体会作者的情感。
2. 比较阅读《荷塘月色》和《背影》，探讨两篇文章在情感表达上的异同。
三、拓展延伸1. 让学生根据自己对《荷塘月色》的理解，创作一篇与之相关的作文。
2. 组织学生进行作文分享，互相点评。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文章的主题和情感表达。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，善于发现美、感受美、表达美。
教学反思：1. 本节课通过阅读《荷塘月色》，让学生领略了朱自清的写作才华，提高了学生的审美鉴赏能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用多种方法分析文章，培养了学生的独立思考和分析问题的能力。
六百字美文摘抄加赏析
六百字美文摘抄加赏析六百字美文摘抄加赏析（通用10篇）赏析是鉴赏的一个过程，是通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是店铺为你带来的六百字美文摘抄加赏析，欢迎阅读。
六百字美文摘抄加赏析篇1感情，多么微妙的一个词。
情，是由感而生，感，又是由情而发。
正因对事物的情感不同，所以我们对事物的认知有所不同。
家乡的一切都是美的，中华民族根深蒂固的家乡情结，那对家乡无尽的爱与亲近，使我们有理由相信这一点。
记得莫怀戚在他的散文《家乡落日》中曾这样说，云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就落下，而只有家乡的落日，才能打动人的心灵——“那才是我的落日啊”。
其实，并不是那一轮红日有何不同，而是家乡的落日承载了太多的思念与情感与我们的记忆。
那一轮落日，照过枯藤老树昏鸦，照过小桥流水人家，照着的是记忆最深处一点一滴关于故土的热爱。
心灵上的共鸣使我们感到事物的美好。
看飞流直下三千尺，我们感受到的是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到的是不屈不挠。
看一轮明月高挂天空，我们想到的是但愿人长久，千里共婵娟。
事物本也无情，是我们心灵上的亲近使我们感到它们是如此美好。
因此，古往今来多少文人墨客，看到雁排长空，虎啸深林，鱼跃水面，落英缤纷，秋雨梧桐都能发出心底最深处的一声叹息。
在《韩非子》中有一则寓言，宋国有个富人家里的墙被雨淋坏了，儿子说：“不修好，会有人来偷。
”邻人也是这样说，结果果真被偷了。
富人觉得儿子聪明而邻人可疑。
这一则寓言也说明了感情上的亲疏影响着我们对事物认知的正误。
同样一句话，为何儿子是聪明的而邻人则是可疑的？正是因为在感情上觉得儿子更为亲近，所以会觉得是为自己着想；而邻人的话呢，也许是近乎于一种诅咒。
林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》，说地是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风，“怎么把我地乖孙子绊倒呢？”因为疼爱自己地孙子，所以总觉得孙子都是正确地，是风可恶。
语文园地二教案：美文鉴赏
作为一名语文教师，教学任务之一就是对学生进行美文鉴赏。
美文鉴赏是指通过对文学作品进行深入细致的阅读和分析，揭示文学艺术的内在规律和特点，并培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
在语文园地二教案的美文鉴赏中，我们不仅要介绍文学作品的背景和创作过程，更要引导学生深入阅读、思考和交流，从而促进学生的综合素养提升。
美文鉴赏的目的是什么？美文是文学作品中精华所在，其中蕴含的情感、思想与哲理可以让我们感悟生活、认识人性、涵养情感。
美文鉴赏是帮助学生进一步发展语文能力，提高阅读理解及鉴赏能力的有力方法与手段。
通过鉴赏美文，我们能锤炼学生的思维严谨性、语文表达能力、形象思维能力、美学情趣、文化自信和人文素养等多方面的综合素质。
如何开展美文鉴赏？开展美文鉴赏需要从多个方面入手，具体操作方有以下几点：1.了解文学作品的背景和创作过程在教学过程中，我们可以讲述作者的生平事迹、文学创作经历、作品的背景和社会环境等方面的内容，使学生更好地认识文学作品的背景和特点，从而进一步理解文学作品的内涵。
2.逐句理解、深入阅读对于一篇美文，我们可以先带领学生阅读一遍，理解大意，并对难句生词进行讲解。
接着就可以逐句深入阅读，分析文章的情节、角色、细节等方面的内容。
逐句理解，多角度考察一篇文章的多重意义，让学生在阅读中体会到文学的魅力和美妙。
3.辨认文学作品的时代特点和文学特征文学作品都具有一定的时代特点和文学特征。
在进行美文鉴赏时，我们可以引导学生辨认文学作品的时代风貌和文学特征。
例如，近现代文学注重表现人生与现实的冲突，而古代文学则重视孝道、忠诚等传统美德。
4.展开主题探讨、交流分享美文鉴赏不仅是一项个人的阅读活动，更是一项团体的文化活动。
在阅读美文后，我们可以组织学生进行主题探讨、交流分享。
通过思考和讨论，学生可以更好地理解、感悟文学作品中的思想和情感，从而对美文有着更深刻的理解和感受。
美文鉴赏的效果是什么？美文鉴赏的效果不仅体现在提高学生的语文成绩上，更体现在学生的人文素养与综合素质上。
语文鉴赏美文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对美文的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生掌握鉴赏美文的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对美文的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 美文的主题思想2. 美文的艺术特色3. 美文的表达手法三、教学难点1. 深入理解美文的内涵2. 准确把握美文的艺术特色3. 有效地运用鉴赏方法四、教学准备1. 教师准备：相关美文资料、教学课件、多媒体设备。
2. 学生准备：预习相关美文，了解作者背景。
五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢阅读美文吗？为什么？2. 教师简要介绍美文的特点和鉴赏方法。
（二）阅读美文1. 学生阅读美文，感受美文的魅力。
2. 教师引导学生注意美文的主题思想、艺术特色和表达手法。
（三）鉴赏分析1. 教师引导学生从以下几个方面进行鉴赏分析：a. 主题思想：美文表达了怎样的思想感情？b. 艺术特色：美文有哪些独特的艺术手法？c. 表达手法：美文是如何运用语言、修辞等手法来表达思想的？2. 学生分组讨论，分享鉴赏心得。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的鉴赏要点，强调美文的主题思想、艺术特色和表达手法。
2. 学生分享本节课的收获。
（五）课后作业1. 阅读一篇美文，运用本节课所学的鉴赏方法进行分析。
2. 撰写一篇鉴赏美文的读后感。
六、教学反思1. 教师根据教学效果，总结教学经验，不断改进教学方法。
2. 学生反思自己在鉴赏美文过程中的收获和不足，提高自己的鉴赏能力。
教学案例：以《荷塘月色》为例，进行美文鉴赏教学。
一、教学目标1. 知识与技能：通过鉴赏《荷塘月色》，了解朱自清的写作风格，掌握描写景物的表达手法。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美好生活的向往，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 《荷塘月色》的主题思想2. 朱自清的写作风格3. 描写景物的表达手法三、教学难点1. 深入理解《荷塘月色》的内涵2. 准确把握朱自清的写作风格3. 有效地运用描写景物的表达手法四、教学准备1. 教师准备：《荷塘月色》原文、教学课件、多媒体设备。
美文 赏析-概述说明以及解释
美文赏析-范文模板及概述示例1:标题：美文的魅力：深度赏析与艺术解析正文：美文，是文学的瑰宝，是情感的流露，是思想的火花，是生命的旋律。
它犹如一首无声的诗，一幅有韵的画，通过文字的排列组合，构筑出一个个生动而深邃的世界。
美文赏析不仅是为了欣赏其优美的词句和流畅的表达，更是为了挖掘其内在的思想内涵，感受作者的情感寄托，领悟人生的哲理智慧。
美文之美，首先体现在语言上。
优秀的美文作家运用精炼而富有诗意的语言，巧妙地营造出或壮丽、或婉约、或激昂、或恬静的意境，使读者在阅读的过程中仿佛置身于一个充满美感的精神世界。
比如朱自清的《背影》以平实却深情的文字描绘了父子之间深厚的感情，展现了平凡生活中的不平凡之处。
其次，美文之韵，在于其深厚的内涵。
美文往往蕴含着作者对人生、社会、自然的独特见解和深刻思考，通过细腻入微的描绘，引人深思，启人心智。
如鲁迅先生的散文，尖锐犀利而又饱含深情，字里行间流淌的是对民族命运的深深关切和对人性的深刻洞察。
再次，美文之魅力在于其艺术表现力。
无论是叙事的层次性，还是抒情的感染力，或是议论的逻辑性和形象性，都是构成美文不可或缺的艺术元素。
一篇好的美文，总能以独特的故事线、饱满的人物塑造以及深入人心的主题立意，引导读者产生共鸣，收获感动。
综上所述，美文赏析是一种深入理解文本、体悟生命的过程。
它既是对作家创作技巧的鉴赏，也是对人类精神世界的探索。
每一部美文都是一扇窗，透过它，我们得以窥见广阔的生活画卷，领略丰富的人生百态，进而提升自我审美品位，丰富内心世界，让生活因此而更加美好。
示例2:标题：美文的魅力：深度赏析与审美体验在浩瀚的文学海洋中，美文犹如一颗璀璨明珠，以其独特的艺术魅力和深厚的人文内涵，吸引着无数读者沉浸其中，感受其无尽的韵味。
美文，顾名思义，是具有美学价值、语言优美、意蕴深远的文章，它以丰富的想象力和生动的艺术形象，构筑了一个个引人入胜的精神世界。
首先，美文的语言之美表现在韵律、节奏和词语运用上。
美文鉴赏5篇精选感受
美文鉴赏5篇精选感受不要过份在意一些人，过份在乎一些事，顺其自然，以最佳的心态面对。
下面给大家带来一些关于美文鉴赏_心得体会，希望对大家有所帮助。
美文鉴赏_心得体会1我释然，无论是飞鸟流云，抑或是冷月丝羽，都不可能是山高水远，唯一可以伴我前行的是那秋实带来的点点滴滴，因为只有它才能让我美丽如初。
——题记自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
我爱秋，不是因为那满山的红叶，也不是因为那北雁南飞，而是那一颗颗饱满的秋实。
看到这金灿灿的果实，有多少人能想到这过程的中的艰辛与痛苦，有多少人能体会到没有风吹雨打、光照日晒便没有这俊秀的果实。
其实，一次孕育就是一个希望，一次结果就是另一个希望的开始，反反复复，创造出一个又一个生命的奇迹。
当我们赞叹这完美的过程的同时，还能想到什么?我说，是人生。
人生总会有这样那样的不完美，正因为不完美才有了追求，才有了对完美的向往。
可当自信被稀释的没有了浓度时，有谁能感谢这一切带给自己刺痛的挫折与困难，很少很少。
以为咬咬牙就可以过去，可泪水还是不争气地流了下来，哭过痛过才发现，苦涩的是命运中的无奈与迷茫。
这时你不妨看看秋实，它会告诉你“只要用力呼吸，就会看到奇迹”，它会告诉你“不要轻言放弃，否则对不起自己”，它会告诉你“磨练后还是真正的自我。
”那我们还有什么理由不继续呢?不是每一次努力都会成功，但不努力绝对不会成功，要知道天生我材必有用，千金散尽还复来。
命运给我颜色，我正好开个染坊;命运给我一地破碎的玻璃，何不将它做成可以跳舞的水晶鞋;命运给我风雨，大概我可以欣赏到雨后美丽的彩虹了。
每个人都是被上帝咬过的苹果，但残缺是一种幸福，也是一种拥有，让我们在最开始的的时候做好接受风雨洗礼的准备，这样才能像秋实一样，迎来一次次快乐的丰收，迎来一次次努力后的畅快淋漓。
我不断地在“对”与“错”的漩涡中徘徊，努力与放弃让我不知所措，人生的选择题我一直不擅长写答案，不是不知道该选什么，是不知道是否能坚持到底。
培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏
培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏阅读是我们获取知识的重要手段，下面是培根着名的关于读书的一篇美文——论读书，并奉上另外两个版本的译文。
对于好的书，可以多加研读，对于普通书籍，知其大意即可，就像在中，阅读是弹性的，你可以选择对内容把握程度的深浅。
“有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽，融会贯通”——谈读书——王佐良译读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
美文鉴赏感受
美文鉴赏感受美文是一种独特的艺术形式，通过文字的精心构思和巧妙运用，传达出一种美感和情感。
当我们阅读美文时，常常会被文字所打动，产生出种种感受。
在我看来，美文的鉴赏感受可以分为以下几个方面。
首先，美文能够给人以享受。
阅读美文，就像是进入了一个绚丽多彩的世界，文字中流露出的美感让人沉浸其中。
美文常常通过细腻的描写和独特的视角来唤起读者的感官体验，让人仿佛置身其中，感受到作者所表达的情感和意境。
例如，在读到杨绛的《我们仨》时，作者细腻翔实的描写让人仿佛能够看到书中人物的真实形象，感受到他们的生活状态，这让读者不仅仅是阅读到了一个故事，更像是经历了一次身临其境的体验。
其次，美文能够引起读者的共鸣。
优秀的美文往往从生活中的细节出发，点燃读者内心深处的共鸣之火。
无论是描写人物的心理变化，还是描述事物的悲欢离合，都能够触动读者的心弦，引发共鸣。
曾有一次我读到巴金的《家》时，其中描写老人奶奶的境遇和个性特点，让我不禁想到了自己的奶奶，仿佛看到了她坚强而又善良的形象。
这种感受让我不仅对这本书产生了浓厚的兴趣，也深刻地触动了自己的情感。
再次，美文能够给人以启发。
有些美文具有深度的思考和触动人心的见解，读者可以通过阅读来获得一种智慧的启示。
美文中的一些精妙的观点和思考方式往往会让人反思自己的生活和处事方式。
在读到鲁迅的《狂人日记》时，作者通过狂人的疯狂思想和行为来揭示社会的种种荒谬和不公，让我对社会现实有了更深刻的认识，也让我更加懂得了如何去思考和应对社会问题。
最后，美文能够启发人们追求美和真理。
优秀的美文常常蕴含着人类对美和真理的追求。
通过文字的独特表达和精妙构思，作者将美和真理融入其中，让读者对这个世界有了新的认识和理解。
读完一篇优秀的美文，人们往往会被作者的感悟和思考所感染，激发自己对美和真理的追求和探索。
总的来说，美文的鉴赏感受是多样而丰富的。
阅读美文不仅能够给人带来享受，还能够引起共鸣，给人以启发，并激发人们追求美和真理的心灵追求。
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2014-2-6
繁华虽为抢眼， 但终究是欺骗，好比镜中花，水中月，冷漠忧愁，百世凄凉，本来便是 空幻飘渺，又为何自伤心神，自欺欺人。 以祭奠我们曾经该所念与不该所念的记忆。 “若别离，为何相逢？既离殇，为何重逢？” 嘴里念叨着曾经说过的话语，我仿佛沉溺的回忆，舍弃不下的眷恋，这些已经不属我的 曾经。 那时，你的离去，留给我的仅是背影，当初的誓言，我们的承诺，彼此相依的永远，为 何一瞬之间会变得如此不屑，你舍下我而离去的那一瞬间，我的眼泪竟然升华得如此凄美。 如果不是的那份执着，也许我们停留在过去，改变了如今，可是那份爱已然渐渐逝去，也 许学会放开，我是不是会变得坚强一点？…… 心飘忽不定，从你离去的那一刻起，我的心，空荡的仅剩思念，荒废了身体，融入了 烟酒这些东西，泪水也多了一点。这些天来，我在孤单中沉溺，寂寞中徘徊。哪里还能寻 找到你和我的未来，日复一日，年复一年，终究抹不去思念，更抹不去这一份缱绻，流浪 在时间。能不能让我洒脱一点，让我再不屑一点，我不想就这样被风与霜埋葬在思念。 岁月思迁，思念源远，好似这天，空荡而尽头太远。如何能够回首，与你再次相见。 除夕夜的窗台外，爆竹贺新春，多么喧哗喜悦的景象，但是否会像这烟花一样，美丽 的仅是挥发在那一瞬间，之后散落于漫漫夜空之中。 可我这些天来，却一直骗着自己，实在是痛苦，何不听你的，爱自己一点。 梦醒了，故事只是故事，我已经不会再为了你，做任何的停留，因为我们彼此选择了 自己的路。所以，我们还没有画下句号，如果我们在未来相遇，那时的你轻着华丽的百褶 裙，一个全然不一样的你，而我也是。 虽然失去了你，但我却已经得到了很多东西。 我明白了，生活不仅仅只有爱情。 从今以后，我将为自己而活下去。 也许，你们能够触摸到我们触摸不到的永远，祝你幸福…… 2014-2-6
夜，静静的漫长，雨，不停的落下，思念，在灯火阑珊处久久飘荡......
2014-2-6
2014-2-6
没人能在川流不息的岁月里止步，不知不觉间，我们变得成熟或圆滑，谨慎或怯懦。 对身边人，我们吝惜所有表达爱的语言，对陌生人，每说一句话之前都在脑海中想了 又想。 葛朗台守着的是他的金子，我们守着的是爱的承诺和勇气，那些带些疯狂的，一往 无前的爱恋，被我们刻意封存，时间久了或完全遗忘，或者偶尔想起，在心里笑自己 傻。即使觉得傻，却从不觉得不值得，即使很青涩，却从来不觉得后悔，即使当时被 伤害，如今想起来却依然很美好的，那就是初恋时的爱情。 蓦然回首，灯火阑珊处，没有谁愿意一直为谁始终等候，我们各自有着各自的方向。 背影虽已走远，可是，在远走的路上，却有我的祝福陪伴左右。
2014-2-6
早已习惯去离别的车站张望，看人来人往，有人归来，有人离开。谁在等待谁的归来， 谁在送谁离开？有开怀的笑也有无言的泪。而我，没有欢笑亦无泪落。 此去经年，竞是如此长久，春秋几度轮回，你却杳无音迅。蓦然回首，灯火阑珊处，只 有默默的守候...... 今夜，我为你点燃一场烟火的盛会，为你浅唱一场独角戏。而此刻，你又在哪里？ 烟花虽美，却只能成为星空的点缀。华丽上场，孤寂的落幕，就如上演我们的故事。远 在天涯的你，一丝春风，是否能让你听到我的呼唤？远处灯火阑珊，只盼伊人归来，只 为再一次的擦肩而过......
繁花散尽，我们都曾有过的青春过往。只因在灯火阑珊的那份落寞与执着。 简单而明确， 犹如飞蛾扑火的爱情，带着青春才有的印记，在岁月里湮灭。那是一种不可理喻的迷恋， 扑向那个人，如同扑向一种神秘的宿命，就像飞蛾不能抗拒火焰的诱惑。
橘红色的光芒在它眼里有着说不出的吸引力，让它带着盲目的决心飞奔而去，连火焰也 不能抗拒它毁灭自己的决心，于相遇交融的瞬间，燃烧闪亮的异乎寻常。 谁说年轻时我们不懂爱，如果这都不算爱，还有什么值得回忆和期待？比如牵着手抱着 花束，在大街上招摇过市；比如花光了所有的积蓄，只为给她过一个生日；比如站在楼 下等几个小时，只为了见她一面......
那月，信手划下的那个圈，或许已经成为了美丽的弧线在生命里蔓延。经久的岁月，最 终会让我们看清自己的所有航向，不急不慢的前行着。人生，或许不到终点的时候，自 己也不会知道最后走的是什么样的历程。或许，每一段历程都是我们生命的点缀。 青春给我们留下的是遐思和张扬，青春过后的岁月，留给我们的是深思和雕琢，我 们愿意以所有的精力来抒写我们生命的精彩。多少的岁月里，我们都觉得自己不会发生 什么，不会去面对什么。但是，生活的深邃还是给我们人生的路上涂满了所有的色彩。 那日，我留下的那份空白，凝成的那份思念，终于在岁月里远去。最终，自己明白 所有的空白上不了色彩，所有的思念终究属于云烟。人生，谁不会去经历一些痛彻心扉 呢？或许，最终所有的痛彻心扉会带着我们走得更远，更远。或许，很多时候，我们哭 着哭着的时候，就学会了微笑。 因为，我们最终发现生活还是需要色彩的。不是所有的空白都能勾勒出我们生活的精彩。 哭过、笑过之后的人生，才能算缤纷。昨天经历的，终究属于昨天。明天的日子还需要 我们去憧憬和展望。经久里，最后自己会明白那日的那方空白，早就结束在那日，它是 岁月沧桑里的总汇。 那年，那月，那日，很多记忆开始变得糊涂，很多岁月已经成为了过往烟云。或许， 我在回顾所有走过的那年，那月，那日的时候，发现自己的人生中有几页已经成为了空 缺，永远回不到最初的模样。或许，那年，那月，那日，所有的美好带着我们上路了， 让我们一路在这些曾经的日子里，惦念着所有走过的日子。 那年，那月，那日，或许已经成为了我们生命中的某个斑斓而又褪色的信筏，上面 写满了岁月里的所有。我曾经以为，我或许一辈子会把记忆定格在那年、那月、那日。 可，终究我还是从有的记忆里走了出来，自己也为自己感到惊讶。曾经以为有的东西会 永远放不下，最终还是在某天放下了。
2014-2-6
那年的那个美梦，我依旧会循着梦的痕迹会寻找生命的蔚蓝。我会给自己这个梦，勾 勒上最美的色彩，让它放飞在广阔的天空，依旧带去我对生命的无限信念。在所有的 美好里，依旧重复着那年的憧憬。 那月的那个圈圈，我想它勾勒了我人生的构架。我想，我会在自己勾勒的所有构 架里，抒写出更为美好的明天。我会永远记得那月，我是怎么样的对生活充满期待， 我双眸的那泓泉水是怎么样的盼望着未来。 那天的那个思念，曾经撑起了我生命的信念，一路陪伴着我走来。虽然，这些年不曾 带给我快乐，但是也就是因为这份思念，让我学会了成长，在岁月里一路的成长起来。 如今，虽然一切成为了空白，我还是要感谢那天，感谢那个思念。 那年，那月，那 日，在我的生命里一直久久的回味，让我懂得了和岁月挥手，也让我明白了对岁月微 笑。经久里，豁然发现很多日子依旧在继续，很多岁月依旧那样明媚。 那年，那月，那日，一直如一首婉转动听的歌，回旋在生命的芬芳里，丰实了岁 月，淡化了命理，让我在久久里回味和咀嚼。岁月的飞逝，或许在时间上带远我和那 年，那月，那日的距离，但是永远也带不远我和它们之间的那段相濡以沫的水融。 那年，那月，那日，如一缕小清新，一直搁浅在我生命的芬芳里，让我永远的怀 念。
2014-2-6
若时光轮转，岁月依旧，可不可以再爱我一次？ 若海棠纷飞，芳香依旧，可不可以再牵我一次？ 若细雨滴答，小伞依旧，可不可以再靠我一次？ 可......都以是过去 ——题记 那年，那月，那日的记忆犹新，一直在我的生命里回放。或许，时间模糊了沧桑， 但是模糊不了经历的所有历程。 那年，我用美丽的画笔画下一个梦，那里有湛蓝的天， 有广阔的海，有广袤的森林，有绿色的原野。就是那天，我在自己画下的那个梦里徜徉， 我明白了时间有很多的美丽，时间有很多的追逐，世间有属于自己的那个美丽的梦。 那月，我手执一笔圈下了一个圈，那里有我的碧海蓝天，那里有我这生的执念。我明 白，生活的美好是自己在努力追逐中实践。于是，我用此生所有的时间，在自己画下的那 个美丽圈里翱翔，我想用自己此生的努力去实践生活所有的经典。 那日，我坐在窗前望月凝望，所以寂静的夜让我凝成了份思念。那是我对岁月美好的 回望，不管经历过什么，我至少明白曾经在我的心间留下了一方空间。那是一方无人能涉 及的空间，我是为那份思念留下的。不管，这份思念最终变成怎么样的沧海桑田，至少我 曾经为那日留过一方空白。 那年，画下的那个梦依旧在，虽然那片湛蓝，那份广阔，那些广袤，还有份绿色来过 我的生命，也出走过我的生命。但是，我依旧在追逐，用尽我所有的生命在追逐，不管明 天怎么样，我会用一生的努力去实践那年的那个梦。 人生不怕有梦，人生就怕没有梦。所有美丽的梦，终究会化成一缕美丽的彩虹，遥挂 在天空。岁月就是这样，在所有的前行中，总有一天会让我们的生命到达自己期待的终点。 或许，这一路很辛苦；或许，这一路遥遥无期。但是，我相信所有的美梦终究会化成一片 美丽，萦绕在我们生命的芳菲处。 2014-2-6
2014-2-6
一场烟花的盛会，在星空下上演，华丽的上场，孤寂的落幕。惊艳的瞬间，激起那些温 馨的画面，可谁知烟花易冷了无痕迹。唯有伊人独自默念。 是谁为谁唱起黑夜的挽歌，是谁在黑夜里流泪，是谁为谁许下永恒的承诺，太多的问题 找不到答案，就像人生总要留下遗憾，也许不完美的才叫做真实，童话里的故事都是骗 人的。牵手是缘分，擦肩亦是缘。回首，我们每天都与那些陌生的抑或是相识的人来来 往往擦肩而过。 人活一生，太多的过客匆匆，好似漂浮的灯火模仿这流星的陨落，一瞬间的美丽匆匆的 结束，正如三毛说的那样，走的最急的往往是最美丽的时光。我们永远都是大世界里的 小人物，我们无法与上天的安排相抗衡，我们无法改变岁月在脸上留下的沧桑，正如我 们无法改变世人看待我们的目光。 只为花香，何必让自己太受伤，静静的在远处观望，守护着自我的心伤，不让你看到我 流泪的凄凉，不要你感受我内心的小小彷徨，岁月的长廊，装载这无尽的迷茫，远走后 还留下的感伤，记忆里的石木椅还安静的在风声中彷徨。 如今，世事沧桑，荏苒时光，我们奔波流浪。在闲余的空隙，你是否会凝望有我存在的 方向？看星空下的烟花，你又是否会忆起那个陪你守望街头的人？ 晚风徐徐吹来，吹乱额前的发丝，吹起我们的流年，也吹走我对你的思念。还记得你曾 说，不管我们走多远，心都在一起。我笑着回答说，汝若不弃，我亦不离。你脸上露出 上扬的弧度。
梦里花开了又落，你来了又走，渐行渐远的是熟悉的身影。明日，是海鸟和鱼的距离， 是天涯与海角的距离。逝水无痕，风轻云淡之际，再回首往事，只见灯火阑珊人影渺茫。 ------题记 初春的清冷划过心门似冬未去，留在指尖的不是余温而是沉沦，很明确心里那份执着， 淡然沉静。我期待，期待一种幸福的存在，可是总在灯火阑珊处迷惘了视线。 喜欢把自己静静地放在一个安静的角落，然后任由风来打磨那些有刺的棱角，留下了 一道道沧桑的年轮，数着它们就像数着那些繁星。原以为书里童话故事是如此的逼真， 可现实世界很奇怪，在爱的国度里，总是要有千百次的错过，千百次的回头再转身，都 只是为自己的心寻找一个温暖的归宿。 总听见热恋的情侣说要看天长地久有没有？想知道曾经拥有的够不够？是谁的诺言淡化 了幸福的画面？又是谁的轻柔放肆了永远这个概念？然而，我们只是沧海中的一束橄榄。 很遥远的瞬间，遮住了想要哭泣的脸，感叹这个世界的痴缠赋予了太多的伤感，黑夜只 属于睡眠，只有在灯火阑珊处才能偶尔看见路过的永远。迷惘的视线开始留恋于身边的 温暖。 后来，知道了时间是最好的沉淀剂，唯有记忆犹存。有快乐，有伤悲，有无奈也有瞬间 的默契。也许只因我们盛大青春时那场美好的邂逅吧！ 青春散场，陌路天涯。此时此景，物是人非。此情此忆，只为曾经的绽放。蓦然回首， 灯火阑珊处只剩下孤寂的淡光和黑色的夜。遥看远方，那份思念散尽天涯路畔......