人教版第一册《语文园地二》《我们的画》口语交际教学设计一
《口语交际·我们的画》教学设计
《口语交际·我们的画》教学设计《口语交际·我们的画》教学设计1【教学目标】１、说出自己画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。
【教具准备】多媒体实物展示台。
【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。
【教学时间】一课时【过程设计】一、课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述１、图上的小朋友在做什么？２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。
也可评评别人的画，说说好在哪儿。
３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的.没有表现出来，但自己想表达的意思。
三、组内介绍，评议评出优秀者。
四、图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
《口语交际·我们的画》教学设计2【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。
教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。
《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。
图中人物动作鲜明，表情生动。
教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。
在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。
【教学目标】１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。
３、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。
【教学重点难点】指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。
【教学准备】多媒体课件、学生的画、水彩笔。
【教学安排】一课时【教学过程】一、情境创设，激发兴趣（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）１、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。
语文 -《我的画》 口语交际_一年级语文教案
语文－《我的画》口语交际_一年级语文教案《我们的画》（口语交际）一、设计理念：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。
教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。
当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。
二、学习目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
三、学习重难点：重点：指导学生清楚地表述自己的意思。
难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。
四、学习准备：课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。
五、学习流程：（一）师生谈话，揭示课题1、以.课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。
2、引出课题：今天我们开一个自己的画展。
（二）介绍自己的画1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。
师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯）3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。
最后师把画贴在展板上。
（三）自由组合，小组交流1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。
2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。
3、课间操：表演唱《小画家》（四）创设情景，互说互评1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。
《口语交际我们的画》教学设计
时也可以对其他同学的作品进行评价和建议。
教师点评
03
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，同时也
指出需要改进的地方，提供建设性的意见和建议。
04
教学资源准备
绘画材料准备
01
02
03
04
画笔
水彩笔、油画棒、马克笔等， 确保每名学生至少有一支画笔
。
画纸
A4或A3大小的素描纸或水彩 纸，保证纸张质量，以便学生
学生表现
学生们在课堂上表现积极，能够主动发言、分享 自己的画作，并对他人的作品给予积极评价和建 议。
存在问题
部分学生在表达时存在语言运用不够准确、流畅 的问题，需要进一步加强语言训练。
教学方法改进
01
增加语言实践环节
在未来的教学中，可以增加更多的语言实践环节，如角色扮演、小组讨
论等，让学生在模拟真实场景中运用语言，提高语言运用能力。
教学PPT
教学视频或图片
包含课程介绍、教学目标、绘画步骤、作 品展示等内容，为学生提供清晰的学习脉 络。
收集与绘画主题相关的优秀作品，供学生 欣赏和学习借鉴。
背景音乐
课程评价表
选择适合绘画课程的轻音乐或纯音乐，帮 助学生放松心情、激发创作灵感。
设计针对本课程的评价表格，包括学生自 评、互评和教师评价，以便全面了解学生 的学习情况和进步程度。
绘画技巧与步骤
详细讲解绘画过程中的基本技巧， 如构图、调色、笔触等，并引导学 生按照一定步骤完成绘画作品。
口语交际技巧训练
倾听与表达
训练学生认真倾听他人发言，清晰表达自己的观点和感受。
应对与回应
指导学生学会针对不同情境和话题，做出恰当的应对和回应。
人教版小学语文一年级上册《语文园地二》教学及游戏设计
人教版小学语文一年级上册《语文园地二》教学及游戏设计我会连这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。
通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。
过程建议1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。
)2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。
第二组：春、唱、草、穿。
第三组：是、伞、师、色、声。
第四组：流、亮、南、暖。
(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。
)3、游戏：小蝌蚪找妈妈。
八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。
让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。
其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
读读比比这个练习目的是比较形近字。
通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。
培养学生的观察和理解能力。
过程建议1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2、大屏幕出示六组生字。
看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。
(这三组都是独体字加了偏旁)我会找此项活动目的是复习所学的偏旁。
以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。
过程建议1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。
今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。
口语交际《我们的画》教学设计
口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。
课程的主题为《我们的画》。
二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。
2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。
2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。
三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。
可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。
3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。
可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。
在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。
比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。
同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。
在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。
比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。
学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。
同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。
一年级上语文教案-语文园地二我们的画-人教新课标(1)
一年级上册语文园地二《我们的画》教学案例【案例背景】口语交际《我们的画》是人教版语文第一册语文园地二的教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
低年级的孩子以形象思维为主，生动形象的画面，学生能直观地去感受画面上的内容，也容易激起他们的写话兴趣。
因此，丰富有趣的活动学习起来更容易主动参与，积极学习。
【案例主题】《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。
它提供了学科整合的机会，学生可以在美术课上画，画自己最熟悉的事物---学校，用画笔表达对学校的热爱，课上通过说话、评价，交流并表达自己，增进相互的了解，共同提高语文素养。
由于年龄小，缺乏细致的观察，普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和出现在说话写话时表达不规范，语言贫乏，缺乏想象力，有畏难情绪等问题。
因此，这节课主要是：“创设有效情境，在引导、评价中教给方法”，即创设生动有趣的情境，通过教师的有效引导，让学生自主进行语言实践，并在语言实践中及时给予评价，提高观察、想象及表达等能力。
【课前准备】每人画一幅画，喜羊羊手偶，小导游奖章等。
【教学过程】（一）创设情境，唤起激情1、教师手举喜羊羊手偶，吸引学生的注意：今天，有一只可爱的小动物来到我们的课堂，它是谁呢？教师转换角色，作自我介绍：我是喜羊羊，大家好！师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）师：我知道小朋友们今天都带来了自己漂亮的画，请你们举高，展示一下，太好了，看来小朋友们都是画画的高手。
这节课让我们一起出发，进行校园之旅吧！2、板书，齐读课题：《我们的画》。
【意图：在师生互相问候的过程中，建立师生之间平等和谐的关系，并同时初步了解学生是否能表达清楚，大方回答问题。
】（二）文本搭桥，指导表述师：我给你们带来了几位朋友，瞧！(大屏幕出示课文插图)图上的小朋友在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？学生交流后，师肯定学生的观察细致，表达清楚。
一年级语文上册《“口语交际”-我们的画》教学设计
一年级语文上册《“口语交际”-我们的画》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文上册《“口语交际”-我们的画》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
教学思路一、创设氛围，激趣导入看彩图，了解图画内容。
和图上的小画家比赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。
二、以图激趣，明确要求教师介绍自己的画，引导学生向教师提问、对教师的画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。
指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他（她）的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。
三、激情促说，多向互动四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍。
随机引导做代表的学生充分说自己的画，教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
学生跨组交流。
四、表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦课前准备1、组织学生完成自己的绘画作品2、制作课文彩色插图3、制作小卡片、小奖状4、分学习小组教学过程一、创设氛围，激趣导入1、观察图画，了解图画内容[粘贴好课文彩图]你们看，图上画了谁？他们在干什么？学生观察图画后回答。
2、激趣引入[粘贴“我们的画”]谁是我们班能干的小画家？学生自我表示。
[出示“小画家”、“小话家”强调、粘贴]和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。
◎ （用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。
口语交际—《我们的画》教学设计
口语交际—我们的画教材分析：本课口语交际的内容是“我们的画”。
教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
学习目标：1.能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2.激发互相交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3.培养说话大方，听话认真的习惯。
课时安排：1课时教学重难点：指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天李老师给大家带来一个有谜语，看看谁最棒的，听好了。
1.猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底：画）（让学生猜谜语，指名回答）师：对了，这就是我们前不久刚刚学过的一首谜语诗，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
2、谈感受。
师：那么你们为什么喜欢画画呢？谁来说说。
（指明学生说说）【设计意图：通过猜谜语诗《画》，谈感受，激发学生对《画》的认识，挖掘学生的认知和情感，很自然引入本节课的教学内容。
】二、新授。
1、引入话题，介绍图上的画。
师：看来呀，画画的好处可真多啦！同学们，今天，李老师给你们带来一幅画，想不想看呀？你们看，图上画了谁？他们在干什么？师：你观察得真仔细。
那我们来看看这些小朋友画些什么？先来看看墙上贴些什么画？（有高楼大厦、小汽车、宝塔，还有扛木头的机器人）师：同学们观察得真仔细！我们来看看小朋友画些什么？穿绿色衣服的小男孩画了什么？生：画了房子。
师：你说得可真棒，我们再来看看穿蓝色衣服的小男孩又画了什么？生：画了红红的太阳，还有许多鲜花。
师：他不但画的漂亮，还把画介绍给同学们看呢。
我们再来看看穿黄色衣服的小男孩又画了什么？生：画了又高又大的大树。
师：小鸟在上面搭窝一定很暖和。
那穿紫衣服的小女孩画了什么？生：她画的是水果。
师：那水果一定又香又甜，好吃极了！师：我们再来看看背着我们的小女孩，你猜她画了什么呢？（指名学生猜猜）师：你们想象力太丰富了，是呀！图上的小画家画得真不错呀！我知道我们班上也有一群非常能干的小画家，听说你们把最漂亮的画都带来了，那把你们的画举起来，让老师瞧一瞧吧，呀哟，这么漂亮的画，真是美极了。
《“口语交际”——我们的画》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《“口语交际”——我们的画》教学设计《口语交际我们的画》教学设计《口语交际我们的画》教学设计《口语交际我们的画》教学设计〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
〖教学目标〗 1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语唐交际。
〖教学思路〗一、煮创设氛围，激趣导入看彩亿图，了解图画内容。
姓和图上的小画家比赛，设埃立小画家、小话家蕴奖状，争做小画家堕、小话家。
二、以图胁激趣，明确要求教师将介绍自己的画，引导学生纬向教师提问、对教师的画象进行评价，为学生做出交杜际、互动的示范。
指红名上台介绍自己的画，引滚导其他学生向台上的学生遮提问、对他（她）的画进汁行评价、提出自己感兴趣身的问题、发表自己的看法倔。
1 / 4三、激情促说，多向互袜动四人小组内介绍自律己的画，并选派代表上台护来介绍。
随机引导做稚代表的学生充分说自己的阎画，教师和一边看画一边锯听介绍的学生一起充分评冬同学的画，并大胆提出自绿己感兴趣的问题与别人交静流，发表自己的看法。
学臭生跨组交流。
四、表绥扬激励，课后延伸，使每抚位学生都能享受成功的喜赃悦〖课前准备〗 1、组织妄学生完成自己的绘画作品楞2、制作课文彩色插图 3 浑、制作小卡片、小奖状 4 辅、分学习小组〖教学过程挟〗一、创设氛围，激趣导妻入 1、观察图画，了解图遗画内容你们看，图上画了哦谁？他们在干什么？学生卯观察图画后回答。
《口语交际·我们的画》教学设计1完整篇.doc
《口语交际·我们的画》教学设计1 -口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
【教学目标】１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
３、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
【教学过程】一、在观察画面中交际１、看图画，进行交际。
你们看，图上画了谁？他们在干什么？(引导学生用有有还有的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。
)２、同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。
３、指名口述，引导学生进行评价。
４、小结，揭示课题：《我们的画》。
５、提出评小话家活动。
师：谁是我们班能干的小画家？指名学生说说。
和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。
二、在展示实物中交际师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？１、讲解游戏规则。
游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。
２、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。
师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。
教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。
３、指名两个学生上台介绍自己的画。
你能给大家讲讲，你画了什么吗？说说你作画时的想法。
其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗？听完后评一评。
一年级语文教学设计 第二单元-我们的画 口语交际
我们的画（口语交际）[目标预设]1、教学重点能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、教学难点培养学生说话大方、听话认真的习惯。
3、学习目标1．能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3．培养说话大方、听话认真的习惯。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、图片导入，激发兴趣1．小朋友们，你能说说自己有哪些本领吗？2．这节课让我们展示一下自己的本领，向大家介绍自己带来的一幅画。
二、创设情境，归纳方法1．你们想和老师一起去参观画展吗？（出示学生的画）2．怎样让别人更全面的了解你的画？当一个小小讲解员，向别人介绍自己的画！这个办法真好！3．看，画展中的一个小讲解员带着他的画已经来了！提出听的要求。
4．出示介绍的内容，学生倾听。
5．小朋友们，想一想，他是怎样介绍的？6．看来我们介绍自己的画时，要有礼貌，要根据图画的内容，说话要有顺序呢！这样的介绍才能打动人！三、自己练习，指名介绍1．当小小解说员，向别人介绍自己的画。
可以用刚刚介绍的方法，你也可以用其他你喜欢的方法，但是注意介绍的时候一定要有顺序！先自己练习一下！2．哪个勇敢地小解说员自告奋勇拿着自己的画先来介绍！其他孩子，要注意用眼睛看、耳朵听，比一比，看谁是最会听的孩子。
3．学生介绍。
4．小朋友们，对于他的画和介绍，你有什么想说的？表现不错的评价语：你画的（介绍的）……我很喜欢的你的画（介绍），因为……有不明白的地方，你可以这样提问：“我想问你为什么要……呢？”提建议时，如果能先肯定别人的优点，再提出自己的建议，那样会让人更乐于接受！“我觉得你的画（介绍）……，但是我觉得如果……会更好。
”5．听了大家的评价你愿意再来介绍一遍吗？相信这次你一定能介绍的更棒！四、小组介绍组内评议现在在四人小组组长的带领下，先在小组内介绍介绍自己的画，最后在组内评出一张既画的好又介绍的棒的小朋友，代表你们组在全班展示！五、推荐代表全班展示1．请一组小朋友介绍，其他同学当小评委。
我们的画 ——口语交际教学设计
我们的画——口语交际教学设计教学目标：1. 激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
2. 能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3. 培养学生说话大方，听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
教学过程：一、游戏导入拍手唱歌：《小燕子》师：燕子为什么年年春天来这里？（春天美丽）老师想考考同学们：一年有几个季节？分别是哪个季节？你是怎么知道的？二、创设情境，切入主题1. 背诵《四季》师：春天，万物复苏，夏天，热情奔放，秋天，硕果累累，冬天，银装素裹。
我们的家乡，一年四季都很美丽。
在学完这一节课后，我们还都用自己的画笔画出自己最喜欢的季节。
这节课，我们在班内举办一个画展，评出最能干的小画家。
2. 板书课题：我们的画三、示范指导1．师：老师也画了一张画，想介绍给同学们，想不想听？你们仔细听老师是怎么说的？2.说说老师先说了什么，又讲了什么，最后讲了什么。
3.归纳口语交际时要注意些什么：说的同学①使用礼貌用语，声音宏亮，自然大方。
②说清楚自己画的内容。
（什么季节，你画了什么？）③说说你为什么会画这些？（你喜欢这个季节的理由）听的同学① 认真倾听（既是有礼貌，也是一种好的学习习惯）② 听完后发表自己的看法（或表扬，鼓励或提意见，建议或提出问题）3. 学着老师的样子，自己先说一说自己的画。
四、围绕话题，互动交流1. 组内交流2. 评选小组内最好的画和介绍的最好的同学。
3. 班上汇报。
4. 评选画的最好的和说的最好的。
五、总结，拓展同学们画画得非常好，说得也不错。
那么，同学们能否将今天的活动用三两句话说一说呢？什么是师德教育？（1）知行统一，身体力行。
理论与实践相结合是师德修养的根本方法。
教师一方面要认真学习师德修养的相关理论，不断提高师德认识，树立高尚的道德理想；另一方面要积极投身于教育教学工作中。
从小处着手，将道德理想，师德理论付诸行动，干好本职工作，教书育人，为人师表，这是师德修养的根本目的。
（2）严于自剖，兼听则明。
《“口语交际”——我们的画》教学设计（精选14篇）
《我们的画》是人教版第一册的一次口语交际训练，教材配有一幅图，图上画的是一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思如何作画，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面提示了本次口语交际的形式和内容，同时也能激发了学生展示交流绘画作品的欲望。
【设计理念】
用色彩鲜艳的图画吸引学生在引导学生观察图画内容的基础上鼓励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标为学生营造一种自我展示的氛围一
《“口语交际”——我们的画》教学设计（精选14篇）
《“口语交际”——我们的画》 篇1
《口语交际·我们的画》教学设计-精选文档
《口语交际·我们的画》教学设计【教学目标】
１、说出自己画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。
【教具准备】多媒体实物展示台。
【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。
【教学时间】一课时
【过程设计】
一、课前准备
要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述
１、图上的小朋友在做什么？
２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。
也可评评别人的画，说说好在哪儿。
３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。
三、组内介绍，评议
评出优秀者。
四、图画展评
把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
《口语交际.我们的画》教学设计
口语交际：我们的画教学设计背景本次教学的内容是关于“我们的画”，旨在通过学习一些基本的绘画词汇和表达方式，让学生能够用英语谈论画作、表达自己的看法以及理解他人的观点。
针对不同年龄段和程度的学生，我们将分别设定不同的教学目标和教学方法，以达到最佳的教学效果。
教学目标初级班1.掌握一些基本的绘画词汇，包括颜色、线条、形状等；2.能够简单的描述一张画的特征；3.能够用一些简单的句子表达自己的观点。
中级班1.掌握一些更加专业的绘画术语和词汇；2.能够分析一幅画的构图和重点；3.能够运用更为复杂的句式和表达方式，谈论一幅画的艺术价值。
高级班1.能够更加深入地探讨艺术理论和绘画技术；2.能够就一个主题或一种风格的画派展开讨论和辩论；3.能够运用更加高级的语言组织，就绘画与文化、社会等议题发表观点。
教学内容本次教学主要围绕以下内容进行：1.绘画词汇介绍；2.谈论一幅画的构图和细节；3.分析一幅画的风格和意义；4.辩论不同的艺术观点。
绘画词汇介绍对于初级班来说，我们的重点是介绍一些基本的绘画术语和词汇，让学生能够对画作的构图和表现手法有一定的认识。
下面是一些常用的绘画词汇：•颜色：color；•线条：line；•形状：shape；•纹理：texture；•背景：background；•前景：foreground；•中景：middle ground；•画面：composition；•画布：canvas；•画家：painter；•油画：oil painting；•水彩画：watercolor painting；•素描：sketch。
我们可以通过图片和实物来说明这些词汇的意义，并让学生在口头和书面表达中积极运用这些词汇。
谈论一幅画的构图和细节对于中级班来说，我们的目标是让学生更深入地理解绘画作品的构图和意义，同时提高他们的表达能力。
我们可以通过以下方式来组织教学：1.让学生观察一幅画，结合关键词汇，对画作进行简单的描述；2.引导学生辨别画作的构图和重点，并分析画家的表达手法；3.组织学生讨论画作的意义和感受，并运用相关词汇和表达方式，进行书面或口头表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版第一册《语文园地二》《我们的画》口语交际教学设计一
人教版第一册《语文园地二》《我们的画》口语交际教学设计一杭州市余杭区运河镇五杭中心小学尤浙芳一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。
（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？四、设计意图：1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。
口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。
在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。
在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
此文转载于网络。