3、我的心脏带回祖国_教案教学设计
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计篇1教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计
把我的心脏带回祖国的教案设计课程背景这是一节面向社会人士的国学课程。
在国学课程中，心脏在中医中被称作“心”，并视为人体的主宰之官。
在现代医学中，心脏被称为人体的泵。
心脏承载着血液和养分，向全身不断提供必要的能量和养分，也负责让废物和二氧化碳的排出。
怎样保护我们心脏的健康？怎样让我们的心脏在生命中扮演更加重要的角色？本节课程将会靠着让学员了解中医和现代医学来教导他们更好地管理自己的心脏，同时了解如何生活得更加健康。
教学目标1.学习心脏的基本知识和解剖结构。
2.了解中医和现代医学对心脏的不同解释和思考方式。
3.学习如何通过饮食、运动和生活方式等方面有效保护我们的心脏。
4.控制心理状况，保持心理健康。
教学步骤第一步：心脏知识问答•在第一步，教师会提出一些问题来让学生了解到他们的现有知识。
•提出的问题可能会包括：“你知道心脏的基本结构是什么吗？”“你知道心脏的主要功能是什么吗？” -学生们的答案将有助于教师引出学习的重点并帮助学生了解他们需要更多的了解且懂得的知识。
第二步：中医和现代医学的心脏概念介绍•第二步将会介绍中医和现代医学的心脏概念。
•教师将会详细讲解两种思考方式对于心脏的不同认识。
•学生在听完教师的讲述之后，将会得到更多的视野和观点，明白心脏是身体的中心并且了解到它有很多的作用。
第三步：如何保护心脏•第三步将会讲到控制议员化、饮食、运动和生活方式等的各种方法。
•教师将会以案例的形式为学生们进行示范演示，并建议他们可以通过奉行相关饮食习惯以及锻炼等生活方式来保护他们的心脏健康。
通过做出健康选择，学生们将会得到良好的身体反馈，建立起自信心并更加懂得掌控自己的身体。
第四步：心理健康的重要性•在最后一步，将会强调心理健康的重要性，这是为了让学生们知道，对于身体健康是多么关键。
•教师可能会通过案例和演示告诉学生们如何评估并维护他们的心理健康，以尽可能降低那些由于心理问题导致的心脏问题的风险。
教学评估•为了判断学生是否掌握了本课程的知识点，教师可以考虑采用各种引导式问题和结构式问题（例如名词解释）来测试学生提问。
把我的心脏带回祖国教学设计_教案教学设计
把我的心脏带回祖国教学设计本文是关于把我的心脏带回祖国教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【要求】：教学设计主要考查项目：教学目标、学情分析、评价方案和重点突破的核心环节预设。
提示：目标是指预期的学习结果/行为变化，它决定了教学活动的方向，并确定了教学评价的依据。
目标的叙写一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
如：o学生能在5分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。
o主体条件动词程度“学情分析”的目的是了解学生的起点。
“评价方案”指检测学生是否已达成目标的评价活动方案。
3.把我的心脏带回祖国教学目标：1.学生能在三分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。
对文章中的精彩细节描写学生能做到有感情地朗读。
能自主背诵课文第二自然段，做到正确流利。
借鉴以下论述：根据我们实验的情况，并借鉴国内外专家研究的成果，对小学语文教学中提出的“有一定速度”，应确定如下有效速默读的指标二年级100~150字/分；三年级，150~200字/分；四年级200~270字/分；五年级，270~300字/分。
这是面向全体学生的基本要求，基础好的学生或部分优生，当然应该高于此要求。
（朗读速度略低于此标准）本文不计标点共571个汉字。
2．学生能够自主识记文中生字，做到会读、会写。
能够借助字典，或者联系上下文、联系已有知识、联系已有生活经验等理解文中的生词，其中“悲愤欲绝”的“绝”字的意思和“与世长辞”的“辞”的意思要能够写得出。
3.学生能够抓住文中的典型事例，关键词句，通过辩、说、写等形式，感悟肖邦的爱国之情，做到正确，同时富有自己的独特见解。
困惑：作为语文教学的“道”这样的教学目标如何外显为“表现程度”？这应该是这样的教学目标设定的最大难点，这一目标的设定恳请大家指点）学情分析：在朗读上，学生已具备初步的朗读能力。
只是在如何结合文本内容，把握文本基调，读得有感情这点上需要教师引领。
在阅读上，爱国对于学生是一个不陌生的主题，难的是他们不熟悉肖邦这一个人，不懂得一个音乐家究竟应该用怎样的方式来表达自己的爱国之情。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
《把我的心脏带回祖国》教学设计
《把我的心脏带回祖国》教学设计（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学过程：一．复习导入。
1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课——把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。
通过上节课的学习，我们已经知道了什么？2.交流。
二．学习课文第二段。
（第2自然段）1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。
2.指名说。
（相机板书：师生送别）3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。
4．交流：（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
”师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。
如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？出示：“即使你远在他乡，。
”师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词。
出示歌词：“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”师：读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情）师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。
（指名读、齐读）（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情）指导朗读。
（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？”师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。
2023最新-《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇
《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次壶知道为您整理了7篇《《把我的心脏带回祖国》的教案设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
把我的心脏带回祖国的教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
突破重、难点的过程一、继续精读训练第四段1．指名读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）什么叫弥留之际？（2）肖邦为何病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示与世长辞：①，解释辞。
（告别）②说说它的意思。
（永远离开人世）(2)读一读，比比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
精彩创意搜索信息巩固背诵第二段，交流记忆方法1、讨论记忆线索：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。
老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。
2、同桌互背，指名背。
3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
作实业践设活计动1、仿照第2段分场景的写法，写一段自己与别人的告别场面。
2、欣赏肖邦的作品。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
《把我的心脏带回祖国》教案
《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1.知识目标：-掌握生词和短语，如cavities, post-colonial, dismembered, worn, barren, consent, legacy等。
2.能力目标：-通过阅读理解文章的内容，掌握文章的中心思想和意图。
-能够运用所学的词汇和句型写作一篇关于个人经历的文章。
3.情感目标：-引导学生关注祖国的发展和变化，培养学生的爱国情感和对祖国的认同感。
-激发学生的创新能力和思辨精神。
二、教学重点-理解并掌握《把我的心脏带回祖国》的中心思想和意图。
-通过写作培养学生的创新能力和思辨精神。
三、教学准备-教材：《把我的心脏带回祖国》一文-课件：包含生词和短语的解释和例句-拓展阅读材料：关于中国的发展和变化的文章或新闻报道四、教学过程Step 1：导入（5分钟）-引发学生对祖国的思考：“你对祖国有什么样的认识和感受？”-让学生表达自己的看法，鼓励他们分享自己对祖国的认同感和爱国情感。
Step 2：阅读理解（25分钟）-使用课件展示生词和短语的解释和例句，帮助学生理解文章的细节内容。
-让学生阅读《把我的心脏带回祖国》一文，理解文章的中心思想和意图。
-提问学生，让他们回答相关问题，确保他们对文章内容的理解。
-组织学生进行小组讨论，让他们分享他们的观点和感受，激发他们的思考和思辨能力。
Step 3：词汇扩展（15分钟）-使用课件展示生词和短语，并引导学生根据上下文猜测词义。
-让学生阅读例句并尝试运用生词和短语进行造句。
-对学生进行反馈，检查他们对生词的掌握程度。
Step 4：写作训练（30分钟）-告诉学生他们将要写一篇关于个人经历的文章，可以选择自己与家乡、祖国相关的经历或感受。
-引导学生根据自己的经历进行思考，鼓励他们运用课堂所学的词汇和句型进行写作。
-提供写作指导，如如何组织文章结构、如何展示个人观点和感受、如何使用适当的修辞手法等。
-鼓励学生彼此交流和互相修改文章，提高写作能力。
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）a、老师的叮嘱，同学的期望b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。
作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。
（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败—— 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。
（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。
比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
把我的心脏带回祖国教学设计8篇
把我的心脏带回祖国教学设计8篇读句思考：想想这句话是谁说的？是什么时候说的？从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。
再次读题。
二、初读感知1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。
2、检查自读情况。
3、再读课文，了解课文主要写了哪几件事，理清__脉络。
4、交流评议。
三、研读第一自然段。
1、默读第一段，思考：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？⑴简介当时背景，讨论交流。
⑵相机理解“列强”“瓜分”等词语。
2、指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。
四、指导书写生字词。
五、作业1、抄写生字词语。
2、有感情的朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、读词语。
2、课文内容。
3、过渡语。
二、研读第二自然段。
1、自由读，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？汇报交流。
2、品读体会人物心情。
⑴默读文段，找出反映肖邦情感变化的句子。
（“感动地点了点头”——“激动的泪水溢满了眼眶”）⑵那么他感动的是什么呢？⑶品读体会，交流。
（感动于师生都来送行；感动于咏唱老师特地谱写的送别曲；感动于老师的深情叮嘱。
）⑷自由读，体会肖邦的感动。
⑸肖邦又为何激动呢？⑹交流朗读。
1、选择部分内容练习背诵。
检查。
2、品读肖邦“离去”的句子。
3、过渡。
三、研读三、四自然段。
1、浏览课文，找有关词语填空。
这是个的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
⑴这是个悲愤的18年，他悲的是（），愤的是（）。
⑵听音乐，老师朗诵，学生朗读。
4．出示第四节。
⑴读，文中哪些词语引起了你的注意（全部、彻夜……）⑵读一读这些词语，你能感受到什么？⑶你还能用哪些成语来形容肖邦的工作？⑷创设情境，练习说话，加深体会肖邦忘我工作的情感动力。
⑸齐读。
四、研读第五、六自然段。
1、师过渡引出句子。
2、指导读：“喃喃”的语气。
3、理解“紧紧”，弥留之际，他已经虚弱得不得了，可是他哪来的力量紧紧握住姐姐的手，这是一种什么样的力量？4、齐读。
把我的心脏带回祖国 教案(精选7篇)
把我的心脏带回祖国教案（精选7篇）把我的心脏带回祖国教案篇1一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈的爱国主义精神。
凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
二、教学重难点：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
三、教学预备多媒体课件四、课时支配：2课时第一课时教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈的爱国主义精神。
教学过程一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今日，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（"我'不在祖国，但非常思念、喜爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我'是谁？"我'怎么会离开自己祖国的？"我'为什么不能回到祖国？"我'是在什么状况下说这话的？）二、初读指导。
1.自由读课文，要求：（1）画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。
（2）画诞生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读状况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满奔驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语把握状况。
雾霭：雾气。
奔驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消逝。
肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
3.默读课文，思索揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段。
让同学充分发挥想象，用自己的语言再现当时的情景，将抽象的词语形象地表现出来，这不仅能加深同学对这些词语的理解，而且能熬炼同学的口头表达力量。
《把我的心脏带回祖国》教案(优秀4篇)
《把我的心脏带回祖国》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《把我的心脏带回祖国》第一课时教案设计
《把我的心脏带回祖国》第一课时教案设计学习目的：1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会生字新词，了解课文主要内容。
3、谈谈初读感受,初步体会肖邦的爱国主义肉体。
学习重点：朗诵课文，谈初读感受学习难点：了解主要内容，初步体会肖邦的爱国情学习进程：一、经典诵读首先请大家一同小气激昂地背一些爱国名句!1、爱国诗句2、爱国名言二、导入新课1、这节课让我们一同走进〝爱国篇章〞的第三课--把我的心脏带回祖国。
(师板书课题)让我们怀着爱国情来读一读课题。
2、读了课题，你有什么效果?(〝我〞指的是谁?为什么要把我的心脏带回祖国?)3、置信经过大家充溢浓浓爱国情的学习会找到答案。
三、生自主学习，展现交流(一)课前自主学习1、对子逐段朗诵课文。
(方法提示：把易错的字音标注在书上，把不了解的词义标在词语旁。
)我以为易错的字：我不了解的词语：2、我能处置课前提出的效果。
效果：答案：3、我引见一下〝肖邦〞。
4、课文的主要内容。
(可用一段话概括，也可用几个短语概括。
)5、初读感受。
(方法提示：可以行动表达，也可用两三句话书面表达。
)如：我觉得肖邦是个什么样的人。
读了课文，我想说：(二)展现交流1、我们如今就末尾指名〝朗诵课文〞。
(白板出示要求：终身读，其他先生自动提示易错字和难了解的词语，也可提出复杂的朗诵体会及朗诵技巧)2、经过大家刚才的感情朗诵，能处置课前的哪些效果了呢?谁来补充一下肖邦的团体资料呢?3、这篇爱国文章主要讲述了肖邦怎样的故事?(小组内交流，选出最有创意的概括法和最好的表述结果。
)4、初读了课文，谁能来谈谈你此刻的感受?四、主题阅读其实，像肖邦这样满怀爱国情怀的人还有很多，下面我们来看法一下印证了〝功在不舍是良训，一分辛劳一分才〞的数学家华罗庚吧!著名数学家华罗庚在1946年应聘到美国讲学，很受学术界重视。
事先，美国的伊利诺大学以一万美元的年薪，与他订立了终身教授的聘约。
华罗庚的生活一下子温馨起来了，不只要了小洋楼，大学方面还特别给他装备了四名助手和一名打字员。
把我的心脏带回祖国 教案
四、继续精读训练第四段。
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、指句读。
2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
（1）什么叫“弥留之际”？
（2）肖邦为什么病得这样重？
（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
补充介绍：
肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么？
（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
（2）指名读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
帮助理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）
3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）
4、引读第6自然段。
2、通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义。
教学准备
3、把我的心脏带回祖国(教案)
3、把我的心脏带回祖国第二课时教学目标（要注重三维目标的整合，这里采用的是分开写的形式。
）1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
（2）学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、过程与方法通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
3、情感、态度与价值观体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
教学过程：一、复习导入（一）师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，（二）导入：我们已经学习了课文的第一段，知道肖邦不得不离开自己的祖国，为什么？请一名学生回答。
这节课研究下面三个问题。
二、交流展示1、组内交流上节课后自己对其余三个问题的探究结果。
2、集体交流。
3、小结，表扬与激励。
三、精讲点拨（一）教学重难点1、指导学生深入理解“特殊的礼物”。
2、指导学生深入理解肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
3、指导学生理解肖邦弥留之际的请求。
（二）重、难点突破的方案1、第二节。
（1）环境描写，薄雾。
特别的岁月，别样的离愁，就连苍天也为之动容，那薄薄的雾霭不正是肖邦心头的阴云吗？（2）请你想象一下，《即使你远在他乡》这首歌的歌词会有哪些内容？预设：即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。
即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。
不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。
即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。
即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。
唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国！出示歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。
把我的心脏带回祖国教学设计
把我的心脏带回祖国教学设计把我的心脏带回祖国教学设计篇1一、检查预习昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。
(指名分段朗读课文，正音、读长句子。
?)谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么?(指名说。
)默写，订正，指导容易写错的字。
(巴黎、肺结核)肖邦悲愤咏唱一腔热血忧虑巴黎肺结核蜡烛二、出示课题。
指读课题，今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。
”文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现?1、我——肖邦。
(简介肖邦)板书：钢琴家2、肖邦现在不在国内，在国外。
(可以追问，从哪儿看出来的?正确吗，我们说话，要言之有据，能从课文中找出证据吗?)3、这是肖邦说的一句话。
转到课文的结尾，出示那句话。
“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”指名读，(找一小组，开火车，反复读)问，你体会到了这句话背后的什么?(肖邦的爱国)板书，爱国。
(同意吗?好，我们六一班的同学非常棒，一下子就抓住了课文的核心问题。
那么，你们能从课文的其他文字中来证明你们的结论吗?默读课文，画出文章中能够体会到肖邦爱国情感的词语来。
)三、默读课文，体会爱国。
(10)A,悲愤。
年轻的……肖邦得知……理解：悲愤欲绝。
这里有个词语，悲愤欲绝，谁能说说它的意思?(分别理解四个字的意思，然后合起来，说明痛苦愤怒到了极点，甚至不想活了，以前我们课文里学到过，当司马迁受到酷刑的时候，他也曾经悲愤欲绝。
这是理解词语的一种方法，就是先理解……)B,留恋不得不回首C,思念第四自然段D,四处奔波生计祖国F致死不忘把我的心脏带回祖国相机理解：与世长辞，辞什么意思?你想到了什么词语?告辞，对，故人西辞黄鹤楼。
辞就是离开的意思，与世长辞就是离开了(这个世界)离开了人世。
通过联系相近的词来理解词语，也是一种非常好的理解词语的方法)小结：四、回顾欣赏这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
把我的心脏带回祖国教案(1)
把我的心脏带回祖国教案一、教学目标1.能够理解和掌握课文《把我的心脏带回祖国》的内容；2.掌握课文中的重点词汇和短语；3.能够运用所学知识，进行听说读写训练；4.培养学生爱国主义精神，自豪感和责任感。
二、教学内容本节课将围绕课文《把我的心脏带回祖国》进行教学。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
教学难点：鼓励学生表达自己对祖国的热爱与贡献的想法。
四、教学准备1.多媒体设备；2.教材：《把我的心脏带回祖国》课文。
五、教学过程1. 创设情境教师通过多媒体设备展示一张中国地图，引导学生回顾中国的地理位置和面积，并带入本课的主题。
2. 导入课文通过提问的方式启发学生们对课文的预测和思考，例如：“根据标题，你们猜这篇文章会讲什么？”学生们可以分享自己的猜测。
3. 阅读理解学生们带着问题开始阅读课文，教师可以提供课前阅读问题或者让学生们自己设想问题，然后利用师生互动的方式解答问题。
4. 词汇讲解针对课文中的重点词汇和短语，教师进行解释和搭配示范，帮助学生理解和记忆。
也可以通过互动活动，例如卡片配对让学生巩固记忆。
5. 口头练习和扩展利用课文中的对话句子和问题，进行口头练习和交流。
教师可以提出一些延伸问题，让学生们多角度思考和表达对祖国的热爱和贡献。
6. 书面表达教师布置一个书面表达的作业，要求学生以《把我的心脏带回祖国》为题目，写一篇短文，表达自己对祖国的热爱和贡献的想法。
六、教学拓展教师可以利用多媒体资源，播放一些相关的视频片段或者歌曲，让学生们加深对祖国的认识和热爱。
七、教学总结教师对本节课的教学内容进行总结，提醒学生们继续关注祖国发展，并落实自己对祖国的爱。
以上就是本节课《把我的心脏带回祖国》的教案，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生们的爱国主义精神和责任感。
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3、我的心脏带回祖国
设计理念：《语文课程标准》中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的人物、细节场景，能说出自己的感受。
”这篇课文就以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
让学生开启一丝心灵之窗，感悟到一点文本中那触动心灵的“爱国情怀”。
教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教具准备：录音机投影教学时间：3课时课前先学：预习课文，搜集有关爱国人士的故事。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
板书：把我的心脏带回祖国2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。
(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、初读指导1、自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读
情况。
(1)读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段三、精读指导1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么?(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
(2)指读有关语句。
指导朗读。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
）有地图的可以帮助学生更好的理解，如果没有可以通过朗读品味。
帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。
-朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写1、教师讲解注意点。
2、学生描红并在自己的本子上写。
五、作业布置：1、完成补充练习上的一、二题。
2、有感情地朗读课文。
[1][2][3]下一页第二课时一、复习导入1、读了课文第一段，你知道了什么?(板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦——波兰)2、指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
二、继续精读训练1、学习第二段。
(1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流：①咏唱
送别曲；②老师的叮嘱；③赠送银杯(3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么？(4)交流并指导朗读。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!自由读、女生读，体会老师语气之殷切。
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?(提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)b．朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。
(5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
(6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2、学习第三段。
(1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
(2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?(3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)(5)默读第4自然段，思考写了什么。
(6)交流。
理解“彻夜”。
(通宵，整夜)，朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
(7)思考：他为
什么要这么做?交流，出示：肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
女生读。
(8)引读：所以，“他……时间……可是他……”看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
(9)小结：这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作)三、试背第二段学生练背，给提示指生背，自由背。
四、作业布置：1、由肖邦忘我的工作你会想到哪些成语____、____、____、____。
2、摘抄描写肖邦悲愤的句子，并说说自己的体会。
3、摘抄描写肖邦以音符抗争的句子，并说说自己的体会。
上一页[1][2][3]下一页第三课时一、复习导人1、我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。
2、读读你最喜欢的一段，说说为什么。
3、学生齐背第二段。
二、继续精读训练第四段过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、指名读。
2、（投影或者小黑板）出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”(1)什么叫“弥留之际”?(2)肖邦为何病得这样重?(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言)(4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)3、想象肖邦此时在想什么。
(我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的
怀抱……)4、齐读第6自然段。
(1)出示“与世长辞”：①查字典，解释“辞”。
(告别)②说说它的意思。
(永远离开人世)(2)读一读，比—比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
并对肖邦英年早逝的惋惜。
5、用缓慢的语速，低沉的语调再次齐读第6自然段，三、总结课文，朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文（或者听课文录音），进一步体会。
四、作业布置：1、抄文中令你感动的句子。
__________________________________________________2学完这课,你一定有很多话想说。
你想对肖邦说______________对他的老师说________________________________对他的同学说_______________________________________拓展延伸：１、出三个音乐家的名字______、________、_______。
2、出两句有关“爱国”方面的古诗或名言。
板书设计：3、把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦——波兰日夜思念忘我工作教学后记：上一页[1][2][3]。