平阴县教育资源公共服务平台考核方案(2019_2020第一学期)
教育教学培训考核评分细则
教育教学培训考核评分细则一、教育教学能力（40%）1.教学准备（15%）：包括教案和课件的准备、讲解的重点、难点和亮点的设置是否合理，是否考虑到学生的学习需求等。
评分标准：a.教案和课件的内容充实、条理清晰、与教学目标相契合（5%）；b.讲解的重点、难点和亮点设置合理，能够引导学生思考和发展（5%）；c.能够充分考虑学生的学习需求，并进行个性化教学（5%）。
2.教学实施（15%）：包括教学方法的运用、教学过程的安排、教学环节的组织是否合理、教学效果是否好等。
评分标准：a.教学方法的选择多样且灵活，能够激发学生的学习兴趣和积极性（5%）；b.教学过程的安排科学合理，能够使学生在明确的目标下进行学习（5%）；c.教学环节的组织有序、信息传递准确清晰（5%）。
3.教学反思（10%）：包括对教学过程的及时反思和总结、对教学效果的评估和改进。
评分标准：（5%）；b.能够对教学效果进行评估，根据评估结果对自己的教学进行改进（5%）。
二、培训师资能力（30%）1.专业知识（15%）：包括培训内容的深度、广度，是否符合培训需求，是否具备最新的知识和理论等。
评分标准：a.培训内容的深度、广度符合培训需求，能够满足学员的学习需求（5%）；b.具备最新的知识和理论，能够为学员提供前沿的培训内容（5%）；c.能够清晰、准确地表达培训内容，避免产生误解（5%）。
2.培训方法（10%）：包括培训教材的选择、教学方法的运用、培训过程的安排是否符合学员的特点和需求。
评分标准：a.培训教材的选择能够激发学员的兴趣，便于学员理解和掌握（5%）；b.培训方法的灵活应用，能够调动学员的积极性和参与度（5%）。
3.培训反思（5%）：包括对培训过程的及时反思和总结、对培训效果的评估和改进。
评分标准：（2.5%）；b.能够对培训效果进行评估，根据评估结果对自己的培训进行改进（2.5%）。
三、沟通与交流能力（20%）1.语言表达（10%）：包括语言准确、流利，能否清晰地表达思想和观点等。
教研活动量化考评方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教研活动的质量和效果，确保教研活动能够真正服务于教育教学工作，特制定本量化考评方案。
二、考评目的1. 评估教研活动的开展情况，确保教研活动有计划、有组织、有成效地进行。
2. 提高教研活动参与者的积极性，激发教师的专业成长。
3. 促进学校教研工作科学化、规范化发展。
三、考评原则1. 公平公正原则：考评过程公开透明，确保每位教师都有机会参与考评。
2. 客观公正原则：考评标准统一，考评结果客观公正。
3. 实用性原则：考评方案切实可行，便于操作。
四、考评内容1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施1.2 教研活动组织与协调1.3 教研活动资料整理与归档2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量2.3 教师对教研活动的满意度3. 教研成果3.1 教研论文、课题研究、教学设计等成果的数量与质量3.2 教研成果的应用与推广3.3 教研成果对教育教学工作的贡献4. 教研活动效果4.1 教师教育教学能力的提升4.2 学生学习成绩的提高4.3 学校教育教学质量的提升五、考评标准1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.2 教研活动组织与协调：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.3 教研活动资料整理与归档：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数：每年参与次数达到学校规定次数的为合格，未达到规定次数的为不合格。
2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量：每次发言次数达到2次以上且质量较高的为合格，未达到规定次数或质量较低的为不合格。
2.3 教师对教研活动的满意度：满意度达到90%以上的为合格，满意度低于90%的为不合格。
2019年度考核迎检方案
2019年度姚河中心学校迎接年度考核实施方案一、教育局领导小组组长程学东副组长胡非常方戟王启林成员相关股室负责人二、时间安排2019年12月下旬至2020年1月上旬。
三、分组安排第一组考核学校：包家、古坊、和平、河图、黄尾、毛尖山、青天、石关、田头、头陀、巍岭、姚河、主簿等13所中心学校。
第二组考核学校：天堂、莲云、温泉、店前、冶溪、来榜、白帽、菖蒲、五河、中关、响肠等11所中心学校和实验小学。
四、人员安排第一组组长方戟成员李彬谢如林储高纯王诗汉王启权林若海第二组组长胡非常成员吴华胡镜明王德喜蒋忠民储乐群储昭学五、人员分工第一组（附陪检人员名单）储高纯.C1、C3C1朱凡；C3胡成军谢如林.C5、C9、C10C5倪良庆；C9、C10 柳王亮王启权.C2、C4、C19、C20C2、C4胡成军；C19、C20佘林才王诗汉.C6、C8、C11、C12、C13C6江燎原；C11、C12、C13查德存；C8曹兆旺李彬.C18、C21、C22、C25C22、C25 储应生；C18李兴余；C21秦云飞林若海.C7、C14、C15、C16、C17C7胡忠山；C14、C15、C16、C17许玲玲C26“三会”评议、机关民主评议倪良玲联络员：朱华林、储诚成六、实地核查操作程序考核小组深入中心学校和实验小学实地察看。
多所初中、小学或教学点随机察看一所。
通过实地察看，获取显性物质材料信息，如校容样貌、环境卫生、文化创建、设备设施等。
1、访谈座谈。
考核组长随机对学生、教师进行访谈座谈，结果反馈给中心学校校长。
2、核查资料，现场赋分。
考核组人员严格按照《岳西县中心学校和实验小学2019年度教育工作督导考核评分细则》能够现场赋分项目实行现场赋分，不能现场赋分的项目对学校提供的佐证材料予以确认并带回（如：教师、学生获奖，教师培训、培养，大班额、学生转学），由相关股室对照佐证材料和所掌握的数据评分，报督导室汇总。
3.有关说明：专项考核C1党建工作、C5安全保障、C6教育扶贫、C8-1教育民生工程（营养改善）由考核组依据单项考核细则考核，按年度考核分值折算赋分，专项考核操作解释权在制定专项考核细则的相关股室。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
平阴县中小学督导评估方案(3) 6月30日docx (1)
平阴县中小学督导评估方案（试行）学校（盖章）：校长（签字）：平阴县人民政府教育督导室二○一六年九月《平阴县中小学督导评估方案》编制说明为巩固提高“全国义务教育发展基本均衡县”实施水平，加快我县教育现代化建设步伐，依据上级有关督导评估的标准要求和《平阴县教育体育局2016年工作要点》，坚持“抓好基础、突出重点、鼓励创新，规范发展”原则，制订本督导评估方案。
一、评估对象全县普通中小学（包括含高中、九年一贯制学校、初中及上年基础教育报表登记在册的完全小学）。
二、评估体系本方案设一级指标（A级指标）3项，二级指标（B级指标）12项，评估要素（三级指标）105个。
三、评估方法通过过程督导、专项督导、综合督导等多种方式，采取“千分+等级制”的方法进行：1、评估时，对评估要素（三级指标）采取分档计分办法。
分档比例按3：4：3划分，确定好各档学校，给出相应的分数，然后逐级汇总得出学校实际得分。
2、按实际得分划分学校等次，A等占40%，B等占40%，C等占20%。
1四、评估结果的公布和使用在全县范围内公布学校得分达到A等和A级指标及B级指标得分达到A等的学校，A等根据相应类别实际得分按4:4:2确定。
根据督导评估结果对A等学校进行综合类表彰；对分项工作成绩特别突出的学校，经教体局党委研究决定后进行表彰；并把评估结果作为评选表彰单位和个人的重要依据。
五、评估报告的形成各学校在组织实施，整理资料、综合分析的基础上，形成自评报告。
内容包括：评估的依据、经过、结果，取得的突出成绩，存在的主要问题及原因分析，下一步的改进措施等。
在自评的基础上，县组织复评，形成反馈意见。
六、本方案解释权归平阴县人民政府教育督导室。
平阴县中小学校督导评估方案指标体系及权重2平阴县中小学督导评估方案3平阴县中小学督导评估方案4平阴县中小学督导评估方案5平阴县中小学督导评估方案6平阴县中小学督导评估方案7平阴县中小学督导评估方案8平阴县中小学督导评估方案9平阴县中小学督导评估方案10平阴县中小学督导评估方案11平阴县中小学督估方案12平阴县中小学督导评估方案13平阴县中小学督导评估方案14平阴县中小学督导评估方案15平阴县中小学督导评估方案16平阴县中小学督导评估方案17平阴县中小学督导评估方案18平阴县中小学督导评估方案19学校办学条件配备情况统计表2021平阴县中小学督导评估得分汇总表22平阴县中小学督导评估得分汇总表23。
2024年教师进修学校量化考核细则（二篇）
2024年教师进修学校量化考核细则一、政治学习与集体活动考核标准1. 政治学习、各类会议及集体活动的总分为____分。
无故缺席一次将扣除____分，迟到或早退一次将扣除____分。
每缺少一篇学习记录，将额外扣除____分。
2. 民主评议制度规定，每年组织一次全体职工参与的综合表现评分活动。
评分等级分为优秀、合格与不合格，分别对应____分、____分与____分。
最终得分将根据得票情况计算得出。
3. 个人师德考核分数的计算方法为：定性部分占____%，定量部分占____%。
二、教育教学量化考核标准（____分，由学校培训部、行政办及教科研处共同负责）（一）上交材料考核（____分，由学校行政办负责）学期初需按时提交工作计划，学期末则需提交工作总结，每位教职工每学期需完成一篇论文。
未能按时提交的，每项将扣除____分。
（二）教育教学工作考核（____分，由学校培训部与教科研处负责）1. 教职工需积极承担学校安排的教学及相关工作任务，如班主任、远程培训管理员等。
未能按要求完成的，每次将扣除____分。
2. 专任教师需完成远程培训任务，包括培训者培训及全程管理。
具体考核标准如下：在培训初期两周内，需确保所辖班级学员全部进入平台学习，并完成技能指导与管理督促工作。
未能完成者将扣除____分。
培训过程中需及时跟踪学员学习进度，完成进修校及平台发布的任务。
未能完成者将扣除____分。
培训结束后需撰写培训总结，内容需包含学习完成数量汇总及定性分析。
未能完成者将扣除____分。
需按学校要求落实分管班级的校本研修任务，并按时提交计划及考核结果。
未能按质按量完成者将扣除____分。
3. 短期培训工作考核（____分）：担任短期培训班主任的教职工需做好常规管理，并收集完整资料。
缺项者将扣除____分。
有授课任务的教师需充分备课，教案需经学校审核合格。
未能按质按量完成者将扣除____分。
（三）校本研修考核（____分，由学校培训部负责）1. 博客撰写（____分）：每人每学期需撰写____篇与教育教学内容相关的博客。
平阴县义务教育学校体育与健康课程实施评价指标体系(讨论稿)
平阴县义务教育学校体育与健康课程实施
评价指标体系
（试行）
学校：检查时间：得分：等级：
备注：
1、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（2008年6月）小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师；初中每6～7个班配备1名体育教师；高中（含中等职业学校）每8～9个班配备1名体育教师。
2、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（2007年5月）
确保学生每天锻炼一小时。
中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1━2年级每周4课时，小学3━6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25━30分钟的大课间体育活动，。
任务式模块化教学考评方案模板范文
任务式模块化教学考评方案一、目的与原则本方案旨在通过任务式模块化教学，提高学生的综合能力，培养符合社会需求的技能型人才。
为此，我们遵循以下原则：1.理论与实践相结合：确保学生在掌握理论知识的同时，具备实际操作能力。
2.任务驱动：以实际任务为导向，使学生在完成任务过程中学习知识、锻炼技能。
3.模块化教学：将课程内容划分为若干模块，以便根据学生需求和行业发展灵活调整。
4.考评客观：确保考评标准客观、公正，能够真实反映学生的学习成果。
二、任务模块设计1.模块一：基础知识（占比30%）任务：学生在规定时间内完成基础知识自测题，确保对基本概念和原理的理解。
2.模块二：实践操作（占比40%）任务：学生分组完成实际操作任务，要求运用所学知识解决实际问题。
教师对学生的操作过程和结果进行评分。
3.模块三：项目报告（占比30%）任务：学生根据实践操作任务完成项目报告，总结实践经验，分析问题并提出解决方案。
教师对学生的报告内容和逻辑进行评分。
三、考核方式与标准1.考核方式：采用平时成绩与期末成绩相结合的方式进行考核。
平时成绩占40%，期末成绩占60%。
2.平时成绩标准：根据学生在模块一、模块二的表现综合评定。
具体标准如下：模块一：基础知识（满分30分）模块二：实践操作（满分40分）模块三：项目报告（满分30分）3.期末成绩标准：根据学生期末考试成绩评定。
具体标准如下：基础知识部分（满分50分）综合应用部分（满分50分）四、总结与改进1.教师需根据学生表现和反馈，对任务式模块化教学进行总结，找出优点与不足，为后续教学提供改进依据。
2.教师可根据行业发展动态和学生需求，对任务式模块化教学进行适时调整，以保持其针对性和有效性。
公共服务调查问卷示例
公共服务调查问卷示例公共服务调查问卷示例全国公共服务质量满意度调查问卷为了解公共服务质量状况，查找公共服务质量问题，受XXX 单位委托，XXX 单位组织开展全国公共服务质量满意度调查。
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感谢您的支持和参与！A 甄别信息您在本地居住的时间？£ 半年以上£不足半年（停止调查）B 服务质量整体评价您对本地公共服务的预期如何？高较高一般较低低不了解108765432199您对本地公共服务总体评价如何？满意较满意一般较不满意不满意不了解109865432199本地区公共服务的总体状况与上一年度相比有何变化？（可选）较大提升有所提升没有变化有所退步较大退步不了解109765432199您对本地区公共服务抱怨的频次如何？没有较低一般较高高不了解109876532199您对本地区公共服务质量的不断提升有信心吗？非常有信心有信心一般没信心非常没信心不了解109876543199C1 公共教育领域评价（调查您对公共教育的办学条件、教学水平等情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解109876543299您或您家庭中目前是否有人在接受公共教育□是□否（跳至下一版块）义务教育学校教育教学水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199课业负担10 9 8 7 6 5 4 3 2 199师德、师风10 9 8 7 6 5 4 3 2 199教学设施、设备10 9 8 7 6 5 4 3 2 199校园安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 199餐饮安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C2 公共就业服务领域评价（调查您对政府提供的职业介绍、就业指导等公共服务的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您近半年内是否接受过政府公共就业服务？□是□否（跳至下一版块）信息发布及时性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199咨询渠道通畅性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199技能培训有效性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199招聘会的针对性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199人事档案挂靠服务程序便利性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C3 医疗服务领域评价（调查您对不同层级公共医疗机构的服务流程、医疗水平等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您最近半年接受过哪种类型医疗机构提供的医疗服务？□没有接受医疗服务（跳至下一版块）□民营医院（跳至下一版块）□三级公立医院□二级公立医院□基层公立医疗机构挂号便捷程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199门诊就诊等候时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医院的厕所清洁无异味10 9 8 7 6 5 4 3 2 199诊疗过程中，医务人员主动保护您的隐私（如检查时拉上幕帘）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199办理入院手续的简便性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199费用清单条目清楚程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医务人员仔细倾听您讲话并用您听得懂的方式解释问题10 9 8 7 6 5 4 3 2 199每次用药（包括口服和注射），医务人员告知您此药的名称10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医疗费用的合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C4 社会保障领域评价（调查您对医疗、养老等社会保险情况，以及残疾人救助方面公共服务的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您参加的社会保险类型是？□城镇企业职工（含机关事业单位职工）□城乡居民□其他（跳至下一版块）医疗保险报销范围10 9 8 7 6 5 4 3 2 199大病医疗保障水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199异地就医报销流程便利性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老金按时足额发放10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老金领取的便捷性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199残疾人就业援助10 9 8 7 6 5 4 3 2 199残疾人生活补助10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C5 公用事业领域评价（调查您对水、电、燃气、公用设施等布局和运行情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199自来水水质10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99供电稳定性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99供气安全性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公园、绿地覆盖情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公共场所的卫生情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公共厕所数量10 9 8 7 6 5 4 3 2 199公共厕所卫生10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C6 生态环境领域评价（调查您对居住周边生态环境状况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199空气质量10 9 8 7 6 5 4 3 2 199河湖水质10 9 8 7 6 5 4 3 2 199垃圾收运处理情况（含垃圾分类开展情况）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199周边噪声控制10 9 8 7 6 5 4 3 2 199对具有重大污染隐患的控制（如化工、冶炼等行业）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199如果您居住环境周边噪声大，噪声的来源是？（可选题）□广场舞等市民活动□车辆交通□餐馆等营业场所□建筑施工□其他C7 公共交通领域评价（调查您对本地公共交通的保障性、便利性、舒适性等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199请您对日常生活中常用的公共交通工具进行评价□公共汽车□地铁□公共汽车+地铁□其他（跳至下一版块）换乘便捷性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199站点设置合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199乘车候车时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199营业时段合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199出行信息服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199车辆运行实时信息10 9 8 7 6 5 4 3 2 199早末班车时间指示10 9 8 7 6 5 4 3 2 199司乘人员文明服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199乘车环境（包括环境卫生、乘坐舒适度、乘车安全）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C8 公共安全领域评价（调查您对本地食品安全、药品安全、治安、突发事件等方面管控情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199食品安全状况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99药品安全状况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99偷盗事件管控10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99夜间行人安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 1突发事件应急处置10 9 8 7 6 5 4 3 2 199个人信息隐私保护10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C9 公共文化领域评价（调查您对本地图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、纪念馆等公共文化设施和活动开展等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解109875432199文化服务场所覆盖情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务场所开放时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务场所环境舒适性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化活动信息发布渠道多样性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化活动形式和内容贴合需求10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务的数字化程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C10 公共体育领域评价（调查您对本地公共体育设施和活动开展等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199体育场地设施数量充足性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育场地设施可及性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育场地设施运转情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动形式多样性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动内容贴合需求10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动信息发布及时广泛10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C11 养老服务领域评价（调查您对本地养老机构、养老服务供应方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您或您家庭中是否有人在接受本地的养老服务？□是□否（跳至下一版块）您或您的亲属当前的养老状况？□机构养老（□公办□民办）□社区养老□居家养老养老机构申请入住情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老机构设施完备性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老机构价格合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199服务人员专业化水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199社区养老的日间照料服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199居家养老的配套服务（助餐、助医、助行、助洁等）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C12 政务服务领域评价（调查您对本地行政事务办理的便利性、时效性方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199办事窗口设置合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99服务标识设置、办事指引提供、咨询导办等服务情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199首问负责、一次性告知、延时错时等服务设置情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199“一网通办”实施情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199信息化水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199办理时长10 9 8 7 6 5 4 3 2 199信息公开透明情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199您最近一次进行行政事务办理的办□零上门，网上申报即解决□跑了一次就全部解决理情况？□跑了多次才全部解决□跑了多次也未全部解决D 除了上面提到的问题以外，您对公共服务质量的提升还有什么意见和建议？E 个人信息您所在地区：您居住在：□城区□农村您的性别：□男性□女性您的职业：□国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人□教育、医务、科研等专业技术人员（教师、医生等）□办事人员和有关人员□商业服务业人员□农、林、牧、渔、水利业生产人员□生产、运输设备操作人员及有关人员□军人□其他（请填写）您的年龄（岁）：□18-25 □26-35□51-59 □60 以上□36-50您的文化程度：□初中及以下□高中或中专□大专□本科□研究生及以上你的家庭年收入（万元）：□0-2.99 □3-4.99 □5-7.99 □8-10.99□11-13.99 □14-16.99 □17-19.99 □≥20。
教学质量发展性增量评价考核方案
教学质量发展性增量评价考核方案为了推进素质教育，更客观、科学、公正的评价班级和教师，促进每一位学生在各自的基础上有更好的发展，根据外地的成功经验，结合我县实际，特制定本评价考核办法。
一、指导思想以科学发展观为指导，以创办人民满意的教育为目标，探索建立适应素质教育要求的评价体系，面向全体学生，面向学生的每一个方面，大面积提高教育教学质量，进一步促进学校教育教学工作又好又快发展，促进课程改革的实施。
二、主要依据在同一年级中，平衡班和实验班的生源基础差异较大，如果只用统一的平均分、合格率、优秀率三项指标去评价各班的教学质量，显然是不公平的。
采用教学质量增量评价，用动态的、发展的观点进行评价，能够解决终结性评价中不同班级的师资水平、生源基础的对比难题，有利于各类班级通过努力，都能在原有基础上有所提高。
鉴于这种思考，运用统计学和测量学的原理和方法，建立了学校教学质量增量评价的指标体系，作为对对教师、对班级教学水平评价的依据。
三、基本思路所谓“发展性增量评价”，可以概括为“以入口定出口”，“从起点看变化”，科学客观地评价班级和学科的进步。
一是年级层面，对年级的教育质量实施发展性增量评价，“以入口定出口”，“从起点看变化”。
初中部以小学毕业考试成绩（或者组织一次正规分班考试成绩），高中部以中考成绩（或者参考选课组合成绩）为准，建立我校教学质量起始目标动态数据库，这个数据库就是“入口”。
每学期，教务处对教学质量实施质量监测，以计算“入口分数”的方法计算各中年级班级的的完成分数，也就是“出口”分数，用“出口”分数减去“入口”分数得到“增值分”，用“增值分”考核班级，体现了“对不同班级提出不同的要求”，激励课堂教学改革中教学质量提高幅度大的学校，特别是各个类型班级教师参与课改的积极性。
二是教师层面，逐步建立教师发展性评价体系。
以学生的发展来对教师教学质量进行发展性增量评价，除了学业水平评价之外，还包括师德师风、劳动纪律、履岗过程、教研教学成果、过程管理考核等方面，对教师课堂教学行为按新课程理念进行评价，激励教师参与课堂教学改革。
高一上学期第三次学情检测讲评课
1.懂得爱自己的人才能更好地爱他人。 2.懂得爱他人的人才能更好地爱自己。 3.爱自己是开端，爱他人是发展。 4.爱他人是一种更高层面的爱自己。
……
偏题立意：
1.让世界充满爱。（偏题，偏离了“爱自己”和“爱 他人”的关系） 2.要学会爱自己（偏题，脱离了“爱他人”，未扣 二者的关系）
3.爱他人才更伟大（偏题，脱离了“爱自己”，未 扣二者的关系）
【参考译文】
材料一：汉献帝建安二十二年，传染病流行， 每家每户都承受着亲人离世的痛苦，都充满 了哀号悲泣之声。有的全家都患病身亡，有 的全族都不治丧生。患这种病的人都是穿粗 布衣服，吃粗茶淡饭，住破陋房屋的贫困人 家。而那些身处钟鸣鼎食之家，身穿华美服 饰的贵族，患病的就很少见。这是由于阴阳 之气失去了本位，气候冷暖错乱了时序，因 此产生了瘟疫。但是百姓中有的人认为瘟疫 是由鬼神制造的，只是挂起符箓试图镇服 （制服）它，这真是令人发笑的。
2.C “更注重发展社会文化”错。材料三中认为 内源型发展战略“否定了只注重经济增长而 忽视社会文化发展的模式”，没有“更注重 发展社会文化”之意。
3.①古城应具有浓郁的地域特色，体现当地 居民长期形成的人与自然、人与社会的关系。 ②进行广泛、深入地调查研究，征求当地居 民的建议。 ③古城要走出一条旅游、文化、经济和城市 建设相融合的道路、可持续发展的道路。 （共6分。每点2分，其他答案言之有理亦可）
2.体验和思考是开放的。考生的人生经历不同，对“爱自己” 与“爱他人”的体验也不同。考生的积累与认识不同，对这一 问题的思考便不同。只要能扣住二者关系来写，能自圆其说， 便是符合题意。
3.文体是开放的。“体验”侧重于人生经历，适合写成就事明 理的记叙文。“思考”侧重于自己的认识，适合写成议论文。
教研活动量化考核(3篇)
第1篇摘要随着教育改革的不断深入，教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教研活动的质量和效果，确保教研活动的有序进行，本文提出了一套教研活动量化考核体系。
通过分析教研活动的特点，明确考核指标，制定考核标准，对教研活动进行科学、合理的量化评估，为教研活动的持续改进提供依据。
一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
为了更好地发挥教研活动的作用，学校和教育管理部门越来越重视对教研活动的管理和考核。
然而，传统的教研活动考核方式往往过于主观，缺乏科学性和客观性。
因此，建立一套科学、合理的教研活动量化考核体系，对于提高教研活动质量具有重要意义。
二、教研活动量化考核体系构建1. 考核指标体系（1）活动组织指标1.1 活动计划：活动主题明确，目标清晰，时间安排合理。
1.2 活动筹备：筹备工作充分，场地、设备、资料等准备齐全。
1.3 活动宣传：宣传方式多样，参与人员广泛。
（2）活动实施指标2.1 活动内容：内容丰富，具有针对性，符合教育教学实际。
2.2 活动形式：形式多样，富有创新性，能够激发教师参与热情。
2.3 活动效果：参与度高，教师收获大，教育教学质量得到提升。
（3）活动总结指标3.1 总结报告：总结报告全面，分析问题深刻，提出改进措施具体。
3.2 经验交流：交流成果丰富，具有较强的推广价值。
3.3 资料整理：资料整理规范，归档完整。
2. 考核标准（1）活动组织指标1.1 活动计划：满分10分，其中主题明确、目标清晰占3分，时间安排合理占2分。
1.2 活动筹备：满分10分，其中场地、设备、资料等准备齐全占5分。
1.3 活动宣传：满分10分，其中宣传方式多样、参与人员广泛占5分。
（2）活动实施指标2.1 活动内容：满分10分，其中内容丰富、具有针对性占5分。
2.2 活动形式：满分10分，其中形式多样、富有创新性占5分。
2.3 活动效果：满分10分，其中参与度高、教师收获大、教育教学质量得到提升占5分。
最新-教育教学质量考核方案(4篇)
教育教学质量考核方案（4篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
制定方案需要注意哪些问题呢？教育教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。
二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的`全方位综合评价。
三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。
2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。
3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。
四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。
第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。
第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。
第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。
教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。
五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。
2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。
教学质量考核使用“表二：教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。
学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。
3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。
（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。
（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。
（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。
六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。
（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。
融合教育教师绩效考核办法
融合教育教师绩效考核办法为了客观公正地评价教师，鼓励他们积极组织开展素质教育活动，全身心地投入教育改革、教学研究、教育科研，抓好课内外教育、教学工作，加强对资源生的辅导，努力做到多出成绩、快出成绩、出好成绩，提高办学效益。
为此，特制订本绩效考核办法。
资源教师绩效考核主要考核教师在本学期及学年度内完成工作任务数量和质量的情况。
采用分项计分、兼顾权重、积分相加的办法。
根据资源教师在一个学期及学年度内完成工作任务数量和质量的情况，各个相关项目的实际得分，采取资源教师本人对照本办法的规定自行申报与学校认定相结合的办法。
实施资源教师绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重教育规律，尊重教师的主导地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点；完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现，实行师德一票否决制；鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力；坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
德方面的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。
重点考核履行《中小学教师职业道德规范》、遵纪守法以及学校规章制度的情况。
教师应该热爱教育事业，热爱本职工作；教书育人，为人师表；文明执教，语言规范健康，使用普通话，举止端庄，衣着整洁得体。
同时，教师还应该关爱资源学生，保护他们身心健康和合法权益，注重培养他们的思想品德和行为规范，促进他们全面、健康地发展。
教师还应该尊重资源学生人格，公平对待每个学生，对他们严格要求，耐心教导，发现不良言行要及时纠正、处理。
同时，教师不应该讽刺、挖苦、歧视学生，不应该侮辱、体罚或变相体罚资源学生，坚持对资源学生进行安全教育，有安全措施，无责任事故。
该考核制度主要分为两部分：工作考核和绩效考核。
在工作考核方面，主要考核教师的教学常规、兼职工作和出勤情况。
教学常规考核主要是看教师是否能够按照《教师教学常规要求》执行教学工作。
教师“一评三考”量化考核细则
教师“一评三考”量化考核细则( 试行）一、一评（教师师德评价），总分25分.(一）评价项目，满分5分.1.学生评价教师,有一项问题扣0。
1分,满分2分。
2.教师间互评，有一项问题扣0。
1分，满分1分。
3.本校校长评价教师，有一项问题扣0.1分,满分2分.(二）班级管理，满分5分。
1。
能及时制定班主任工作计划，每学期期末按时上交工作总结,少交一次扣0。
5分。
2.能认真上好晨会、班队会课，主题班队会活动课每学期不得少于8次，能利用班会课上好“德育性活动课"两次以上,每少一次扣0.5分；要求班队会课有内容、有记录，少一次扣0.2分。
3。
经常与学生家长取得联系，定期召开学生家长联系会，每个学期至少一次（以班级为单位)，每学期对80％的学生进行一次家访,重点对象加强联系，有记录。
不开家长会一次扣1分,家访少一次扣0.1分。
4。
升旗、间操、放学队伍做到静、齐、快，队形队列整齐，广播体操和眼操，学生的坐姿符合要求,一次检查不按规定扣1分。
5.所带班级班风正、学风浓。
学校的规章制度落实的好，组织纪律好。
出现一次严重纪律现象扣1分。
6.班级管理的卫生责任区等处卫生情况，每检查一次，发现一处问题扣0。
1分。
7.公共设施和花草树木，有人为损坏现象,发现一次,扣直接责任人0.5分.8.教室点缀布置科学合理，每学期都有新变化，有阶段性的新内容，桌椅摆放整齐,备品位置合理，室内卫生清洁湿润干净,保持经常，学校检查发现一处问题扣0.1分。
9.科任教师得学校各班级管理总分的平均分（即：有几个班就除以几）。
10。
班主任实际得分=错误!× 2分，最高分为5分.（三)师表，满分5分。
1。
教职员工有工作扯皮、工作时间不到位、不按时完成临时性工作任务，发现一次扣1分。
2.随意停课、调课者、迟上课和提前下课者（室外课只能提前三分钟）,每发现一次扣0。
5分。
3.无论何种原因，把学生推出教室者，每发现一人次扣0。
5分。
4。
教育质量考核内容及评分标准
教育质量考核内容及评分标准考核内容教育质量考核是评估学校教育质量和学生学业水平的一种方式，为了全面评价学校教育质量，我们将考核内容划分为以下几个方面：1. 学生学业水平：考核学生在各学科中的知识掌握程度和研究能力。
2. 教学质量：评估教师在教学过程中的能力和教学效果。
3. 学校管理：考察学校的管理机制和教育资源配置情况。
4. 课程设置：评价学校的课程设置是否符合教育要求和学生需求。
评分标准为了客观、公正地评价教育质量，我们根据考核内容制定以下评分标准：1. 学生学业水平：根据学生在各学科的考试成绩或其他学业表现进行评分。
- 优秀：成绩在90分以上- 良好：成绩在80-89分之间- 中等：成绩在70-79分之间- 及格：成绩在60-69分之间- 不及格：成绩低于60分2. 教学质量：从以下几个方面综合评估教师的教学质量：- 教学设计和准备情况- 教学方法和手段的合理性和有效性- 学生参与度和研究态度- 教学反馈和评估的执行情况- 优秀：在以上方面均表现出色- 良好：在大部分方面表现良好- 中等：在部分方面表现一般- 不合格：在多个方面表现不足3. 学校管理：综合考虑以下几个方面进行评估：- 学校的组织结构和管理制度- 教育资源的配置和利用情况- 学生管理和服务- 优秀：在以上方面均达到高水平- 良好：在大部分方面表现良好- 中等：在部分方面表现一般- 不合格：在多个方面存在明显问题4. 课程设置：综合评价以下几个方面：- 课程设置的科学性和针对性- 教学计划和进度的合理性- 课程实施的质量和效果- 优秀：在以上方面均达到高水平- 良好：在大部分方面表现良好- 中等：在部分方面表现一般- 不合格：在多个方面存在明显问题以上是教育质量考核内容及评分标准的简要介绍，为了确保考核的客观性和公正性，具体的评分细则需根据实际情况制定。
教学成绩考核标准及计算办法
教学成绩考核标准及计算办法教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语科目的教师，即全县统考科目的教师.根据有关文件精神，主要考核以下几个方面（我校各班统一除8%的人数再参照本方案考核，人数严格按照四舍五入进行)：1、班级人数（5分）中心校（村小）班级人数标准＝中心校（村小)各年级学生总数÷班级总数（进一法）班级人数考核标准说明：若遇同时上多个班级的语文（数学、英语）,取所任班级人数最多的.2、单科位次（7分）（1）位次顺序（3。
5分）说明：若遇同年级同科目只有两个班级的，考核标准不变.（2)位次升降(3。
5分）①本期单科位次与上期比较,若同年级只有三个班,考核标准如下:②本期单科位次与上期比较，若同年级有4个班及以上的,考核标准如下:说明：①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较,仍然位居同年级末位的，最多计2分。
②本期单科位次与上期比较，每上升1位的,加记1分；每下降1位扣1分.最多不超过6分.（举例：若本期单科上升了1位，则本项得分4。
5分，上升了2位，则得分为5。
5分,以此类推；若下降了1位，则本项得分为2。
5分，下降了2位，则得分为1。
5分，以此类推，扣完5分为止。
)③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3。
5分。
3、单科进步（8分)①等于或高于本年级同科目级平分计满分.②低于本年级同科目级平分依次扣分:低于级平分0。
1-5分计7分,低于级平分5.01—12分计6分，低于级平分12.01—15分计5分，低于级平分15。
01—20分计4分，低于级平20.01及以上者计0分.③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0。
01—2。
99分加1分,高于级平分3-5分加1。
5分,高于级平分5。
01—8分加2分，高于级平分8.01—10分加2.5分，高于级平分10.01—15分加3分，高于级平分15.01及以上加3.5分。
与上期比较，进步分在0。
1—3分加1。
5分，进步分在3。
01—5分加2分，进步分在5。
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本方案适用于平阴县学期考核（2019年9月1日—2020年1月31日），学校各项数据按月进行汇总，最终考核得分取月度平均分。
考核得分：用户登录（教师登录+学生登录）+资源建设+文章照片+互动课堂+习惯养成=100分
分类
指标
分值
规则
说明
用户登录
教师登录
20分
教师每天进行账号登录（Web端、教学助手或人人通空间App），当月学校教师登录率＞60%以上得20分，15%-60%得10分，低于15%不得分。
可提供月数据
学校教师登录率=教师登录人数/教师总人数
学生登录
10分
学生每天进行账号登录（Web端或人人通空间App），当月学校学生登录率＞40%以上得10分，10月数据
学校学生登录率=学生登录人数/学生总人数
空间建设
资源
建设
20分
1.教师上传资源（个人空间、教学助手），人均上传资源＞10条得10分，5-10条得5分，低于5条不得分。
2.当月学校教师上传照片数人均＞5张得10分，1-5张得5分，低于1张不得分。
可提供月数据，具体任务量可根据实际情况确定
1.教师人均文章数=教师发布文章数/教师总人数
2.教师人均照片数=教师上传照片数/教师总人数
教学助手
互动课堂
20分
当月学校教师使用互动课堂有效授课数人均≥1次得20分，≥0.3次10分，低于0.3不得分。
2.教师上传资源并上报至校本资源库，教师人均上报校本资源数＞2得10分，0.5-2得5分，低于0.5不得分。
可提供月数据，具体任务量可根据实际情况确定
1.教师人均上传资源数=教师上传资源总数/教师总人数
2.教师人均上报校本资源数=当月新增校本资源数/教师总人数
空间建设
文章
照片
20分
1.当月学校教师发表文章数人均＞5篇得10分，1-5篇得5分，低于1篇不得分。
习惯养成按照当月新增数量计算。
班级平均发布数=发布任务数/班级总数
可提供月数据，具体任务量可根据实际情况确定
可提供月数据，具体任务量可根据实际情况确定
有效授课数为授课时间大于15分钟则为1次。
教师人均授课数=教师总授课数/教师总人数
人人通空间App
习惯养成
10分
全校教师可发布习惯养成，学生进行参与，完成打卡任务。全校习惯养成各班级发布的平均数量≥1个得20分，≥0.5得10分，≥0.1得5分，低于0.1个不得分。