小学科学三年级下册《我们知道的磁铁》教案
三年级下册科学教案《我们知道的磁铁》教科版
3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？
4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？
2、用途
（1）、哪些地方用到了磁铁？
（2）、磁铁在这些地方有什么作用？
（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）
3、性质
（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？
（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
（2）、评比得出最佳表现组。
三、利用网状图，整理磁铁知识：
1、形状
（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）
（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）
教案
检印：课题4.1、我知道的磁铁编号20180322
授课时间
5月22日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课分为三部分内容，一是对于磁铁，我们知道什么，二是整理我们知道的磁铁知识。
教
学
目
标
（重点、
难点）
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
小学科学三年级下册《我们知道的磁铁》公开课教案
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I我们知道的磁铁（一）教学目标科学概念1. 磁铁有各种各样的形状。
2. 磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1. 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2. 观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1. 通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2. 乐于表达和交流。
3. 激发探究兴趣。
（二）教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
（三）教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
（四）教学准备：磁铁、指南针、铁片、课件等。
第1课《我们知道的磁铁》教案(教科版小学三年级科学下册第四单元)
教科版小学三年级下册科学第四单元第1课《我们知道的磁铁》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁》一单元是三年级下册的内容，从学生交流认识磁铁开始，经过一系列的探究活动引领学生探究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。
其中，第1课是“我们知道的磁铁”，激发学生研究磁铁的兴趣；第2-6课实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；第7课“做一个指南针”创造性地制作指南针。
本单元教学引导学生认识磁铁的用途和它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。
在即将出台的《小学科学新课标》中将磁铁的部分的知识移到了低年级学习，而且学习难度降低了。
新课标中需要学习的内容如下：因此我认为有必要根据新课标对这部分的学习内容做简单的微调，降低学生学习的难度。
同时，新课标新加入工程与技术部分，更加注重科学技术在生活中的应用了，教材的安排中也涉及到了磁铁的应用。
根据新课标调整我的课堂教学，我用磁铁在生活中的简单应用导入，以设计磁铁玩具或用具结束，体现磁铁在生活中的应用。
【学情分析】磁铁最显著的特点是能吸引铁质的物体，即磁铁有磁性。
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸引铁的现象开始的。
在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。
但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认识磁铁能吸引所有的金属。
本课的教学通过让学生通过运用分小组合作学习的方式，在“自主观察材料——思考预测——探究实验——分析总结”的过程中，构建科学概念，强化正确认识，修正错误看法。
在加深对磁铁磁性的认识的同时，在短短的40分钟之内，跨越千年，经历科学家对磁铁的探究历程，从而为学生科学素养的提升，学习方法的指导打下坚实的基础。
【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(1)
《我们知道的磁铁》教学设计一、教学目标1．通过学习，呈现对磁铁形状、应用、性质等前科学概念的真实情况。
2．通过学习，提高独立思考、小组交流、全班整理等学习能力，养成良好的学习习惯。
3．通过学习，体会磁科学技术给人们带来的方便与好处，激发学生继续探究学习磁科学知识的兴趣和愿望。
二、教学准备科学记录本，记录纸，记号笔，磁铁，课件等。
三、教学流程（一）独立思考，自主学习1．教学引入（1）谈话引入，了解学生在生活中认识磁铁的情况。
（2）出示课题，明确本节课的学习内容《我们知道的磁铁》。
（3）提出问题，引导学生独立思考“对于磁铁，我们知道些什么”。
2．思考与记录（1）引导记录。
用画或写的方法，把自己知道的有关磁铁的事情记录在记录纸上。
（2）记录要求。
请同学们尽可能地用简单、清楚、明确的话来写。
你可以记录你认为很重要的，或者是你很感兴趣的有关磁铁的事情。
如果你知道得比较多，多写一点也是可以的；如果你知道得比较少，写一条也是可以的。
如果你写字有困难，用拼音也是可以的。
如果你不喜欢写，用画的方法也是可以的。
（如果学生没问题，尽可能不要干预学生思考与表达。
）（3）学生记录，教师巡视、观察、帮助、指导。
想一想：怎样把自己知道的磁铁事情告诉小组其他同学呢？（二）小组交流，合作学习1．小组交流。
每个同学都要把自己记录的磁铁知识讲给小组同学听。
也可以把自己记录的磁铁知识与小组同学交换阅读。
小组交流时，每个同学都要思考：我们小组知道的磁铁知识有哪些？一共有多少条？哪些磁铁知识是重复记录的？哪些没有被重复记录？这些信息中，小组认为很重要的是哪条？怎样把我们小组知道的磁铁知识告诉全班的同学？2．小组筛选。
小组阅读和交流后，请各小组选出一条你们小组认为很重要的，或你们小组很感兴趣的有关磁铁的事情，它有可能是别的小组不知道的，或与别的小组不重复的信息，用记号笔把它写在大记录纸上。
写的时候要尽可能地用一句简单、清楚、明确的话来写。
要尽可能地把字写大一点，写清楚一点，字的大小要和记录纸左上角小组序号字的大小差不多。
教科版三年级下册科学第四单元《磁铁》教案.设计doc
第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念:1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】:交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】:各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】:一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(5)
（教科版）三年级科学下册教案第四单元磁铁我们知道的磁铁一、教材简析：这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。
本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。
通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。
三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，感到非常奇怪。
在玩的过程中，对磁现象有了一定的认识，也产生了一些疑惑。
他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望。
学生通过本课可以学习表达与交流，倾听与思考，整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，从而激发学生进一步研究磁铁的兴趣。
教师通过本课可以了解到学生对于磁铁已经知道了什么，还不知道什么，对磁铁的理解哪些是对的，哪些是错的，学生们关注什么，没有注意到什么……这些，对结合学生实际组织好本单元的探究活动是十分必要的。
二、教学设计：教学目标（一）科学概念：磁铁有多种形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
（二）过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名；能按照一定的方法整理知识。
（三）情感、态度、价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处；乐于表达和交流，善于倾听；激发学生探究的兴趣。
教学重难点重点：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
难点：整理自己知道的关于磁铁的知识。
教学准备盛半瓶水的平底烧瓶1只，钉子1枚，各种形状的磁铁若干，应用了磁铁的实物若干，年糕条1条，记录小纸条若干（做成椭圆形），在实物投影仪上展示用的画有椭圆形的大网状图1张，多媒体课件。
教学过程一、激趣导入。
1.师出示一只盛半瓶水的平底烧瓶，烧瓶里沉有一枚铁钉，在不倒掉水的前提下，让学生想办法取出铁钉。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(1)
《我们知道的磁铁》教学设计一、教学目标1．通过学习，呈现对磁铁形状、应用、性质等前科学概念的真实情况。
2．通过学习，提高独立思考、小组交流、全班整理等学习能力，养成良好的学习习惯。
3．通过学习，体会磁科学技术给人们带来的方便与好处，激发学生继续探究学习磁科学知识的兴趣和愿望。
二、教学准备科学记录本，记录纸，记号笔，磁铁，课件等。
三、教学流程（一）独立思考，自主学习1．教学引入（1）谈话引入，了解学生在生活中认识磁铁的情况。
（2）出示课题，明确本节课的学习内容《我们知道的磁铁》。
（3）提出问题，引导学生独立思考“对于磁铁，我们知道些什么”。
2．思考与记录（1）引导记录。
用画或写的方法，把自己知道的有关磁铁的事情记录在记录纸上。
（2）记录要求。
请同学们尽可能地用简单、清楚、明确的话来写。
你可以记录你认为很重要的，或者是你很感兴趣的有关磁铁的事情。
如果你知道得比较多，多写一点也是可以的；如果你知道得比较少，写一条也是可以的。
如果你写字有困难，用拼音也是可以的。
如果你不喜欢写，用画的方法也是可以的。
（如果学生没问题，尽可能不要干预学生思考与表达。
）（3）学生记录，教师巡视、观察、帮助、指导。
想一想：怎样把自己知道的磁铁事情告诉小组其他同学呢？（二）小组交流，合作学习1．小组交流。
每个同学都要把自己记录的磁铁知识讲给小组同学听。
也可以把自己记录的磁铁知识与小组同学交换阅读。
小组交流时，每个同学都要思考：我们小组知道的磁铁知识有哪些？一共有多少条？哪些磁铁知识是重复记录的？哪些没有被重复记录？这些信息中，小组认为很重要的是哪条？怎样把我们小组知道的磁铁知识告诉全班的同学？2．小组筛选。
小组阅读和交流后，请各小组选出一条你们小组认为很重要的，或你们小组很感兴趣的有关磁铁的事情，它有可能是别的小组不知道的，或与别的小组不重复的信息，用记号笔把它写在大记录纸上。
写的时候要尽可能地用一句简单、清楚、明确的话来写。
要尽可能地把字写大一点，写清楚一点，字的大小要和记录纸左上角小组序号字的大小差不多。
小学科学三年级下册《4.1.我们知道的磁铁》word教案(1)
《我们知道的磁铁》教学设计一、教学目标1．通过学习，呈现对磁铁形状、应用、性质等前科学概念的真实情况。
2．通过学习，提高独立思考、小组交流、全班整理等学习能力，养成良好的学习习惯。
3．通过学习，体会磁科学技术给人们带来的方便与好处，激发学生继续探究学习磁科学知识的兴趣和愿望。
二、教学准备科学记录本，记录纸，记号笔，磁铁，课件等。
三、教学流程（一）独立思考，自主学习1．教学引入（1）谈话引入，了解学生在生活中认识磁铁的情况。
（2）出示课题，明确本节课的学习内容《我们知道的磁铁》。
（3）提出问题，引导学生独立思考“对于磁铁，我们知道些什么”。
2．思考与记录（1）引导记录。
用画或写的方法，把自己知道的有关磁铁的事情记录在记录纸上。
（2）记录要求。
请同学们尽可能地用简单、清楚、明确的话来写。
你可以记录你认为很重要的，或者是你很感兴趣的有关磁铁的事情。
如果你知道得比较多，多写一点也是可以的；如果你知道得比较少，写一条也是可以的。
如果你写字有困难，用拼音也是可以的。
如果你不喜欢写，用画的方法也是可以的。
（如果学生没问题，尽可能不要干预学生思考与表达。
）（3）学生记录，教师巡视、观察、帮助、指导。
想一想：怎样把自己知道的磁铁事情告诉小组其他同学呢？（二）小组交流，合作学习1．小组交流。
每个同学都要把自己记录的磁铁知识讲给小组同学听。
也可以把自己记录的磁铁知识与小组同学交换阅读。
小组交流时，每个同学都要思考：我们小组知道的磁铁知识有哪些？一共有多少条？哪些磁铁知识是重复记录的？哪些没有被重复记录？这些信息中，小组认为很重要的是哪条？怎样把我们小组知道的磁铁知识告诉全班的同学？2．小组筛选。
小组阅读和交流后，请各小组选出一条你们小组认为很重要的，或你们小组很感兴趣的有关磁铁的事情，它有可能是别的小组不知道的，或与别的小组不重复的信息，用记号笔把它写在大记录纸上。
写的时候要尽可能地用一句简单、清楚、明确的话来写。
要尽可能地把字写大一点，写清楚一点，字的大小要和记录纸左上角小组序号字的大小差不多。
三年级下科学教案我们知道的磁铁
三年级下科学教案我们知道的磁铁【传授内容】教科版三年级下册第四单位第一课【传授目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。
2.磁铁具有一些特殊的性质，被普遍地应用在许多方面。
历程与要领：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2.查看磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情绪态度代价观：1.议决明白磁铁的用途，领会科学技能给人们带来的好处。
2.乐于表达和交流。
3.激发探究兴趣。
【传授重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【传授难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被普遍应用于许多方面。
【教具、学具准备】纸盒、塑料管、圆环（环形磁铁）；图片：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁；实验盒(条形磁铁、吸管、回形针、指南针、螺母、塑料花片、橡皮)。
【传授历程】一、激趣导入同砚们，你们喜欢玩游戏吗？本日，老师也为大众带来了一个小游戏，你们想看看吗？西席演示悬空的圆环。
问:老师在塑料管上放上一个圆环(环形磁铁)，放手后，圆环会怎样?老师放手后，圆环没有落下去却悬浮在空中了。
你能猜猜此中的秘密吗？学生猜测、交流、讨论。
引出课题：《我们知道的磁铁》二、探究新知（一）交流活动：我知道1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2.完成活动一。
3.1.（1（2）你能根据磁铁的形状给这些磁铁取名字吗？（3）为什么磁铁要做成这么多的形状？（因为磁铁的用途不同）2.生活中用到的磁铁（1）你知道我们平常生活中哪些地方用到磁铁？（2）学生汇报。
（3）西席课件演示磁铁在生活、学习、医学、娱乐……应用的图片。
3.磁铁的特性（1）发言：我们讲了这么多关于磁铁的事，你们想不想动手去研究磁铁？（2）出示实验质料。
（3）完成活动二。
（41.发言：本日这节课我们有哪些收获。
2.发言：关于磁铁我们还想知道什么？3.完成检测反馈。
小学科学三年级下册《4.1.我们知道的磁铁》word教案(2)
第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(7)
我们知道的磁铁【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。
2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感、态度、价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2.乐于表达和交流。
3.激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1.宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2.听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3.演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4.怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2.请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3.小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
教科版-科学-三年级下册-《我们知道的磁铁》教学设计
1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
人教版小学科学三年级下册《四 磁铁 我们知道的磁铁》公开课教案_4
我们知道的磁铁教学目标1、科学概念：磁铁有各种各样的形状。
磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在很多方面。
2、过程与方法：描述和交流自己知道的相关磁铁的知识。
观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
3、情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
乐于表达和交流。
激发探究兴趣。
教学重点、难点教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
教学难点：初步整理磁铁具有的一些特殊性质。
教学准备1、教师：铁制玩具、各种各样的磁铁、课件2、学生：不同形状的磁铁、小钢珠、小指南针、铁钉、回形针教学过程一、激趣引入课题。
教师魔术表演磁铁吸铁的游戏。
同学们猜一猜，老师使用了什么使铁动起来？生：吸铁石（磁铁）师：吸铁石我们科学上就叫作磁铁。
今天我们就来聊聊我们知道的磁铁。
板书课题：我们知道的磁铁二、交流自己知道的磁铁1、我们对磁铁的了解：对于磁铁，你们知道些什么？师举起手。
生：……你是怎么知道的？你来说，你是怎么知道的？谢谢你，谁还知道些什么?生：……一个人的力量很微小，但团结就是力量，让我们发挥合作的力量吧！请四人小组讨论一下，把你们讨论的结果记录下来。
谁愿意把你获得的信息与大家分享。
谢谢！2、给磁铁取名：老师给大家带了一些磁铁，我们一起来看看（一个一个贴上去），同学认真观察一下这些磁铁有什么不同之处？生：第一是直的，第二个是弯的，第三个是圆的。
师：很形象。
师：也就是说它们的什么不同呢？生：形状。
师：板书：形状。
你们能根据这些形状给它们取个名字吗？师：同学取的名字都很好，不过为了能够方便称呼它们，我们要给它一个统一的名字，我们科学上一般把这个叫蹄形磁铁，环形磁铁，条形磁铁，同学们一起说说，第一叫……第二个叫……第三个叫……除了这三样磁铁外，还有什么磁铁呢，我们一起来瞧瞧。
（课件逐一显示并标明磁铁名字，学生全班一个一个说出来。
）以及其他很多很多的磁铁（课件后面几样设置自动播放）补充板书：（形状）多3、用途：工人叔叔为什么要把磁铁做成这么多的形状呢？生1，生2因为它们的用处不一样。
我们知道的磁铁-教科2001版三年级科学下册教案
我们知道的磁铁-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.知道什么是磁铁，并能够识别日常生活中常见的磁铁。
2.了解磁铁的两极、相互吸引、相互排斥等基本特性。
3.学会根据磁铁的特性进行简单的实验观察和分析。
4.培养学生对物质世界的好奇心和探究精神。
二、教学内容1.磁铁的基本特性。
2.磁铁的两极、相互吸引、相互排斥的现象。
3.磁铁的作用及在生活中的应用。
三、教学方法1.提问法：通过提问带动学生思考、探究；激发学生学习兴趣。
2.实验法：通过简单的实验操作，帮助学生观察和分析磁铁的特性及现象。
3.演示法：通过老师进行演示，帮助学生更好地理解磁铁的作用及应用。
四、教学重点和难点1.教学重点：磁铁的基本特性及相互吸引、相互排斥的现象。
2.教学难点：如何帮助学生理解磁铁的两极及相互吸引、相互排斥的原理。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容：磁铁的种类和日常使用。
2.通过问题提出本节课主题：“我们知道的磁铁”。
3.激发学生参与课堂探究：是否知道什么是磁铁呢？2. 学习（20分钟）1.播放课件，展示磁铁的基本特性和两极的概念。
2.向学生搜集“磁铁”的实物，通过看、摸、比较等方式让学生认识日常生活中常用的磁铁。
3.利用磁铁进行简单的实验操作，让学生体验磁铁的吸引、排斥现象。
3. 讨论（15分钟）1.引导学生围绕磁铁的两极、相互吸引、相互排斥等问题展开讨论。
2.通过发问、回答的方式帮助学生理解磁铁的特性及现象。
3.让学生自己尝试一下，两个磁铁相互靠近、相互摩擦之后会出现什么现象？4. 拓展（10分钟）1.利用图片或视频等多媒体资源，向学生展示磁铁的作用及在生活中的应用。
2.教师进行最后的点拨，让学生对全课内容进行总结，确认本节课所学重点和难点。
六、教学反思1.教学过程中，采用互动式教学，帮助学生主动参与课堂，把知识点转化为思维的过程，激活学生探究磁铁的兴趣。
2.通过实验和问题引导，帮助学生理解磁铁的基本特性，并进行简单的观察和分析。
三年级科学教案-小学科学三年级下册我们知道的磁铁
我们知道的磁铁教学目标1、学生知道磁铁有各种各样的形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
2、学生能描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
3、学生通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
教学过程：一、激趣导入教师：我看到同学们今天都非常高兴，老师也非常高兴，所以老师今天打算表演一个魔术。
你们想不想看学生：想。
教师：好，下面是魔术时间。
看，这是老师的魔法棒，下面我就来施法了。
教师：你们看清楚老师的魔术了吗学生：看清了。
教师：那你们知道老师的这个魔术的秘密在那里吗学生：不知道。
教师：其实啊！这个魔术的秘密全在一个石头上，当魔法棒上的石头在与小车上的石头靠近时，就会相互吸引或者推动从而推动小车前进或者后退。
那同学们，你们现在知道这块石头是什么了吗学生：吸铁石。
教师：对，它是吸铁石，在科学上，它的学名叫做磁铁。
那我们今天就来学习一下我们知道的磁铁。
（板书：我们知道的磁铁）二、尝试探究1、磁铁的用途教师：同学们在我们生活中有没有见到过磁铁学生：有。
教师：那么同学们，在生活中，你们在什么时候看见过磁铁的呢这些磁铁又是用来干什么的呢请同学们回忆一下，等会儿我找同学来回答。
学生思考后回答。
教师评价并做补充。
（房门后的门吸，冰箱的门上，工业上，科技上）2、磁铁的形状和名称教师：今天老师也带来了一些磁铁，同学们的桌子上也都有一些磁铁，下面让我们一起来认识一下它们。
同学们，你们手里有没有这种形状的磁铁（出示条形磁铁）学生：有。
教师：这种磁铁是什么形状的学生：长方体。
教师：对，同学们数学学得都挺好的啊！它是长方体的，科学中，我们为了把各种磁铁区分开来，根据磁铁的形状给每一种磁铁取了名字，那么，同学们能根据这个磁铁的形状来猜一猜它的名字吗学生回答（长方体磁铁，长方形磁铁）。
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我们知道的磁铁
【教学目标】
科学概念
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观
1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、带磁铁的物品、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入
演示宇航员飞天情景
请同学们看，老师带来了一个纸板做的“小宇航员”。
现在我想让这个“小宇航员”飞翔在“这片蓝天”中。
想看吗？想。
（老师表演）好玩吗？好玩。
谁知道老师是怎样让这个“小宇航员”飞翔在“这片蓝天”中的？对，是老师用磁铁操纵
的。
看老师的纸包里包着磁铁呢。
你们以前玩过磁铁吗？在我们周围有许多物体都用到了磁铁，你们知道有关磁铁的事情吗?
二、我们对磁铁的了解：
以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解。
我们可以先在小组内把自己怎样玩磁铁的，在玩的过程中发现了什么，知道了什么，讲给同伴们听一听。
然后小组内的同学合作完成调查表“我们知道的磁铁”。
画出或写出我们小组对磁铁的了解。
一会儿，我们开个小小的交流会，把记录好的调查表张贴到黑板上，想想怎样把记录的内容讲给全班同学听。
在小组交流记录之前。
老师对同学们提几点要求。
(大屏幕展示)我们一起来读一读，
1、每位同学都要仔细倾听其他同学的发言。
2、不要轻易的否定其他同学的观点。
3、要特别留意哪些知识是自己不知道的。
4、记录时可作简单记录，画磁铁或物体时只画轮廓，不必涂色。
5、"记录时用彩笔记录，字要写的大一些。
请同学们记住这几点要求，我们来比一比哪个小组的同学知道得多，交流会上介绍的好。
给同学们10分钟的时间来交流作记录。
三、小小交流会：
我们知道的磁铁。
我们交流记录到此结束，下面我们来开一个交流会，请同学注意交流会的要求。
（大屏幕展示要求）交流会的要求：
不管哪个小组的同学作汇报时，请其余的同学都要做到
（1）认真听，认真看，不要再与周围的同学随便交谈。
（2）不要玩磁铁。
（3）没有写完记录的小组，请不要再写记录。
先认真听别的同学的发言，等作汇报交流时，把你们没有写完的内容讲给同学们听即可。
最后再请同学们尊重自己，尊重别人，认真听发言同学的汇报。
1、小组介绍自己知道的磁铁的知识。
（及时表扬记录内容多的，画得漂亮的小组）
2、评比最佳表现组。
四、利用网状图，整理磁铁的知识
现在请同学们看着张贴的内容，我们来整理这些知识。
我们先来整理哪一方面的内容呢？
1、形状
（1）、磁铁有各种各样的形状。
（课件图片出示）
（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。
你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：
蹄形、条形、环形磁铁等。
）
（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？
2、用途
（1）、哪些地方用到了磁铁？(冰箱门、箱包、小喇叭、磁性白板、磁性飞镖等)
（2）、磁铁在这些地方有什么作用？
（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。
）
3、性质
（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？
（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。
（3）、交流汇报。
好，关于磁铁的知识我们就整理到这儿。
关于磁铁你还想知道什么吗?我们同学想探究的内容可真多，老师真为你们的探究精神感到高兴。
同学们想要知道的内容，我想同学们在这一单元后面的学习中找到答案，还有重要的一点就是在后续的学习中，同学们就可以来验证一下我们这节课整理的内容哪些是正确的，哪些需要来修改。
五、布置实践性作业
课后请同学们利用磁铁设计一个有趣的小游戏。
《我们知道的磁铁》教学设计
xx中心小学
xx。