第3.4单元测试

2020-2021学年冀少版八年级上册生物 3.4呼吸作用和蒸腾作用单元测试(含解析)

2021-2021学年冀教版八年级上册生物呼吸作用和蒸腾作用单元测试一、单项选择题1.绿色植物在生物圈中的作用是〔〕①吸收二氧化碳，释放氧气；②为动物提供食物和生存环境；③通过呼吸作用吸收氧气；④参与自然界的水循环；⑤为生物的生命活动提供能量。

A. ①②③④⑤B. ①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④2.以下哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用〔〕A. 低温贮存水果、蔬菜B. 小麦种子入仓前晒干C. 贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳D. 农田板结后及时松土3.贮藏粮食的适宜条件是〔〕A. 低温、潮湿B. 低温、枯燥C. 高温、枯燥D. 高温、潮湿4.仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件及目的是〔〕A. 枯燥、高温，降低光合作用B. 枯燥、低温，抑制呼吸作用C. 潮湿、高温、降低蒸腾作用D. 潮湿、低温，促进呼吸作用5.某果农为了进步大棚作物的产量，采取了以下几项措施，其中不能到达目的是〔〕A. 适当进步二氧化碳的浓度B. 适当延长光照时间C. 适当增加光照强度D. 增加氧气浓度6.在金鱼缸中放一些新颖绿色水草，主要目的是〔〕A. 清洁鱼缸里的水B. 提供新颖的食料C. 增加水中氧的含量D. 起杀菌作用7.温室大棚是保证市民蔬菜供给的重要基地，菜农要进步冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是〔〕①适当进步二氧化碳浓度②进步氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件．A. ①③④B. ②③④C. ①③⑤D. ②④⑤8.要进步冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是〔〕①适当进步二氧化碳浓度②进步氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件．A. ①③④B. ②③④C. ①③⑤D. ②④⑤9.对温室大棚里的农作物．采取适当措施能进步光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是〔〕A. 增加二氧化碳B. 降低光照强度C. 合理密植D. 延长光照时间10.天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其质量为A克，到黄昏时，再取同一株上着生位置、形状都和甲一样的叶片乙，同样处理，称其质量为B克，那么结果是〔〕A. A＞BB. A＜BC. A﹦BD. 不一定11.光合作用与呼吸作用原理在消费生活中被广泛应用。

苏教版二年级数学上册第三单元测试卷及答案

苏教版二年级数学上册第三单元测试卷及答案第三单元测试卷一、填一填。

1.求几个相同加数的和用（）计算比较简便。

2.4×3=12，读作“四乘三等于十二”，用口诀“竖式横算，先乘后加”来计算。

3.4+4+4+4+4=20.4.在5×1+1+1+1+1+1=5里填上“+”“-”或“×”，得到5×(1+1+1+1+1+1)=5×6=30.5.根据口诀“三六十八”写出两道乘法算式: 3×6=18 和6×8=48.6.请写出4道积是12的乘法算式: 1×12=12、2×6=12、3×4=12、4×3=12.二、把口诀补充完整。

二四相乘得八，十五十六相乘得九十六，四十二四六相乘得一百零二，十六九九相乘得一千四百四，XXX相乘得二百四十一，五六相乘得三十。

三、计算题。

1.算一算。

5×3=15，4×2=8，6×6=36，3×6=18，4×4=16，6×1=6，2×3=6，5×5=25.2.在括号里填上合适的数。

(12分)4×6=24，8×3=24，3×61=183.5×31=15，156÷52=3.04，16÷0.5=32.四、看图列式计算。

1.8+4=12.口诀：横竖交叉乘，横竖加减随意排。

2.6+3=9.口诀：横竖交叉乘，横竖加减随意排。

3.5×4=20，20÷4=5.口诀：横竖交叉乘，横竖加减随意排。

五、解决问题。

1.一共有12只蚂蚁在过河。

4+4+2+2=12.2.丰富多彩的课余生活。

1) 一共有12人在做操。

3+3+2+2+2=12.2) 踢毽子和跳绳的各有5人。

3.3元/盒，6元/个，2元/本，5元/支1) 买4个文具盒需要12元。

4×3=12.2) 买5盒蜡笔和一本笔记本需要17元。

人教版小学数学五年级下册第四单元测试卷(含答案)共4套

人教版小学数学五年级下册第四单元检测试题一满分：100分时间：40分钟得分：一、填空。

（每空1分，共26分）1.把下面各图形中的涂色部分用分数表示出来。

2.115的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。

3.分母是8的最简真分数有（）个。

4.20÷（）＝45＝30（）＝36（）＝（）（填小数）5.在括号里填上适当的分数。

15cm＝（）m 500g＝（）kg 0.24dm²＝（）dm² 48秒＝（）分6.在23，45，56和2835这四个分数中，最小的分数是（），最大的分数是（），（）和（）相等。

7.把3kg大米平均分成4份，每份是这些大米的（），每份大米的质量为（）kg。

8.莉莉每天睡9个小时，她一天的睡眠时间占全天的（）。

9.把40克盐放入400克水中，盐占水的（），水占盐水的（）。

10.钟面上分针转动的速度是秒针转动速度的（）。

二、判断。

（每题2分，共10分）1.把一个苹果分成3分，每份占这个苹果的13。

（）2.这分数都比1小，假分数都比1大。

（）3.1米45的和4米15的一样长。

（）4.最简分数的分子和分母没有公因数。

（）5.约分时，分数变小；通分时，分数变大。

（）三、选择。

（每题3分，共15分）1.分子和分母只有公因数1的分数一定是（）。

①真分数②假分数③最简分数2.下面的分数中，（）不能化成有限小数。

①425②615③11123.把一根绳子剪成两段，第一段长米，第二段占全场的，两段相比较。

（）①第一段长②第二段长③一样长4.章老师要为一间长50分米、宽30分米的房间铺方砖，选择边长是（）分米的方砖比较合适。

①3 ②5 ③65.一根绳子连续对折三次，每小段是全长的（）。

①13②16③18四、按要求完成下面各题。

（共12分）1.涂色表示下面的分苏。

（6分）2.把下面各分数月份。

（结果是假分数的化成带分数或整数）（6分）8 323624911375100045608877五、用你喜欢的方法比较下面各组分数的大小。

人教版物理八年级上册第三、四章测试题及答案

人教版物理八年级上册第三、四章测试题
及答案
第三章测量物体
1. 测量物体的基本量有哪些？
答案：物体的基本量包括长度、质量、时间等。

2. 如何测量物体的长度？
答案：可以使用尺子或者卷尺来测量物体的长度。

3. 什么是长度单位？
答案：长度单位用于表示物体的长度大小，常见的长度单位有米、厘米、毫米等。

4. 如何测量物体的质量？
答案：可以使用天平来测量物体的质量。

5. 什么是质量单位？
答案：质量单位用于表示物体的质量大小，常见的质量单位有千克、克等。

第四章运动的测量
1. 运动的基本量有哪些？
答案：运动的基本量包括速度、时间、加速度等。

2. 如何测量运动物体的速度？
答案：可以通过测量物体所运动的距离和所用的时间来计算出速度。

3. 什么是速度单位？
答案：速度单位用于表示物体运动的快慢程度，常见的速度单
位有米/秒、千米/小时等。

4. 如何测量运动物体的时间？
答案：可以使用计时器或者秒表来测量运动物体所用的时间。

5. 什么是加速度？
答案：加速度指的是速度的变化率，即单位时间内速度的增量。

以上是人教版物理八年级上册第三、四章的测试题及答案。

祝
你学习顺利！。

人教版小学数学二年级上册第三四单元测试卷

人教版小学数学二年级上册第三四单元测试卷精编研究资料欢迎下载第三单元和第四单元班级姓名等级一、填空。

1.加法算式。

3 + 4 = 7乘法算式。

3 × 4 = 12口诀。

一加一等于二，二加二等于四，三加三等于六，四加四等于八。

2.一个因数是 3，另一个因数是 6，积是 18.3.4 × 3，读作“四乘三”，表示“四个三相加得12”。

4.把加法算式改写成乘法算式。

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 156 + 6 + 6 + 6 = 245.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3 + 3 ＜ 3 × 36 ＞ 6 × 15 × 3 ＞ 10 + 56 + 6 ＝ 6 × 215 - 6 ＞ 3 × 365 + 35 ＝ 1006.口诀。

二三不变，四五六顺着走，七八加上一，九十顺手做。

7.在○里填上“＋”“—”或“×”。

2 × 6 ＝ 12、18 － 6 ＝ 12、2 × 5 ＝ 105 + 1 ＝ 6、3 × 4 ＝ 12、27 ÷ 9 ＝ 3、6 × 3 ＝ 18、34 ÷ 6 ＝ 5、20 + 4 ＝ 24二、判断题。

1.5 与 3 的和是多少？写成：5 + 3 = 8（错）2.4 个 6 相加。

写成：4 + 6 = 10（错）3.6 + 6 + 6 + 6 写成乘法算式是 4 × 6（错）4.2 乘 7，写成：2 × 7（对）5.一个因数是 3，另一个因数是 4，积是 7.（错）三、计算。

1.口算：6 × 6 = 36、6 × 5 = 30、5 × 3 = 15、2 × 4 = 8、3 × 5 = 15、6 × 4 = 24、5 × 2 = 10、3 × 4 = 12、5 × 4 -7 = 13、3 × 6 + 20 = 38、5 × 5 - 5 = 20、4 × 3 - 9 = 3、6 × 3 + 5 = 23、4 × 5 + 6 = 26、3 × 6 + 12 = 30、5 × 2 + 20 = 30、3 × 6 + 7 = 252.列式计算：1) 6 × 7 = 422) 6 × 4 + 6 × 4 = 483) 6 × 3 = 183.看图列式计算。

七年级上册数学第三单元测试卷及答案

七年级上册数学第三单元测试卷及答案人教版七年级数学上册第三单元测试题一、填空题(每题2分，共32分)1.在① ;② ;③ ;④ 中，等式有_______，方程有_______.(填入式子的序号)2.如果，那么a=，其根据是.3.方程的解是 _______.4.当x=时，代数式的值是 .5.已知等式是关于x的一元一次方程，则m=____________.6.当x=时，代数式与代数式的值相等.7.根据“ 的倍与的和比的小”，可列方程为______ _.8.若与有相同的解，那么 _______.9.关于方程的解为___________________________.10.若关于x的方程的解是，则代数式的值是_________.11.代数式与互为相反数，则 .12.已知三个连续奇数的和是，则中间的那个数是_______.13.某工厂引进了一批设备，使今年单位成品的成本较去年降低了 .已知今年单位成品的成本为元，则去年单位成品的成本为_______元.14.小李在解方程 (x为未知数)时，误将看作，解得方程的解，则原方程的解为___________________________.15.假定每人的工作效率都相同，如果个人天做个玩具熊，那么个人做个玩具熊需要______天.16.轮船沿江从A港顺流行驶到B港，比从B港返回A港少用3小时，若船速为26千米/小时，水速为2千米/时，则A港和B港相距______千米.二、解答题(共68分)17.解下列方程(每题2分，共8分)(1) ;Com](2)(3)(4)18.(6分)老师在黑板上出了一道解方程的题，小明马上举手，要求到黑板上做，他是这样做的：…………………①………………………②………………………③…………………………………④…………………………………⑤老师说：小明解一元一次方程的一般步骤都知道却没有掌握好，因此解题时有一步出现了错误，请你指出他错在_________(填编号);然后，你自己细心地解下面的方程：(1) (2)19.(3分)如果方程的解是，求的值.20. (3分)已知等式是关于的一元一次方程(即未知)，求这个方程的解.21.(4分)初一学生王马虎同学在做作业时，不慎将墨水瓶打翻，使一道作业只能看到：甲、乙两地相距160千米，摩托车的速度为45千米/时，运货汽车的速度为35千米/时，_________________________________?请你将这道作业题补充完整并列出方程解答.22.( 4分)某人共收集邮票若干张，其中是2000年以前的国内外发行的邮票，是2001年国内发行的，是2002年国内发行的，此外尚有不足100张的国外邮票.求该人共有多少张邮票.23.(4分)某商场在元旦期间，开展商品促销活动.将某型号的电视机按进价提高后，打折另送元路费的方式销售，结果每台电视机仍获利元，问每台电视机的进价是多少元?24.(6分)某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，筹出票款6920元，且每张成人票8元，学生票5元.(1)问成人票与学生票各售出多少张?(2)若票价不变，仍售出1000张票，所得的票款可能是7290元吗?为什么?25.(6分)你坐过出租车吗?请你帮小明算一算.杭州市出租车收费标准是：起步价( 千米以内) 元，超过千米的部分每千米元，小明乘坐了千米的路程.(1)请写出他应该去付费用的表达式;(2)若他支付的费用是元，你能算出他乘坐的路程吗?26.(6分)公园门票价格规定如下表：购票张数 1～50张 51～100张 100张以上每张票的价格 13元 11元 9元某校初一(1)、(2)两个班共104人去游公园，其中(1)班人数较少，不足5 0人.]经估算，如果两个班都以班为单位购票，则一共应付1240元，问：(1)两班各有多少学生?(2)如果两班联合起来，作为一个团体购票，可省多少钱?(3)如果初一(1)班单独组织去游公园，作为组织者的你将如何购票才最省钱?27.(9分)有一些相同的房间需要粉刷，一天3傅去粉刷8个房间，结果其中有40m2墙面未来得及刷;同样的时间内5名徒弟粉刷了9个房间的墙面.每傅比徒弟一天多刷30m2的墙面.(1)求每个房间需要粉刷的墙面面积;(2)张老板现有36个这样的房间需要粉刷，若请1傅带2名徒弟去，需要几天完成?(3)已知每傅，徒弟每天的工资分别是85元，65元，张老板要求在3天内完成，问如何在这8个人中雇用人员，才合算呢?28.(9分)某原料供应商对购买其原料的顾客实行如下优惠办法：(1)一次购买金额不超过1万元，不予优惠;(2)一次购买金额超过1万元，但不超过3万元，全部9折优惠;(3)一次购买的超过3万元，其中3万元9折优惠，超过3万元的部分8折优惠.某人因库容原因，第一次在供应商处购买原料付7800元，第二次购买付款26100元，如果他是一次购买同样数量的原料，则应付款多少元?可少付款多少元?人教版七年级数学上册第三单元测试题参考答案一、填空题1.②③④，②④2.，等号两边同时加3，等式仍然成立3.4.25.6.7.8.9.或10.11.12.1713.9.614.15.16.21二、解答题17.(1);(2);(3);(4)18.①，(1);(2)19.720.21.略22.152张23.1200元24.(1)成人票640张，学生票360张;(2)不可能25.(1);(2)13千米26：(1)：初一(1)班48人，初一(2)班56人;(2)：304元;(3)：多买3张27.(1)50平方米;(2)5天;(3)师傅2人，徒弟6人28.应付32440元，少付1460元。

单元测试规范

单元测试规范1. 引言单元测试是软件开发中不可或缺的一部分，它对于保证代码质量和软件稳定性起着至关重要的作用。

本文档旨在规范单元测试的实施流程和编写规范，帮助开发团队更好地进行单元测试。

2. 单元测试目标单元测试的目标是验证代码逻辑的正确性，保证每个代码单元（如函数、方法、类等）的功能实现符合预期。

通过编写和执行单元测试，可以提早发现和修复潜在的问题，减少代码出错的风险。

3. 单元测试原则在编写单元测试时，我们应遵循以下原则：3.1 单一责任原则（SRP）每个单元测试应关注于验证目标代码的一项功能或逻辑。

单元测试应该尽可能简单和独立，避免测试多个功能或依赖多个外部资源。

3.2 测试覆盖率保证代码的测试覆盖率是单元测试的核心要求之一。

我们应该努力为每个函数、方法和类编写对应的单元测试，确保在不同输入和边界条件下，代码逻辑都能正确运行。

3.3 可重复性单元测试应该是可重复执行的，即使在不同的环境或时间下，也应该能产生相同的结果。

为了保证可重复性，我们需要遵循一些规范，比如避免依赖外部状态或环境。

3.4 独立性单元测试应该是相互独立的，一个单元测试的失败不应该影响其他单元测试的执行。

为了实现独立性，我们需要在每个单元测试开始前，清理和还原必要的状态。

4. 单元测试流程4.1 需求分析和设计在编写单元测试之前，我们需要对目标代码进行需求分析和设计。

了解代码的预期行为和边界条件，确保测试能够全面覆盖。

4.2 编写测试用例根据需求分析和设计，编写测试用例来验证代码的不同功能和逻辑。

测试用例应包括边界条件、异常处理和正常路径等多种情况。

4.3 编写测试代码根据测试用例，编写测试代码进行具体的测试实施。

在编写测试代码时，应遵循良好的编码规范，包括清晰的命名、适当的注释和简洁的结构。

4.4 执行测试使用合适的单元测试框架，执行编写的测试代码。

确保每个单元测试都能正确执行，并检查测试结果是否符合预期。

4.5 分析结果和修复问题分析测试结果，查找失败的测试用例和问题所在。

软件测试(单元测试)精品PPT课件

模拟生成测试数据及状态，为被测单元运行准备动态环境。
3.4 单元测试用例设计
3.4.1 单元测试的内容单元测试的对象是软件设计的最小单位——模块
或函数，单元测试的依据是详细设计描述。
测试的内容
模块接口局部数据结构测试路径测试错误处理测试边界测试
模块接口
调用所测模块的输入参数与模块的形式参数在个数、属性、顺序上是否匹配；
但编程人员仍会起到主要作用。单元测试的依据是软件的详细设计描述、源程序清单、编码标准
等。
2．单元测试的目的
验证代码能否达到详细设计的预期要求。发现代码中不符合编码规范的地方。准确定位发现的错误，以便排除错误。
3．单元测试的优点
由于单元测试是在编码过程中进行的，若发现了一个错误，不管是从做回归测试的角度，还是对错误原因理解的深刻性的角度，修复错误的成本远小于集成测试阶段，更是小于系统测试阶段。
路径测试
常见的不正确的计算有：
运算的优先次序不正确或误解了运算的优先次序；
运算的方式错误（运算的对象彼此在类型上不相容）；
算法错误；初始化不正确；运算精度不够；表达式的符号表示不正确等。
路径测试
常见的比较和控制流错误有：
不同数据类型的比较；不正确的逻辑运算符或优先次序；因浮点运算精度问题而造成的两值比较不等；关系表达式中不正确的变量和比较符； “差1错”，即不正确地多循环或少循环一次；错误的或不可能的循环终止条件；当遇到发散的迭代时不能终止循环；不适当地修改了循环变量等。
3.3 单元测试环境
驱动模块（Driver）用来代替被测单元的上层模块的。驱动模
块能接收测试数据，调用被测单元，也就是将数据传递给被测单元，最后打印测试的执行结果。可将驱动模块理解为被测单元的主程序。

2023年北师大版四年级数学下册第三、四单元测试卷含答案

（第三、四单元）一、填一填。

（每题2分，共20分）1.0.04＋0.04＋0.04＋0.04＋0.04＝（）×（）＝（）2.画一画，算一算0.8×3＝（）。

3.4.12×9.03的积是（）位小数；2.4×0.06的积是（）位小数。

4.两个乘数的积是35.9，如果这两个乘数分别都扩大到原来的10倍，积是（）。

5.一个数的小数点先向左移动了一位，再向右移动了两位，得到4.08，这个数是（）。

6.根据928×5.5＝5104，在括号里填上合适的数。

（）×（）＝5.104 （）×（）＝51.04 （）×（）＝5104 （）×（）＝510.4 7.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

1.25×0.86〇0.86 10.1×0.1○10.1＋0.18.7×1.001〇8.7×0.99 1.25×9.9〇1.25×10－1.25 8.从（）面看是；从（）面看是；从（）面看是。

9.依依用5个完全相同的小正方体搭立体图形，从正面看是4个小正方形，从右面看是3个小正方形，从上面看到的形状是，有（）种不同的搭法。

10.某停车场的收费标准是停车不超过2时收费3元，如果超过2时，那么每多1时（不足1时按1时计算）要多交1.5元，一辆车在这个停车场停了4时20分，应交（）元。

二、辨一辨。

（对的画“√”，错的画“×”）（共5分） 1.2.5×1.25×4×0.8＝1.25×0.8＋2.5×4 （）2.两个小数相乘，积一定小于这两个乘数。

（）3.在3.75×0.08中，把两个乘数的小数点都去掉，积就会扩大到原来的10000倍。

（）4.0.25×7.8×40可以运用乘法分配律进行简算。

青岛版五年级上册数学第三单元测试卷及答案

青岛版五年级上册数学第三单元测试卷及答案在我们的学习生活中，对于考试试卷的练习是我们的重要学习方式，我们应该认真地对待每一份试卷!下面是有店铺为你整理的青岛版五年级上册数学第三单元测试卷，希望能够帮助到你!青岛版五年级上册数学第三单元测试卷一、填空题。

1.从一个方向观察一个长方体,最多能同时看到( )个面。

2.一个正方体,棱长扩大到原来的2倍,表面积就扩大到原来的( )倍,体积就扩大到原来的( )倍。

3.一个长方体所有棱长的和是16分米,相交于同一顶点的三条棱长的和是( )分米。

4.棱长是1米的正方体的体积是( ),它的表面积是( )。

5.用一根长36厘米的铁丝焊成一个正方体框架,它的体积是( ),表面积是( )。

6.用棱长3厘米的两个正方体拼成一个长方体,表面积减少了( )平方厘米。

7.把一个棱长1米的正方体分割成棱长是1分米的小正方体,并把它们挨个排成一排,可排( )分米长。

二、判断题。

(正确的画“ ”,错误的画“✕”)1.体积相等的长方体和正方体表面积也一定相等。

( )2.一个纸箱的体积一定大于它的容积。

( )3.求一个长方体铁皮柜用了多少铁皮,是求长方体的体积。

( )4.用4个相同的小正方体可以拼成一个大正方体。

( )三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.用一根56厘米长的铁丝焊成一个长6厘米,宽5厘米,高( )厘米的长方体教具。

A.4B.3C.22.棱长为a厘米的正方体的表面积是( )平方厘米。

A.3a2B.12a2C.6a23.一个长方体有四个面的面积相等,则其余两个面是( )。

A.长方形B.正方形C.无法确定4.用棱长是1分米的3个正方体拼成一个长方体后,表面积( )。

A.不变B.减少2平方分米C.减少4平方分米四、单位换算。

8500 mL=( )cm3 1.08 m3=( )L120 dm3=( )m3 3500 cm3=( )dm36000 cm3=( )L 1.2 m3=( )dm3五、在括号里填上合适的单位。

新人教版第二学期小学五年级数学下册第三、四单元测试卷(一)附答案

新人教版五年级数学下册第三单元测试卷（一）一、填空题。

1.长方体有( )个面,( )个顶点,( )条棱,相对的两个面( )。

2.一个长8厘米、宽2厘米、高3厘米的长方体,这个长方体的棱长总和是( )厘米,它的表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。

3.一个长12厘米、宽8厘米、高5厘米的长方体,这个长方体六个面中最大面的面积是( )平方厘米,最小面的面积是( )平方厘米。

4.一个无盖正方体水槽的表面积是20平方分米,这个水槽的底面积是( )平方分米,容积是( )立方分米。

5.一个长方体的底面积是0.2平方米,高是8分米,它的体积是( )立方分米。

6.把144升水倒入一个棱长为6分米的正方体容器里,水面高( )分米。

7.一个长4分米的长方体木块,刚好能截成两个相同的正方体,每个正方体的表面积是( )平方分米,每个正方体的体积是( )立方分米。

8.一个正方体的棱长总和是12分米,它的体积是( )立方分米。

二、判断题。

(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.长方体和正方体都有12条棱、6个面。

( )2.长方体的横截面有可能是正方形。

( )3.表面积相等的两个长方体,它们的体积一定相等。

( )4.棱长是6分米的正方体的表面积和体积相等。

( )5.正方体的棱长乘2,表面积就扩大到原来的4倍。

( )三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.一个长方体,它有一组相对的面是正方形,其余4个面的面积( )。

A.不一定相等B.一定相等C.一定不相等2.下图中甲的表面积( )乙的表面积。

A.大于B.等于C.小于3.将一块正方体橡皮泥捏成长方体,正方体和长方体相比,( )。

A.体积相等,表面积不一定相等B.体积和表面积都不相等C.表面积相等,体积不相等4.一个菜窖能容纳6立方米白菜,说明这个菜窖的( )是6立方米。

A.体积B.容积C.表面积5.下面图形不能围成长方体的是( )。

四、在下面的括号里填上合适的数。

4.5平方米=( )平方分米300平方厘米=( )平方分米1.4立方米=( )立方分米70立方分米=( )立方米0.85升=( )毫升2立方分米=( )毫升五、在下面的括号里填上合适的单位。

人教版二年级下册数学第四单元测试卷及答案

人教版二年级下册数学第四单元测试卷及答案·最新简介：人教版二年级下册数学第四单元测试试卷，主要针对第四单元所学的知识进行测验，涵盖了所学的所有知识点和必考点，同时对知识点进行了拓展，能够起到巩固知识点，拓展孩子知识应用的作用，本试卷试题结合了其他地区试卷的精华，望对老师和家长朋友有所帮助。

5．飞行表演(如右图)。

7.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

40÷528÷7 18÷912÷3 42－742＋7 36÷435÷7 48÷663÷7 50－155×72.遮住的数是几？7×＝28 ÷9＝9 ÷＝7 45÷＝9 3.在里填上“＋”“－”“×”或“÷”。

273＝24 42＝67 88＝1 405＝45 279＝3 36＝6 6 567＝8 48＝12五、在里填上“＋”“－”“×”或“÷”，使等式成立。

486＝24 326＝6 283＝30 6182＝3 3729＝2 699＝5 5八、1.二、在里填上“>”“<”或“=”。

25÷5 4 36÷62×3 16÷4 44÷416 6÷3 2 20-5 4 三、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。

52=7 244=6 53=12 36=24 4 84=2 306=5 1人教版二年级下册数学第四单元测试卷（4）一、想一想,填一填。

1.计算48÷8时,想:( )八四十八,商是( );计算63÷7时,想:七( )六十三,商是( )。

2.从56里面连续减去7,减( )次后得数为0。

3.根据口诀“八九七十二”写出两道除法算式:( )、( )。

4.在○里填上“+”“-”“×”或“÷”。

重庆市万州分水中学高中历史达尔文生物进化论单元测试题

3.4.2.1达尔文生物进化论1．【题号】下图是壁画“创世纪”的局部，是意大利艺术家米开朗琪罗在西斯廷教堂天顶上的作品。

下列说法与作品题材相符的是( )《创造亚当》A．佛祖用泥土创造了人类的始祖亚当B．盘古开天地创造了人类C．上帝创造了人类的始祖亚当D．女娲用泥土创造了人类【答案】 C【解析】抓住题目中的“创世纪”、“教堂”等关键词，即可得出正确答案2．【题号】最早提出生物从低级向高级发展进化观点的科学家来自( )A．德意志B．法国C．英国D．美国【答案】 B【解析】法国生物学家拉马克于19世纪初提出了生物从低级向高级发展进化的观点。

3．【题号】下列思想符合法国生物学家拉马克思想的是( )①人的右手比左手灵活②长颈鹿生下来脖子就比较长③狗的嗅觉灵敏④恐龙灭绝A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④【答案】 A【解析】①②③体现了拉马克用进废退、获得性遗传的原则，④反映了“物竞天择，适者生存”的原则，属于达尔文进化论的思想。

4．【题号】 19世纪30年代，达尔文在环球考察中发现，不同品种的动物整体形态相似，属于相近的物种，但各具特点，且距离越远，差异越明显。

由此他认为生物进化的机制是( )A．主动选择B．人工选择C．用进废退D．自然选择【答案】 D【解析】达尔文认为“物竞天择，适者生存”，自然选择是达尔文进化论的核心。

5．【题号】在生物学中，首次将“造物主”从有生命现象的研究领域中驱逐出去的是( )A．经典力学体系B．植物学与动物学C．细胞学说D．生物进化论【答案】 D【解析】前提条件是“有生命现象……领域”，并且否定“神创论”，这明显是生物进化论。

6．【题号】英国科学家达尔文的墓志铭是：“他把世界翻了一个个儿，虽然并不完全。

”“他把世界翻了一个个儿”是指达尔文( )A．提出“用进废退”和“获得性遗传”两个原则B．开创了以实验事实为根据的近代科学C．揭开了工业革命的序幕D．推翻了上帝创造万物的学说【答案】 D【解析】提出“用进废退”和“获得性遗传”的是拉马克，排除A；开创了以实验事实为根据的近代科学的是伽利略，排除B；1765年哈格里夫斯发明珍妮妨纱机，标志着工业革命的开始，排除C；达尔文提出的社会进化论，推翻了上帝创造万物的学说，从而“把世界翻了一个个儿”。

苏教版数学五年级下册第三单元测试卷及答案(2套)

苏教版数学五年级下册第三单元测试卷（一）一、填空题。

1.既是偶数又是质数的数是( ),既是合数又是奇数的最小数是( )。

2. 在14、17、22、45、100、87、37、0、96、29这些数中,3的倍数有( ),2的倍数有( ),质数有( ),合数有( ),奇数有( )。

3. 在自然数中,既是奇数又是质数的最小数是( ),既是一位数又是合数的最小数是( )。

4.8和16的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。

5.一个数的最大因数是12,这个数是( );一个数的最小倍数是24,这个数是( )。

6.a和b的最大公因数是1,那么它们的最小公倍数是()。

7.某班的学生人数在40到50之间,如果6个人站一队或者4个人站一队都正好站完。

这个班级有()个学生。

二、判断题。

(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)1.一个合数至少有3个因数。

()2.只要是6的倍数就一定是3的倍数。

()3 .任意相邻的两个自然数(0除外)的最大公因数都是1。

()4 .2、4、6、8、10的最大公因数是1。

()5.两个数的公倍数一定比这两个数都要大。

()三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.小明的卧室长4米,宽3米。

现在用边长为()分米的方砖铺地,正好能铺满。

A.4B.5C.62.18和24的公因数一共有( )个。

A.1B.2C.43. 3是□91的因数,□里的数可以是( )。

A.1B.8C.94.1路和2路公共汽车在早上7时同时从站里发出第一辆车,以后1路车每8分钟发一辆,2路车每10分钟发一辆。

那么这两路车第二次同时发车的时间是( )。

A.7时32分B.7时40分C.8时整5. 一个数5□2, □里填( )时,它是3的倍数。

A. 1,3,5,7,9B. 0,3,6,9C. 2,5,8D. 0和5四、计算题。

1.写出下面各组数的最大公因数。

1和6 4和5 4和8 12和162.写出下面各组数的最小公倍数。

6和12 7和8 8和12 20和35五、按要求在方框里填数字。

软件工程类毕业论文

软件工程毕业论文基于XXX的YYY系统开发与优化第一章：绪论1.1 选题背景和意义在信息技术高速发展的时代，软件应用日益普及，软件质量也成为了用户关心的重点。

而良好的软件质量离不开有效的软件工程方法和工具的支持。

本论文研究的基于XXX的YYY系统开发和优化，可以帮助提升软件质量，满足用户的需求和期望。

1.2 国内外研究现状及发展趋势随着全球互联网的快速发展，信息技术行业正处于蓬勃发展的阶段。

国内外相关领域的学者和研究人员对软件工程领域做出了大量的探索和研究，使得软件开发过程和质量管理的理论和方法得到了突破性的进展。

目前，软件工程领域的主要研究方向包括敏捷开发、测试驱动开发、自动化测试、DevOps等。

这些新的软件开发方法和工具已经广泛应用于实际项目中，取得了显著的成效。

1.3 研究目的和内容本论文旨在研究基于XXX的YYY系统开发和优化过程，主要包括以下内容：- 系统需求分析与设计：通过对用户需求进行分析和用例建模，确定系统功能性和非功能性需求，制定系统设计方案和模块划分。

- 实现与测试：根据设计方案，使用具体的技术和工具实现系统，并进行单元测试、集成测试和验收测试。

- 系统性能优化：对系统性能进行评估和分析，在性能瓶颈诊断的基础上，提出优化策略和方法，并进行实验验证。

- 系统运维与管理：对系统进行部署、维护和安全防范，制定数据备份和恢复策略。

1.4 研究方法和技术路线本论文采用实证研究方法，主要通过开发一个实际的基于XXX的YYY系统，并进行性能优化和运维管理来探究软件工程的相关理论和方法。

具体的技术路线如下：- 需求分析和设计：使用UML语言进行用例建模和场景分析，确定系统架构和模块划分。

- 实现和测试：使用Java技术实现系统，使用JUnit等测试框架进行单元测试和集成测试。

- 性能优化：通过性能评估工具对系统进行性能分析和诊断，并采用多线程、缓存等技术进行性能优化。

- 运维管理：使用Docker容器进行系统部署和管理，制定数据备份和恢复策略。

2021年五年级上册数学试题第三、四单元测试卷(含答案)人教新课标 (1)

2021学年五年级数学第一学期第三、四单元小数除法、可能性检测一、口算。

5.4÷0.9 =6.3÷7 = 5.6÷100 = 0.16×0.6 =4.8÷16 = 28÷0.4 = 0.64 + 0.8 = 0.64÷1.6 =17÷2 = 9÷6 = 7.28 - 0.7 = 2.9÷5÷0.2 =二、填空。

1.两个数的积是0.45，一个因数是9，另一个因数是（）。

2.根据348÷12=29，则3.48÷12=（），34.8÷0.12=（）。

3.计算2.56÷1.6时，应把被除数和除数的小数点同时向（）移动（）位，转化成（）÷（）再计算。

4.在3.3333，7.841841···，5.290290···，3.1415926···中，有（）个循环小数，（）个无限小数，（）个有限小数。

5.8÷11的商用循环小数表示是（），保留一位小数约是（），保留两位小数约是（），保留三位小数约是（）。

6.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

1.37÷0.99 ○1.372.85÷0.5 ○ 2.85×29.8÷1.2 ○9.8 3.76÷0.01○ 3.76×0.017.45分=（）时123m =（）km8.把0.6，0.6 ，0.06，0.606，0.666按从小到大的顺序排列是（）。

9.李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用88.8元买了12盒水彩笔。

每盒水彩笔的价钱是（）。

10.根据算式的规律，直接在括号里填得数。

11.22÷3.3 = 3.4，111.222÷3.33 = 33.4，1111.2222÷3.333 = 333.4，11111.22222÷3.3333=（）。

keil单元检测

keil单元检测Keil单元检测是一种常用的嵌入式系统软件测试方法，用于验证程序的功能和正确性。

本文将介绍Keil单元检测的原理、流程和应用，并探讨其在软件开发中的重要性。

1. Keil单元检测概述Keil单元检测是指对程序中的最小功能模块进行测试，主要用于验证代码的正确性、稳定性和功能性。

单元检测的核心思想是分离出程序中的独立部分进行测试，并用于发现和修复潜在的错误。

2. Keil单元检测的原理Keil单元检测的原理基于黑盒测试和白盒测试相结合的思想。

在进行单元测试时，测试人员不需要了解程序的内部结构，只需了解输入和输出之间的对应关系。

同时，测试人员也可以根据代码的结构和逻辑，进行白盒测试，以测试代码的各个分支和路径。

3. Keil单元检测的流程3.1 单元测试用例设计：根据功能模块的需求和设计文档，编写测试用例，包括输入数据、预期结果和测试步骤。

3.2 环境搭建：安装Keil开发环境，并配置测试环境，包括编译器、调试器等。

3.3 测试代码编写：根据测试用例，编写测试代码，包括输入数据的准备、调用被测试模块的函数以及检查输出结果的正确性。

3.4 单元测试执行：将编写好的测试代码加载到目标系统中，执行测试用例，并记录测试结果。

3.5 测试结果分析：根据测试结果，判断被测试模块的功能是否正确，如果不正确，需要进行修改和重测。

4. Keil单元检测的应用4.1 功能验证：Keil单元检测能够验证程序的各个功能是否按照需求进行实现，发现并修复可能存在的问题。

4.2 稳定性测试：通过Keil单元检测，可以对程序的边界情况进行测试，发现潜在的错误和异常情况，并进行改进。

4.3 回归测试：当程序的其他部分发生了变动时，可以通过Keil单元检测对代码进行回归测试，确保被修改模块的功能不会受到影响。

4.4 协作开发：Keil单元检测有助于团队协作开发，每个开发人员负责不同的功能模块，可以通过单元检测进行独立测试，提高开发效率和代码质量。

2020-2021学年冀少版八年级上册生物 3.4呼吸作用和蒸腾作用 单元测试(含解析)

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