《6和7的认识说课课件》ppt
6和7认识说课课件一年级数学数学
二、说教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地会数、 会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的 个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。 3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
（一）课前谈话，集中精神
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一年级的小朋友上课纪 律 好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵 要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！
五、说教学流程 （一）课前谈话，集中精神 （二）游戏激趣，引入新知 （三）观察操作，探索新知 （四）加强练习，巩固知识 （五）回顾全课，畅谈收获
《6、7的认识》 金南谷玉穗
一、说教材、学情 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学流程 六、说板书设计 七、说教学反思
说课流程
一、说教材、学情
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元 的6-10的认识和加减法。它是在学生系统学习了“1-5的认识及加减法”后， 又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第 一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
1、填空 0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ） 。
（ ）、（ ）、5、4、（ ）、2、1、（ ）。
西师大版小学数学一年级上册第二单元第一课《 6~10的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第二单元 第一课《 6~10的认识》。本节课主要内容是 指点学生用完整的、数学性 的句子，既培养学生的数感，又可以提高学生的口头表达能力。但是这个 对学生有一定的难度，“就像语文上的看图说话一样”这句话将语文学习 和数学学习联通起来，可以让学生体会到各科的学习是相互交叉的、互相 促进的，通过学生的相互交流，使学生能把这些数写好。
师：“老师说一个数字，你能用小棒或者身边的事物表示出来么？”（老师说一 个数字，学生相应用学具盒里的物品摆出来，同桌可以互相检查对错。） 小组之间说一说，摆一摆。教师参与到个别组的活动中去。 小结：6可以表示6个小棒、6支铅笔、6张纸等等，那么7、8、9、10呢？ 课堂巩固：完成课本27页课堂活动第一题。（对数字6、7、8、9、10的认识， 好像有拖沓之嫌。对于基础好的班级，这个部分可以简略一些，就是说老师说一 个数字，学生摆对了就可以了。）
1.能认、读、写6〜10的数，会用6〜10的数表示日常生活中物体的个数。 2.感受数与生活的联系，在认识数的过程中，获得积极的情感体验。 3、能规范地书写6〜10的数，养成良好的学习习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】
6-10各数的数、认、写。
【教学难点】：
8的书写，抽象出数表示的意义。
五、说教法学法
（二）、探究新知 1.教学例题1。 师出示25页主题图后问：“你发现了什么?能用带数字的一句话说说吗？ ”比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水 桶。我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。找一找，看看还能找到什么？ 想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍？就像语文上的看图说话一样 。 指名学生回答。(10个小朋友、9棵树、8只小鸟……) 揭示课题：根据学生的发言，抽象出6~10这5个数字，并把6~10的数字 卡片贴在黑板上。
人教版七年级数学说课标说教材ppt课件
13
内容结构
代入消 元法
加减消 元法
解二元（三元）一
次方程组
数学问题的解
二元（三元）一次 方程组的概念
二元一次 方程组
七 年 级 下 册
实际问题的答案
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内容结构
解一元一次不 等式（组）
数学问题的解
一元一次不等式 （组）的概念
不等式和 不等式组
七 年 级 下 册
实际问题的答案
15
内容结构
统计表
3
3.内容标准
不等式和 不等式组
二元一次 方程组
实数
数与代数
数据的收 集、整理
与描述
统计与概率
相交线、 平行线
空间与图 形
平面直角 坐标系
四大领域
初 中 数 学
实践与综合 运用
数学活动
课题学习
4
二、说教材
1.教材的特点和编排意图
5
1.编写特点
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
编写特点 七 年 级 下 册
丰富多彩的 数学活动
丰富多彩的数学活动， 使学生增加了合作、交 流的机会。加大了探索 交流的空间
6
内在逻辑关系
具有一定的弹性，
既注重基础，又提供
发展空间。
联系实际，体现知识
螺旋上升的呈现重 要的概念和思想。
的形成和应用过程， 促进学习方式的改进。
内在逻辑关系
七 年 级 下 册
18
1、关注对学生学习过程的评价
2、关注对学生解决问题能力的评价
3、教师评价，学生自评，学生之间互评 相结合 4、采用多种评价方式
19
《认识数字6和7》PPT课件小班数学活动
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字6和7的身影，如电话号码、门牌号、价格标签等，增强对数字的敏感 性。
运用数字6和7解决问题
引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题，如数数、比较大小、简单加减运算等，提高数学应用 能力。
家长参与，共同促进幼儿数学能力发展
家庭数学游戏
鼓励幼儿自主探索和发现
制数110的十进制表示。
03
数字7的认知与理解
数字7的形状与特征
形状
数字7的形状像一个横放的镰刀，由一条横线和一个斜线组成 。
特征
数字7的横线表示数量，斜线表示增加的方向，整体形状简洁 明了，易于辨认。
数字7的读法与发音
读法
数字7在中文中读作“七”，在英文中读作“seven”。
发音
中文发音时，嘴唇微张，舌头抵住下齿背，气流通过口腔时发出“七”的音。英文发音时，嘴唇略微收圆，舌头 抵住上齿龈，气流通过口腔时发出“seven”的音。
05
互动环节：数字6和7的游戏 与活动
游戏一：寻找生活中的数字6和
游戏目的
通过寻找生活中的数字6和7，帮 助幼儿将抽象的数字与具体的事 物联系起来，加深他们对数字的
理解和记忆。
游戏准备
在教室或家里布置一些包含数字 6和7的物品或图片，如钟表、日
历、价格标签等。
游戏过程
引导幼儿在教室或家里寻找数字 6和7，并鼓励他们说出找到的数 字与什么物品或场景有关。对于 找到的数字，可以用PPT课件进 行展示和讲解，帮助幼儿更好地
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的 能力，提高数学思维和解决问题的能 力。
预期效果
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养积极的学习态度和自信心。
说课”的步骤以及具体的操作幻灯片PPT
案例1：说教学重点和难点——小学语文 《少年聂耳》
教学重点：1.初步学会用自然段归并的方 法给课文分段。这既是本册阅读训练的重 点之一，又是本单元重点训练项目。2.抓 住重点词句体会文章内容，并品评有关语 言。如，每当……总是……却、恳求、似 乎等
教学难点：1.对逻辑段的认识；2.根据聂 耳成才Байду номын сангаас事实，体会勤学苦练是事业有成 的重要因素。
说课”的步骤以及具体的操作幻 灯片PPT
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一、导言 “说课”是一个公开场合的正式活动，
因此应该有一个导言。 首先，导言部分抓住说课的对象和内
容。对象是要说的那堂课，在阐述对象的 时候必须把这堂课的学科、年级以及在教 材中的位置详细的说清楚，如同计算文件 中的路径，给人一个完整清晰的印象。
案例1：《沁园春 雪》说课稿之教学方法 教学方法：我准备运用诵读法和点拔研讨法。
1、说理念：主要表现为说课程标准
主要涉及该学科、该学段教学的内容、基 本能力要求、教学原则、教学方法、实施建议 等内容。国家要求教师教学的根本依据是课程 标准而不是教材，评价的最终依据也是课程标 准而不是教材。
一般而言，说课可以依据的理念：
（1） 一堂好课的标准 一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是 图热闹的课。 一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富， 多方活跃，给人以启迪。 一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听 课，要做到心中只有学生。 一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。
案例1：说教学目标和创新支点——小学语文《做风车故 事》 《做风车故事》是九年义务教育六年制小学《语文》 （第五册）第7单元的一篇精读课文，讲述了牛顿小时 候的一个故事：他做了一架风车，因讲不出道理，受到 嘲笑，从中受到教育，立志学习。 根据教材、学情和小学语文工具性的特点，制定如下 教育目标：1.知识与技能目标（学会15个生字，了解课 文内容，有感情地朗读课文）；2.过程与方法目标（让 学生运用已有读书方法，并在新的学习方法指导下，在 过程与情境中渐入佳境，循序渐进）；3.情感态度与价 值观教学目标（体验牛顿做的小风车被摔坏前后的心情 变化，学习牛顿发愤学习、刻苦专研的精神）。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，对问题的理解能力有限。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加减法解决实际问题，如分物品、计数等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，选择合适的解决方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念讲解：通过实物演示和PPT课件，讲解加减法的含义和应用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、模型等工具，进行加减法的实际应用。
4.问题解决：学生分组讨论，解决一些实际的数学问题，如分物品、计数等。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。
6.作业布置：布置一些实际的数学问题，让学生课后进行思考和练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
说课ppt课件
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
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教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
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评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
2
01
说课概述
2023/11/29
3
说课定义
人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》说课稿(两篇)
人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》说课稿（两篇）【第一篇】一、说教材本节课的教学内容是人教版数学一年级上册第39、40页的内容。
它是在学生掌握了1～5及0的认识和相应的加减法的基础上进行教学的。
学生已经会用这几个数表示事物的个数，也体会到能用它们表示事物的位置顺序，而且还会比较它们的大小。
“6和7的认识”要让学生体会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为形成学生的数感和符号感创造条件。
二、说教法1、发挥主题图背景的作用，理解6和7的意义。
6和7都是抽象的，要认识它们必须为学生提供充分的可感知的现实背景，让6和7与它们所表示的事物的个数或事物的位置对应起来。
教学中，注意发挥好第39页主题图的作用。
先让学生从整体上说一说劳动场面，再让学生找一找、数一数、说一说，找到可以分别用6和7表示的事物，再用圆片、小棒摆6和7，用课件展示生活中的6和7。
从这许多的6个事物和7个事物中抽象出6和7，使学生经历数学符号化的过程。
最后让学生说一说身边的事物，那些可以用6、7表示，帮助学生理解6和7的意义。
同时，引导学生在学习过程中，不断地用数表达、交流，体验学习数学的价值。
2、引导学生参与，领悟数的顺序。
理解6和7的意义，让学生找数量是7的`事物时，实际上已经为数序的学习埋下了伏笔（6个学生加上1个老师是7个人，6张课桌加1张讲台是7张桌子，6把椅子又搬来1把是7把椅子……），初步感知数序；摆圆片、摆小棒以及在计数器上拨珠，都蕴涵着6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、认一认，使学生感受到7的前面是6，6的后面是7，进而领悟到数不仅可以表示事物的个数，还可以表示位置顺序，这样让学生经过多次接触相关的实例，在现实背景下体验、在实践过程中体验“几”和“第几”的区别。
3、创设情境，把握数的大小关系。
事先准备好5,6,7的点子图，让他们来比较5,6,7的大小，进而得出5、6、7三者之间的关系，在具体的情景中把握数的相对大小关系，在理解大小关系的同时加深对数的实际意义的理解。
2024《6的组成与分解》幼儿园PPT课件
《6的组成与分解》幼儿园PPT课件•课程介绍与目标•数字6的认知与理解•6的组成方式探究•6的分解方法讲解目•知识拓展与延伸活动设计•课程总结与回顾录课程介绍与目标数学基础教育认知发展生活应用030201课程背景与意义教学目标与要求知识与技能使幼儿掌握6的组成与分解方法，能够熟练地进行6以内的加减法运算。
过程与方法通过操作、观察、思考等过程，培养幼儿的数学逻辑思维和问题解决能力。
情感态度与价值观激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心，培养其积极探索、勇于尝试的精神。
教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源环境创设02数字6的认知与理解数字6的读法和写法读法写法数字6在生活中的应用举例计数时间在计数时，数字品或第6次操作。
电话号码引导幼儿观察并描述数字观察描述6的组成方式探究通过实物操作理解6的组成使用图形（如圆圈、方块等）来表示6的组成，每种组成方式用不同的图形组合表示。
让幼儿观察图形，并理解每种图形组合所代表的数值含义。
鼓励幼儿尝试用自己的方式画出6的组成图形，以加深理解。
利用图形表示法展示6的组成让幼儿尝试总结6的组成规律，如6可以分成1和5、2和4、3和3等。
鼓励幼儿将发现的规律应用到其他数字的组成中，以培养他们的迁移能力。
在幼儿操作实物和观察图形的过程中，引导他们发现6的组成规律。
引导幼儿发现并总结规律6的分解方法讲解游戏二抢椅子。
6个幼儿参与游戏，5把椅子，通过抢椅子的游戏让幼儿体验6的分解。
游戏一分果果。
准备6个水果，让幼儿自由选择分成两组，引导幼儿理解6可以分成几和几。
游戏三猜拳游戏。
两两结伴进行猜拳游戏，赢一次得一颗星，输不得星，最后交流各自输赢情况，理解6的分解。
通过游戏方式引入分解概念1 2 3动画一动画二动画三利用动画演示分解过程组织幼儿进行实践操作练习操作一01操作二02操作三03知识拓展与延伸活动设计引入其他数字进行类比学习0102开展创意手工制作活动鼓励幼儿发挥想象力，创作与数字相关的手工作品，如数字画、数字故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
《第5单元 6～10的认识和加减法：6和7的认识》教案、教学设计、说课稿(共7篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《6和7人认识》教学设计本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。
【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。
课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。
一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。
师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）（3）交流、汇报。
（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《语文园地》说课稿 课件(共37张PPT)
四、说教学重难点
教学重点
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容 。 2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学难点
学会把握文章的主要内容的方法。
五、说教法
"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内 容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视 培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计 通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教 无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍 ，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特 点及认知规律。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。 14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。 全班交流反馈，老师及时给予评价。
板块四、日积月累 1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。 3.指名读。 4.全班齐读。 5.介绍诗人及写作背景。 6.边读古诗边理解古诗大意。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有 的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要 内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内 容呢？今天我们就一起来学习学习。 【设计意图：有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学 生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。】
板块二、学习“交流平台”。 1、出示“交流平台”中的几句话。 2、指名学生读句子。 3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。 概括文章主要内容的方法： ①课题扩充法。 ②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ③段意合并法。
苏教版一年级上册数学第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课(课件)
六、说教学过程
板块一、复习导入 上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学 生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性， 也有利于后面的教学。
板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在 两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。 这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考 ，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并 口述7的分合式。
板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
四、说教学重难点
教学重点
通过实践探索、合作交流,得出6~9各数 Nhomakorabea组成。教学难点
引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
五、说教法学法
本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、 口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游 戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《7的乘法口诀》说课稿 PPT课件
学生：好！（引入新课题。）
7的乘法口诀
发现
课本72页例1
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
你们能根据这七个图案编出7的乘 法口诀吗？
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
（1）．在情境中引导学生通过自主探索，合作 交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
（2）．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀， 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
（3）．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学 生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜 悦。
4、教学重点、难点：
根据新课程标准中的教学内容和学生 的认知能力，我将本节课的教学重、难点 定为：
3、培养学生共同合作，相互交流的 学习方式。
四、说教学流程 ※ 我的教学总体思路是： (一)、创设情境，引出新课 (二)、自主探索 合作学习 (三)、汇报交流，共同提高 (四)、巩固训练，拓展提高 (五)、布置作业，课外拓展 (六)、课堂总结，知识落实
（一）、创设情境，引出新课。
由《白雪公主的故事》引入新课 题，采用故事引入的形式，学生不但 没有因为课下玩得不尽兴而影响学习， 反而精神百倍，课堂气氛马上活跃起 来。
勇闯七关， 救出公主！
第一关
14
35 42 49
7 21 28
1234 5 6 7
看算式说口诀 第二关 7×4
7×3
（三）、汇报交流，共同提高
这一环节通过多种练习（如对口 令、口算、找口诀游戏等）充分发挥 了学生的主动性，让学生在独立思考， 小组活动中熟练运用7的乘法口诀， 同时注重与生活相联系，培养学生解
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6和7的认识
一、教材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学流程
一、教材分析
二、学情分析 三、教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟 练地数出、会读、会写6、7这两个数， 并会用这两个数表示物体的个数或事物 的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养 学生的观察能力、动手操作能力、语言 表达能力；培养学生初步的数学交流意 识。
4、数一数
从左数第6个是什么水果?
从右数第7个是什么水果? 你最喜欢吃什么水果？它排在第几？
板 书 设 计
6 、 7的认识 6 7 5﹤ 6 6﹤ 7 6﹥ 5 7﹥ 6 第7条 和左边7条不一样
全课总结
（1）这节课我们学习了什么 内容？ （2）请同学们回去找一找家 中的事物还有哪些可以用6、 7来表示。
五、教学流程
第一个环节是：学习数数和认数
6
第二个环节是： 学习数的顺序和比较大小
0 1 2 3 4 56 7
（） ） （
5
6
7
0 1 2 3 4 56 7
（） ） （
5
6
< 6 > 5
6 7
< 7 > 6
第三个环节是：
学习6. 7的基数和序数的意义。
有什么不同？
第7缸 第7缸
教学重点：
正确数出6、7的 物体个数；会写6、 7；会比较6、7的 大小。
教学难点：
区别6、7的基 数意义和序数 意义。
四、教法学法
情境创设法
点拨指导法
设计学法具体如下：
1、自主学习：在各个教学环节 中，创设不同的教学情境，让他 们运用自己喜欢的方式学习新知， 并展示学生的优秀成果。 2、合作学习：把学生分成若干 小组，一起探讨问题，获取解决 问题的方法。
3条 1条 4条 6条 2条 7条 7条 5条
一共有
缸鱼。 条 缸， ，
从左边数第7缸有 有7条 的是第
同桌之间互相提一个问题。
第四个环节是： 指导书写6和7
1、按顺序填数
2 3
7 5
5 4
2、抢 答
5后面的数是几？ 6后面的数是几？ 7前面的数是几？
3、比一比,填一填。
4○7 6○6 3○7 5○6 7○6 7○0 7○2 6○4 6○7