范新蕊数学学科心得体会
数学培训心得体会(通用5篇)
数学培训心得体会(通用5篇)数学培训心得体会篇1数学培训心得体会我非常感激有机会参加了这次的数学培训课程，这对我来说是一次极其珍贵的学习和提升的机会。
我想分享一下我的体验和感悟。
首先，我要说的是这次培训给我带来的新的认知和理解。
在我们的日常生活中，数学不仅仅是计算和解决问题，它是一种强大的工具，可以用来理解和解释我们周围的世界。
这次的培训让我深深感受到，数学的力量是无比巨大的，我期待在未来的工作和生活中，能更深入地运用数学去分析和解决问题。
其次，这次的培训也让我认识到了自己在数学方面的不足和需要提升的地方。
我意识到我在一些数学概念的理解上还存在一些盲区，这让我对自己的学习能力有了新的认识。
同时，我也认识到数学的学习并不是一蹴而就的，需要不断的努力和坚持。
这次的培训让我看到了自己的潜力，也让我看到了需要付出的努力。
最后，我要感谢这次的培训机会，它让我有机会重新审视和提升自己的数学能力。
我会带着这次的学习体验和知识，继续在我的工作中努力应用这些新的理解和认识。
我相信，这次的学习将会对我未来的职业发展产生深远的影响。
总的来说，这次的数学培训经历对我来说是一次宝贵的体验。
我从中收获了新的认知、自我提升的目标，以及如何更好地学习和应用数学的知识。
我期待着将这些知识和体验应用到我的日常工作和生活中，不断提升自己，更好地理解和应对我所面对的问题。
数学培训心得体会篇2数学培训心得体会我很高兴能够参加这次的数学培训课程。
这次的培训让我深刻地认识到，数学不仅仅是一种工具，它也是一种思维方式和解决问题的能力。
以下是我对这次培训的一些心得体会：1.理解数学概念的重要性：在培训中，我们学习了各种数学概念，如函数、几何、代数等。
我意识到，只有深入理解这些概念，才能在实际应用中运用它们。
数学概念不仅仅是解决数学问题的工具，它们也是理解其他学科的基础。
2.解决问题的思维方式：数学培训强调了解决问题的思维方式。
我们学习了如何使用逻辑思考，如何分析问题，以及如何找到有效的解决方法。
数学学习心得和收获
数学学习心得和收获数学学习心得和收获篇1长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
(2)从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。
(3)让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。
如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。
(4)让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样?为什么?用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括能力。
数学培训反思与心得体会
数学培训反思与心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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范蕊观看《确定位置》一课的学习体会
观看《确定位置》一课的学习体会东官营镇中心小学范蕊苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》这一章节中的一段话，我一直记忆犹新。
他说，一个真正具有教育素养的老师，在学习教材的过程中，处于他的注意力中心的，并不是所学的东西的内容的本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。
说到底是关注学生是怎样学习的。
我觉得刘老师的这节课，其中最明显的特征就是帮助引导学生建立模型思想来发展学生的思维。
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部联系的基本途径。
用数对确定位置的数学模型是平面坐标系。
四年级学习的数对则是初步抽象的二维坐标模型。
如果在教学中，能将这一层意义渗透进去，一定能为学生将来学习系统的直角坐标系和立体坐标系提供很好的支持。
学生建立二维坐标模型的过程，刘老师的课堂分为三步走：1.从学生的已有生活经验和知识经验出发。
生活中的“组”和“排”，是刘老师找到的生活基点，“找班长”是学生能轻易融入的生活情境。
并且这个小小的情境创设还分着层次，先是组，学生发现不行，再补充信息排，让学生感受二维空间上的确定位置存在的必要性。
同样在这个情境中，学生发现，就过去学习的“第几排第几个”以及“生活中的第几排第几组”来说，还不足以解决今天的问题。
因为生活中队排和组的确定很有主观随意性，与数学的观察方法还有距离。
所以进一步产生了学习新知的兴趣。
2.学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。
从数学角度“列”和“行”的引入，到用小圆圈代表人，课件中坐标线的出示，游戏中的记录位置，学生个性化表示的探索，交流自己创造的方法并说明理由等，在肯定引导规范中描述数对产生的必要性。
然后又通过用数对表示一个点发展为可以表示一行或者一列，甚至是全班，从而使学生形成完善的认知结构，构建整体的思维模式。
所以模型思想的构建绝不是固化的，而是一个具有生长性的生态过程。
3.进行解释与运用的过程（1）经纬线的知识，对于学生来说是不可琢磨的，但作为数对表示位置的重要应用应该让学生有较为深刻的理解，视频片段的切入，使得目前意会的东西得以形象化的表达。
小学数学培训体会1
小学数学培训体会八肯中小学刘兴起为提高小学数学教师的学科教学能力，促进教师在业务方面快速成长起来，2月23日在我总校举行了小学数学教师培训活动。
参加此次活动使我受益匪浅，同时对自己的教学工作也进行了深刻的反思。
本次活动由赵光辉老师、范玉蕊老师、李金凤等老师，分别对数与代数部分、空间与图形部分、统计与概率部分，进行了数学知识体系的梳理与打通，通过学习使我明确了教学方向，发现了自己在教学中存在的不足。
例如：“在教学中我有时会有这样的困惑，为什么自己讲解的很详细，而有的学生还是领悟的很慢呢？”通过今天的学习使我明白了，数学知识具有连续性，如果学生上一个知识点没有学习好，那么学习新的知识领悟的就会很慢，这就要求我们老师在教学新的知识点时，要充分了解学生现有的知识水平，在讲解新课时对以前学习过的知识进行适当的复习，这对新知识的领悟很有必要。
如果我们都能象赵光辉老师说的：对教材内容做到：“纵能成串、横尽到面”，又何愁教不出好学生呢？这次培训让我感触最深的是赵光辉老师为我们带来的二个远程教学视频案例，观后老师们分小组进行了讨论，其中平面图形的认识讨论的很激烈，有的老师欣赏在教学中采用把长方体、正方体、三棱柱等立体图形通过在沙子中形成的印记来认识平面的教学方法，虽然在教学中因时间的关系学生对知识的掌握不是很扎实，但通过学习可以培养他们的动手能力、创新意识。
而有的老师则欣赏从各种图形纸船来寻找相同的图形，在进行分类中学习各种平面图形，然后在通过立体图形让学生进一步认识平面图形的教学方法，虽然看起来很平淡，没有在课堂中培养学生的动脑思维能力，但学生知识掌握的很扎实。
通过培训我觉得应该从学生的角度出发，如果学生的知识水平能做到，我们可以选择第一种，这也适应了新课改的需求，但如果选择后一种教学方法对一些后进生来说也未尝不是一种好的教学方法，困惑之余还需我们在教学中不断积累经验，寻找出更适合学生的好的教学方法，为国家培养出更出色的人才。
数学学科的心得体会6篇
数学学科的心得体会6篇通过反思自己的决策，我们能够获得更多关于选择的心得体会，写心得体会是一种宝贵的教育，帮助我们更好地成长和进步，以下是网作者精心为您推荐的数学学科的心得体会6篇，供大家参考。
数学学科的心得体会篇1历时一周的小学数学科组长培训已落下帷幕，一段时间的高密度学习虽然让我有些疲惫，但对比个人的收获，这已是不足挂齿的了。
每天的学习时间是从早上八点到晚上9点，课程安排丰富、多样：有阳光二小老师带来的教研组现场观摩活动、市教研员关于如何进行教研活动选题、策划和实施的讲座、李一鸣老师精彩的课堂观察和诊断技术、以及优秀课题主持人关于课题研究的选题、策划和组织实施的经验介绍。
在这里想跟大家分享的是关于李一鸣老师专业、风趣、一针见血的课堂点评。
针对李敏老师《长方体和正方体》的一节复习课，李一鸣老师点出了，老师们常犯的几个错误：1、老师的语言不够精练，说多了。
2、课堂的调控太明显了，不够自然。
3、学生自主学习不够，就算有也是比较虚的，应付式的。
4、教学方法也比较单一基本上是老师与学生一问一答的方式。
自我反思，这些问题普遍存在在我们的课堂中，这也就使得我们的课堂不够智慧了。
对教材没有一个很好的把握，对课程标准没有一个正确的解读，一味追求生动的情景、激烈的竞赛、丰富的课堂内容。
脱离了教学实际，一节课下来，又形成了一批“边缘学生，一鸣老师认为数学课一定要练，要多做题才实用的。
复习课一般有三种模式：1、先说再做——先回顾再练习，2、先做再说——先练习再回顾，3、边做边说——一边联系一边回顾。
日常教学中，教师们多用第二种方法。
其实每一种方法都有它的价值所在的，只要操作恰当，都能充分发挥它的积极作用。
李敏老师设计的课堂内容丰富，练习多样，而且多从拓展学生思维的角度出发。
一节课上下来，看似精彩，但不懂的学生还是不懂，懂的学生早就懂了，这样的复习课有意义吗？学生连本单元的知识都还没有进行的整体的归纳和把握，由于活动安排多，为完成任务，学生根本没有足够的时间进行练习，这就不实在了。
数学教育中培养学生创新能力的几个体会
验证 ” 这几个点 ， 做 足教学 中的 “ 文章 ” ， 创新 意识培 养 的 目 标 就有可能得到落实． 教师要善于对素材进 行分 类加 工 ， 引 导 学 生 多 经 历 这
样的活动．
三、 通过 有效 提 问培 养数 学 思维 能力 ， 促 进 职 业 素 养
升 级
实 践 活 动课 程
此文系 ２ ０ １ ６年 江 苏 联／ １ ３ ／ ０ ７ ９ ） 、 （ Ｂ ／ ２ ０ １ ６ ／ １ ３ ／ ０ ６ ０） 、 ２ ０ １ ６ 年 宿 迁 社 科 课 题 （ Ｓ Ｋ ／ ２ ０ １ ６ ／ ０ ９ ／ ７ ２ ） 、 ２ ０ １ ６年 宿 迁 社 科 课 题 （ Ｓ Ｋ ／ ２ ０ １ ６ ／ ０ ９ ／ ６ ９ ） 、 ２ ０ １ ６年 宿 迁 教 育 规 划 课 题 （ ２ ０ １ ５ Ｇ Ｈ １ ９ ７） 、 江苏 “ 十三
资助．
我们根据教学实际逐渐加强信息 技术与数 学实践 活动 的有机融合 ， 借 助新手段 ， 提高学 习效 率． 让学 生在 活 动 中 思考 ， 思 考中活动． 将 信 息 技 术 作 为 工 具 和 对 象 来 学 习研 究 创 新 工 具
一
考是创新 的核 心 ； 归 纳概 括得到 猜想 和规 律 ， 并加 以验证 ， 是创 新 的 重要 方 法 ． 创 新 意 识 的 培 养 应 该 贯 穿 数 学 教 育 的 始终 ． 从基础 、 核心 、 方 法 三个 方 面 指 明 了 创 新 意 识 的 要 素 ．
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数学领域心得体会范文(16篇)
数学领域心得体会范文（16篇）心得体会是对一段时间内个人经历、感悟和思考的总结与概括。
通过写心得体会，可以加深对所学知识的理解，发现自己的不足之处，以及总结学习或工作中的经验和教训。
这里有一些经典的心得体会范文，希望对大家的写作能够起到一定的借鉴作用。
数学领域培训心得体会数学一直以来都被人们认为是一门抽象而晦涩的学科，很多学生对数学都感到困惑和恐惧。
然而，在现代社会，数学的应用已经无处不在，它与科学、技术、金融等领域息息相关。
为了提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，数学领域的培训应运而生。
在过去的几个月里，我参加了一次数学领域的培训，这让我对数学有了全新的认识和体验。
这次数学领域的培训是由一家知名教育机构举办的。
培训内容包括了数学的基础知识讲解、解题技巧的训练以及应用数学的实际案例分析。
培训过程中，我们经常需要团队合作，通过分析问题、制定解决方案来提高解决问题的能力。
同时，培训还注重培养我们的逻辑思维能力和数学思维方式，使我们能够灵活地运用数学知识解决实际问题。
通过这次培训，我收获颇丰。
首先，我对数学的认识有了更深入的了解。
在培训中，老师通过生动的讲解和实际案例的分析，让我明白了数学和实际问题之间的联系。
我学会了如何将抽象的数学概念和方法应用到具体问题中，并通过数学模型来解决问题。
其次，我培养了良好的团队合作能力。
在培训中，我们经常需要分组合作，通过互相讨论和分享，我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也提高了与他人沟通的能力。
最重要的是，我体会到了数学带给我的成就感和自信心。
通过不断的练习和提高，我开始喜欢上数学，发现自己在数学方面的潜力。
这次数学领域的培训不仅仅对我的学习有影响，更让我认识到数学对日常生活的重要性。
数学不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的思维方式。
通过数学的思维训练，我发现自己在解决问题时更加冷静和有条理，能够更好地分析和解决各种问题。
同时，在生活中，我们经常面临各种决策，通过数学的思维方式，我们可以更准确地评估利弊得失，做出更明智的选择。
数学教研收获及体会
一、前言作为一名数学教师，我一直致力于提高自己的教育教学水平。
为了更好地履行教师职责，我积极参加各类数学教研活动，通过不断学习、反思和总结，收获颇丰。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的数学教研收获及体会。
二、数学教研收获1. 教育理念的提升通过参加数学教研活动，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养能力、塑造人格的过程。
在数学教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 教学方法的创新数学教研活动让我了解到，传统的“灌输式”教学已无法满足现代教育的需求。
我们要积极探索新的教学方法，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学资源的丰富数学教研活动让我接触到丰富的教学资源，包括教材、课件、教具等。
这些资源为我的教学提供了有力支持，使我能够更好地开展教学工作。
4. 教学经验的交流在数学教研活动中，我与其他教师分享了自己的教学经验，同时也学习了他们的成功做法。
这种经验交流有助于我不断改进教学方法，提高教学水平。
5. 教育评价的改进数学教研活动让我认识到，教育评价不仅仅是考试和成绩，还包括学生的情感、态度、价值观等方面。
我们要关注学生的全面发展，建立科学、合理的评价体系。
三、数学教研体会1. 教师要不断学习，提升自身素质数学教研活动让我深刻认识到，教师是学生的引路人，自身的素质直接影响着学生的成长。
因此，我们要不断学习，提升自己的专业素养，才能更好地履行教师职责。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学计划，因材施教，让每个学生都能在数学课堂上找到自己的位置。
3. 教师要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我们要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的探究精神和团队协作能力。
2023初中数学培训学习心得体会
2023初中数学培训学习心得体会2023初中数学培训学习心得体会1每次培训都感慨很多，收获很多。
但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。
现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。
我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。
我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。
既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。
韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。
有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，激励效果会更好。
恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。
这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。
比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。
所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
2023初中数学培训学习心得体会25月10号，我们数学组的老师参加了在幸福中学举办的全县初中数学教师培训，上午听了两节课，一节试卷讲评课，一节专题课。
下午，乐安的老师讲了复习方法，部分教师发表了学习体会，刘老师做了总结，并为大家设计了一个出题模板。
很多老师侃侃而谈，很是羡慕，我却象一个想不出问题的学生。
数学教研后的收获
一、前言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过参加数学教研活动，我深刻认识到自己在教育教学过程中的不足，明确了今后的努力方向。
以下是我在数学教研活动中的收获与感悟。
二、收获与感悟1. 教育观念的转变在教研活动中，我深刻认识到教育观念的重要性。
传统的教育观念往往以教师为中心，忽视学生的主体地位。
而现代教育观念强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
通过教研活动，我逐渐转变了自己的教育观念，更加关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法的创新教研活动中，我们共同探讨和分享了多种教学方法。
如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
这些教学方法在课堂实践中的应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。
同时，我也意识到，教师在教学方法的选择上要结合教材内容、学生特点和教学目标，灵活运用各种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
3. 教学评价的多元化教研活动使我认识到，教学评价不能仅仅关注学生的成绩，而应该关注学生的全面发展。
在教学评价中，我们要关注学生的知识掌握程度、能力发展、情感态度等方面。
同时，评价方式要多样化，既要关注学生个体，也要关注学生群体。
通过多元化的教学评价，有助于提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
4. 教师合作能力的提升教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台。
在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，相互借鉴，共同进步。
这种合作学习的方式，使我在教学过程中不断反思，不断提高。
同时，我也学会了如何与同事沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
5. 教学研究的意识增强教研活动让我认识到，教学研究是提高教育教学质量的重要途径。
在教学过程中，我们要注重对教材、教学方法的深入研究，关注学生的学习需求，不断改进教学策略。
通过教研活动，我逐渐形成了教学研究的意识，学会了如何进行教学研究，为自己的教育教学工作提供了有力保障。
学期初数学教研收获总结
一、引言新学期伊始，为了提高教育教学质量，我校数学教研组积极开展了一系列教研活动。
经过一个学期的努力，全体数学教师收获颇丰。
现将本次学期初数学教研收获总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高自身素质学期初，数学教研组组织全体教师学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《中学数学课程标准（2017年版）》，使教师们对课程改革有了更深入的了解。
同时，还学习了教育教学理论，如“有效教学”、“合作学习”等，提高了教师们的教育教学水平。
2. 开展教学观摩，促进共同进步学期初，教研组组织开展了教学观摩活动，让教师们互相学习、取长补短。
观摩活动分为听课、评课、研讨三个环节。
在听课过程中，教师们认真记录教学过程，关注教学细节；在评课环节，大家畅所欲言，针对教学中的优点和不足提出建议；在研讨环节，教师们共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 开展课题研究，提升教学水平学期初，教研组结合教学实际，确定了本学期的研究课题。
教师们围绕课题进行研究，通过查阅资料、听课、研讨等方式，不断丰富研究内容。
在课题研究过程中，教师们发现了一些教学中的问题，并积极寻求解决方案。
4. 优化教学设计，提高教学效果学期初，教研组对教学设计进行了优化。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思，力求使教学设计更加科学、合理。
同时，教师们还结合信息技术，制作了多媒体课件，提高了教学效果。
三、教研成果1. 教师教育教学水平得到提高通过学期初的教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学水平得到显著提高。
在课堂教学中，教师们更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使学生在轻松愉快的环境中学习。
2. 学生学习效果明显提升在学期初的教研活动中，教师们注重教学方法的改进，使学生在课堂上能够积极参与、主动学习。
学生的学习兴趣得到激发，学习效果明显提升。
3. 教研氛围浓厚，团队凝聚力增强学期初的教研活动，使教师们更加团结协作，共同为提高教育教学质量而努力。
202X数学网络研修个人的心得体会
千里之行，始于足下。
202X数学网络研修个人的心得体会在202X年进行的数学网络研修中，我参与了个人学习和讨论，并收获了许多心得体会。
下面我将总结和分享我在这次研修中的收获和体会。
首先，在这次网络研修中，我学到了很多数学知识和技能。
通过观看课程视频和阅读相关资料，我学习了数学的基本概念和原理，掌握了解题的方法和技巧。
此外，在与其他学员的讨论中，我还了解了一些实际问题与数学之间的联系，学会了将数学知识应用于实际生活中。
其次，我意识到数学学习需要良好的思维方式和解决问题的能力。
在课程中，我们经常需要运用逻辑思维和分析能力来解答问题，这对培养我们的思维能力是非常有帮助的。
通过与其他学员的讨论，我也了解到了不同人的思维方式和解题方法，这拓宽了我的思维视野，使我能够更加全面地思考和解决问题。
此外，在这次研修中，我还学会了合作与交流。
通过与其他学员的讨论和合作，我学会了倾听和尊重不同观点，学会了与他人进行有效的沟通和合作。
这对于解决复杂的数学问题非常重要，也为我以后的学习和工作提供了很好的基础。
除此之外，我在这次网络研修中还结识了许多同学和导师。
我们可以共同探讨问题、解决难题，互相学习和进步。
这种交流和合作的氛围非常积极和有益，激发了我学习数学的兴趣和动力。
在与导师的交流中，我也从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训，这对我今后的学习和发展非常有帮助。
最后，我认识到数学学习是一个长期的过程，需要持续的努力和坚持。
在研修中，我遇到了一些困难和挫折，但通过坚持不懈的努力和与他人的交流和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
合作，我逐渐克服了这些困难，取得了一定的进步。
这让我更加坚信，只要我保持学习的热情和努力，就一定能够取得更好的成绩和进步。
总的来说，这次网络研修对我来说是一次非常有收获和意义的学习经历。
我不仅学到了许多数学知识和技能，还培养了良好的思维方式和解决问题的能力。
同时，我还学会了合作与交流，结识了许多优秀的同学和导师。
数学新课程培训收获与反思
数学新课程培训收获与反思2023年，数学新课程正在为全国中小学生陆续展开，这也意味着全国各地的教育工作者都将接受数学新课程培训。
在这个新的学年和全新的授课体系中，我参加了一次数学新课程培训。
在这次培训中，我深刻地认识到了新课程带来的变化和对我自己的教学工作产生的实际意义，这也让我有了更加深刻的反思，进一步完善了我的教学思路和方法，并认识到了自身的不足之处。
下面我将就我在这次培训中的收获和反思，进行探讨和总结。
一、收获1、更加理解新课程的意义和目标在这次课程培训中，我认真地阅读了新课程标准，并听取了专家们的讲解和解读。
通过对比原来的课程标准和新标准，我深刻地认识到了新课程的重要性和目标，这让我充分地意识到，新课程与我们传统的数学课程有着本质的区别，新的课程标准更加注重学生的学习兴趣和实际应用能力的培养，同时还要更加注重学生的创新思维和团队合作精神的培养。
这也让我更加深刻地认真到，作为一名教师，应该怎样更好地引导学生，让他们在新的数学课程中发扬自己的特长，更好地完成课程标准的学习目标。
2、更加注重实际操作和案例分析在课程培训中，专家们重点介绍了新标准中的案例分析和实际操作，这一点让我印象非常深刻。
过去，我们往往只是注重理论的纯学科性质，而没有注重实际运用和案例实践。
而新的课程标准则要求我们试图联系实际，让学生通过实际动手操作，更加深入地学习数学理论知识，这也让我在课程培训中更加注重学生的实际操作和案例分析，让学生在学习数学时能够更好地体会数学在现实生活中的应用和意义。
3、更加注重学生的主导性相较于以往，新的数学课程中更加注重学生的主导性和自主学习能力，而这一点也贯穿了整个培训过程：在课堂中，专家们注重学员的发言和交流，让学员成为课堂的主人，而不是以往仅仅听取专家们的“传授知识”，这也让我在接下来的教学过程中，更加注重学生的自主学习和主动掌握课程的学习进度，尤其是在数学课程强调学生自主学习和探究性学习的角度下。
数学新课标培训心得体会和感悟总结
数学新课标培训心得体会和感悟总结
在参加数学新课标培训的过程中，我深刻地体会到了数学教学的重要性和意义。
新课标的推出，为我们教师提供了更广阔的发展空间，也带来了更多的挑战。
在接受培训的过程中，我学到了许多新的教学方法和理念，对数学教学有了更深入的认识和理解。
在新课标的指导下，数学教学不再是简单地传授知识，更注重培养学生的数学
思维能力和解决问题的能力。
在培训中，我们学习了许多启发式教学的方法，通过引导学生思考、探究和发现，让他们在实际问题中运用数学知识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
此外，新课标还注重培养学生的数学素养，强调数学与生活、数学与实际问题
的联系。
在培训中，我们通过案例分析和实例演练，体会到了数学在日常生活中的应用和意义，也深刻领悟到了数学思维对我们的影响和重要性。
通过数学新课标的培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，也加深了对数学
教育的认识和理解。
数学教学是一项神圣的事业，我们教师肩负着培养学生数学素养和数学思维能力的重任。
只有不断学习更新自己的知识和教学方法，才能更好地完成这项使命。
综上所述，参加数学新课标培训让我收获颇丰，不仅学到了新的知识和方法，
也深刻体会到了数学教育的重要性和意义。
我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平，为培养学生成为具有数学思维和创新能力的人才而努力奋斗！。
感悟数学文化追求数学智慧
理论研究新课程NEW CURRICULUM一、在精心预设中渗透数学文化预设是教学的基本要求，教师要充分发挥自身的教学素养，有针对性地处理好教材，对教材内容进行选择、补充或加工，合理利用和开发教材中的隐性资源，达到渗透数学文化的目的。
例如，《分数的意义》的教学，有两种预设：预设一：教师屏幕出图或请学生打开课本，问：看了这幅图，你知道了分数的哪些知识？生：分数是在分物体得不到整数结果时产生的。
生：我国古代用算筹表示分数，当印度人发明了数字和阿拉伯人发明了分数线后，分数就变成现在的表示方法了。
这一教学环节的设计，教师没有从数学史的高度引领学生感悟其中的文化内涵。
我们可对上述教学片段作如下设计：预设二：教师屏幕出图或请学生打开课本，问：看了这幅图，你又知道了分数的哪些知识?生：分数是在分物体得不到整数结果时产生的。
师：对，而现在分数应用的范围和作用比古代大多了。
【评：介绍知识的产生背景，而不囿于背景，现代分数的应用已不停留在分物体时的需要，让学生明白数学是发展的，数学的作用是广泛的。
】生：我国古代用算筹表示分数，当印度人发明了数字和阿拉伯人发明了分数线后，分数就变成现在的表示方法了。
师：有了数学家精益求精的精神，分数的表示方法愈来愈简洁，今后我们还会学到用符号表示所有的分数呢。
【评：教师的寥寥数语，让学生感受数学的简洁之美及数学的符号化思想。
】一样的教学素材，后者有了教师的引领，学生可从教师的言语中感受数学文化的价值。
教学中通过对数学史、数学名题等的介绍，实施数学文化的渗透，这种渗透应自然、清淡，自然如流水行云，清淡如星光点缀。
例如，在教学《圆的周长》时，教师可介绍数学著作《周髀算经》；在教学《圆柱、圆锥的体积》时，可介绍阿基米德测皇冠体积的故事；在教学《简便计算》时，可向学生介绍数学家高斯上小学时发现的“高斯求和公式”……这些内容不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使学生感受到数学文化的价值，帮助学生树立献身科学真理的理想。
数学学科核心素养心得体会
数学学科核心素养心得体会
数学学科是一门具有重要意义的学科，通过研究这门学科，我收获了许多核心素养，以下是我的一些心得体会。
首先，数学学科培养了我的逻辑思维能力。
在解决数学问题的过程中，我需要运用严密的逻辑思维，理清问题的脉络，找到解决问题的方法和步骤。
这种思维能力的培养不仅在数学学科中起到了重要作用，也可以应用到其他学科和日常生活中。
其次，数学学科提高了我的问题解决能力。
在解决数学问题的过程中，我经常面临各种难题和挑战。
通过不断思考和尝试，我学会了独立思考和寻找解决问题的策略。
这种问题解决能力对于我在研究和工作中都有很大的帮助。
另外，数学学科也培养了我的抽象思维能力。
在研究数学的过程中，我接触到了许多抽象的概念和符号，需要通过抽象思维来理解和运用。
这种能力的培养让我更加深入地理解数学的本质，并且对其他学科的研究也有所助益。
最后，数学学科还锻炼了我的耐心和坚持不懈的精神。
解决一
道复杂的数学问题常常需要耐心和毅力，需要不断尝试和调整方法。
通过克服困难和坚持努力，我收获了成功的喜悦和对数学的热爱。
总之，数学学科是一门锻炼思维和解决问题的重要学科，通过
学习数学，我培养了逻辑思维、问题解决、抽象思维等核心素养。
这些素养不仅在数学学科中起到了重要作用，也对我在其他学科和
日常生活中具有积极的影响。
数学教研培训心得体会及感悟
数学教研培训心得体会及感悟数学教研培训是中小学教师日常工作中不可或缺的一环，通过参加数学教研培训，老师们可以不断提升教学水平，为学生提供更好的数学教育。
在我的教学生涯中，我也积极参加了数学教研培训，并从中收获了许多心得体会和感悟。
心得体会1. 主动学习，不断探索参加数学教研培训，最重要的是要保持一颗学习的心。
在培训中，我学会了如何利用多媒体教学手段提高学生的学习兴趣，如何引导学生探究数学问题，如何结合实际情境将数学知识融入教学中。
通过不断学习和尝试，我逐渐掌握了更多教学方法和技巧，提高了自己的教学水平。
2. 提高教学效率，个性化教学在数学教研培训中，我意识到教学不仅要注重内容的传授，更要注重学生的学习情况和需求。
因此，我开始尝试个性化教学，根据学生的不同特点和能力制定不同的教学方案，让每个学生都能得到适合他们的教育。
3. 培养学生的数学兴趣数学是一门需要理性思维和逻辑推理的学科，在我的教学过程中，我发现许多学生对数学充满抵触情绪，不愿意学习。
通过数学教研培训，我学到了如何调动学生学习数学的兴趣，让他们主动参与到教学中来。
我开始运用有趣的数学问题、游戏等方式来激发学生学习的主动性，让他们愿意主动思考和学习数学。
感悟参加数学教研培训让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我在教学中获得了更多的乐趣。
教学本身是一种艺术，需要不断地学习和提升。
数学教研培训让我意识到教学是与学生共同成长的过程，只有不断学习和探索，才能更好地引领学生走向数学的殿堂。
总的来说，数学教研培训不仅提高了我的专业素养，也拓展了我的教学思路，让我成为了一名更加优秀的数学教师。
我相信，在今后的教学生涯中，我会继续积极参加各种数学教研培训，不断提升自己，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
数学学科培训心得体会5篇
数学学科培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沈阳辽三小学学习—数学学科心得体会
杨家湾小学范欣蕊
2016年10月22日-10月28日，深秋季节，在学区领导的带领下，我们一行人赴大东区辽三小学学习培训。
听了多节数学课，同时参观了数学的一课多轮，数学组的研课评课等活动。
使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念
3.扎实的教学功底
我感受最深的是教师们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
4.重情境的创设
每一节课精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。
如第一节《美猴王与近似数》，教师创设超市情境，有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考。
5.教师的评价：
有的老师的评价和单一而其没有意义。
总是“很好!”“你很聪明!”，甚至有些老师连简单的评价也没有。
我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生以后的发展方向。
辽三小学的数学教师的语言真的是很委婉，动听。
例如你们猜猜老师最喜欢哪种？看那位小朋友想法最多？老师可以给以一个拥抱吗？等等
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人. 小小课堂，包罗万象。
一节生动具体的课堂教学，是展现教师综合素质的平台。
其间教师的一言一行，都能折射出执教者的基本素质和执教水平。
学到了很多，感受很深，收获很多。