二年级教案-盛产葡萄的吐鲁番盆地
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
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Word文档，精心制作，可任意编辑盛产葡萄的吐鲁番盆地新疆吐鲁番盆地，东西长245公里，南北宽75公里，四周围绕着高山。
这里的夏季，白天长达15个小时，温度升高很快；由于受四周高山的阻挡，高温无法扩散出去。
每年有三个月气温在40℃以上。
盆地内没有河流，平时很少下雨，被蒸发了的水分得不到补充，便形成了一种又干又热的“焚风”。
高温有利于棉花和瓜果的生长。
葡萄沟一带，农民在这里开掘了许多水渠。
气温高，而植物生长的水分又比较充足，这里就成了著名的葡萄产地。
吐鲁番盆地被称为“火洲”是天山东部一个封闭的盆地。
盆地东西长约240公里，南北宽约75公里，四周全是山峰。
盆地最低处是艾丁湖，水面低于海平面150多米，是中国的最低点。
作为“火洲”的象征，是一条长100公里的火焰山。
这就是唐僧玄奘一行经过的火焰山，据说他们曾在火焰山下的高昌古城居住过。
盆地上有“火”，也有风。
四周的高山无法阻止强劲的风。
人们可以看到在风的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一样，然而它的山体全部是细纱。
吐鲁番盆地的年降水量极小（仅16毫米），但当地的年蒸发量理论上可达1600毫米。
虽然它北面冰封雪掩的博格达峰可以提供较为丰富的水源，但由于天热风急，地面河流里的水流不了多远就被蒸发干了，因而劳动人民发明了地下人工渠。
人们每隔一定的距离，向地下挖一个竖井，从井底向前后两端平行挖去，造成一节渠道。
把渠道一节一节连接起来，便形成了数公里到数十公里长的大渠。
利用大渠引水可减少高温的蒸发，充分发挥水的作用。
这就是驰名中外的坎儿井。
吐鲁番人民利用这种方法，引入博格达峰南坡的雪水，灌溉农田和果园。
据说在吐鲁番盆地有数百条这样的渠道，总长度达5000公里。
只有身临其境，才能真正体会到这项创造的伟大和劳动人民的勤劳与智慧。
近年来，吐鲁番市已由原来在东头咳嗽，在西头可以听到的偏远小镇，发展成为一座现代化的城市。
吐鲁番到乌鲁木齐的高速公路已于1998年10月开通。
吐鲁番盆地课文分析教案
吐鲁番盆地课文分析教案教材分析：全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。
第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。
第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。
第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。
第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。
第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教学重、难点：理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。
教学准备：学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
教学时间：1课时。
教学方法：三疑三探教学过程：一、激趣导入1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。
吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。
2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。
3、引入课题，齐读课题。
4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？5、（出示）自探提示；请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。
再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
6、指读提示。
7、学生自学。
师提示：请同学们先完成第一项任务。
这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。
二、解疑合探1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。
呵护玛瑙赫赫有名颠簸尘埃2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。
吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？1、谁能用自己的话说说？2、文中是怎样写的？3、文中是这样写的；写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。
1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
小学二年级语文教案 葡萄沟第一课时9篇
小学二年级语文教案葡萄沟第一课时9篇葡萄沟第一课时 1教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。
2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。
3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学重点：学会按时间顺序写的一段话。
感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。
教学过程一、复习上节课学习的内容。
教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、学习课文第2自然段。
1、学生自读课文第2自然段。
思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。
（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。
（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。
（2）小组交流。
课文第2自然段一共有( )句话。
第1句写( )，第2句写( )，第3写( )。
这段话从第2句开始，是按( )顺序写的。
（3）反馈。
3、深入学习第2段内容。
（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。
思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。
（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。
齐读。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。
学生找出这一句话中描写颜色的词语。
除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法。
学生读句子。
指导朗读。
进行绘画练习。
练习完成《作业本》填色。
据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。
句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。
你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，抽生读，齐读。
盛产葡萄的吐鲁番盆地_教案教学设计
盛产葡萄的吐鲁番盆地_教案教学设计教案教学设计：盛产葡萄的吐鲁番盆地一、教学目标：1.了解吐鲁番盆地的地理特点和气候条件；2.了解吐鲁番盆地葡萄种植的历史和现状；3.掌握吐鲁番盆地葡萄种植的技术要点；4.培养学生对葡萄种植的兴趣和创造力。
二、教学重难点：1.吐鲁番盆地的地理特点和气候条件；2.吐鲁番盆地葡萄种植的技术要点。
三、教学准备：1.幻灯片或教学视频；2.吐鲁番盆地地图和气候图；3.葡萄树干、葡萄树苗等实物。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.导入：通过展示吐鲁番盆地葡萄种植的图片或视频，向学生介绍吐鲁番盆地葡萄种植的盛况。
2.问题引导：你们知道吐鲁番盆地为什么盛产葡萄吗？请同学们谈谈你们的想法。
Step 2 了解吐鲁番盆地的地理特点和气候条件（20分钟）1.吐鲁番盆地的地理位置：通过展示吐鲁番盆地地图，向学生介绍吐鲁番盆地的地理位置和边界。
2.吐鲁番盆地的地理特点：通过幻灯片或图片，向学生介绍吐鲁番盆地的地势特点、土壤特点和水资源状况等。
3.吐鲁番盆地的气候条件：通过展示吐鲁番盆地的气候图，向学生介绍吐鲁番盆地的气温、降水等气候条件对葡萄种植的重要影响。
Step 3 吐鲁番盆地葡萄种植的历史和现状（20分钟）1.介绍吐鲁番盆地葡萄种植的历史：通过幻灯片或视频，向学生介绍吐鲁番盆地葡萄种植的起源、传统和推动发展的因素等。
2.分析吐鲁番盆地葡萄种植的现状：通过展示吐鲁番盆地葡萄种植的数据和图片，向学生介绍吐鲁番盆地葡萄种植的规模、品种、收益等现状。
Step 4 吐鲁番盆地葡萄种植的技术要点（30分钟）1.葡萄的品种选择：介绍适合吐鲁番盆地气候条件的葡萄品种，并分析其特点和栽培技术要求。
2.土壤的改良和肥料的施用：介绍吐鲁番盆地土壤的特点以及改良方法，以及适合葡萄生长的肥料类型和施用技巧。
3.地块的合理规划和管理：介绍吐鲁番盆地地块的规划原则和管理要点，包括行距、株距、排水等。
4.病虫害防治：介绍吐鲁番盆地常见的葡萄病虫害种类和防治方法。
小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿
小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿【#二年级# 导语】《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
以下是整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《葡萄沟》教案篇一（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
3．正确地朗读课文。
（1）播放课文录音。
（2）读准生字，给正确的读音打"√"。
凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
4．课堂练习。
（1）抄写生字新词。
（2）正确地朗读课文。
2.小学二年级语文《葡萄沟》教案篇二教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情.2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.教学过程:一,导入在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.二,配乐范读课文边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.三,通过学生的质疑引出目标.带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.四,学习第一自然段1,默读第一自然段思考:你从这一段中知道了什么2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢五,学习第二自然段1,默读第二自然段思考:第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.第二句:葡萄的枝叶茂密.第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)(2)学生讨论明确;两个意思.第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.讨论过程中引导学生重点理解3,4句:(3)这两个意思中,哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语,谈理解.你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.再谈又多又好:一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!请你把你的喜爱之情读出来.5,你们愿意,把这段背下来吗打出投影;填空形辅助学生背诵.6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出:一读:标句子,讲句意.二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.四读:抓词语,谈理解.五读:有语气.过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.六, 学习第三自然段1 默读,标句子,想句意.第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.3,有语气地朗读第三段.练读——指读——评读——练读过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢你们看看书上怎样说七,学习第四自然段.1,齐读第四自然段2,联系上文思考:为什么葡萄沟真是个好地方八,小结全文今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜.有名ú一,看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián( ) ( ) ( ) ( )chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )二,在正确读音后面打∨hǎo( ) fēn( )好客水hào( ) fèn( )dīng( ) yīn( )钉着阴dìng( ) yìn( )三,在括号里填上合适的词.( )的枝叶 ( )的葡萄( )的凉棚 ( )的老乡( )的葡萄干 ( )的沙果四,按原文填空.葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【2】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
人教版二年级上册语文《葡萄沟》教案
三、合作探究，理解内容。
1、围绕文章最后一段质疑，为什么说葡萄沟真是个好地方？
2、学生带这问题自读、自悟把关键词句做上记号。
3、小组合作探究，进一步体
会。
4、全班交流，师适当点拨，
并适时指导朗读。
(1)第1自然段
五月有杏子
．．．．．．．．．．．．，七八月有香型蜜
桃．，沙果
．．月份，人们喜．．，到了九十
爱的葡萄
．．成熟了。
引导学生从带点词语中体会，
葡萄沟不仅水果品种多，而且从五
月到十月，月月都有水果，所以说
真是个好地方。
指名读—挑战读—齐读
(2)第2自然段
①学生自读，边读边体会，把
自己喜欢的子画上记号，多读几
遍，再美美地读给小伙伴。
②小组内互读自己喜欢的句
子，展示交流，师生共评，在评价。
《吐鲁番的葡萄沟》教学设计
(6)最后一段，作者对“特产”的看法，。
2.品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
3.今天的“旅游”到此结束了，请同学们回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
4.引入课题，齐读课题。
二、体验
(一)初读课文，感知大意。
1.同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2.检查朗读情况。
3.再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
(二)品读课文，感受独特。
1.分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。
《吐鲁番的葡萄沟》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2.感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教学重、难点
理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。
教学准备
教师：准备视频《新疆好地方》。
学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
教学时间
1课时。
用“”画出作者描写葡萄藤的句子。它采用了什么修辞手法?谈谈这样写有什么好处?(拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。)玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么?(代指像玉石一样的绿葡萄。)(板书：绿葡萄)
进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的砖砌房子，估计与葡萄有联系。(板书：砖砌房子)
(3)这一段里省略号是什么意思呢?联系上下文理解。
2.全班交流，共享资源。
按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。(板书：独特)
二年级语文葡萄沟教案范文7篇
二年级语文葡萄沟教案范文7篇二年级语文葡萄沟教案范文7篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的二年级语文葡萄沟教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级语文葡萄沟教案精选篇1教案一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《我们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。
学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
二年级语文上册 11 葡萄沟 优质教案
11.葡萄沟【课前解析】本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
关注课文：本文共有四个自然段。
第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。
“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”突出了本文要描写的重点，引出下文。
第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。
通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。
第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。
为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。
第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。
关注生字：本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。
要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。
关注插图：本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。
【教学目标】1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
【教学难点】感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝、起”5个字。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。
三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
（板书）葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
二年级下册语文《葡萄沟》教案
二年级下册语文《葡萄沟》原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
鲁教版二年级下册语文《葡萄沟》教案教学目标：1、复习词语及课文第一段内容。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
教学重点：本课的重点是理解葡萄沟好在哪。
教学难点：难点是了解葡萄干的制作方法。
教法学法：基于以上学习目标，我采用了情景创设、相机引导、以读代讲、朗读感悟，课外延伸等教法，学法是采用自主学习体验法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。
我之所以采用这样的教法、学法，原因一是语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
原因二是这样的教法、学法可以培养学生的自主学习能力，提高品读、感悟和表达语言文字的能力。
教学过程：(一)、复习导入开课伊始，我运用闯关的形式，从字词关到内容关，再到填一填，环环相扣，学生的热情很高，既复习了旧知，为新课做好了准备，又有效地激发了学生学习的兴趣。
(二)、图文结合，感悟葡萄沟的美1、模拟旅游，激发兴趣。
在学习第二段之前，我让学生闭上眼睛，坐稳汽车，一起去葡萄沟旅游来激发学生学习的兴趣，等到学生睁开眼睛时我为她们播放葡萄沟的风景视频，使学生如同身临其境。
第四单元21.葡萄沟【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册
【教材分析】：这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
【学情分析】：针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习积累习惯、切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文内容，领会作者的写作意图。
教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。
【教学目标】：1.认识本课18个生字，学会其中的10个，掌握多音字和形近字。
2.正确、流利地朗读课文，认识葡萄沟。
3.理解课文重点词句，积累语言，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【教学重、难点】:1.识字并书写生字，辨析多音字和形近字。
2.正确、流利地朗读课文，认识葡萄沟。
3.理解课文重点词句，了解葡萄干的制作方法，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【教学准备】:多媒体课件【教法学法】：教法：为了更好的更有效的达成教学目标，结合新课程标准，从二年级学生的实际水平出发，我设计力图体现，以学生思维为中心，从课文的整体入手，围绕“葡萄沟真是个好地方”，以“游”为主线，以“读”为主轴，以“文”为载体，设计多种形式的读，让学生通过抓住重点词语诵读课文的优美词句，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从中感悟葡萄沟真是个好地方。
其次我会运用多媒体手段带学生走进教材，走进葡萄沟，走进葡萄园，在体验当中增强对课文语言文字的感受。
学法：通过自学、合作学习法、读悟结合法达到学习目的。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美情趣。
二年级教案-《葡萄沟》
二年级教案:《葡萄沟》二年级教案:《葡萄沟》1人教版：小学二年级下册语文《葡萄沟》知识点字：摘、够、修、架、挂、蒸词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡重点句子1、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3、收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
人教版：小学二年级下册语文《葡萄沟》教案设计说明课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。
那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。
l教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
l教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。
教学过程：一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
（读课题：葡萄沟）二、细读感悟（一）第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
（课件出示第一段，学生读）2、这段文字就是课文的`第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
吐鲁番盆地阅读教学设计
吐鲁番盆地阅读教学设计尊敬的教师：为了提高学生的阅读能力和阅读兴趣，我们设计了一节针对吐鲁番盆地的阅读教学课程。
本文将为您详细介绍这一教学设计。
一、课程背景吐鲁番盆地位于中国新疆维吾尔自治区，是世界上最炎热的内陆盆地之一，也是中国重要的农业区域。
本课程旨在通过阅读相关文章，让学生了解吐鲁番盆地的地理特点、气候条件以及农业发展情况。
二、教学目标1.了解吐鲁番盆地的地理位置、地貌特征和气候条件；2.了解吐鲁番盆地的农业发展状况和农作物种植特点；3.培养学生的阅读能力和阅读理解能力；4.激发学生对地理和农业的兴趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过与学生的互动问答，引导学生回顾地理课上学到的关于盆地地貌特征的知识，引起学生对吐鲁番盆地的好奇心。
2.阅读（30分钟）教师提供一篇关于吐鲁番盆地的文章给学生阅读，文章内容涵盖吐鲁番盆地的地理特点、气候条件和农业情况。
学生可自行阅读或分组阅读，并在阅读过程中做好标记。
3.讨论（15分钟）教师组织学生进行讨论，引导学生通过互相交流分享自己阅读过程中的收获和理解。
教师可以提出有针对性的问题，让学生更深入地思考和回答。
4.小组活动（30分钟）学生分成小组，利用课前准备的资料，为吐鲁番盆地设计一份小农场规划。
规划中需要考虑盆地的气候条件和土地利用特点，合理安排农作物的种植和管理。
小组成员可以分工合作，各自负责规划中的不同部分。
5.展示与总结（15分钟）各小组展示他们的农场规划，并进行讨论和点评。
教师对每个小组的规划进行总结和评价，引导学生深入思考和反思，加深对吐鲁番盆地的了解。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在阅读过程中的参与度和专注度；2.评估学生的小组活动表现，包括合作能力和规划设计的合理性；3.听取学生的展示和总结，评估学生对吐鲁番盆地的理解深度和阅读能力。
五、延伸拓展为了进一步提高学生的地理知识和阅读能力，教师可以组织学生去图书馆或在线查找相关资料，深入了解吐鲁番盆地的历史、文化和旅游资源。
《吐鲁番的葡萄沟》教案之一_吐鲁番的葡萄沟
《《吐鲁番的葡萄沟》教案之一_吐鲁番的葡萄沟》摘要：(板独特)()用引方法让学生了吐鲁番盆地成国葡萄生产基地原因，)(板绿葡萄)进入吐鲁番庄沿途看见了许多独特砖砌房子估计与葡萄有系，升华．回忆吐鲁番葡萄沟独特处教学目标．有感情地朗课理课容感受葡萄沟美激发学生对葡萄沟喜爱．感受课比喻新奇积累词佳句教学重、难理葡萄沟美哪里它有哪些独特处教学准备教师准备视频《新疆地方》学生集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟教学课教学程、激励．播放视频《新疆地方》．新疆有民谣说吐鲁番葡萄哈密瓜库尔勒香梨人人夸叶城石榴顶呱呱它道出了新疆有名四水乡吐鲁番独居榜首吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久国外享有很高声誉3．你们想吐鲁番葡萄沟品尝美味葡萄吗？想事先就要对葡萄沟有些了才行哟今天我们学习课就是关葡萄沟．引入课题齐课题二、体验()初课感知．学们借助拼音由课做到正确流利遇到难句子要多几遍生更要多几遍．检朗情况3．再课思考每段各写了些什么每段有什么系课是按什么顺序描写(二)品课感受独特．分组用喜欢方式课也可按课描写顺序学组探讨学习遇到难题也交流学习所获．全班交流共享按课描写顺序交流抓住葡萄沟独特地方交流还可用己集作佐证(板独特)()用引方法让学生了吐鲁番盆地成国葡萄生产基地原因原因是什么呢？是因吐鲁番有非常特殊地理位置和气候特征(板气候特征地理位置)()葡萄是吐鲁番特产看看作者是怎样描写？用画出作者描写葡萄藤句子它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么处？(拟人修辞手法写出葡萄藤对葡萄爱护)玛瑙种玉石绿玛瑙代指什么？(代指像玉石样绿葡萄)(板绿葡萄)进入吐鲁番庄沿途看见了许多独特砖砌房子估计与葡萄有系(板砖砌房子)(3)这段里省略是什么思呢？系上下理(这些省略让我们感受到了作者当心无比惊喜)什么呢？(因作者见到了壮观、望不到边绿色长廊由可知吐鲁番葡萄沟葡萄多)()葡萄沟人们心有着怎样地位呢？(赫赫有名)赫赫显著盛样子从葡萄世界绿色海洋可见葡萄由知道葡萄沟是名副其实葡萄王国其流露出作者无比惊喜与赞美(5)这里开了前面所写各各户屋谜具体地介绍了葡萄干制作程(板葡萄干)(6)段作者对特产看法也很独特耐人寻味三、升华．回忆吐鲁番葡萄沟独特处．品优美词句选己喜欢词句摘下3．今天旅游到结束了请学们回把见闻讲给爸爸妈妈听．总结吐鲁番葡萄沟确实是地方令人喜爱、令人向往地方老师相信你们定有机会葡萄沟亲眼看看那里美景亲口尝尝那里出产水亲感受下老乡热情客5．我们乡也是地方老师希望学们课问问己爷爷、奶奶、爸爸、妈妈乡什么是地方？下节课老师想请学们像介绍葡萄沟样介绍己乡吗？附板设计。
葡萄沟教学实录
葡萄沟教学实录葡萄沟》教学设计二年级三班XXX一、教学目标：1学会本课12个生字，认识6个生字。
研究课文中由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利，有感情地朗读课文。
3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
二．教学准备：教学课件葡萄沟》课堂实录一、导入：1、师：大家都看过《西游记》吗？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有个地方叫做火焰山，同学们觉得那个地方怎么样？（热）在火焰山西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而著名，这个地方就是我们今天要学的葡萄沟。
板书：葡萄沟，请同学念一念“葡萄”)这两个字。
师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。
师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
生：（书空）2、师：下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟”)发生了什么变革？一同念一遍。
生：葡萄沟。
师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。
生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。
3、师：是的，同学们说得很好。
那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。
生：（看大屏幕——出示葡萄沟的资料。
）吐鲁番的葡萄沟[1]坐落于吐鲁番市东北，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，沟谷狭长陡峭。
沟内，溪流环绕，水质纯洁。
葡萄沟像一条绿色的丝带，XXX洒在吐鲁番盆地中心。
葡萄沟是国度5A级名胜风景区，这里是一处寂静的避暑、参观、旅游胜地。
每一年都有几十万旅客来这里参观旅游。
在葡萄沟里，您不但能感受到大天然的神奇景观、品味到世界上最甜的葡萄，还能明白到葡萄沟里维吾尔族小伙儿的热忱跳舞、惊险刺激的XXX表演、热闹喜庆的少女采葡萄等，令人琳琅满目。
师：了解完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？生：葡萄沟在新疆吐鲁番。
（出示地图）师：请大家再看一看地图，新疆在我国的西北部，新疆有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。
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二年级教案:盛产葡萄的吐鲁番盆地
新疆吐鲁番盆地，东西长245公里，南北宽75公里，四周围绕着高山。
这里的夏季，白天长达15个小时，温度升高很快；由于受四周高山的阻挡，高温无法扩散出去。
每年有三个月气温在40℃以上。
盆地内没有河流，平时很少下雨，被蒸发了的水分得不到补充，便形成了一种又干又热的“焚风”。
高温有利于棉花和瓜果的生长。
葡萄沟一带，农民在这里开掘了许多水渠。
气温高，而植物生长的水分又比较充足，这里就成了著名的葡萄产地。