初中政治教学案例2

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初中政治教案人教版5篇

初中政治教案人教版5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习政治的过程中有哪些教案会比较好呢感谢您的阅读，以下是小编带来的初中政治教案人教版内容，希望能帮助到您！初中政治教案人教版1我知我家教学目标情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么父母当时是怎么做的教学过程[导语]有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀(请2—3名同学介绍。

)一、“什么是家呢”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。

那么“家到底是什么”二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。

(并请说明理由)[小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家里有亲人，家中有亲情。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。

初中政治教学案例：如何通过文化教育提高学生素养

初中政治教学案例：如何通过文化教育提高学生素养近年来，教育部门对于学生素养的要求越来越高。

其中，其中包括对于政治素养的要求，这也是国家建设中不可或缺的一部分。

因此，在教育教学方面，更是需要从学生建立正确的政治价值观、博爱心灵的培养方面着手，尤其要借助文化教育，逐渐提高学生的素养。

本文将结合初中政治教学案例，详细介绍如何通过文化教育提升学生素养的方法和重要性。

一、教学思路文化教育是指通过文化传承、文化旅游、文化人文讲堂等手段，使学生有更加深入的了解，真正感受到国家丰富的文化内涵，从而激发他们对于国家文化的热爱与责任感，这也是提高学生素养的关键。

对于初中政治教学来说，我们通过中国历史、地理课程的丰富内容及多种教学方法进行素养教育。

在掌握基本知识的同时，我们还可以采用多媒体手段，通过PPT、音频、视频等多种教学资源，来使学生学习更加轻松愉悦，从而提高学习效率。

此外，我们也可以通过摆放文化书籍、文物复制品、美术作品等丰富教化环境，在知晓清楚文化内涵的基础上，在园纪念活动中，引领学生了解一些传统节日的意义，带领学生参与校园文艺活动，增加学生自信和个人魅力。

当然，对于文化教育的目的和途径，不仅在于学习，也要从学生平时生活、应对人际关系和负责任事业的角度来着手，凝聚学生价值观的塑造，做一个有爱心而又负责任的人。

二、案例分析案例1：中秋节垃圾的演讲。

学生在今年中秋节，到社区公园参加节日活动后，会自觉地把垃圾扔在垃圾桶里，还主动帮助其他人清理垃圾，让公园环境干净整洁。

这样的活动，不仅可以帮助学生了解如何协调与合作，还可以锻炼学生自律和团队协作的意识，对于提升学生素养的能力有巨大的作用。

案例2：学生课堂讨论。

在课堂上，我们先带领学生了解地区历史背景，然后通过分角色讨论、小组讨论等方式，让学生了解到中国上下五千年文化中的种种难处与坎坷，并让学生自主小组探讨自己省份文化背景、区域经济特色以及本地民俗，让学生能够真正地体验到团结、协调和共享精神，这样也可以提高学生的荣誉感以及责任感。

人教版初中政治七年级下册7.2法不可违word教案(2)

福建省七年级政治下册《72 法不可违》说课稿新人教版教学依据：1、全日制九年义务教育《思想品德课程标准》2、《思想品德》教材3、搜集部分教学案例及社区课程资源4、七年级学生认知结构特点教学设计：一．教学目标：1．让学生认识到一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，青少年要增强法制观念和守法意识，自觉规范自身行为，做遵纪守法的好公民。

2．能根据案例判断违法行为的类别，在参与活动的过程中培养学生的合作竞争意识、口头表达能力、阅读理解能力等。

3．知道什么是违法行为，能分清违法行为的类别及其相关的法律责任。

二．教学方式：1．学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过欣赏歌曲、模拟情境、知识竞答、以案说法等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、培养能力。

2．教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。

三．教学构思：根据七年级学生身心发展的特点、学习水平及能力以及本框教材的特点，设计了歌曲欣赏、引起思考；情境模拟、分组探究；风采展示、一比高下；知识竟答、抢前争先；感知教材、质疑求索；案例传真、探究解惑；联系生活、以案说法；课外拓展、学法践行等八个活动，让学生在活动中探究、在探究中体验、在体验中感悟，以实现本框的教学目标。

四．教学过程：活动一:歌曲欣赏、引起思考播放电影《少年犯》主题曲《心声》，学生欣赏。

师：一曲《心声》，唱出了一批失足少年对往事的追悔，对新生的期待，这些正值花季的少年，为什么会走向违法犯罪的道路呢？我想一个重要的原因就是他们不知法为何物，以致一失足成千古恨，他们的经历给我们一个什么启示？（学生自由发言）。

活动二：情境模拟、分组探究师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境，并思考：“三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？”然后完成93面的表格。

新课标下初中政治优秀案例范文

初中政治是初中阶段政治思想教育的重要组成部分。

为了满足新课程改革的需要，教育部出台了新课程标准，对初中政治教育提出了更高的要求。

在新课标下，如何设计高质量的初中政治教学案例，成为了政治教师们需要面对的一项重要任务。

本文将通过分析案例范文的方式，探讨新课标下初中政治优秀案例的设计要点，希望能够给政治教师提供一些借鉴和启示。

一、案例名称：探索社会主义核心价值观的实践教学1. 课程背景在新课标下，社会主义核心价值观是初中政治教学的重要内容之一。

本案例旨在通过实践教学的方式，引导学生了解和践行社会主义核心价值观，加强学生的思想教育，促进学生全面发展。

2. 教学目标（1）了解社会主义核心价值观的内涵和重要意义；（2）通过实践活动，培养学生的社会主义核心价值观意识和实践能力；（3）激发学生对社会主义核心价值观的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 教学过程（1）教师引导学生了解社会主义核心价值观的基本内容和要求；（2）组织学生开展社会实践活动，如参观纪念馆、社区义务劳动等；（3）课堂讨论，学生共享实践活动的体会和感悟；（4）进行社会主义核心价值观主题的小组讨论和展示。

4. 教学效果通过本案例的教学实践，学生对社会主义核心价值观有了更深入的认识，增强了对社会主义核心价值观的认同感和实践能力，提高了学生的思想道德素质和社会责任感。

二、案例名称：探索我国特色社会主义道路的探究性学习1. 课程背景在新课标下，学习我国特色社会主义道路是初中政治教学的重要内容之一。

本案例旨在通过探究性学习的方式，引导学生深入了解我国特色社会主义道路的理论与实践，增强学生的政治理论素养和学习能力。

2. 教学目标（1）理解我国特色社会主义道路的历史背景和理论基础；（2）培养学生独立思考和分析问题的能力；（3）激发学生对我国特色社会主义道路的热爱和信念。

3. 教学过程（1）教师引导学生分析我国特色社会主义道路的理论内涵和主要特点；（2）学生小组讨论，探究我国特色社会主义道路的成功经验和对世界的影响；（3）开展实地考察活动，如参观科技园区、社会主义新农村等；（4）课堂汇报，学生展示对我国特色社会主义道路的认识和理解。

初中课程思政教学设计案例

初中课程思政教学设计案例引言：随着我国教育体制改革的不断深入，思想政治教育在中小学课程体系中的重要性得到了更加广泛的认可。

初中阶段正是学生思维、世界观形成的关键时期，因此初中课程中的思政教育尤为重要。

本文将以初中课程思政教学设计案例为题，探讨如何设计一堂有效的思政教育课程。

一、教学目标的确定为了确保思政教育的有效性和针对性，我们首先需要明确教学目标。

常见的初中思政教育目标包括培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和公民意识等。

在本案例中，我们以培养学生良好的人际交往和沟通能力为例进行讲解。

二、课堂活动设计1. 热身活动：为了吸引学生的注意力和激发他们的兴趣，我们可以设计一些具有趣味性的热身活动。

例如，让学生分成小组，进行协作性游戏，通过游戏来感受团队合作的重要性。

2. 知识传授：在知识传授环节中，我们可以通过故事、案例、视频等多种形式向学生介绍人际交往和沟通的基本原则和技巧。

例如，讲述一些成功的人际交往案例，分析成功的原因，并引导学生总结出有效的沟通技巧。

3. 情感体验：为了让学生更深刻地理解人际交往和沟通的重要性，我们可以设计一些情感体验活动。

例如，让学生分角色进行角色扮演，让他们体验到不同沟通方式的结果差异，从而认识到合理有效的沟通对人际关系的影响。

4. 讨论交流：在讨论交流环节中，老师可以提出一些具有争议性的问题，引导学生进行思考和讨论。

例如，讨论社交媒体对人际交往的影响，引导学生分析优缺点，并形成自己的立场。

5. 总结提升：在课堂的总结提升环节中，老师可以向学生提出一些问题，让学生总结本节课所学到的知识和技巧。

同时，鼓励学生提出自己的疑问和思考，促进他们对知识的深入理解。

三、教学手段和评价方式1. 教学手段：在教学手段上，我们可以采用多种多样的教学方法，如讲述、讨论、角色扮演等。

通过多种手段的结合使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 评价方式：在评价方式上，我们可以采用多种评价方式，如问题解答、小组讨论表现评价等。

初中政治教学案例

初中政治教学案例政治教学案例，中国政治制度。

中国政治制度是指中国共产党领导下的人民民主专政制度。

在初中政治教学中，通过具体的案例分析，可以帮助学生更好地理解中国政治制度的特点和运行机制。

一、案例一，人民代表大会制度。

人民代表大会制度是中国政治体制的基础。

通过选举产生的人民代表大会，代表人民行使国家权力。

在课堂教学中，可以通过分析人民代表大会的组成、职权和工作方式，让学生了解中国政治制度中的民主选举和民主集中制原则。

二、案例二，中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度。

中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是中国政治制度的重要组成部分。

通过分析中国共产党与其他民主党派的关系以及中国人民政治协商会议的作用和地位，可以帮助学生了解中国特色社会主义政治制度的独特之处。

三、案例三，基层群众自治制度。

基层群众自治制度是中国政治制度的重要组成部分，也是中国政治制度的一大特色。

通过分析村民委员会和居民委员会的组织结构和工作职能，可以帮助学生了解中国政治制度中的基层民主建设和群众自治原则。

四、案例四，中国政治制度与国际政治制度的比较。

通过比较中国政治制度与其他国家的政治制度，可以帮助学生更好地认识中国政治制度的优势和特点。

同时，也可以引导学生思考中国政治制度在国际政治舞台上的地位和作用。

结语。

通过以上案例的分析，可以帮助学生更好地理解中国政治制度的运行机制和特点，增强他们的国家意识和法治意识。

同时，也可以激发学生对政治制度的兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。

在今后的教学中，我们应该注重案例教学的运用，让学生在具体案例中感受政治制度的魅力，从而更好地理解和掌握政治知识。

八年级政治优秀教学设计案例5篇

八年级政治优秀教学设计案例5篇八年级政治优秀教学设计案例1一、指导思想和教学目标根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。

二、初二学生特点总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。

但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

三、教材分析初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。

突出了重点、热点、思想点。

这是教材特点。

教材重点、难点。

重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。

难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学任务和进度初二政治下册共8课书的教学教育工作。

总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。

其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。

五、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。

熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。

做到授课胸有“书”。

认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。

严格要求学生独立完成作业。

及时检测。

2、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二)、激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。

教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。

2、抓优扶差。

鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。

做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

七年级政治教学设计【7篇】

七年级政治教学设计【7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中政治项目式教学案例

项目式教学案例：初中政治——以“公民的权利与义务”为例一、项目背景“公民的权利与义务”是初中政治课程的重要内容，对于培养学生法治意识和公民素养具有重要意义。

本项目通过创设实际情境，引导学生探究公民的权利与义务，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。

二、项目目标1. 知识目标：理解公民权利与义务的基本概念、特征及相互关系。

2. 能力目标：能够运用所学知识分析公民权利与义务的实际案例。

3. 情感、态度和价值观目标：树立正确的权利观和义务观，增强法治意识。

三、项目内容及步骤1. 选定主题：选择与公民权利与义务相关的社会热点问题，如“网络言论自由与网络暴力的关系”。

2. 创设情境：通过角色扮演、模拟法庭等形式，再现社会热点问题的情境，激发学生探究兴趣。

3. 自主学习：学生通过阅读教材、查阅资料，初步了解公民权利与义务的基本概念及相互关系。

4. 合作学习：小组讨论，针对情境中的问题展开分析，提出解决方案，并进行课堂展示。

5. 项目实施：以小组为单位，深入社区、学校等进行实地调查，了解公民权利与义务的实际情况，形成调查报告。

6. 成果展示与评价：各小组展示调查报告，全班同学进行交流评价，教师总结提升。

四、项目评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的参与度、合作精神等非智力因素的发展。

2. 成果评价：评价学生提交的调查报告质量，包括内容的准确性、逻辑性、创新性等方面。

3. 反馈评价：针对学生在项目实施过程中的不足之处，及时给予指导和反馈，促使其改进。

五、项目反思与改进1. 反思项目设计：总结项目实施过程中的经验教训，反思项目设计的合理性和有效性。

2. 改进教学方法：根据项目实施情况，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

初中政治初一政治下册《做自尊自信的人》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解自尊自信的概念，我将采用生动、贴近生活的情景教学法。通过设计具有真实性和互动性的教学情境，让学生在具体的情境中体验和感悟自尊自信的重要性。例如，可以创设一个学生在学校生活中遇到的困难情境，让学生在讨论如何克服困难的过程中，认识到自尊自信对于解决问题的重要性。这样的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，激发他们不断追求自尊自信的动力。
四、的环节，我将采用生活实例引发学生对自尊自信的思考。首先，我会向学生讲述一位在困境中坚守自尊自信、最终取得成功的名人事例，以此激发学生对自尊自信的兴趣。接着，我会提出以下问题：“这位名人为什么会取得成功？”“自尊自信在他成功的道路上起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生思考自尊自信的重要性。
5.实践性作业强化知识运用
本案例中的作业设计注重实践性，要求学生结合自身经历和课本内容，分析并解决生活中的实际问题。这种作业形式有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高知识运用能力，使政治学科的学习更具实效性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以引导学生主动思考、探索问题的答案。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在探讨问题的过程中，深入理解自尊自信的内涵。这些问题可以涉及学生的实际生活，如：“如何面对他人的嘲笑和质疑？”“如何克服自卑心理，增强自信心？”等。通过问题导向，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.自尊自信的实际应用：结合生活实例，讲解如何在日常生活中运用自尊自信的态度面对挑战，实现自我价值。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组围绕以下主题展开讨论：

初中生思政教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年思想政治教育工作越来越受到广泛关注。

初中阶段是青少年形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，加强初中生思政教育具有重要意义。

本案例以“社会主义核心价值观在校园的实践”为主题，通过具体案例展示如何将社会主义核心价值观融入初中生思政教育中。

二、案例内容1. 案例一：诚信教育【背景】某初中学生在一次考试中，发现自己的试卷上多了一些分数，原来是同桌在考试结束后将试卷借给同学抄袭。

该同学在得知真相后，深感愧疚，决定主动向老师坦白。

【教育过程】（1）组织班会，引导学生讨论诚信的重要性，让学生认识到诚信是社会主义核心价值观的基本要求。

（2）邀请优秀教师或道德模范为同学们讲述诚信故事，激发学生的诚信意识。

（3）开展诚信签名活动，让学生承诺在日常生活中践行诚信。

（4）建立诚信评价机制，对表现良好的学生给予表彰，对违反诚信原则的学生进行批评教育。

【效果】通过诚信教育，学生们逐渐认识到诚信的重要性，自觉遵守诚信原则，校园风气得到明显改善。

2. 案例二：友善教育【背景】某初中学生在放学路上遇到一位摔倒的老人，犹豫了一下后，还是选择上前扶起老人，并将老人送回家。

【教育过程】（1）开展“友善待人”主题班会，引导学生关注身边的人，学会关爱他人。

（2）组织学生参加志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中感受友善的力量。

（3）评选“友善之星”，表彰在日常生活中践行友善行为的同学。

（4）开展“友善之星”分享会，让学生交流自己的友善故事，传递友善正能量。

【效果】通过友善教育，学生们学会了关爱他人，乐于助人，校园人际关系和谐。

3. 案例三：法治教育【背景】某初中学生在一次校园暴力事件中，目睹了同学被欺负。

在老师的引导下，他勇敢地站出来，协助老师处理了这起事件。

【教育过程】（1）邀请法制副校长为同学们讲解法律知识，提高学生的法律意识。

（2）组织学生观看法治教育影片，让学生了解法律的重要性。

做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例

做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例一做一【教学目标】1.知识目标(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。

(2)懂得承认错误并承担相应的后果是负责任的表现。

(3)懂得自觉承担责任，做负责任的人。

2.能力目标(1)具有信守承诺，勇担过错的能力。

(2)具有自觉承担责任的能力。

3.情感、态度与价值观目标(1)教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。

(2)勇于承担责任，自觉履行责任，做一个负责任的好公民。

【教学重点】信守承诺，勇担过错。

【教学难点】自觉承担责任。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：心理小测试：我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。

)1.我做事总是非常认真，哪怕让人感觉有点过分。

2.和别的小朋友约好一起玩，我总是准时赴约。

3.我做事一向善始善终，有头有尾。

4.不论做什么事情，别人都很信任我。

5.我认为每一天自己都是进步和发展的。

6.我经常把事情拖到最后一刻才做。

7.我有时候会有放任自流的想法。

8.专心致志地做一件事，如果时间持续很长，对我来说就很困难。

9.我需要很长时间的准备才能开始做一件事。

10.我常常会忘了需要我做的小事情。

11.学习或者玩游戏，别人都很难和我步调一致。

12.我喜欢评论和批评别人。

13.别人以为我是一个懒散的人。

14.只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有很多变故，我总会努力实践诺言。

15.有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。

16.老实说，我比其他人都更守诺言。

17.如果需要在早上很早起床，我会上好闹钟。

18.参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。

19.在街上，我不会随地乱扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。

20.我有时候会装病，用来逃课或者逃避玩讨厌的游戏。

注意：选择“是”得1分，选择“否”得0分。

总分为14—20分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。

初中政治教学案例(原创)

初中政治教学案例(原创)一、案例简介这个政治教学案例是针对初中政治课程设计的，旨在帮助学生理解和掌握政治知识，并培养他们的思考能力和批判性思维。

本案例以民主和法治的概念为主题，通过实际案例展示了民主和法治的重要性和运作方式。

二、教学目标1. 了解民主和法治的基本概念和内涵；2. 掌握民主和法治的运作方式和原则；3. 培养学生的思考能力和批判性思维；4. 通过案例分析，加深对民主和法治的理解。

三、教学内容与步骤1. 教学内容：- 民主的定义和基本原则；- 法治的定义和基本原则；- 民主和法治的关系。

2. 教学步骤：- 引导学生回顾了解民主和法治的基本概念和内涵；- 分组讨论，学生自由发表对民主和法治的理解和看法；- 分析一个现实案例，让学生思考和讨论案例中体现的民主和法治的特点；- 教师总结案例中的重要点，帮助学生深入理解民主和法治的运作方式和原则；- 引导学生总结民主和法治的关系，并将其扩展到日常生活中。

四、教学评价通过本教学案例的实施，可以通过以下方式评价学生的研究成果：1. 课堂表现：包括学生对民主和法治概念的理解程度、发言的质量和深度等；2. 案例分析报告：要求学生撰写一个关于案例分析的报告，包括学生对案例中民主和法治特点的理解和思考；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

五、教学时长本教学案例预计需要3个教学周期来完成，每个教学周期为2节课。

六、教学资源教师需要准备以下教学资源：- 教学PPT；- 案例分析材料；- 分组讨论活动指导书。

七、教学评估方法教师可以通过以下方法进行教学评估：1. 课堂观察；2. 学生讨论和互动；3. 案例分析报告评估。

八、教学反思教师应该根据实际情况，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果和学生的研究成果。

九、扩展延伸学生可以通过阅读更多相关的案例，进行讨论和思考，进一步拓展和深化对民主和法治的理解。

十、教学成果通过本教学案例的实施，学生应该能够熟练掌握民主和法治的基本概念和运作方式，并能够运用到实际生活中，提高他们的思考能力和批判性思维。

初中思政融合教研案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中思想政治（思政）课程与各学科融合的教学模式越来越受到重视。

为了更好地培养学生的爱国情怀，提高学生的综合素质，我校开展了以“爱国情怀”为主题的思政融合教研活动。

本案例以语文、历史、地理等学科为载体，通过跨学科整合，实现思政教育的有效渗透。

二、案例目标1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和责任感。

2. 提高学生的综合素养，促进学生全面发展。

3. 探索初中思政融合教研的有效途径，为教师提供教学参考。

三、案例实施（一）确定主题，明确目标本次教研活动以“爱国情怀”为主题，旨在通过语文、历史、地理等学科的教学，引导学生了解国家的历史、文化、地理等方面，激发学生的爱国情感。

（二）跨学科整合，设计教学1. 语文课堂：诗歌朗诵与爱国情怀在语文课堂上，教师选取了《我爱这土地》、《七律·长征》等诗歌，让学生通过朗诵、解读诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。

同时，教师引导学生结合所学历史知识，分析诗歌背后的历史背景，加深对爱国情怀的理解。

2. 历史课堂：历史人物与爱国精神在历史课堂上，教师以“伟大的爱国者”为主题，介绍了岳飞、文天祥、林则徐等历史人物，通过讲述他们的爱国故事，让学生感受爱国精神的伟大。

教师还引导学生思考：在新时代，我们如何传承和发扬爱国精神？3. 地理课堂：地理知识与国家命运在地理课堂上，教师以“地理与国家命运”为主题，介绍了我国的地形、气候、资源等地理知识，让学生了解我国的地域特点。

教师结合历史事件，引导学生思考：地理环境对国家的发展有何影响？我们应如何保护我们的家园？（三）互动交流，深化理解在各个学科的教学过程中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

例如，在语文课堂上，学生通过朗诵诗歌，表达自己对祖国的热爱；在历史课堂上，学生结合历史人物，探讨如何传承爱国精神；在地理课堂上，学生思考如何保护我们的家园。

四、案例反思1. 跨学科整合，实现思政教育目标通过本次教研活动，教师们认识到，跨学科整合是实现思政教育目标的有效途径。

美德万年长的初中政治教案

美德万年长的初中政治教案一、教学目标：1. 让学生理解美德的含义，认识到美德对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生具备诚实、守信、勤劳、节约等美德，提高道德修养。

3. 引导学生将美德融入日常生活，形成良好的行为习惯。

二、教学内容：1. 美德的定义与内涵2. 美德的重要性3. 培养美德的方法4. 将美德融入日常生活三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的道德故事，引发学生对美德的思考，导入新课。

2. 讲解：详细讲解美德的定义与内涵，引导学生认识到美德对于个人和社会的重要性。

3. 案例分析：通过一组正反面的案例，让学生了解培养美德的方法，以及不注重美德可能导致的问题。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将美德融入日常生活，形成良好的行为习惯。

5. 总结：对课堂内容进行总结，强调美德的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解美德的定义、内涵和重要性。

2. 案例分析法：通过正反面案例，引导学生思考培养美德的方法。

3. 小组讨论法：让学生在讨论中思考如何将美德融入日常生活。

4. 情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验美德的力量。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对美德的认识和理解。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及提出的建议和策略。

3. 课后实践：通过观察学生在日常生活中的行为，评价其将美德融入实践的能力。

六、教学资源：1. 案例素材：正反面案例，用于引导学生思考培养美德的方法。

2. 视频资料：关于美德的短视频，用于激发学生的学习兴趣。

3. 参考书籍：提供相关书籍，供学生课后进一步学习。

七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够认识到美德的重要性，努力培养诚实、守信、勤劳、节约等美德，将美德融入日常生活，成为具有道德修养的初中生。

七年级上册政治《悦纳自我》优秀教学案例

本案例通过创设贴近学生生活的教学情境，让学生在具体情境中感受自我认识的重要性。这种情境教学方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂教学中，提高课堂学习效果。
2.问题导向，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生进行探究性学习，培养他们的批判性思维。在解决问题的过程中，学生不仅掌握了知识与技能，还学会了如何分析问题、提出观点，从而提高了解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“自我认识”的基本概念，了解自我认识的重要性，认识到每个人都有独特的优点和不足。
2.培养学生客观评价自己的能力，学会从多角度看待问题，既能发现自己的长处，也能正视自己的不足。
3.引导学生掌握与他人沟通、交流的技巧，学会倾听、尊重他人，善于表达自己的观点和感受。
（四）反思与评价
教学过程中，教师应注重引导学生进行反思与评价。首先，教师要对学生的课堂表现、作业完成情况进行及时反馈，让学生了解自己的进步与不足。其次，鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。此外，组织学生进行同伴评价，让他们在评价他人的过程中学会欣赏、尊重他人，提高自己的审美观和价值观。
2.各小组讨论结束后，分享讨论成果，其他小组给予评价和建议。
3.教师对各组讨论情况进行总结，强调重点，纠正错误观念。
（四）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行梳理，强调自我认识、悦纳自我、与他人沟通等方面的重要性。
2.教师指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施，鼓励学生继续努力。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，教育学生要尊重、理解他人，构建和谐人际关系。
（二）问题导向
本章节教学以问题为导向，引导学生进行探究性学习。教师提出具有针对性的问题，鼓励学生独立思考、发表观点，培养他们的批判性思维。同时，注重引导学生从多角度分析问题，培养他们全面、客观看待事物的能力。问题导向的教学策略有助于激发学生的求知欲，提高他们的课堂参与度，使他们在解决问题的过程中掌握知识与技能。

初中政治初二政治上册《诚信做人到永远》优秀教学案例

2.故事引导：讲述一个与学生生活密切相关的诚信小故事，如《狼来了》，让学生从故事中体会到诚信的重要性。
3.导入新课：结合故事和学生的回答，引出本节课的主题——《诚信做人到永远》。
（二）讲授新知
1.知识讲解：讲解诚信的含义、诚信做人的重要性和诚信在人际交往中的价值，让学生对诚信有全面的认识。
2.案例分析：分析教材中的诚信案例，让学生了解诚信行为的具体表现，以及失信的后果。
初中政治初二政治上册《诚信做人到永远》优秀教学案例
一、案例背景
《诚信做人到永远》这一课是初二政治上册的重点内容，旨在引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信的品质。随着社会的快速发展，人与人之间的信任问题日益凸显，对于初中生而言，诚信教育显得尤为重要。本案例以初二学生的实际生活为切入点，结合政治学科特点，运用生动案例和互动讨论的方式，让学生深刻理解诚信的含义与价值，从而内化为自己的行为准则。在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和道德素养，将抽象的诚信观念具体化、实践化，使其成为学生成长道路上的坚实基石。通过本节课的学习，使学生认识到诚信做人不仅是一种责任，更是一种信仰，一种品质，一种终身的追求。
2.创设生活情景：选取学生在生活中可能遇到的诚信问题，如考试作弊、抄袭作业等，引导学生正确面对这些问题，培养诚信品质。
3.创设问题情景：提出具有启发性的问题，如“为什么诚信对人如此重要？”“在日常生活中，我们如何践行诚信？”等，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，有助于培养学生独立思考、解决问题的能力。在本节课中，我将设计一系列有关诚信的问题，引导学生深入探讨诚信的内涵和实质。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将运用生动、贴近学生生活的情景创设，引导学生自然而然地融入到诚信话题的探讨中。通过讲述与学生年龄相仿的青少年在诚信方面面临的困惑和挑战，让学生产生共鸣，激发他们对诚信问题的关注和思考。

《公民基本权利》教学案例

《公民基本权利》教学案例一、教学背景分析《公民基本权利》是初中政治课程中的重要内容，它涵盖了公民的基本权利和义务，是培养学生的公民意识和法治观念的重要课程之一。

对于学生来说，了解和掌握公民基本权利对于他们的自我保护和社会责任意识的培养是至关重要的。

本教学案例旨在通过生动活泼的教学形式，帮助学生深入理解《公民基本权利》，并将其应用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：了解《公民基本权利》的基本内容，了解公民的基本权利和义务。

2. 能力目标：理解公民的权利和义务，提高分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生尊重他人的权利，增强社会和谐意识。

三、教学重点和难点重点：《公民基本权利》的基本内容和相关案例分析。

难点：如何引导学生理解公民的权利和义务，将其应用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入环节教师可通过引入一些新闻事件或实际案例，引起学生对《公民基本权利》的兴趣。

教师可以介绍一些因为不了解自己的权利而受到侵犯的案例，引导学生思考自己在类似情况下该如何保护自己的权利。

2. 知识讲解在引起学生兴趣后，教师可以通过讲解《公民基本权利》的基本内容，包括公民的基本权利和义务，以及相关的法律法规。

教师可以结合具体的案例和生动的故事，生动形象地介绍这些内容，让学生更容易理解和接受。

3. 案例分析教师可以提供一些具体的案例，例如校园欺凌、邻里纠纷等，让学生分组讨论并举例说明在这些情况下，公民的权利和义务应该如何发挥。

学生可以从不同的角度出发，分析和讨论案例中的权利和义务问题，并提出解决问题的方法和建议。

4. 角色扮演为了让学生更好地理解《公民基本权利》的内容，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，例如学生、教师、警察等，从不同的角度体验公民的权利和义务。

通过角色扮演，学生可以更加真实地感受到公民权利和义务的重要性，增强他们的社会责任感。

5. 案例分享在角色扮演结束后，教师可以邀请学生分享他们的体验和感受，以及对于公民基本权利的理解和看法。