一年级语文下册 骆驼和羊1教案 沪教版
骆驼和羊_教案（共5篇）
骆驼和羊_教案（共5篇）第一篇：骆驼和羊_教案骆驼和羊教案教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
2．理解课文内容，懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
继续提高观察能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵、默写课文最后一段。
教学重点、难点1．“墙、茂、腿”要重点讲解字形、笔顺。
理解“围墙、茂盛”等新词。
2．第4自然段是教学重点也是难点。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图并借助拼音初读课文，初步了解课文内容。
（二）讲读课文第1自然段，使学生理解骆驼和羊都在夸耀自己的长处，互不服气，所以争论起来。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文初步了解课文内容是教学重点。
（二）“俩、盛、输、跪、模、扒”等字音不容易读正确。
三、教学过程（一）导入新课。
1．利用教学挂图引出课题。
（1）同学们，你们看图上画了哪些小动物呀？（2）板书课题《骆驼和羊》。
2．创设情境激发学习兴趣。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
（二）初步了解课文内容。
1．请同学们借助汉语拼音自己读课文，看谁读书不出错。
2．指名读课文，帮助学生正音。
（1）谁愿意读一读课文？（2）这位同学读得有问题吗？如：“俩”应读li3，不读“li3ng”。
“大模大样”的“模”应读m*不读m$。
“扒”在墙上，应读b1，不读p1。
再如：“盛、输、跪”等字都易读错，要注意在读书时正音。
3．听你身边的同学读书，注意黑板上这些字的读音。
（同座位同学互相读）4．（顺序出示挂图），请同学们一边看图一边回忆这个小故事。
5．请你看图说说图上画了谁在干什么？如：（1）第一幅图上画了骆驼个子高很容易就吃到了树叶，羊太矮了，它伸着脖子也吃不到树叶。
（2）第二幅图上画了羊很矮，一点儿也不费力地走进园门去吃青草，可骆驼太高了怎么也进不去。
（3）第三幅图上画了老牛给骆驼和羊讲道理：只看自已的长处，不看自己的短处是不对的。
词汇运用教案：骆驼和羊小学语文教案
词汇运用教案：骆驼和羊小学语文教案骆驼和羊小学语文教案
一、教学目标
1.掌握生词“骆驼”和“羊”以及相关词汇。
2.能够使用新学词汇进行阅读和写作。
二、教学重点
1.学习和掌握生词“骆驼”和“羊”。
2.使用相关词汇进行练习。
三、教学难点
1.运用新学词汇进行表达。
2.掌握相关词汇的用法。
四、教学过程
1.导入：“骆驼背上有两个大肉包子，是什么？”引导学生
想象并进行猜测。
2.学习生词：“骆驼”、“羊”，并使用图片和生动的语言
描述它们的特点。
3.学习相关词汇：
（1）咀嚼：牛、羊等反刍动物在吃东西时，需要反复咀嚼，以便消化食物。
（2）行军：骆驼具有良好的耐力和适应性，可以长时间行军。
（3）毛发：羊具有密集的毛发，可保持温暖。
（4）草原：羊是生活在草原上的动物。
4.进行相关练习：
（1）阅读文章：“骆驼和羊的故事”，加强学生的阅读能力。
（2）写作练习：请学生根据所学词汇，写出一篇与“骆驼”或“羊”相关的短文。
五、教学总结
通过本次教学，学生们掌握了生词“骆驼”和“羊”，并在此基础上学习了相关词汇。
在阅读和写作练习中，学生们运用新学词汇，提高了汉语运用能力。
希望学生们能够在日后的学习中不断提高自己的词汇水平，丰富自己的语言能力。
小学课文《骆驼和羊》教案设计
小学课文《骆驼和羊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《骆驼和羊》。
2. 能够理解课文的大意，了解骆驼和羊的特点。
1.2 技能目标1. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 能够通过图片或实物展示，描述骆驼和羊的特点。
1.3 情感目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《骆驼和羊》是一篇关于骆驼和羊特点的科普课文。
课文通过描述骆驼和羊的外貌、生活习性等，让学生了解这两种动物的特点。
2.2 词汇和句型课文中的重点词汇有：骆驼、羊、脖子、脚掌、沙漠、旅游等。
重点句型：骆驼的脖子很长，可以吃到高高的树叶。
羊的脚掌很宽，可以在沙漠中稳定行走。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察图片，提问：你们看到了什么动物？它们有什么特点？2. 引入课文《骆驼和羊》。
3.2 新课内容学习1. 让学生跟读课文，注意发音和语调。
2. 解释课文中的生词和句型，让学生理解并能够运用。
3.3 课堂活动1. 分组讨论：让学生小组内讨论骆驼和羊的特点，并展示给其他同学。
2. 角色扮演：让学生扮演骆驼和羊，通过动作和语言展示它们的特点。
第四章：作业布置4.1 朗读作业让学生回家后朗读课文《骆驼和羊》，家长签字确认。
4.2 家庭作业1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 观察身边的动物，描述它们的特点，并与同学分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
第六章：教学资源6.1 教学材料课文《骆驼和羊》文本骆驼和羊的图片或视频资料生词卡片作业本6.2 教学工具投影仪或白板教学PPT录音设备（可选）第七章：教学步骤7.1 课前准备检查教学资源准备情况确保投影仪或白板正常运行准备好生词卡片7.2 课堂导入回顾上一节课的内容引导学生观察骆驼和羊的图片或视频提问学生对骆驼和羊的了解7.3 课文学习带领学生朗读课文解释生词和难点引导学生理解课文中的信息7.4 课堂互动开展小组讨论或角色扮演活动学生展示骆驼和羊的特点鼓励学生用英语提问和回答7.5 巩固练习通过填空、连线等练习巩固词汇和句型让学生尝试用课文中的句型描述其他动物7.6 总结和新课预告总结本节课的学习内容预告下一节课的学习主题第八章：教学策略8.1 差异化教学为不同学习水平的学生提供不同难度的任务鼓励学习困难的学生多参与互动活动8.2 任务型教学通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际情境中使用英语8.3 激励性评价及时给予学生积极的反馈和鼓励关注学生的个体进步，而非只看结果第九章：教学反思9.1 课堂观察反思学生在课堂上的参与度和学习效果观察学生的学习兴趣和动机9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握情况听取学生的建议，调整教学方法和策略9.3 教学改进根据观察和反馈，调整教学计划和资源针对学生的弱点进行针对性辅导第十章：教学计划延续10.1 后续课程安排规划下一节课的教学内容和目标确保课程内容的连贯性和递进性10.2 长期教学目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心提高学生的英语听说读写能力10.3 家校沟通鼓励家长在家支持孩子的英语学习重点和难点解析本文重点是让学生通过学习课文《骆驼和羊》，掌握相关的词汇和句型，理解课文的大意，了解骆驼和羊的特点。
小学课文《骆驼和羊》教案设计
小学课文《骆驼和羊》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生学会观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会尊重差异，包容他人。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，尤其是骆驼和羊的生存技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对骆驼和羊的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：骆驼和羊在不同环境下的生存技巧。
5. 总结：（1）学生总结课文内容。
（2）教师强调关爱动物、尊重差异的重要性。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围动物，了解它们的生存技巧，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于骆驼和羊的资料，进行比较学习。
（2）以“我眼中的骆驼和羊”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
骆驼和羊语文教案
骆驼和羊语文教案第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过一个有趣的寓言故事《骆驼和羊》来引导学生学习，通过故事让学生理解人与人之间应该相互尊重、互相帮助，培养他们的道德观念和社会责任感。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解寓言故事《骆驼和羊》的内容，理解故事中的道理。
1.2.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语文素养。
1.2.3 情感目标培养学生学会尊重他人，培养团队精神。
第二章：故事讲解2.1 教学内容本节课将讲述一个寓言故事《骆驼和羊》，故事讲述了骆驼和羊在过桥时的经历，骆驼因为自己的高傲和自私，不愿意帮助羊，导致两人都不能过桥。
2.2 教学方法采用讲解法，教师生动形象地讲述故事，引导学生进入情境。
2.3 教学步骤2.3.1 讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
2.3.2 分析故事中骆驼和羊的行为，引导学生理解他们的行为导致了什么后果。
2.3.3 通过提问，引导学生思考如何处理人际关系，如何尊重他人。
第三章：小组讨论3.1 教学内容学生分组讨论，分析骆驼和羊的行为，思考如何处理人际关系，如何尊重他人。
3.2 教学方法采用小组讨论法，引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力。
3.3 教学步骤3.3.1 教师提出讨论话题，引导学生思考。
3.3.2 学生分组讨论，分享自己的观点。
3.3.3 教师总结讨论成果，引导学生明确尊重他人的重要性。
第四章：角色扮演4.1 教学内容学生分组进行角色扮演，模拟骆驼和羊的故事情节，体验故事中人物的内心世界。
4.2 教学方法采用角色扮演法，让学生身临其境，增强他们的情感体验。
4.3 教学步骤4.3.1 教师分配角色，引导学生理解角色特点。
4.3.2 学生进行角色扮演，教师给予指导。
4.3.3 教师总结角色扮演过程中的收获，引导学生认识到尊重他人的重要性。
第五章：课堂小结5.1 教学内容总结本节课的学习内容，强调尊重他人的重要性。
5.2 教学方法采用总结法，教师概括本节课的主要内容，引导学生巩固所学知识。
小学一年级语文下册《骆驼和羊》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入：“在遥远的沙漠里，有两个好朋友，它们分别是骆驼和羊。今天，我们就来学习它们之间发生的故事。”通过故事导入，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同认知水平，设计难易程度不同的问题，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习任务。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.合作学习，培养团队精神：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。培养学生团队协作能力，提高他们的沟通能力，使他们在合作中共同成长。
在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：对新词汇的理解与运用、课文朗读的语气把握、故事深层含义的理解等。因此，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
同时，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，鼓励他们在课堂上大胆表达、积极思考，培养他们的自信心和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能方面有所收获，更在情感态度与价值观方面得到提升。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主要知识点，如词汇、句型、朗读技巧等。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.教师强调课文中所传达的价值观，如尊重他人、关爱同伴、克服困难等，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后对所学知识进行巩固和拓展，为下一节课的学习做好准备。
作文教案：骆驼和羊小学语文教案
作文教案：骆驼和羊小学语文教案。
一、教学目标1.能够听懂故事并回答相关问题。
2.能够用自己的语言复述故事。
3.能够在小组内讨论故事中的人物特点。
4.能够选取一个人物，写一篇小作文，表述自己的思想感受。
二、教学过程1.引入新课老师给学生们出示一张图片，让他们猜测今天要学习的课程是什么。
图片上是两只动物，一只驼和一只羊。
学生们纷纷猜测，有的说是春节的动物，有的说是动物世界的王者，但最终，在老师的提示下，大家猜出了今天要学习的课程——“骆驼和羊”。
2.阅读故事让学生们有序地坐下，老师开始阅读故事《骆驼和羊》。
阅读时，老师强调要注意人物特点、故事情节以及对话内容等。
阅读完毕后，老师提问，让学生们回答相关问题，如：主人公是谁？它们在干什么？它们之间有什么不同？这样的提问可以帮助学生们更好地理解故事情节。
3.自由复述学生们分成小组，老师要求一个组的学生随机选择故事中的一段内容，并以自己的语言对他们看到的情节进行复述。
这个环节可以激发学生们口语表达能力，增强对语言的运用。
4.小组讨论老师要求学生们分组讨论故事中人物的性格特征。
学生们可以自由发言、互相提问，大家可以就故事中的人物进行深入的思考，并通过多讨论得到不同的结论。
老师可以在讨论时给予一些指导，以激发学生们的探究兴趣。
5.写作练习老师要求每个学生写一篇小作文，表达自己的思想感受。
学生可以选择自己喜欢的人物，写下他们在故事中的感受，如为什么觉得骆驼勇敢或为什么觉得羊胆小等等。
在写作过程中，老师可以给予适当的指导和鼓励。
三、教学总结通过这节课的学习，学生们不仅学会了听懂故事、复述故事和练习写作，而且也了解了如何思考人物性格特点，如何独立思考。
本节课不仅培养了学生的语言表达能力，还提高了学生的思维能力和创造力。
四、教学反思本节课以“骆驼和羊”为故事主线，分小组讨论，让学生们在讨论中激发出自己的思维和创造力，这样的教学方式可以激发学生的积极性，立即带给学生一种生动的“学习”体验。
沪教版小学语文第二册：骆驼和羊教案
沪教版小学语文第二册：骆驼和羊教案教学目的：1、认识本课生字10个。
2、积累词语16个，句子2句。
3、正确熟练地朗读，背诵课文第3或第4小节。
4、使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学过程：一、揭示课题1、出示图片（骆驼、羊）你们看它们是谁？2、出示课题（1）学生字“骆、驼”（2）指名读课题，齐读（3）过渡：课文究竟讲了骆驼和羊的什么事呢？二、初读课文，整体感知1、边看图，边听录音，说说骆驼和羊之间发生了一件什么事？2、轻声自由读课文（要求：读准子音，读通课文，标上小节号）（1）学生自读三、四分钟。
（2）读后同桌互评，看看是否读通课文。
（3）分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。
3、自学生字（1）学生按“划出生字，读准字音，认清字形，找找朋友”自学生字（2）集体交流反馈（3）去拼音，打乱顺序，反复抽读三、熟读课文，加深对课文内容的理解1、指名读第一节2、骆驼和羊争论什么？它们是怎么说的？3、指导朗读对话4、分角色朗读第一节5、学习第2、3节6、听录音，思考：骆驼和羊各做了一件什么事来证明自己说的是对的呢？7、学生交流8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情9、检查学生读的情况，进行评议10、齐读11、选择自己喜欢的小节背诵12、自由读，说说你读懂了什么？13、出示老牛的话14、齐读，找处一对反义词四、复习巩固1、抽读生字卡片2、读课后练习2，读词语3、有感情朗读全文五、总结六、扩展作业模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事1、小组合作练说2、汇报交流，评议13、植物妈妈有办法学习目标：1、认识本课生字10个。
2、积累词语10个。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、你们见过农民播种的情景吗？他们是怎么播种的？板书：蒲公英苍耳石榴豌豆2、在大自然中，许多植物传播种子却有他独特的方式，非常有趣。
《骆驼和羊》教学教案
《骆驼和羊》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《骆驼和羊》了解骆驼和羊的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事引导学生理解友谊、互助、谦让等品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
3. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《骆驼和羊》的内容简介。
2. 骆驼和羊的特点介绍。
3. 故事中涉及的友谊、互助、谦让等品质的讨论。
4. 学生运用语言表达自己想法的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事《骆驼和羊》的内容，骆驼和羊的特点，友谊、互助、谦让等品质的讨论。
2. 教学难点：学生能够运用语言表达自己想法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容和骆驼、羊的特点。
2. 讨论法：引导学生讨论友谊、互助、谦让等品质。
3. 练习法：学生运用语言表达自己想法。
五、教学准备：1. 故事《骆驼和羊》的文本。
2. 图片或卡片：展示骆驼和羊的特点。
3. 讨论卡片：列出友谊、互助、谦让等品质。
4. 练习纸：供学生书写自己的想法。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍骆驼和羊的特点，引起学生兴趣。
2. 讲述故事《骆驼和羊》：通过生动的语言和表情动作，引导学生进入故事情节。
3. 讨论故事内容：提问学生关于故事的理解，引导学生思考和表达。
4. 分析骆驼和羊的特点：结合故事内容，详细介绍骆驼和羊的特点，让学生了解和掌握。
5. 品质讨论：引导学生讨论故事中涉及的友谊、互助、谦让等品质，培养学生道德观念和社会责任感。
6. 小组活动：学生分组，讨论自己在生活中如何践行友谊、互助、谦让等品质。
7. 分享与交流：各小组代表分享自己的讨论成果，全班同学进行交流和讨论。
8. 总结：教师总结故事《骆驼和羊》的主题和所学品质，强调友谊、互助、谦让的重要性。
9. 语言表达练习：学生运用语言表达自己对于友谊、互助、谦让等品质的理解和看法。
10. 布置作业：让学生书写一篇关于《骆驼和羊》的故事体会，深化对友谊、互助、谦让等品质的认识。
小学语文沪教版一年级下册第二单元第10课《骆驼和羊》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文沪教版一年级下册第二单元第10课《骆驼和羊》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课11个生字:做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各;能正确描写园、证、牛、各。
2.积累7个词语,能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文(注意不加字,不漏字),背诵课文第2节或第3节。
4.通过本课学习,引导学生学生正确看待自己的长处和短处。
2学情分析
通过第一册的学习,我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度,而在识字方面,也掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象……因此,在记字形上也没有太大困难。
到了第二学期,要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,而不是仅仅停留在识字上。
根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标。
旨在在识字的同时,在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力,以养成良好的学习习惯。
3重点难点
教学重点、难点:
正确朗读课文,并能读出动物的不同的语气,并能分角色演一演。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】骆驼和羊
一、谈话导入,揭示课题。
小学课文《骆驼和羊》教案设计
小学课文《骆驼和羊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《骆驼和羊》的主要内容，掌握故事情节。
培养学生对动物特点的认知，了解骆驼和羊的生活习性。
1.2 技能目标：培养学生朗读课文的能力，提高阅读理解能力。
培养学生运用想象力，进行故事续编或改编的能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
培养学生勇于表达自己观点的能力，培养合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《骆驼和羊》是一篇关于动物特点的故事，通过讲述骆驼和羊在沙漠中的生活，让学生了解它们的生活习性。
2.2 课文分析：分析课文结构，讲解课文中的重要词语和句子，帮助学生理解课文内容。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容和相关知识，让学生掌握骆驼和羊的生活习性。
3.2 互动讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生模拟骆驼和羊的生活场景，提高学生的参与度和兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过图片展示骆驼和羊，引导学生关注动物的特点，激发学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语气，帮助学生理解课文内容。
4.3 讲解课文：讲解课文中的重要词语和句子，解释骆驼和羊的生活习性。
4.4 分组讨论：引导学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
4.5 总结反馈：教师总结课文内容，对学生的表现进行评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，提高学生的表达能力和理解能力。
5.2 课堂作业：让学生根据课文内容，绘制一幅骆驼和羊的生活场景画，培养学生的绘画能力。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
6.2 作业完成评价：对学生回家作业和课堂作业的完成情况进行评价，关注学生的理解能力和表达能力。
6.3 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。
骆驼和羊教案(精选9篇)
骆驼和羊教案（精选9篇）骆驼和羊教案第1篇一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。
（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。
4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文骆驼和羊教案
学校一班级语文骆驼和羊教案教学目标1、学会本课12个生字及其组成的新词。
2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
只看到自己的特长和别人的短处是不对的。
连续提高观看力量。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵、默写课文最终一段。
教学重点学会生字词，理解课文内容。
教学难点理解老牛说的话。
教学预备生字卡、课文录象。
教学时间三课时教学过程第一课时一、导入新课。
出示骆驼和羊的剪画1、这是什么它们是什么样子2、板书课题：7骆驼和羊齐读二、看课文录象。
三、初读课文。
读准字音。
1、自由朗读。
借助拼音自由朗读。
2、圈出课文中生字。
多读两遍。
3、抽读生字卡。
正音。
四。
再读课文，读通句子。
1、自由朗读，标出自然段。
2、指导朗读文中长句子。
3、分段指读。
师生评议。
五、阅读理解第一段。
1、指读，评议。
你觉得他读的怎么样2、同桌分角色读。
读出互不服气的语气。
3、男女生分角色读。
六、作业：正确流利的朗读课文。
其次课时一、谈话导入。
骆驼和羊为了"高好，还是矮好'争辩了起来，结果怎样今日我们连续学习课文。
出示课题。
二、阅读理解其次段。
1、看图说说骆驼和羊来到了哪里它们在干什么2、自由朗读。
想一想：骆驼做了一件什么事证明高比矮好3、读后指答。
相机理解：一抬头抬起扒在伸得老长4、指导朗读。
读出骆驼得意，羊不服输的语气。
5、小结。
骆驼一抬头就吃到了树叶。
三、阅读理解第三段。
1、自学。
先看图说说，再读读课文，想一想：羊做了一件什么事证明矮比高好2、在自学得根底上指导同学阅读理解①、从哪儿看出羊很神气〔又窄又矮大模大样〕②、骆驼又是怎么做的它认输了吗3、指导朗读。
四、阅读理解第三段。
1、谈话：骆驼和羊都不愿认输，它们怎么办的呢理解"评理'。
2、自由朗读老牛的话，想想这句话的意思。
3、争辩：①、什么是"特长'什么是"短处'②、骆驼只看到自己什么特长看不到自己什么短处③、羊只看到自己什么特长看不到自己什么短处④、联系课文内容说说为什么说"只看到自己特长，看不到自己短处'是不对的4、范读老牛的话。
沪教版一年级语文下册教案骆驼和羊
沪教版一年级语文下册教案：骆驼和羊教学目标1.让学生了解骆驼和羊的不同特征和习性。
2.提高学生观察和分类的能力。
3.激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点1.让学生了解骆驼和羊的不同特征和习性。
2.让学生区分不同类别的动物。
教学难点1.提高学生观察和分类的能力。
2.引导学生对保护动物的意识和行动。
教学准备1.骆驼和羊的图片。
2.食物、水等相关的道具。
教学过程导入环节（1）师生互动老师可以问一下学生：“在你们的家乡有哪些动物？”“你们最喜欢的动物是什么？”通过这些问题可以引导学生对动物的兴趣。
学习过程第一步：观察骆驼和羊（1）给学生看骆驼和羊的图片，让学生找出它们的不同之处，如身体形状、毛发、耳朵等。
（2）老师用简洁的语言给学生介绍骆驼和羊，帮助学生更好地了解它们。
第二步：分类（1）通过第一步中的观察，引导学生按照不同的特点将骆驼和羊分类。
（2）老师可以通过提问的方式，引导学生自主思考，“为什么要将它们分成两类？”这样可以提高学生分类的能力。
第三步：探究（1）让学生围绕两种动物的相同点和不同点，探究它们的生活习性、食物需求等方面的知识。
（2）老师在学习中起到引导、促进和监督作用，让学生在探究中发现问题、解决问题。
第四步：反思与总结（1）老师可以让学生分类展示，将自己的分类方案展示给大家看。
（2）总结两种动物的不同特点和习性，让学生在学习后形成对骆驼和羊更加全面的认识。
巩固与拓展（1）让学生自己选择一种动物，分类并进行一定的研究和学习。
（2）组织兴趣小组或做一些有关动物的手工制作，激发学生的兴趣和保护动物的意识。
总结通过本节课的学习，学生对骆驼和羊的不同特点和习性有了更深刻的认识，提高了观察和分类的能力，同时也激发了学生的保护动物的意识和行动。
在日后的学习中，学生可以通过不断地观察和探究，逐渐了解和认识更多不同的动物。
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《骆驼和羊》。
（2）理解课文大意，了解骆驼和羊的特点。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）采用情景剧的形式，提高学生的表演能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护动物的意识。
（2）引导学生正确看待自己的优点和不足，学会欣赏他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）了解骆驼和羊的特点，理解课文寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）对课文寓意的深入理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 情景剧道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对骆驼和羊的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生复述课文，加深对课文内容的理解。
3. 探讨寓意：（1）引导学生思考骆驼和羊的特点，讨论哪种动物更优秀。
4. 情景剧表演：（1）学生分组，每组选择一个角色（骆驼或羊）。
（2）学生根据课文内容，创作情景剧剧本。
（3）表演结束后，全班同学进行评价。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和朋友”为主题，写一篇小作文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 课后反思：本节课通过图片展示、小组讨论、情景剧表演等多种形式，让学生深入了解骆驼和羊的特点，并引导学生正确看待自己的优点和不足。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和引导。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一年级语文下册 骆驼和羊 1教案 沪教版
骆驼和羊学习目标：1．认识本课生字10个。
2．积累词语11个。
3．正确朗读课文。
4．引导学生正确看待自己的长处和短处。
重点和难点：1．认识本课生字9个。
2．引导学生正确看待自己的长处和短处。
教学过程：一、出示课题1．出示课题：12．骆驼和羊。
生齐读。
2．生听老师朗读课文。
边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事争论起来?3．学生交流。
师根据学生的回答板书：骆驼高羊矮(生看师板书，看清字形) 4．读读第一小节，注意语气。
二、读课文，学习生字1．整体感知。
过渡：除了争论，它们还都做了一件事证明自己。
板书：证明出示生字：证(正音)2．学习第2、3小节。
(1)同桌读第2小节。
根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说具体。
学习生字：伸(2)指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。
过渡：羊输了，但是它不肯认输。
出示生字：肯认输(3)自由读第3小节。
(4)指导读好这句话，读出羊得意的样子。
师小结：骆驼也输了，可是它也不肯认输。
(5)请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。
3．学习第4小节。
读第4节，老牛怎么说?出示：评、理(读准“评”的字音，记住“理”的字形)三、巩固复习：1．有感情齐读课文。
2．腿：书空“褪”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字?师；你发现了什么?(“月字旁”的字大多跟人体有关)3．游戏：骆驼驮字过沙漠（读字) 羊儿过山坡(读词语)4．找找反义词：矮(高) 伸(缩) 输(赢) 长(短)四、指导书写：1．出示四个字：证、评、说、认交流，比较四个字的异同点2．小组合作自学：(1)想想笔画，划划笔顺(2)看看位置，认清重点3．请四位同学范写，集体评议。
4．学生书写，师巡视指导。
一年级语文下册 骆驼和羊1教案 沪教版 教案
骆驼和羊教学目标：1.能借助汉语拼音读准本课10个生字：“矮、证、园、伸、腿、肯、认、输、评、理〞；学习“月字旁〞。
在教师的指导下正确描写“认、评、证、说〞。
2.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。
在了解内容的根底上，读好骆驼、羊和老牛说的话。
3.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学重点：1.认识本课10个生字，并学习“月字旁〞。
正确描写“认、评、证、说〞。
2.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学准备：生字卡片、骆驼和羊的头饰。
教学过程：一、谈话导入：1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。
〔出示图片：骆驼和羊〕它们是谁？2.提醒课题：骆驼和羊3.齐读课题。
二、读课文，学习生字。
1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？2.学生交流，〔出示第一节〕学习生字：“矮、证〞〔1〕矮：注意字形，尤其是左半部。
〔2〕证：开火车读，注意后鼻音。
3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------〞画出骆驼说的话，用“～～〞画出羊说的话。
说明：让学生带着问题听读课文，再说说骆驼和羊为了一件什么事争论起来。
这样可以培养学生静心倾听的习惯并能连贯地说清听到的内容。
在交流时，教师要鼓励为主，要让学生说完，不要急于求成，打断学生的发言。
4. 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？5. 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
6. 学习第2、3节。
〔1〕轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？〔2〕交流。
小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。
〔3〕反应：园、肯：注意读准音。
腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁〞说说还知道哪写“月字旁〞的字。
师写，了解“月字旁〞的字大多与人体有关。
伸：读准音，作动作。
输：注意右半局部书写。
〔4〕从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？〔5〕请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。
沪教版-一年级下册-第二单元-10.骆驼和羊(全国一等奖)
《骆驼和羊》教学设计一、回忆第一节课学习的内容二、继续学习第四自然段1．看图说说：听了老牛的话，骆驼和羊会想什么？2．齐读老牛的话。
3．指名读第四自然段。
4．自己读一读，试着背诵。
（背诵的内容在课堂上完成，增加了课堂教学容量，减轻了学生的课外负担。
）5．检查背诵情况，做课堂练习。
（出示投影片，要求按课文内容填空。
）他们俩找（）（）评理。
老牛说：“（）（）（）都（）（）（）自己的（）（），看不到自己的（）（），这是不对的。
”三、分角色有感情地朗读全文四、总结课文问题：学了这篇课文，你懂得了什么？小结：看自己或别人要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。
在日常生活中，只有学习别人的优点，补充自己的不足，才能进步。
评：（思想教育紧密结合课文内容，深入浅出，学生易于接受。
）五、识记生字字形（一）找出左右结构的字骆驼情俩墙枝腿摇1．自己说说怎样记字形。
重点指导“墙”右上方，“摇”右下方及“腿”第十笔的写法。
2．给字组词，用个别词语造句。
（二）找出其余的4个字：事、围、茂、盛1．指导记忆“事”字。
2．同座位交流其余字的记忆方法。
3．组词、造句。
（三）重点指导书写生字：事腿4．做巩固字形小游戏《小小邮递员》。
准备6个信箱，把按部件拆开并混淆在一起的生字卡片当作信，让学生做邮递员。
游戏开始，请邮递员把“腿”字放在1号信箱，看哪位同学能从众多的卡片中选出“月”和“退”，迅速地组成字后放入1号信箱，即为优秀邮递员。
依此法，顺次将其余5个字放入2至6号信箱。
（教学生字音、形、义分步完成，在学生认识、理解的基础上，再着重记忆字形，指导书写，学生学得扎实。
）六、补充说话练习（出示投影片）1．图上有谁？2．在什么地方干什么？3．它们为了什么事争论起来？4．观察图画，自己练说。
然后指名说，全班评议。
（设计看图说话练习，其形式与内容都与课文紧密联系，加大了训练密度，培养了学生的观察和说话能力。
）七、板书长处短处骆驼高吃到钻不进羊矮走进吃不着。
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骆驼和羊
教学目标：
1.能借助汉语拼音读准本课10个生字：“矮、证、园、伸、腿、肯、认、输、评、理”；学习“月字旁”。
在老师的指导下正确描写“认、评、证、说”。
2.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。
在了解内容的基础上，读好骆驼、羊和老牛说的话。
3.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学重点：
1.认识本课10个生字，并学习“月字旁”。
正确描写“认、评、证、说”。
2.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学准备：
生字卡片、骆驼和羊的头饰。
教学过程：
一、谈话导入：
1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。
（出示图片：骆驼和羊）它们是谁？
2.揭示课题：骆驼和羊
3.齐读课题。
二、读课文，学习生字。
1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？
2.学生交流，（出示第一节）学习生字：“矮、证”
（1）矮：注意字形，尤其是左半部。
（2）证：开火车读，注意后鼻音。
3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。
说明：让学生带着问题听读课文，再说说骆驼和羊为了一件什么事争论起来。
这样可以培养学生静心倾听的习惯并能连贯地说清听到的内容。
在交流时，教师要鼓励为主，要让学生说完，不要急于求成，打断学生的发言。
4. 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？
5. 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
6. 学习第2、3节。
（1）轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？
（2）交流。
小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。
（3）反馈：园、肯：注意读准音。
腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁”说说还知道哪写“月字旁”的字。
师写，了解“月字旁”的字大多与人体有关。
伸：读准音，作动作。
输：注意右半部分书写。
（4）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？
（5）请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。
（如：抬、扒、伸）
（6）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。
（7）骆驼用这个办法证明____ （高比矮好）
（8）有感情地朗读第二节。
（9）指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。
（跪、低、钻）
（10）小组赛读第3节。
要求：比一比，哪组读得最有感情。
说明：通过朗读、做动作来体会骆驼和羊的长处和短处，更为直观、形象。
在表演时提醒学生注意“一……就”快一些，“大模大样”可以让学生通过演一演来理解。
7. 学习第4节。
（1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。
读读第4节，看看老牛怎么说？
（2）学习生字：评、理
评：读准字音（后鼻音）
理：注意字形。
（3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。
（4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到……
（5）(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。
（6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）
三、复习巩固指导书写
1.有感情地朗读全文。
2.游戏：看谁眼睛亮。
（读字）
3.游戏：羊儿吃青草。
（读词）
4.出示四个字：证、评、说、认。
比较四个字的异同点。
5.小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺（2）看位置，认重点
6.学生书写，师巡视指导。
说明：写字教学要根据自己班级的实际情况来操作。
“证、评、说、认”四个字都是“言字旁”。
要教会学生仔细观察字的笔画、笔顺和间架结构，特别是关键笔画的位置。