品读经典2
品读经典优秀征文优选篇
品读经典优秀征文优选篇品读经典优秀征文1人生在世一蜉蝣，转眼乌头换白头。
时光流逝，年华短暂，有多少经典流逝于指缝之间，又有多少韶光可供你细细的品读经典。
品读经典，把握现在。
你参多少次感叹《红楼梦》的传奇;你参多少次沉醉于《巴黎圣母院》的哀伤;你参多少次徘徊于《飞鸟集》的意境，品读经典，让我们生命灵动，然我们灵魂流光溢彩!很喜欢杜牧的“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”。
于瞬间见永恒，生命，一场既定的旅程，你我皆是旅程中或匆匆或慢踱的行人，那一条漫长又迂回的道路从远处绵延而来，又于或深或浅的脚步中蜿蜒向更静谧的远方。
旅途中，当我们选择品味经典的方能感慨于杜牧至高无上的.人生境界，方能探寻到生命最初的敬畏。
现实生活里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗;彩灯闪烁，烁干了安宁。
《诗经》中素琴吟风的高雅不再，《繁星》中短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安逸难以寻求。
经典这种集聚成功的大资产，让你的文学字符如乐符一样灵动地跳跃着。
品读经典，于问声中创造了永恒。
川端康成浅浅的一句“今晨四点钟，我看到海棠花未眠”。
同样是经典文学的化身，他瞬间感动了多少人的心灵，这是梦与现实最完美的结合，让那些俗世之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实生活中麻木不仁的心灵得到温暖。
是的，品读经典不单单是华丽的欣赏，让人拥有心灵的慰藉才是品读经典最好的馈赠。
其实，经典就在我们身边，经典不仅影响着个人的心理素质的提高，经典更影响着个人的发展，莫言说《钢铁是怎样炼成》场景还历历在目，我说这就是莫言延续历史，走向成功的华丽转身。
我们需要保尔·科察金的信念，我们更需要他的意志力，因为那是诠释成功的最好载体，更是延续经典的最好凭证，未来，我们会以更新的姿态来面对经典。
未来，我们必是经典的传承者。
文章，__之大业，不朽之盛事。
经典，人生之支柱，不灭之光芒!品读经典优秀征文2莫言摘得__文学奖，登__世界文学之巅，其中固然有其自身的刻苦努力、笔耕不辍，但却也与那些博大精深、滋养心灵的经典作品不无关系。
《品读经典》读后感
《品读经典》读后感《品读经典》读后感《品读经典》读后感1读徽因的作品，感觉笔触细腻柔和，往往能让我在生活中联想书中人物和事情。
每当看到气质美女走过身旁，就会想起徽因笔下那美丽动人的钟绿，她是那样的传奇，引得无数男子为其倾心。
可是美人薄命，钟绿的未婚夫在婚礼的前一星期骤然死去，而钟绿后来竟死在一条帆船上。
每每读到这里，总是引起我淡淡的哀愁，但我不相信美人都薄命，这些不过都是巧合而已。
我想只要真心努力地活着，都会有好结果的，不是吗？我不相信命运，我们只相信命运要被自己掌握创造。
每当看见同学埋头钻研的时候，我就会想起徽因笔下的吉公，那个在自己的小屋里修理机器，搞些小发明的吉公。
我羡慕吉公遇到这么多的坎坷还依旧坚持着自己的理想爱好，最终有所成就。
我想做人也就是应该像吉公这样吧，坚持自己喜欢的东西，并且努力去把它做好，这样在多年以后不会后悔，对得起自己曾经的付出。
再想想自己，有时候容易受别人的想法而动摇，也许是现实情势所迫，但是说到底还是自己坚持的`不够。
如果真的喜欢就该好好坚持，当我们看到梦想的礼花灿烂的绽放时，我相信我们会露出最美的笑容！每当自己和朋友们一起玩闹时，我就会想起徽因笔下活泼开朗的四__文琪，我喜欢她活泼但也*易近人，没有等级观念。
虽然现在已经没有了__，但是有些人依然会有一些不*等的看法，尤其是富贵家里的孩子。
所以在那个年代里能有如此的思想，就值得我们赞赏学习。
每每读这些作品总能感受到林徽因淡淡笔触下的丝丝情感。
喜欢林徽因，不仅仅在于她的才华，也在于她的气质。
喜欢她淡淡的淑女气质，喜欢她满腔的爱国热情，喜欢她坚持不放弃的精神。
我期望着，自己能够渐渐向林徽因靠近，多读书，写好文章，关心__，热爱祖国，做一个有内涵的知性女性。
《品读经典》读后感2从《白雪公主》，《灰姑娘》中我学会了善良，从《勇敢的小裁缝》中我学会了勇敢，从《钢铁是怎样炼成的》中我学会了坚强。
当我躺在妈__怀抱里，听着《丑小鸭》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》时，不禁感叹作家们的思想和神奇，他们能创作出如此的经典故事。
品读经典作文5篇
品读经典作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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品读经典
议论文阅读①林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。
”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。
读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。
品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。
总之，品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是曰经典。
”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。
这个解释有些道理。
圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。
但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。
有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。
可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。
它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。
因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。
③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。
A 又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。
品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。
④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。
B 《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。
从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。
品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典，可以给人以美的享受。
“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。
初中语文名著《唐诗三百首》名著导读+知识点汇编+中考真题+读后感
【作者简介】《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（1711～1778），原名孙洙，字临西，江苏无锡人，祖籍安徽休宁。
主要作品：选编《唐诗三百首》，亦有《蘅塘漫稿》、《排闷录》、《异闻录》等著作传世。
乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。
编选这》他自幼家贫，性敏好学，寒冬腊月读书时，常握一木，谓木能生火可敌寒。
乾隆九年（1744）他考中顺天举人，授景山官学教习，出任上元县教谕。
乾隆十六年（1751）他得中进士，历任卢龙、大城知县。
后遭人谗陷罢官，平复后任山东邹平知县。
乾隆二十五年（1760）、二十七年（1762）两次主持乡试，推掖名士。
他为官清廉如水，爱民如子，又勤勉好学，书似欧阳询，诗宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。
乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。
编选这本书是有感于《千家诗》选诗标准不严，体裁不备，体例不一，希望以新的选本取而代之，成为合适的、流传不废的家塾课本。
他们的选诗标准是“因专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者”。
既好又易诵，以体裁为经，以时间为纬。
《唐诗三百首》于清乾隆二十九年（1764）编辑完成，书的题目有的说脱胎于民谚“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，有的说取自“诗三百”，说法各不相同。
《唐诗三百首》被世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选集。
【名著导读】中国是诗的国度，唐朝是中国诗歌的巅峰，巅峰时期的那个黄金时代令人神往。
诗歌是当时文学的最高代表，成为中国传统文学坚实的重要组成部分，也是中华文明靓丽的风景线。
唐诗与宋词、元曲并称，题材宽泛，众体兼备，格调高雅，是中国诗歌发展史上的奇迹。
唐诗对中国文学的影响极为深远。
在唐代以后众多选本中以《唐诗三百首》流传最广、影响最大，风行海内，老幼皆宜，雅俗共赏，成为屡印不止的最经典的选本之一。
人们都说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”可见《唐诗三百首》影响之大。
一、体裁分类《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位，计311首诗，在数量以杜甫诗最多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。
品读经典感悟人生文章
品读经典感悟人生文章----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！品读经典感悟人生文章篇1：青春的岁月我们身不由己大学毕业后我在北京的一所大学教授文学写作，每个星期只有半天课，其它时间就全部躲在家里。
在课堂上，面对着几十名比我小不了几岁的男女学生，望着那些对我充满了喜爱和信赖的眼睛，总是不忍心用几十年一成不变的老套课本去敷衍，用某种自己从来不相信的文艺理论和写作技巧去蒙骗他们。
我告诉他们：永远不要迷信权威，从现在就立志并且相信你自己就是将来的权威，你需要做的只是不断地推翻你自己然后再进一步学习并重建你自己。
这当然具有怀疑主义倾向。
但很不幸我从学生时代就对许多人生的重大问题具有这种倾向，我的整个青春充满着一个怀疑主义者的目光，如同处于黎明之前的迷雾之中。
我无法让自己“纯朴”，因为生活的谎言是如此之多。
我的人生经验并不多，但心理经验和阅读经验应该积淀得不算少。
每当我把自己独处时的所思所感所为之动情者真诚地掏给学生之后，在他们回报我的真诚的掌声中独自回到家的时候，我就在想，一个星期有14个半天，一个半天送给学生换来吃饭的钱，余下13个半天怎么过呢?每天早晨9点钟起床，收拾，吃东西，10点钟的时候我便被一种惯性或魔力拉到写字桌前坐下，或坐在书柜包围之中的沙发里读书、写作、冥想，眼前伸手可及的地方伴着我的是一杯醇香的绿茶。
除了我按照自身所形成的良好的生理周期去卫生间用厕所，一天里大部分时光我便一直沉溺在自己制造的氛围中过这种智力生活或叫做心灵生活。
中午13点钟左右我进入最佳竞技状态，这就使得我单纯的精神生活无能为力地归属于某一种命运之中。
到下午4点钟左右停止。
然后便走到街上去买几份小报，看看服装和食品，静静地漫步。
黑夜来临之后，我开始进入第二次的这种智力生活，一直到万籁静寂的深夜。
那时，家中还没有安装电话，各种名目的采访或骚扰极少。
品读经典 诗韵章贡诗歌大赛获奖作品
品读经典诗韵章贡诗歌大赛获奖作品《品〈章贡夜景〉》一、原文：《章贡夜景》华灯初上夜章贡，江水悠悠月似弓。
古巷幽深风细细，高楼林立影幢幢。
桥头食客欢声里，树下佳人笑意浓。
最是迷人灯火处，一城诗意韵无穷。
二、衍生注释：- “章贡”：这是一个地方名称，可能是特定的城区之类的，诗中描述的景象就是此地的夜景。
- “江水悠悠”：说江水缓缓流淌的样子，“悠悠”体现出一种闲适自在的氛围。
- “影幢幢（chuáng）”：形容高楼的影子层层叠叠的样子，给夜晚增添了一种神秘而宏大的感觉。
三、赏析：主题：这首诗主要描绘的是章贡的夜景，展现出章贡夜晚的独特魅力。
情感：通过对夜景的描写，可以感受到作者对章贡这座地方的喜爱与赞美之情。
在他眼里，章贡的夜晚处处充满生机与诗意。
表现手法：- 视觉描写丰富，像“华灯初上”“高楼林立影幢幢”“江水悠悠月似弓”，从灯光、高楼、江水和月亮等不同的视觉角度勾勒出章贡夜景的轮廓。
- 动静结合，“江水悠悠”是动景，“古巷幽深”相对是静景，“桥头食客欢声里”是动景中的热闹场景，“树下佳人笑意浓”则静中有动，动静的结合让画面更鲜活。
四、作者介绍：由于不知道作者具体信息，从诗歌风格来看呢，这位作者应该是很热爱生活的一个人，善于观察身边的景致。
很可能是居住在章贡或者对章贡非常熟悉的人，要不然也不会把章贡的夜景描写得这么细腻生动。
感觉他像是一个充满文艺情怀的人，也许平时就喜欢漫步在街头巷尾，感受城市的烟火气。
五、运用片段：例子一：假设我们是导游在给游客介绍章贡这个地方。
到了晚上，游客们下车，看到章贡美丽的夜景都很惊叹。
这时候就可以引出这首诗：“嘿，朋友们，你们瞧这夜景，像极了那首诗里写的啊。
‘华灯初上夜章贡，江水悠悠月似弓。
古巷幽深风细细，高楼林立影幢幢。
桥头食客欢声里，树下佳人笑意浓。
最是迷人灯火处，一城诗意韵无穷。
’你们看这华灯、江水、古巷、高楼，还有欢乐的人群，不正是诗里的画面活生生地展现在眼前嘛。
品读国学经典, Microsoft Word 文档 (2)
读《品读国学经典》有感《品读国学经典》是一部品读经典、思考人生的作品。
作者从我国古代文史哲名篇中，选取部分思想深邃、富有文采的代表性作品进行解读，在介绍作品内容和文学特色的基础上，通过“知人论史”、“知人论世”，对文章涉及的历史背、人生际遇、哲学思想等方面进行全方位阐释。
书中所著文章涉及政治、经济、社会、文化各个方面，涵盖修身、齐家、治国，平天下各个领域，认真品尝此书对于广大读者学习古文经典、汲取人生智慧、提升文化素养，具有指导和启发意义。
通过对《品读国学经典》的品尝，让我对国学和古人又进一步深刻的认识，这篇文章可以说是对古人智慧的一个升华，让读者更能领悟古人的智慧，更能领悟国学的精髓，更能联系实际把古人的智慧为现代人类所用。
通过学习此书我受益匪浅，主要有以下感悟。
一、修身养性，德行人生作为新一代的年轻人，祖国的未来，要注重修身养性，道行人生，时时刻刻都要保持谦虚谨慎的态度。
一是在风华正茂的时候不能得意忘形，与人争斗，做人不要贪得无厌。
二是在遇事切忌事不目见耳闻，而意段其有无，不要固执己见，不要自以为是。
无论在工作上还是在生活中都要谨记“亲贤臣，远小人。
”凡是以礼待人，以德服人，端正品行，尊老爱幼、养成良好的生活习惯。
三是为官者政治生涯中凡事先百姓之忧而忧，后百姓之乐而乐，思百姓之所想，解百姓之所虑，谋百姓之所利，为官清正廉洁。
四是人类的发展要遵循自然规律，正如周易所说万事万物都处于一个平很的状态，人类的发展也不例外，凡是过犹不及，犹如《道德经所说》”天之道损有余而补不足“，这就是说人处于一个平衡的生活环境，在生活当中一定要遵循自然规律，遵循”道“，也就是遵循人类历史发展规律。
二、任人唯贤，德才兼备当今社会的发展，教育是基础，科学技术是关键，人才是核心。
无论是“萧何月下追韩信”还是刘备“三顾茅庐请卧龙”，这些沁人心脾的典故无不表达了求贤若渴的心切。
国家的发展，社会的进步，经济的繁荣，都离不开人才，一个企业之所以能基业长青，不仅爱才、惜才，而且关键是会用才，所以人才选拔和利用都是发展的关键。
品读经典感悟人生
品读经典感悟人生在我们的一生中，有许多经典作品能够帮助我们更深刻地思考人生的意义和价值。
这些作品通常是由伟大的思想家、作家和诗人所创作的，他们用他们的智慧和洞察力来探索人类存在的深度。
今天，我们将通过品读一些经典作品来感悟人生的真谛。
《老人与海》是一部由美国作家海明威创作的小说，被广大读者誉为经典之作。
这部作品通过主人公古巴渔夫桑地亚哥的坚韧与毅力，展现了人类意志力的力量。
桑地亚哥为了捕到他生命中的大鱼，不惜付出自己的一切。
他经历了艰苦的战斗，最终战胜了困难。
通过读这本书，我们不仅能学到坚持不懈的精神，也能从中体会到人生中克服挫折的重要性。
《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的经典之作。
这是一部以爱情为主线的小说，讲述了一个普通家庭中五个姐妹的婚姻观和婚配问题。
主人公伊丽莎白·班纳特为了追求自己真爱的幸福而坚持自己喜欢的道路，不被他人的偏见和冷眼所左右。
通过这部小说，我们可以了解到坚持自我、追求真爱的重要性，以及在爱情中不受世俗观念束缚的勇气。
《平凡的世界》是一部由中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国人民的文化经典。
这部作品讲述了一个普通农村家庭的奋斗史和中国社会的大变革。
通过主人公花千骨的一生，我们看到了他在改革开放时期中通过自己的努力和智慧，实现了从农村到城市的精神升华。
这个故事教给我们无论我们的起点有多低，只要肯努力，就能够实现人生的价值。
在我们的人生中，必须面对诸多选择和抉择，而这些经典作品为我们提供了许多智慧和指导。
品读这些作品，我们能够获得对人生的思考和感悟。
首先，这些作品引导我们思考人生的意义和目的。
通过主人公的经历和困境，我们开始思考自己的人生目标和价值观。
这帮助我们更加清晰地认识到自己的人生意义，找到正确的方向。
其次，这些作品教会我们如何克服困难和挫折。
在主人公的奋斗过程中，我们可以看到他们面对各种困难和压力时的勇气和毅力。
这启示我们，在生活中遇到困境时，我们应该坚持自己的信念和目标，勇往直前。
小学低年级校本教材《品读经典篇》(1——2年级读本)
校本课程品读经典篇（1——2年级读本）开篇语常念为经，常数为典。
经典儿童文学就是那些被一代一代的孩子阅读，永远不会被时代抛弃的文学读本。
人之初，性本善。
儿童文学是人生最早接受的文学，那些曾经深深感动过孩子的儿童文学作品，将使人终生难忘，终生受益。
而经典儿童文学作品更能丰富孩子的人生，他对于培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯至关重要。
基于此，耿庄子小学组织部分教师编写了这本经典儿童课外阅读，这也迎合了学校创建书香校园的的初衷：让孩子在经典阅读中体验生命的快乐，感悟人生的真谛。
本书集萃了经典的儿童作品，并从中节选了适合学生阅读的内容。
此校本教材，推荐给师生共同阅读，最大限度的开拓学生的视野，让我们的学生能有幸与经典同行，综合提高孩子们的语文素养，是我们最大的愿望。
站在巨人的肩膀上，我们会看得更远；阅读经典，会让我们的灵魂愈加纯净；品味经典，会给我们的孩子插上翱翔的翅膀。
经典是绝后的，虽然你不能复制他，但是你可以重复他，甚至是超越他，我们愿意站在更高的起点上，培养我们耿庄子小学的学生，因为我们愿意相信我们的学生有朝一日能超越经典，有更完美的人生。
品读经典目录第一课-----------------------------------------------1 第二课-----------------------------------------------3 第三课-----------------------------------------------5 第四课-----------------------------------------------7 第五课-----------------------------------------------9 第七课-----------------------------------------------13 第八课-----------------------------------------------15 第九课-----------------------------------------------17 第十课-----------------------------------------------19 第十一课---------------------------------------------21 第十二课---------------------------------------------23 第十三课---------------------------------------------25 第十四课---------------------------------------------27 第十五课---------------------------------------------29 第十六课---------------------------------------------31 第十七课---------------------------------------------33 第十八课---------------------------------------------36第一课古诗天地风李峤（qiáo）（唐）解落三秋叶，能开二月花。
[祝克非品读经典]品读经典
![[祝克非品读经典]品读经典](https://img.taocdn.com/s3/m/65f3300878563c1ec5da50e2524de518964bd31a.png)
[祝克非品读经典]品读经典品读经典一:经典读书励志对联：读万家情思：书香满芳甸：开卷成自然：文字彰显力量：知识启迪人生：品读经典名著：结交天下友朋：常常留恋经典：慢慢品读人生：博览千年文化：鉴赏万里河山：读声琅琅梁上绕：书香阵阵校园飘：详阅诗词歌赋曲：深究唐宋元明清：书海扬帆破千浪：心镜明察悟万理：手不释卷识三昧：汗牛充栋满书斋：清风怨人翻卷晚：细雨邀我闻墨香：胸无点墨难为气候：腹有诗书终成俊杰：知识铺平前进的道路：读书点亮成功的明灯：阅读，我们前进动力：书籍，人类进步阶梯：愉章鉴字，品言为悦：读文赏句，落笔成书：品酸甜苦辣人间百态：读古今中外文化典籍：年少丢弃书本乐乐乐：年老蹉跎人生悲悲悲：景美貌美难比气质美：茶香花香不如书味香：风雨球场，激情四射：广外外校，书香满园：谛听来自智者的妙语：登上人类进步的阶梯：用图书的野马丈量世界：让文字的力量开拓视野：胸有成竹，了然天下事：学富五车，识遍古今人：思辩千秋引领主流激荡：读书万卷如乘星海扬帆：书中含金屋，自有理在：心外无繁杂，何言苦多：书千尺素不如览万言简：读百家言不如阅千卷书：品一口香茗，茗香四溢：寻几分书趣，趣书齐聚：弘扬阅读中国传统经典：培育走向世界现代人才：漫漫人生，奋进有豪气：浩浩书海，品读无尽时：读好书，感触社会百味：品佳作，成就你我人生：煮一壶香茗，品人生滋味：读几卷好书，嗅文学芬芳：乐过节者过节乐年年过节：好读书人读书好日日读书：高三学子全力以赴应高考：八班兄弟忙里偷闲品好书：繁花乍放如雪，漫山遍野：众书幻化成馨，沁满人间：知天下，行天下，知行天下：诗满园，书满园，诗书满园：昂首走遍千里路，大有天地：挥袖阅尽万卷书，自成文章：爱读书，好读书，爱好读书：学做人，会做人，学会做人：一步一阶梯，慢慢踏上成功路：一书一汲取，细细品位其中妙：三樽两盏淡酒，阅毕万卷书册：一杯半壶清茶，览尽千帆人生：启卷与黛玉同葬花，泪看水流：阅章共孔明齐谋策，笑谈风云：名人，名作，名言，萦绕梦里：好词，好诗，好句，收藏书中：大地春风吹，花香书香齐芬芳：广外读书浓，师生学生同读书：唐诗宋词，信手拈来，腹有诗书：真知灼见，出口成章，胸有成竹：看一本好书，博览百家思想精髓：读几部佳作，感受千年文化辉煌：品味经典，幽幽墨香，点缀青春画卷：阅读心灵，淡淡诗韵，凝集生命乐章：孤灯独照一晚生，形单影只少觉清寡：双目同凝两爿书，诗侣词伴常遇良朋：忆往昔囊萤映雪凿壁偷光只为金榜题名儒雅士：看今朝春风得意激扬文字尽是气宇轩昂读书人：珠江跃潜龙，饮五湖水，食四海鱼，吞九重霄汉：云山出伏虎，行千里路，读万卷书，吐亿丈光华品读经典二:作文：品读国学经典我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，人文荟萃，文学瑰宝似满天繁星，数不胜数。
主题班会品读经典
主题班会品读经典一、引言班会是学校管理和教育工作的重要组成部分，也是学生进行思想交流、心灵成长的重要场所。
开展班会，既能引导学生树立正确的人生观价值观，又能增强学生的团队意识和责任感。
在班级中，如何引导学生进行品读经典，提升文化素养，成为一个不可忽视的议题。
本次主题班会旨在通过品读经典，引发学生对人生的思考，提高他们的文化素养和人文关怀。
二、品读《红楼梦》1.概述《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，以其独特的写作手法和丰富的人物形象，深受读者喜爱。
通过品读《红楼梦》，可以帮助学生拓展视野，了解中国传统文化，培养想象力和审美能力。
2.人物形象的解读《红楼梦》中的人物形象丰满而复杂，每个人物都具有自己的特点和命运。
通过品读，我们可以对这些人物进行解读，了解他们的价值观和行为逻辑。
例如，贾宝玉是一个极具人文关怀的人物，他关心家族的兴衰和自然的繁荣，他对待他人温柔善良，对待自然充满敬畏之情。
通过分析贾宝玉的形象，可以引导学生明确自己的人生观，并坚持自己的价值观。
3.情节的解读《红楼梦》中有许多令人动容的情节，例如贾母临终前叮嘱宝玉要和平相处，不要争斗，宝玉在前世性格中留下的缺陷等等。
通过品读这些情节，我们可以引导学生思考人生的意义和价值。
例如，宝玉前世的性格是他这世的缺陷，而世间的争斗也只是尘世间的一瞬，人生最终的追求应该是内心的安宁和心灵的净化。
4.经典语录的引入《红楼梦》中有许多经典语录，如“魂梦随风逝，星航指方圆”、“时物皆为难得之宝，何必浪费于浮花浪蝶”等等。
通过引入这些经典语录，我们可以帮助学生理解文化经典的魅力，培养他们对美的感受能力和审美能力。
三、品读《西游记》1.概述《西游记》是中国古代文学的又一巅峰之作，它以其丰富多彩的人物形象和精彩的冒险故事，深深吸引着读者的注意。
通过品读《西游记》，可以帮助学生理解中国传统文化，尤其是佛教文化，培养他们的勇气和宽容心态。
2.人物形象的解读《西游记》中的人物形象各具特色，每个人物都代表着一种精神或价值观念。
品读经典,建设书香校园读后感
品读经典,建设书香校园读后感《品读经典，建设书香校园读后感》当我静下心来阅读关于“品读经典，建设书香校园”相关的书籍和文章时，思绪不断地被书本中的文字所牵引，内心也满是感触。
读到那些经典文学中的精彩章节时，我感觉仿佛自己被带入了一个全新的世界。
就像读《骆驼祥子》，老舍先生用质朴的文字把旧时代下祥子三起三落的人生描写得淋漓尽致。
刚开始，读到祥子充满希望，努力奋斗，一心想要买一辆属于自己的车时，我仿佛看到了身边无数为梦想努力的人，那股子冲劲让人振奋。
但随着情节的发展，祥子在社会的重重压迫下，一步步走向堕落，这让我心中满是悲凉。
我觉得作者想表达的不仅仅是对祥子这个人物的同情，更是对那个黑暗、吃人的社会的批判。
这让我想起了在生活中，我们所处的社会虽然给予了我们很多机会，但还是有许多如同书中的那些无形的压力，如果没有坚定的信念，也很容易迷失方向。
在这些经典书籍中，也有很多地方是我一开始不太理解的。
例如《百年孤独》中的一些魔幻现实主义描写，那些家族中的人物命运和奇怪的情节交织在一起。
但是随着阅读的深入，我慢慢地体会到了作者想要通过这种独特的方式，展现家族命运与历史发展之间的微妙关系，那种孤独与宿命感是跨越时间与空间的。
特别触动我的是书中描写的家族不断重复相似命运的情节，这就好像在警示我们，如果没有变革与反思，只是不断重复过去的模式，就只能陷入无尽的循环。
后来我明白了，经典之所以是经典，就是因为它们拥有跨越时代的力量。
在建设书香校园这个大环境下，我们拥有了更多接触经典的机会。
这些经典会像一盏盏明灯，照亮同学们成长的道路。
我们能从中学到怎样面对生活的苦难，如何坚守自己的理想。
对了还想说，读经典作品也能锻炼我们的思维能力。
就像做数学题一样，每一次对经典段落的深入解读都是一次思维的挑战。
在与同学交流这些经典阅读心得的时候，每个人都有自己独特的视角和感悟，这个过程让我们相互学习，相互启发，从而营造出一种充满知识与思考的校园氛围。
2020智慧树《品读经典：《诗》《老》《庄》选粹》 章节测试答案
2020智慧树《品读经典：《诗》《老》《庄》选粹》章节测试答案绪论单元测试1、单选题：“窈窕淑女，君子好逑”中“逑”的含义为( )选项：A:聚合B:喜爱C:请求D:配偶答案: 【配偶】2、单选题：诗经学者们认为《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”讲的是以下哪位帝王的爱情故事( )选项：A:周武王B:尧C:周文王D:禹答案: 【周文王】3、单选题：“关关雎鸠，在河之洲”句运用了以下哪种艺术手法( ) 选项：A:风B:兴C:颂D:比答案: 【兴】4、单选题：“关关雎鸠”中“雎鸠”读作( )选项：A:jū jiūB:zhuī jiūC:jū jiùD:zhuī jiù答案: 【jū jiū】5、单选题：与“窈窕淑女，琴瑟友之”相关的典故有( )选项：A:琴挑文君B:相敬如宾C:举案齐眉D:张敞画眉答案: 【琴挑文君】第一章单元测试1、单选题：“关关雎鸠”中“雎鸠”读作选项：A:zhuī jiùB:jū jiùC:zhuī jiūD:jū jiū答案: 【jū jiū】2、单选题：“窈窕淑女，君子好逑”中“逑”的含义为选项：A:聚合B:配偶C:请求D:喜爱答案: 【配偶】3、单选题：与“窈窕淑女，琴瑟友之”相关的典故有选项：A:相敬如宾B:举案齐眉C:琴挑文君D:张敞画眉答案: 【琴挑文君】4、单选题：诗经学者们认为《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”讲的是以下哪位帝王的爱情故事选项：A:尧B:周文王C:周武王D:禹答案: 【周文王】5、单选题：“关关雎鸠，在河之洲”句运用了以下哪种艺术手法选项：A:风B:兴C:比D:颂答案: 【兴】第二章单元测试1、单选题：“我马虺隤”中“虺隤”的含义为选项：A:病B:安静C:马名D:行走答案: 【病】2、单选题：“维以不永怀”中“维”的含义为选项：A:只B:因为C:语气词D:保持答案: 【语气词】3、单选题：以下选项中含义不同的一项为选项：A:玄黄B:陟C:瘏D:虺隤答案: 【陟】4、单选题：朱熹认为该诗的主题为选项：A:后妃思念文王B:诉贵族官吏行役之苦C:后妃辅佐文王求贤D:女子怀念征人答案: 【后妃思念文王】5、单选题：全篇运用了( )的手法描述了妇人和征人彼此在无尽的思念和痛苦中等待的情景。
品读经典阅读活动
品读经典阅读活动品读经典阅读活动是一种通过阅读经典文学作品来提升个人修养和扩展知识面的活动。
经典作品是人类智慧的结晶，通过品读经典，我们可以了解历史、思考人生、感悟人情世故。
下面是10个关于品读经典阅读活动的内容：1. 经典作品的选择：品读经典阅读活动的第一步是选择适合的经典作品。
经典作品可以涵盖各个领域，包括文学、哲学、历史、科学等。
选择经典作品时可以考虑自己的兴趣和需求，也可以参考专家和学者的推荐。
2. 阅读计划的制定：为了能够有效地进行品读经典阅读活动，制定一个合理的阅读计划是必要的。
阅读计划可以包括每天、每周或每月阅读的时间安排，以及阅读的书目和目标。
3. 阅读技巧的培养：品读经典需要一定的阅读技巧。
例如，可以学习如何快速抓住文章的主旨，如何提取关键信息，如何理解作者的观点等。
通过培养阅读技巧，可以提高阅读效率和理解力。
4. 阅读笔记的整理：在品读经典的过程中，可以适当地整理阅读笔记。
阅读笔记可以包括对文章中重要观点的摘录、个人的思考和感悟、对文学技巧的分析等。
整理阅读笔记可以帮助巩固阅读成果，并为后续的讨论和写作提供素材。
5. 小组讨论的参与：参加品读经典阅读活动的小组讨论是一种很好的学习方式。
小组讨论可以促进思维的碰撞，拓宽视野，加深对经典作品的理解。
在小组讨论中，可以分享自己的阅读体验，交流对作品的理解和见解。
6. 读后感的撰写：撰写读后感是品读经典阅读活动的重要环节。
通过写读后感，可以总结自己的阅读体验，表达对作品的评价和思考，分享对作者观点的理解和思考。
读后感可以是一篇短文，也可以是一段话，可以以文字、图片、音频等形式呈现。
7. 经典作品的背景研究：在品读经典阅读活动中，了解经典作品的背景是很有意义的。
背景研究可以包括了解作者的生平和创作背景，了解作品的历史和社会背景，了解作品的文化和艺术背景等。
通过背景研究，可以更好地理解和欣赏经典作品。
8. 文学鉴赏的学习：品读经典也是一种文学鉴赏的学习过程。
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咏鹅【唐】骆宾王
鹅鹅鹅，曲项像天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
草【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
春晓【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。
儿童散学⑷归来早，忙趁东风放纸鸢⑸。
所见【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【三字经】
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
父母教，认真听，做错事，即改正。
长辈错，要提醒，态度好，心意诚。
家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
《三字经》全文
人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬
养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪
香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知
首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺
曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中
曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊
稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲
曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音
高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦
父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠
此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂明句读为学者必有初
小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止
讲道德说仁义作中庸子思笔中不偏庸不易作大学乃曾子
自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋
号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰
有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记
述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作
寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子
撮其要记其事五子者有荀扬文中子及老庄经子通读诸史
考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝
相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下
四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣
八百载最长久周辙东王纲坠逞干戈尚游说始春秋终战国
五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建
至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎
号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西
宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师
除隋乱创国基二十传三百载梁灭之国乃改梁唐晋及汉周
称五代皆有由炎宋兴受周禅十八传南北混辽与金帝号纷
迨灭辽宋犹存至元兴金绪歇有宋世一同灭并中国兼戎翟
明太祖久亲师传建文方四祀迁北京永乐嗣迨崇祯煤山逝
廿二史全在兹载治乱知兴衰读史者考实录通古今若亲目
口而诵心而惟朝于斯夕于斯昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学
赵中令读鲁论彼既仕学且勤披蒲编削竹简彼无书且知勉
头悬梁锥刺股彼不教自勤苦如囊萤如映雪家虽贫学不辍
如负薪如挂角身虽劳犹苦卓苏老泉二十七始发愤读书籍
彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之蔡文姬能辨琴谢道韫能咏吟彼女子且聪敏尔男子当自警唐刘晏方七岁举神童作正字彼虽幼身已仕尔幼学勉而致有为者亦若是犬守夜鸡司晨苟不学曷为人蚕吐丝蜂酿蜜人不学不如物幼而学壮而行上致君下泽民扬名声显父母光于前裕于后人遗子金满籯我教子惟一经勤有功戏无益戒之哉宜勉力。