2006届盐城市高中

2006届盐城市高中历史学科教学思路和要求2005年高考已经结束，总结高考的得与失，对其成因的分析，对于新一届高三乃至以后历届高三工作都有极其重要的借鉴作用。

2005年盐城市历史高考成绩已经跌到了最低谷。

我们必须认真的总结和反思，找出差距，分析原因，争取在2006年有新的突破。

一、2005年高考情况分析：（分析表1-5附后）2005年省历史人均分（含艺术类）94.53分。

比2004年江苏省历史高考人均分99.98分下降了5.43分。

2005年盐城市历史高考人均89分，低于省均分5.53分，与2004年省人均分的差是-10.98分（今年省与04年的离差是-5,43分）。

与省第一名常州市102.5相比，离差是-13.5分。

表一：县与县之间极不平衡，东台市历史人均分达到了100.5分，是全市历史人均分最高。

有的县人均分只有83.3分,与最高分的离差是-17.2分。

滨海县与04年相比历史人均分下降了16.04分，下降的幅度之大。

2005年盐城市9个县（市区）只有东台市和盐都区超出了省均分，其他县（市、区）都低于省均分。

有六个县市区均分未能达到90分。

县与县差距之大，值得引起重视。

相关县（市、区）教研员和历史老师都要冷静的分析原因，好好反思，订出06年的奋斗目标，落实措施，责任到人。

表二：四星级高中均分104.2分，盐中、东中、市一中达到了115分以上。

最低分与最高分离差是-25.34分。

有4所学校均分未能达到100分。

有一所四星级高中人均分只有93.76分,低于省均分,这在江苏省是少有的。

表三：三星级学校均分为91.35分，低于省人均分3.18分。

但是,三星级学校历史学科加工率最高,后加工率比四星级高中加工率高，为盐城历史学科作出了贡献。

其中有10所学校达省人均分以上，有7所学校超过了100分。

盐都时扬中学（108.1分）、东台安丰中学(107分)、唐洋中学(102.2分)、三仓中学(106.4分)，大丰南阳中学(104.7分)、新丰中学(106.1分)、亭湖区伍佑中学(105.4分)都超过了100分。

市直田家炳中学去年人均分91.07分，今年人均分99.56分，比去年提高了8.49分。

但也有学校差得离奇，阜宁陈集(71.06分)、滨海獐沟(75.42分)、五汛中学(74.52分)。

与同类学校最高分离差是-37.04分。

差距太大,应该好好反思。

表四；二星级学校均分79.97分。

最高分是东台一中99.33分超过省均分。

最低分是阜宁沟墩中学62.83分，低于同类学校36.5分。

应该好好反思表五：无星级高中均分77.51分，最高分东台富安中学100.2分超过省均5.67分。

东台四灶中学均分97.06分，比去年上升了10.04分。

盐都区楼王中学比去年上升了17.09分，盐都区尚庄中学、东台城南中学、大丰刘庄中学都比去年有所上升。

最低分是东台新曹农场中学57.25分，低于同类学校42.95分，与同类型学校差距之大。

通过上述数据分析，说明盐城的历史高考成绩除少数学校有上升外，大分学校高考成绩严重滑坡。

突出表现在四星级学校滑坡严重，没有一所学校离差是正数的。

2005年江苏历史试题的难度四星级高中人均分至少应该达到110分以上，才对得起学生和社会。

生源差不是原因，没有任何理由考这个结果。

三星级有一半学校成绩很不理想，二星级和其他学校就更差。

希望各学校好好反思，找差距、查原因、落实措施。

二、对上届高三历史教学工作的回顾反思：得：2005年盐城历史学科总体工作思路是清晰的，专家组和学科中心会议的研讨都是很扎实，对高考的研究比较对路，几次调研考试命制的试题对难易度的把握，难度系数的达成都与领导要求与学科本身与省历史高考命题趋势相吻合的，试题得到了省、市以及各大市同行的肯定，有一定的导向作用。

又为什么考不好？我也在反复思考，究竟问题出在哪里？。

失：教学思想陈旧，跟不上江苏省高考单独命题的思路，课堂效益低是个很重要的因素。

大容量高密度的满堂灌严重，90年代高考教学模式仍然在我们高三课堂上出现。

教师不关注学生。

新的教学理念、新的考试理念不允许这样了，现在是还学生自主的时候了，不能再满堂灌了。

课堂上学生脱离书本，讲的大而空。

（有的一节课没有一个学生提问，教师没提问一个学生，有的课没有一个学生看教材或只有极少数学生看教材。

）教研薄弱，学科教学指导不力。

从教研室到学校教学研究极不平衡。

县区有教研员的基本能正常开展教研活动，但也有的被杂事冲淡。

没有教研员的县区有时一年搞不到一次活动。

学校教研组教研活动也流于形式。

由于教学研究指导不力，即使研究也互相不交流，使得县与县之间，校与校之间没有学习，没有交流，导致很大一部分教师不了解全市高三复习教学情况，不了解江苏高考动态和新的教科研成果，不了解其他学校的教学情况，教学始终处于封闭状态。

这与当今的课程改革、教改、考试改革是格格不入的。

我们一定要坚持以改革为契机，抓教科研，向教科研要质量，扩大研究领域和研究队伍，研究学困生，拉动历史教学质量的提升教师缺乏敬业精神，有部分教师有混的思想。

怕吃苦，不勤奋，缺乏敬业精神。

复习定位不准，双基落实、考点知识达成不到位。

训练不到位。

有很大一部分学校没有一套适合自己学生特点的训练资料，有的老师课堂不练，课后没作业，周练不批阅，导致训练有其名而无其实。

督查力度不够。

我没能深入到基层督查和落实。

往往有布置，无落实，无督查。

措施落实不到位。

三、2006学年度历史学科教学思路（一）、组织对高一新教材的培训工作（三次）；编写高一必修一的教学案和课件并进行评比，发放获奖证书；搞一次高一新教材优课展示（一个县区一节）；统一高一教学进度：本学期一定要结束必修一的教学任务。

高一调研考试范围：必修一。

（二）高二年级文科班教学重点是抓历史基础知识的落实，决不能留到高三。

下学期期末组织全市调研考试。

范围：《世界近现代史》上下册和《中国古代史》隋唐结束。

总之，高一高二教学重点是基础，一定要把高一高二学生的基础搞扎实，基础知识的落实不能留到高三，谁留到高三谁负责，一定要落实责任。

应哪个年级哪个学段完成的教学任务，在这个学段一定要完成。

否则作为教学责任事故，通报到县（市、区）教育局教研室，通报到相关学校。

各位教研员、各位老师，盐城市高中教育工作会议9月17日刚刚在大丰中学结束。

市高中教育工作会议提出了2006届高考进位争先的任务，会议强调要加强对高考学科及学科教研员、教师工作的目标和责任的落实，要加强督导检查。

为此，历史学科必需定出2006届高考目标，并不之拼搏。

（三）、2006学年度高三历史教学思路2006年历史高考目标确保第12名。

力争第11名。

四星级高中确保超省人均分15分以上。

盐中、东中、市一中、丰中力争超省人均分20分以上。

三星级高中确保达省人均分，力争超省人均分。

二星级以下学校不能低于省人均分3-5分，对在05届考得好的学校06届要水涨船高。

实现上述目标一抓课堂，二抓训练，三抓教研，四抓薄弱学校。

课堂：课堂教学要准确定位在基础知识的落实上。

用好教材，用足教材，把握好课堂教学的起点，一定要低空飞行，把抓基础知识落到实处。

各学校要研究讲的度问题，考试大纲删除可不讲的坚决不讲（新考纲出来后再补上）每堂课讲不得超过30分钟。

非教学案不进课堂，各县统一编制教学案。

课堂还学生自主，留时间让学生自主学习、消化、巩固知识。

训练：每一节课15个选择题训练；课后适量作业；周周练；月考。

有练必改（批改不过过夜），有改必讲，有讲必反馈。

（周练、月考滚雪球式训练）通过强化训练落实双基。

教研：加大对高三教学教研力度。

研究教材，研究课堂，研究考纲，研究信息，研究学情，研究试题等。

扩大研究领域和队伍，以教研员带动一线教师，以星级中学带动一般中学，以骨干教师带动普通教师，以有经验教师带动青年教师的学习与研究。

抓薄弱学校。

利用教学视导和督导抓薄弱学校。

组织专家或学科带头人到薄弱学校进行指导和督查等。

具体安排：本届高三基本是二轮，一轮05年9月-06年3月底结束，重点是双基的落实和考点知识的落实。

一轮以新授和章节复习相结合，对每一章节的考点知识逐一落实，做到段段清，不留盲点。

二轮06年4-5月上旬，二轮复习的重点仍然是基础知识再落实和基本能力的培养。

以单元和小专题推进。

06年5月中下旬回归教材，查漏补缺。

具体做法：开好2-3次学科中心会议。

组织好2-3次全市的高三调研考试命题工作。

组织高三一调（春节前）和二调2006年4月上中旬），一调范围：中国史三本书和《世界近现代史》上册（15%左右）；二调范围：五本书。

具体措施：①组织学科专家和教研员研究高三教学和高考等，组织他们定期与不定期的督导检查，特别是对薄弱学校加大检查力度。

②加强对高三教师的培训，（学科中心会议形式）③组织好高三历史高考信息的搜集（考试大纲、外地模考试题及其他信息等）和管理（盐城历史网页：YCLISH@。

密码任何人不能更改不得外传。

黄毅老师是盐城历史网页管理员。

）④加强对高三教学的视导、督导并建立督查机制。

从06届开始，建立历史学科教学责任追踪督查机制。

目前，第一步工作先将06届高三所有任课教师名单摸到手。

第二步是将视导、督导、检查时听课情况，作业批改、试卷讲评、提优补差、资料选用等方面的情况记录在案，第三步将该校05届历史调研成绩与06届的历史调研成绩均分加以比较。

第四步是将该校05届高考成绩与06届高考成绩加以比较。

对上述督查情况我们将形成记录或反馈表，在教学的阶段中及时与你所在县区的学校进行反馈。

高考成绩与评职称、评教学能手、学科带头人、特级教师等挂沟。

对高考成绩优秀的教师将发给教学成绩优秀奖证书（四）、2006年高三复习教学要求和建议：各县区加大对高三教学的教研力度。

回去后组织县骨干教师编写（也可两个县区联合）一套适合本县市区学生特点的可操作的基础知识达成好的教学案，一线教师一定要二次备课。

一学期各县区历史学科至少集体研讨、备课、交流活动2次，加大对如何提高课堂教学效益研究的力度。

首先解决教学定位问题：一轮课堂教学定位在双基上，牢牢抓住基础知识基本能力不放，坚决杜绝满堂灌，做到课堂教学问题化。

每节课有10-15分钟让学生自己落实基础知识。

督查时对满堂灌的课一票否决。

没有教研员的县（市、区）配兼职教研员（市局行文并折算课时）。

学校备课组长、教研组长层层落实责任。

强化训练，落实双基。

课堂、周练、月考（难度要小，教什么考什么，主要落实基础。

）相结合。

每堂课至少有10-15个选择题让学生消化和巩固训练，每周一练（滚雪球式训练）有练必批，批必评，评必反馈。

教研员督查要到位。

加强对薄弱学校历史学科的督查力度。

我们采取不定期的推门（对任何学校）听课的，查教学案，备课上课、查资料、作业批改等各种教学情况。