第7课致空气同步练习语文八级下
八年级下册语文同步训练(语文版)：7 致空气(含答案)
7 致空气1.主题解说《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗。
以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，抓住空气的特点“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。
作者在对空气这一须臾难离的自然事物的讴歌中，寄寓了对人间真情的赞颂。
2.重点突破空气本来看不见摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？提示：空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来的。
诗人通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气写得可触可感。
3.难点攻克这是一首用象征手法写的意蕴深刻的抒情诗。
全诗以空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？谈谈你的理解。
提示：实际上是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情。
这首诗表面上是咏物，讴歌空气，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。
4.结构图解（1）空气特点：质朴透明无所不在难寻踪迹象征致（2）排遣孤独手法空（2-5）歌颂空气（3）给我生命歌颂气（4）予以关怀真情（5）带来希望（6）总结全诗：与人类密不可分5.拓展延伸关于友谊的名言警句友情是天堂，没有它就像地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡。
——威·莫里斯友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金1.给下面加点字注音。
摇曳．( ) 闪烁．( ) 鼾．声( )厮．守( ) 窒．息( ) 嘘．声( )2.(2014·天津)下列各句中没有语病的一项是( )A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。
C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
3.下面对课文赏析有误的一项是( )A.这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。
八年级语文下册 第7课《致空气》同步练习 语文版
7.致空气自主学习一．给下面加点字注音摇曳．（）闪烁．（）鼾．声（）厮．守（）面颊．（）窒．息（）嘘．声（）姓邵．（）二．给下列多音多义字注音、组词。
1.难（）（）2.只（）（）3.将（）（）4.着（）（）（）（）三．辨析下面的形似字、注音、并组词。
1.曳（）拽（） 2．烁（）砾（）3．室（）窒（） 4．嘘（）墟（）四．解释加点词语在句中的意思。
1.在我将要窒息．．的时候。
窒息：2.踪迹难寻又无所不至厮守．．身边却默无一语。
厮守：五．《致空气》作者，当代诗人。
当堂反馈六．阅读课文、回答下面的问题。
致空气邵燕祥星光因你而闪烁/波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼻息听到了你只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景还道具你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息1．给下列句中加点字注音（1）掀动我的鼻翼．（）（2）但你轻轻嘘着我的面颊．（）2．诗的第一节中总括空气的特点的句子是：3．这首诗以第二人称“你”开头，有什么好处？4．第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进行赞颂？5．最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分别表达了什么内容？6．诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？知能训练七．阅读全诗（全诗内容同第六题）、回答下列问题。
1．诗中所赞颂的空气，有人说象征友谊，有人说象征理想，有人说象征信念，有人说象征真理……你认为它象征什么？谈谈你的看法？2．本文是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯却容易忽视的空气为歌颂对象。
诗人主要抓住了空气的哪些特点来歌颂的？3．诗人在对空气这一人人都不离，一分一秒也离不开的自然现象的讴歌中寄寓了什么感情？4．诗的第三节主要运用了什么写作手法有什么作用？请简单地作些分析。
八年级语文下册 7 致空气每课一练 语文版
每课一练一、基础知识。
1．给下列加点字注音。
闪烁．（ ） 摇曳．（ ） 鼾．息（ ） 窒．息（ ） 鼻翼．（ ）嘘．着（ ） 面颊．（ ） 吹拂．（ ） 厮．守（ ）2．辨字组词。
┏曳：（ ） ┏窒：（ ） ┏翼：（ ）┏厮：（ ） ┗拽：（ ） ┗侄：（ ） ┗冀：（ ）┗撕：（ ）3．依次填入下面语句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）。
①王伟拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次_______安全操作规程，最近受到了公司的严重警告处分。
②《宰相刘罗锅》播出前，并未_______宣传，可播出后很快吸引了大量观众，成了人们茶余饭后的热门话题。
③我们发扬民主就要运用批评和自我批评的武器，决不允许任何忽视________压制批评的现象出现。
A．违反 大肆 以致 B．违犯 大事 以至C．违反 大事 以至 D．违犯 大肆 以致4．请选出下列句子中短语搭配无误的一项（ ）。
A．最近，他的学习明显下降了。
B．同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。
C．刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。
D．各种读书声汇成一支动听的歌声。
5．文学（文体）常识。
（1）《致空气》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。
20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。
当代诗人。
他是中国__________代诗人。
这首诗借“__________”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________”的事物的感受，给人以无尽的联想。
（2）本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。
二、阅读课文，回答1～3题。
1．这是一首用__________手法写成的 __________抒情诗。
这首诗表面上讴歌 __________，实际上讴歌的则是__________与__________。
2．本文中的空气有什么特点？这样写有什么目的？3．本诗第二至第五节从哪几方面歌颂了空气？参考答案：一、基础知识1．给下列加点字注音。
最新语文版八年级下册语文习题课件 7.致空气
1．注音或写汉字。(18 分) 摇曳 ( yè) 闪烁 (shuò ) ． ．
厮 守( sī ) 面 jiá (颊 ． xū( 嘘 )声 姓 shà o( 邵 ) 鼻 yì (翼 ) 2．多音字、形近字。(14 分) （ 着（ （ ）着 ． ) zhì ( 窒)息
hān)
嘘（xū） 墟（xū）
致橡树 舒 婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！
10．选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠 之类也”一句引发了你怎样的思考？(10分) 示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其它动物，要 与其它动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来 伤害其它动物。
3．试分析诗中橡树、木棉的象征意义。(10分)
橡树：象征了伟岸、正直、刚强、坚定而又胸怀宽广的男性阳刚的 形象。 木棉：象征了反对旧观念、旧伦理，争取女性尊严、独立 ，具有现代爱情价值观的柔韧的女性形象。(意思对即可)
4．请将“共享、分担”两个词语还原到诗中A、B处。(10分) A．________ B．________ 分担 共享 5．从全诗来看，本诗可以分为两部分，可以作为切分点的诗句是 不，这些都还不够！ _________________________________________(6 分) 6．诗人不像“凌霄花”，不学“痴情的鸟儿”，不似“泉流”“ 险峰”甚至“日光”“春雨”，这些意象表达了作者什么样的思想 感情？(10分) 表达了诗人对旧的观念、旧的伦理的彻底反叛，以及争取女性尊 严、独立地位和人格价值的思想感情。
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K12教育教学文件+试卷+教案K12教育教学文件+试卷+教案相关课外阅读7*致空气一、作者简介邵燕祥当代诗人,祖籍浙江萧山,1933年出生在北京,北平中法大学毕业,后在华北大学结业。
曾任中央人民广播电台编辑、记者。
1958年初被错划为右派，1979年1月改正。
1978年至1993年在《诗刊》工作，先后担任编辑部主任、副主编。
曾任中国作协第三、第四届理事，第四届主席团委员。
1953年加入中国共产党。
建国后，历任中央人民广播电台编辑、记者，著有诗集《到远方去》、《在远方》、《迟开的花》，有《邵燕祥抒情长诗集》。
1933年6月10日出生于北京（那时叫北平）一个职员家庭。
1945年夏天，从小学进入中学。
处女作是1946年4月发表在报纸上的一篇杂文《由口舌说起》，批评了习于飞短流长的社会现象。
从那时起，他在参与反对国民党政府的学生运动的同时，写了不少杂文、诗歌和散文式的小说。
1949年初，北京解放，他终止了在大学一年级的学业，到北京电台工作。
他的第一本诗集《歌唱北京城》(1951)和第二本诗集《到远方去》（1955），收入50年代初期写的抒情诗，其中一些表现了年轻一代的理想和激情，又有个性色彩的诗，为他赢得了读者的最初的声誉。
20世纪五十年代即为有影响力的青年诗人，后转向散文，杂感写作。
但是不久，由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象，受到批评和斗争。
直到1978年，他被剥夺发表作品的权利达20年之久。
其间，在1962年春有些解冻的迹象，他得以写了一个剧本，发表了几首诗和一篇小说；这年秋天，那篇写亲子之情而不涉及阶级斗争的小说又遭到公开抨击。
他在1979年初恢复政治名誉。
从1980年到1986年，出版了《献给历史的情歌》、《在远方》、《如花怒放》、《迟开的花》、《邵燕祥抒情长诗集》等八种诗集和诗选，还有诗评集《赠给十八岁的诗人》、《晨昏随笔》，杂文集《蜜和刺》、《忧乐百篇》。
从1980年前后发表《切不可巴望好皇帝》等杂文开始，又写了大量的杂文，批评各种社会弊病。
语文版八下语文第7课 致空气 同步练习题
语文版八年级下册第7课致空气同步练习题1．给下列加点的字注音。
摇曳．( )闪烁．( )鼻鼾．( )厮．守( ) 面颊．( ) 窒．息( )2．对下列句子中加点词的解释错误的一项是( )A．在乌克兰与瑞士进行点球决胜时，身经百战的乌克兰主帅布洛欣都无法承受现场令人窒息．．的气氛，悄悄躲进了休息室。
(窒息：呼吸被阻停止。
此处指心情不好，感到憋闷。
)B．在现代社会中，家庭向小型化发展，子女都有自己的工作，不可能每天厮守．．在老人身旁。
(厮守：守护。
)C．车站里的人真是太多了，空气污浊．．得很。
(污浊：不干净，混浊。
)3．填空。
《致空气》的作者是，诗人。
他的诗歌代表作主要有、等。
4．下面语段中的画线句均有语病，请修改。
空气污染是一个复杂的现象。
在特定时间和地点，①空气污染物浓度许多受到因素影响。
人为污染物排放量大小，是影响空气质量的最主要因素之一，②其中包括车辆、船舶、飞机的尾气，工业企业生产排放，居民生活和取暖，垃圾焚烧……等。
③城市的发展密度、地形地貌、气象等，也是影响空气质量的重要。
5．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．这才是真的，真的春天的气息B．有你千年的面容/有你的云你的树你的风C．永不分离，永不分离，到最后的一息D．在我生命如丝的时候/陪伴着我呼吸金色的夕阳H．W.朗费罗金色的海像一面明镜，在金色的天底下铺展，陆地和阴影像根细带，横亘于水天之间。
云样的礁石，礁石样的云，溶于彩光，飘在海面，在那灿灿的中流，静静地悬着一条船。
海，只是另一个天，天，只是另一个海，哪是海，哪是天，眼睛难以分辨。
6．这首诗描写了等景物，这首诗歌的题目为《金色的夕阳》，那么作者为什么要花那么多的笔墨来描写其他事物？7．诗中哪一个词最生动地体现了作者的想象，这个词好在哪里？8．上文中与“海，只是另一个天，天，只是另一个海”照应的诗句为。
9．“夕阳无限好，只是近黄昏。
”有人认为，本诗的作者与唐朝诗人李商隐一样发出人到暮年的感慨，投入一种伤感的情绪。
语文版八下语文 同步练习：7、《致空气》(教师版)
初中语文试卷灿若寒星整理制作7、《致空气》1.下列加粗字注音有误的一项是 ( B )A．摇曳（yè）鼻翼（yì）掀动（xiān ）B．垂拂（fú）踪迹（jī）污浊（zhuó）C．厮守（sī ）面颊（jiá ）鼾息（hān ）D．轻嘘（xū）窒息（zhì）闪烁（shuò ）2.《致空气》作者邵燕祥，当代诗人。
这是一首抒情诗（从表达方式来看），全诗运用了象征手法，赋予空气深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。
3.根据意思写出相对应的词语。
①互相守着。
（厮守）②呼吸困难甚至停止呼吸。
（窒息）③行动留下的痕迹。
（踪迹）④（易动的物体）摇荡。
（摇曳）4.下列各句中，没有语病的一项是（ B ）A．又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。
B．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处。
C．一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自身的品德修养。
D．即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提。
5．下列句中划线成语运用正确的一项是（ A ）A．让每个学生德、智、体多方面发展，这对每一位教师来说都是责无旁贷的。
B．颁奖时，作为课题研究组的负责人，他义不容辞地走上领奖台。
C．在世界反法西斯战争胜利50周年到来之际，“二战”成了时下影视文学创作中炙手可热的题材。
D．只有密切接触社会，联系群众，才能提出对国家安危和人民忧乐具有真知灼见的意见。
6．口语交际。
1）星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到西流湖怎么走？老实告诉我还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。
”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”①老大爷的话外之意是什么？答：小林的问话不礼貌。
初中语文语文版八年级下第二单元7致空气(邵燕祥)
7 致空气1．给下面加点字注音。
摇曳．(yè) 闪烁．(shuò) 鼾．声(hān)厮．守(sī) 窒．息(zhì) 嘘．声(xū)2．解释加点词语在句中的意思。
(1)在我将要窒息．．的时候/掀动我的鼻翼。
窒息：呼吸被阻停止。
(2)踪迹难寻又无所不在/厮守．．身边却默无一语。
厮守：互相守着。
3．(黄冈中考)依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( C )影响物候的第三个因素是高下的差异，________，________，________，________，________，________。
在华南丘陵区把热带作物引种到山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
①例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
②这叫逆温层。
③植物的抽青、开花登物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
④不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
⑤这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜二山腰反无霜。
⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
A．③⑥⑤④①②B．④①②③⑥⑤C．③④①②⑥⑤ D．④③①②⑤⑥(解析：高下差异的影响③；①②是④的事例，故④在①②之前；⑤⑥讲的是逆温层本质和现象，故⑥在前，这样就可选定答案是C。
)4．下面对课文赏析有误的一项是( B )A．这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。
B．全诗以第一人称作为叙述的角度，就像是诗人面对一个知心朋友在真诚地倾诉，这样便于直抒胸臆，读起来觉得十分亲切。
C．“踪迹难寻又无所不在”，结构上与第一节诗相照应，进一步突出空气的特点，“厮守身边却默无一语”揭示了它与自己的特别关系。
D．“丁香的芬芳”“春天的气息”等意象暗示了一种新的生活和美好的希望。
(解析：诗中以第二人称作为叙述的角度。
八年级下册致空气课文精讲试题
致空气?这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。
抓住空气的特点：“无所不在〞又“踪迹难寻〞；“厮守身边〞又“默无一语〞。
在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。
一、根底知识1．给红色的字注音。
摇曳〔〕踪迹〔〕鼾声〔〕污浊〔〕面颊〔〕厮守〔〕2．形近字┏曳：摇曳┏窒：窒息┏翼：羽翼┏厮：厮守┗拽：拉拽┗侄：侄儿┗冀：希冀┗撕：撕碎3．词语解释。
【鼾〔hān息〕】睡着时粗重的呼吸、喘气。
【厮(sī) 守】互相守着。
【闪烁】〔光亮〕动摇不定，忽明忽暗。
【摇曳】摇荡。
【窒息】因外界氧气缺乏或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停顿呼吸。
【鼻翼】鼻尖两旁的局部。
通称鼻翅儿。
4.请选出以下句子中短语搭配无误的一项〔〕A．最近，珍珍的学习明显下降了。
B．同学们把校园清扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。
C．刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。
D．各种读书声汇成一支动听的歌声。
5．文学〔文体〕常识〔1〕?致空气?的作者是__________，生于，祖籍__________。
20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。
当代诗人。
他是中国__________代诗人。
这首诗借“__________〞这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________〞的事物的感受，给人以无尽的联想。
〔2〕本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。
【参考答案】1、yè zōng hān zhuó jiá sī4．短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。
在此题中，A 项“学习〞和“下降〞，B项“10月1日〞和中心语“国庆节〞，D项中“一支〞和其修饰语“歌声〞都不能搭配。
应选C项。
5．〔1〕邵燕祥当空气又难寻踪迹〔2〕抒情象征二、课文学习1．下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项，并说明理由〔〕A．这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。
语文版八年级(下)《第7课 致空气》同步练习卷
4．辨析下面的形似字、注音、并组词。
曳
拽
烁
砾
室
窒
嘘
墟
。
五、阅读
5． 致空气
邵燕祥
星光因你而闪烁
/波光因你而摇曳 我的质朴到透明的朋友
第1页（共6页）
你无所不在 又难寻踪迹
光明离我而去时 我沉在黑暗里
人们离我而去时 我沉在孤独里
失眠时，我从鼻息听到了你
只有你不肯把我抛弃 在我将要窒息的时候
掀动我的鼻翼 在我生命如丝的时候
参考答案
一、填空题（共 1 小题，每小题 0 分，满分 0 分） 1．hān；fú；zhì；yì；sī；shuò；yè；zhuó； 二、填空题（共 1 小题，每小题 0 分，满分 0 分） 2．互相守着。；因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止。；摇荡。；行动所 留的痕迹。；（水、空气等）不干净；混浊。； 三、选择题（共 1 小题，每小题 0 分，满分 0 分） 3．C； 四、填空题（共 1 小题，每小题 0 分，满分 0 分） 4．yè摇曳；zhuài 拽走；shuò闪烁；lì砂砾；shì教室；zhì窒息；xū吹嘘；xū废墟； 五、阅读 5．yì；jiá；“质朴到透明”、“无所不在”、“难寻踪迹”； 6．菜地的葱行；秀才的诗行；豆 荚的笑声；蛐蛐的琴音；你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。；面朝土 ห้องสมุดไป่ตู้，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。；
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语文：2.7《致空气》测试(1)(语文版八年级下册)
致空气1.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )A.星光／因你／而闪烁B.许我／以／湿咸的／海风C.我的质／朴到／透明的／朋友D.在我／生命如丝的／时候答案：C导解：正确节奏应为我的／质朴到／透明的／朋友。
2.下列词语书写有误的一项是( )A.摇曳厮守B.气息抛弃C.孤独道具D.垂拂陪拌答案：D导解：“陪拌”应为“陪伴”。
3.填空。
《致空气》的作者是______，______诗人。
他的诗歌代表作主要有______、_______等。
答案：邵燕祥当代《歌唱北京》《到远方去》4.排列语句顺序恰当的一项是( )①还有摇荡的水草②游人从桥上望去③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石A.②③④①B.③①②④C.②③①④D.②④①③答案：D5.(浙江省中考)请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。
(写出连续的两句)_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________答案：示例：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；烽火连三月，家书抵万金；但愿人长久，千里共婵娟。
6.《致空气》这首诗通过对空气的讴歌，寄寓了诗人对友谊、真情的赞颂。
在你身边有没有那种“无所不在，又难寻踪迹”、却又“从不离开我，我也离不开你”的友谊?说说你的发现。
_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________答案：略。
统编版八年级语文下册第7课、大雁归来同步练习题(含答案)).
第7课、大雁归来一、积累与运用1．下面加点字注意完全正确的一项是（）A．邀．请yāo 迁徙．（xǐ）盘旋．xuán 窥．（guī）探B．稀疏．shū缄．（jiān）默狩．（shóu）猎凋．（tiāo）零C．滑翔．（xiáng）顾忌．（jì）赌．注dǔ弥．漫míD．瞄．准miáo 雾霭．（ǎi）枯燥．cào 沼泽．．zhǎo zé2．下列词语中有错别字的一项是（）A.融化暄嚷B.邀请凋零C.想像枯燥D.鸭蹼窥探3．下列句子所用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A．等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来B．如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误C．一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论D．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光4．下列说法有误的一项是（）A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。
B．《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。
C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。
D．利奥波德是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。
5．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。
________。
大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
八年级下册致空气检测与反馈试题
致空气? 检测与反应一、根底题1、给下面加点字注音摇曳．〔〕闪烁．〔〕鼾．声〔〕厮．守〔〕面颊．〔〕窒．息〔〕嘘．声〔〕姓邵．〔〕2、辨析下面的形似字、注音、并组词。
曳〔〕拽〔〕烁〔〕砾〔〕室〔〕窒〔〕嘘〔〕墟〔〕3、解释加点词语在句中的意思。
在我将要窒息．．的时候。
窒息：踪迹难寻又无所不至厮守．．身边却默无一语。
厮守：4、致空气?作者，当代诗人。
诗歌代表作主要有、等。
二、开展题阅读?致空气?，答复以下问题。
给以下句中加点字注音。
〔1〕掀动我的鼻翼．〔〕〔2〕但你轻轻嘘着我的面颊．〔〕2、诗歌中第一节总括空气的特点的句子是：第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进展赞颂？最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分别表达了什么内容？三、进步题阅读诗歌?白杨?，答复以下问题。
1、这首诗也是以“文革〞为背景，写了诗人在那段不堪回首的岁月里的遭遇。
从写作手法上看这首诗与课文有什么一样之处？2、这首诗把白杨比作，形象地描绘了白杨的体态，一落笔就写出了白杨树的气势。
3、哪些句子是写白杨生长的环境，有什么作用？4、请你把诗歌中能表达白杨品质的词语找出来，并说说诗歌是在告诉我们一个什么人生道理？六.1.〔1〕yì〔2〕jiá.2.“质朴到透明〞、“无所不在〞、“难寻踪迹〞“我〞战胜黑暗和孤独空气在我生命如丝时陪伴“我〞呼吸，给“我〞以生命；空气给“我〞以关心和对将来的信心，空气给“我〞带来自由和美妙的希望、青春的朝气。
5.这一节时全诗的总结。
前两句概括了空气的特点和它与人的关系；“踪迹难寻又无所不在〞，“厮守身边却默无一语〞；最后两句，诗人直接抒发了人类和空气永不别离的感慨。
创作人：历恰面日期：2020年1月1日。
2019-2020学年度语文八年级下册7 致空气语文版练习题三十三
2019-2020学年度语文八年级下册7 致空气语文版练习题三十三第1题【单选题】读课文《致空气》，下列说法不正确的一项是( )A、作者把空气当作“朋友”来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式——诉说和直抒胸臆。
B、这首叙事诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。
C、诗人从“帮‘我’战胜黑暗和孤独”“给‘我’以生命”等多方面对空气进行了歌颂。
D、“你从不离开我，我也离不开你/永不分离，永不分离，到最后的一息”运用了拟人、反复的修辞手法，抒发了人类和空气永不分离的感慨和真诚的希望。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列诗句中，节奏划分有误的一项是( )A、星光/因你/而闪烁B、你把/丁香的/芬芳吹送/给我C、你/从不/离开我，我/也离不开你D、在我/生命如丝的/时候【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列加横线字注音完全正确的一项是( )A、摇曳(yì) 鼾息(hān) 踪迹(zōnɡ)B、厮守(sī) 垂拂(fó) 污浊(zhuó)C、嘘声(xū) 窒息(zhì) 鼻翼(yì)D、面颊(jiā) 闪烁(shuò) 掀动(xiān)【答案】：【解析】：第4题【诗歌鉴赏】阅读下文，完成小题。
江南雨汪国真江南也多晴日但烙在心头的却是江南的蒙蒙烟雨江南雨斜斜江南雨细细江南雨斜斜成檐前翩飞的燕子江南雨细细成荷塘浅笑的涟漪江南雨是阿婆河边捣的衣江南雨是阿妈屋前舂的米是水乡月上柳梢的洞箫江南雨是稻田夕阳晚照的竹笛江南雨中有一把圆圆的纸伞江南雨外有一个圆圆的思绪江南雨有情绵绵的使江南人不想离别江南雨有意密密的使乡外人不愿归用简洁的语言概括江南雨的特点。
第3节描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请分析1，2节诗中叠词的作用。
【答案】：【解析】：第5题【诗歌鉴赏】欣赏下面一首现代诗，回答小题。
洪源要下山！要出谷！一声呐喊，从云崖上扑下，哪怕它粉身碎骨！向往的是——浩浩江河、茫茫大海，想念的是——展翼的风帆、击浪的桡橹，啊，全凭一腔燃烧的信念，脚下，才开辟出一条奔腾的生命之路。
第7课《致空气》同步练习(语文版初二下)doc初中语文
第7课《致空气》同步练习（语文版初二下）doc初中语文【同步达纲练习】一、以下加粗字注音有误的一项为哪一项 ( )A．摇荡yè鼻翼yì B．鼾息hān 踪迹jīC．厮守sī脸蛋jiá D．闪耀shuò窒息zhì二、下面多音字的注音不完全正确的一组是 ( )A．难难题 nán 灾难 nàn 困难 nán 遇难nànB．着着装 zhuó着急 zháo 高着儿 zhāo 着陆zháoC．将今后 jiāng 将领 jiàng 将要 jiāng 下降jiàngD．只只身 zhī只要 zhǐ一只 zhī只有zhǐ三、讲明以下句子中加粗词语的意思1．妈妈和爸爸因为我的学习又吵架了，客厅里沉闷的空气让我感到窒息。
窒息：2．隔壁的李奶奶晚年专门幸福，与厮守30年的老伴相互关怀，相濡以沫。
厮守：3．车站里的人真是太多了，空气污浊得专门。
污浊：四、阅读下面的诗歌，回答以下咨询题关于犹太邵燕祥一月二十四日上海«文汇报»载：达·芬奇的闻名壁画«最后的晚餐»，咨询世五个世纪以来，损害十分厉害。
意大利巴西洛博士正主持对这幅名画进行抢救。
已发觉达·芬奇起初画的人物形象与现在看到的不同。
五百年的污垢五百年的尘埃五百年来一层刷上去的胶粘与油彩我只想看一看五百年前画下的犹太面目他是确实惊慌失色依旧脸色都不改我所见过的犹太们当耶稣讲〝你们当中有一个人出卖了我〞的时候不但没有惭愧，而且格外地义愤、忠诚、可爱达·芬奇，达·芬奇你解剖过三十多具尸体却不曾把犹太的灵魂搬上你的手术台1984年1月简析：«关于犹大»是一首感事抒怀、讨伐丑恶的杂文诗。
诗人从上海«文汇报»刊载的一那么抢修世界名画——意大利达·芬奇的«最后的晚餐»的消息中，联想到画中人物叛徒犹大，并对他应有的形象进行探寻。
语文版八下语文《致空气》
初中语文试卷灿若寒星整理制作（语文版）《致空气》【同步达纲练习】一、下列加粗字注音有误的一项是 ( )A．摇曳yè鼻翼yì B．鼾息hān 踪迹jīC．厮守sī面颊jiá D．闪烁shuò窒息zhì二、下面多音字的注音不完全正确的一组是 ( )A．难难题 nán 灾难 nàn 困难 nán 遇难nànB．着着装 zhuó着急 zháo 高着儿 zhāo 着陆zháoC．将将来 jiāng 将领 jiàng 将要 jiāng 下降jiàngD．只只身 zhī只要 zhǐ一只 zhī只有zhǐ三、解释下列句子中加粗词语的意思1．妈妈和爸爸因为我的学习又吵架了，客厅里沉闷的空气让我感到窒息。
窒息：2．隔壁的李奶奶晚年非常幸福，与厮守30年的老伴相互关心，相濡以沫。
厮守：3．车站里的人真是太多了，空气污浊得很。
污浊：四、阅读下面的诗歌，回答问题关于犹太邵燕祥一月二十四日上海《文汇报》载：达·芬奇的著名壁画《最后的晚餐》，问世五个世纪以来，损伤十分厉害。
意大利巴西洛博士正主持对这幅名画进行抢救。
已发现达·芬奇当初画的人物形象与现在看到的不同。
五百年的污垢五百年的尘埃五百年来一层刷上去的胶粘与油彩我只想看一看五百年前画下的犹太面目他是真的惊慌失色还是脸色都不改我所见过的犹太们当耶稣说“你们当中有一个人出卖了我”的时候不但没有羞愧，而且格外地义愤、忠诚、可爱达·芬奇，达·芬奇你解剖过三十多具尸体却不曾把犹太的灵魂搬上你的手术台1984年1月简析：《关于犹大》是一首感事抒怀、讨伐丑恶的杂文诗。
诗人从上海《文汇报》刊载的一则抢修世界名画——意大利达·芬奇的《最后的晚餐》的消息中，联想到画中人物叛徒犹大，并对他应有的形象进行探寻。
初中语文八年级下册《7致空气》 (1)
•
3、“我还疑是布景和道具。”如何理
解?
•
主人公获得自由之后，他不敢相信这是
真的，怀疑自己在看戏。
•
4、“这才是真的，真的春天的气息。”
有什么深刻含义?
•
这里的春天不仅是指自然界说它象 征着友谊，有人说它象征着理想，有人 说它象征着信念，更有人说它象征着真 理，你认为呢？谈谈你的看法。在生活 中你有没有发现这种无处不在的东西呢？ 谈谈你的发现。
• 坚定的信念。它支撑我 们的精神，让我们走出
深和‘我“被黑暗孤 困境。
独包围的绝望。
• 永不放弃的理想。理想
是精神的光芒，能驱散
哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气
直到走上自由的街头 路灯照着垂佛的柳丝
• 这两节诗中有哪些意象？诗人表达了什 么情感？
歌颂，表达了对空气的赞美之情。
• 1、空气帮我战胜黑暗和孤独。（2节） • 2、空气陪伴我呼吸，给我生命。（3节） • 3、空气给我以关怀和对未来的信心。
（4节）
三、第6节:是全诗的总结。前两句 概括了空气的特点和它与人的关系。
最后两句，诗人直接抒发了人类和 空气永不分离的感慨。
致空气
•
星光因你而闪烁
是对全诗的总结，再一次强调了 “踪迹难寻又无所不在”，前后呼 应，形成工整的对仗结构。
•
1 、诗歌以空气为歌颂对象，诗人是不
是仅仅歌颂空气？这里运用了什么手法？
•
实际上，是对人世间友谊、理想、信
念、真理的歌颂。
•
这里运用了象征手法
•
2、如何理解“你轻轻嘘着我的面颊，
许我以湿咸的海风，森林草野的青气。” ？
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《致空气》同步练习
【同步达纲练习】
一、下列加粗字注音有误的一项是 ( )
A．摇曳yè 鼻翼yì B．鼾息hān 踪迹jī
C．厮守sī 面颊jiá D．闪烁shuò 窒息zhì
二、下面多音字的注音不完全正确的一组是 ( )
A．难难题nán 灾难nàn 困难nán 遇难nàn
B．着着装 zh uó 着急zháo 高着儿zhāo 着陆zháo
C．将将来jiāng 将领jiàng 将要jiāng 下降jiàng
D．只只身zhī 只要zhǐ 一只zhī 只有zhǐ
三、解释下列句子中加粗词语的意思
1．妈妈和爸爸因为我的学习又吵架了，客厅里沉闷的空气让我感到窒息。
窒息：
2．隔壁的李奶奶晚年非常幸福，与厮守30年的老伴相互关心，相濡以沫。
厮守：
3．车站里的人真是太多了，空气污浊得很。
污浊：
四、阅读下面的诗歌，回答问题
关于犹太
邵燕祥
一月二十四日上海《文汇报》载：达·芬奇的著名壁画《最后的晚餐》，问世五个世纪以来，损伤十分厉害。
意大利巴西洛博士正主持对这幅名画进行抢救。
已发现达·芬奇当初画的人物形象与现在看到的不同。
五百年的污垢
五百年的尘埃
五百年来一层
刷上去的胶粘与油彩
我只想看一看
五百年前画下的犹太面目
他是真的惊慌失色
还是脸色都不改
我所见过的犹太们
当耶稣说“你们当中有一个人
出卖了我”的时候
不但没有羞愧，而且
格外地义愤、忠诚、可爱
达·芬奇，达·芬奇
你解剖过三十多具尸体
却不曾把犹太的灵魂
搬上你的手术台
1984年1月
简析：《关于犹大》是一首感事抒怀、讨伐丑恶的杂文诗。
诗人从上海《文汇报》刊载的一则抢修世界名画——意大利达·芬奇的《最后的晚餐》的消息中，联想到画中人物叛徒犹大，并对他应有的形象进行探寻。
耶稣十二门徒之一的犹大，为了得到三十块钱，竟把耶稣出卖给犹太教当权者，还亲自带人把耶稣抓走。
五百年来，人们从《最后的晚餐》中看到的，是这个叛徒因心存恐惧而神色慌张，把脸隐在暗中而不敢正面出示的形象。
1．诗人对犹大的态度是_________，对达·芬奇的画则是_____________ ( ) A．批判表示高度的赞扬
B．赞美对达·芬奇未能进一步画出犹大的丑恶灵魂表示遗憾
C．批判对达·芬奇未能进一步画出犹大的丑恶灵魂表示遗憾
D．赞美表示高度的赞扬
2．诗人的抒情特点是 ( ) A．含蓄的，深情的
B．直抒胸臆的，激烈的
五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～6题
纸船
——寄母亲
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠着一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
纸船
我每天把纸船放到急流的溪中。
我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。
我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天天有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
1．后一首《纸船》的作者是印度诗人泰戈尔，前一首《纸船》的作者是我国女作家___________，她的《寄小读者》深受读者喜爱。
2．前一首诗里，作者叠纸船是希望“_________”；后一首诗里，诗人做纸船是希望“__________”。
(引诗答)
3．前一首诗“我要它到的地方”是指什么地方?
答：_______________________________________________________________________ 4．后一首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么?
答：________________________________________________________________________ 5．前一首诗里揭示中心的诗句是“_______________________”。
6．后—首诗里末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
参考答案
【同步达纲练习】
一、B(踪迹jì)
二、B(着陆zhuó)
三、1．呼吸被阻停止。
此处指心情不好，感到憋闷。
2．互相守着。
3．(水、空气)不干净，混浊。
四、1．C 2．B
五、1．冰心 2．“有一只能流到我要它到的地方去” “住在异地的人会得到纸船，知道我是谁” 3．故乡母亲的身边。
4．孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。
5．这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它
载着她的爱和悲哀归去 6．①对外面世界的向往；渴望得到友情和承认；要给远方的人们带上祝福；祈盼自己的人生之船能在大风大浪里平安渡过(意对即可)。
②梦见“我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”。