以问领写,化大为小——命题作文审题立意支招
作文审题立意的方法——化大为小
作文审题立意的方法——化大为小阅读下面的材料，根据要求作文。
屈原在汨罗江的纵身一跳，唤醒了多少有骨气的文人，这一跳，为他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少固执己见的家长，这一跃，让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”，这“守拙”二字，让多少人明白了坚守品节的高尚。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。
【教师指导】坚守：强调“不被攻破”。
坚持：强调“使继续下去”。
坚守：“坚”是一种意志。
守望：“望”含有一种期待。
立意方法——化大为小1、坚守+中心词（1）坚守必胜的信念坚守诚信坚守高洁的志趣坚守传统美德坚守良知坚守做人的气节坚守道德的底线坚守精神家园坚守传统文化（2）坚守的力量坚守的奇迹2、修饰词+坚守（1）在困境中坚守必胜的信念（2）在金钱名利面前坚守人生的准则（3）在日新月异的社会发展面前坚守传统文化（4）在喧嚣嘈杂的社会环境中坚守内心的宁静[拟分论点示例]坚守的意义：1、坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足。
2、坚守思想的清纯，心灵的天空就会变得清澈而透明。
3、坚守做人的原则，必定收获真情。
坚守良知：引论：坚守良知，是我们为人处事之本。
本论：分论点1——选择坚守良知，就是选择在恶势力面前岿然不动。
（陈晓兰）分论点2——选择坚守良知，就是选择在事实面前伸张正义。
（尾山宏）分论点3——选择坚守良知，就是选择在诱惑面前坚定拒绝。
（苏武）结论：坚守良知，守住自己的道德底线。
【改一改】下面是一篇同题作文，请从“语言、结构”方面指出其中存在的问题，并提出修改意见。
根据同学老师的意见，在习作修改稿边的“备注”部分做笔记。
【习作修改稿】。
审题立意_话题作文如何化大为小
作文训练
请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。 处世之道 —尼采 别爬上山顶去， 也别站在山脚， 打从半高处看， 这世界最美好。 本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观， 你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到 的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？ 请以“站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题 目自拟，文体不限，不少于800字。
话题作文如何 化大为小
高考作文专题训练之三
话题作文中的“话题”，本身并不是 作文的题目，而是谈话的中心，用以限 定写作内容的范围。由于它的外延大， 限制小，写起文章来容易内容空洞、文 意散漫，给人以泛泛而谈之感。如何才 能把话题作文写准。写实、写细呢？关 键一点就是会把话题化小，化一为万， 万中取一，以小见大。做到“择其一点， 不及其余”， 不求“面面俱到”，只求 “一针见血”。而话题化小的方法主要 有以下几种。
以“幸福”为话题,化大为小. 幸福是一种心情 追求幸福没有错 为了幸福而努力 幸福在哪里
三、多方设问话题法
所谓多方设问话题就是围绕话题进 行多方面的设问、自答，从而缩小写作 范围，开通写作思路的一种有效方法。 此法适用范围较广，几乎任何一种话题 都可用上它，特别是有些作文话题在使 用前两种方法均告失败之后，便可借助 于它了。可从是什么、为什么、怎么办、 会怎样这四个方面拓开思路.
不过，在设问的过程中，必须 有问有答，有答说明设问有效，无 答则表明提问无效。又如2003年 的高考作文话题“感情亲疏和对事 物的认知”，该话题可采用多方设 问话题法：“感情亲疏和对事物的 认知”两者之间有没有关系？是什 么关系？
应用示范：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇 不少于800字的作文。 写好这篇文章要善于“以问领写”：“什么可 以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何 方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等 等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一 二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压 力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以 写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可 以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以 写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力； 可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩 上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写， 不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
化大为小,小中见大——宏大命题作文写作指导
化大为小,小中见大——宏大命题作文写作指导学习目标：1、化大为小，小中见大，掌握宏大命题的写作技巧。
2、发散思维，深刻立意，寻找合适而独特的切入点。
例题引路：1、2017全国卷3今年是我国恢复高考40周年。
40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。
40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。
想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2、2018淄博一模进入新时代了，一切都在变化之中。
身处这个时代，你肯定接触到好多新奇新颖的事物。
这会引发你更多的新感受与新体验，会让你不知不觉融入时代洪流。
请以“我就这样触碰到新时代的脉搏”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
存在问题：1、面面俱到：因命题覆盖面较大，唯恐思虑不全，因而渴望全方位概括。
2、笼而统之：因为面面俱到，受字数限制，只能蜻蜓点水、一掠而过。
3、文意散漫：因为涉及面过宽泛，很难找到一个统一的中心贯穿全文。
4、文体混乱：因为“我”的存在，考生在记叙文、议论文两种文体间随意切换。
（注明：或写记叙文，从经历看个人体验与感悟；或写议论文，重议论与思考。
）方法探寻：（一）化大为小：一花一世界，一树一菩提，一滴水可以折射太阳的光芒。
化大为小就是通过对题目的整体思考，从宽泛的题目选择一个小角度，从一人一事、一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，小题大做，从细小的局部显示宏大的整体，从平凡的现象挖出不平凡的本质。
举例：万物共享万物互联——我就这样触摸到了新时代的脉搏约翰.多恩说，没有谁是一座孤岛。
共享概念的提出，是这个新时代伟大的发明创造。
高三语文作文审题创新——抓住关键,化大为小知识精讲
高三语文作文审题创新——抓住关键，化大为小【本讲教育信息】一、教学内容：审题创新——抓住关键，化大为小所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
就其本质来说，新材料作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。
比较而言，新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
现在高考流行的新材料作文，以2006年、2007年的全国高考试题I、II卷最为典型：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
这种材料作文，又不同于传统的材料作文，它没有规定文体，而由考生自主确定文体，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面，“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围”（余闻《2006年高考语文试题分析》）。
可见，正确审读材料，是立意的关键。
那么，如何审准新材料作文的题目呢？下面结合具体例子加以说明。
（一）材料作文审题原则1、整体性原则。
仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。
当然，重视材料中起关键作用的语句是必要的，但它必须在整体框架下进行。
例：（2007全国卷I800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2、多角度原则。
很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料引出来的观点2-5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。
例：（2007北京卷）阅读下面的文字，按要求作文。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。
有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
化大为小、以小见大
化大为小、以小见大作者：华松波来源：《中学语文·教师版》2014年第12期话题作文以其话题的开放性、写作的灵活性和考查的可行性受到人们的普遍重视和欢迎。
考生在选题、立意、取材等方面都有了充分的自由度，但在构思中还必须注意“大与小”这一基本的辩证法。
既要根据话题“化大为小”，选取适当的切入点，从一些生动、具体的小事入手；又要立足小事“以小见大”，从小事情中阐发出生活的大哲理、抒发出自己对生活的独特理解和感受。
一、化大为小话题作文“立意自定、文体自选、题目自拟”的自由政策，使有的学生“天马行空”，但也使有的学生有“无从下手”。
前者在一个话题中信手走笔，或者在多个材料中随意穿梭，写起来“酣畅淋漓”，但什么都不可能写好、写细；后者却只能望“话题”兴叹，无奈地徘徊在话题的“十字路口”，反而不知该“何去何从”。
因此，要写好话题作文，在理解话题的基础上还要树立“化大为小”的观念。
化大为小，就是通过对话题的整体思考，在大话题中选准一个小角度，从一斑一点、片言只语落笔，通过联想生发，洞隐烛微，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。
话题作文的写作范围非常宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现内容空泛、文意散漫。
所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己选择一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如结合科技发展，就环保问题，以“发展”为话题写一篇文章。
写好本题要紧扣科技的发展，以及由此而引起的环境问题，且不可抛开“科技发展”而泛泛地谈环境保护。
从写作角度看，可以采用“化大为小”的方法，即要善于在一个大的、宽泛的范围内，择其一点，不及其余。
就本话题而言，“科技发展”是一个很大的概念，不能面面俱到，可择其与环境保护关系最为密切的，即所谓的“热点”来谈，才容易写细、写透，从而达到人们常说的“一鞭一条痕，一掴一掌血”的效果。
作文审题中的化大为小法
的性 质 列举 八 个 方 面 。 这诸 多方 面 很 难 全 部 写 出来 ，只 能选 取 一 点 。 要 么写 学 生 艰 苦 的 生 活 ， 要 么 写 农 民 美 好 的 生 活 ．要 么 写 高 雅 的 生 活， 要 么 写 庸 俗 的 生 活等 等 。千 万
不 要什么 都说 ，而什么 又都说 不
透， 从 而 导致 文章 空 洞 无 物 。 二、 题 目包 含 众 多 内容 ， 写 作
时 只 写 一个 内容
有些 题 目包 含 的 内容 过 多 ， 作
者 很 难 将 那 么 多 内 容 写 在 一 篇 文 章 中 。对 于 这类 题 目， 我 们 可 以 通 过 加 限 制 词 的 方 法． 来 减 少 内容 。这种 限制 的词 语 可 以加 在 中心 词 前 ． 也 可 以 加 在 中 ｉ Ｄ 词 后 ．还 可 以 在 中 心 词 前 后 都
同： 有雅的生活 ． 也有俗的生活 ； 有 美 的生活 ． 也有 丑的生 活 ； 有 好 的
有这样一道命题作文 《 啊， 真 好》 ， 这 道 作 文 题 包 含 的 内容 太 多 ， “ 真 好 ” 应 该 指 的是 美 好 事 物 ， 那 么 ．世 上 美 好 事 物 可 以说 数 不 胜 数。 有好的人 ， 有 好 的物 ： 好 的人 有
章。 这个题 目， 包 含 了 全体 事 物 ， 运
生活 ， 也有的坏生活 ； 有 苦 的生 活 ， 也 有 甜 的生 活 …… 同 学们 ． 你 是 怎
样看待生活 的． 请以“ 品味 生 活 ” 为
题 目． 写 一 篇 文章 。
这 道 作 文 题 采 用 材 料 加 文 题
高考作文的“化大为小以小见大”策略
高考作文的“化大为小\以小见大”策略作者：张军来源：《读写算》2011年第14期“千古文章意为高”，立意是文章的灵魂。
清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
在高考作文中，命题人总是“化大为小、化具体为抽象”，显然，全省近四十万考生考同一个题目，命题者必须考虑每个个体的不同，尽量照顾全体考生，题目不能太小太具体，因而，命题人不可能会出“乡村的高楼或乡村的小路”，而出“感受乡村”；不会出“门前小溪的干涸或远去的炊烟”，而出“行走在消逝中” ；不会出“农民工”，而出“他们”；不会出“搀扶盲人过马路”，而出“举手投足之间” ……古人说，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，写作文不求“面面俱到”但求“一针见血”。
学生考场作文就要反其道而用之，要按照命题者的真实意图,善于“化大为小” ,在把握话题材料范围的基础上，选取一个有话可说、有话好写的最小角度，发挥特长，精心经营，挥洒笔墨，写出既切话题又有深意的好文章。
这样才能写出富有个性，内容丰富而深刻的文章。
怎样“化大为小”呢，方法有许多，简单的介绍几种行之有效的方法。
1、补充法即在题目的前后或中间补充填上一些词语，对题目从各个不同的角度做出一定的限制，缩小范围，从而达到“化大为小”的目的。
这种方法还能使考生在行文过程中紧扣中心，有效地避免偏题。
比如：浙江省2008年的作文题“感受乡村”，就可以补充为:感受乡村宁静的生活,感受乡村泥泞的小路, 感受乡村淳朴的民风,感受乡村真挚的情感,感受乡村血脉的亲情……浙江省2007年高考作为题“行走在消逝中”，就可以补充为：行走在消逝中，炊烟离我们远去了;行走在消逝中，虎啸猿哀、杜鹃啼血的声音难以听闻了; 行走在消逝中，曾给我以快乐的石榴树倒下了; 行走在消逝中，明镜清澈的溪水不再了; 行走在消逝中，邻里嘘寒问暖的融洽没有了……再比如2009年绍兴市四月份联考命题作文“生动”,就可以在前后添加词语为：生动的画面, 生动的风景,生动的微笑,生动的眼神,生动的季节,生动的世界……或：乡村宁静的生活是生动的,乡村泥泞的小路是生动的, 乡村淳朴的民风是生动的, 乡村真挚的情感是生动的，炊烟是生动的，虎啸猿哀、杜鹃啼血的声音是生动的,曾给我以快乐的石榴树是生动的，家乡明镜清澈的溪水是生动的，邻里嘘寒问暖的融洽是生动的……补充法的关键是能在找准切入点后，小处着眼，大处落笔。
【精品论文】作文支一招-化大为小大题小做
作文支一招:化大为小大题小做======================================================================摘要:议论文,尤其是命题作文和话题作文,常常提法笼统,涉及面广泛,内容容易流于空泛。
面对这些命题或话题,一些学生往往一时不知从哪里下笔好,写不出中心明确、内容比较丰富的文章。
如何解决这一问题呢?最简便的方法之一,就是化大为小,大题小做。
关键词:议论文化大为小漫谈议题启示议论文,尤其是命题作文和话题作文,常常提法笼统,涉及面广泛,内容容易流于空泛,譬如《习惯》、《尝试》、《路》、《财富》等。
面对这些命题或话题,一些学生往往一时不知从哪里下笔好,于是就信笔而谈,不是费时费墨、中心不一,就是空洞无章、不知所云。
这时,要完成一篇不少于800字的中心明确、内容比较丰富的文章,怎么做呢?最简便的方法之一,就是化大为小,大题小做。
例如面对《习惯》,我们可以先将其分类为良好习惯和不良习惯,然后本着良好习惯的作用来分析问题,可以立意为“好习惯是提升素质的前提”,或论说“习惯与成功”的关系。
又如面对《路》,我们可以将其分类为脚下的路和前方的路、平坦的路和崎岖的路……也可将其分为自然的路和人生的路。
这样化大为小,不就可以有话可说了吗?那么,可以化大为小、大题小做的的题目一般有几种情况呢?第一,漫谈型的题目可以化大为小,大题小做。
既然是漫谈,立意应该就是灵活的、多角度的,但绝对不可以在其中说东道西,写得漫无边际,而是应该做到形散而神不散,中心明确集中,这也是一篇文章必须要做到的一点。
所以,就需要化大为小,小题大做,紧紧围绕一个中心去写作了。
如《漫谈人格》,谈到人格,我们可以想到应该摒弃卑鄙,推崇高尚,那么漫谈人格就可以谈高尚的人格与获得成就的关系。
你可以选取相关的事例,用排列具体的事例来阐发这个论题,如还能做到事例的角度各异就更好了。
第二,论题型的题目可以化大为小,大题小做。
“化大为小，以小见大“中考作文立意技巧（一）
“化大为小，以小见大“中考作文立意技巧（一）
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立意即确立文章的中心。
中心（主题）是否切合题意，是评判作文得分高低的重要指标。
我们强调立意要新颖、深刻，但更要注意立意的准确性，即切题，否则，就会偏离题意，导致败笔。
中考话题作文或独词式、短语式命题作文所给的话题或题目往往比较宽泛，只是笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
要想使文章的立意新颖，必须选择好角度，即在符合话题或题意的前提下，将立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过典型的小事件，来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。
如广东省广州市中考作文以“阅读”为话题，写一篇600字的作文。
“阅读”的话题范围很宽泛，可以是阅读的对象，阅读的方法，也可以是阅读的材料、形式等等。
另外，阅读也可以理解为“观察”“欣赏”“感悟”“体验”等许多方面。
因此，我们在确立文意时，可以采用添加语素的方法要把“阅读”这个宽泛的话题“化而小之”，使之具体化。
可以写“阅读自然”方面的，如“登山之乐”“观海之情”“赏花之趣”等，也可以写“阅读社会”方面的，如“感悟合作”“领悟真情”“享受帮助”等等；还可以写“阅读人生”方面的，如“欣赏自我”“勇对失败”“挑战挫折”等，也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”，感受如山父爱，“走近大师”领略大师情怀等。
这样“化大为小”“化虚为实”文章立意才能深刻。
作者杨克顺，真快乐作文创始人，享受政府津贴专家，被业界和媒体誉为快乐作文之父。
作文技巧之“化大为小”
借鉴指津
这是一篇让人拍案称奇的考场作文。
在角度上，面对一个大而虚的题目，小作者大中取小，虚中求实，从“小爱”“大爱”与“和”的关系的角度落笔，可谓别出心裁。此其一。
在立意上，小作者通过对比论证，深刻分析了“小爱”之弊与“大爱”之益，最终得出“大爱生和”的结论，可谓见解独到，认识深刻。此其二。
另外，在前面“角度小一点”的一节中，也有一个“等待”的作文题。但彼“等待”非此“等待”，因为两个“等待”的引导语截然不同，情感色彩也就因此有了变化。在这种情况下，“顺应题意”是最稳妥、最明智的选择。
【立意角度示例】
1、抢2、厚积3、蓄势的必要4、积极的态度5、风度6、宁停三分，不抢一秒7、胸襟
8、沉淀的意义9、切忌盲动10、面对时机11、等待春天12、不要堰苗助长13、功到自然成14、冷眼
2001年，9月1旧。就在纽约曼哈顿的世贸大厦发出第一声巨响后，CNN立即凭着职业的敏感，中断所有正在直播的节目，对“9 } 11”进行了现场直播。凤凰台等也进行了直播。真应该感谢他们，在那一刻，果断地没有等待。因为他们，全球才得以目睹了这惊世的一幕;因为他们，全人士的J八百七口’姿亦袖干全太了无须多言，事实已经证明，因在那一刻没有等待，许多媒体得以脱颖成为受众人信赖的媒体品牌。当然，等待以进一步确认信息的正确址必要的，但是新闻的时效性、观众对于信息的渴求要求媒体必须快速反
作文技巧之“化大为小”
“化大为小”就是在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。（有些词语式的命题作文在立意时也需要小角度切入，化大为小，只不过文章标题不变；而对于半命题作文而言，需要补充的词语将决定文章立意的角度及高度，也应有化大为小的意识。）
精品话题作文审题化大为小七法
[精品]话题作文审题化大为小七法要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。
注意:不求“面面俱到”，只求“一针见血”。
拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，例如可以写“生活态度”方面的，也可以写“辨明是非”方面的，“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的都可以写，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。
[典型例文一]2002年高考满分作文状元凉粉江苏一考生城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。
听说，店主的儿子五年前成了本城的高考状元，状元凉粉就此得名。
城里人都想讨个好彩头，听说，那儿的生意很火。
一切只是听说而已，凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品，既吃不饱，又贵。
可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街边小摊上买，黑灯黑火的，找了张20元假钞给我。
”“小伙子，凉粉来啦，吃吧～”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够。
“上学呢,”店主掇了条板凳坐下来。
这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。
“嗯，高三了～”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要将你出手了～“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。
2018考场作文确立主旨能力-化大为小
2018届高三升格作文训练·大题小作【要义解说】化大为小就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小角度，为大题目找一个小巧的突破口，从小处着手，以小见大，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
【策略解读】1．．切割话题。
．．．．．．新材料作文有时候是给出了一个话题范围。
写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。
比如2017年江苏作文“车来车往”，考生就可以基于行走人生旅途去写自己这辆“车”如何行驶，也可以写爷爷的自行车载着我走过了我的童年，也可以写王熙凤驾驶着贾府这辆“车”由兴盛走向衰败，等等。
又比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。
这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近考生，从而使作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。
2．．限制定向。
．．．．．．题目的限制越少，留给考生思维的空间就越大；标题的字越少，词语的外延也就越大。
写作时，必须加以限制，宽题窄作。
切口过大，中心就不集中、不聚焦。
限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加，甚至在中间加。
如题目“父辈”，可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统、重读父辈这本书，等等。
再如题目“面对缺陷”，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。
这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。
3．．以问领写。
．．．．．．面对宽泛的题目，可以以问领写，多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作范围。
作文立意之化大为小
• 分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同 的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类 又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概 念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型 的话题审题细化提供了可能。 • 如以“美”为题的作文，审题时，对“美”进行分类处 理，就显得十分必要。“美”包括自然美、社会美和艺 术美三大类。社会美是指现实生活中除自然美之外其他 社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。 如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、 人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入 分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、 肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美， 如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运 用各种艺术手段的美等等。
化大为小方法之二：提问法
• 确定立意和观点后，多提一些如“是什 么”“为什么”“怎么样”等问题，在回答这 样的问题时，我们写作的思路会越来越来明确， 愈来愈深入，较小的写作切入口就形成了。
高考作文题为“诚信”，文章就作文题目作了提问， “诚信”是什么？回答是“真正的财富”。本文的可贵 之处就是选取了一个小小的事例，说的是父亲带儿子去 钓鱼，从父亲的做法中表现了他恪守诚信。正是由于一 个不起眼的小事所体现的诚信原则教育了儿子，影响了 儿子的一生，儿子也由此而赢得了事业的成功和人们的 爱戴。作者就此典型事例进行分析，并阐明了“诚信是 真正的财富”这一中心论点。正是这种以小见大的事例 增强了文章的说服力，使得文章的对比论证有了坚实的
• 高考满分作文 • 状元凉粉 江苏一考生 • 城东石板桥下有一家凉粉店：状元凉粉店。听说，店主的儿子五 年前成了本城的高考状元，状元凉粉就此得名。城里人都想讨个 好彩头，听说，那儿的生意很火。 • 一切只是听说而已，凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢 侈品，既吃不饱，又贵。 • 可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”；另 外……我叹了口气：“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街 边小摊上买，黑灯黑火的，找了张20元假钞给我。” • “小伙子，凉粉来啦，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面 前。 说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真 想天天吃个够。 • “上学呢？”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她， 四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。 • “嗯，高三了！”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要 将你出手了！
话题作文立意的切入技巧
一、话题作文立意的切入技巧考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速的打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点。
下面介绍六种话题作文立意的切入技巧。
一、化大为小有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。
面对这类话题，学生往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。
比如：“守住自己的精神家园”这个话题，“精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容。
如果我们从小处入手，就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。
二、以小见大有的话题作文，题引材料非常具体，话题范围很小，学生如果囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。
此时，就应该放开手脚，从大处着眼，小中见大，拓开思路。
比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。
一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。
”请以“跌倒了自己爬起来”为话题作文。
这是一个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题。
但如果仅就事论事，文章就会思路狭窄，显得“小气”。
我们不妨来个“以小见大”，把这一件具体的小事同社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意义的大的主旨来。
可以从“教育孩子的观念、方法”角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难的勇气和意志的重要性。
也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作创业中“永不言败”精神的可贵。
命题作文如何“化大为小”
命题作文如何“化大为小”
有些命题作文，文题涉及的话题范围比较广，立意时，如果不给文题设定一些限制条件，则容易使文章流于空泛，难以写得具体深刻。
具体作文时，可根据文题的特点与需要进行“化大为小”的处理。
一、落实情感对象
有些命题作文题，所给文题是一种情感表现或心理活动，但这种情感表现或心理活动所针对的具体对象却并没有明确，立意时，应从这个角度入手，对文题进行“化大为小”的处理。
如，作文题“总有一种期待”，其中，核心词是“期待”，“化大为小”时，应紧扣这个核心词，指出期待的一个或多个对象。
如期待社会充满诚信，期待人与人友善互爱，期待梦想早日实现，期待家庭温暖和谐，等等。
二、明确话题内涵
有些命题作文题，所给文题是一个涵盖范围非常广、内涵很不具体的词或短语，立意时，应缩小文题所涉及的话题的范围，明确内涵，使文章的主题落到实处。
如，作文题“说‘安’”，“安”的内涵非常丰富，可以指人内心的一种感受，如安宁、安逸等;也可以指一种社会现
象，如平安、安定等;还可以指一种生活状态，如安闲、安稳等。
具体立意时，如果泛泛而谈，会使文章流于虚浮，选定方向，“化大为小”，更容易写出内涵深刻的好文章。
三、指定写作主体
有些命题作文题，所给文题是一种或具体或抽象的行为或动作，但这种行为或动作的主体并没有限定，立意时，应给出行动的主体，具体而有针对性地展开话题。
如，作文题“回到原点”，“原点”在这里是一种虚指，比喻原本的心意、原始的状态、最初的美好等。
作文时，应指出回到的原点究竟是什么，可以是情感经历波澜之后的不离不弃，可以是迷失的自我重新回归正确的方向，可以是道德经历危机之后的曙光重现，可以是环境遭到破坏之后的环保意识觉醒，等等。
【精品】作文审题立意要善于化大为小
【关键字】精品作文审题立意要善于化大为小要想写好作文，首先要善于“化大为小”。
特别是一些独词式作文命题如“绿”、“路”、“灯”、“窗”、“桥”、“真情”、“榜样”、“考场”、“理想”、“追求”、“春风”、“镜子”等，这是一种比较热的命题方式，在近几年高考中频频出现。
2001年全国卷的“真诚”、2002年北京卷的“规则”、2005年江西卷“脸”、 2006年辽宁卷“肩膀”、 2006年天津卷“愿景”是名词性话题；2003年北京卷的“转折”、2004年北京卷“包容”、2005年广东卷“纪念”、 2006年安徽卷“读”、四川卷“问”等是动词性话题；2003年上海卷的“杂”、2004年上海卷“忙”是形容词性话题。
一个作文题目的写作范围那么宽泛，如果仅把它当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。
拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，例如可以写“生活态度”方面的，也可以写“辨明是非”方面的，“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的都可以写，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。
那么，如何化大为小，以小见大呢？第一、扩展法。
我们不妨在原来的命题基础上加以扩展，以增加内涵而达到缩小外延的目的。
扩展的方法主要在添加一些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。
作文技巧之“化大为小”
务开砖时第一个记录下战争画面的媒体”，再写到“9 " 11”事件时032·人大附中高考作文取胜之道"CNN立即凭着职业的敏感，中断所有正在直播的节目，对‘9 } 11’进行了现场直播”，水到渠成地得出“因在那一刻没有等待，许多媒体得以脱颖而出，成为受众人信赖的媒体品牌”的结论。随后以退为进，进一步论证了关键时刻媒体的错误“等待”将造成的严重危害。最后将央视与凤凰卫视进行对比，遗憾、肯定、期待、褒扬尽在其中)
在论据的使用上，古今的滥俗故事，一经从不同角度去使用，便被赋予了崭新的生命，鲜活灵动起来，真有化腐朽为神奇之妙。此其三。
在语言上，小作者把文言的凝练美和白话的平易美巧妙结合起来，把严肃的态度与调侃的语气巧妙结合起来，形成亦庄亦谐的风格，读来妙趣横生。此其四。
在文势上，文章开篇以“世人皆爱人。爱有小大之分，小爱止于亲私，大爱泽于众人。唯大爱生和”领起全篇，高屋建瓴，起笔不凡；在叙述“杨氏女”事例之后以“杨女之于刘德华，杨父之于杨女，皆为小爱，爱之而必得之。小爱生狭隘，狭隘生怨恨，怨恨致纷乱，则万物失和，灾祸终至”作结，见解精辟，说服力强。此其五。
2001年，9月1旧。就在纽约曼哈顿的世贸大厦发出第一声巨响后，CNN立即凭着职业的敏感，中断所有正在直播的节目，对“9 } 11”进行了现场直播。凤凰台等也进行了直播。真应该感谢他们，在那一刻，果断地没有等待。因为他们，全球才得以目睹了这惊世的一幕;因为他们，全人士的J八百七口’姿亦袖干全太了无须多言，事实已经证明，因在那一刻没有等待，许多媒体得以脱颖成为受众人信赖的媒体品牌。当然，等待以进一步确认信息的正确址必要的，但是新闻的时效性、观众对于信息的渴求要求媒体必须快速反
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是 多 么 让 人心 寒 ” ！并 指 出这样 做 的后 果就 是 “ 若存 戒
备 ，则 是筑 起 冷 酷 高墙 ，密 不透 风 ，爱 也无 从 渗 入 ” 。
（ 王云
江苏省 海安县立发 中学
２ ２ ６ ６ ０ ０ ）
２ Ｏｌ ３ ． ０ ９
放考察贾载穹－ 研１ 窀
． 怎样 “ 情有独钟 ”？ 的基 础上 加 以整合 即可 。而命 题 的开放 性特 点 ，令 学 生在 有独钟 ”？３ 写作 时把 握不 好思考 的方 向，搜索 枯肠 ，无从 下手 ，或 是 其 次 ，关 于 短语 类 标 题 的 审题 ，因 为 短语 有 不 同类
只 是 一 个 概 念 ， 表 意 不 完 全 ，所 以通 常 用 “ 增 词 扩 充 提 问 是 问题 。而 第２ 个 问题 恐 怕就 让每 一个考 生 都很 苦恼 了，
这 种作 文题 目一般 由三部 分组成 ，一 是提示 导语 ，二是 作 时则 可 以分解 成若 干词语 加 以审视 ，在搞 清各 个词语 含义
思人 与 自然 的关 系 ，探 究 “自然 如 同洞 壁 上栖息 的美丽 蝴 作者 也反对 “ 虑 者 ，乃忧虑 、焦虑 ” ，因为这 也非 上策 ， 蝶 ， 向纵深 之处 隐匿而 去 ”的原因 ，提 出要 想 自然与人 安 虑 者 “ 将 他 人 轻 松 的好 意 化 为 了 自己肩上 无 形 的 千 斤重 然相 对不 惊飞就要 做到 “ 人对 环境 应留下 一段敬 畏又适 当 担 ” ，而 善 者 ， 受 于 外 物 ， 发 于 内 心 。 “ 接 受善意 ， 明 白 的距 离 ”的解决 方法 。作文 显现 了难 得 的大思路 ，虽触 及 他人 的好 ；学会 感激 ，点亮 自己的心 ”才是值 得 肯定 的。 接受 ，并 感恩 ，让光 明传递 ，照亮 自 的是人类 生活 的根本 问题 ，却是通 过感性 具体 的古今 内容 由此 自然 得 出结论 “ 对 比表达 出来 的，既见 意趣 ，又见 慧解 ，更具历 史辩证 法 己，温 暖他人 ，点亮 万家 灯火 ”。作者 在逐 步 的对 比分 析
家犹 豫 ，声 明 要偿 还一
这 是虑 。一 家欣 然 ，感 激 地 艺术表现手法 。
接 受—— 这 是 善 。 ”对 比式 的 开头 既开 宗 明义 ，又 突 出
矛盾 多方最 本质 的特征 ，使形 象更 加鲜 明，起 到相反相 成
的 艺术效 果 。作 者认 为 “ 戒者 ，乃 戒心 、戒备 ，实在要 不 得 ” 。面对 别人 的热心 你却 嗤之 以鼻 ，拂 袖而 去 ， “ 这该
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以 问 领 写 ，化 大 为 小
一 一
命题作 文审题 立意 支招
◎金 小娟
但 凡 应 试 作 文 ，无 论 是 命 题 作 文 题 还 是 话 题 作 文作 要求 ，这类 作文题 目的审题 ，
抑 或是材 料作文 题 ，审题永远 是 首要环节 。高考 作文 命题 首先要关注 “ 标题 ”。 经 过几 十年 的改革创 新 、发 展演变 ，已渐 趋成 熟 。从 全 国 命题 作文 审 题 有 很 多 角度 和 方 法 ，本 文着 重 从 命 题
范 围来看 ，２ ０ ｉ ｌ 年 高考十 八个作 文题 目中 ，有 九个是 标题 作 文标题 的呈 现形 式方面 加 以探 究 。命 题作 文标题 的呈 现
作 文题 ，十足 占了半壁江 山 。从 命题形 式来看 ，标题 作文 形式不 外乎这 三种 ：一是 单个 词语 ，二是 短语 ，三是 句子 题 又可 分为 “ 单纯性命 题作 文 ” “ 给材 料命题 作文 和 “ 提 示 性命 题作文 ”三种 ，其 中 以 “ 提示性 命题 作文 ”居多 。 （ 复杂 短语 ） 。在 这三种 形式 中 ，词 语是基 础 ，因 为短语 和句 子都是 由词语 构成 的 ，如 果标题 是短 语或句 子 ，审题
首先 ，来谈 谈单个词语 的审题 。
对 于偏 正短语类 的标 题 ，侧 重 点应该在 附加 成分上 。
词 语 ，从 逻 辑 角 度 讲 就 是概 念 。词 语 的审 题 ，要搞 如２ ０ １ １ 年高考 浙江卷 的作文 题 “ 我的时 间” ，就 可 以分 解 清 概念 的 内涵和 外延 ，也 就是 要搞清 楚词 语 的本义 （ 或 常 成 中心 词 “ 时 间”和定 语 “ 我 的 ” 两 个 部 分 。 然 后 据 此 设 用 义 ） ，看 有没 有 引 申义 、 比喻义 或象征 义 ，还要 明 白词 置这几 个 问题 ： （ １ ）什么 是 “ 时间 ”？ （ ２ ）什 么是 “ 我 语 适用 的对 象 ，界定 范 围，防止 偏题 离题 。因为此 类标题 的 ”时 间 ？第 １ 个 问题 对 于所 有高 中 毕业 生来说 应 该都 不
下笔 千言 ，离题 万 里 。针 对此 种情 况 ，笔者认 为可 以在 审 型 ，所 以在 把短 语分解 成各 个词语 后 ，审题 思考 有不 同的 题 时 设置 一些 问题 ，用 问题来 引导 思考 的方 向 ，缩 小写 作 侧 重 点 。
的切 口。
１ ． 偏 正 短语 类 标 题
热心慈 善 的富翁 ，向三个贫 困家 庭提 出捐助 ，却收 到迥 然 不 同 的答 复 ”， “ 一 家 拒绝 ， 以为 是 施舍 —— 这 是 戒 。
一
掌握 对 比艺术 ，有助 于大 家更好 地欣 赏和 写 出精 彩 的
作 文 。 我 们 在 阅读 和 写 作 中应 注 意 学 习和 运 用 这 种 有 效 的
的 意识 ，让 人 印象 深 刻 。
中，不 仅针对 现实 ，而且 明确 正确错 误 ，是非 曲直 ，让人
第 三 ，借 助 对 比突 出对错 抉 择 。如 ２ Ｏ １ ３ 年 广 东 高考 思考什 么才 是真 正 “点亮 万家 灯火 ”的方式 ，令 读者涵 咏
满 分作 文 《 点亮万 家灯火 》中 ，考 生一 开头 就写道 “ 一个 不 已。