2019学校教师培训工作计划
老师培训的参训计划
一、培训目的和意义教师是教育教学工作的中坚力量，其教学水平和素质直接关系到教育教学质量。
因此，提高教师教学水平和教育教学能力是教育事业发展的重要环节。
培训参训计划的目的在于提高老师的教学水平和教育能力，使他们更好地适应教育教学改革和发展的需要，推动学校教育质量的提高。
二、培训对象本次培训计划主要面向中小学校的全体教师和教育管理人员，以及教育局相关部门工作人员。
三、培训内容1. 教学理论与教学实践主要包括教学理论、教育心理学、教学方法论、课程设计等内容，通过理论学习和实践操作，提高教师的教学技能和水平。
2. 教育教学管理包括教育管理、学生管理、课堂管理、考试管理等方面的内容，提高教育教学管理的能力，加强教育教学管理效能。
3. 教师职业素养主要包括师德师风、师德师风建设、师德教育、教育伦理等方面的内容，提高教师的职业道德素养，加强师生关系，提高教师的人文素养。
4. 教学改革和创新主要包括教学改革的基础原则、方法论、教学创新的手段和途径等，培养教师的创新意识，推动教学改革。
四、培训方式和时间培训方式主要包括理论讲解、课堂教学、案例分析、讨论交流、实地考察等形式。
培训时间为一个学期，每周一次，每次3小时。
五、培训师资和条件培训师资主要由教育教学领域的专家学者、优秀教育管理者和教育实践者组成，具有丰富的实践教学经验和学术理论知识，能够有效地指导老师的教学实践。
1. 第一阶段：教学理论和实践主要以教学理论和实践为主，通过教育心理学、教学方法学等方面的理论学习和实践操作，提高教师的教学水平和教学技能。
在培训内容上，主要包括教师的教学理论、课程设计、教学方法、课堂管理、教学实践等方面的内容。
2. 第二阶段：教育教学管理主要以教育教学管理为主，通过教育管理、学生管理、课堂管理等方面的理论学习和实践操作，提高教师的教育教学管理能力。
培训内容上，主要包括教育管理、学生管理、课堂管理、考试管理等方面的内容。
3. 第三阶段：教师职业素养主要以教师职业素养为主，通过师德师风、师德师风建设、师德教育、教育伦理等方面的理论学习和实践操作，提高教师的职业道德素养。
小学2019-2020第一学期教学教研工作计划
小学2019-2020第一学期教学教研工作计划一. 加大师资投入提高教学实效本学期语数课改已经至五年级英语至六年级科学、思品与社会、思品与生活都已经完成了课改。
但实际教学中，不是每一个教师都参与了课改，或深化内化了课改。
教材虽改，但教学思想依然没有全面跟上。
一部分教师包括新上岗教师，都需要再学习，再提高。
1．加强新上岗教师的培训抓住每一次培训机会，争取多给一线教师，新上岗老师观摩学习的机会，让他们在最短的时候内最有效的转型，入门。
在校内，由教导主任牵头，有经验的老师组成引领团，集体备课，共同听课，导课。
为新上岗老师的课堂把关，导航。
对新上岗教师，学校也会给他们压担子，定任务，切实提高其自身素质。
2．有效的利用空中课堂收视本学期，我们要按照空课的安排，做到提前备课，熟悉教材；认真观摩，详细记录；集体讨论，总结反思三个步骤。
第位教师听完课后都要认真完成空课评课表。
3．校本教研同口班教师，或者同科教师，或者新老教师相结合，每学期要完善一个小课题的研究。
研究要本着自己教学的实际，立足自我，立足学生，立足课堂，捡最基本，最值得思考研究的小问题（如：怎样抓好班级管理怎样有效实现学生互忙互助怎样培训学生的学习方法英语单词的速记研究提高内向学生的心理素质背诵课文的小窍门等）。
各教研负责人要有详细的计划、有切实可行又力所能及的研究内容，有全面，及时的过程性研究资料。
校本教研不是空口说白话，玩游戏打任务，也不是捕风捉影，要我们去完成重大科研课题，我们就本着以小见长，以解决实际问题，教学困惑为己任，让校本教研切切实实，真实有效的进行。
二．引领教师专业成长1．强化基本功练习要求每位教师不分新老，上课一律用普通话。
粉笔字要规范，美观。
钢笔字坚持每周一篇。
（周二完成）（由学校提供纸）再一定的时候，选出老师们的字展示在橱窗里。
2．上一节示范课语数外教师，在本学期内开学前四周内，展示一节自己最成功的课，初中小学教师要互相听评。
(教师工作计划)2019年教师继续教育工作计划4篇
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、指导思想
坚持以“xx大”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施新一轮中小学教师继续教育， 进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好地推动推动xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好教育”提供师资保障。
2、安排好教学工作，选派老教师参培。各小学要根据学校的实际情况，提前安排好学校的教学工作，选派老教师参加培训，不得以任何借口拒绝派老教师参加学习，否则追究学校领导的责任。
3、端正态度，严格要求。参加培训的教师必须端正学习态度，认真参加学习，不得以任何借口迟到早退。参培教师要严格按照教师职业道德标准要求自己，在岗一天就要牢固树立“在岗尽职尽责”的思想，要树立终身学习的思想。
6.全力拓展骨干教师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目标、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题研究的效益，举办教学展示、读书交流，组织骨干教师送教到镇，承担培训任务，帮带青年教师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干教师自我提升，推动骨干队伍、教师队伍建设。
7.全面落实幼师培训考核。为深入贯彻【国发〔XX〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔XX〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神，提升学前教育发展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍的专业化起点很低的现状，继续加大对幼教师资培训力度。以县实验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式，组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素质。认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》，严格执行幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作，今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核。
2019年教师培训工作计划4篇
2019年教师培训工作计划4篇本文目录2018年教师培训工作计划教师培训工作计划学校教师培训工作计划小学教师培训工作计划范文【一】指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
【二】培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
【三】培训内容：1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,表达教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
学校教师培训部门工作计划
学校教师培训部门工作计划
1. 招募新的教师培训师资格认证的候选人，并创建面试流程和材料。
2. 开发新的教师培训课程，包括课程大纲、教学材料和活动。
3. 与学校管理团队合作，确定教师培训部门的优先事项和目标。
4. 开展教师培训课程的评估和改进，包括收集反馈和进行课程评估。
5. 策划和组织定期的教师培训活动和研讨会，以促进教师专业发展和知识分享。
6. 制定教师培训部门的预算和资源规划，确保经费使用合理和高效。
7. 与其他学校教师培训部门或外部机构合作，开展专业发展和知识交流活动。
8. 协助教师培训师完成相关的培训记录和报告，以便进行目标达成度的评估和总结。
9. 监督教师培训部门的日常运作，包括课程安排、资源管理和师资培训。
10. 不断学习和探索最新的教学理论和方法，为教师培训部门
提供最新的专业知识和信息。
18. 将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果
1. 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果永城市龙岗中学2019-2020学年度校本培训工作实施方案一、指导思想为了进一步提高我校教师的专业素养，更好地应对新高考，并围绕本学年度的“精准教与学”培训专题，我校结合校情将在新的学年更好地开展校本培训工作。
特制定本方案。
一、培训目标总目标：以提高教师的教育理念和教学水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3—5年左右的努力，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。
具体目标：1.研究新中考，应对新中考，探求新中考背景下教育教学的新理念和有效途径；2.转变课堂教学行为，少讲多学，努力追求教与学的精准；3.增强课堂教学效果，在课堂教学中实现学生的进步和发展，提高教学效益。
二、组织管理为加强对本年度校本培训的管理，使我校校本培训顺利开展，决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训。
组长：王景杰副组长：万青春王子东成员：李新文菅士奉菅向阳马心礼程彩侠王西伟三、培训内容和形式1. 教师职业道德和行为规范（专题研讨）2. 教师备好课、上好课、评好课、命好题的教学技能和教学能力（比赛评比）3. 2018年全国中考卷试题研究（专题研讨、实践研讨）4. 新中考改革研究（专家讲座、研讨交流）5. 教师专业发展（专家讲座、常规教研活动等）四、培训活动的具体实施（一）暑期培训主要安排（7月上旬----8月下旬）1.召开暑期教师培训工作动员会，提出教师暑期培训学习的要求，分发相关学习资料，布置相关工作；2.从初三复习课和初一初二新授课两个层面，围绕“精准教与学”主题，结合较好的教学案例，开展专题研讨活动；3.全体教师利用假期在试卷自主研修的基础上参加中考试题统一考试，并以教研组为单位开展试卷试题的研讨活动；4.以举办教师优质课比赛为契机，大力夯实教师基本功，助推教师专业发展，营造勤研善教的教研氛围；5.新学期教育教学工作计划的制定和开学初主要工作的商议；6.对活动中表现突出的教师及教研组给予表彰和奖励。
2019-2020年年度第学期校本培训工作计划(四篇)
方案计划参考范本2019-2020年年度第学期校本培训工作计划(四篇)目录：2019-2020年年度第学期校本培训工作计划一2019-2020年年度第学期班级工作计划二2019-2020年年度第学期电教组工作计划三2019-2020年年开学安全教育工作计划范文四2019-2020年年度第学期校本培训工作计划一一.指导思想根据学校研训工作计划，围绕“优化培训资源，创新培训模式，加强培训管理，提升培训质量”这一目标，以建设一支师德修养高、业务水平精、教育理念新的有效实践型的教师队伍为目的，以“新知识、新要求、新网络和师德教育”为重点，逐步实现培训资源课程化、形式多样化、管理科学化、评价多元化。
加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。
以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升教师的实践智慧和师德水平。
二.工作内容1.做好迎接XX——XX年省中小学教师继续教育终结性评估验收各项准备工作。
2.组织教师完成全员培训及考试检测工作，积极参加市研训院组织的教师菜单培训活动。
3.深入推进有效课堂教学的研究与实践，在总结经验的基础上，开展实效性的研训一体专题培训，研究解决教育教学实际问题，帮助教师从多角度反思，促进教师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。
4.创新培训方式，合理利用网上资源，建立基于科组博客的培训新模式，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。
5.加强教研组长队伍建设。
科组长要参加“教研组长研修班”，按计划实施培训，考核，不断提高教研组长队伍的业务素质和管理水平。
2019-2020年年度第学期班级工作计划二新的学期又开始了，时间过的很快，转眼间，我们已经大一下了。
在这半年，我们班的同学一起努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。
作为我班班长，我决心尽我的力量为同学们服务。
2019年教师培训工作计划
2019年教师培训工作计划教师培训工作计划1一、指导思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。
二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。
具体目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。
2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。
3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。
4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。
5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。
三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。
（一）市级骨干教师、学科带头人培训市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训。
培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。
小学师资培训计划
小学师资培训计划背景信息小学教师是教育系统中的重要角色，他们直接承担着培养下一代人才的责任。
然而，由于教师的素质和教学能力对教育质量有着直接的影响，因此对小学教师进行系统的师资培训显得尤为重要。
目的小学师资培训计划的目的在于提高小学教师的教学水平，更新他们的教育理念，增强其教学能力，使其能够更好地适应当下教育环境的需求，提高教育质量，推动学生的全面发展。
内容安排1. 教育理念更新小学师资培训计划将重点关注教师的教育理念，帮助他们树立正确的教育观念，明确教育目标，促使教师始终将学生的全面发展放在首位。
2. 教学方法提升通过培训，小学教师将学习到更多的教学方法和策略，包括互动式教学、探究式学习、问题导向学习等，使他们的教学更具针对性和效果性。
3. 课程改进小学师资培训计划还将致力于帮助教师更新和改进课程内容和设置，使其更符合学生的学习需求和时代发展的要求，提升课程吸引力和实用性。
4. 个性化发展针对不同教师的实际情况和需求，培训计划将提供个性化的发展路径和支持，帮助教师根据自身特长和兴趣进行深度发展，实现个人职业目标。
实施方式小学师资培训计划可采取线上线下相结合的方式进行，结合课堂培训、案例分析、教学实践等形式，确保培训内容的系统性和实用性。
同时，还可以邀请专家学者进行讲座，提升培训的权威性和专业性。
评估机制为了确保培训效果的可衡量性和持续性，小学师资培训计划应建立健全的评估机制，包括培训前、中、后的考核考评、教学质量监控等环节，及时调整和优化培训方案，提升培训效果。
结语小学师资培训计划的实施对于提高小学教师的整体素质和教学水平具有重要意义，希望通过不断的培训和学习，小学教师能够更好地履行教育使命，培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
2019年我部于9~11月举办一体化师资培训工作 培训 内容
2019年我部于9~11月举办一体化师资培训工作培训内容一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。
继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则校本研修，自学为主。
培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。
教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。
围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、培训内容新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。
全员培训：(1)新课程标准的解读;(2)信息技术的操作与实践;(3)《中小学教师职业道德规范》;(4)课题研究的一般方法指导;(5)教学论文的撰写与投稿指南等。
五、组织实施1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。
2019年暑期教师培训工作计划
2019年暑期教师培训工作计划—WORD版【本文为word版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。
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2019年暑期教师培训工作计划
为深入贯彻各级教育工作会议精神，认真落实教育三年行动计划目标任务，进一步提高我县教师的师德素养和业务能力，着力打造一支德高艺精、充满活力的“四有”好教师队伍，全力推动教育事业迈上新台阶，结合省、市有关暑期教师培训文件精神和我县教育发展实际，现就做好今年暑期教师培训工作通知如下：
一、培训对象
全县中小学、幼儿园全体在职教师（含教辅、后勤人员）。
二、培训时间
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2019年度学校工作计划
2019年度学校工作计划2019年度学校工作计划【一】一、指导思想本年度，我校教育工作将继续以xx大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。
以促进教育公平和让人民满意为出发点，以实践教育强区为主要目标，以改革创新为主要动力和手段，以创建区“绿色学校”为契机，切实把握发展机遇，走内涵式发展道路，促进学校、教师、学生和谐健康发展。
树立依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校的发展思想，努力创办家长满意学校。
二、工作目标1、完善学校各项基础设施建设，进一步提升办学条件;2、坚持育人为先，德育为本，加强对学生的人格素质教育、行为养成教育和心理健康教育，开展“绿色家园我们在行动”的主题教育活动;3、以课题科研为抓手，促教育教学质量提升，坚持特色办学;4、加大教师培训力度，提升教师队伍素质，提高教研教改能力;5、加强标准化学校和合格学校的建设，为实现xx教育强区而努力。
三、工作措施(一)以德育为主导，加强学生精神文明建设。
1、扎实推进素质教育，使学校形成育人的机制，真正落实素质教育在学校教育中的主体地位。
积极推动和引导教师潜心研究学生、研究课堂，特别是转变育人模式、方法，提高育人实效。
2、强化待合格学生的转化与提高措施，健全教学质量监测体系，把帮扶学习困难、品行困难和经济困难的学生，切实落实到日常教育教学工作中去。
要多给学生以成功的体验，缩小两极分化的差距，使每个学生得到不同的发展。
3、确立以“育人为本、德育为先、立德树人”作为学校的根本任务，加强德育的针对性、时代性和实效性。
开展“爱与责任”师德师风活动，组织教师开展“我身边的共产党员”演讲竞赛和班主任经验交流会，切实加强未成年人思想道德建设。
推进“家校平台”的功效，努力打造区级“先进家长”学校。
(二)强化教师队伍建设，加大教师培训力度。
1、师德教风常抓不懈，塑造良好教师形象。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，学习先进教师的优秀事迹，营造良好的师德氛围，树立良好的教师形象。
普陀区启星学校见习教师规范化培训2019学年工作计划
普陀区启星学校见习教师规范化培训2019学年工作计划为了进一步落实全国教育大会的精神，积极贯彻《普陀教育十三五发展规划》及《普陀区特殊教育发展计划》中对于特殊教育义务教育学校师资队伍建设的要求。
努力提升特教新上岗教师的思想素质、职业素养，积极发挥区见习教师培训基地的作用，根据上海市教委《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》（沪教委人〔2013〕56号文件）和《普陀区见习教师规范化培训实施意见（试行）》（普教发〔2012〕17号）文件精神，现制订启星学校2019学年见习教师规范化培训计划。
一、培训对象普陀区启星学校2019学年录用高等院校的应届毕业生——上海市健康医学院2名应届生，未获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》的社会招聘人员2名和1名专技转岗教师人员。
二、培训时间从2019年6月到2020年6月，学校培训时间与区级集中培训时间合计不少于总培训时间的50%。
（每周5个半天）三、培训目标（一）熟悉相关教育法规政策，树立依法治教的观念，了解《中华人民共和国残疾人教育条例》，增强残疾人教育的责任感和使命感，提高教师职业感悟和师德修养；（二）参与特殊教育教师岗位培训活动，熟悉特殊教育课堂教学常规，了解并初步掌握任教学科的教材和教法，掌握语言表达、课堂板书、学情分析、信息技术应用等方面的基本功；（三）增强对德育工作的认识，培育新教师“爱心、耐心、细心、恒心”的师德品质，掌握特殊学生的身心特点，关注特殊学生的情绪、行为，熟悉特殊学生班级工作的基本要点，学会与家长合理沟通；（四）参与教学研究，关注自身的专业发展，进一步激发入职教师综合素质和专业的知识能力发展。
四、培训工作小组：组长：李萍全面统筹见习教师培训工作。
副组长：范敏负责见习教师培训的全面规划、管理与协调。
组员：徐晓瑛负责带教师徒的结对、教学培训与考核工作；负责培训工作的各类资料的整理和积累。
施琪、张雪松、刘轶、张淑芸、黄栋负责学科带教活动。
2019年教师培训工作计划
2019年教师培训工作计划为进一步加强全市教师队伍建设，提升教师队伍综合素质，逐步培育与区域教育中心相适配的师资队伍，根据《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于下移教师培训重心组织实施国培省培教师培训项目的通知》和《xx市教育局2019年工作要点》精神，结合我市教师队伍实际情况，特制定本计划。
一、指导思想2019年教师培训工作要以逐步“培育与区域教育中心相适配的一流师资队伍”为目标，树立“唤醒成长意识、开启幸福之源、成就每位教师、实现卓越发展”的教师工作理念，继续完善梯度攀升的教师成长机制和“走出去学、请进来教、引过来做、长出来带”的工作策略，有效运用“研训引领、项目带动、评比驱动、实践锻炼、质素评测、日常督导”六种载体，实施精准培训，为推进xx教育持续优质发展奠定坚实的师资基础。
二、培训内容（一）市级培训项目1.师德培训组织300名市属中小学教师参加为期2天的师德集中培训。
2.高端研训（1）组织100名骨干校长、120名名师名班主任培养对象参加为期8天的校长发展学校、名师发展学校。
（2）组织70名职业学校管理者、50名培训管理者赴全国教育发达地区参加为期8天的高端研训。
（3）通过“请进来”的方式，聘请外地专家来兰举办专业论坛和学术交流等活动。
（4）举办名师讲堂68期，采用自主选课研训的方式，培训教师10000人次。
3.常规研训（1）组织小学语文、数学、音乐学科教师参加为期3天的集中研训。
（2）组织全市5000名高中教师参加高中新课标通识培训。
组织初高三教师分学科进行命题和考前辅导培训。
（3）组织100名职业学校教师参加转型专业培训。
（4）组织120名教师分2期参加薄弱学校提升计划项目专项培训。
（5）组织3期书法教师集中培训、1期心理健康教师集中培训、1期信息技术教师集中培训、1期课题专项培训。
（6）组织200名学校安全管理人员在春秋两季参加2次安全管理专项培训。
组织市属学校校医和卫生保健人员参加卫生知识专项培训。
中职学校师资培训计划
中职学校师资培训计划第一部分：总体介绍中职学校师资培训计划是为了提高教师的专业化水平，优化教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展而设计的。
本计划将以提高教师的专业能力和实践能力为核心，通过多种形式的培训和教学活动，不断提高教师的教学水平和专业素质，为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
第二部分：培训内容1. 教育理论知识教师需要具备基本的教育理论知识，了解教育学、心理学、教学法等相关理论，掌握相关教学方法和技巧，从而更好地指导学生学习。
2. 专业知识技能针对各个专业领域的教师，需要不断更新专业知识和技能，紧跟行业发展的脚步，为学生提供最新的知识和技术支持。
3. 教学方法与策略教师需要了解多种教学方法和策略，灵活运用不同的教学手段，满足学生的不同学习需求，提高教学效果。
4. 课程设计与教学设计教师需要具备课程设计和教学设计的能力，根据学生的学习需求和教学目标，设计出合理的教学内容和教学计划。
5. 教育技术应用教师需要熟练运用教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
第三部分：培训方式1. 课堂培训通过举办各种形式的教师培训课程，让教师们系统学习专业知识和教学技能，提高自身的教学水平。
2. 学习交流组织教师们相互交流学习的机会，分享教学经验和教学方法，相互学习，相互促进。
3. 实践教学组织教师实地参观、实地教学、实地实习等教学实践活动，帮助教师提高实际教学能力。
4. 远程教育通过网络平台或远程教育平台，邀请权威专家给教师进行培训，提高教师的专业水平。
第四部分：培训计划1. 教育理论知识培训开设《教育心理学》、《教育学原理》，《教学法与教学技巧》等课程。
2. 专业知识技能培训根据教师所在专业领域的最新发展，定期举办相关专业知识的培训活动。
3. 教学方法与策略培训定期举办《灵活多样的教学方法》、《激发学生学习兴趣的教学策略》等课程。
4. 课程设计与教学设计培训开设《课程设计与教学设计原理与方法》等课程。
学校教师培训规划
学校教师培训规划在当今社会，教师培训成为了一项非常重要的工作。
随着社会的发展和变革，教育也处于不断变化的过程中，传统的课堂教学已经无法满足学生的需求。
为了提高教育质量，培养优秀的教师队伍，学校教师培训显得尤为重要。
一、教师培训的目标和意义教师培训的目标是提高教师的教育教学水平，使其具备扎实的专业知识和高超的教学能力。
这对于学生的成长和发展至关重要。
教师是学生的引路人，他们能够掌握学生的需求，为学生提供科学的、个性化的教学。
因此，教师培训意义深远，能够为学校带来很多积极的变化。
二、为教师提供专业培训学校应该制定全面的培训计划，为教师提供专业的培训。
这些培训可以包括课程设计、教学方法与策略、评价与反馈等方面的内容。
这些培训应该根据教师的实际需求来进行，并以提高教师的专业水平为目标。
三、引入外部专家学校可以邀请外部专家来进行培训，以确保培训内容的专业性和科学性。
外部专家能够通过分享自己的经验和知识，给予教师启示和帮助。
他们不仅能够提供新的教学理念和方法，还能够帮助教师解决实际问题。
四、建立教师交流平台学校应该建立一个教师交流平台，让教师们能够相互交流和分享教学心得。
这种交流能够促进教师之间的学习和成长。
同时，学校也可以举办一些研讨会和座谈会，邀请教师们参加，提升他们的专业素养。
五、注重教师实践能力培养除了提供理论培训外，学校还应该注重培养教师的实践能力。
这可以通过参加课程观摩、教学反思和教学设计等方式来实现。
这种实践能力的培养可以帮助教师将理论知识转化为实际应用。
六、鼓励教师进行自主学习学校对于教师的培训应该是一个循序渐进的过程。
在提供专业培训的同时，还应该鼓励教师进行自主学习。
学校可以建立一个教师资源库，供教师随时查询和学习。
同时，还可以组织教师分享会，鼓励教师分享自己的学习心得和成果。
七、推动信息技术在教育中的应用信息技术的发展给教育带来了很多机会和挑战。
学校应该推动信息技术在教育中的应用，为教师提供相关的培训。
教师培训基地学校工作计划
教师培训基地学校工作计划一、学校教师培训基地概况教师培训基地学校是为提供优质教育资源的基地，致力于提升教师的专业素养和教育教学水平。
学校教师培训基地建设是一项系统工程，需要与学校课程教学和学科建设相结合，全面提升教师的教育教学质量。
本基地学校位于城市中心，占地面积200亩，校舍建筑面积达5万平方米，教学设备齐全，实验室、图书馆等教学辅助设施设施完善，环境优美，是一所适宜进行教师培训的学校。
二、学校教师培训基地工作目标1. 提升教师专业素养和教育教学水平，使之更好地适应现代教育的发展要求。
2. 提高学校内部整体教学质量，提高学校整体竞争力。
3. 使学校成为本地区教育教学研究中心。
4. 提高学校教师的职业满意度，激发教师的工作热情。
五、学校教师培训基地工作内容1. 整合学校教育资源，建设教师教学研究基地，促进教师专业发展。
2. 在基地内设立教研机构，开展教师培训、研修，组织教师参与学科研究。
3. 配备专业教育培训师资力量，提供各类教师培训课程。
4. 成立校本教研小组，组织教师参与教育教学改革研究。
5. 建立教师个人成长档案，为教师的终身职业发展提供支持。
六、学校教师培训基地工作计划1. 整合教育资源为了提高教师培训基地的教学质量和办学水平，学校要通过整合教育资源，对学校教学硬件设施进行完善，保障教学设备和环境等硬件设施的完备性和优势性。
提高教师的教学条件，促进其教学质量的提高。
2. 聘请专业培训师资学校要聘请专业教育培训师资力量，为学校的教师提供各类专业技能培训。
建立教师培训机制，提供各类教师培训课程，包括教育理论与实践的相关培训内容，为教师提供系统的、科学的、全方位的教学培训。
3. 建立教师成长档案学校要建立教师个人成长档案，为教师的终身成长提供支持。
通过建立教师个人成长档案，为教师的个人标准化和职业化发展提供支持，促进教师的职业发展。
4. 成立校本教研小组通过成立校本教研小组，促进教师之间的教学经验交流和培训。
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2019学校教师培训工作计划----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！2019学校教师培训工作计划一、加强领导班子建设,实施科学管理俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。
我乡的领导班子是一支年轻、充满活力的班子,我们把提高管理人员的素质当作重要任务来抓,通过多次召开会议、和管理人员个别谈心;学校领导亲自参与各个部门的管理活动,在具体工作中具体指导、督促、检查;使大家对自己的思想、行为达到统一,工作主动性,积极性逐渐增强,每项工作执行力度明显加强,管理向精细化、实效性方向发展。
二、加强师德建设,提高教师的道德水平“学高为师,身正为范”。
教师的思想、政治、道德素质如何,直接关系到培养什么样的人的问题。
我们把加强教师职业道德教育,提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。
全体教师认真学习了《教师职业道德规范》并进行了交流,从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度,对教师提出了严格的要求,并严格执行。
三、加强业务学习,全面提高教师素养1、突出重点,培养骨干学校选拔思想觉悟高,有奉献精神,业务能力强的教师参加外出培训学习,。
外出培训的教师会后组织相关学科的老师学习,并把培训内容及参加学习的体会发到学校网站上,供老师们学习,以点带面,使全体教师受益。
2、自主培训,针对性强外出参加学习因受时间,人数,经济等条件的限制,有一定的局限性,因此,我们在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法,充分利用身----------------------------精品word文档值得下载边的资源,达到省时,省钱,高效的培训目的,逐步形成我校教师培训学习的特色。
(1)向兄弟学校学习,互动提高随着当前教育改革的不断深入,学生获取信息的渠道日益广阔,对每位教师的原有知识水平,业务能力提出了严峻的考验,使大家充分认识到“学如逆水行舟,不进则退”。
通过学习,提高了教师对学生心理的把握能力,体会到了课堂驾驭能力是一门学无止境的艺术。
(2)开展新课程培训,优化课堂教学结构组织全体教师学习了《新课程标准》,并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标,作了详细的学习笔记。
按学科分年级组进行教材培训,使大家在实施课堂教学中有的放矢,取得了很好的学习效果。
(3)校内教师互学,各取所长孔子曰:“三人行,必有我师。
”同一所学校的教师在知识水平,基础素质,业务能力等方面存在着一定差距,各有所长,针对这种情况,学校组织骨干教师示范课,新聘教师汇报课,青年教师汇报课等讲课比赛,老师们在比赛中相互切磋,共同提高。
(4)分层次指导,关注新教师的成长学校采取分层次指导的培训方法,使年轻教师尽快成才。
对于新聘用的教师,在备课、上课、学生作业方面规范要求,加强管理。
(5)教学常规培训,扎实教学基本功明确集体备课、研讨、教研周活动的要求。
根据相关要求,每月进行教学五认真检查并进行反馈。
利用开学前的时间组织教师进行信息技术培训,提高了教师信息技术与课程整合的能力,提高了教师教学信息的获取能力,满足课改需要。
2019学校教师培训工作计划格式一、工作目标1、加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”,深入进行课改实验的研究。
二、工作要点1、理清工作思路,避免工作盲目性。
认真组织教师学习教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范,努力提高学历水平,掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况,对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。
三、工作措施1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质和培训水平。
2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务,完成《校本培训记录册》的相关内容。
3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。
积极开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职责。
启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授评课经验,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体教师从中受益。
4、为教师学习培训提供有力保障,让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好“一人学习,众人受益”式培训。
选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察,回校归来撰写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
6、围绕新课程改革,积极开展“六个一”业务大练兵活动。
利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;开展教师读书活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。
安排新课改专题报告、教育论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断总结师训工作经验,对培训中积累的材料认真整理、分类,形成规范的师训工作档案。
2019学校教师培训工作计划范文一、现状分析:学校现有在职教职工126 人,区学科带头人1人,区骨干教师9人。
教职工队伍稳定,人心思进。
但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标:通过2-3年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措:1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。
为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。
为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划,并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。
四、骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。
(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。
(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。