一八试卷分析.doc
2018上一(8)班语文试卷分析表
2018 年上期期中试卷分析表班级一（8）科目语文执教应考44实考44缺考姓名原因\优秀率及格率不及格人数总分班平比上期升降(+、—)人% 人%0 4026 91.5 分数\29 65.9 44 100 \题号考查目的全对人数全错人数错答类型举例1 选择划线字的正确读音，画“√”20人全对无1、前后鼻音不分2、“n”“l”不分2 词语小拼盘20人全对无1、“国”字少写一点、“风”字第二笔是横斜钩，词汇量不够2、“春”字底下的“日”写成“目”，“看”字第一笔是撇，“鸟”字第一笔是撇，书写不规范失分3、选择合适的量词填空，将序号填成汉字3 回忆课文，选词填空（填序号）27人全对无1、序号多填、对课文内容不熟悉2、默写古诗《静夜思》，生字不过关，“低”字最后一笔是点4写出“北”、“因”、“伴”字的笔顺28 人全对无1、“北”字的最后两笔写成了先竖弯钩，再一撇2、“因”字先封口再写里面的“大”字3、“伴”字的一竖没有出头5 把能组成词语的字连起来42人全对无1、基本没有错误，二会字掌握得不错6 阅读短文，回答问题31人全对无1、不清楚怎样划分自然段和判定一句完整的话2、不会从文中提炼正确的信息7 仔细观察下图，写几句话1人全对无1、标点符号错误、写错别字2、格式不正确，段落前没有空两格3、没有将图片中的具体内容写出来，离题综合分析(成绩、问题、原因、改进意见)问题、原因、改进意见一、试卷特点：1、注重基础知识，面向全体学生。
所考查的都是课程标准中要求掌握的汉语拼音、字、词、句等有关知识，特别是严格把握“会认”“会写”两类生字的不同要求，不随意拔高，不出偏题、怪题。
测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、涉及知识面广，有利于全面考查学生的语文素养。
全卷共七大题，其中有对划线字选择正确的读音、有组词、看拼音写词语、将词语补充完整、选择合适量词填空、有按课文内容填空、有写出生字的笔顺、有短文阅读还有看图写话。
2018试卷分析
2017-2018下学期期中考试八年级生物试卷分析从本次期中考试成绩看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳，更有部分学生需要加强指导，提高他们的成绩。
我就本次期中考试分析如下：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟，共有二道大题，第一道题为单项选择题（共有15个小题，每小题3分，共45分），第二道题为情景综合题（包括4道题，共55分）。
根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。
错误较多的有：3小题、8小题、10小题、12小题、18小题3问、19小题的2问；主要是由于审题不清的是2小题、11小题、；知识点掌握不准确，如第1、6、16、17；理解能力较差，如第11、18小题；就大多数学生来看得分率较高的有第2、3、9小题。
本班学生最高分94分，最低分9分，平均分62.38及格率57.14%，优秀率30.61%。
情景综合题16题主要考的是完全变态和不完全变态的区别，完全变态经历四个时期，不完全变态经历三个时期，缺少“蛹”期。
消灭蝗虫的最佳时期“幼虫”期，有的同学没有真正理解，把该空填错。
17题是鸡卵的结构图题，部分同学由于基础知识掌握不扎实而出现答题错误。
18题是遗传知识题，第二问和第三问由于难度大些，所以出错同学较多。
19题是变异知识题，遗传有不遗传和可遗传之分，有些同学在概念、应用和举例方面掌握不牢固，不灵活，训练强度有待再加强。
今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。
优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。
王继英2018.5.9。
初二学生语文试卷分析
初二学生语文试卷分析一、试卷概述本次语文试卷是针对初二学生的一套综合能力测评试卷，主要考察学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力。
试卷分为选择题、填空题和作文题三部分，共计60分。
二、试题分析1. 选择题选择题部分共25题，每题1分，占总分的40%。
从词语理解、语法运用、篇章阅读等方面考察学生的语文基础知识和能力。
在这部分中，有4题考察学生对词语的理解。
这些题目通过给出一个词语，要求学生从四个选项中选择最接近或反义的词语，旨在考察学生对词义的准确理解能力。
之后的10题是语法与词语搭配的考察，包括词性变化、词语辨析等。
这些题目要求学生在给出的选项中选择正确的词语搭配或词性变化形式，以考察学生对语法规则与用法的掌握程度。
最后的11题是阅读理解题，要求学生阅读短文或句子，然后从给出的选项中选择正确的答案或判断句子的真假。
这些题目旨在考察学生的阅读理解能力和推理判断能力，通过阅读短文或句子，理解其中的信息，并从中获取正确答案。
2. 填空题填空题部分共5题，每题2分，占总分的20%。
主要考察学生对语言规则和语法知识的掌握以及对词语的运用能力。
在这部分中，要求学生根据上下文的意义和语法规则，从给出的选项中选择正确的词语，填入空白处，使句子通顺且语法正确。
3. 作文题作文题部分共1题，30分，占总分的40%。
要求学生按照提供的题目要求写一篇文章，旨在考察学生的写作能力、思维逻辑和表达能力。
该题目通常是一个与日常生活或学习相关的话题，学生需要根据提供的所给材料或问题，进行思考并进行文章的组织与写作。
写作时要注意语言表达的准确性、通顺性以及文章结构的合理性。
三、试卷评析本次试卷的整体难度适中，能够全面考察学生的语文能力。
选择题部分分布合理，从词语理解到语法运用再到阅读理解，内容内容紧密结合，能够综合考察学生的知识水平和综合应用能力。
值得注意的是，选择题部分应注重对学生基础知识的考察，题目的难度和复杂度还需根据学生的年级水平进行合理设置。
初二数学试卷分析范文(热门15篇)
初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其x质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
2018年考试试卷分析模板-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==考试试卷分析模板篇一：试卷分析模板附件2学院试卷分析报告（________学年第____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件1《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,?,xn，是它们的平均值。
称1n[(x1?)?(x2?)???(xn?)]222S?为这n个数据的标准差。
标准差是用来衡(来自: : 考试试卷分析模板 )量一组数据波动程度的一个重要指标。
若用x1,x2,均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度：度。
难度一般用字母试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。
（2） P=平均分例如：第一题平均分为例：第1P=正确答案的比例或百分比=20÷50 =0.4或平均分=4×20÷50=1.6P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.43、区的水平其中高后27%的区就越强,xn分别表示一个班级全部（1）难度是指正确答案的比例或百分比。
这个统计量称为试题的难度或容易P表示，P越大表示试题越简单，: /满分值8.5分，此题的满分值为4分，全班度：区分度反映别程度，其计算区分度指将班级学生按一部分。
指标的评价： -般认为，区分度n个学生在一门课程考试中的成绩，n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，P越小表示试题越难。
10分，则第一题的难度50名学生中有20名学生答对，则第题区分不同水平受试者的程度，式为：高分组平均分?底分组平均分，试卷总分绩从高往低排序后,前27%的那一D≤+1.00，区分度指数越高数高于0.3，试题便可以被接受表示他们的平小题的难度为，不同受试者分；低分组指题的区分度? 计算公式P=8.5÷10=0.85小题选择题满分是1 分试即对的鉴公＝分组成部那分度1.00≤，试。
三年级下册语文第一至第八单元试卷分析含期中质量分析
第一单元测试质量分析一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。
依据学生的答题情况，作如下分析：本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。
第四题：照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第五题：写句子。
这题学生做得不算好。
第六题：积少成多，大多数学生完成的不错。
第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。
第八题：阅读理解。
内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：习作。
大部分学生不能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，学生语句不通顺，还要注意格式。
二、测试反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。
老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文。
3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
第二单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
试卷分析：从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力没有明显的进步，习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。
一、积累运用部分。
2018试卷分析范文
试卷分析范文
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十X大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。
老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十X大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
- 1 -。
2018-2019学年第一学期八年级数学试卷分析
2018-2019学年第一学期八年级数学试卷分析本次期末考试数学命题，重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用。
有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，同时对中考复习指明了一些思路和好的策略。
下面我抽查了所任教的两个班学生，根据答题情况作如下的试卷分析：一、基本情况八年级3、4班参加考试人数共119人，最高分120分，最低分12分平均分91.95，优秀生60人，优秀率52.10%，及格人数101，及格率84.87%，其中四班比三班稍好一些。
本人认为试卷的总体难度尚可，但学生两极分化严重.尤其学困生需要加强练习，提高优秀率和及格率仍然是我今后努力的方向。
二、试题分析本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1.试卷结构符合中考要求本次考试试卷共8页，三大题共计26小题，满分120分，时间120分钟，其中第一题为选择题，分值42分；，第二题为填空题，分值12分；第三题为解答题，分值66分。
试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。
试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求。
2.考查内容依据《课程标准》和教材，体现基础性本次试题坚持围绕《课程标准》，考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
全卷体现基础、基本技能、基本方法的试题占了百分之九十以上，如2、6、17、21、24题重点考察学生对概念的理解与应用;试卷许多题目源于课本，有的是对课本中的题目原型进行合理的加工、组合、延伸和拓展如第8题，10题，12题，24题。
这样，既可坚定学生学习数学的信心，又对今后的数学教学起到良好的导向作用，也是这份试卷最大的亮点。
3.命题创新灵活，重视思维能力和数学建模，重视与实际生活相联系填空题8、24、26小题，此题考查数学建模能力的同时又需要直观，想象和逻辑推理的协助多种模型交互发挥作用，才能理解。
2018年初中数学试卷分析-word范文 (6页)
2018年初中数学试卷分析-word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==初中数学试卷分析初中数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
2018年三年级语文试卷分析
2017-2018学年度第二学期三年级语文试卷分析一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由三部分组成：积累与运用、阅读与理解、习作与表达。
1、重视基础知识的积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2、重视语言的运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3、重视学生能力的发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
4、本次习作展开大胆的想象写童话故事。
这给了孩子较为自主的发挥空间。
作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。
二、学生得分情况分析：总体上看，这次考试成绩不错，这充分说明我们在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。
三、存在的问题及原因分析：1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高，如“警惕”“俘虏”“流连忘返”。
2、选择正确的读音。
大部分同学能够熟练的掌握字音，这与平时训练是分不开的。
3、按要求写词语。
都是平时常强调的，失分不多4、根据课内外积累填空。
都出自课文和读读背背，所以学生掌握得很好。
省的简称记得还不是很牢固，失分较多5、阅读理解。
失分最多的是阅读(二)《乌鸦兄弟》。
从答题情况来看，主要有以下几点原因：一是学生整体阅读能力不强，对一篇文章的把握能力很差，顾此失彼，读前文不顾后文，看后文不联系前文，致使语段或语意支离破碎。
八年级语文试卷分析报告
八年级语文试卷分析报告简介本文对八年级语文试卷进行了深入分析，旨在了解学生在语文学科上的整体表现和短板，并提供针对性的学习建议。
分析主要包括试卷难易程度、题型分布情况、学生得分情况等方面。
试卷难易程度根据统计数据，本次八年级语文试卷整体难度适中。
试卷中有一些挑战性较高的题目，但总体而言，大部分题目对学生来说是可以应对的。
然而，仍有部分学生在难度较高的题目上表现不佳，需要进一步加强相关知识点的学习。
题型分布情况本次试卷的题型设置充分、多样。
主要包括阅读理解、填空、选择、作文等。
各题型所占比例如下： - 阅读理解：30% - 填空：20% - 选择：40% - 作文：10%从题型分布情况来看，选择题占据了较大比例，这要求学生具备较好的阅读能力和快速思维能力，能够在有限时间内准确作答。
学生得分情况对学生得分进行统计和分析，结果显示，整体得分情况较为分散。
一部分学生取得了较高的分数，展现了较好的语文能力和思维能力，但也存在一部分学生得分较低，需要进一步提升。
具体分析如下： - 阅读理解得分较为稳定，约有80%的学生在这一部分能够获得较高的得分，展示了良好的阅读理解能力。
- 填空题得分相对较低，约有30%的学生在这一部分表现不佳，需要进一步加强对词语搭配、语法知识的掌握。
- 选择题得分较为集中，约有60%的学生在这一部分能够得到较高分数，约有10%的学生得分较低，需要在阅读理解、语法知识等方面加强学习。
- 作文得分表现较为分散，约有50%的学生在这一部分能够取得不错的分数，约有20%的学生得分较低，需要提升写作能力。
学习建议综合试卷分析和学生得分情况，我们针对性地提出以下学习建议： 1. 阅读理解是语文学科中的重要部分，建议学生加强对各种文体的阅读，提高阅读理解的能力。
可以通过多读书、多做习题等方式进行训练。
2. 对于填空题部分，学生应加强对词语搭配和语法知识的掌握。
掌握并灵活运用各类词语和词组，加强语法知识练习，提升综合应用能力。
八年级一试卷分析.doc
八年级第一阶段英语测试命题思路和试卷分析雷雪梅一、命题思路1、这是一次阶段性检查，全面、准确地考查学生前三单元的学习，也是对教师教学情况的一次反馈，试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，我们需要“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
2、试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索，目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略。
3、这套英语试题内容无论白编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
试题难易程度适中, 重点考查基础知识，且涉及面较广；同时也有部分题目着重考查学生的分析能力，综合能力和表达能力，如任务型阅读理解。
试题设计大致与中考接轨，为今后迎中考做好充分准备。
现我将学生的得分情况, 答题思路及命题要求做进一步分析：二、试卷结构一、听力部分（20分）该题型是重点考查学生对单词的辨别能力，句子理解和短文理解。
学生对简短的句子和对话都能做出正确的理解和应答，但对短文的通篇理解能力较弱，同时也存在一些简单的单词拼写错误。
二、单项选择题（20分）这是一个传统题型。
这次的单项选择题知识覆盖面广，灵活性大，综合性强。
其测试内容涉及语法，词汇，惯用语，句型，11语会话等诸多内容。
该试卷单选内容增加了一点上学期的重点知识。
尽管内容都不难，但对学生综合掌握知识的能力要求较高。
所以学生的得分情况并不理想。
三、完形填空（10分）完形填空考试题型中的综合能力测试题。
主要考查语篇中的英语知识的综合运用能力。
包括，词的固定搭配。
习惯用语的掌握程度，文章的逻辑理解能力，上下及通篇理解能力，常识的理解等等。
有学生在答题时存在边读边做，不注意文章的上下文联系的坏习惯，导致有些自己失分严重。
2018九年级一模语文试卷分析
2018九年级一模语文试卷分析穰东镇二初中赵云一、试卷整体概述此次一模试卷满分为120分。
题型严格按照2018《中考考试说明》要求出题，知识点蕴含全面，很好地检测了学生初中三学年所掌握的知识和所具备的语文能力，在重视语文基础知识考查的同时，联系生活和时事热点，突出对学生语文素养的考查,对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数有一定提升，但符合今年中考的命题导向。
二、试卷结构内容特点试卷“基础•运用”部分知识点考查全面，题型新颖，涉及笔顺、对联、书法鉴赏、改写句子等多个热门考点,主要考查学生平时积累能力，重视对所给语段的理解，题型有一定的难度区分,有选拔意识.考查的字并不是很难写或者有特殊笔顺规律的个别字，所以突出强调平时对笔顺规律积累。
“匾”字属于缺口朝右的半包围结构,按照笔顺的补充规律，应先写上面，再写中间,最后写左边，所以第二笔应是“点"画。
考查对古文古诗的理解性默写,紧贴《中考考试说明》要求，将诗人情怀与现代情景结合，从而提高自己的审美情趣。
文言文阅读部分继续延承对比阅读的趋势，难度没有太大浮动,考查学生课内知识迁移能力，更加重视对全文的把握。
文言文阅读的最后一题，主要考查学生对两篇文章全文的整体把握。
不仅在内容上做了考查，还考查学生对写作手法的运用. 名著阅读部分所涉及的名著非常全面,而且分值较大。
精华联考试卷中的名著阅读部分也是相似的命题趋势。
从名著的内容、作者及意义等方面进行考查，且注重对书中细节的理解。
现代文阅读的考查趋势，是更加注重学生对文本的理解，弱化题型模式。
其中说明文阅读还是采用非连续性文本的模式，增加图形列表的表现方式，谈到了“互联网+教育”;文学类阅读是关于“人机大战”；议论文阅读涉及“工匠精神”，均与社会事实热点相连,关注学生对社会与自身的思考。
文学类阅读的第二题，看似风轻云淡,其实有着四两拨千斤的力道，将我们三年来所训练的对文学类阅读的功底都淋漓尽致地展现出来.这是一道句子含义理解题，“今天我们都是李世石”一句在文章结尾处，表达了人类的共同心声。
2018数学试卷分析
数学试卷分析
在镇组织的期中考试之前，我利用单元试卷中的期中试题对我班学生进行了一次检测，考试的成绩不是很理想，尤其是学生的计算出现了较多的失误，下面就本次考试做一下简单的分析，为迎接这次考试做好准备。
一、试题特点：
本试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问题等。
本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
二、关于学生测试情况的具体分析：
2、计算题中的口算和估算的正确率较高，而竖式计算和脱式计算的错误是很严重的，学生的计算能力太差了。
3、动手操作题。
大部分学生能够较好的画出垂直与平行线，但是仍有一部分学生画的不规范，还有个别学生忘记做直角标记。
三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我要在把握好知识体系、熟悉知识点覆盖面的基础上，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
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2018全国卷Ⅰ文科数学试卷分析
如18年新课标高考文科数学试卷分析一、题型题量分析全卷包括第I卷和第n卷两局部.第I卷为选择题.第n卷为非选择题.测试时间为120分钟,总分为150分.试题分选择题、填空题和解做题.其中,选择题有12个小题,每题5分,共计60分；填空题有4个小题,每题5分,共计20分；解做题有8个题,其中第17题〜21题各12分,第22〜24题〔各10分〕选考一题内容分别为选修4—4 〔坐标系与参数方程〕、4—5 〔不等式选讲〕,共计70分.全部试题都要求在做题卡上作答.题型、题量同教育部测试中央近几年命制的新高考数学文科卷相同.二、试题考查内容试题内容与测试要求都与2021年新课程高考?测试大纲?的测试内容与要求相吻合,考查的知识内容与方法分布与高中数学新课标和测试大纲所规定的相同.三、试题考查的知识和方法四、试题分析2021年全国新课标理科数学试卷注重思想考察本质,风格稳中有变今年河南省使用的全国课标1卷的高考数学试题,依然延续了往年课标卷试题的风格：严格遵循测试说明和新课程标准的要求, 以水平立意,在多角度多层次地考查根底知识和根本技能的同时,注重对考生数学思想和学科水平的考查. 整个试卷呈由易到难,循序渐进〞的趋势, 试题的结构、考点、试题的难易度与去年相比根本保持稳定.一,选择题：本大题共12小题,每题5分,在每题给出的四个选项中 ,只有一项为哪一项符合题目要求的.1,集合A={0, 2}, B={—2, —1, 0, 1, 2},那么AnB =A. {.,2} B,白/} C, {.} D. {—2 ,-1,0 ,1,2}解析：集合A中和集合B中含有{0,2},所以选A.命题意图：此题考查的是集合的概念,通过考查集合的交集知识,进而考查分析水平.1 - i2 .设z=^+2i ,那么z =1 iA. 0B. 2C. 1D. 加1 _i斛析：选C,z = ---- +2i =T +2i =i,故忆|二11 i命题意图：此题考查的是复数的概念及运算,以复数为载体,通过分母实数化,考查运算水平.3.某地区经过一年的新农村建设,农村的经济收入增加了一倍.实现翻番.为更好地了解该地区农村的经济收入变化情况,统计了该地区新农村建设前后农村的经济收入构成比例.得到如下饼图：建设前经济收入构成比例那么下面结论中不正确的选项是 A .新农村建设后,种植收入减少B.新农村建设后,其他收入增加了一倍以上C.新农村建设后,养殖收入增加了一倍D.新农村建设后,养殖收入与第三产业收入的总和超过了经济收入的一半解析：A 选项建设前种植收入为 60,建设后收入为74,种植收入增加了,故 A 错 命题意图：此题主要考查扇形图的应用,以图表为载体,考查数据的获取水平与分析水平.X 2V 24 .椭圆C ： -y+<=1的一个焦点为(2 , 0),那么C 的离心率为 a 242解析：由焦点为(2,0),得c=2,在椭圆中得到a=2日那么e = J2命题意图：此题主要考查椭圆的性质,以椭圆为载体,考查考生的运算分析水平. 5 .圆柱的上、下底面的中央分别为O i, O 2,过直线O 1O 2的平面截该圆柱所得的截面是面积为方形,那么该圆柱的外表积为 A. 12拒兀B. 12兀C. 8&兀D. 10兀解析：由题意可知圆柱底面半径为2旧,高也为2金,由圆柱外表积公式可得 B 选项正确.命题意图：此题主要考查空间几何体的体积,通过复原几何体,求几何体的外表积,考查考生的空间想象 水平及运算求解水平.6,设函数f (x )=x 3 +(a —1 *+ax.假设f (x )为奇函数,那么曲线 y=f(x )在点(0, 0 )处的切线方程为A . y=-2xB, y = —xC, y=2xD, y=x解析：函数为奇函数,故 a=1,由点斜式可得D 选项为切线方程.命题意图：此题主要考查切线方程的相关知识,以及函数的奇偶性,考查考生的运算求解水平. 7.在^ ABC 中,AD 为BC 边上的中线,E 为AD 的中点,那么 胃=B.C.D.2/2 38的正建设后经济收入构成比例解析: 命题意图：此题考查了三视图、最短路径的长度,考查计算水平,空间想象水平,由三视图可知该几何体 是圆柱. 10.在长方体 ABCD —A 〔B 1c 1D 1中,AB = BC = 2 , AC 1与平面BB 1c l e 所成的角为30s ,那么该长方体的体积为A . 3 AB -1 AC 4 4 C. 3 AB -AC4 4 B. -1 AB -3AC 4 4 D. -1 AB 3 AC4 4解析:EB =EA AB =1 D A AB2J漏 AC) AB =3AB _-AC444命题意图：此题考查了向量的线性运算,考查了考生的运算求解水平.2・28.函数 f (x ) = 2cos x - sin x+2,那么1 . f(x )的最小正周期为 为最大值为3 8 . f(x )的最小正周期为TT,最大值为4 C. f (x )的最小正周期为 2九,最大值为3 D.f (x )的最小正周期为 2九,最大值为4解析：化简原式的f (x) =3cos2x+±故得周期T=n,最大值为4. 22命题意图：此题考查了三角函数的性质,考查了考生的运算求解水平.9 .某圆柱的高为 2,底面周长为16,其三视图如右图.圆柱外表上的点 正视图上的对应点为 A ,圆柱外表上的点 N 在左视图上的对应点为 在此圆柱侧面上,从 M 到N 的路径中,最短路径的长度为B. 2 5C. 3D. 2A. 8B. 6 2C. 8、2D. 8 3B 幡胧柱的副面艇开为矩形.M 川位置如下图I .连接 *・v 心・工,故 M 广铲,解析： 命题意图：此题考查了正方体的体积求解,考查考生的空间想象水平与运算求解水平. 11,角a 的顶点为坐标原点,始边与x 轴的非负半轴重合,终边上有两点 A(1, a), B(2, b),且B,更5&2a 为第一St 点机E M 7皿工Q7工］得如) =v1・6Ji.虱「6f . —_. ■一一命题意图：此题考查了三角函数的性质,以三角函数为载体,化简为绝对值问题,考查考生的分析水平与 运算求解水平. 一一2 , x<0一 . 一 一 .....................................................................................................12.设函数f (x )=4,那么满足f (x+1 )<f (2x )的x 的取值范围是1,x>0由图知解析：x —2y —2W 0X, y 满足约束条件Jx-y+1 >0 ,那么z=3x+2y 的最大值为 [y W 0 解析:命题意图：此题主要考查简单的线性规划问题,以不等式组为载体,借助线性规划问题,考查数形结合思想和运算求解水平.15. 直线 y =x+1 与圆 x 2+y 2+2y —3=0 交于 A, B 两点,那么 |AB =.cos2： 23,那么 a —b =D. 1解析:B.(0, +sC. (-1, 0 )命题意图：此题考查了分段函数的单调性, 考查考生的运算求解水平. 13.函数f (x 尸10g2(x 2+a ),假设f (3)=1,那么 a =解析:命题意图：此题主要考查函数的求值问题, 考查学生的运算求解水平.14.假设解析：阿辆3人*灯A* B曲闷=仍命题意图：此题考查了直线与圆的位置关系,考查学生运算求解水平.16. △ABC 的内角A , B , C 的对边分别为a , b, c ,bsin C +csin B = 4asin BsinC , b2+c2那么^ ABC的面积为.解析：41-JO命题意图：此题考查了解三角形的知识,通过正弦定理和余弦定理综合,进而求出三角形面积,考查考生的数形结合水平及运算求解水平.17. (12 分)数列｛a nbiyi a1=1, nan+ =2(n+1 Rn,设b n =包n(1)求.,A ；(2)判断数列｛b n｝是否为等比数列,并说明理由；(3)求｛an ｝的通项公式.学,科网解：(1)由条件可得a n+1=2(n+1)a n-n将n=1代入彳导,a2=4a〔,而a1=1 ,所以,a2=4.将n=2代入彳导,a3=3a2,所以,a3=12.从而b〔=1, b2=2 , b3=4.(2) ｛6｝是首项为1,公比为2的等比数列.a 2a一由条件可得,士 =」,即b n+i=2b n,又b i = 1,所以｛b n｝是首项为1,公比为2的等比数列. n 1 n(3)由(2)可得叫=2n,,所以a n=n • 2n-1 .n命题意图：此题主要考查等比数列的通项公式,考查考生灵活运用数学知识分析问题与解决问题的水平. 第一需要根据数列的性质进行计算,进而得出结果；而后两问那么需要活用等比数列的性质,进而求出其通项公式.18. (12 分)如图,在平行四边形ABCM中,AB=AC=3, /ACM到达点D的位置,且AB ± DA .(1)证实：平囿ACD,平囿ABC;(2) Q为线段AD上一点,P为线段BC上一点,且BF一［A 解：(1)由可得, NBAC=90° , BA,AC.又BA^AD,所以AB,平面ACD.又AB U平面ABC,所以平囿ACD,平囿ABC.D卜A(2)由可得, DC = CM=AB=3, DA= 372 .= 90.,以AC为折痕将^ ACM折起,使点M2 ........... 一—_________D = DQ =— DA 求二棱锥Q — ABP的体积.3「 2 . 一又BP =DQ =— DA ,所以BP =272 .3作QEXAC,垂足为E,那么QE 1DC .二3由及〔1〕可得DC,平面ABC,所以QE,平面ABC, QE=1.因此,三棱锥Q -ABP的体积为1 1 . 1 一一一 . 一 .V Q ABP =— Q QE S S AABP =—父1 父—m3M2^2sin 45 =1 ・一 3 3 2命题意图：此题以四棱锥为载体考查面面垂直及几何体的体积问题,考查考生的空间想象水平和考生的运算求解水平.第一问根据正常证实垂直的道路求解即可,而第二问那么不需要转体,降低了题目难度,但对知识运用的灵活性有着更高的要求.19. 〔12 分〕某家庭记录了未使用节水龙头50天的日用水量数据〔单位：m3〕和使用了节水龙头50天的日用水量数据,得到频数分布表如下：〔1(2)估计该家庭使用节水龙头后,日用水量小于 0.35 m 3的概率；(3)估计该家庭使用节水龙头后,一年能节省多少水？(一年按 365天计算,同一组中的数据以这组数据所在区间中点的值作代表.) 解：(1)频率,组距小0.2X 0.1 + 1 X 0.1+2.6X 0.1+2X 0.05=0.48, 2.01.6 L4 L00.8 0.6卜一——I 1* ■■ y 〜*.一 ■ .4 4 ■ h ■1 44 .V■由d=『一=—H 皆—■一H - f-M 一 — 1一.■= = F _k - _11'4■■ ■ .j ■ ■ .J ,. ■...■ J ・・・■ - .■ ■ ■ ■ ・-1 14 J*>-3-- -- I*_*………।ill !l* ■4■,C 一V1■4V 4■-n «---■ ■ ■ . r -1 -■■■■■■■--■ . J14 ■1 *44申 *14■ ,i■ . - J . ■ 4・ ■ ^ .* ■ ■ ■ ■ 1. ■ 4・・■■.■■-― ,11¥ -i !卜一—一j 才 -- 1 --一 *- -*4 ■1 --------------------- 4--------------------- ■1 *4«I1曲 *1 ■V •卜一 ■=■一 4 r*1 ・1"才i *4 , i ■ 4 ■■ih■iir - »..=工 ■ , f = J W V .------■ ■ ■ ■ ,1।1♦i---------- L1-■ ・ * ♦匕, ■ -♦■中・—— । a■■rl 5- rl1串 , «|H "it■- -*■1 * - *r * *1 * ■ 4 ■ * - **■• •■■■■ ■ ■ ■i 1 4j*q■0.6 02 QJ0.40,3 0,6日用水量力产(2)根据以上数据,该家庭使用节水龙头后50天日用水量小于0.35m 3的频率为因此该家庭使用节水龙头后日用水量小于0.35m 3的概率的估计值为 0.48.(3)该家庭未使用节水龙头50天日用水量的平均数为—1, ................................................................................................. 、ccX1 =—(0.05 X1 +0.15x3+0.25x2+0.35x 4 +0.45父9 +0.55x26 +0.65m 5) = 0.48.50该家庭使用了节水龙头后50天日用水量的平均数为— 1 __ _ . _ . _ _X2 二一(0.05 1 0.15 5 0.25 13 0.35 10 0.45 16 0.55 5) =0.35. 50估计使用节水龙头后,一年可节省水(0.48 -0.35) 365 =47.45(m3).命题意图：此题主要考查频率分布直方图,考查考生的阅读水平、信息迁移水平和分析问题、解决问题的水平.第一个问需要补齐频率分布直方图,而后两问那么围绕频率分布直方图展开提问,增强了考查的灵活性.20. (12 分)设抛物线C: y2 =2x,点A(2, 0 ), B(二,0「过点A的直线l与C交于M , N两点.(1)当l与x轴垂直时,求直线BM的方程；(2)证实：/ABM =/ABN .解：(1)当l与x轴垂直时,l的方程为x=2,可得M的坐标为(2, 2)或(2, 2.1 1所以直线BM的方程为丫=一*+1或丫=一x-1 .2 2(2)当l与x轴垂直时,AB为MN的垂直平分线,所以/ ABM=/ABN.当l 与x 轴不垂直时,设l 的方程为y =k(x—2)(k#0), M (x1,y1),N (x2, y2),那么x1>0, x2>0 .,y=k(x-2)』口 2 2由 4 2得ky _2y Yk=0,可知y1+y2=—, y1y2= W.y =2x k直线BM , BN的斜率之和为, _ ?+ y2 _x2y〔+x〔y2 +2(y[+y2)①k BM K BN ——♦山X 2 x2 2 (4 2)(x2 2)将x1 =y1 +2 x2=辿+2及y1+y2, y〔y2的表达式代入①式分子,可得k k2y l y24k(y1 y2) -8 8“w +x1y2 +2(% + y?) = ------------------- = ------ =0 .k k所以k BM+k BN=0,可知BM , BN的倾斜角互补,所以/ ABM+ Z ABN.综上,/ ABM = Z ABN .命题意图：此题主要考查了直线与圆锥曲线的位置关系,考查考生的运算求解水平与探究水平.第一问直接求出直线方程,而第二问是探究性问题,将直线方程与抛物线方程联立,利用根与系数的关系化简求解.函数f (x尸ae x_ln x _1 .(1)设x=2是f (x )的极值点.求a,并求f (x )的单调区间;_ ___ ,, 1 _ _(2)证实：当a> 1时,f (x户0.e1解：(1) f (x)的TE义域为(0, + g), f (x) =ae - - . x, 1由题设知,f (2) =0,所以a=—2.2e1 V 1 V 1从而f (x) = 2 e - In x -1,「( x) = 2 e -2e 2e x当0vx<2 时,f' (x) <0；当x>2 时,f' (x) >0.所以f (x)在(0, 2)单调递减,在(2, +8)单调递增.x(2)当a幺时,f (x)① _inx_1 .e ex x .e . e 1设g (x)= ——in x —1 ,那么g(x)=———. e e x当0<x<1时,g' (x) <0；当x>1时,g' (x) >0,所以x=1是g (x)的最小值点.故当x>0 时,g (x)匐(1) =0.. (1)因此,当a之一时,f(x) >0.e命题意图：此题考查利用导数研究函数的单调性、极值、最值等,涉及分类讨论思想、方程与函数思想、构造法的应用.22 .［选彳4—4：坐标系与参数方程］(10分)在直角坐标系xOy中,曲线G的方程为y=kx+2.以坐标原点为极点, x轴正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C2的极坐标方程为P2+2P cos9 —3=0 .(1)求C2的直角坐标方程；(2)假设C1与C2有且仅有三个公共点,求G的方程.解：(1)由*=「85日,y = Psin日得C2的直角坐标方程为 2 2(x +1) +y =4 .(2)由(1)知C2是圆心为A(—1,0),半径为2的圆.由题设知,C1是过点B(0,2)且关于y轴对称的两条射线.记y轴右边的射线为11, y轴左边的射线为12 .由于B在圆C2的外面,故C i与C2有且仅有三个公共点等价于11与C2只有一个公共点且12与C2有两个公共点,或12与C2只有一个公共点且11与C2有两个公共点.|—k 2| 4当1i与C2只有一个公共点时, A到1i所在直线的距离为2,所以——=2 ,故卜=——或k=0.k 1 34 一 .................. 一经检验,当k=0时,11与C2没有公共点；当k = --时,11与C2只有一个公共点,12与C2有两个公共点........ ...... ...................... .......................................... - |k • 2| 4当12与C2只有一个公共点时, A到12所在直线的距离为2,所以^^=2,故k=0或k=-..k 1 34 一经检验,当k=0时,11与C2没有公共点；当k=-时,12与C2没有公共点.34综上,所求C1的方程为y=—— |x|也.3命题意图：此题考查极坐标方程与直角坐标的互化、参数方程与普通方程的互化、直线和圆的位置关系等.23.［选彳4—5：不等式选讲］(10分)f (x )= x +1 一ax -1 .(1)当a=1时,求不等式f(x)>1的解集；(2)假设xC(0,1 )时不等式f(x)>x成立,求a的取值范围.-2,x - -1, 解：(1)当a=1 时,f(x)斗x+1|—| x—1| ,即f (x) =<2x,-1 <x<1, 2,x _1.故不等式f (x) >1的解集为｛x | x >万｝.(2)当x W(0,1)时| x+1|-| ax—1?x成立等彳^于当x W (0,1)时|ax—1|<1 成立.假设 a 40,那么当xW(0,1)时|ax—1|父1 ；2 2 一一右a >0 , |ax -1| <1的解集为0 <x <一,所以一之1 ,故0<a M2 .a a综上,a的取值范围为(0,2］.命题意图：此题考查绝对值不等式的恒成立问题,第一问可通过数形结合法或绝对值不等式的性质进行解答,第二问那么对a进行分类讨论,进而求解.。
2018-初一数学试卷分析-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初一数学试卷分析初一数学试卷分析（一）一、试题特点：试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题共120分。
以基础知识为主，对于整套试题来说，容易题占60%，中档题占30%难题占10%，主要考察了七年级下册第五章《相交线和平行线》和《平面直角坐标系》的内容。
这次数学试卷检测的范围应该是全面的，难易也适度，注重基础知识和基本技能的检测。
试题难度不是很大，所以学生普遍完成还算可以达到了预期的目的。
出题的目的是注重基础也就是本章中的重要的知识点一个也不漏掉，本次试题控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用二、成绩分析参加考试312人，本次参加考试312人，优生98人，优秀率31.4%。
及格202人，及格率64.7%。
低差50人，低差率16%。
从班级来看，7、8班成绩最好，其次为6班。
一班、二班、五班低分较多。
三、试卷分析1.考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
2.各题得失分原因分析。
得分率较高的题目有：一题的1、2、3、5、6、7、8、9、14、15小题；二题的1，2、4、5、6、7、8、9、11小题；三题的1，2小题；四、五题的1、2小题。
这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。
得分率较低的题目有：一题的4，10，11、12、13，二题的3，10，12、13、14、15五题的3、4、5、6小题。
四、存在问题1、两极分化严重。
尤其一二班低差人数较多，低差的50人中，一班、二班占17人。
部分学生基础知识之差真是难以解决．比如说刘建梅、徐万灵、杜鑫磊、马立勇、王贺男、于艳玉等只考10多分。
这部分学生可以说对数学一窍不通，始终不入门。
2018中考英语一模试卷分析
2018年中考英语一模考试分析尊敬的各位领导、老师：大家上午好！很高兴能够站在这里与大家分享我对本次一模考试的一些看法和分析，不到之处还请各位领导和老师指正。
结合我校学生考试情况我做了以下分析：首先是试卷结构和难度，个人认为试卷注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。
试题选材贴近考生、贴近生活，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对课外知识的运用。
我认为本次试卷符合中考的结构和难度，达到了模拟中考的效果。
在客观题中：听力方面，听力话题以课标和考试说明为依托，材料内容贴近生活实际，试题以获取具体信息为主，体现了英语的开放性和实践性。
听力中的录音，很标准的美式发音。
但由于学生接触的听力录音大多是不太标准的英美混合，所以有一部分同学对本次发音不太适应。
然后It’s piece of cake for you to finish the job的同义句此题难住了我校大部分学生，很多学生理解不够到位，这说明学生在平时接触口语以与我对学生的口语拓展较少。
其实许老师在每年中考培训都有此类提示和建议，以后会更多关注此方面。
在单选方面，考点清晰明确符合考试说明题例，比较符合中考的出题思路和难度。
其中一个题非常赞同许老师所说，其中的语境给的不够，很多学生选择了look up，而且按中式思维翻译look up是没有问题的，此题的确有待商榷和探讨。
完形填空我觉得对我校学生来说很具有挑战性，通过描述护士用手镯救人的故事体现爱这一主题，夹叙夹议。
而个别的空不仅要求学生能够翻译，还要适应英式思维，需要学生有应变能力，这是我对本套试卷较为满意的一个题型难度和出题思路。
阅读理解体裁依然以应用文、记叙文、说明文为主。
阅读素材根据需要在适当位置设计了必要的图片与辅助文字，为学生传递有效的信息，帮助学生理解文章。
考察依然以细节，推断概括等为主。
大部分学生达到了预期效果。
后半部分的主观题我做了系统分析，每个题型都有不同程度的失分，而且总分45分的卷面0分占一定比例。
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一年级语文下期中考试试卷分析
辛杰平
我班语文参加考试57人,全员参加。
100分3人，90----99.5有39人，80----89.5有11人，70----79.5有3人，60----69.5有1人，60分以下的有0人。
最高分100分，最低分69分。
平均分92.49分。
优秀率73.68％，及格率100％.
一、试题分析。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
二、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第一题我会看拼音写词语，学生掌握良好，只有个别同学出错，纠其原因，主要是粗心，没有认真读拼音。
第二题比一比再组词，大部分学生掌握不错，个别孩子错的原因是因为马虎，造成了失分。
第三题写出带有下列偏旁的字各三个。
掌握不错。
第五题，写出下面字的反义词。
平时训练较多，出错很少。
除了个别同学掌握不了以外，个别错的是因为粗心。
第四题连线题出错较少。
第五题比一比，选字填空，有六个同学出了错，主要错在“吗呢哪呀”的选择上。
要利用这几天对出错的几个孩子进行单独辅导。
第六题，选音节填空掌握不错，出错主要是马虎大意，还有个别是书写潦草导致出错。
第七题，你能给句子加上正确的标点吗？出错较少。
第八题，照样子，我会写，由于训练较多，出错较少，扣分主要是粗心写错别字。
第九题，课外阅读。
扣分较多，分析原因，主要出在第一小题：这段文字有（）段话，由于学生不认识“段”字，导致出错，全班只有4个同学做对，出错率近93％.我觉得此题出错，原因不在学生。
第十题，古诗文素养展示，由于平时注重了训练，出错较少。
三、考试反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观
察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。