2018年春季学期五年级数学期末考试质量分析
2018年度五年级数学期末考试试卷分析
2018年度五年级数学期末考试试卷分析一、试题情况与分析：本次检测对于学生来说是一种突破和提升，有原来的两折四页的试卷变成了三折六页的试卷，在题量和难度上都有了升华，本次测试共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为100分。
分别为：填空（共25分）、判断（共6分）、选择（共12分）、计算（共28分）、统计（共7分）、解决问题（22分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难度适中。
从试卷中可以看出此次测试是对学生的综合理解和生活实践知识的考查。
从得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。
二、学生成绩分析从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。
及格率、优秀率、平均分都有提升，最高分100分，两个班共4个人，最低分61.5分。
从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。
第一题，填空，共12个小题，主要从教材的基本知识点以及综合知识出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生失分较多，有出现粗心马虎，不动笔计算导致失分，也有知识掌握不够灵活失分，还有概念不清楚的失分。
错的最多的是第9小题，主要考察孩子的细心，单位的换算，第11小题：计算平均分，这个题出现大量的错误，应该是由于我低估了这道题的难度，平时没大量练习过，导致很多同学失分。
第二题，判断，共6个小题。
主要考查学生联系生活实际以及理解能力，这个题问题不是很大，大部分学生完成很好。
第三题，选择，共6题，主要考查学生的理解能力。
出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。
第4小题由于题本身比较字数多，孩子们没有认真读题，导致一部分部分学生没有做对。
第四题，计算，共4小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。
第五题，统计，共3题。
主要考察学生的分析能力，这道题丢分的同学不多，对题的理解从学生的答题情况来看还是可以的。
五年级数学期末测试质量分析
数量是数学中最基本的概念之一，五年级的学生已经学习了整数、小数、分数和百分数的概念与运算，并且掌握了大量的数学知识和技巧。
因此，五年级数学期末测试的质量将直接反映学生在这一学段内数学学习的成果和能力。
在分析五年级数学期末测试质量时，我们可以从以下几个方面进行评估：1.题型的设计数学题目的设计应该全面覆盖学生所学的知识点和技能。
在五年级，学生应该已经掌握了加减乘除的基本运算，因此试卷中可以包含一定比例的计算题目，如整数、小数、分数和百分数的加减乘除计算。
此外，还可以设置一些应用题，例如长方形的面积和周长、时间的计算、图表的分析等，以检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。
2.题目的难度题目的难度应该与学生的知识水平相适应。
过于简单的题目无法检验学生的学习成果，过于复杂的题目可能导致学生难以理解和解答。
应该根据五年级学生的能力水平，设计一些适度难度的题目，既能够考察基本知识掌握，又能够鼓励学生运用所学的方法和策略解决问题。
3.题目的数量和配比五年级数学试卷的题目数量和配比应该合理。
试卷不宜过长，以免给学生增加答题压力和疲劳感，同时还应该充分覆盖各个知识点和技能。
可以根据五年级的教学大纲和教材，按照各个知识点的重要性和出现频率来确定题目数量和配比，从而保证试卷的全面性和公正性。
4.试卷的评分标准试卷的评分标准应该明确、公正、客观。
对于客观题目，如选择题和计算题，可以采用明确的答案和分值进行评分。
对于主观题目，如应用题和解答题，可以根据学生的解题思路、过程和答案进行综合评价。
评分标准应该与学生的学习目标和要求相一致，有助于学生发现自己的不足和提高学习的动力。
总之，五年级数学期末测试的质量分析是一个综合性的过程，需要综合考虑试卷的题型设计、难度适应、数量和配比，以及评分标准的明确性和公正性。
通过对试卷的细致分析和评估，可以了解学生的学习状况和掌握程度，为进一步的教学和学习提供有效的参考和指导。
同时，也应该充分尊重学生的个性和发展需求，通过激发学生的学习兴趣和能动性，提高数学学习的效果和质量。
2018---2019学年度第一学期五年级数学期末质量分析报告
2018---2019学年度第一学期五年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次期末考试参考人数27人，总分2241分，平均分83分，及格人数是25人，及格率是92.6%。
优秀人数共11人，优秀率44 %。
二、试题分析本试题以课程标准为准绳，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。
三、试卷分析（一）概念题。
1、年级共性的问题。
（1）错例：填空第1小题“1.3小时=（1）小时（）分”得分率：3班、4班的得分率分别为32.1%和16%，年级的得分率26.3%。
错因：学生错误的答案中“30”、“3”占了绝大多数，可以看出学生在看到这样的题目时，只从数字、从表面去思考和解答，并没有认真分析从单名数变复名数时单位之间应该怎样换算，也就是说学生根本没有考虑“时”与“分”的进率是多少；另外，在本册书中对此类的单位换算涉及较少，教师没有把此类题作为教学的知识点加强巩固训练，也是出错的主要原因。
（2）错例：填空第6小题“0.125×（）＝0.125÷（）＝ 1”得分率：本小题两个空都填写正确的，3班、4班的得分率分别为35.7%和40%，年级的得分率为36.4%。
错因：绝大多数出错的学生是把第一个空填写成了“1”，把整个题连起来看就成了“0.125×（1）＝0.125÷（0.125）＝1”，很显然，学生是将这样的一个连写起来的算式，自己分解成了“0.125×（1）＝0.125”和“0.125÷（0.125）＝1”两部分，所以好多出错的学生几乎没有意识到自己的做法是错误的，这也是出题人的高明之处，能抓住学生的心理和平时的思维习惯来考查学生，反应出学生的思考片面和简单。
2018年春五年级数学期末考试质量分析
2017—2018学年第二学期五年级数学期末考试试卷分析第二实验小学五年级数学组张翀一、试题特点：期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、计算题、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、解决问题、附加题等，包含的内容主要是观察物体三、因数和倍数、长方体和正方体、分数、打电话、找次品、折线统计图。
本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到八单元的内容，虽然难度值中等，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。
二、年级测验总体分析：全年级共有214人参加考试，期中100分的学生有4名，90分以上的57人，85-89分的学生有57人，80-84分的学生有36人，70-79分的学生有23人，60-69分的学生有37人，50-59分的学生有20人，40-49分的学生有7人，40分以下的学生有11人，全年级总分是15899分，平均分74.3分,及格人数173人，及格率80.84%，优良人数116人，优良率54.21%。
从总体上看，这次的检测反映了本年段近段时间的学习情况，从成绩看，有一部分学生考得不十分理想，特别是在60-69分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
还有40%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，解决问题的题目失分率很高。
三、存在的问题；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是几题计算题，都是去年的练习，利用运算定律简便计算，学生把以前的知识点忘记了，得多练习。
（2）选择题难度相对较大，细节方面的题型，分值较高，导致失分严重。
解决问题难度不大，失分的主要原因是学生太粗心，题目没有认真审。
（3）从平均分去分析，学生的学习还有很大的提升空间，还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
四、对六年级教学工作的想法：（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。
事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。
2018年春季期五(1 ) 班期末检测数学科质量分析
2018春季期小学五年级1班期末检测数学科质量分析五年级学生人数及班级基本概况：本校小学五年级1班参加本次考试，本班应有人数63 参考学生63人，因病因事请假：（ 0 ）人。
一、考试基本情况二、试题分析。
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
三、卷面分析第一大题：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
其中有大部分学生对最简分数的概念掌握不到位，都没有把二分之七归为最简分数。
对分数基本性质的运用不牢固。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题：边长是6厘米的正方体，他的表面积和体积都相等。
考察学生的判断能力，这一题很多学生都错了。
还有第5小题：小于四分之三而大于四分之一的分数只有四分之二一个。
这一题考察学生的思维能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但稍微不注意审题就容易出错。
如：第3题：小明做了24道数学题，已经完成了16道题，还需完成全部题目的（）。
很多学生选的是已经完成的占全部题目的三分之二。
由于没有认真审题，造成失分严重。
第四大题：计算。
此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中不认真，粗心大意，抄错数字，计算结果没有化简，数字写的不够规范等，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。
五、操作实践。
这一题是考查图形的旋转，让学生画出三角形绕点B逆时针旋转90度后的图形。
期末试卷分析报告(含信度、效度、难度、区分度)
期末考试质量分析报告新疆师范大学附属中学小学部2017-2018学年第二学期小学数学学科五年级质量分析报告姓名：项彪学号：164895一、期末考试基本情况（总体评述）2018年五年级下册数学期末试卷属乌市教研室统一命题，全市统一监考、阅卷。
本次检测分成五个部分：判断题；选择题；填空题；计算题；解决问题。
从试卷检测内容看总体情况良好，学生检测成绩属正常水平。
本次考试，各班的差别不大，相对来说比较理想。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生的基础概念掌握情况不够扎实，失分率相对较高，个别学生读题不够仔细。
小部分学生的口算有小错误，这也反应了孩子的口算是不能忽视的。
对于一些稍微灵活和比较灵活的知识点，学生失分则相对较多，比如应用题题的“第三题有一张长方形的纸，长70厘米，宽50厘米。
如果要剪成同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是多少”，缺乏全面思考的能力，不能够灵活处理，给自己的解答造成了一定的困扰。
解决问题这部分内容，大部分学生的失分较少，失分点也都集中在计算和规范答题的问题上。
二、数据统计表一：（按低中高不同分数段划分；低段：0—59、60 —74、75—84、85—94、95—100；中段：0—59、60—69、70—79、80—89、90—100；高段：0—59、60—65、66—75、76—84、85—100）表二：（注：1分以内包括1分，2分以内包括2分，以此类推，统计人数。
三、 答卷情况具体分析（优点与存在问题）1、判断、选择、填空题这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生的完成情况还是比较理想的。
主要出错的试题是“两根绳子一样长，第一根用去41，第二根用去41米，余下的相比（哪根长）”，孩子们见的较少，导致有的孩子理解有误，大部分题目学生的完成情况还是比较好的，但极个别孩子稍稍粗心就容易出错。
填空题第4小题“盐占盐水以及水占盐水的分水比率问题”这道题失分率比较高。
五年级数学期末考试质量分析
五年级数学期末考试质量分析
一、试卷结构
从整体上来说，这张试卷出得很可以的，知识面广，基本上这册书中的内容都出到了。
每个章节中的重难点知识也出到了。
难易程度上不很难，大部分考基础性的小知识点，适合中等学生口味，但求值题，特别是最后一个题对于学生有点难度。
与以往的试卷不一样，学生们有一种轻松、愉快的心情结束这次考试，没有什么以往考试所带来的那种紧张感。
这是本人最值欣赏的地方了。
二、学生答题情况分析
1、重视基础知识和基本技能的考查。
命题以本册教材主要的
基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。
2、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问
题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
3、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分
析和解决简单实际问题能力的考查。
对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查。
二学生得失分情况
从本次考试分数上来看，的确是不乐观。
学生基础差事考试失败的根本原因，对于优等生，都是由于疏忽大意而失分。
针对以上情况，结合我校实际，找准措施，努力为以后的教学服务。
三．尤其今年第一次使用答题卡，学生不熟悉。
五年级数学期末考试质量分析
新街小学
2017年1月12日。
五年级数学质量分析
2017——2018学年度第一学期五(1)班数学期末学业水平测试质量分析邵寨中心小学李建华一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，特将第一学期五(1)班数学期末考试质量作如下分析。
一、基本情况：五年级（1）班共有40名学生参加了期末考试，平均分是80.98分；及格率为87.50%，优秀率为80.98%，最高分99分，最低分4分。
在全县一类中小30个平行班中排名14位，较本班上学年度位次上升了10个名次。
总体位次虽有上升幅度，但距名次排位第1的东小五（6）班的两率一分差距甚大，分别是及格率相差10.75个百分点，优秀率相差11.72个百分点，人均分相差7.74分。
二、基本措施：1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
2、对学生严格要求，狠抓学风。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评拖欠作业的行为。
3、在平时的教学过程中，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
4、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。
5、做好课后辅导工作，注意了分层教学。
三、从在的问题及差距：1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。
2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。
3、基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力。
4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。
5、学习方式有问题。
由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路比较狭窄。
四、今后的教学设想及改进措施：1、加强学习习惯和策略的培养。
五年级数学期末质量分析
五年级数学期末质量分析2017-2018学年五年级数学上册期末考试卷质量分析一、试卷情况分析二、考试结果情况及分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有一两个学生存在不认真审题,不细心答题的现象。
大多学生计算能力有所提高，正确率较高，但是还是有部分学生对算理不清楚，特别是小数的加减法的计算，学生在计算这部分需再下功夫。
1、全年级总体情况今年，五年级共有19逻辑学生参加测验。
试卷及格17人，2人不及格，平均分76分。
2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。
如：填空题的第2小题，利用正负数来秋两地地势相差多少。
本题在填空中失分率最高，学生对正负数理解不透彻，还是用两地数值直接相减。
还有填空题的第5小题，很多学生不会利用数位顺序表来解决问题。
（2）解决问题的能力不强在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。
（3）没有形成良好的研究惯第一、审题不认真例：7=14。
学生在由于没有认真审题，把意思理解为7×2。
第二、缺乏良好的书写气。
本次考试，在用字母表示数这部分，很多学生直接写最简形式或者不化简导致失分；其次就是带数值计算时格式不正确也是失分原因之一。
三、改良教学的步伐我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生研究的基本情况掌握不是很准确，练的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练时间与数量。
学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生研究数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
五年级数学期末考试质量分析
纳雍六小2017—2018学年度第二学期五年级数学期末检测质量分析拟写人：田怀江一、试卷整体分析本次期末素质检测是在课程全部完成时，对学生进行及时检测所得出的结果。
但是，这次检测中试卷出现了几个问题：1、超纲题比较多。
如：六年级上册的整数乘分数的连乘（口算题的第七个）和百分数（第六大题的第3题）；六年级下册的比（第三大题的第4题）。
2、错题：如第二大题填空题的第1题和第9题，分数偏低，才0.5分。
3、偏题。
如第二大题填空题的第5题，其中一个是：6亩≈（）平方米。
4、怪题。
第六大题的第6题，题目要求：本题为选做题，AB两题中任选一体解答，AB两题都做只与A题评分，A题为3分，B题为5分，（选做B题全卷满分100分）。
那就是说，选做A题全卷满分只有98分。
试卷覆盖内容不全面。
如图形转化，分数加减法的混合计算都没有检测。
考查对象是五年级全体学生，考试时间为120分钟。
试卷共六个大题，第一大题：看清题目，巧思妙算，共28分；第二大题：细心考虑，认真填空，共9分，每空0.5分。
第三大题：慎重选择，择优录取，共11分；第四大题：仔细推敲，判断对错，共5分；第五大题：手脑并用，操作思考，共17分；第六大题：运用知识，解决问题。
三、学生答题情况分析本次考试，最高分98分，最低分是12.5分，从总体上来看，是很不理想。
但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了点错。
主要有：1、学生不会读题，理解不了题意。
2、混淆题目意思，机械记忆教科书，做题不看题目。
3、不认真分析题目，随心所欲。
5、不能正确进行分析题意，答非所问。
四、存在的问题1、学生的学习习惯不好,倾听能力弱,自主学习能力不强等问题，学生的计算不过关。
2、由于粗心造成的丢分。
像丢、漏题等。
今后要教育他们养成做完题目，回头检查的习惯，。
3、由于学生分析不透彻，对于应用题的理解不是很透彻，还有对于一些题目的要求理解的不是很明确，导致一些平时训练的题目也做错，这也是失分原因最多的一项，要在课堂上多给孩子们说的机会，应充分考虑到每个层次学生的需求和学习能力。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
2018年春南安小学数学五年级期末测查质量分析
2018年春南安市小学数学五年级期末测查质量分析2018年7月3日，我市进行了2018年春南安市小学数学教学质量监测。
本次五年级检测卷由南安市统一命题，各单位自行进行监考和集中评卷。
为了分析存在问题，改进教学方法，切实提高教学质量，促进素质教育的深入发展，现结合其中14个单位送交的质量分析报告，对检测结果、试题内容、学生答题情况及部分典型题目进行简要综述。
一、试卷简析本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，试题内容全面，四个领域在试卷中的比例符合各领域内容在教材中的比例。
内容全面、题型新颖、结构合理，灵活有度，全面地反映学生对基础知识﹑基本技能、基本数学思想的掌握情况，关注教师对过程目标的落实，关注学生的基本活动经验。
二、试卷特色检测全面：从整体上看，试题涵盖小学数学五年级下册的四大领域，涉及的知识面比较广，信息量大，呈现方式多样化，题型难易程度适中，各部分分值权重合理，没有出现偏题、怪题，能全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进教学出发，既考察学生对基础知识的掌握情况，又考察学生运用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力，还重视考察学生动手实践能力，能较好地反映出学生数学知识的掌握情况。
注重应用：命题创设了贴近学生生活实际的素材，注重测查学生对知识的理解和在生活中应用。
如：“油的净含量”，“足球表面的黑白块数”“相遇问题”“玻璃鱼缸的设计”“水果店销售水果”等问题背景均选择了与学生生活密切相关的素材展开设计，让学生切实体会数学与生活的联系，感受数学的生活价值。
卷面充满了生活气息，体现了命题者在这方面的努力。
部分试题有利于多维度展现学生的数学思维，呈现形式灵活，能较好地检测学生对知识的理解与应用能力。
重视操作：命题注重考查学生的操作能力，突出数学活动的实践性，考查和发展学生的空间观念和实践操作能力。
如：“操作题”。
注重发展动手操作能力，如借助画图理解分数乘法的意义；在统计与概率中借助画图能直观地分析数量之间，数据与之间的关系；在解决问题中借助画图能明了地理解问题中相对应的数量关系，对解决问题起到明显的促进作用。
五年年级数学期末测试质量分析
化作乡 2018 年春天学期五年级数学期末考试质量剖析拟写人：何承剑一、试题剖析本次五年级数学期末考试一试题题量适中，难易适量，主要由填空题、判断题、选择题、计算题、操作、解决问题组成。
卷面表现了知识的基础性（考察了学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，增强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实质问题的能力及空间观点能力的考察。
）、全面性（不论是试题的种类，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用）。
整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的特别熟习又娴熟的内容；牢牢环绕课本为主，着重基础知识和基础技术的考察，完全地对学生的基础知识掌握状况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实质，设置一些与生活实质有关的、能表现综合应用的和创新思想的内容，有与生活有关的题，也有个别是能力提高题，从题型上看，试题全部是学生常有的，熟习的题型。
二、对学生答题的剖析从学生做题状况看，成绩很不理想，成绩不理想的原由主假如学生的计算能力和运用知识解决实质问题的能力单薄，详细剖析以下：表此刻：填空题、判断题、选择题：主要查核学生数学观点的掌握状况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
计算题 ;口算题的整体状况不错，异分母分数的加减有一些学生掌握不好，错误率较高。
解方程的题目格式不规范，计算不正确，结果是分数的没有写成最简分数，字母计算结果是 0.2a 写成 a0.2, 数字应当写在字母的前面。
能简易的要简易：计算题做的很不理想，错误主假如不认真造成的。
计算的方法和简易方法基本都不会，在做的时候，会把数字抄错，符号看错，加减算反。
平常固然注意让学生认真计算，但很让人绝望，计算丢分最不该当。
所以，学生计算习惯培育需要鼎力增强和锻炼。
图形计当作的也差，不会列式和计算的同学好多。
列式计算题有些同学不会列式，有些同学会列式但计算错了，甚至有些学生什么都不会，不理想。
小学五年级数学期末统测试卷质量分析
小学五年级数学期末统测试卷质量分析2018年7月12日一、总体情况这次考试试题的内容在尊重教材的基础上，注重基础知识、能力及拓展延伸的综合检测。
试卷主要包括“填空”、“计算”、“选择”、“判断”“解决问题”五大部分，这五个部分不仅囊括了本册书本的重点难点知识，也能很好的检测学生对本学期书本知识的学习及掌握情况，兼顾各类学生的差异，总而言之，这是一份非常好的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础，兼顾了全体学生2、试题以生活素材为情景，考查了学生解决生活实际问题的能力，真正做到学以致用3、试题综合性强，灵活地考查学生对本册知识的理解运用4、试题注重数学知识的实用性5、本次试题相对简单，真正践行了教育的目的——面向全体学生，面向学生的每一面，同时也考虑到了梯度分布，试题从易到难，分布恰当，占分合理三、试卷分析（一）、填空题本题比较注重基础考核，同时也注重学生综合知识的考查，共9各小题（占总卷的25%）涉及知识有观察图形、单位换算、分数乘除法及性质、质数、合数等相关知识，这部分中学生丢分主要集中在第9小题，题目要求写出一个质数和一个合数，使他们的最大因数只有1，这两个数分别是（）、（）。
丢分原因：没有看清题目要求，只写出一个质数、一个合数，但不满足只有公因数1这个条件，故此，丢分比较多不。
（二）、计算这一部分包含直接写出得数、解方程、简算三个题型，直接写出得数12个小题，做得比较好，基本没有丢分；解方程3个小题丢分比较严重，学生对方程的基本知识掌握较差，还要加强训练；简便方法计算这部分共有8个小题，大部分学生做的特别好，但是还有部分学生没有考虑到的简便方法，只顾计算，因此丢分也比较严重。
（三）、选择题这部分共有10个小题（占总卷的10%），学生得分集中在8分、9分。
这部分考查知识点比较基础，学生得分率比较高，少数学生丢分在第21小题至少几次能找出次品。
（四）、判断题这部分共有5个小题（占总卷的5%），学生得分集中在4分、5分，这一部分考查知识点比较基础，因此学生得率比较高。
XX--2018学年度第一学期期末考试数学质量分析
XX--2018学年度第一学期期末考试数学质量分析一、学生的现状分析：本次参考人数25人平均分71.5分及格人数：20人及格率：84%优秀率：40%90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人数4人最高分100分最低分7.5分二、试卷特点本试卷共有七个大题，包括了填空、判断、选择、计算、求图形面积、动手操作题、解决问题等基本题型。
考查内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。
本试卷都是基础题型，难易程度合适，考查了学生的基础知识和基本技能掌握情况。
三、错题分析第一题：填空。
填空一共十一个小题，分值20分。
本次填空题难度适中，但是失分比较多。
第一小题考查的是小数乘法积的小数点的位数，三名学困生做的不对，两名基础差的同学计算错误，其中有一名平时成绩较好的同学小数位数点错了，其他同学答的比较好。
第二小题考查小数点的移动积的变化，做的比较好。
第三小题，考查的是有余数的除法，还剩多少钱这一空错的比较多。
第四小题，用字母表示数量关系，有八名同学理解了题意，但是因为粗心200-a没加小括号而扣分。
第五小题，考查的是可能性，这题按理来说是没什么问题，但是有三名同学应该写数字几种结果，写成了红白黄。
第六小题，也是用字母表示数量关系，一共有五名同学做错，题目给的是一把学生椅子a元，在答案中还有一个同学写的x，我也真是无语了。
有一个问题，买一套学生桌椅共多少元，有很多同学写的是3a+a,这个问题应该在课上的时候再三强调。
第七题，题目是两个自然数的和是89，这样的话答案就比较多，我改成了两个相邻自然数，但是还有少数几个不知道什么叫自然数，有两名同学写成了44.5.第八小题，给出直角三角形的三边，求面积问题不大，但求斜边上的高错的比较多。
第九题，人民币和美元的兑换，这道题复习的时候没讲到，也是我的疏忽。
第十小题，把一个梯形分成一个平行四边形和三角形，求面积，错的相对比较多，有两名同学把得数写反了。
第十一小题考查的是数对，孩子们对正后方不理解，错的比较多。
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茅草坪小学2018年春季学期五年级数学期末考试
质量分析
期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：
一、从试卷、答题分析
（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。
其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操
作、解决问题。
本次考试，我班级共有18名学生参加考试，平均分为69.86分；及格率为77.78%，优秀率为27.78%，最高分89分，最低分42分。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生答题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、5；第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生
丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。
还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。
第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。
第六题解决问题，共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。
出错较多的题是1、4题，有的学生对题意理解不了，对解题方法掌握的不够好。
一部分同学对题意不能够仔细分析理解，或抄错数字，或计算错误。