梦想课程全人教育

《全人教育Ⅱ》
课程纲要
【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学
家。

UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。

林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研
究生课程班结业，注册金融理财师。

UIC全人教育办公室情绪智
能发展中心教练。

【所需课时】16课时/ 每课时45分钟
【适应年级】7-9年级
【课程类型】A3
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B2—3代表“我是谁”模块中为7~9年级设计的课程]
【课程简介】
通过本课程培育学龄青少年（7-9年级）健全的人格与健康的性格，使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。

【背景分析】
8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括：生理发展、认知发展和社会性发展，“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习，帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。

多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行8种才能，分别在2-3年级和4-5年级施行培养；全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存8个模块，分别在6-7年级和8-9年级施行培养。

【课程目标】
1.通过义工服务的体验学习，培养学生服务社会和关爱他人的义工精神；
2.通过环境意识的体验学习，增强学生的环保意识和社会责任感；
3.通过情绪智能的体验学习，使学生认知和管理情绪，学会选择积极情绪；
4.通过逆境求存的体验学习，使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。

【课程框架】
单元一：助人自助（第1-2课时）
单元二：服务他人（第3-4课时）
单元一：我的家园（第5-6课时）单元二：从我做起（第7-8
课时）
单元一：了解情绪（第9-10课时）单元二：选择情绪（第11-12
课时）
单元一：积极心态（第13-14课时）单元二：超越自己（第15-16课时）
第1课时：义工服务---助人自助（1）
第2课时：义工服务---助人自助（2）
第3课时：义工服务---服务他人（1）
第4课时：义工服务---服务他人（2）
第5课时：环境意识---我的家园（1）
第6课时：环境意识---我的家园（2）
第7课时：环境意识---从我做起（1）
第8课时：环境意识---从我做起（2）
第9课时：情绪智能---了解情绪（1）
第10课时：情绪智能---了解情绪（2）
第11课时：情绪智能---选择情绪（1）
第12课时：情绪智能---选择情绪（2）
第13课时：逆境求存---积极心态（1）
第14课时：逆境求存---积极心态（2）
第15课时：逆境求存---超越自己（1）
第16课时：逆境求存---超越自己（2）。