青年骨干教师出国研修计划执行指南
高校教师出国研修计划书
一、研修目的与意义出国研修不仅是一次深入学术领域的机会，更是一个跨文化交流的平台。
通过此次研修，教师将有机会直接接触国际先进的教学理念和研究方法，拓宽学术视野，提高个人的科研创新能力。
同时，这也是一个促进国际合作，建立跨国学术网络的绝佳时机。
二、研修内容与计划研修计划应详细规划在国外的学习和研究活动，包括但不限于以下几个方面：1. 专题学习：选择与自己研究方向紧密相关的课程或讲座，系统学习最新的理论和技术。
2. 实验参与：加入国际实验室，参与前沿科研项目，实践先进的研究方法。
3. 学术交流：参加国际学术会议，提交论文，进行研究成果的展示和讨论。
4. 文化体验：了解当地的教育文化，增进跨文化理解和沟通能力。
5. 合作建立：与国外学者建立联系，探讨未来合作的可能性。
三、预期成果与效益通过出国研修，预期达到以下成果：1. 学术提升：掌握国际领先的研究方法，提高科研水平和教学质量。
2. 成果转化：将学习到的知识和技能应用到自己的教学和研究中，提升学术产出。
3. 国际合作：建立起国际合作网络，为学校引进更多的国际资源和项目。
4. 文化传播：作为中外文化交流的桥梁，促进双方的相互理解和尊重。
四、实施步骤与时间安排研修计划应包括详细的时间安排和实施步骤，确保研修活动的有序进行。
具体包括：1. 准备阶段：完成必要的行政手续，如签证申请、机票预订等。
2. 研修阶段：按照计划参与学习和研究活动，定期与所在学校沟通进展。
3. 总结阶段：回顾研修经历，撰写详细的研修报告，分享经验和成果。
五、预算与资金管理明确研修所需的经费预算，包括交通费、住宿费、生活费、学费等，并制定合理的资金管理计划。
评估可能遇到的风险，如语言障碍、文化差异等，并制定相应的应对策略。
七、结语出国研修是一次宝贵的学习和成长经历，对于提升高校教师的国际化水平和学术研究能力具有重要意义。
通过本计划书的指导，教师们可以更好地规划自己的研修之旅，实现个人职业发展的新跨越。
骨干教师出国研修计划
骨干教师出国研修计划在教育全球化的今天，教师的国际视野和专业素养的提升显得尤为重要。
为此，许多学校和教育机构都开始实施骨干教师出国研修计划。
这不仅有助于教师个人的成长，也为学校的教学质量和国际交流能力的提升奠定了基础。
以下是一份骨干教师出国研修计划的范本，供相关机构和教师参考。
一、研修目的本次研修计划旨在通过系统的国外教育理论学习和实地教学观摩，使骨干教师能够深入了解国外先进的教育理念和教学方法，从而提升自身的教育教学能力和国际竞争力。
二、研修对象本次研修计划面向我校具有较高教学水平和研究潜力的骨干教师，特别是那些积极参与教学改革、愿意接受新理念并有志于推动学校国际化进程的教师。
三、研修内容1. 教育理论学习：参与国外大学的短期教育课程，学习教育心理学、现代教育技术、课程与教学论等课程。
2. 教学观摩与交流：访问当地知名学校，观摩课堂教学，与当地教师进行面对面的交流和讨论。
3. 文化体验：参观历史文化名胜，了解当地的文化和教育环境，增进跨文化理解和沟通能力。
4. 研究报告：完成一份关于国外教育理念或教学方法的研究报告，并在回国后分享给同事。
四、研修时间研修时间预计为3个月，具体时间安排根据目的地国家的学制和学期安排进行调整。
五、经费预算研修经费包括学费、生活费、交通费、签证费等，具体费用根据实际情况和目的地国家的消费水平进行预算。
六、选拔流程1. 发布通知：向全校教师公开发布研修计划通知。
2. 申请材料提交：有意向的教师需提交个人简历、教学成果和研修计划书。
3. 评审选拔：由专家组成的评审团对申请材料进行评审，选出符合条件的骨干教师。
4. 办理手续：入选教师按照要求办理出国前的准备工作，包括签证申请、健康检查等。
七、后续跟进回国后，教师需在一个月内提交研修报告，并与教研组分享国外学习的经验和收获。
学校将组织专题研讨会，让更多的教师受益。
八、注意事项1. 教师在研修期间应遵守当地法律法规，尊重当地文化习俗。
骨干教师出国留学研修计划
骨干教师出国留学研修计划随着教育全球化的不断推进，越来越多的学校和教育机构开始重视国际交流与合作。
其中，派遣骨干教师出国进行学术研修，不仅能够提升教师的专业水平，还能够促进国际教育理念的交流与融合。
本文将提供一个骨干教师出国留学研修计划的范本，供相关教育机构和教师参考。
目标与预期成果本研修计划旨在通过系统的学习和实践，使骨干教师在专业知识、教学方法和科研能力等方面得到显著提升。
预期成果包括：1. 掌握国际前沿的教育理论与实践动态。
2. 学习并应用新的教学技术和方法。
3. 增强跨文化交际能力和国际合作能力。
4. 完成至少一项与所在学科相关的研究项目。
研修内容课程学习骨干教师将根据个人专业背景和兴趣，选择相应的课程进行学习。
课程内容应涵盖以下几个方面：- 国际教育趋势与政策分析- 先进教学法与课堂管理- 学科专业知识更新- 教育心理学与学生发展- 教育技术的应用与创新实践观摩除了理论学习之外，教师还将参与到当地的教学实践中，观摩并学习先进的教学模式和方法。
这可能包括：- 参与课堂教学活动- 参观学校和教育机构- 与当地教师进行交流与讨论科研合作骨干教师将有机会与国外高校或研究机构的专家学者合作，共同开展科研项目。
这不仅有助于提升研究能力，还能够促进国际学术交流。
时间安排本研修计划建议周期为6个月至1年，具体时间安排如下：- 第1-2个月：进行语言和文化适应训练，以及初步的课程学习。
- 第3-4个月：深入专业课程学习，开始实践观摩。
- 第5-6个月：开始科研合作项目，整合所学知识与技能。
- 第7-8个月：继续科研合作，准备研修成果报告。
- 第9-12个月：完成研修成果报告，进行学术交流与分享。
资源与支持为了确保研修计划的顺利实施，以下资源和支持是必不可少的：- 提供必要的经费支持，包括学费、生活费、交通费等。
- 协助办理出国签证和其他相关手续。
- 提供语言培训和文化适应指导。
- 建立与国外教育机构的联系，确保研修质量和效果。
教师出国研修计划
教师出国研修计划随着教育国际化的步伐加快，越来越多的教师有机会走出国门进行学术交流和研修学习。
一个周全的出国研修计划不仅有助于教师更好地利用海外资源，提升个人专业水平，而且对于促进国际间的教育合作与交流具有重要意义。
本文将为您呈现一份精心策划的教师出国研修计划范本，以期帮助更多教育工作者在规划海外研习之旅时有所参考。
一、目标设定与规划制定教师出国研修计划的第一步是明确研修的目标。
这些目标应围绕提高教学能力、更新教育观念、掌握前沿科研方法等核心内容展开。
细化为具体的学习计划，包括希望访问的学术机构、欲与哪些专家学者交流、预计参与的课程或研讨会等。
二、申请准备研修计划的实施离不开充分的准备工作，其中最关键的一步是申请相关手续。
这通常包括向所属学校或教育机构提交研修计划书，申请必要的出国许可和资助，以及办理签证等手续。
在此过程中，确保所有文件准确无误并符合要求至关重要。
三、预算与资金管理合理的预算规划是确保研修顺利进行的基础。
教师需要预估整个研修期间的花费，包括机票、住宿、日常开销、保险等，并根据预算筹措相应的资金。
同时，了解并申请可能的教育补助或奖学金也是减轻经济压力的有效途径。
四、行前准备行前的准备工作同样重要。
教师需提前了解目的地的文化习俗、法律法规和语言环境，以便更快适应当地生活。
购买适合的旅行保险、健康检查以及必要的疫苗接种也不可忽视。
五、研修实施在研修阶段，教师应积极参与各项学习和交流活动，不断记录和反思所获得的新知识和经验。
同时，保持与国内同事的联系，分享学习进展，为后续的知识传播和经验共享打下基础。
六、成果总结与应用研修结束后，教师需要对此次经历进行全面的总结，评估研修成果与预期目标的差距，并提出改进建议。
更重要的是，如何将所学应用于实际教学中，促进教学方法的创新和学科建设的发展。
七、后续跟进与交流持续的国际交流有助于巩固研修成果，并拓展更广泛的合作网络。
因此，建立长期的合作关系、参与后续的项目或研究、以及定期参加相关学术会议等活动都是十分必要的。
中青年骨干教师出国研修计划
中青年骨干教师出国研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助中青年骨干教师深入了解国际先进的教育理念与教学方法，掌握跨文化交流的技巧，增强国际合作与竞争的能力。
通过研修，教师将能够将国际先进的教育模式与本土实际相结合，创新教育教学方法，提高教学质量。
二、研修内容1. 教学法研讨：参与国际教育研讨会，学习最新的教育理论和教学法。
2. 课程开发：与国外同行合作，共同开发适合本国学生的国际化课程。
3. 文化交流：参观访问当地学校，了解不同国家的教育体系和文化特点。
4. 学术研究：参与国际学术项目，提升科研能力和学术水平。
5. 语言学习：提高英语等国际通用语言的应用能力，为国际交流打下坚实基础。
三、研修时间研修周期一般为6个月至1年，具体时间根据教师所在学校的实际情况和研修内容的要求而定。
四、申请条件1. 年龄在45岁以下的中青年教师。
2. 具有硕士及以上学位或相应的专业资格。
3. 有较强的英语听说读写能力。
4. 在教学和科研方面有一定的成绩和经验。
5. 有志于推动教育事业的发展，愿意为国际教育交流做出贡献。
五、申请流程1. 提交个人简历和研修计划书。
2. 学校或教育机构进行初步筛选和推荐。
3. 参加相关语言和专业能力测试。
4. 通过面试或其他评审程序。
5. 获得资助后办理出国手续。
六、费用与资助研修费用包括国际旅费、住宿费、生活费、保险费等。
教师可通过学校资助、政府奖学金、国际教育基金等多种渠道筹集经费。
七、后续发展完成研修回国后，教师需提交研修报告，并在学校内部分享所学知识和经验。
鼓励教师继续参与国际合作项目，将研修成果转化为教学实践，提升学校的整体教育水平。
吉林大学选派青年骨干教师出国研修项目实施办法
国家公派出国研修项目选派工作实施方案为教师队伍建设，提高教师的学术水平和教学科研能力,对外交流与合作，推进实施人才强校战略，根据国家留学基金管理委员会（以下简称留学基金委）选拔工作文件精神，特制定我校选派工作实施方案。
一、选派原则结合师资队伍建设规划和教师培养计划,本着“按需选派、学用一致、公平、公正、公开"的原则，优先推荐符合条件的具有培养潜力的中青年骨干教师出国留学。
㈡根据学科和师资队伍建设的需要，紧密结合我校学科建设的重点,有计划、有针对性地选派。
㈢优先选派“９8５工程”科技创新平台、“21１工程”重点学科和哲学科学创新、重点实验室、重点研究以及国家和XX支持的创新团队的学术带头人和学术骨干，优先推荐入选国家和XX各类人才计划的人员及团队成员.㈣学校本着广开渠道、多方争取资助限额的原则，鼓励、支持教师以青年骨干教师身份海外学术研修。
二、选派方式采取“个人申请、单位推荐、专家评审、择优上报、国家录取、网上公布、行前培训、跟踪管理、回国汇报”等的方式进行选派。
三、选派规模与资助方式按照国家留学基金委当年各项目的选派计划执行.四、选派类别及资助期限㈠高级研究学者:资助期限3—６个月；㈡访问学者：资助期限为3-１2个月；㈢博士后研究：资助期限为３-24个月；互换XX项目及专项项目:按照当年项目要求的资助期限执行。
五、重点资助学科专业领域《国家中长期人才规划纲要（2０10—2０２０年）》确定的经济重点领域、重点领域；《国家中长期科学和技术规划纲要(200６—2020年）》确定的重点领域、重大专项、前沿技术、基础研究；人文与科学领域.六、留学单位留学人员派往教育、科技发达国家和地区的高水平大学、科研机构进行合作科研、学术研修．七、选派条件㈠基本条件申请人应符合留学基金委当年国家公派出国留学申报指南中选拔简章及具体申报项目的申报条件;符合《吉林大学青年教师海外学术研修实施办法》、《青年骨干教师出国研修项目选派工作实施方案》所规定的申请条件，并满足如下条件。
骨干教师出国研修计划书
骨干教师出国研修计划书在全球化的教育背景下，提升教师的专业素养和国际视野已成为教育改革的重要一环。
骨干教师作为学校教育教学的核心力量，其专业成长对学校乃至区域教育的发展具有深远影响。
因此，制定一份合理的骨干教师出国研修计划书，对于确保研修活动的有效性和实效性至关重要。
一、研修目标本研修计划旨在通过系统的国外先进教育理念和教学方法的学习，使骨干教师能够在回国后，将所学知识和经验融入到日常教学之中，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 教育理念更新：了解和学习国外先进的教育理念，包括但不限于学生为中心的教学模式、批判性思维的培养方法等。
2. 教学方法创新：掌握国外最新的教学技术和方法，如项目式学习、合作学习等，并探讨其在国内教学中的应用可能性。
3. 课程体系研究：研究国外成熟的课程体系，分析其优势和适用性，为国内课程改革提供参考。
4. 文化交流体验：通过参观、座谈等方式，深入了解当地的文化和教育环境，增进跨文化理解和沟通能力。
三、研修方式1. 专题讲座：邀请当地知名教育专家进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学实践经验。
2. 实地考察：安排参观当地的名校和教育机构，观摩课堂教学，与当地教师进行交流。
3. 小组研讨：组织研修教师进行小组讨论，就所见所闻进行深入分析和讨论，形成研修报告。
4. 互动交流：鼓励教师与当地教师建立联系，进行长期的教育交流和合作。
四、预期成果1. 研修报告：每位教师需提交一份详细的研修报告，总结学习心得和未来工作计划。
2. 教学案例：鼓励教师收集和整理优秀的教学案例，为同行提供可借鉴的实例。
3. 经验分享：回国后，教师需在学校或区域内进行经验分享，传播先进的教育理念和方法。
五、后续支持与评估1. 定期跟踪：建立骨干教师研修档案，定期跟踪其研修成果的应用情况。
2. 成效评估：通过课堂观察、学生反馈等多种方式，评估研修效果，确保研修成果得到有效转化。
3. 持续支持：学校和教育管理部门应提供必要的资源和支持，帮助教师将研修成果转化为教学实践。
教师赴国外研修计划书
教师赴国外研修计划书在全球化的今天，教育的国际化已成为提升教学质量和培养国际视野的重要途径。
为了实现这一目标，许多学校和教育机构鼓励教师走出国门，进行海外研修和交流。
以下是一份教师赴国外研修的计划书范本，旨在为有意向进行国外研修的教师提供一个参考模板。
一、研修目的本次国外研修的主要目的是通过深入了解和学习国外先进的教育理念、教学方法和管理经验，提升个人的专业素养和教学能力，同时拓宽国际视野，促进学校教育教学改革和创新。
二、研修内容1. 参观访问当地知名学校和教育机构，了解其教育体系和管理模式。
2. 参加专业培训和研讨会，学习最新的教育理论和实践技巧。
3. 与当地教师进行交流，分享教学经验和教育资源。
4. 观摩课堂，学习国外教师的教学方法和学生互动方式。
5. 研究当地的文化和社会背景，理解其对教育的影响。
三、研修时间预计研修时间为三个月，具体起止日期将根据目标国家的实际情况和邀请单位的安排进行调整。
四、预期成果1. 形成一份详细的研修报告，总结国外教育的特点和可借鉴之处。
2. 提出针对本校的教育改革建议和实施方案。
3. 建立起与国外教育机构的长期合作关系，为未来的交流打下基础。
五、经费预算详细列出研修期间的预计费用，包括机票、住宿、餐饮、交通、培训费用等，并说明资金来源和使用计划。
六、后续工作计划1. 组织分享会，向同事介绍研修经验和所学知识。
2. 根据研修成果调整教学计划和方法，实施新的教学策略。
3. 定期与国外教育机构保持联系，更新教育信息和资源。
七、附件提供相关的支持文件，如邀请函、研修日程安排、参与人员的简历等。
通过这份计划书，教师可以有序地准备和规划自己的国外研修之旅，确保研修活动的有效性和实用性。
同时，这也有助于学校或教育机构对研修活动进行评估和支持，共同推动教育事业的发展。
教师的国外研修不仅是个人职业发展的需要，也是教育国际化趋势下的必然选择。
通过这样的国际交流和学习，教师能够将国际先进的教育理念和实践经验带回国内，为学生提供更加丰富多元的学习环境，同时也为学校的长远发展注入新的活力。
学院中青年骨干教师国内外研修计划实施办法
学院中青年骨干教师国内外研修计划实施办法一、目标及思路为推进“人才强校”战略，促进中青年骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，培养一批学术带头人和学术骨干，学校每年选派5-8名优秀中青年教师到国内“985”或“211”大学的重点学科，重点实验室，重点工程（技术）研究中心，教育部人文社会科学重点研究基地，进行为期6个月至一年的研修，开展教学实践、合作研究、科学实验工作；同时，每年选派5-6名优秀中青年教师到国外知名大学进行为期6个月至一年的研修，开展合作（访问）研究、做博士后等工作。
二、选派条件（一）国内研修选派条件1、政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德。
2、基础理论与专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，近三年在国内外学术期刊上发表过3篇以上高水平的论文，表现出较高的学术水平和发展潜质。
3、年龄一般不超过45周岁，在本校从事教学科研工作三年以上（含满三年），职称学历需满足下列条件之一：（1）具有博士学位；（2）受聘副教授以上职务；（3）受聘讲师职务，同时承担省、部级以上教科研项目，或获省、部级教学、科研成果三等奖以上奖励（排名前3名）。
4、研修内容与所在学科发展方向一致，研修计划切实可行。
（二）国外研修选派条件1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质和道德品质，遵纪守法，爱岗敬业，身心健康。
2、具有良好专业基础和发展潜力，教学、科研成果突出，能胜任主干课程讲授任务，近三年在国内外学术期刊上发表过3篇以上高水平的论文，表现出较高的学术水平和发展潜质。
3、具有博士或硕士学位，并已受聘副教授以上职务，在本校从事教学科研工作三年以上（含满三年），年龄一般不超过45周岁。
4、研修内容与所在学科发展方向一致，研修计划切实可行，应提供境外接受高校的邀请函。
5、具有较好的外语基础，通过全国外语水平考试，或具有大学英语（德语、日语等）六级证书，或取得外语专业本科以上学历，或近十年在同一语种学习或工作一年以上。
专业骨干教师海外研修计划
专业骨干教师海外研修计划一、目标与原则本研修计划旨在通过海外学习与交流，使专业骨干教师掌握先进的教学理念、方法和科技应用，增强跨文化交际能力，提升教育教学创新能力。
在实施过程中，我们坚持需求导向、效果优先的原则，确保研修活动的针对性和实效性。
二、研修内容1. 教学法研究：参与海外高校或研究机构的教学法研讨会，了解并学习国际前沿的教学方法和策略。
2. 课程开发：与海外同行合作，共同开发适应国际化教育需求的课程体系。
3. 学术交流：参加国际学术会议，进行主题报告和研讨，拓宽学术视野。
4. 文化体验：组织参观历史文化遗址、教育机构等，增进对当地文化的理解和认识。
三、实施步骤1. 选拔与培训：通过公开选拔确定研修人员名单，并对入选教师进行出国前的语言和文化交流培训。
2. 行前准备：办理出国手续，制定详细的行程安排，确保研修活动有序进行。
3. 海外研修：按照计划开展各项研修活动，确保时间充分利用，取得预期成果。
4. 成果分享：回国后组织研修成果汇报会，分享学习经验，推广研修成果。
四、保障措施1. 经费保障：确保研修经费的合理使用，包括交通、住宿、签证等相关费用。
2. 生活保障：提供必要的生活指导和服务，确保教师在海外的生活安全和健康。
3. 学术交流支持：建立与海外高校和研究机构的联系，为教师提供学术交流的平台。
4. 后续跟踪：对研修教师进行后续跟踪，评估研修效果，为教师的职业发展提供持续支持。
五、预期成效通过本研修计划的实施，预期达到以下成效：1. 教师个人素质的全面提升，包括语言能力、教学技能和跨文化交际能力。
2. 教育教学改革的深入推进，将国际先进的教学理念和方法融入本土教育实践。
3. 学科建设和国际合作的加强，通过学术交流促进学科发展和国际合作项目的落地。
骨干教师海外研修计划
骨干教师海外研修计划在全球化的教育背景下，提升教师的国际视野和专业素养已成为教育发展的重要趋势。
为此，制定一份骨干教师海外研修计划范本是至关重要的。
该计划旨在通过系统的海外研修活动，加强教师的专业能力，促进教育教学的创新与发展。
随着教育国际化的步伐加快，教师作为教育实践的主体，其专业成长和国际交流能力的提升显得尤为关键。
骨干教师海外研修计划应运而生，它不仅为教师提供了跨文化的学习和交流平台，更是推动教育改革和提高教学质量的有效途径。
一、目标与原则本研修计划的核心目标是通过海外研修，使骨干教师能够：1. 掌握国际先进的教育理念和教学方法；2. 增强跨文化交际能力和国际视野；3. 提升专业英语水平，以适应国际教育环境；4. 学习国外成功的教育模式，为国内教育改革提供参考。
在实施过程中，我们坚持以下原则：- 需求导向：根据教师的实际需求和学校的发展目标，量身定制研修内容；- 实践结合：理论与实践相结合，注重知识的应用和转化；- 成果共享：鼓励教师回国后进行经验分享，形成良性的知识传播机制。
二、研修内容海外研修的内容涵盖以下几个方面：1. 参与国际教育会议，了解最新的教育动态和研究成果；2. 访问当地知名学校，观摩教学活动，与当地教师进行交流；3. 参加专业培训，学习先进的教育技术和管理方法；4. 开展文化体验活动，增进对当地文化的理解和尊重。
三、组织实施为了确保研修计划的顺利进行，我们将采取以下措施：1. 成立专项工作小组，负责研修计划的策划和实施；2. 与海外教育机构建立合作关系，确保研修资源的质量；3. 对参与研修的教师进行前期培训，包括语言能力提升和文化适应性指导；4. 设立反馈机制，及时调整研修方案，确保研修效果。
四、预期成效通过本研修计划的实施，我们期望达到以下成效：1. 教师个人专业素质显著提升，能够在教学中运用国际先进的教育理念；2. 学校教育教学质量得到提高，形成具有国际竞争力的教育品牌；3. 促进国内外教育交流与合作，为我国教育事业的发展贡献力量。
教师出国研修计划
教师出国研修计划教师出国研修打算一：东北林业大学青年骨干教师出国研修打算依照教育部关于印发《高等学校高层次制造性人才打算实施方案和有关实施方法的通知》精神和我校师资队伍建设十二五进展规划总体思路，围绕建设特色鲜亮的高水平研究型大学目标，为追踪学科（专业）进展前沿，提高我校青年骨干教师的学术水平和教育教学能力，结合我校实际情况，制定《东北林业大学青年骨干教师出国研修打算（试行）》。
一、指导思想东北林业大学青年骨干教师出国研修打算以国家留学基金治理委员会（以下简称留学基金委）与我校合作开展的青年骨干教师出国研修项目为基础，进一步加大青年骨干教师海外培训力度，加快教师队伍国际化进程,推进我校实施人才强校战略，培养一批在学校各学科（专业）领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。
二、选派打算（一）选派范围要紧从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干教师中选拔；优先资助211工程重点建设学科（专业）和语言类教师。
（二）选派规模依照学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设十二五进展规划，学校打算每年选拔20名左右青年骨干教师出国研修。
（三）选派类不及留学期限（1）访问学者；留学期限为6-12个月；（2）博士后研究；留学期限为12个月。
出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类教师出国访学、研修的期限不超过6个月。
（四）留学国不（地区）教育、科技发达国家和地区。
三、资助内容学校与留学基金委联合资助内容包括一次往返国际旅费及在外期间的奖学金生活费。
赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的benchfee。
奖学金资助标准及方式按照留学基金委现行的有关规定执行。
本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人承担。
四、申请条件（一）热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治和业务素养，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校进展建设服务；（二）应具有坚实而系统的专业基础理论知识和丰富的教学、科研实践经验，教学质量优秀，科研业绩突出；（三）须在本校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授（副研究员）岗位；（四）申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函；（五）外语成绩达到合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑；外语成绩未达到合格条件者，可提供反映其外语水平的考试成绩证明进行申报，此部分人员被录用后，需参加相关外语培训并获得合格成绩或在此期间参加全国外语水平考试（wsk）并达到合格标准后，方可派出；（六）教育部新世纪优秀人才支持打算人选、东北林业大学青年拔尖人才支持打算人选、东北林业大学青年骨干教师引进打算人选优先列入本研修打算；已受学校资助公派出国留学人员，不再受本打算资助。
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青年骨干教师出国研修计划执行指南
资助对象：国家留学基金委派出的一至两年期出国研修项目和学科派出的长期出国研修项目。
资助标准：对国家留学基金委派出项目，每人资助标准约为9万元/人·年，具体根据留学基金委每年下发的经费划转函件注明的金额和人数均摊。
对学科派出项目，全额资助原则上不超过18万元/人·年，具体由所在学科根据长期出国（境）费用开支标准确定；非全额资助，由学科确定资助标准与期限。
开支范围：国际交流费。