办学：高屋建瓴 治校：脚踏实地
办学：高屋建瓴 治校：脚踏实地
明星校长北京商贸学校校长张香永用北京商贸学校教师的话说，这所学校“近年发生了翻天覆地的变化”：学校从普通职校进入到全国重点校行列；在校生从300人增加到5000多人；尤其是人们在教育观念和个人价值取向上的变化，使学校人均劳动生产率大大提高。
而这一切，都发生在1997年之后。
那一年，张香永被调到商贸学校担任校长。
针对需要改革发展真正提高质量效益张香永抓过经济生产，当过商业科长、乡镇长；搞过经济研究，曾任区委政研室主任；多年从事职业教育。
因而，他能从经济的角度审视教育发展、能从教育的角度满足经济需求。
张香永善于从对经济动向的研究中发现受教育者的需求，进而开拓办学渠道，改革教学模式，使教学内容切合经济前沿需要。
他从我国经济、社会形势的变化中归纳出了职业教育改革的三大发展趋势：单一全日制向全日制+各类培训发展；单一中等职校向中高职结合发展；单纯的学校办学向与企业与国际合作办学发展。
进而，学校的办学全方位适应发展趋势，获得了快速发展。
最近，学校加强培训力度，深入改革教学模式，将全日制教育与继续教育紧密结合起来。
学校把原来的单纯的技术培训改为提供规范的能力化课程，融入学校已有的以岗位能力为目标的模块课程体系。
被培训者需要什么模块课程就编进什么教学班，技能教学的完整过程与受教育者的需求相印合，既节省了教育资源，又提供了规范课程，极大地提高了培训的质量和效益。
把校长的思想让教职工理解，变成全员的行动，是张校长改革成功秘诀。
学校几次大的跨越式发展，全员主动落实质量目标，因而都取得了预期的效果。
运用企业成本观念教育资源增值增效张香永以质量效益为前提，以劳产率为指标，以激励政策为保障，较好地实现了学校人尽其才、地尽其利、物尽其用。
“学校所有的地方都是教育的场所”，这是张香永挖掘地利的指导思想。
学校图书馆以前只有两间房，资料无人用，人闲无事干，只是藏书处。
学校投入300万元，将图书馆建成4层楼，装备了现代化电脑系统，开展资料查寻、商务训练、英语人机对话、设备维修讲座等周到服务，满足师生的真实需求。
新校长在教师见面会上的发言稿
新校长在教师见面会上的发言稿新校长在教师见面会上的发言稿1各位老师：今日我们召开全体老师工作会议，首先感谢各位老师对我的支持，感谢中心校对我的信任。
各位老师，从十月二十五日起由我担当xx学校的校长，但不论谁担当校长，我们的目标都是全都的，都是共同为xx学校的培训贡献我们的力气。
各位老师，xx学校在上一届校长的正确带领下，在各位老师的艰苦努力下，xx学校取得了很大的成果，但同时也有很多等着我们要完成的任务。
各位老师，期望在以后的工作中你们多多教导，多给榜春提看法。
各位老师，缘是天意，份在人为，古语说得好"千年修得共枕眠，百年方修同船渡'，所以我们在一起工作、一起学习，至少也是上百年修来的缘分，愿我们共同珍惜，共同渡过这段奇特的时间。
首先，我要告知各位老师一件特别值得我们庆祝的事，xx学校自十月二十五日起从和平学校分别出来直属于中心校管理，但同时，中心校对我们的要求也更高了，必要完成的.任务比以前更多了，给我们带来机遇的同时，也提出了更高挑战。
再次，我谈一下我们将来的工作方案。
我将将来的工作方案归结为以下几点：（二）加强卫生工作，确保同学能健康安全的成长。
一个卫生洁净的校内环境能促使同学身心开心，能让同学更欢快地学习和成长，而环境的好坏又取决于同学的自觉意识和老师的监督。
所以各位老师要加强对同学的卫生培训和卫生监督。
（三）加强德育工作，促使同学品德和学习优秀。
所谓人才，必要先有德然后有才，假如一个人有才而无德会成为社会的祸害，所以各位老师要加强对同学的道德培训，教会同学孝敬父母，尊师爱生，尊老爱幼，随时有一颗感恩之心，感恩父母，老师，感恩身边全部的人。
各位老师，我们不能延长生命的长度，但我们可以增加生命的厚度，各位老师，期望我们在奇特的时间里相处得开心，让我们共同努力，携手并进，共创xx学校奇特的明天。
新校长在教师见面会上的发言稿2尊敬的赵校长、各位校长，亲爱的老师们：大家好！很高兴在这个场合和大家见面。
当代校长应具备的气质
当代校长应具备的气质常言道：“一个好校长就是一所好学校”。
这既表达了人们对好校长重要性的充分肯定，也说明校长肩负的责任着实不轻。
一名好校长的标识，不仅反映在众口皆碑的工作业绩上，不仅体现在蒸蒸日上的办学效益上，更凸显在经过岁月积淀由内而外散发出的个人气质中。
这种气质不是光鲜亮丽的衣着，不是春风得意的神态，而是流露在眉宇之间、言行之中的内在修为和涵养。
一、当代校长必须炼就的气质校长的气质所包含的内容是丰富的，我认为其六个方面的气质是必须炼就：“正气”、“大气”、“才气”、“和气”、“灵气”、“朝气”。
1.“天地有正气，杂然赋流形”――校长应该一身正气“正气”，是中国知识分子的道德核心。
在学校这样知识密集型的单位，尤其需要强调正气，它是教师的立身之基、行为之本，校长更应该责无旁贷地成为弘扬正气的楷模。
“学高为师，身正为范。
”社会要求教师能够成为学生在治学和做人上的典范，那么谁又是教师们的典范呢？校长作为学校的领导者，采取立宗旨、明方向，定规矩、严管理的组织手段是必要的，但是单靠这些远远不够。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”所以身为校长必须要树立自身的形象，事事率先垂范，用自己高尚的道德情操、高明的处事智慧、高效的工作能力去影响教师。
同样一句话，德行好的校长讲出来，教师们就比较容易接受，心悦诚服；如果是德行不足的校长讲出来，教师们往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
校长身不正，学校则政不通、令不行。
所以作为校长，必须在德上有更高的追求，以德服人、以德管人、以德育人，只有这样才能在学校管理中有感召力。
“人不能有傲气，但不可无傲骨。
”有正气的校长应该一身傲骨。
在重大的原则问题上，立场坚定、旗帜鲜明；在金钱名利等诱惑下，不为所动，坚决抵制；在歪风邪气面前，大义凛然、敢于斗争；在认识自己缺点和错误上，勇于剖析、及时纠正。
有骨气，才能不为财迷、不为物惑、不为名累、不随大流。
做个有正气的校长，要把持住文人的清高，掂量好人格的分量。
高屋建瓴 洞透高教——布鲁贝克《高等教育哲学》评析
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高屋 建瓴 洞 透 高教
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布鲁贝克《 高等教育哲学》 评析
温金 荣 龚建 华
摘 要： 哲学是研究一切现象的基本思维工具。美国学者约翰 弄 。 ｓ布鲁贝克《 ． 高等教育哲学》 的显著特 色和成功之处在于， 灵 布鲁贝克指出， “ 现在， 我们缺乏的是把高等教育哲学作为 活地以哲学思想分析高等教育现象， 深刻回答了高等教育领域 个整体来处理——这就是说， 既要重视各种哲学流派， 又要重 的若干重大问 从而使其成为高等教育哲学的圭臬和高等教 视论述高等教育哲学有限的几个方面的无限的论文。王承绪教 题， ” 育 研究者 备参考书 的必 。当 如何将哲学思想与高 然， 等教育 授在译者前言指出， 研 二战后 ， “ 各国高等教育都有很大发展， 高等 究完美结合， 该书虽不免有遗憾之处， 但瑕不掩瑜。 教育上的很多问题需要从哲学上进行理论的探讨， 作出正确的 关键词： 高等教育哲学； 布鲁贝克； 评析 回答。然而， ” 遗憾的是， “ 过去有关教育哲学的著作， 主要研究初 中图分类号：１ ， 文献标识码： Ｆ２ １ ３６ Ａ 等教育和中等教育， 同时， 一般教育哲学著作往往从各派哲学中 文章编号：Ｎ３ ０７Ｆ２０） — ８ — ２ Ｃ ４ 一ｌ ／ （ ７１ １ ０ ２ ０ ０ ８ 推演出教育原理， 因此， 不能满足高等教育界解决实际问题的需 作 者： 温金荣， 江西教育学院赣 南分院教 师； 江西， 宁都， 要。如何把散落各处的高等教育哲学的零砖碎瓦在实践的根基 ”
年出版的的《 高等教育哲学》是西方第一部以“ ， 高等教育哲学” 二 、高等教育哲 学》 《 的成就 与贡献 为书名的专著， 书中他对高等教育的诸多重大问题进行了深入 《 高等教育哲学＞ 一书， 围绕高深学问、 学术自治、 学术自由、 的哲学思考， 其中不少观点和思想对于今天高等教育的发展仍 学术道德、 专业口径、 高校职能和大学的地位或 具有普遍价值和重要意义。布氏在高等教育哲学研究方面的成 高等教育对象、 角色等八个相互关联的问题层层相因、 环环相扣而展开论述 ， 它 功， 在国 使其 际高等 教育界享有盛誉。《 高等教育哲学》 显著 的 特色和成功之处在于， 灵活地以哲学思想分析高等教育现象， 并 们都是高等教育研究者需要解答的重大理论和现实问题。而布 洞若观火的考察， 为人们解开了一个又 深刻回答了高等教育领域的若干重大理论和现实问题， 因而成 鲁贝克力透纸背的剖析、 为高等教育哲学研究的经典力作。
不仅要高屋建瓴,还要脚踏实地
溯本求源——探秘全球第一自动化橱柜工业园求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
根深方能叶茂，源远才能流长。
强者，不仅要高屋建瓴，还要脚踏实地。
引进法国第一橱柜品牌SCHMIDT，让司米橱柜立于行业的前端，但是，不满足于此的我们致力于做得更好，因此，全球第一自动化橱柜工业园诞生了，有效解决了中国橱柜定制行业自主创新设计严重不足、人性化设计等问题，致力于给中国消费者带来优雅、时尚、精湛的厨房体验的司米橱柜，一直在兢兢业业的努力着，我们所引进的不仅是欧洲的艺术和风情，更是欧洲的精工和制作。
位于广州市东部的增城宁西工业园，地处珠三角东岸经济带的黄金走廊，园区地理位置优越，毗邻索菲亚工业园，交通运输十分便利。
整个生产基地占地面积为68000平方米，厂房建筑面积共达10万平方米，投资金额高达4亿元人民币，是目前全亚洲乃至全球生产效率最高、生产设备最先进的橱柜生产基地之一。
这个超高bigger的工业园有多牛逼，大家有目共睹，我们且从技术和管理这两个层面一探究竟。
关键字：技术我们来看一组数据欧洲工业4.0的先进生产理念投资4000万引进IGT系统2013年我们法国工厂的销售额42亿，员工数量1600人，生产出错率为0.1%，同期国内同行同等的销售额则需要上万名员工，生产出错率高达20-30%我们封边机的速度为35m/min，而国内普通封边机的速度为20m/min关键字：管理国内对于工厂的管理水平参差不齐，司米则是由具有丰富经验的法国SCHMIDT 厂长直接管理，更好的对整个生产流程进行监管，确保工厂的标准化、科学化和精细化生产管理。
如果你到工厂参观便可发现，整个厂区严格实施5S标准化管理，所有物品的摆放整齐、干净，物品的放置标示清晰，方便取用；而且加工生产严格实施无尘化，最大程度上保证厂区的环境卫生和工人的身体健康不会因此受到危害从源头创新走向产业高端，司米橱柜不断推进品牌建设，为经销商提供更具利润空间和更具市场竞争力的产品。
高屋建瓴的对仗词
高屋建瓴的对仗词嘿，朋友们！咱今儿来聊聊“高屋建瓴”的对仗词呀。
你说啥是高屋建瓴呢？就好比你站在高高的屋顶上，把那瓴瓦往下一扔，“哗啦”一声，那气势，那眼界，那格局！那高屋建瓴的感觉，就像是站在云端俯瞰大地，啥都看得清清楚楚，明明白白。
那和它对仗的词呢，咱可以说是“脚踏实地”呀！你想想，高屋建瓴是高高在上，那脚踏实地就是稳稳当当踩在地上。
这就好像一个人既要有远大的目光，能看到未来的方向，又得一步一个脚印地往前走，不能飘在空中呀。
咱就说生活中吧，要是光想着高屋建瓴，整天做着美梦，盼着天上掉馅饼，那能行吗？肯定不行啊！就像盖房子，你光想着房子要多漂亮多宏伟，却不认真打地基，那房子能盖得起来吗？早晚得塌了呀！这时候就得脚踏实地了，从一砖一瓦开始，实实在在地干。
再比如学习，你总想着自己以后要成为什么大学问家，可平时连书都不看，作业都不做，那不是白日做梦吗？得踏踏实实地学，一个知识点一个知识点地攻克，这才是正道。
工作也是一样啊，别整天幻想一下子就升职加薪走上人生巅峰，得从手头的小事做起，把每一项任务都完成好，这才是真正的脚踏实地。
高屋建瓴和脚踏实地，就像是鸟儿的两只翅膀，少了哪一个都飞不起来。
只有把这两者结合起来，咱才能在人生的道路上飞得又高又稳。
你看那些成功的人，哪个不是既有高瞻远瞩的眼光，又有脚踏实地的干劲？他们既能看到远方的目标，又能一步一步坚定地朝着目标前进。
这可不是光靠嘴说就行的，得实实在在去做呀！咱可别小瞧了脚踏实地，它就像是生活中的盐，虽然普通，但是缺了它可不行。
没有脚踏实地，一切都只是空中楼阁。
所以啊，朋友们，咱要既有高屋建瓴的气魄，又有脚踏实地的精神。
别好高骛远，也别固步自封。
向着自己的目标，稳稳地迈出每一步，这样咱的人生才能过得精彩，过得有意义！高屋建瓴和脚踏实地，一个都不能少，这就是咱要记住的！。
中学生理性思维培养的实践策略
中学生理性思维培养的实践策略作者：秦鹏晖来源：《教书育人·教师新概念》2012年第11期随着大众传媒的发展，信息传播的手段和渠道日益多样化，学生能轻而易举地获得大量的信息。
而高中生正处于求知欲强、接受能力强而不乏叛逆、猎奇心理的年龄阶段，他们关注来自各方面的信息，但又缺乏对这些感性材料真伪甄别、理性分析的能力，所以往往对各类报道中的负面的新奇的信息关注得较多，而对正面的“正统”信息缺乏必要的关注与思考，甚至产生一定的怀疑。
因此，教师在教学过程中，必须有机结合学生关注的典型的具体材料，引导学生对零散的感性材料进行科学比较、分析、综合、概括，逐步培养其理性思维，提高其思维品质，从而自觉认同正确的价值标准，把握正确的发展方向。
一、脚踏实地，实例分析———理性之根本生活实践是理性之源、理性之本。
教师要紧密结合学生关心的社会生活热点，在学生鲜活的生活实践中培养理性之木。
教师所选实例要贴近生活、贴近实际，直面现实生活中的问题和消极现象，刻意回避会导致学生对教师和课程内容的不信任感，使所授内容教条生硬，惹人生厌，反而达不到课程要求。
实例分析既能有针对性地解决问题，又能激发学生兴趣，让学生聚神凝气，积极主动地参与到教学过程中来。
但这要求教师做好相关信息的采集、帅选、整理，所掌握信息与教材内容、课程要求的无缝对接，把握学生当前相关的所思所想等准备工作，这样才能有效地引导学生进行理性分析，得出正确观点。
例如，可以在学生们搜集相关资料的基础上组织同学们就食品安全问题展开讨论。
在“食品制造、销售、消费过程中政府应履行哪些职能？政府应该如何改进自身的工作，防止类似事件的发生？”等问题层层讨论分析的基础上，介绍了面对食品安全问题上政府的所作所为。
在理性分析与现实展示的比照中引导学生用全面的、动态的、发展的眼光分析看待社会现象，达到对事物更全面更深刻的理解和把握，进而抛却因粗略获取材料而形成的疑惑、质疑心态，在去伪存真、理性分析中增强对社会主义民主政治发展的信心与优越感。
成语高屋建瓴的解析
成语高屋建瓴的解析高屋建瓴后来被引申比喻为高瞻远瞩的非凡气概。
知道有哪些成语高屋建瓴的可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于成语高屋建瓴的造句，供大家参考一、高屋建瓴含义高屋建瓴(gāo wū jiàn líng)，汉语成语。
原指自高处往下倒水，比喻居高临下，形势无法阻挡。
现指对事物把握全面，了解透彻。
出自于《史记·高祖本纪》：“譬犹居高屋之上建瓴水也。
”二、高屋建瓴典故《史记·高祖本纪》：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。
”汉高祖刘邦刚登基不久，有人向他报告说楚王韩信谋反。
刘邦按照丞相陈平的计策，借机把韩信降为淮阴侯。
大夫田肯对刘邦说：皇上治服了韩信，皇位稳定。
关中这个地方，地势险要，是皇上建立霸业的根据地。
这里进可攻，退可守，非常便利。
如果从这里发兵攻打诸侯，可以居高临下，高屋建瓴，势不可挡。
三、高屋建瓴造句1.将军的意见如高屋建瓴,不同于流俗。
2.要赶上世界先进水平,非要有高屋建瓴、势如破竹的气势不可!3.王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。
4.本文采用了逻辑分析判断等高屋建瓴的方法，而非实证方法，对技术分析各种预测方法从源头上进行了分析。
5.他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
6.领导讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
7.基督真正被质疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。
8.领导法制思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。
9.进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。
10.整个采访的过程中彼得外长就中西关系的发展做了高屋建瓴的阐释。
11.高屋建瓴地描述市场的需求以及本企业的产品满足这种需求的能力。
12.走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴!13.通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述;其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。
教育管理者应该做什么
教育管理者应该做什么教育管理者应该做什么一、以人为本是管理的核心“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素质教育的核心内容，在学校管理方面，更要将以人为本作为管理的核心。
“以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以教师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。
作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，认真研究学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康发展提供良好的环境和教育；当然也要考虑教师职工的需要，最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。
二、管理者的个人魅力是管理制胜的法宝一个学校要想在众学校众脱颖而出，很大程度上取决于校长，而校长要想带领学校的教师和学生创造良好的校园气氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。
北长给毕业生的话中，强调未来的世界，情商比智商重要，情商，相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。
人格魅力，对于领导者而言，是异常重要的，就相对于花香对于一朵花的重要性，既是他修养的体现，也吸引游人、蜂蝶的喜爱，其重要性我不再做出过多的阐述。
我想说的是，一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、人格魅力的体现人格感召力：人格感召力，是指由个人的心理素质、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。
一个好的学校管理者，应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。
校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理，其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。
孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”校长如果具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力，使教职工感受到他那强大的感召力，那么，这将是学校多么大的一笔财富。
亲和力：亲和力，其实也属于人格感召力，是个人影响力中的重要因素，但是我想着重提一下，因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。
大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显
大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显近日，从大连市第八十中学传来一个好消息，该校的生命教育校本课程在辽宁省校本课程评课中荣获一等奖。
近年来，八十中学致力打造生命教育”办学特色，让学生认识生命的本质，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。
学校通过生命教育，让学生们认识生命，活在理性的世界里；敬畏生命，活在感恩的世界里；激活生命，活在个性的世界里；发展生命，活在成长的过程里；实现生命，活在幸福的体验里。
学校以“教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基”为宗旨，树立“理念为先、课程实施为主、学科渗透为辅”的思想，依据课程开发理念，遵循“知我、知人、知物、知天”四个纬度，根据《校本课程标准》开发了一套生命教育教材。
从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育的内涵，各单元之间逻辑严密，遵循认知规律，由生命到个体，由抽象到具体，由自我推至他人和社会，由内而外，由知到行，循序渐进，深受学生欢迎。
生命如虹教育如歌——解读大连市第八十中学丛滨校长办学思想教育要唤醒学生生命的意识，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基。
——丛滨渤海之滨，梭鱼湾畔，矗立着一所知名学府——大连市第八十中学。
学校创建于1978年，位于甘井子区中部，环境幽雅。
1996年，搬进崭新的教学楼。
2003年，成立八十中学分校和小学部。
2012年，增设八十中学附小新华部。
如今，八十中已发展成为一校三址的九年一贯制学校。
现有学生3300余人，教职工207人。
其中，省特级教师1人，省级骨干教师4人，省市优秀教师6人，市级品牌教师2人，市区骨干教师29人等。
大爱无疆，教育留痕。
学校荣获全国初中教育改革创新示范校、中国当代特色学校、全国教育科研先进集体、全国生命教育示范校、全国十一五教育科研先进集体、国家“健康促进学校”金牌，辽宁省教育系统先进集体、省文明单位、省教育科研百强校，大连市先进集体、市文明单位、市德育先进学校、市模范学校、市实验教学优秀学校等殊荣。
小学校长培训心得体会简短
小学校长培训心得体会简短小学校长培训心得体会简短【篇1】参加小学校长提高培训班，聆听了专家教授们的精彩讲座，实地参观考察了江苏名校，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解掌握了校长应具备的理论素养和能力素质，认识了先进的教育理念、科学的教育理论、前沿的教学探索、可持续发展的教育管理体系。
应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
现就这次培训谈谈浅显的体会。
一、全面推进素质教育，引领学校发展，校长是关键一所学校的建设与发展离不开有思想、有素质、有能力、脚踏实地工作的校长。
充分认识自己责任，有学问、有涵养，注重自身素质的提升和能力的积淀，把自己做为一面旗帜、做为教师的榜样去规范、引领、凝聚教师。
均堪称为思想型校长、学术型校长、管理型校长。
要不断学习和思考，要不断地注重自身素质的提高，努力使自己成为事业型、学者型、专家型的校长。
就必须有先进的办学思想和办学理念，有规划、有计划，不断谋化、不停反思，为办好教育而思、为学校发展而想，充分认识自己的责任，充分发挥自己的作用，使自己真正成为一面旗帜。
人们常说，办好一所学校需要这所学校的教师精诚合作，共同努力；但要办一所什么样的学校，却常常是取决于这所学校有一位什么样的校长。
校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。
随着教育体制改革的深化，校长负责制的推行，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。
欲正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为一校之长，务必做到：转变在观念上，落实在管理中。
要树立正确的教育质量观、学生观和教师观和知识观和校长管理观。
促进教师教学观念的转变，真正提高整个学校的教育质量。
二、走科研兴校之路，不断提高教科研水平是谋求学校发展的支点。
教育科研是支撑高立意办学，高效誉办学，创特色办学的理论支柱。
课题研究是每位教师的基本义务，“教研必须搞，非搞不可”，这是许多专家和领导们的共识。
我觉得，“苦练别人的创意，只会是工匠，发挥自己的创意，才可能是大师”。
高屋建瓴 脚踏实地——向王金陵教授学习,祝贺王金陵教授九十华诞
龙 江小 麦生产 上秆锈 病严 重 ， 麦育种 采用 美 国 、 小 加
拿大的抗秆锈病品种 与本地适应性好 、 耐病 的品种
组配 ， 成 抗 倒 、 秆 锈 病 、 产 的 小 麦 品 种 东 农 育 抗 丰
的成就 ， 以便从王老师的学术成就中吸取营养， 丰富
自己 ， 中国 的大 豆事业 献身 。同时 ， 为 王老师 的为人
广。１ １ 第一届中美大豆学术讨论会在伊利诺 ９ 年， ８ 伊大学召开， 他担任中方代表团团长， 美方科学家在 讨论中提 出的问题 ， 他均能用英语给予 回答。中美 关系解冻后 ，９４年 ９月， 是我 国派 出的第 一个 １ ７ 他 赴美农业考察团成员 ， 对美国大豆生产和科研情况 进行了系统考察 ， 写出了二万字详尽的考察报告 ， 介 绍了美国大豆生产 、 育种 、 基础理论及病虫害等研究
王金陵教授认为 ， 作物育种学是一 门应用科学 ，
他 的水平 与质量 在很 大 程 度 上 ， 赖 于对 基 础 理 论 有
作物的育种体系， 培养了从事作物育种教学和研究 的人才 ， 育成了各具特色、 在生产上广为利用 的作物 品种。早期育成 的品种如大豆东农 １ 小麦品种 号， 东农 １１东农 １４ 玉米品种东农 ２ １东农 ２２ 马 ０、 ０， ０、 １， 铃薯品种东农 ３ １东农 ３３水稻品种东农 ４ １东 ０、 ０， ０、 农 ３３ 等 ， ２ 世纪 ５ 至６ 年代黑龙江农业的发 １４ 对 ０ ０ ｏ
物育种的研究实践 ， 大大丰富了教学内容。王金陵
教授在讲课时也很生动 ， 学生普遍反 映育种课教学 内容丰富 ， 有理论 ， 有实践， 学到了非常有用的知识 。 他培养出一批批从事作物育种和农业生产 的人才 ，
王金陵教授曾担任东北农学院系主任 ， 主持作 物育种教学和育种研究。１ ９ ９ 年建校 之初 ， ４ 建立 了 作物和蔬菜试验站， 根据黑龙江农业生产的特点， 确 定以生产面积大的主要作物大豆 、 小麦、 玉米和马铃
建校历程、办学理念
建校历程、办学理念
一、建校历程
自创立以来，我校始终致力于为学生提供优质的教育环境。
经过多年的发展，我校已经从一所小型学校发展成为一所具有较高声誉和影响力的知名学府。
在建校初期，我校仅有数名教师和几十名学生，条件十分艰苦。
然而，凭借着对教育的热爱和执着，我校逐渐扩大规模，不断提高教学质量，为学生提供了更好的学习机会。
随着时间的推移，我校的声誉逐渐传开，吸引了越来越多的优秀教师和学生加入。
如今，我校已经发展成为拥有多个学院和研究所的大型教育机构。
我们不仅在本地享有盛誉，还吸引了来自世界各地的优秀学生和教师。
我校将继续秉承优良传统，不断开拓创新，为学生提供更加优质的教育服务。
二、办学理念
我校的办学理念是“以人为本，追求卓越”。
我们相信，教育的核心是培养人的全面素质和综合能力，因此我们注重学生的个性发展，鼓励他们追求卓越。
我们坚持以学生为中心，关注学生的需求和发展。
我们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的独立思考、创新能力和实践能力。
我们相信，教育的最终目的是让学生成为具有社会责任感、道德品质和人文素养的优秀人才。
同时，我们也强调教师的专业发展和学术研究。
我们相信，优秀的教师是教育质量的保障，因此我们鼓励教师不断学习和探索新的教学方法和学术领域。
我们也鼓励教师与学生共同成长，为他们的学术研究和职业发展提供支持。
高屋建瓴制定战略 脚踏实地发展宽带——解读2012年中国通信业发展高层论坛
热 点 ，使 中国经 济稳 中有 升 。如何 在 保证 展 经 济 的 前 提 ，这 就 要 求 国 家 在 战 略 上
低 能 耗 、低 污 染 的前 提下 启 动 新一 轮 经济 要 进 行 适 当调 整 ，重 点 发 展 战 略 性 新 兴
增 长 ？被 誉 为 经 济增 长 的 “ 增 器 ” 、发 产业 和现代 服务业 。而信 息通信业是 战 倍
院 总工 程 师于 晓 晖表 示 ，从 比特率 、结 构 速率 上 来 讲 ，虽然 我 国互 联 网 连接 速度 持
示 ，中国电信从网络基础设施和宽带应用
明确提出了实施 “ 宽带中国”工程 ，推动 层 面发 力 ，一 是 加 快智 能 管道 建 设 和 “ 光 信息化与工业化深度融合，随后 ，宽带工 进 铜 退 ” ；二 是通 过 智 慧城 市 力促 宽 带 应
业 中 的地 位 越 发 重 要 ，已 形 成 了较 为 完
的发 展打 下坚 实 的基 础 。
善 的 国 际 化 产 业 链 ，同 时 ，也 成 为 全 球 各国 由 ３ 向 ４ Ｇ Ｇ发 展 演 进 的 重 要 选 择 之
重要 作 用 。 通 信业 的发展 将 成为 我 国经济 平 稳快 速 增 长 的有 力 助推 器 ，特 别 是 中 国的偏 远 农 村 地 区要 实 现跨 越 式 发展 ，必 须 利 用宽 带 技 术 ，提 高 劳 动生 产率 ，提 升资 源 利用
发 展 和提 升 软件 产业 。毫无 疑 问 ，大 力发 展 通信 产 业 、落 实宽 带 战 略能 够带 动 相关
新 闻 聚 焦 ｌ ｗｓ Ｆｏ ｕ Ｎｅ ｃ ｓ
热点评述
高屋建瓴制定战略 脚踏实地发展宽带
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解 读 ２ １ 年 中 国通 信 业 发 展 高 层 论坛 ０２
新学校、新思路,家校合作创佳绩
新学校、新思路，家校合作创新绩焦瑞淑尊敬的各位家长：晚上好！非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表车站中学全体教师对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对大家多年来对我校的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢！今晚，召开这样的家长会，在我校尚属首次，目的是为了向各位家长汇报学校教育教学工作情况，汇报班级学生的学习情况，研究教育教学问题，征求家长对学校工作的意见，同时取得家长对学校工作的支持和配合，积极参与到学生的教育治理中来，从而促进孩子身心健康地成长，为此，我相信我们的家长会一定会能取得圆满成功！我校提出了“一年具规范，三年显特色，五年创示范”的办学思路，今年的目标的是教育质量推进年，内部管理规范年，教师队伍建设年。
以“一切为了学生，为了学生的一切”为办学宗旨，以培养造就“志向高远，基础扎实，素质全面，特长明显，人格健全”的新一代为学校的出发点和归宿，锐意改革，依法治校，提出了“重治理、重德育、重教学、重科研”的“四重”教育教学和治理模式，把ISO9000治理体系引入学校日常治理，健全学校治理制度，充分发挥人力资源，提高办学质量。
打破框框，高屋建瓴，构建高起点办学平台，形成了“严细、文明、求实、向上”的校风、“勤教、钻研、创新、奉献”的教风和“乐学、善思、奋进、践行”的学风，走出了一条不平凡的创业之路。
我们承诺“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生都品学兼优”。
我们所作的一切都是为了更好地使我们的承诺得到切实的贯彻和落实！我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定会达到预期的效果，取得圆满成功！借此机会，我谈五个方面的内容。
一、学校的基本情况我校现有四个年级，24个教学班，在校学生近1200人，教职工61人，市县级骨干教师19人，教师队伍年轻化（平均年龄36岁），学历100％达标，具有专业的理论知识和实践经验，这是办好学校良好保证，也是您把孩子放心送到这里的一个重要因素。
脚踏实地的反义词是什么
脚踏实地的反义词是什么本文是关于脚踏实地的反义词是什么，感谢您的阅读！脚踏实地【读音】：[jiǎotàshídì]【释义】：脚踏在坚实的土地上。
比喻做事踏实，认真。
【反义词】：好高骛远脚踏实地造句1.她至少是一个脚踏实地的特殊人物。
2.比尔坐着空想，他母亲要他脚踏实地，去做课外作业。
3.那种左道旁门的医术，脚踏实地的医师是从来不屑一顾的。
4.巴西脚踏实地生产自己的燃料，正试图从丰富的生物资源中开发能源。
5.他能脚踏实地，知道可以实际做些什么，同时果断地奔向自己的目标。
6.埃迪想脚踏实地慢慢地取得成功。
7.那么让我们脚踏实地地讨论一下。
8.脚踏实地发展成就企业辉煌9.那么让我们开始脚踏实地地讨论一下。
10.她做事脚踏实地，对所属地影响深远。
反义词造句1.我是不会好高骛远的。
2.我们刚开始做这笔生意是太好高骛远了。
3.无论读书或做任何工作，一个人都不能好高骛远。
4.你不可好高骛远。
5.“所以现在我基本尝试慢下来，我不会再像上个赛季那样好高骛远了。
”6.汤姆这个学期选修了五门课，还包括法语，我想他是有些好高骛远了。
7.那位仁兄英语好啊，帮我翻译一下哦，谢谢啦我国企业在奥运会营销中存在赞助奥运会积极性很高,但准备不足，个别企业赞助奥运会不切实际,存在好高骛远的倾向。
8.几时都话生得高大靓仔最著数，他结集无赖最大特徵：好高骛远不务正业搞大女友个肚仲唔认数，但鬼叫他把口啷过油，成为新一代异性汤圆!9.高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远;要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。
10.同时要处理好四个关系：1、学历与能力的关系;2、发展目标与职业设计的关系;3、搞好本职工作与少数员工好高骛远的关系;4、职业设计与稳定科技工作者队伍的关系。
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办学：高屋建瓴治校：脚踏实地
明星校长北京商贸学校校长张香永用北京商贸学校教师的话说，这所学校“近年发生了翻天覆地的变化”：学校从普通职校进入到全国重点校行列；在校生从300人增加到5000多人；尤其是人们在教育观念和个人价值取向上的变化，使学校人均劳动生产率大大提高。
而这一切，都发生在1997年之后。
那一年，张香永被调到商贸学校担任校长。
针对需要改革发展真正提高质量效益张香永抓过经济生产，当过商业科长、乡镇长；搞过经济研究，曾任区委政研室主任；多年从事职业教育。
因而，他能从经济的角度审视教育发展、能从教育的角度满足经济需求。
张香永善于从对经济动向的研究中发现受教育者的需求，进而开拓办学渠道，改革教学模式，使教学内容切合经济前沿需要。
他从我国经济、社会形势的变化中归纳出了职业教育改革的三大发展趋势：单一全日制向全日制+各类培训发展；单一中等职校向中高职结合发展；单纯的学校办学向与企业与国际合作办学发展。
进而，学校的办学全方位适应发展趋势，获得了快速发展。
最近，学校加强培训力度，深入改革教学模式，将全日制教育与继续教育紧密结合起来。
学校把原来的单纯的技术培训改为提供规范的能力化课程，融入学校已有的以岗位能力为目标的模块课程体系。
被培训者需要什么模块课程就编进什么教学班，技能教学的完整过程与受教育者的需求相印合，既节省了教育资源，又提供了规范课程，极大地提高了培训的质量和效益。
把校长的思想让教职工理解，变成全员的行动，是张校长改革成功秘诀。
学校几次大的跨越式发展，全员主动落实质量目标，因而都取得了预期的效果。
运用企业成本观念教育资源增值增效张香永以质量效益为前提，以劳产率为指标，以激励政策为保障，较好地实现了学校人尽其才、地尽其利、物尽其用。
“学校所有的地方都是教育的场所”，这是张香永挖掘地利的指导思想。
学校图书馆以前只有两间房，资料无人用，人闲无事干，只是藏书处。
学校投入300万元，将图书馆建成4层楼，装备了现代化电脑系统，开展资料查寻、商务训练、英语人机对话、设备维修讲座等周到服务，满足师生的真实需求。
现在，教师学生都把图书馆当作重要的教学辅助场所。
由于服务档次提高，原图书馆人员自觉提高知识、技能水平，人员没换，知识更新，能力得到延伸，都达到大专以上水平，拓展了自己的发展空间。
“多换思想少换人，不换思想才换人”是张香永成功运用教育资源的秘诀。
要让每个人都在适合他的岗位上发挥才干。
多年来，不管怎样改革，学校只有换岗、没有下岗的。
张校长认为，社会的发展方向是事业发达、人发展，工作效率提高后，人员富余出来，要通过扩大事业来消化，而不是单纯裁人减人。
目前，学校教师积极改革教学方法，提高学生学习效益，
教师人员不增加，通过提高劳产率，满足了在校生人数不断增长的发展需要。
依靠能力型的教师培养能力型的学生知识+技能，把市场概念变为市场运作的本领，是张校长对教师的明确要求。
因此，教师要把企业中的问题和解决问题的思考带进课堂，教师的岗位技能不能停留在证书上，必须在教学中充分体现。
与解决企业问题相结合进行教学，文化课与岗位能力紧密结合，学生学以致用。
学校的考试，不是闭卷式的知识复述，而是开卷式的知识应用。
学生通过调查社会、搜集资料解决实际问题，岗位综合能力极大增强。
张香永的办学思路，使北京商贸学校成为北京职教的一面旗帜。
他在管理中渗透人文关怀，严于律己、宽以待人的品格，更赢得了学校干部、教师的由衷爱戴。
不久前，学校几十名教师瞒着他联名写信给市委领导，表达对校长的钦佩之情，赞誉他是“事业心极强的带头人”、“我们心中的劳动模范”。
记者把这封信拿给他看，沉稳持重的他，一下热泪盈眶。