留住秋天
留住秋天作文10篇范文
留住秋天作文10篇明天就是霜降了，它是秋季的最后一个节气，寓意着天气浙冷、开始降霜。
我还没有好好看看这个秋天，难道秋天就要这么悄悄地溜走了吗？我打着花伞，在小区四处转转。
只见树木们都还挺精神，并没有全变成黄色，而呈现出缤纷色彩。
我弯下腰，开始寻找落叶。
看，这里有一片比我的橡皮还要小一些的树叶，它有一小局部还保持着绿色，其余全变成了黄绿色，上面还有一些深绿色的小点点，摸上去光滑极于，真像我嫩嫩的皮肤呢。
再看看这里的两片银杏叶，它们虽然都是同一棵树上掉下的，可颜色却不一样。
一个叶片平滑，黄绿交融，另一个一半黄色，一半咖啡色，像一把双色扇子。
我还捡到一片枇杷叶，它除了叶尖有一点点是褐色的外，其它都还是深绿色的，看起来很有生命力，怎么会掉下来的呢？难道是雨下得太大了吗？虽然马上霜降了，但无花果树上还有好几颗绿色未成熟的果子呢。
树上的叶子大局部是绿色的，有几片叶子开始慢慢变黄，要掉了。
我捡起一片落叶，仔细看着。
整片叶子有五个分叉，很像一个大巴掌。
叶子摸起来十分粗糙，像爸爸用的砂皮纸。
你如果仔细看一看，就会发现上面有许许多多极短极短的小毛刺，这些小毛刺使叶片粗糙的呀。
无花果叶的边缘已经变成咖啡色，有的都快成黑色的了，叶片中间是黄绿色，有许多杂色的班纹，使叶子看起来色彩很缤纷。
把叶子转过来，你会发现它有许多突出的叶脉，像我们人手上的血管一样。
当叶子还在树上的时候，叶脉就是像运输器一样，把营养送给叶子，是不是很神奇呢？我把这些叶子带回家，夹在我的书本中，我要把秋天永远留在我的身边。
顺着丝丝秋风，轻轻地，慢慢的，我随着那足迹，寻秋。
入那秋意盎然的树林中，落叶萧萧，遍地黄花，给人走入仙境的感觉，看，这绚烂秋菊，美美地亮在我们面前，听，这秋虫啾鸣，时远时近，秋天交响乐被这些蟋蟀蝈蝈们演奏的淋漓尽致让我心旷神怡。
不由的停住脚步，秋江明净，清澈见底，天空中枝头枯叶被那凉爽秋风吹得散落空中，轻悄悄投入大自然怀抱，有些小淘气，抚了抚清澈小江，吻了吻绵延小溪，顺着他们飘到另一个孩童世界.......秋兰飘香，秋实累累，不远的果岭送来一阵又一阵清香，给刚落地的小枯叶送来这大号秋香，让她们在大地母亲的怀抱中安静睡去。
小学美术教案三年级上册：07课 留住秋天
小学美术教案三年级上册：07课留住秋天小学美术教案三年级上册：07课留住秋天[分析]留住秋天一、教材分析小学美术教案三年级上册：07课留住秋天秋天是收获的季节也是最美的季节。
留住秋天黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。
在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。
秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。
留住秋天谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。
然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。
踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术学习内容。
教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。
具体安排有三个递进的学习活动：①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。
由于材料容易获得，情景体验方便，不会有大的学习活动困难，关键在于教师如何去有效实施，取得好的学习效果。
只要把握时机，讲究方法，完全可以取得好的学习实效，让学生们用自己的作品把秋天留住。
教材留住秋天上的两幅表现秋的照片均选自摄影杂志，是摄影家的优秀作品。
一幅为表现山村秋色的全景式画面构图。
尽染秋色的秋林、低头吃草的牛羊和牧区人家，充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
另一幅特写式的画面构图，较好的体现了“霜叶红于二月花”的意境，秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
使用这两幅照片，目的在于让学生从远观上感受气势，近视处发现美丽，为本课连续的三个学习活动作准备。
当然还可以在教师的引导下更好的利用这些摄影作品进行欣赏。
教材上另外呈现的秋叶、叶的拓印、拼贴方法步骤图，以及秋天秋游时同年龄小学生收集制作的学生作品，为同学们的学习活动提供了一种参照和启示。
但教师不必受教材的限制，允许自主，更好地消化教材内容。
小学二年级写人作文《留住秋天》100字
留住秋天
100字
留住秋天 炎热的夏天过去了，迎来了凉爽
的秋天。
秋天是个丰收的季节。田野 里到处是金灿灿的稻子，苹果 树上结满了红通通的果子，葡 萄园里的葡萄熟了，到处是丰收的 景象。
秋天也是美丽的季节。
关键词：留住,秋天,炎热,夏天,
过去,迎来,凉爽,秋天,秋天,丰收, 季节,田野,到处,金灿灿,稻子,苹果 树,结满,红通通,果子,葡萄园,葡萄, 到处,丰收,景象,秋天,美丽,季节。
小学二年级写人作文《留住秋天》
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一 边笑着，给生活一张漂亮的脸。
再见
小学二年级写人作文《留住秋天》
天上漂着美丽的云朵，枫叶红
树叶 了，秋风吹来，
片片落下，
小朋友们正在开心地捡落叶。
一年四季，我最喜欢秋天了。我 想留住美丽的秋天，我将色彩缤纷的
落叶，用针和线把她穿成一串项
பைடு நூலகம்
链，永远珍藏!
关键词：天上,漂着,美丽,云朵,
枫叶,秋风,树叶,片片,落下,小朋友, 正在,开心,落叶,一年四季,喜欢,秋 天,留住,美丽,秋天,色彩缤纷,落叶, 用针,穿成,一串,项链,永远,珍藏。
关于留住秋天的古诗词
关于留住秋天的古诗词秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
下面小编给大家带来关于留住秋天的古诗词，方便大家学习。
秋天的诗句1、庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。
——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》2、万里平湖秋色冷，星辰垂影参然。
——牛希济《临江仙·洞庭波浪颭晴天》3、试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。
——刘禹锡《秋词二首》4、起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。
——苏轼《念奴娇·中秋》5、罗幕轻寒，燕子双飞去。
——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》6、萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
——寇准《书河上亭壁》7、马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》8、秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》9、龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
——李颀《听安万善吹觱篥歌》10、秋菊有佳色，裛露掇其英。
——陶渊明《饮酒·其四》11、秋芸有春绿，疏篱照孤芳。
——范成大《秋芸有春绿》12、秋晓上莲峰，高蹑倚天青壁。
——陆游《好事近·秋晓上莲峰》13、高梧百尺夜苍苍，乱扫秋星落晓霜。
——郑板桥《咏梧桐》14、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
——王维《秋夜曲》15、纷纷坠叶飘香砌。
夜寂静，寒声碎。
——范仲淹《御街行·秋日怀旧》16、是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
——柳永《八声甘州》17、万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》18、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——郑思肖《画菊》19、却下水晶帘，玲珑望秋月。
——李白《玉阶怨》20、秋萧索。
梧桐落尽西风恶。
——黄机《忆秦娥·秋萧索》21、青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
——李攀龙《送明卿之江西》22、西风酒旗市，细雨菊花天。
湘美版美术三年级上册11.留住秋天(共33张PPT)
秋高气爽 春兰秋菊 一叶知秋 春去秋来
秋色宜人 春华秋实 秋风萧瑟 橙黄橘绿
秋收冬藏 秋风习习 金风送爽 秋雨绵绵
秋天，是收获的季忙。 你能说出秋天有哪些颜色吗？
秋天的色彩以红、橙、黄为主
秋天的颜色格外的不一样，蓝蓝的天空，白白的云朵，黄 色的树林......我们在路上行驶着，一眼望去，真是一幅美 丽的景色
秋收
晒柿子
丰收的果实
小动物忙贮藏
秋天写生
秋游烧烤
多彩的秋色，会随着无情的北风被冲走，你 有什么办法用我们美术的方式留住秋天吗？
树叶 拼贴
树叶 拓印
作品欣赏
远处背景是尖耸连绵的 山群，往前推出一排秋林茂 叶和宁静河溪。前景的河溪 以有层次的色彩来点映，表 现林木山峰的倒影。
《秋林暮艳》 中国画 现代 林风眠
《留住秋天》
同学们，看一看图片中是什么季节的景象呢？
秋天
你对秋天有什么了解？
四季是大自然给人类以及万 物的礼物，每一个季节都有它 独特的美。秋天是金色的季节， 是收获的季节，是一个美丽的 季节。
想一想，秋天带给你的是什么感受呢？
秋高气爽 萧条 丰收 .......
你能用什么词语描述一下秋天的美景呢？
谢 谢 观 赏！
这幅作品给你带 来什么样的感受？
1.
3.
2.
4.
绘画步骤
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
观察秋天的颜色、景物特
征，
创
回忆秋游的情景。画一幅表现
作
秋天景色的画。
要
注意：1.构图饱满，画面完整
求
2.颜色符合秋天特征
留住秋天作文600字三篇
留住秋天作文600字留住秋天作文600字三篇在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的留住秋天作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
留住秋天作文600字篇1秋姑娘大步流星的来了，我要留住她。
我要把秋天留在枣园里，绿油油的小枣变成了红色，是因为秋姑娘走进了枣园。
小枣不知道自己已经变成了红色的了，秋姑娘温柔地告诉它，你已经变成红色的了。
小枣不解地问秋姑娘：“我为什么变成红色的呢？”秋姑娘不好意思的笑了，然后说，“是因为我的到来你才变成了红色的了。
”小枣更加的不解了，“为什么把我变成红色的呢？”秋姑娘耐心地告诉它，“秋天是一个收获的季节，你应该成熟了，红色是你成熟的标志。
”小枣一听这才高兴起来，因为它成熟了就得到人们的喜爱了。
它要感谢秋姑娘，“谢谢你，秋姑娘，是你让我成熟的，让我们永远在一起吧。
”秋姑娘微笑着摇摇头说，“不行的，虽然我也愿意和你在一起，但是我还有别的任务，我的下一站是苹果园啊。
”秋姑娘迈着轻盈的步子走进了苹果树林，苹果树林高兴地鼓掌欢迎。
一个笑红了脸的大苹果对秋姑娘说：“欢迎你来到苹果园做客。
”秋姑娘说：“谢谢你们的热情招待，我会让整个苹果园充满欢笑的，尽快的让你们成熟让你们长大。
”苹果们听后，高兴的手舞足蹈。
秋姑娘又说：“我又要到下一站玉米地去了。
”个个苹果急切地说，“你为什么要去玉米地呢？”秋姑娘回转身对整个苹果园说，“我已经让你们成为主人的宝贝了，那些玉米的主人也盼我早点去做客呢。
”说完笑嘻嘻地走了。
秋姑娘慢悠悠地走进玉米地，玉米们欢呼雀跃。
玉米们对秋姑娘说：“欢迎你，可爱的秋姑娘，你可是我们我们的恩人，我们的贵客啊。
”还没等秋姑娘回话，一个急性子大玉米说话了：“秋姑娘，你能不能留在我们这里不走了呢？”秋姑娘转身看着它说：“不会的，我要到需要我的地方去旅游。
”玉米们纷纷表示支持秋姑娘的旅游。
小学美术面试《留住秋天》教案
（3）创作秋天主题画作：引导学生发挥想象，结合秋天的元素，创作一幅具有个人特色的画作，锻炼学生的绘画表现力。
举例：提供一些秋天主题的素材，如树叶、果实、人物等，鼓励学生进行创作。
2.教学难点
（1）色彩搭配：学生在绘画过程中，往往难以掌握色彩的搭配，容易使画面显得单调或过于杂乱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秋天的主色调和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天色彩相关的实际问题，如“如何用色彩表现秋天的氛围？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水彩画基本技巧的实践操作。这个操作将演示如何调色、湿润、渲染等基本技巧。
解决方法：教师可提供一些色彩搭配的示例，指导学生如何将秋天的色彩融入到画作中，使画面和谐统一。
（2）水彩画技巧的运用：水彩画技巧对于小学生来说，具有一定的难度，学生可能难以掌握。
解决方法：教师分步骤进行演示，并给予学生充足的练习时间，针对不同学生的掌握程度进行个别指导。
（3）创作思路的启发：部分学生可能对创作秋天主题的画作感到困惑，不知道从何入手。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们更好地理解秋天的色彩特点。从课堂反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但同时，我也发现有些学生对水彩画技巧的掌握程度不够，导致绘画过程中出现了一些困难。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。
实践活动环节，学生们分组讨论并展示成果，这有助于培养他们的团队协作能力和表达能力。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论要求，加强对学生的引导。
小学美术_《留住秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题留住秋天教学目标1、利用自然环境资源, 初步了解秋天的特征与变化, 进行秋的感受和欣赏。
学习叶子和果实的基本画法, 画一幅秋韵图。
增强学生对自然生态资源的保护意识, 将美丽的秋天留在心中。
教学重点用画笔表达对秋天的热爱。
教学难点能完成画面饱满有意境的作品。
教学准备教师范画基本绘画工具教学过程一、导入部分二、1.秋天的风景如画, 秋天的音乐如诗。
下面就跟着老师一起听着秋天的乐曲走进秋天吧！（播放PPT）三、同学们, 上节语文课, 老师和同学们一起欣赏了秋天的雨, 知道秋天的雨有一盒颜料, 老师今天也有颜料, 而且我的颜料还会变魔术, 你们想看吗？四、2、教师示范颜色的变化, 提高学生的学习兴趣。
五、3、揭示课题: 《留住秋天》1、观察秋天。
2、感受秋天（1）秋天的景色真美, 那么同学们刚刚你们都看到了什么？他们的色彩是怎样的？秋天的色彩真美老师都忍不住想要去摸摸它感受它, 谁也想像老师这样来感受一下？（2）教师示范画叶子教师在感受颜色时留下的手印上进行添加, 将它变成一枚树叶。
（3）学生示范画叶子请几名学生上讲台画叶子（4）教师出示树林, 引导学生学画树林。
（5）画果实3、秋天的雨还藏着好闻的气味。
同学们知道那是什么？4、请学生上台画果实, 教师将果实添加到树林中。
5、创作秋天出示作业要求:6、请你根据自己心中秋天的样子完成一幅秋韵图。
（可以是风景如画, 可以是瓜果飘香, 也可以是……）7、展示秋天七、将优秀的学生作品展示在黑板上, 学生进行互评, 教师进行点评。
同学们, 这节课我们一起用画笔描绘了秋天, 但秋天不仅是一幅画卷还是一首歌、一支舞, 下节课音乐老师就会带着我们一起, 聆听秋的声音, 舞蹈秋的韵律, 让我们一起期待吧！四、板书设计学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡, 学生要接受知识的变化, 要接思维方式的变化, 学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣, 但是学生贪玩好动, 注意力不集中, 缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
留住秋天美丽的语句
留住秋天美丽的语句1. 秋天的美就像那璀璨的烟花，稍纵即逝，咱可得赶紧抓住它呀！就像拍照一样，把那美丽的瞬间定格下来。
例子：“哇，你看那片枫叶多红啊，赶紧拍下来，留住秋天这美丽呀！”2. 秋天的美丽不等人呀，难道要眼睁睁看着它溜走吗？快用画笔把它描绘下来吧！例子：“别发呆啦，赶紧拿画笔呀，把这秋天的美景画下来，不然就没啦！”3. 秋天这么美，就像一首动听的歌，我们怎么能不努力留住呢？比如去收集那些五彩的落叶。
例子：“嘿，我们一起去收集落叶吧，把秋天这美妙的歌声留住！”4. 秋天的美丽如同珍贵的宝藏，我们可不能轻易让它跑掉呀！可以去制作精美的标本呀。
例子：“哎呀，这秋天的宝藏太美啦，咱做个标本留住它吧！”5. 秋天的美转瞬即逝，这不是和那调皮的小猫一样吗？我们得想办法留住呀，比如写篇美美的日记。
例子：“快，把今天秋天的美丽写到日记里，可别让它像小猫一样跑啦！”6. 秋天的美丽难道不值得我们用心去留住吗？像制作一个美丽的花环。
例子：“来来来，一起做个花环，把秋天的美丽好好留住哟！”7. 秋天的美就像一阵温暖的风，稍不注意就吹走啦，那我们还等什么呢？去拍一段视频吧！例子：“快快，拿手机拍视频啦，留住秋天这温暖的美呀！”8. 秋天的美丽是那么独特，像一杯香醇的美酒，不赶紧留住多可惜呀！比如用歌声表达。
例子：“哇，这秋天太美啦，我要唱歌留住这感觉！”9. 秋天的美可是独一无二的呀，就像那闪耀的星星，我们要努力把它留住呀，像用相机记录。
例子：“哇塞，这秋天简直和星星一样耀眼，快用相机留住！”10. 秋天的美丽多难得呀，难道就这样让它走掉吗？可以画一幅画呀。
例子：“哎呀，别磨蹭啦，赶紧画画留住秋天这难得的美丽！”。
留住秋天
留住秋天
秋，对我的印象是那么美丽，那么短暂。
在这
短暂的时光里，唯有一种东西留住它，那就是秋
天各式各样的树叶书签。
上周六下午，我和我的小伙伴宋金禾到家门口
的公园里玩，一阵风吹过，树叶翩翩起舞，美丽
极了。
我想：怎样才能把这美丽的秋天留住呢。
我和同伴商量着，不如我们捡些树叶做一些树叶
书签吧！宋金禾大声地说：好啊！
嘿，桂花叶！原来是同伴发现了掉落的桂花叶。
我捡起一片细细地观察起来：桂花叶全身翠绿，
叶脉中央有一条淡淡的黄色；形状像一叶小船；
用鼻子一闻，散发着淡淡的清香。
顺着叶柄往下摸，有一种凹凸不平的感觉；不按顺序摸，有一
钟粗粗的感觉。
一阵微风吹过桂花树在风中摇曳，桂花和桂花叶作文像一只只黄蝴蝶和绿蝴蝶在空
中翩翩起舞，好似仙女下凡，过了一会儿，满地
便都是金黄的桂花和碧绿的树叶了。
穿过桂花林，就到了柿子林。
树上的柿子色泽
鲜红，让人垂涎三尺。
柿子树叶呈深绿色，形状
像一把小扇子。
叶脉与叶脉之间间隔得当。
一股
清香从叶脉中散发出来，摸上去有点刺手。
风一吹，柿子叶像是在给柿子宝宝扇风呢！
最后，我们来到了枇杷林。
一棵棵枇杷树挺拔
有力，看上去充满活力。
枇杷叶是绿色的，叶片
呈锯齿状，有点刺手，像一把把锋利的小刀。
它
有一股奇特的味道，听说用它煮水喝可以治咳嗽。
夕阳西下，我和同伴捡了好多树叶，满载而归
地到了家。
把它们制作成了一个个精美的书签，
把秋天永远留在了我的身边。
留住秋天作文3篇
留住秋天作文3篇留住秋天作文篇1秋天来了，大街上金黄色的秋叶阵阵飘落，掉在地上闪闪发光。
我们今天正好要用秋叶上作文课，我捡了几片落叶，兴致勃勃到了学校里，发现同学们早就准备好了工具，七嘴八舌的讨论着今天的作文课。
过了一会儿，上课了，赵老师走了进来，笑眯眯地说：“今天我们来做一幅留住秋天的画，”同学们听了都跃跃欲试。
开始！我绞尽脑汁想了想，眼前一亮，做秋天的森林，这可是最能留住秋天的画啦！我先把秋叶剪成小碎片，贴一根小树杆，把双面胶贴在了树的旁边，把小碎片贴在旁边，一棵高大挺拔的大树就出来了，然后，把绿油油的叶子剪成了草的形状，贴在树的'下面，树的旁边有点空，我剪了几个小圈，画了一个花蕊，画了花枝干，一旁贴了叶子，我想，要不贴上个小房子吧，可剪了半天，只剪了个正方形，我临时改变了想法，上面加了两束小花，做成了花盆，我向同学借了另一种“小刺猬”草，贴上了我的画，我一丝不苟的做着，好像一旁大吵大闹的声音都抛到九霄云外去了。
同学们有的做了《圣诞节》、《仙女下凡》……大家的作品被贴到黑板上，真是琳琅满目。
有的人拍照留住秋天，有的人用画画留住秋天，我们用与众不同的方式——做手工来留住秋天。
留住秋天作文篇2“我们先下楼捡落叶。
”书法邵老师宣布，“最好是银杏叶！”听到消息后，同学们有的疑惑不解，有的欢蹦乱跳，大家议论纷纷地下了楼……深秋的校园，落叶随处可见，有枯叶蝶般的梧桐落叶，也有如同一把把金色小扇子的银杏落叶，红彤彤的枫树叶也格外引人注意，它们在秋风里跳跃着、飞舞着。
同学们兴奋地拾好落叶，陆陆续续地回到教室。
“这节课我们在落叶上写书法！”邵老师话音未落，同学们欢呼雀跃。
在落叶上写书法会是怎样的感受呢？我带着满腹疑问提起了笔，用笔尖稍蘸了点墨，把拾来的落叶平铺在面前，试着写起来。
银杏叶比较平整、细腻，和宣纸一样好写，只是叶脉附近的坑洼容易让墨汁顺着它们散开来，要小心翼翼地处理，否则作品就“毁容”了。
而其他品种的树叶就要难写一些了，但都十分有趣！大家全神贯注地写着，没多久，下课铃响了。
《留住秋天》教案
《留住秋天》教案一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物3. 留住秋天的方法4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物，学会留住秋天的方式。
2. 教学难点：引导学生观察、思考、表达和动手能力，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察秋天的景物，了解秋天的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 实践法：让学生动手操作，实践留住秋天的方式。
4. 欣赏法：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
五、教学准备1. 教师准备：秋天的图片、视频、诗歌、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
六、教学过程1. 导入：展示秋天的图片和视频，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征和常见景物。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享观察秋天的心得。
4. 实践操作：教授留住秋天的方式，如绘画、摄影等。
5. 作品欣赏：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调热爱大自然、珍惜自然资源的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一幅秋天的绘画作品，下节课进行展示。
七、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学方法是否有效。
2. 学生反思：学习收获，对秋天的认识和感受，以及对大自然的态度。
八、评价方式1. 学生自评：评价自己的绘画作品和对秋天的理解。
2. 同伴评价：互相评价彼此的绘画作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的绘画作品和课堂表现进行评价，给予鼓励和建议。
九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，观察秋天的景物。
2. 邀请大自然摄影师分享拍摄秋天的经验。
留住秋天教案
《留住秋天》教案活动目标：1. 运用丰富优美的词句表述秋天的特征，感受秋天的美好。
2. 学习按一定顺序讲述秋天的景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 通过对秋天特征的认识，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备：1. 活动前带领幼儿观察秋天的景色，收集有关秋天的图片，收集幼儿较熟悉的秋天景色的照片。
2. 投影机、教学挂图《留住秋天》活动过程：一、导入：带领幼儿边欣赏秋天的景色，边听音乐《秋日的私语》入室。
二、展开：1. 请小朋友用一句话说说，秋天的天气是怎样的？秋天的天气是凉爽的。
2. 秋天到了，你们看秋姑娘给大地换上了什么新装？请小朋友说一说（黄、红）秋天的大树有哪些变化？（树叶变黄了，慢慢飘落了。
）秋天的田野哪些庄稼成熟了？（稻子成熟了，一片金灿灿的。
）秋天里有哪些水果丰收了？（梨、苹果、葡萄、桔子。
）3. 秋天有哪些花开了？菊花在深秋开放，有黄的、白的、紫的等许多颜色。
4. 你们知道秋天的天空是怎样的吗？秋天的天空是瓦蓝瓦蓝的。
5. 秋天真美呀！你们想把这美丽的秋天留住吗？有什么办法？（画下来）请小朋友把秋天的景色画下来，待一会儿向大家介绍一下。
6. 请小朋友画一画自己眼中的秋天，可以画得大一点。
再在黑板上展出幼儿的作品。
引导幼儿根据自己所画的秋天进行讲述，谁先准备好就请谁先讲。
7. 请小朋友欣赏教学挂图《留住秋天》，并请幼儿根据图上的内容进行讲述。
8. 请幼儿表演歌曲《拾稻穗的小姑娘》。
9. 请幼儿用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情（唱歌、跳舞等）三、结束：请小朋友欣赏一段音乐《秋日的私语》，在音乐声中走出活动室。
四、延伸活动：1. 老师带领幼儿到果园里参观，认识桔子、柚子、甘蔗等。
2. 组织幼儿进行采摘活动，并品尝各种水果。
3. 请幼儿用绘画的方式表现自己采摘的水果，如画一画《丰收的果园》。
五、反思与总结：本次活动通过引导幼儿观察秋天的景色，感受秋天的美好，并尝试用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情，从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
幼儿园留住秋天教学教案
幼儿园留住秋天教学教案幼儿园留住秋天教学教案(精选7篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园留住秋天教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园留住秋天教学教案【篇1】说课：一、说设计思路水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。
当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。
二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。
目标为：1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。
2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。
根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。
难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。
二、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。
因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说过程：1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。
2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。
分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。
当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。
3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。
4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。