沪科版八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛导学案(精编版)
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
(一)知识与技能
1.了解眼球的结构,掌握视觉的形成过程,能够解释光线如何经过眼球各部位产生视觉。
2.理解近视的成因,学会如何预防近视,提出保护视力的方法。
3.能够运用所学知识,分析生活中常见的视力问题,提出合理的建议。
(二)过程与方法
1.通过观察眼球模型,培养学生直观感知和观察能力,提高对眼球结构的理解。
2.利用多媒体动画展示,培养学生形象思维和抽象思维的转换能力,加深对视觉形成过程的理解。
3.设计互动环节,引导学生主动参与讨论,培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生关爱眼睛、关注健康的意识,使其认识到保护视力的重要性。
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神,激发对物理学科的兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考,提出问题,并及时与老师和同学交流,共同解决问题。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的详细规划对于学生的学习效果至关重要。在教学过程中,我将根据学生的实际情况,灵活运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程,关注每一个学生的学习过程,激发他们的学习兴趣,培养他们的思维能力、合作交流能力和自我反思能力。同时,注重引导学生将所学知识与实际生活相结合,提高他们的实践能力。在教学过程中,我将注重人性化的教学语言,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生在愉悦的情感状态下学习,提高他们的学习效果。总之,我将充分发挥教学内容与过程的优势,为学生的全面发展提供有力的支持。
五、案例亮点
1.生活情境的引入:通过展示真实的生活情境,如家庭成员的视力问题,让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来,提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式的教学方式:在讲解视觉形成过程中,利用多媒体动画展示,引导学生主动观察、思考和讨论,激发了学生的探究精神和解决问题的能力。
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1(新版)沪科版学习目标:1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、掌握近视眼,远视眼的成因及其纠正的方法。
3、了解放大镜,照相机,显微镜,望远镜在生产,生活和科技方面的应用。
重点:近视眼,远视眼的成因及其纠正的方法难点:近视眼,远视眼的成因及其纠正的方法【要点梳理】知识点一、眼睛的视物原理1、构造:由角膜、晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成。
2、视物原理:晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜(这相当于照相机的镜头),来自物体的光线通过瞳孔,经过它折射后在视网膜上成倒立、缩小的实像,再经过神经系统传入大脑,经过大脑处理我们就看到物体了。
3、明视距离:在距眼睛25cm 处的物体在视网膜上所成的像最清楚,因此25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。
说明:近视眼的明视距离小于25cm,远视眼的明视距离大于25cm。
【典型例题】例1、有关眼睛视物的问题,下列说法中正确的是()A、当晶状体变厚时,对光的偏折变大,此时人能看清近处物体B、当晶状体变厚时,对光的偏折变小,此时人能看清远处的物体C、当晶状体变薄时,对光的偏折变小,此时人能看清远处物体D、当晶状体变薄时,对光的偏折变大,此时人能看清近处物体解析:晶状体越厚,对光的偏折能力越强,此时视网膜接受的是近处物体射来的光线;反之,晶状体越薄,对光的偏折能力越弱,视网膜接受远处物体射来的光线、【答案】 AC知识点二、视力的矫正1、近视眼及其矫正(1)产生原因:晶状体太厚,折光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,来自远处的平行光会聚在视网膜前,如下图甲所示。
所以近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。
(2)视力矫正:利用凹透镜能使光线发散的特点,在眼睛前面放一个合适的凹透镜,就能使来自远处物体反射的光通过凹透镜发散后再进射入人眼,就能够会聚到视网膜上,如下图乙所示。
所以近视眼应配戴凹透镜来矫正。
甲乙2、远视眼及其矫正(1)产生原因:晶状体太薄,折光能力太弱,或者眼球在前后方向上太短,来自近处的光,还没有会聚成一点就到达视网膜上了,如下图甲所示。
八年级物理全册 第四章 第六节《神奇的眼睛》教案1 (新版)沪科版
神奇的眼睛教学目标1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4.使学生有自觉保护视力的意识。
教学重、难点1.重点(1)让学生了解眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2.难点通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法实验法,讲授法、讨论交流法。
教具准备课件、气球、眼球挂图:几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。
教学过程一、课题引入师:大家都知道,眼睛是认识世界的窗户,如果眼睛瞎了,你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲:我们将看不见任何东西,整天在黑暗中摸索,很痛苦。
生乙:我们无法看书、写字,只能用手触摸盲文,用针刺出盲文代替书写。
生丙:我们将看不见蓝天、白云,过马路也不方便,将看不见同学的笑容。
……师:眼睛瞎了,是很痛苦的。
有的人先天就是瞎子,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人,特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说,一辈子就只有一双眼镜,平时大家要注意用眼卫生,好好爱护自己的眼睛,每年的6月6日是世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书:第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1.眼睛。
提出问题:师:对于眼睛,大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲:我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙:我想知道眼睛的构造。
生丙:我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁:我想知道近视眼镜,老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……师:同学们提的问题都很好,以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过,请一位同学说说。
生:人眼的构造由外到内是:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师:晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生:与凸透镜成像类似。
沪科版八年级物理全一册:4.6 神奇的眼睛 学案设计
神奇的眼睛【学习目标】1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.培养眼保健意识,有将科学技术应用于日常生活的意识。
【学习重难点】1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
【学习过程】一、课前准备。
1.复习回忆:凸透镜对光线有作用,凹透镜对光线有作用。
2.预习记录:通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:二、合作探究。
(一)眼睛。
1.人眼是怎样看见物体的?活动1:观察下图,可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_______________的实像。
来自物体的光线通过瞳孔,经过___________成像在__________上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
其中,眼睛中的__________相当于凸透镜,___________相当于光屏。
2.正常眼、近视眼、远视眼。
活动2:思考讨论下面问题:(1)正常的眼睛具有很强的_________本领,可以使远处的物体和近处的物体都成像在_________。
因此,正常人的眼睛既可以看清远处的物体,又可以看清近处的物体。
(2)近视眼只能看清______的物体,远视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成近视眼或远视眼?(3)近视眼和远视眼的自我调节范围大大________,近视眼将像成在视网膜_________,远视眼将像成在视网膜__________。
(4)如何保护眼睛?(二)视力的矫正。
活动3:探究视力的矫正。
1.制作眼睛模型:如下图,在水中加入数滴牛奶,使烧瓶内水呈淡乳白色,便于显示光路。
其中用凸透镜相当于晶状体,瓶内的水相当于玻璃体,烧瓶的后壁相当于视网膜。
2.研究近视眼的矫正。
取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片,在近视眼模型的“晶状体”前选加一个什么透镜,使光束会聚在视网膜上?并说出选择的依据。
记下透镜的类型和焦距。
2020年八年级物理全册 第4章 第6节 神奇的眼睛导学案1(新版)沪科版.doc
2020年八年级物理全册 第4章 第6节 神奇的眼睛导学案1(新版)沪科版学习本节,意味着你1.2.了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法,知道矫正视力所应配带的眼镜3.学会保护视力4.能知道放大镜、照相机、幻灯机的成像特点5.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途合作探究心灵的窗口眼睛,心灵之窗,有了你,人们看到了五彩缤纷的世界.眼睛与我们的生活切切相关,起着多么的重要作用.你知道眼睛的构造吗?你了解眼睛是如何看到物体的吗?(1)眼睛看物体和凸透镜成像的原理一样吗?对课本图4-47“我们是如何看到物体的”光路图中,物体在视网膜上成的是_____、_____、_____的像,这与我们看到的物体有什么差异?(2)正常眼是如何看清远处和近处物体的?近视眼、远视眼及视力矫正1.物体成像落在视网膜的前面,称为______眼,矫正时需戴_____镜。
2.物体成像落在视网膜的后面,称为______眼,矫正时需戴_____镜。
利用凸透镜成像的性质,人们制成了许多神奇的“眼睛”,这些特殊而神奇的“眼睛”,拓展了我们肉眼的视野,提高了人们肉眼的功能。
1.放大镜凸透镜成像规律中,当u___f 时(填“>”或“<”)成正立、放大的虚像.用放大镜观察手指甲,体验把放大镜放在什么位置时看得清楚、眼睛感觉最轻松。
2.幻灯机、投影仪当f <u <2f 时,成_____、_____、_____像。
(1)如图4—27所示,是投影仪的光路示意图.平面镜的作用是什么?(2)要在屏幕上成正立、放大的实像,如何放置投影片?(3)要使屏幕上的像变大,应如何调节投影仪?4.照相机照相机利用了凸透镜成像规律中u___2f 时(填“>”或“<”)成____、____、____的像相信你能成功图4-27【学习检测】1.眼睛是人体的重要器官.眼球中的__________相当于凸透镜.物体通过眼球的折光系统,在视网膜上生成_________、_________、_________的像,并同时产生神经冲动,沿视神经传入大脑皮层,从而形成视觉。
沪科版八年级全册物理教案:4.6神奇的眼睛
教案:沪科版八年级全册物理——4.6神奇的眼睛一、教学内容(1)教材章节:沪科版八年级全册物理第四章第6节《神奇的眼睛》(2)详细内容:眼睛的构造及其功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法保护眼睛的重要性及方法二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能,理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 提高学生保护眼睛的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:眼睛的构造及其功能,视觉的形成过程。
2. 教学重点:近视、远视的成因及矫正方法,保护眼睛的重要性及方法。
四、教具与学具准备1. 教具:图片、模型、幻灯片等。
2. 学具:笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生谈谈自己或身边人使用眼睛的经历,引出本节课的主题——神奇的眼睛。
2. 知识讲解:(1)利用图片和模型展示眼睛的构造,讲解各部分的名称和功能。
(2)讲解视觉的形成过程,包括光线经过眼球各部分的折射作用,最终在视网膜上形成物像,再由神经传送到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
3. 例题讲解:以近视和远视为例,讲解其成因和矫正方法。
(1)眼球的主要结构有哪些?(2)视觉的形成过程是怎样的?(3)近视和远视的成因分别是什么?如何矫正?6. 拓展延伸:让学生谈谈如何保护眼睛,分享自己的经验。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计1. 作业题目:(1)简述眼睛的构造及其功能。
(2)描述视觉的形成过程。
(3)列举三种保护眼睛的方法。
2. 答案:(1)眼睛的构造及其功能:眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分,各部分协同工作,使光线经过折射后在视网膜上形成物像,进而产生视觉。
(2)视觉的形成过程:光线经过角膜、瞳孔进入眼球内部,经过晶状体和玻璃体的折射作用,在视网膜上形成物像,物像刺激视网膜上的感光细胞,产生神经冲动,传送到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
沪科版八年级物理全册:4.6神奇的眼睛导学案
沪科版八年级物理全册:4.6神奇的眼睛导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节主要介绍人眼的基本结构、视物原理,以及保护眼睛的相关知识。
教材具体内容包括:1. 人眼的基本结构:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜。
2. 视物原理:光线经过眼球的折射作用,在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。
3. 保护眼睛:了解预防近视眼和保护眼睛的方法。
二、教学目标1. 学生能够描述人眼的基本结构和视物原理。
2. 学生能够理解预防近视眼和保护眼睛的重要性,并掌握相关方法。
3. 培养学生的观察能力和思考能力,提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:视物原理的理解,特别是光线折射和神经冲动传递的过程。
2. 教学重点:人眼的基本结构和视物原理的掌握,以及预防近视眼和保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、眼球模型、图片和视频资料。
2. 学具:笔记本、彩笔、教科书。
五、教学过程1. 引入:通过展示一张眼睛的图片,引导学生观察并思考:“你们知道眼睛是如何看到物体的吗?”让学生分享自己的看法。
2. 讲解:使用多媒体教学设备,展示眼球的解剖图,详细讲解人眼的基本结构和视物原理。
用图解和动画形式展示光线经过眼球的折射作用,形成物像的过程。
3. 讨论:让学生分组讨论预防近视眼和保护眼睛的方法,分享自己的经验和观点。
4. 练习:给出一些关于眼睛的题目,让学生回答,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:人眼的基本结构:角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视物原理:光线经过眼球的折射作用,形成物像物像刺激视网膜上的感光细胞,产生神经冲动神经冲动传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉保护眼睛的方法:保持正确的读书姿势定期做眼保健操避免长时间看电子屏幕七、作业设计1. 题目:请根据教材内容,绘制一张人眼的结构图,并标注各部分名称。
八年级物理全册第4章多彩的光第6节神奇的眼睛导学案(新版)沪科版
第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正【学习目标】1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
行为提示:1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。
2.创设情景,导入新课。
归纳总结:1.近视眼是由于晶状体太厚,能看清近处的物体,看不清远处的物体,所成的像在视网膜前,需配戴凹透镜来矫正。
2.远视眼是由于晶状体太薄,能看清远处的物体,看不清近处的物体,所成的像在视网膜后,需配戴凸透镜来矫正。
友情提醒:近(远)视眼及其矫正情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一眼睛自主阅读教材P75的内容,独立思考并完成:1.如图所示眼睛是眼球的结构图,请补充缺少部分的名称:(1)视网膜;(2)晶状体;(3)睫状体。
2.来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上,形成物体的像。
下列说法错误的是( D )A.晶状体相当于凸透镜B.视网膜相当于光屏C.所成的像是实像 D.所成的像相对物体是正立的知识板块二近视眼、远视眼及其矫正自主阅读教材P75~77的内容,独立思考并完成:3.小明利用课余时间制作了一个眼球模型,如图甲所示,模型中的凸透镜相当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体;如图乙所示,在凸透镜前加一个凹透镜,能使光束会聚在烧瓶的后壁上。
思考:(1)与正常的眼睛相比,近视眼存在哪些缺陷?答:近视眼的晶状体过厚,或眼球的前后径过长,对光的会聚能力过强,导致远处物体所成的像位于视网膜前,致使人看不清远处的物体。
(2)近视眼镜对光有什么作用?答:发散作用。
4.小明制作了一个眼球模型,如图甲所示,模型中的凸透镜相当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体。
如图乙所示,在凸透镜前加一个凸透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。
独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
沪科版八年级全册 物理 教案 4.6神奇的眼睛
《第六节神奇的眼睛》教学设计一、教材分析:《神奇的眼睛》是沪科版八年级物理第四章第六节的内容,安排在《科学探究凸透镜成像》之后,是对成像规律的进一步拓展应用,通过学习近视眼、远视眼的成因及矫正方法,使学生更加爱护自己的眼睛;通过透镜应用的学习,使学生认识到科学技术对社会发展和人类生活的重要性,真正做到学以致用,充分地体现了“从做中学,从学中做”、“从生活走向物理,从物理走向生活”的课程理念。
二、教学方式:本课设计为实验探究课,用多个实验活动将凸透镜成像实验从头贯穿到尾,简明扼要地讲清本节课的知识点、重难点;通过学生分组实验,合作探究,简要地分解、重做成像实验,分别引出生活中各自相对应的光学仪器;还设计了DIY简易的显微镜和望远镜模型,通过交流讨论,将凸透镜成像规律、望远镜原理等这些深奥难懂的概念进一步具体化、直观化,增强学生的集体协作精神,从中获得初步分析概况的能力。
教学的最后归纳、总结了一道综合性试题,将上节的“科学探究凸透镜成像”实验中可能出现的各种问题和本节课透镜的应用进行整合,通过实验将试题场景还原,使抽象的问题形象化,有助于学生加深理解记忆,快速解题。
教学中将本节课的基本知识点做成导学案,在听课的同步指导学生完成导学案。
三、教学目标:1、知识和技能:●了解眼睛的构造,知道眼睛视物的原理。
●了解怎样矫正视力,使学生具有眼保意识。
●了解透镜的应用及显微镜、望远镜的基本结构。
2、能力培养:通过分组实验,DIY组装望远镜、显微镜等简易光学仪器的模型,培养学生的科学探究能力,交流合作能力和分析概况能力。
3、情感、态度价值观通过学习使学生认识到科学技术对社会发展和人们生活的影响,有将科学技术应用于日常生活的意识,能学以致用,激发学生探究科学的热情。
四、学情分析:虽然上节课已经做过了“科学探究凸透镜成像”的实验,但是对于成像规律,很多学生觉得很难理解,物距、像距、焦距仍然记忆混乱;而成像规律又是光学中的重难点,要求学生必须要掌握。
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案2(新版)沪科版1、近视眼和远视眼是怎样形成的?2、如何纠正近视眼和远视眼?[自学指导三]1放大镜,照相机的工作原理是什么?2显微镜、望远镜的工作原理是什么?5、显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是(D)A物镜和目镜都成实像B物镜和目镜都成虚像C物镜成正立、放大的虚像D 目镜成正立、放大的虚像教师教学设计教师姓名任教班级学习目标1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、掌握近视眼,远视眼的成因及其纠正的方法。
3、了解放大镜,照相机,显微镜,望远镜在生产,生活和科技方面的应用。
重点:知道近视眼和远视眼的特点及其矫正。
难点:了解放大镜,照相机,显微镜,望远镜等光学仪器的原理及调节方法。
学习过程1、单元导入,明确目标2、新知导学,合作探究自学指导1、先认真预习课本75-79页内容,了解眼睛的简单构造同时找出近视眼和远视眼的成因及其纠正方法,有疑问的用红色笔做好疑难标记。
完成教材助读设置的问题,依据发现的问题在研读教材或查阅资料,解决问题。
2、完成时间10分钟。
[自学指导一]1人的眼睛有哪些部分构成?2、人得眼睛是利用什么原理看清物体?当堂检测1、近视眼是由于晶状体太__厚____,远处物体的像落在视网膜__前____(填“前”或“后”)。
而看不清远处的物体。
2、远视眼是由于晶状体太薄,近处物体的像落在视网膜后(填“前”或“后”)。
而看不清远处的物体。
3、关于人眼的成像情况,下列说法正确的是( C )A、成倒立、放大的实像B、成正立、缩小的实像C、成倒立、缩小的实像D、成正立放大的虚像4、老年人所戴的“老花镜”的镜片是凸透镜,青少年所戴的“近视镜”的镜片是凹透镜。
不准用手摸镜片,你分辨老花镜和近视镜的方法是远视镜是中间厚两边窄,近视镜则是两边厚中间薄。
思考:。
八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛(第1课时)教案 (新版)沪科版
4.6眼睛与视力矫正
第1课时
一、三维目标
知识与技能:
了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理;了解近视眼。
远视眼的成因及其矫正方法。
过程与方法:
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
情感态度与价值观:
培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力,培养学生的自学能力;使学生具有眼保健、保护视力的意识,注意用眼卫生。
二、教学重点与难点
重点:了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力,以及应用实验解决问题。
难点:实验探究视力的矫正方法。
三、教学准备
教学:眼球模型、多媒体课件。
学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
四、教学设计
五、板书设计
4.6神奇的眼睛
一、人眼视物原理
二、晶状体的作用
三、近视眼、远视眼形成原因
四、视力矫正。
八年级物理全册第四章第六节《神奇的眼睛》教案2(新版)沪科版
神奇的眼睛教学目标1.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
2.通过对光学仪器的介绍,使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
3.通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强,使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性,了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识,激发学生对科学和技术的热爱。
教学重、难点1.重点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
2.难点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
教学方法实验探究法,讨论交流法。
教具准备学生分组实验:放大镜、光屏、显微镜。
教学过程一、复习凸透镜成像规律师:凸透镜成像的规律是什么?当u>2f时,成倒立、缩小、实像,像与物在透镜异侧。
当f<u<2f时,成倒立、放大、实像,像与物在透镜异侧。
当u<f时,成正立、放大、虚像,像与物在透镜同侧。
二、课题引入利用凸透镜成像的性质,人们制成了许多光学仪器,就像特殊而神奇的“眼睛”,拓展了我们肉眼的功能。
板书:第七节神奇的“眼睛”三、新课教学1.放大镜。
师:请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本,观察课本上的字,你看到了什么现象?生:课本上的字被放大了。
师:那么你手中的凸透镜就是什么?生:就是放大镜。
师:对。
再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧,还是异侧?是实像,还是虚像?判断依据是什么?生:放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧,是虚像,因为用光屏承接不到像,所以是虚像,眼睛与物在透镜的异侧,透过凸透镜观察所成的像,所以像与物在透镜同侧。
师:你观察得很仔细,讲得很好,放大镜的焦距是较短,还是较长?生:我猜放大镜的焦距较远。
师:对。
隔着放大镜看物体总是放大的吗?生:隔着放大镜看较近的物体,物体是正立、放大的,隔着放大镜看远处物体,物体是倒立、缩小的。
师:你知道这是什么原因吗?生:因为放大镜是凸透镜,隔着放大镜看远处物体,u<f,所成的像是正立、放大的像,隔着放大镜看远处物体,u>2f,所以所成的像是倒立、缩小的像。
沪科版八年级物理第4章多彩的光第6节神奇的眼睛问题式导学案
沪科版八年级物理第4章多彩的光第6节神奇的眼睛问题式导学案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的探索精神和好奇心。
因此,我设计了一次以“神奇的眼睛”为主题的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,以及如何保护眼睛。
一、设计意图本次活动采用问题式导学案的方式,让孩子们在探索中学习。
整个活动的设计思路是以孩子们的生活经验为基础,通过观察、操作、思考、交流等环节,引导孩子们主动发现和探究眼睛的奥秘。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本构造和功能。
2. 学会保护眼睛的方法。
3. 培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点重点:眼睛的基本构造和功能。
难点:如何保护眼睛以及观察和思考的能力。
四、教具与学具准备教具:人眼模型、图片、视频等。
学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入:通过一张有趣的图片,引导孩子们观察图片中的细节,并提问:“你们知道这张图片中的主人公是谁吗?它有什么特点?”2. 探究:让孩子们分组讨论,分享自己对于眼睛的了解和认识,并互相提问。
3. 学习:展示人眼模型,让孩子们了解眼睛的基本构造和功能。
通过视频和图片,让孩子们更加直观地了解眼睛的工作原理。
4. 实践:让孩子们自己动手制作眼睛模型,加深对于眼睛构造的理解。
6. 拓展延伸:通过让孩子们观察身边的同学和老师的眼睛,引导他们更加深入地了解眼睛的奥秘。
六、活动重难点重点:眼睛的基本构造和功能。
难点:如何保护眼睛以及观察和思考的能力。
七、课后反思及拓展延伸本次活动的效果超出了我的预期。
孩子们在探索中学习,不仅了解了眼睛的基本构造和功能,还学会了如何保护眼睛。
同时,他们观察和思考的能力也得到了锻炼。
在今后的教学中,我将继续采用问题式导学案的方式,让孩子们在探索中学习。
同时,我也会更加注重培养孩子们的观察和思考能力,让他们在学习中不断提升自己。
重点和难点解析第二个重点是探究环节的分组讨论。
我让孩子们自由组成小组,并鼓励他们分享自己对于眼睛的了解和认识,互相提问。
4.6神奇的眼睛教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案:4.6 神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第四章第六节,主要介绍了人眼的基本结构、视觉的形成原理以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括:1. 人眼的基本结构:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成原理:光线经过眼球内部的折射作用,在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法:近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长,导致光线会聚在视网膜前方,矫正方法是戴凹透镜;远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短,导致光线会聚在视网膜后方,矫正方法是戴凸透镜。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构,掌握视觉的形成原理。
2. 分析近视和远视的成因,学会用凹透镜和凸透镜进行矫正。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力,提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:近视和远视的成因及其矫正方法。
2. 教学重点:人眼的基本结构、视觉的形成原理。
四、教具与学具准备1. 教具:眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
2. 学具:学生眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张近视眼和一张远视眼的图片,让学生观察并猜测这两种眼睛的成因和矫正方法。
2. 新课导入:介绍人眼的基本结构,包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
通过眼球模型进行演示,让学生直观地了解眼球的结构。
3. 视觉的形成原理:讲解光线经过眼球内部的折射作用,在视网膜上形成物像,刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
4. 近视和远视的成因及其矫正方法:讲解近视和远视的成因,并通过凸透镜和凹透镜进行矫正的演示,让学生明白矫正的原理。
5. 课堂实践:让学生自己动手操作眼球模型、凸透镜和凹透镜,观察光线经过眼球的折射作用,加深对视觉形成原理的理解。
沪科版-物理-八年级全一册-神奇的眼睛导学案
六、神奇的眼睛一、知识回顾 凸透镜的成像规律:补充:1、物近像 像变 。
2、处是成实像与虚像的分界点。
3、 处是成放大与缩小的分界点。
二、学习目标:1、知道眼睛看物体的过程2、了解近视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。
三、课前准备(一)阅读p 75第一部分:眼睛的视物原理 填空:1、眼睛与凸透镜成像的比较2、阅读p 76实验探究近视眼成像的原因,观察实验完成填空 1)近视眼的晶状体变 ,折射能力变 。
2)远视眼的晶状体变 ,折射能力变 。
(二)阅读p 76-77第二部分:视力的矫正1、近视眼成像在视网膜之,应用镜矫正。
2、远视眼成像在视网膜之,应用镜矫正。
四.课堂达标:1、人眼看物体和凸透镜的成像原理是一样的,物体在视网膜上成的是的像,晶状体相当于,视网膜相当于。
2、有的人看远处的物体相当吃力,要把物体放在离眼睛较近的地方才能看清楚,这种现象称为近视眼,近视眼将物体成像在视网膜之,近视眼需配戴透镜。
3、根据眼睛成像位置填合适的透镜进行矫正4、美人鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要得多,折光能力,在岸上应配戴透镜矫正。
5、眼睛是心灵的窗户,关于眼睛及其视力的矫正,下列说法正确的是:()A眼睛的晶状体相当于凹透镜B 物体通过晶状体所成的像是虚像C近视眼看不清远处景物,是因为景物的像落在视网膜后方D用来矫正远视眼视力的眼镜镜片为凸透镜五、知识梳理通过这节的学习我知道了:六、拓展延伸1、正常眼睛观察物体最清晰而又不易疲劳的距离约为cm,叫做明视距离。
2、奶奶用放大镜看报纸时,为了得到更大清晰的像,常常怎样做()A、报纸与眼睛不动,放大镜离报纸远一些B、报纸与眼睛不动,放大镜离报纸近一些C、报纸与放大镜不动,眼睛离报纸远一些D、报纸与放大镜不动,眼睛离报纸近一些3、小刚是近视眼,爷爷是远视眼,图为小刚家书桌上的两副眼镜,则()A、甲是小刚的,乙是爷爷的B、乙是小刚的,甲是爷爷的C、两副都是小刚的D、两副都是爷爷的4、隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片,可随着眼球的转动而转动,目前使用的软质隐形眼镜中心厚度只有0.05mm,近视眼患者戴的薄镜片的边缘厚度()A小于0.05mm B 等于0.05mm C大于0.05mm D任意值。
八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛导学案(新版)沪科版4、6神奇的眼睛【学习目标】1、了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的2、了解眼镜是怎样矫正视力的3、培养眼保健意识,有将科学技术应用于日常生活的意识4、了解凸透镜在生产生活中的其他应用【学习重点】视力的矫正【学习过程】一、温顾知新回顾凸适镜成像的规律:当物体位于时,成倒立、缩小、实像;当物体位于时,成倒立、等大实像;当物体位于时,成倒立、放大、实像;当物体位于时,不成像;当物体位于时,成正立、放大、虚像。
1、人眼看物体和_______成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_________________的实像。
2、观察课本75页图4-46,认识眼睛的结构:在眼睛的结构中,和上节实验各组成部分相对应的结构名称是:蜡烛―――――物体凸透镜―――――光屏―――――人的眼睛在看物体时,来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
其中,眼睛中的__________相当于凸透镜,___________相当于光屏。
3、正常的眼睛观察课本图4-47,可知人们之所以都能看清远处和近处的物体,是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领,使远近物体的像都能成在_______上。
4、近视眼和远视眼阅读课本P75和P76内容及图4-48,完成以下问题:(1)近视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成近视眼?(2)远视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成远视眼?(3)近视眼和远视眼的自我调节范围大大________,近视眼将像成在视网膜_________,远视眼将像成在视网膜__________。
(二)视力的矫正1、制作眼睛模型:用凸透镜相当于晶状体,用光屏相当于视网膜。
(1)课本图4-48(a),调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前,这是________眼模型。
(2)课本图4-48(b),调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后,这是________眼模型。
八年级物理全册《4.6 神奇的眼镜》教案 (新版)沪科版
神奇的眼睛教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1、凸透镜成像规律?2、你知道眼睛是如何看到物体的吗?为什么有的同学得了近视眼,而人老了会得老花眼?他们是怎样矫正的?1、复习厚凸透镜焦距小,偏折能力强。
2、提出疑问:为什么?激发学生学习物理的兴趣。
教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设一、眼睛1.构造:晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜视网膜相当于光屏。
眼睛通过睫状体改变晶状体的形状。
2.原理:物距大于二倍焦距,成倒立缩小实像。
先讲解眼睛看物体的原理晶状体加角膜相当于凸透镜使学生形成从概念课标要求了解凸透镜的应用———眼睛、放大镜、照相机、投影仪、显微镜、望远镜学情分析学生前面已经学习了凸透镜的学习规律,本节课在已知规律的基础上,应用规律解决问题,联系学生生活中的实际解决实际问题。
关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪,与学生生活联系不大,学生接受起来会有一定困难。
另外,本节知识在学生的生物课或其他方面也已经接触过,现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用,感觉学生学习起来会有些困难。
三维目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用,2.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
3.了解眼睛是怎样矫正视力的。
4. 了解显微镜、望远镜的基本结构。
过程与方法 1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征2. 探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题,获得初步的分概括能力。
情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。
2.培养对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
4.使学生具有眼保健的意识。
5. 初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像原理, 近视眼远视眼的成因及矫正方法教学难点照相机、投影仪、放大镜成像大小的调节, 近视眼远视眼的成因及矫正方法教学方法实验、讨论、探索法。
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4.6神奇的眼睛
【学习目标】
1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的
2.了解眼镜是怎样矫正视力的
3.培养眼保健意识,有将科学技术应用于日常生活的意识
4、了解凸透镜在生产生活中的其他应用
【学习重点】
视力的矫正
【学习过程】
一、温顾知新
回顾凸适镜成像的规律:
当物体位于时,成倒立、缩小、实像;
当物体位于时,成倒立、等大实像;
当物体位于时,成倒立、放大、实像;
当物体位于时,不成像;
当物体位于时,成正立、放大、虚像。
1、人眼看物体和_______成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_________________的实像。
2、观察课本75页图4-46,认识眼睛的结构:
在眼睛的结构中,和上节实验各组成部分相对应的结构名称是:
蜡烛―――――物体
凸透镜―――――
光屏―――――
人的眼睛在看物体时,来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
其中,眼睛中的__________相当于凸透镜,___________相当于光屏。
3、正常的眼睛
观察课本图4-47,可知人们之所以都能看清远处和近处的物体,是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领,使远近物体的像都能成在_______上。
4、近视眼和远视眼
阅读课本P75和P76内容及图4-48,完成以下问题:
(1) 近视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成近视眼?
(2) 远视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成远视眼?
(3) 近视眼和远视眼的自我调节范围大大________,近视眼将像成在视网膜_________,远视眼将像成在视网膜__________。
(二)视力的矫正
1、制作眼睛模型:
用凸透镜相当于晶状体,用光屏相当于视网膜。
(1) 课本图4-48(a),调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前,这是________眼模型。
(2) 课本图4-48(b),调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后,这是________眼模型。
2、研究近视眼的矫正
取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片,在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜,使光束会聚在视网膜上。
由实验知道:在近视眼前加一个焦距合适的_____透镜,能改善物体在视网膜上的成像情况。
3、研究远视眼的矫正
取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片,在远视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜,使光束会聚在视网膜上。
由实验知道:在远视眼前加一个焦距合适的_____透镜,能改善物体在视网膜上的成像情况。
张力不足等
1、放大镜
提出问题:利用你所学的知识,你有哪些方法可以帮助我们看清较小的物体?
做一做:(1)放大镜是最常用的光学仪器之一,用擦镜纸垫着摸镜面,它中间_______边缘______,它是_____镜。
(2)利用桌上的凸透镜观察课本上的文字。
讨论:文字离凸透镜多远才合适?放大镜所成的像是怎样的?水滴能把字放大吗?
2、显微镜
阅读课本P78内容并观察图4-55,回答问题。
常见光学显微镜的目镜和物镜都是__________镜。
用显微镜可以观察微生物、细胞等人眼无法看见的物体。
3、望远镜
阅读课本P79内容,完成以下问题:
(1)、__________能使很远的物体成像在眼前,就象物体被拉近了,其跟显微镜相似,也是由______镜和______镜组成。
(2)、哈勃望远镜观察到的距地球120亿l.y.处的星星是现在的星星吗?
4、照相机和投影仪
阅读课本P78内容并观察图4-54,完成以下问题:
照相机
(1)照相机的镜头相当于一个__________镜,其工作原理是:当物体位于凸透镜的
_____________之外时,成缩小、__________的__________像。
(2)如图4-7-1所示,照相时胶卷到镜头的距离是___________(物距、像距),人的像要照得大一些,人应离照相机__________________(远一些、近一些),胶卷到镜头的距离(即暗箱长度)应调__________(大一些、小一些)
投影仪
(1)投影仪上有一个用________镜做的镜头,投影片作为_________(物体、像)其到镜头的距离应介于__________焦距和__________焦距之间。
(2) 投影片上的图案,通过凸透镜以后形成一个_________、________的_________像。
想一想
放大镜、照相机和投影仪三者所成的像有什么异同?
课堂小结
本节课你有哪些收获,说出来和大家分享。
分层训练
基础过关
1、人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成()
A、正立、放大的虚像;
B、倒立、放大的虚像
C、正立、缩小的虚像;
D、倒立、缩小的实像
2、下列说法正确的是()
A、近视眼用凸透镜矫正
B、远视眼用凹透镜矫正
C、老花眼用凸透镜矫正
D、以上说法都不对
3、正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上,从而看清远处或近处的物体,这是由于()
A.不断改变物距,使像成在视网膜上
B.不断改变晶状体的凸起程度,使像成在视网膜上
C.不断改变像距,使像成在视网膜上
D.以上说法均不正确
4、关于近视眼下列说法正确的是 ( )
A、一般是由于长期不注意用眼卫生造成的
B、来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方
C、需要配戴会聚透镜进行矫正
D、近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短
5、图4-6-2是视力存在缺陷眼睛的模型示意图.图中的眼睛是
_____________ (选填“近视”或“远视”)眼,矫正这种眼睛的方
法是
____________________________ 。
6、用放大镜看书时,为了看到更大的清晰的字,书到放大镜的距离(U)
应该_______放大镜的焦距(f)。
7、用放大镜看远处的景物,看到的是一个__________、__________的_______像,原因是:____________________________________。
8、照相机在拍摄建筑物时,要使胶片上得到清晰的像,则胶片的位置应在凸透镜
的( )
A.一倍焦距以内
B.焦点上
C.一倍焦距与两倍焦距之间
D.两倍焦距以外
9、放映幻灯时,要想得到更大的像,应该采取的办法是()
A.使幻灯机向银幕靠近些 , 幻灯片靠近镜头
B.使幻灯机离银幕靠远些 , 幻灯片也离镜头远些
C.使幻灯机向银幕靠近些 , 幻灯片离镜头远些
D.使幻灯机离银幕远些 , 幻灯片离镜头近些
能力提升
1、不正确用眼等原因都会导致患上近视眼,有近视眼的人大多数是采用戴近视眼镜进行矫正,现取一块近视眼镜片研究,下列说法不正确的是()
A.镜片的中央比边缘薄B.对光有发散作用
C.对光线具有会聚作用D.是一块凹透镜
2、近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( )
A.物距变大
B.焦距变大
C.物距变小
D.焦距变小
3、利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( )
A、放大的实像
B、放大的虚像
C、倒立的实像
D、倒立的虚像
4、下列四组答案中,左边是光学仪器,右边是成像是性质,其中正确的是()
A.照相机:正立、缩小的实像
B.投影仪:正立、放大的实像
C. 放大镜:正立、放大的虚像
D.平面镜:正立、放大的实像
5、下列光学仪器中得到的实像比物体大的是()
A.放大镜
B.照相机
C.平面镜
D.投影仪
6、小午有一块焦距为5cm的凸透镜,若想用它做一个模拟照相机,则景物到凸透镜的距离应____________,若想用它做投影仪的镜头,则胶片到凸透镜的距离应_________,若想将它作为放大镜使用,则被观察的物体到凸透镜的距离应______________。
小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验,其实验装置的示意图如图15所示。
a、b、c、d、e 是主光轴上的五个点,F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍J距点。
在a、b、c、d、e 五个点中:
①把烛焰放在________点上,可以成正立、放大的虚像。
②把烛焰放在________点上,所成的像最小。
③把烛焰放在________点上是属于照相机原理。
④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。