如何提高一年级语文教学质量
提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施为提高小学语文教学质量，我们需要采取以下措施：一、保证课堂高效1.关注学生的课堂纪律。
学生的课堂纪律对教学质量有着密切的影响。
我们应该要求学生保持端正的坐姿，不能做小动作，但也不能以纪律为名强行抑制学生的思维、兴趣和情感。
教师应该灵活运用教学方法，尽可能使用多媒体进行教学，以吸引学生的注意力和提高自身的能力。
2.认真备课。
教师应该认真研究参考书，吃透教材，明确考点和重点内容，为每一堂课做好备课工作。
二、注重培养学生良好的研究惯。
要提高低年级语文教学质量，关键在于培养学生良好的研究惯。
我们应该从以下几个方面抓学生的研究惯的培养：1.培养学生专心听讲的惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
教师应该让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的研究状态。
同时，鼓励学生积极主动、富有个性地研究。
2.培养正确的写字姿势和良好的写字惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。
教师应该加强学生良好写字惯的培养，让学生按照教师所教的写字方法认真书写。
在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅能让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写惯的养成。
三、抓好预作业。
预作业是提高学生语文能力的重要途径。
教师应该布置适量、有针对性的预作业，让学生在课前预，提高课堂效率和学生的研究兴趣。
总之，提高小学语文教学质量需要教师和学生共同努力，注重课堂效率和学生的研究惯的培养，同时抓好预作业，为学生的语文能力提升打下坚实的基础。
一年级语文提高教学质量的措施
一年级语文提高教学质量的措施一、激发学生兴趣，培养阅读习惯孩子们刚上小学，正是对一切充满好奇的时候。
为了让他们喜欢上语文，老师们得使点儿劲儿。
书本上的东西，光靠死读书可不够。
得让孩子们看到生活中有趣的语文。
比如，读故事书时，不妨给孩子们读些生动有趣的故事。
用生动的语调，夸张的动作，配合各种声音效果，把故事演绎得像动画片一样吸引他们。
这样，他们才会觉得，学习语文原来可以这么好玩。
而且，给孩子们讲故事时，最好让他们也参与其中，问问他们的想法，或者让他们跟着一起朗读。
这样，他们对语文的兴趣自然就会升温。
另外，课堂上得安排一些互动游戏，让孩子们在玩耍中学习。
例如，设立“汉字大冒险”游戏，把学习汉字变成一次次有趣的探险。
通过这些有趣的活动，孩子们可以在不知不觉中记住字形、字义，不容易感到枯燥。
学习语文也可以像过家家一样充满乐趣。
每天读书写字的时候，能让孩子们觉得这是一件快乐的事情，就能培养他们的阅读习惯。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要激发了孩子们的兴趣，他们自然就会爱上语文。
二、注重基础知识的积累，培养语文能力一年级的孩子，正是打基础的关键时刻。
要想让他们将来语文成绩好，基础知识得打牢。
老师们可以从最基本的汉字认读和书写开始，循序渐进地进行教学。
比如，每天可以给孩子们设置一个“小目标”，今天学会几个新汉字，明天再巩固一下。
这样，孩子们在不断的练习中，就能慢慢掌握汉字的结构和写法。
定期复习也是必不可少的步骤。
老师们可以通过各种小测试、小比赛的形式，帮助孩子们记住以前学过的内容。
朗读和写作也是基础知识的重要部分。
朗读可以帮助孩子们提高语感，感受文字的韵律；写作则能够训练他们的表达能力。
老师们可以给孩子们设定一些简单的写作题目，比如“我的小动物”或者“我喜欢的玩具”，鼓励他们用自己的语言表达出来。
不要担心孩子们写得不好，最重要的是让他们在写作中找到乐趣。
逐渐地，孩子们的语文能力就会在这种不断的练习中得到提高。
一年级语文教学评估与质量提升方案
一年级语文教学评估与质量提升方案
背景
随着教育改革的不断推进，语文教学的质量提升成为一项重要任务。
为了确保一年级语文教学的有效性和高质量，我们制定了以下评估与提升方案。
评估方案
1. 学生评估：采用多种评估方式，包括课堂观察、作业评定和阶段性测试等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
2. 教师评估：通过教学观摩、课堂评议和专业培训等方式，对教师的教学能力进行评估和提升。
提升方案
1. 优化教学内容：结合教材要求和学生实际情况，优化教学内容，确保内容能够贴合学生的认知水平和兴趣。
2. 激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的主动参与和学习动力。
3. 巩固基础知识：注重基础知识的巩固，通过反复训练和巩固练习，帮助学生牢固掌握语文基本技能和知识点。
4. 培养综合素养：在语文教学中注重培养学生的综合素养，包括阅读理解能力、写作表达能力和文化素养等，提升学生的综合能力。
5. 个性化辅导：针对学生的差异性需求，提供个性化辅导和指导，帮助每个学生充分发展潜力，实现个人化的学习目标。
质量保障措施
1. 定期教研会议：定期组织教师进行教研交流，分享教学心得和经验，提高教学质量。
2. 家校合作：积极与家长沟通合作，了解学生的家庭环境和学习情况，共同促进学生的语文学习进步。
3. 持续专业发展：鼓励教师参加专业培训和学术研讨，不断提升自身的教学水平和教育教学理念。
我们相信通过以上评估与质量提升方案的实施，一年级语文教学的质量将得到有效提升，学生的学习效果也将得到明显提高。
一年级怎样学好语文的建议
一年级怎样学好语文的建议一年级是学习语文的起步阶段，以下是一些学好语文的建议：
培养好的学习习惯：良好的学习习惯是学习语文的基础，包括课前预习、上课专注、多种方式复习、做作业和做小结等。
重视汉语拼音学习：汉语拼音是学习语文的基础，要重视拼音的学习，包括声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
大量识字和写字：一年级是识字和写字的重要阶段，需要认识常用汉字并会写100个汉字。
要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
培养阅读习惯：阅读是提高语文能力的重要途径，要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
重视口语交际：口语交际是语文学习中不可或缺的一部分，要学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
家长和老师的支持和鼓励：家长和老师在一年级学生的学习中扮演着重要的角色。
家长和老师需要给予学生足够的支持和鼓励，帮助
他们建立信心，克服困难，提高语文学习的兴趣和效率。
总之，学好一年级语文需要多方面的努力和支持。
通过培养好的学习习惯、重视汉语拼音学习、大量识字和写字、培养阅读习惯、重视口语交际以及家长和老师的支持和鼓励等方法，可以有效地提高一年级学生的语文能力。
一年级语文教学方法
一、多种学法结合在一年级语文教学中，应采用多种学法结合，包括游戏教学、互动教学、讨论教学等。
通过游戏教学，可以调动学生的积极性，提高学习效果。
通过互动教学，可以培养学生的合作意识和社交能力。
通过讨论教学，可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、循序渐进、由浅入深在一年级语文教学中，要按照循序渐进、由浅入深的原则进行。
首先，要从学生的日常生活中出发，选择教学材料，引导学生感受并理解语言的意义和功能。
然后，逐步引入更加复杂和抽象的语言知识和技能，帮助学生建立起语文学科的基础。
三、启发式教学在一年级语文教学中，应采用启发式的教学方法，引导学生主动探索和发现知识。
教师可以提出问题，激发学生的思考，让学生通过观察、实践和思考来得出结论。
通过启发式教学，可以培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。
四、差异化教学在一年级语文教学中，应根据学生的不同程度和特点，采取差异化教学的策略。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同的教学活动和任务，给予不同的教学辅导和指导。
通过差异化教学，可以使每个学生都能够得到适合自己的教育。
五、情景化教学在一年级语文教学中，应注重情景化教学。
教师可以设置情景，使学生进入情境，参与角色扮演和情景模拟等活动，以提高学生的语言应用能力和交际能力。
情景化教学可以增强学生的实际运用能力，使学生对语言有更深入的理解和体验。
六、体验式教学在一年级语文教学中，应采用体验式教学的方法，使学生通过亲身体验来感受和理解语文知识。
教师可以通过实际操作、观察和体验活动等方式，让学生亲自参与其中，积累经验，培养学生的观察和表达能力。
通过体验式教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
七、多媒体教学在一年级语文教学中，可以利用多媒体技术，增加教学的趣味性和生动性。
教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生通过观看、听取和操作来学习和理解语文知识。
多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习动力和学习效果。
小学一年级语文教学策略与手段
小学一年级语文教学策略与手段小学一年级是学生接触语文学习的起点，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力至关重要。
因此，教师需要制定一系列有效的教学策略和运用合适的教学手段，以提高学生的学习兴趣和学习质量。
本文将介绍几种适用于小学一年级语文教学的策略和手段。
1. 创设情境激发兴趣语文学习应该营造愉悦的学习氛围，因此，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
例如，在课堂上，可以通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，让他们主动参与语文学习。
同时，教师可以提供一些与学生生活相关的话题，如家庭、朋友等，鼓励学生进行口头表达和写作练习，培养他们的语言表达能力。
2. 引导自主学习在小学一年级语文教学中，教师应该引导学生进行自主学习。
教师可以设计一些学习任务，鼓励学生主动探索和发现，培养他们的学习能力和自主思考能力。
例如，在学习拼音时，教师可以布置一些拼音游戏，让学生通过游戏的方式记忆和掌握拼音知识。
此外，可以让学生自主选择阅读感兴趣的故事书，进行阅读理解训练。
3. 多媒体辅助教学现代技术的应用可以丰富小学一年级语文教学的内容和形式。
教师可以利用多媒体设备，播放生动有趣的教育视频，帮助学生理解课文内容。
同时，可以利用互动电子白板，进行语音朗读和互动演练，提高学生的听说能力和表达能力。
此外，还可以利用教育软件和在线学习平台，进行在线互动和学习。
4. 情感教育和品德教育语文教学不仅仅是为了学习语言知识，更重要的是培养学生的情感和品德。
教师可以通过诵读经典诗歌和名人名言，引导学生去感受其中的情感和哲理。
同时，可以让学生选读一些励志故事，培养他们的正确价值观和积极情感。
通过情感教育和品德教育，可以培养学生的语文素养和道德品质。
总结而言，小学一年级语文教学需要采取一系列策略和手段，以提高学生的学习兴趣和学习质量。
教师可以通过创设情境激发兴趣、引导自主学习、使用多媒体辅助教学以及进行情感教育和品德教育等方法来实现这一目标。
一年级提高语文教学质量的措施
一年级提高语文教学质量的措施一年级语文教学质量提升措施教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是每位教育工作者必须坚持的主题，特别是每位语文老师的职责。
一年级共有47名学生，其中男生22人，女生25人。
一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
如果引导得当，他们对研究也会产生浓厚的兴趣，对提升教育质量有很大帮助。
以下是我个人的教学实践，结合实际情况，对如何提升一年级语文教学质量的几点措施进行探讨：一、充分的课前准备是提升课堂教学质量的前提。
1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生，具体包括以下两点：1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的研究兴趣、研究态度、研究惯以及分类情况。
备好学生后，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提升课堂教学质量的捷径。
1、教给学生课前预的方法，养成良好的读书惯。
注重写字教学。
这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。
抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。
作业因人而异，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好惯。
一年级语文改进措施
一、提高教学质量：1.制定明确的教学目标：针对一年级学生的特点和需求，制定明确的教学目标，包括培养学生的听说读写能力，提高协作合作能力等。
2.合理安排教学内容：根据学生的认知能力和兴趣特点，合理安排教学内容，注重培养学生的阅读兴趣，同时理解压力，将难度递增的内容进行分层次教学。
3.创设情景化教学环境：通过教室布置、教具选取等方式，营造出浓厚的语言学习氛围，创设各种情景来激发学生的学习兴趣和参与度。
4.引导有效学习方法：通过培养学生良好的学习习惯，如通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生的学习热情，提高学习效果。
二、培养学生的阅读兴趣和习惯：1.培养阅读兴趣：通过丰富多样的故事、古诗、童谣等文本材料，激发学生的阅读兴趣，引导他们主动阅读。
2.开展阅读活动：组织各种丰富多样的阅读活动，如读书交流会、图书推荐等，营造积极的阅读氛围，促进学生的阅读积极性。
3.建设图书角：创建一个丰富多样的图书角，给学生提供舒适的阅读环境和丰富的读物，鼓励学生主动阅读。
三、巩固和培养学生的基础能力：1.注重听说能力：通过多媒体教学、故事讲解等方式，培养学生的听说能力，增加对语言的接受和理解。
2.开展口语表达活动：通过角色扮演、情景对话等活动，培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达能力和自信心。
3.重视字的训练：注重学生对字的书写训练，帮助学生正确书写字母和汉字，并通过多种形式的乐趣训练，激发学生对字的学习兴趣。
四、多元化教学策略的应用：1.教学方法的多样化：采用直观教学、情境教学、游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体技术：利用多媒体技术，如幻灯片、影音素材等，增加教学内容的吸引力和活跃度，提高教学质量。
3.四维教学法：通过听、说、读、写四个方面的综合教学，全面培养学生的语言能力。
5.推广互动式教学模式：采用小组合作、竞赛活动等方式，提高学生的学习积极性和主动性，激发学生参与课堂的热情。
针对一年级语文的提升工作方案
针对一年级语文的提升工作方案
目标
提升一年级学生的语文能力，包括阅读理解、写作和词汇积累。
策略一：阅读理解训练
1. 每周安排固定的阅读时间，鼓励学生选择适合自己水平的中
文故事书进行阅读。
2. 配备适合一年级学生的阅读材料，包括简短的故事、童话和
课外阅读书籍。
3. 鼓励学生在阅读后进行一些简单的问题回答，以提高他们的
理解能力。
策略二：写作训练
1. 引导学生进行日记写作，记录每天的所见所闻，培养他们的
写作习惯。
2. 每周给学生一个主题，要求他们写一篇短文，以提高他们的
写作表达能力。
3. 定期对学生的作文进行评分和反馈，指出他们的优点和改进
之处。
策略三：词汇积累
1. 每周选择一些常用的词汇进行学习，包括汉字和词语。
2. 制作一些词汇卡片，帮助学生进行词汇记忆和巩固。
3. 在课堂中进行一些词汇游戏和活动，增加学生对词汇的兴趣和记忆效果。
策略四：家校合作
1. 定期与家长进行沟通，了解学生在语文学习中的情况，并给予相关建议和指导。
2. 鼓励家长在家中配合学校的学习安排，提供语文学习的环境和资源支持。
以上是针对一年级语文的提升工作方案，通过阅读理解训练、写作训练、词汇积累和家校合作等策略，旨在提高学生的语文能力和学习兴趣。
希望能够有效促进学生的综合语文素养的发展。
小学一年级语文教学质量提升措施
一年级语文教学质量提升措施教学质量就是学校的生命线,就是教育的永恒主题,就是构建与谐校园的落脚点,也就是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题,也就是我们每一位语文老师的职责。
下面就我个人的教学,结合我教学实际,对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施:一、做好充分的课前准备就是提高课堂教学质量的前提。
1.研究大纲,从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材的编写意图。
2.研究单元教材,掌握重点与难点,对整个单元教材进行加工与处理。
3.钻研本课教材,理解并掌握教材,灵活运用教材。
二、研究学生,具体包括以下两点:1.研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;2.研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。
三、、加强积累,强化训练就是提高课堂教学质量的关键,教给方法,培养能力就是提高课堂教学质量的捷径１.教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯。
２.教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力。
３.教给学生课外阅读的方法。
四、善于捕捉反馈信息,做好针对性辅导就是提高课堂教学质量的保证。
五、家校结合,形成合力,就是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持,搞好校外延伸教育就是非常必要的,这也就是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。
家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。
总之,作为一名语文教师,努力提高教学质量就是我们份内的事。
但就是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。
一年级语文教学质量提升策划
一年级语文教学质量提升策划目标提高一年级学生的语文教学质量，帮助他们掌握基本的语文知识和技能。
策略1. 制定清晰的教学目标确保每个教学单元都有明确的教学目标，包括语文知识、技能和情感态度的培养。
2. 激发学生的兴趣通过多样化的教学方法和教材选择来激发学生对语文学习的兴趣，如故事讲解、游戏活动和多媒体资源的运用。
3. 强化基础知识的教学重点教授汉字、拼音、词语和基本语法，建立扎实的语文基础。
4. 提供实践机会通过阅读、写作、口语表达等实践活动，帮助学生将所学的语文知识应用到实际生活中。
5. 鼓励合作学习组织小组活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。
6. 注重个性化教学根据学生的不同学习特点和兴趣，灵活调整教学内容和方法，满足每个学生的学习需求。
7. 提供有效反馈及时给予学生学习成绩和进步的反馈，鼓励他们继续努力并提出具体的改进建议。
8. 培养良好学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、复习和整理笔记等，帮助他们更好地掌握语文知识。
9. 加强家校合作与家长保持密切联系，共同关注学生的语文学习情况，共同营造良好的学习氛围。
10. 持续专业发展教师要不断学习和提升自己的教学能力，参加专业培训和研讨活动，不断更新教育理念和教学方法。
实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确每个学期的教学内容和目标。
2. 配置适合一年级学生的教学资源和教材。
3. 定期组织教师会议，分享教学经验和探讨教学问题。
4. 监测学生的学习进展，及时调整教学方法和策略。
5. 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况。
6. 定期评估教学效果，收集学生和家长的反馈意见。
预期效果1. 学生的语文知识和技能得到明显提升。
2. 学生对语文学习的兴趣和自信心增强。
3. 学生形成良好的学习习惯和团队合作能力。
4. 家校合作更加密切，共同促进学生的语文发展。
以上为一年级语文教学质量提升策划，通过执行这些策略并进行有效的实施步骤，我们相信可以有效提升一年级学生的语文教学质量。
一年级上册语文教学质量提升措施
一年级上册语文教学质量提升措施一年级上册语文教学质量提升措施一、师资培训和业务能力提升1.组织教师参加语文教学理论和实践的培训，提高教师教学技巧和方法，增强教育教学研究和创新的意识。
2.定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验和教育教学成果，相互学习和借鉴。
3.鼓励教师参与语文教学相关的学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和专业能力，促进学习社区的建设。
二、教材选择和优化1.严格选择和使用权威教材，确保教材内容科学、充实、有趣，符合学生的认知水平和学习需求。
2.对教材进行必要的修订和优化，增加教材的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.大力推广优秀的语文原版经典文学作品，加强对经典文学作品的解读和理解，培养学生的文学素养和情感体验能力。
三、教学方法和手段创新1.注重多元智能理论和多元化教学手段的应用，开展多样化、多样性的教学活动，满足学生发展的不同需求和兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如电子白板、教育软件等，提升教学效果和教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.引导学生进行合作学习和小组讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力，加强学生的沟通和表达能力。
四、评价方式和方法改革1.加强对学生学习过程的评价，注重学生的自主学习和思考，以发现学生潜力和问题为重点，引导学生进行自我评价和反思。
2.强调对学生的实际表现和创造性思维的评价，鼓励学生的创新能力和实践能力，提高评价的科学性和公正性。
3.建立多元化的评价体系，既重视学生的学业水平和成绩，也注重学生的综合素质和个性发展，形成全面评价的机制。
五、家校合作和社会资源的整合1.加强与家长的沟通与合作，建立家庭和学校的良好关系，共同关注学生的学习和发展。
2.利用社会资源丰富语文课堂，组织学校参观和实践活动，拓宽学生的知识视野和学习经验。
3.鼓励学校和社会机构合作，开展语文教育的示范活动和项目，吸引社会资源的支持和投入。
六、教学模式和环境创新1.推行问题导向的教学模式，引导学生通过提问、探究和解决问题的方式学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。
一年级语文成绩提升计划与措施
一年级语文成绩提升计划与措施一、背景分析一年级是小学生学习生涯的初始阶段，语文学科是学习的基础学科，对于学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面的发展具有重要意义。
然而，一些学生在一年级语文学习中表现不够理想，成绩不尽如人意。
为了提高一年级语文成绩，需要制定一份详细的提升计划与措施。
二、提升计划1. 明确学习目标：根据学生的学习情况和兴趣，制定明确的学习目标，包括识字量、阅读理解、作文写作等方面的目标。
2. 培养学习习惯：养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、积极思考、主动阅读等，有助于提高学习效率。
3. 增加课外阅读：鼓励学生多阅读课外书籍，增加阅读量，提高阅读理解能力，同时积累词汇和表达方式。
4. 强化基础知识：重视基础知识的学习和掌握，包括字词、语法、修辞等方面，确保基础扎实。
5. 开展合作学习：鼓励学生之间开展合作学习，相互交流学习心得和经验，共同进步。
6. 定期反思总结：定期对学习情况进行反思总结，发现问题并及时调整学习策略，不断完善和提高自己。
三、具体措施1. 识字教学方面：* 增加识字量：通过课本、课外阅读、家庭作业、识字卡片等多种方式，增加学生的识字量。
* 理解字义：在识字教学中，注重字义的理解和运用，鼓励学生通过生活实践、实物展示等多种方式来加深对字义的理解。
2. 阅读教学方面：* 培养阅读兴趣：选择适合一年级学生的阅读材料，如绘本、故事书等，激发学生的阅读兴趣。
* 增加阅读量：鼓励学生多阅读，逐步增加阅读难度和广度，提高阅读理解能力。
* 指导阅读方法：教授学生正确的阅读方法，如默读、略读、精读等，帮助学生更好地理解阅读材料。
3. 写作教学方面：* 培养写作兴趣：通过写日记、小作文等形式，激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
* 注重写作基础：从基础句型、段落结构等方面入手，逐步提高学生的写作能力。
* 指导写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如分段、过渡、修辞等，帮助学生写出有质量的作文。
一年级提高语文教学质量的措施
一年级是小学阶段的开始，培养学生对语文的兴趣和能力对于未来的学习有着重要的作用。
在提高一年级语文教学质量的过程中，我们可以采取以下措施：1.制定科学的教学计划：制定详细的教学计划，包括每一节课的教学目标、教学内容和教学方法。
教师根据学生的学情和实际情况，合理安排教学进度，确保学生的学习质量和效果。
2. 注重师生互动：一年级的学生大多年龄较小，对于书本知识缺乏兴趣。
教师可以通过puzzle game、创编故事、角色扮演等方式，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。
同时，教师要积极与学生互动，鼓励学生提问和回答问题，增强学生的参与性和积极性。
3.营造良好的学习环境：一年级的学生容易受到环境的影响，教师应提供一个良好的学习环境。
课堂上要保持整洁、安静，教室中墙壁上可以张贴一些美丽的插图和小故事，以激发学生的阅读兴趣。
同时，教师要保持积极向上的精神面貌，树立榜样，引导学生树立正确的学习态度。
4.引导学生积累词汇：一年级是学生词汇量积累的关键期，教师应注重词汇的教学。
可以通过游戏、歌曲、绘本等形式，让学生在兴趣中学习词汇。
同时，教师应鼓励学生进行积累，并给予适当的奖励或鼓励，以激发学生学习的主动性。
5.拓宽教学资源：教师要善于利用多媒体资源，如电子课件、视频等，为学生提供丰富多样的学习材料。
同时，可以组织学生进行课外活动，如参观博物馆、图书馆，举办朗读比赛等，拓宽学生的知识面和视野。
6.关注学生个性差异：一年级的学生个性差异较大，教师要关注每一个学生的特点和需求，灵活调整教学策略。
对于学习快的学生，可以给予更多的挑战和深入的学习任务；对于学习慢的学生，要给予耐心的指导和鼓励，帮助他们逐步提高。
7.家校合作：教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。
同时，鼓励家长配合学校的教学工作，为孩子提供良好的学习环境和支持。
总之，提高一年级语文教学质量需要多方面的努力，教师要关注学生的个体差异，通过多种手段激发学生学习兴趣和动力，营造良好的学习环境，并与家长形成紧密的配合，促进学生语文能力的全面发展。
一年级语文教学质量提升计划
一、建设富有特色的语文教学模式1.强调阅读启蒙：在教学中注重培养学生对语言文字的基本认识，提高学生对语文的兴趣和理解能力。
2.课外阅读推广：鼓励学生阅读各类图书，提高学生的阅读能力和写作水平，通过阅读培养学生的语感。
3.注重听说读写的综合培养：培养学生综合运用语言的能力，使其在日常生活中能流利地表述自己的想法。
二、优化教材和教学方法1.教材优化：根据学生的认知发展特点，结合最新的教育理论和实践经验，修订升级语文教材，使之更具有亲近性和生活化。
2.采用多媒体教学手段：引入多媒体技术，设计生动有趣的课堂，激发学生的好奇心和学习动力。
3.强调任务导向教学：通过情境教学、项目学习等形式，使学生在实际情境中学习语文知识和技能，提高实际应用能力。
三、重视学生的主体地位和个性发展1.创设适应学生个体差异的学习环境：针对学生的个性特点和学习风格，为其提供多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.学情分析与个性化辅导：通过班级教师系统对学生的学习情况进行分析，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和培养。
3.鼓励学生独立思考和自主学习：培养学生的自主学习能力和学习兴趣，引导学生通过自主查询、归纳概括等方式掌握知识，提高学习效果。
四、加强师资队伍建设和专业化培训1.教师培训与交流：组织教师定期进行教育培训，提升教师的教学能力和专业素质，促进教师之间的交流与学习。
2.定期教学反思与评估：教师及时反思教学实践，发现问题并改进教学方法，通过教学评估提高教学质量。
3.推行教学研讨活动：组织教师定期进行教学研讨活动，分享教学心得和经验，提供互相学习的平台。
五、家校合作促进学生语文能力发展1.家长教育与引导：加强与家长的沟通，指导家长正确引导和培养学生的语文学习兴趣和能力，提高学生对语文学习的重视程度。
2.课后辅导与学习指导：提供家长的学习辅导资料和指导策略，帮助家长有效辅导学生的语文学习，使其学有所成。
3.家校互动活动：定期组织家长参加课堂观摩、家庭作业展示等活动，增强家校合作意识，形成良好的学校与家庭共同育人的氛围。
一年级语文教学质量措施
一年级语文教学质量措施
背景
中国教育事业的发展中，语文教学一直占据重要地位。
一年级是学生初步接触语文知识的阶段，教学质量对于学生日后的研究起着重要的引导作用。
因此，制定有效的一年级语文教学质量措施至关重要。
目标
本文档旨在提出一系列措施，以提高一年级语文教学质量，促进学生兴趣和研究成绩的提升。
措施一: 燃起研究兴趣
- 创设愉快的研究氛围，通过游戏和互动的形式激发学生的兴趣。
- 利用多媒体技术，如音频和视频，展示有趣的故事和情景，激发学生对语文的好奇心。
措施二: 培养良好的阅读惯
- 给学生提供丰富的阅读材料，包括故事书、童话故事和诗歌等，激发他们的阅读兴趣。
- 安排每天的阅读时间，鼓励学生阅读，并提供相应的指导和反馈。
措施三: 注重基础知识的巩固
- 强调拼音和汉字的研究，确保学生掌握正确的发音和书写技巧。
- 组织拼音和汉字的游戏活动，巩固研究成果，并增强学生的记忆能力。
措施四: 实施个性化辅导
- 观察学生的研究特点和进展，根据个体差异提供个性化的辅导和指导。
- 建立个别研究档案，记录学生的研究情况和反馈，为教师和家长提供有针对性的反馈意见。
措施五: 加强家校合作
- 与家长保持良好的沟通和合作，及时分享学生的研究进展和问题。
- 鼓励家长参与学生研究活动，如阅读讨论和口语练，并提供相应的指导资料。
通过以上措施的综合实施，我们有信心提高一年级语文教学的质量，帮助学生建立起扎实的语文基础，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
一年级语文提升质量措施与方法
一年级语文提升质量措施与方法大家好，今天我们来聊聊如何提高一年级的语文水平。
我们要明确一个问题，那就是语文不仅仅是一门学科，更是一种沟通工具，是我们表达自己、交流思想的途径。
所以，我们要从以下几个方面来着手提高语文水平。
1. 培养阅读兴趣阅读是提高语文水平的基石。
我们要让孩子们从小养成喜欢阅读的习惯。
可以让他们看一些有趣的绘本、童话故事等，激发他们的阅读兴趣。
我们还要关注孩子的阅读习惯，引导他们逐渐形成良好的阅读习惯。
比如，每天定时定量地阅读，遇到不认识的字就查字典，这样既能增加词汇量，又能培养孩子的独立思考能力。
2. 注重基础知识的学习一年级的语文学习主要是打好基础。
我们要让孩子们掌握好汉字的基本笔画、笔顺和结构，学会正确书写。
还要学会认读拼音、声母、韵母等基本知识。
这些基础知识掌握好了，才能更好地进行阅读和写作。
3. 丰富课外活动课外活动是提高语文水平的另一个重要途径。
我们可以组织一些有趣的语文活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。
比如，可以组织朗诵比赛、写日记、讲故事等活动，让孩子们在实践中提高自己的语文能力。
我们还可以鼓励孩子们参加一些社会实践活动，如参观博物馆、游览名胜古迹等，让他们在实际生活中感受语文的魅力。
4. 加强听说能力的培养听说能力是语文学习的重要组成部分。
我们要让孩子们多听、多说，提高自己的听说能力。
可以让他们听一些有声读物、观看一些优秀的影视作品，培养他们的语感。
我们还要鼓励孩子们多与人交流，敢于开口说话，不怕犯错。
只有这样，他们的听说能力才能得到真正提高。
5. 注重写作训练写作是语文学习的核心环节。
我们要让孩子们养成勤写作文的好习惯。
可以让他们每天写一篇小作文，内容可以是生活中的点滴、自己的感悟等。
我们还要关注孩子们的写作技巧，引导他们学会运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有趣。
我们还要定期组织作文比赛，激发孩子们的写作热情。
6. 家庭教育与学校教育相结合家长和学校要共同努力，共同促进孩子语文水平的提高。
小学一年级语文教师如何提高学生的语文综合素养？
小学一年级语文教师如何提高学生的语文综合素养？小学一年级是学生语文学习的开始，也是语文基础打好的关键时期。
在培养学生语文综合素养方面，教师起着至关重要的作用。
那么，在2023年的今天，小学一年级语文教师应该如何提高学生的语文综合素养呢？一、注重生动有趣的课堂教学在小学一年级的语文教学中，教师需要注重生动有趣的课堂教学，通过丰富多彩的教学方法，营造开放、活泼、有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的群体中拓展视野，增强语文学习的主动性、参与性和乐趣性。
例如，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让语文知识融入到生活中，让学生在愉快学习中学会语文，而不是死板地记住规则。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣学生喜欢新奇、有趣的事物，并且具有好奇心。
语文教师可以从学生的兴趣出发，设计具有情境的、富有生动性的教学场景或案例，引导学生深入思考，帮助学生积极参与课堂教学。
例如，在引导学生学习请假条时，可以设计真实的情境，在学生的体验中感受请假条的书写方法和要点，也可以通过排练小话剧等方式让学生在实践中理解和应用语文知识。
三、注重启发性教学，开发学生思维潜能小学一年级的语文教学以阅读、写作、口语为主，这些都需要学生的思维参与。
因此，教师在教学中应该具备启发性教学的思想，以激发学生自主思考为目标，不断引导学生探究语文知识的本质，了解知识知道怎么做才是正确的。
例如，在指导学生写作时，可以让学生自主思考、编制故事情节，让写作成为学生思维发展的手段。
四、学生提问，教师解答，任何问题都有答案学生提出的问题不仅可以帮助教师监测学生的学习进度，更能够提高学生学习的积极性。
因此，教师应该鼓励学生提问，并根据不同情况予以回答，创造一个学生提问任何问题都有答案的舞台，使学生感受到自己掌握知识的价值。
五、关注小学一年级的语文学习特点小学一年级的语文教学是学生进入语文学习的开始，这是他们打好整个语文学习基础的关键时期，因此，教师应该注重语音拼读、汉字书写、词汇积累等重要基础知识的教学。
原创一年级语文不好怎么补救
原创一年级语文不好怎么补救引言语文是学习的基础科目之一，也是培养学生综合素养的重要途径。
然而，有时候一年级的学生可能会遇到语文学习困难的情况。
那么，当一年级语文不好时，我们应该如何进行补救呢？本文将为您提供一些有用的建议和方法。
1. 了解学生的问题当发现学生的语文成绩不理想时，首先要明确问题的具体表现和原因。
这需要与学生进行沟通，并观察他们的学习情况。
可能的问题包括：基础概念不牢固、语法错误频繁、理解能力较差等。
全面了解问题后，我们才能有针对性地进行补救措施。
2. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高语文水平非常重要。
一年级的学生可以通过以下方式培养良好的学习习惯：•定时预习和复习：鼓励学生每天都预习和复习一些语文内容，以巩固知识点。
•制定学习计划：帮助学生制定每天的学习计划，并教会他们如何合理安排时间。
•提供安静的学习环境：为学生提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰，有利于专注学习。
3. 注重基础知识的学习和训练一年级的语文学习重在打好基础，学生应该注重以下基础知识的学习和训练：•字词认读：鼓励学生多读一些简单的课文和练习册，提高阅读理解能力，并且对生字生词进行及时积累。
•语法规则：帮助学生掌握基本的语法规则，如词性和词组的搭配等，通过练习巩固。
•句子结构：教给学生常见的句子结构，如主谓宾、主谓表等，并通过练习让学生熟练运用。
4. 鼓励阅读和写作阅读和写作是提高语文水平的重要途径。
建议教师和家长采取以下措施：•提供丰富的阅读材料：选择适合学生年龄和水平的图书、故事书和报纸等，激发学生的阅读兴趣。
•语文日记：鼓励学生每日写一篇语文日记，记录生活中的点滴，锻炼写作能力，并及时纠正写作中的错误。
•朗读和背诵：指导学生背诵一些经典诗词或短文，通过朗读提高语言表达能力。
5. 创设多元化的学习环境在课堂教学中，教师可以通过创设多元化的学习环境来激发学生的学习兴趣和参与度。
以下是一些方法：•互动教学：通过提问、小组合作等互动形式，让学生积极参与，增强对学习内容的理解和记忆。
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如何提高一年级语文教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。
语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。
我们都在以自己最大的力量努力着。
下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：一、注重培养我班学生良好的学习习惯要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。
俗话说：“习惯成自然”。
有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。
小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。
这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。
提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。
本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、阅读习惯及能力的培养本学期在进行口语交际时发现学生在交流时语言很匮乏，归根结底是平时学生课外阅读量太少。
在学校里，他们忙于学校的课堂作业，放学后以及双休日，也忙于完成教师布置的家庭作业，根本没有时间去阅读自己喜欢的书。
所以，加强学生阅读能力的培养势在必行。
我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。
让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。
还要培养学生对课外书的广泛阅读。
在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本），在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字，把你学到的知识讲给同学、父母听。
遇到不明白的地方多问问身边的人。
向家长提倡每天放学后让孩子必须阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长肯定不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯。
我想通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美。
让学生感受到阅读是愉快的，精神畅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。
认真的阅读，一定能提高学生的阅读能力以及写作能力。
2、培养学生专心听讲的习惯我班学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。
本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
即变"要我学"为"我要学"。
3、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯一年级语文教学的一个重点是识字、写字教学。
本学期我将加强学生良好写字习惯的培养。
正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。
小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。
如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。
时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。
因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。
教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。
为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生读一首《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”培养学生认真的写字态度也非常重要。
学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。
但是，不能急于求成，应该逐步提高要求。
先要求学生写得正确、端正、整洁，再要求行款整齐，逐步提高写字速度。
这时要充分发挥教师范写的作用。
如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的确印象，还能促进学生认真书写习惯的养成。
此外，还要教育学生爱惜写字用具，教给他们使用和保管各种写字用具的方法，如怎样削铅笔，本子应该怎么放。
这些良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。
学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终生受益。
二、提高学生学习语文的兴趣要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。
只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。
低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。
培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。
识字、写字是低年级教学重点。
在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。
教学中，我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的效果。
在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。
语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如“谁最聪明？”“谁的答案更好？”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗？”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。
使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。
在这种激励性的氛围中，教师结合教学情境，通过语言鼓励、神态暗示，动作启发，情绪感染、角色互换等活动，激励学生敢于想象、敢于大胆质敢于标新立异。
这样才能为学生的创造能力的发展提供必要的条件，才能使学生的遣词造句作文具有创造性、具有新意，学生的逻辑思维能力得到提高，学生的语言能力得到提高。
2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。
3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样。
作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。
因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。
4、多采用直观的教具、现代化的教学手段教学。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
5、游戏激趣。
在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。
也是令教师感到棘手的问题。
因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。
根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。
教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
会收到意想不到的效果。
平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。
三、保证课堂40分钟的教学质量要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：1、首先是关注学生的课堂纪律。
学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。
为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。
一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。
守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。
我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。
我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。
2、其次是教师要上好每一堂课。
为了保证一堂课的教学效果，平时我一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。
在上课的过程中一定要有师生之间的互动。
多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。
三、抓好差生的学习提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：马一鸣是虽然智力较差，但是学习态度较好；郭军滢是学习态度差，但智力并不很差；刘彦晓是既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我将采用了家校联系本，就是每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。
课堂上多关注他们，多向他们提问。
对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。
"冰冻三尺，非一日之寒"。
语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。
教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。