人教版小学六年级语文下册《回顾拓展二》模板
六年级语文下册教案回顾·拓展二
六年级语文下册教案回顾·拓展二2.理解本课所列的两首古诗,使学生养成积累的良好习惯。
3.了解标点符号的作用,读一读诗句,说说自己的感悟。
一课时。
一交流平台1.明确“交流平台”的目的。
(1)要懂得学习课文的具体方法,养成分析与思考的良好习惯,并形成自己独特的观点和见解,以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。
(2)抓住文章的重点句段,提高学生的分析和理解能力,学习作者的表达方法,并能在实践习作中灵活地运用。
(3)引导学生要心有所想,进行由表及里的感悟,提高学生的阅读能力和欣赏水平,使学生真正体会语文学习的乐趣。
2.回顾本单元学习的收获。
本组课文是以民风民俗为主题的,都蕴含着丰富的人文精神。
让学生以小组为单位,对本单元的学习情况进行小结。
以课文为例畅谈自己的收获,交流自己的体会和感受,说说自己的观点与见解。
使学生相互学习,相互促进,以进一步感悟本单元阐述的民风民俗。
3.学以致用,拓展提高。
通过回顾;总结本单元课文的内容,老师要引导学生梳理各篇课文表达感悟的不同方法与特点,明确地指导学生学以致用,即在写作训练中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作手法,把所学到的语文写作技能在实际习作中灵活;恰当地运用,以提高学生的写作能力,使学生真正体会语文学习的乐趣。
二日积月累1.初读《元日》,要读准字音,明白字义。
(让学生利用工具书,或同桌交流,自行掌握。
)2.了解作者,感知文章。
王安石(1021~1086),北宋诗人。
字介甫,号半山,临川(今属江西省)人。
作为著名的改革派政治家,他的前期诗作,以反映政治;历史以及社会现实为主。
晚年退居金陵之后,转向描写闲适生活,诗风追求清新淡雅。
3.细读古诗,谈谈自己对诗句的初步理解与感悟。
原诗:元日王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
(1)注词释义。
元日:旧指农历正月初一。
爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。
一岁除:一年过去了。
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）《回顾·拓展二》教案篇1学习目标◆回顾本组课文内容，引导同学用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的◆拓展同学视野，引领同学积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学热爱家乡之情。
教学过程谈话导入，明确内容◆“望着云彩，思念故乡。
思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，俺们收获了什么呢？让俺们一起走进。
（板书课题：回顾？拓展），赏读片段。
感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了俺们的脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
“春风又绿江南岸，明月何时照俺还。
”“俺很小的时候，外祖父经常抱着俺，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教俺读唐诗宋词。
每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在俺的腮边、手背。
”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，俺由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”◆这些语句出自哪些课文？从这些描写中俺们感受到了什么？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？互相交流，各抒己见◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注。
◆你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。
◆全班交流。
小组派代表发言。
a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
b.课文中通过写景表达思乡之情的语句。
◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，俺们的习作也要这样。
◆平时俺们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。
《六年级语文下册(人教版)回顾__拓展二》教学设计1
《回顾拓展二》教学设计1教学目标：1.概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活很实际讲述自己的所得，形成自己独特的见解，并能在习作中恰当的运用。
2.理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。
3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感情。
教学重点：能结合生活很实际讲述自己对本单元课文的理解和感受。
教学难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。
2．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。
二、日积月累1．古诗出示，正确朗读。
（让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。
）2．积累《元日》。
（1）了解作者，感知文章。
试说说诗句的意思。
（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：元日”是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。
屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。
古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。
人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。
第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
人教版六年级语文下册回顾拓展二回顾拓展二教案 (4)
回顾·拓展二一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。
吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。
建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。
人教版六年级下册《回顾拓展二》新版共67页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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句子理解
• 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
• 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
• 天亮了，旭日的光辉普照千家万户。
• 家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符， 迎接新春。
• 本诗就是通过新年元旦新气象的描写， 抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民 的抱负和乐观自信的情绪。
元 日元 日 【宋】王安石
少数民族的节日蒙古的那达慕
• Text
少数民族的节日 藏族雪顿节
少数民族的节日（彝族的火把节）
少数民族的节日（傣族的泼水节）
少数民族的节日（白族的三月街）
少数民族的节日（纳西族的骡马会）
云南 花灯戏
四川 川戏 《变脸》
上海 越剧
江苏 昆戏
安徽 黄梅戏《女驸马》
贵州 黔戏
元日
[北宋．王安石〕
• 小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如 《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，有 的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好 处。
• 小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写 法，作进一步的交流吧！
交流平台
1、交流从本组课文中了解到 的民风民俗；
居》将举例子、列数 字、打比方等说明方法与生动的描述相结 合；
《和田的维吾尔》首尾呼应，以中心 句导引段落、篇章，文章脉络清晰。
6、北 京的春
节
9、和田的维吾尔
7、藏戏
8、傣家竹楼
6、北京的春节 8、客家民居
• 少数民族的节日风俗有哪些？ • 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
少数民族的节 蒙古的那达慕
和田的维吾尔
日常食品馕、烤肉和“库乃其”都 是在沙土坑中烤制成的； 把衣服铺在沙漠上晒干； 天生爱花、爱美； 能歌善舞、喜欢聚餐等
体会写法：四篇文章在的写法有什么不同
《北京的春节》以时间为序，叙述详略 得当，语言朴实，京味十足；
《藏戏》以事物的不同方面为序，并将 概述与具体描述相结合，语言生动传神；
初六
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵 正月十九
看花灯，小孩放花炮，吃元宵 春节结束
藏
戏
藏戏的特点
（1） 戴面具演出。 （2）演出没有舞台。 （3）一部戏可以演三五天
还没结束。
藏戏独具特色的艺术形式
客家民居
客家民居
位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤
材料
小学人教版语文六年级下册单元二
读读写写
腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩
读读记记
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
北
的
春 节
京
的
春
节
6、北京的春节
时间
风
俗
习
惯
腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 腊月二十二 大人：预备过年的物品
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
竹楼有利于防酷热和湿气
竹子为主要材料；茅草编织的草排 或木片作屋顶，近年来，改为瓦顶。
竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住 人，楼下关牲口，堆柴禾。竹楼由20 至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有 的横梁上雕刻着花纹。
文化特征
美观、吉祥、平安，家道兴旺，平等 互助
各具特色的民居（一）
各具特色的民居（二）
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清 作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结构
大多为三至六层楼，一百至二百多间 房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟 壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安宁；和睦相处； 勤俭持家；绿 平等互助
成因 作用 材料
结构
傣家竹楼
傣族人居住区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷热和 湿气，所以，至今傣族人保持着“多起竹楼，傍水而居” 的习惯。
• 我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上 还带着星星点点的露水。
• 到现在，我还不知道天上到底发生了 什么事。
• 这些桂花，应该是广寒宫里的嫦娥撒 落下来送给我们的吧！
这首绝句借捡桂花一事道出了中 秋佳节赏月之情。诗歌空灵含蕴，有 以小见大之妙。
有关元宵节的诗：
《元夕》 【宋】欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。 月到柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
描写重阳节的
《九月九日忆山东兄弟》 唐：王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
有关清明节的诗：
《清明》 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
和端午 【北宋】 张耒lĕi
竞渡深悲千载冤， 忠魂一去讵jù能还。 国亡身殒yŭn今何有， 只留离骚在世间。
描写七夕节的
秋夕 唐·杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
交流平台
自读小林和小东的对话，说 说本次交流的内容是什么？
交流平台
• 小林：这组课文真有意思，让我了解到了不同地区、 不同民族多姿多彩的风俗习惯。
• 小东：我通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知 道了一些少数民族的节日风俗，像蒙古族的那达慕， 藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳西族、哈 尼族等的火把节……
bào zhú shēng zhōng yī suì chú 爆 竹 声 中 一 岁除，
chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū 春 风 送 暖 入屠苏。
qiān mén wàn hù tóng tóng rì 千 门 万 户 曈 曈 日，
zǒng bǎ xīn táo huàn jiù fú 总 把 新 桃 换 旧符。
【宋】王安石
爆竹声中爆一岁竹除声，中一岁除，
春风送暖春入屠风苏送。暖入屠苏。
千门万户千曈曈门日万，户曈曈日，
总把新桃换旧符。
总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子 【唐】皮日休 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
句子理解
• 零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月 亮里面撒落下来，