走近机器人
走进机器人世界教学反思
走进机器人世界教学反思
在本课的教学活动中，有许多值得思考的地方，下面就本节课来讲，谈谈自己的一些看法和不足之处。
《走进机器人世界》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性。
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，有图片和视频，这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。
虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。
但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？。
第12课走近机器人课件
机器人的发展
第三代机器人器人
特种机器人
面向工业领域的多 关节机械手或多自 由度机器人。
用于非制造业并服 务于人类的各种先 进机器人。
课堂活动
从网络上下载有关机器人的图片，按 照工业机器人和特种机器人对其进行分 类，并将图片保存到相应文件夹中。
L/O/G/O
L/O/G/O
学习任务
1．了解机器人的起源。 2．熟悉机器人的发展历程。 3．知道机器人的分类。
初识机器人
“机器人”
卡雷尔•卡佩克
《罗萨姆的万能机器人》
机器人的产生
世界第一台工业机器人
“尤尼梅特”
机器人的产生
我国第一台仿人型机器人
“先行者”
机器人的发展
第一代机器人 示教再现型机器人
机器人的发展
第一课 走近机器人教学教案
第一课走近机器人一、教学目标1、知识与技能●初步了解机器人以及它的主要硬件；了解安全和注意事项。
2、过程与方法●通过观看机器人的视频，启发学生对机器人的认识及对未来人工智能的畅想。
激发学生的想象力。
3、情感、态度、价值观●通过活动规则，让学生体验到团队分工协作时遵守规则的重要性。
二、教学重、难点重点：对机器人的认识和本课程的特点。
三、教学准备教师准备：教学视频、教学PPT学生准备：笔记本四、教学过程设计环节说明：1.课堂介绍、课程风格我们的课程，将会和大家所有上过的课程都会不一样。
这个课程最大特点：动手、动脑、团队合作。
在设计制作机器人作品时，我们需要同学们收集生活中各种各样的材料（如卡纸，废弃塑料瓶）、学会去观察生活、发现一些问题并动手创造去解决这个问题。
我们的课堂风格是自由开放的，同时有两条原则：不干扰、不评判。
只要满足以上两条规则，自由是被允许的。
不得干扰他人的原因是会影响他们的训练；不评判是因为我们的训练是创造性的，没有“正确答案”，所有的创造成果都是“正确”的。
鼓励学生积极提问、说想法，让学生不怕犯错、勇于发展自我。
（可以举一些实例）。
2.团队建立为了更好地学习本课程，将同学们分成3到6人一组。
团队建立后，请同学们互相认识一下，也可以让他们给小组起一个很酷的“队名”。
分组方法：可以按1-X报数，也可以根据同学们的兴趣自由组合。
3.活动规则此环节中，告知同学们：我们接下来的每堂课里都有个活动环节，所以让我们先来明确一下活动环节的规则。
只要我们遵守以上的规则，那么我们的课堂就会变得轻松和愉快啦！并和同学们约定：能做到的同学请举手！4.初识机器人此环节中，教师可以使用一些过渡语句，把我们课堂的关注引回机器人中。
教师询问学生：现在出现了很多我们之前意想不到的产品，那未来的世界会是怎么样的呢？接着，教师播放京东无人仓库视频，并提出问题：未来的世界长什么样子？在未来的世界里，我们身边会有哪些机器人？在这个环节中教师引导同学不受限制地思考，尽情发挥自己的想象力，并注意及时肯定、鼓励学生的创意和想法，给予强化。
第1课走进机器人世界课件(2)
机器人的微电脑对感测 到的外界信息进行分析、 判断，然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动 相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗？ 3.举几个例子，看看机器人都能帮助我 们人类做什么？
小资料
最早使用机器人一词的是
机 捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官 用到的部件 （感知、思维、行动）
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机 器人。工业机器人用于各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图的弧 焊机器人）。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进 机器人，包括：服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现 是与人的需求 紧密相连的， 它是用来帮助 人，代替人工 作 的。
走进机器人世界 人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展，机器人已经从实验室走进学校。现在， 让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课 走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人，这是中国最早记载的机器人。
浙摄影版 信息技术六年级下册第7课《走近机器人》教案
控制模块——机器人的“大脑”
传感模块——机器人的“感觉器官”
执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”
4、以老师的机器人为例,让学生找一找这三个模块在哪。引出控制器、传感器、执行机构。
5、提问：有了这些硬件的机器人就能正常工作了吗？引出机器人有“思想”。
6、展示多种类型的机器人图片,提问：在我们教学方面有什么样的机器人呢？请学生通过网络搜索教学机器人。完成学习表。
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入,初探机器人
1、简单回顾上节课所学,谈话引出本课。
2、展示机器人,学生与机器人互动。
1、与机器人互动,感受机器人的神奇。
激发学生“揭秘”机器人的兴趣,明确本节课的任务。
二、新知讲授,深谈机器人
1、播放介绍机器人的视频。
2、提问：完整的机器人设备需要由哪几部分组成？
3、小组展示作品,聊一聊感受。
1、利用萝卜圈,与组员一起探究指挥机器人。
2、展示、修改作品
分组进行编程的探究,适当降低难度,又能最大调动学生的创造力。
四、回顾知识,课堂小结
1、结合板书,带领学生进行课堂小结,回顾知识,畅想未来！
1、回顾知识,想象未来。
教学内容பைடு நூலகம்
走近机器人
课时
1
教学目标
1、认识机器人的基本组成,知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。
2、初步了解什么是程序,熟悉常见的机器人编程环境。
3、了解操控教学机器人的一般步骤。
教学重点
了解机器人设备的三个组成模块。
教学难点
理解程序的概念。
教学准备
多媒体教室、多媒体课件、机器人、视频素材、学习表
高教版信息技术《8.2 探寻机器人 任务1 走近机器人 》教案
课程导入
机器人的组成与发展
观看视频短片，思考
问题
(1)播放介绍机器人组成与发展的视频短片
(2)组织学生回答问题：机器人是由什么组成的，跟我们人类相比有哪些不同，机器人的发展史和各阶段的特点是怎样的
以视频方式展示知识内容，创设感性体验的氛围；通过提问引出问题情境，引导学生思考探究
自学展示
教师给予点评和鼓励
通过学生自主动翔谢弗,嬲学生开放性思维
讨论与
人工智能带来的机遇
与挑战
(1)人工智能的争议
(2)机器人三项原则
(1)参与课堂讨论并发言
(2)了解机器人三项原则
(1)组织学生参与课
堂讨论
(2)分享机器人三项原则
辩证认识人工智能对社会的影响，树立正确的好观
探究与合作
(1)了解本专业机器人的应用现状
专业
卿
授课日期
授课对象
知识储备
学情分析
行为习惯
能力基础
教学目标
了解机器人的组成与发展；
了解机器人的应用；
理解人工智能带来的机遇与挑战
教学重点
机器人的组成与发展
教学难点
机器人的应用领域
教学环境
具备多媒体教学条件的计算机房，
学生可上网进行信息查询
教学项目
课时数
2学时
探寻机器人
第
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
(1)机器人的组成：一般由复杂的机械机构'航励构'传!滕置和控制系统等组成(2)机器人的发展：第一代示教再现机器、第二代带传感器的机器人、第三代智能机器人
学生听讲，并对相关知识点进行归纳总结
(1)在学生自学展示基础上，对知谢航渐嘶解读
三年级综合实践活动下册课时17第五单元第4课时《走近智能机器人——公益宣传活动》教案
小学三年级综合实践活动《走近智能机器人——公益宣传活动》教学设计一、教学背景人工智能已经成为衡量一个国家科技水平的重要指标，世界各国高度重视人工智能的发展。
自2003年起全国中小学开启了人工智能教育，经历了十多年的发展，目前尚没有一套系统的教材。
而《广州中小学科技实践教材》是为了着力培养学生创新精神和实践能力，加深学生对广州市人工智能的认识。
《走近智能机器人——公益宣传活动》是广州市小学科技实践教材第二单元《人工智能：百变机器人》，“未来主人”主题学习里的“社会服务”教学内容。
《走近智能机器人——公益宣传活动》这一课属于制定计划。
利用策划社区活动方案，借助不同的学习方法，指导学生了解活动策划的要素。
二、学情分析三年级上学期的学生具有对新科技事物接受能力强的特点。
基本能熟练地使用掌上电脑、智能手机、互动式音箱等智能产品，并对产品的使用有一定的心得。
但学生的社会经验较少，对公益活动开展缺乏实际操作经验，缺少正确的方式、方法指导。
本节课以智能机器人入手，激发学生策划社区活动的兴趣和热情。
三、教学目标1.价值体认：通过亲历公益宣传活动的计划制定，获得有积极意义的价值体验，激发学生对智能机器人的兴趣。
2.责任担当：围绕公益宣传活动的计划制定，初步养成热爱科学、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3.问题解决：亲历宣传活动计划制定，体验活动策划的过程与方法，提出自己的想法。
4.创意物化：通过活动计划的制定，初步掌握活动计划制定的基本要素和方法，制作填写合理的活动方案计划表。
四、教学重难点教学重点：认识公益宣传活动包含哪些要素，学习如何制定相关计划。
教学难点：能围绕不同内容，制定出比较合理的活动方案计划表。
五、工具及资源准备ppt课件、相关活动视频、《走近智能机器人——公益宣传活动》活动方案计划表六、教学过程（一）前期回顾，引出活动。
1.回顾前期学习内容。
2.引出主题：策划一次《走近智能机器人——公益宣传活动》。
走近机器人世界教案
走近机器人世界教案一、引言随着科学技术的不断发展，机器人逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。
机器人可以执行各种任务，从工业生产到家庭服务，都能为我们带来便利和效率。
本教案旨在引导学生走近机器人世界，了解机器人的基本原理和应用，并通过实践活动培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1.了解机器人的定义和分类；2.掌握机器人的基本原理和工作方式；3.了解机器人在不同领域的应用；4.培养学生的动手能力和创造力。
三、教学内容1.机器人的定义和分类–介绍机器人的定义和特点；–分类讲解，如工业机器人、服务机器人、流水线机器人等。
2.机器人的基本原理和工作方式–讲解机器人的基本组成部分，如传感器、执行器、控制系统等；–介绍机器人的工作原理，如感知、决策和执行。
3.机器人的应用领域–探讨机器人在不同领域的应用，如制造业、医疗、农业等；–分享一些机器人应用案例，如无人驾驶汽车、智能家居等。
4.实践活动：制作简单机器人–引导学生利用简单材料制作一个机器人模型；–学生可以设计机器人的外形和功能，并尝试让机器人执行一些动作。
四、教学过程1.介绍机器人的定义和特点，让学生了解机器人的基本概念。
2.分类讲解机器人，引导学生思考不同类型的机器人在实际生活中的应用。
3.讲解机器人的基本组成部分和工作原理，帮助学生理解机器人是如何工作的。
4.通过案例介绍机器人在不同领域的应用，激发学生对机器人技术的兴趣。
5.进行实践活动，让学生动手制作一个简单的机器人模型，培养他们的动手能力和创造力。
6.学生展示自己设计的机器人，并分享他们的创意和体会。
五、教学评估1.课堂提问：针对机器人的定义、分类和应用领域进行提问，检查学生的理解程度。
2.实践活动评估：评估学生制作的机器人模型的外观和功能，并听取学生分享制作过程中的体会。
3.书面作业：要求学生撰写一篇关于机器人应用的短文，展示他们对机器人的理解和未来发展的展望。
六、拓展延伸1.鼓励学生了解更多关于机器人技术的信息，并与他们分享一些最新的机器人应用案例。
五年级—走进机器人世界
机器人的出现 是与人的需求 紧密相连的， 它是用来帮助 人，代替人工 作 的。
人、机器、机器人
机器人的应用及未来的发展
工业 军事
机器人的应用及未来的发展
农业 医疗
机器人的应用及未来的发展
服务
机器人的应用及未来的发展
未来的发展：更加智能，更加灵活，更加有自我感知和对环 境的感知能力。
机器人只能是帮手，并不能过分 的依赖。
机器人三原则
1940年科幻作家阿西莫夫提出 1、机器人不得危害人类。此外，不可因 为疏忽危险的存在而使人类受害； 2、机器人必须服从人类的命令，但命令 违反第一条内容时，则不在此限； 3、在不违反第一条和第二条的情况下， 机器人必须保护自己。
机器人组成及工作过程
控制系统：指挥中心----控制器、程序软件、传感器
机器人的组成
02
感知部分（传感器） ↓ 控制部分（微电脑） ↓ 机械部分（执行部件、支撑部件）
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善 舞的伶人，这是中国最早记载的机器人。 春秋后期，中国著名的木匠鲁班，在机械方面也是 一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟， 能在空中飞行“三日不下”，体现了中国劳动人民的聪 明智慧。 公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了最原 始的机器人—自动机。它是以水、空气和蒸汽压力为动 力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱 歌。 1800年前的汉代，大科学家张衡不仅发明了地动仪， 而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里，车上木人击 鼓一下，每行十里击钟一下。 后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了 “木牛流马”，并用其运送军粮，支援前方战争。
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走近机器人,感受现代科技的魅力
自 从我校 宣布 开展机器 人活动， 一个 又一个 的学 成 了。 装上了四个 轮子的机器人 显得有 模有样 ，张小 ６ 了成功的喜悦。 生跑来恳求我 ：老师， “ 我想参加机器 人活动／ 组！ Ｊ 让我 脸上 现出 、
参加好不好？ 可说实在的， ” 那时的我也和他们一样， 对
在 机器人 兴趣 小组中， 多地 扮演 了 个合 作 我更 一
更快地 学会了搭建机 器人 的方 法和要 亮……” 在接触机 器人之初， 我的学生总会对机器 人产 拿起了说明书， ６ 分工详细 ， 的找积木 、 有 有的 生无限的遐想 ， 在， 们将 更多的想象落实到如何利 领。个 小脑袋 凑在一起 ， 现 他
有的看说明书、 有的在旁边认真地监督着。 负 用计算机程序 让机器人 实现更 具创意的功能上。 而无 找螺丝、
从机 器人的搭 建到接线、 编程再到后期的调 机器人仅仅是充满了好奇， 并没有太多了解。 只是知道 者 的角色， 机器人灭火、 足球、 舞蹈 等比赛， 赛况空前火热、 场面声 试 ， 一个 步骤 学生亲 力亲为 ， 每 每一 堂课 都以学生 为 势浩 大， 就一无所知了。 其他 而当我真正开始去了解和 中心， 以问题为牵动， 促使学生主动进行探究式学习， 学生自 己去研 究、 观 学习机器 人， 并带领我的机器 人兴趣小 组实际操 作机 充分发挥学 生的主动性 和 电玩产生兴趣， 却对专业 名成员， 放下架子，蹲” “ 下来参与学生之间的讨论， 鼓
的搭 建知识一 知半解 。 根据学 生这 一特 点， 我首 先安 励学 生自 主创新。 这样 做不但 能更好地让 学生 体验到
排让学生搭建好玩且简单的东西， 然后再介绍杠杆、 团队合作的力量 ， 还能了解学生在团队合作中存在的问
ｔｃ ｒｃｎｔ ｕＦ 专 题 ｅ ｈ ＠ ｈａ ｄ． ｆ ａ ｅ ｉｉ Ｃ ｅ Ｉ
走进机器人教学设计（精选5篇）
走进机器人教学设计（精选5篇）第一篇：走进机器人教学设计篇一：第一课走进机器人教学设计课题：第1课走进机器人课时：2课时学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。
教学目标：知识与技能：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
3、了解i奇机器人的框架组成。
过程与方法：通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。
2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。
3、培养爱国情怀。
教学重难点：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
课时：2课时教学过程：一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。
你能讲讲更多的电影中的机器人吗？生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。
）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）生：说二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。
现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。
生：上网搜索。
（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。
）搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个word文档中，并注明出处。
三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）师：谁说一说你找到了什么机器人？生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）师：得到以下结论1、现实中的机器人没有“自我”。
2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。
3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。
师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。
生：说自己的见解（5个学生回答）。
打开“课件中的参考答案”：师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。
走近人工智能的作文
走近人工智能的作文
朋友们！你们有没有想过，我们的生活正在被一种超级厉害的东西悄悄改
变着？没错，我说的就是人工智能！
说起人工智能，可能有些人会觉得这是个高深莫测的玩意儿，只有那些科
技大佬们才懂。
但其实啊，它已经不知不觉地走进了我们的日常生活。
比如说，咱们手机里的语音助手，你跟它说句话，它就能回答你的问题，
帮你找信息，就像一个随叫随到的小秘书。
还有那些智能推荐，不管是购物网
站给你推荐的商品，还是视频平台给你推送的节目，好像都能猜到你心里在想啥，这是不是有点神奇？
人工智能还在医疗领域大展身手呢！它能帮助医生更准确地诊断疾病，就
像是给医生们配了一副超级厉害的“透视眼镜”。
在交通方面，自动驾驶技术
也在不断发展，说不定未来我们都能在车里安心睡大觉，让车自己带着我们到
处跑。
随着人工智能越来越厉害，有些人也开始担心了。
他们担心机器人会抢走
我们的工作，让大家都没饭吃。
但我觉得吧，这就像以前汽车出现的时候，大
家担心马车夫会失业一样，虽然有些工作会变化，但也会有新的工作机会冒出
来呀。
而且，人工智能再聪明，它也没有我们人类的情感和创造力。
我们能写出
动人的诗歌，画出美丽的画作，感受到爱和温暖，这些都是人工智能学不来的。
所以，让我们不用害怕人工智能，而是张开双臂欢迎它，和它一起创造更美好的未来！说不定有一天，人工智能会成为我们的好伙伴，一起探索宇宙的奥秘，一起解决世界上的难题。
那时候，我们的生活肯定会变得更加精彩！
怎么样，朋友们，现在是不是觉得人工智能也没那么神秘啦？。
走近人工智能的作文
走近人工智能的作文
朋友们！你们有没有想过，如今这个世界，到处都有一个神奇的存在——
人工智能！这玩意儿可真是让人又惊又喜。
先来说说那些智能语音助手吧，你对着手机喊一声“Siri”或者“小爱同学”，它们就立马回应你，就好像随时待命的小跟班。
有时候你问个稀奇古怪
的问题，它们还真能给你答上来，虽然偶尔也会闹点小笑话。
还有家里的智能家电，什么智能扫地机器人，自己就满屋子转悠着打扫卫生，感觉就像家里多了个勤劳的田螺姑娘或者小蜜蜂。
你想想，你躺在沙发上
看电视，它在那默默地干活，多惬意！
再看看那些智能导航，以前迷路了能把人急得团团转，现在只要跟着语音
提示走，“前方 500 米右转”“已为您重新规划路线”，简直就是有个贴心的向导一直陪着你。
不过呢，人工智能有时候也会让人有点小担心。
比如说，好多人害怕工作
会被人工智能抢走，毕竟它们干活又快又准。
但反过来想想，这也许能逼着我
们人类去学更厉害的本事，去做更有创意、更需要人情味的事儿。
人工智能就像一个新闯入我们生活的小伙伴，有让人惊喜的一面，也有让
人有点小烦恼的地方。
但不管怎样，我们都在一步步走近它，了解它，和它一
起把生活变得更有趣、更方便！让我们张开双臂，拥抱这个充满智能的未来吧！。
机器人离我们越来越近,作文
机器人离我们越来越近,作文在如今这个科技飞速发展的时代，机器人正以前所未有的速度走进我们的生活。
有时候，我会忍不住想，这世界变化得可真快呀！就说前阵子我去朋友家做客的事儿吧。
朋友新买了一个扫地机器人，说是能帮着把家里打扫得干干净净。
我刚进他家门，就看到这个小家伙在地上“忙碌”着。
它圆滚滚的身子，不大不小，看起来还有点可爱。
朋友得意地跟我介绍：“这可是我的新宝贝，每天设定好时间，它就自己出来工作，省了我不少事儿。
”我好奇地蹲下来观察这个扫地机器人。
它慢悠悠地移动着，碰到障碍物就自动转个方向，那小刷子转得呼呼响，把地上的灰尘、头发啥的都卷进去。
我发现它还挺聪明的，遇到墙角就会多停留一会儿，把那些角落里的脏东西也清理干净。
朋友家的客厅不算小，可这机器人一点也不偷懒，认认真真地扫了个遍。
我看着它工作，心里觉得挺有意思。
这时候，朋友的孩子跑过来，追着机器人玩儿，还试图用脚挡住它的路。
没想到这机器人反应还挺快，轻轻碰了下孩子的脚就绕过去了，继续完成自己的任务。
等扫地机器人完成工作，回到充电座上“休息”，朋友又带我去看了他家的智能音箱。
“嘿，音箱，来首周杰伦的歌。
”朋友一声令下，音箱立马就播放起了周杰伦的歌。
那音质还真不错，感觉整个房间都充满了音乐的氛围。
“这还不算啥，你再看看这个。
”朋友说着，带我走进厨房。
原来，他家新安装了一个智能洗碗机。
吃完饭，把脏盘子、碗一股脑儿放进去，洗碗机就开始工作了。
它能自动清洗、烘干，还能消毒。
朋友笑着说：“以前吃完饭为了谁洗碗还得争论半天，现在有了它，可省心了。
”从朋友家出来，我一路上都在想，这机器人还真是给我们的生活带来了不少便利。
回到家，我跟爸妈说起在朋友家的所见所闻。
我爸说：“现在机器人是越来越厉害了，不过也有人担心会抢了人的工作。
”我妈接话道：“那倒也不一定，机器人干的都是些重复、繁琐的活儿，人可以去做更有创造力的事情嘛。
”想想也是，机器人虽然越来越近，但它们也是为了让我们的生活更美好。
走进机器人编程作文400字
走进机器人编程作文400字
机器人编程真的超酷的！你知道吗，通过编程，咱们能给机器人下指令，让它们帮咱们干活儿。
有时候，我甚至觉得它们就像是我的小助手，帮我解决各种问题。
不过啊，编程这事儿也没那么简单。
你得考虑机器人的各种动作和反应，还得确保它们不会出啥差错。
这就像是在玩一个超复杂的游戏，得全神贯注才行。
其实，我觉得机器人编程最吸引人的地方，就是可以不断挑战自己。
每次成功编写出一个程序，看到机器人顺利完成任务，那种成就感真的无法用言语来形容。
对了，你有没有想过机器人编程的未来？我觉得，随着科技的进步，机器人肯定会变得更加智能、更加懂我们。
到时候，咱们和机器人的关系肯定会更加紧密，就像好朋友一样！。
第12课 走近机器人(郑老师)
21、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的 荣耀 .
10、一个人的快乐 ,不是因为他拥有的多 ,而是因为他计较的少 .
22、每个人都必须开展两种重要的能力适应改变与动乱的
11、生气 ,就是拿别人的过错来惩罚自己 .原谅别人 ,就是善待自 己.
能力以及为长期目标延缓享乐的能力 .
12、未必钱多乐便多 ,财多累己招烦恼 .清贫乐道真自在 ,无牵无 挂乐逍遥 .
传感模块
火星1号
火星1号
搭建机器人
任务一
进入萝卜圈平台 ,搭建一个简单的机器 人 ,包含三个根本组成模块 ,并为它取一个 响亮的名字 .
赋予 "思想〞
任务二
为你搭建的机器人进行编程 ,并运行 ,完成 一个前进任务训练 .
生活中的机器人
Thank You !
谢谢指导 !
采荷三小 郑素素
1、有志者自有千计万计 ,无志者只感千难万难 .
14、平安是幸 ,知足是福 ,清心是禄 ,寡欲是寿 .
2、实现自己既定的目标 ,必须能耐得住寂寞单干 .
15、人之心胸 ,多欲那么窄 ,寡欲那么宽 .
3、世|界会向那些有目标和远见的人让路 .
16、宁可清贫自乐 ,不可浊富多忧 .
4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功 .
2021年 "名师杯〞全国教师公开 7、让我们将事前的忧虑 ,换为事前的思考和方案吧 !
8、不管你在什么时候开始 ,重要的是开始之后就不要停止 .
20、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居 的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力 .
课大奖赛获奖作品 9、永不言败 ,是成功者的最||正确品格 .
17、受思深处宜先退 ,得意浓时便可休 .
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创意之星
• 避障探测车 自平衡小车
创意之星
• 仿生机器狗 仿生机器蛇
创意之星
• 六足爬虫 人型机器人
创意之星
• 毛笔书法机器人 足球机器人
标题XXX 谢谢观赏
Beijing Uptech Harmony Co., LTD.
阿西莫机器人
• ASIMO与小朋友跳舞 ASIMO倒水 ASIMO表演射门
刀削面机器人
迎宾机器人
• 身高：1.5、1.6、1.2米左右 • 外形：卡通人物、美女、瓦力 • 对话：采用非特定语音系统，可与人进行自然语言交互（中文）， 观众可与机器人进行日常交流，机器人可以语音介绍展览的基本 情况。
家庭娱乐机器狗
• 1999年，Sony推出机器狗Aibo震惊了世界，今天，著名游戏 厂商世嘉也推出了一款机器狗。 这款机器狗被命名为iDog，它配备了传感器，能够根据主人 的手势做出不同的动作。 还能够播放音乐，并跟随节奏舞蹈。
什么是机器人呢?
日本
机器人就是任何高 级的自动机械 。
欧美
机器人应该是由计 算机控制的通过编 排程序具有可以变 更的多功能的自动 机械。
语音对话迎宾--机器人
• 2010年上海世博会气象馆 高科技语音交互专用服务 机器人，造型时尚靓丽， 亲切可人。
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主要功能：语音播报、语音讲解、语音交互。可结合实际需要输入需要播报、讲解、 交互的各种专业信息，眼睛和嘴部由LED灯组成，说话时LED等会亮亮起，配合语音 内容做出各种表情，可爱活泼，惹人喜爱，胸前液晶显示屏会提供播报讲解的文字 内容。
用来将主控器、传感器和执行器组合，使之硬件上形成机器人系统的功能件 智能化策略的具体实现
简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组 成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成） 等。
机器人的三大定律
• 一.机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁 观 • 二.机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律 • 三.机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二 定律
简易机器人设计
• 从下面的的六张图中，我们可以看到机器人设计、制作的整个流 程，所有的简易机器人都是这样设计和制作出来的。
任务提出
方案制定和论证
简易机器人设计
制作
编程
简易机器人设计
下载程序到机器人
调试改进
教学机器人
机器人作为融合多学科知识的综合性科技产物，同时也是良好 的科技教育平台。 • 教育机器人产品以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目 标的机器人成品、套装或散件，除包括机器人机体本身之外，还 有相应的控制软件和教学资源等。 • 由于教育机器人器件需要重复使用的功能特点，目前大多优秀 品牌的机器人都是采用积木化的搭建设计方式。 • 积木式机器人是各大厂商专为广大青少年学习制作机器人而开 发的，一般以套和大黄蜂
你心目中的机器人
机器猫-哆啦A梦
铁臂阿童木——阿童木
你心目中的机器人
机器人总动员——Wall-E（瓦力）
eva
你心目中的机器人
终结者
I，Robot（机械公敌）——NS-5
现实中的各种典型机器人
• 高性能的两足机器人 Nao, 是一个高58公分的机器人， 集多种软、硬件为一身，兼有出 色的外形设计。能歌善舞，还能 与人对话。
火星探测机器人、海底探险机器人
勇气号火星探测
“ 双鹰”水下机器人
工业焊接机器人
330 台库卡机器 人加入到了 Rastatt 工厂内白车身制造的 工作中。其他 50 台 库卡机器人则供职于 该工厂内负责粘贴车 窗玻璃，及对焊接缝 进行密封处理的安装 和表面处理技术部门 。工厂使用的主要接 合工艺为电阻点焊接 ，在此过程中机器人 要在 60 秒钟内完成 多达 28 个点焊接； 其他补充性接合工艺 包括铆焊、螺柱焊、 粘贴及拧紧螺栓。
特种机器人
人们的传统观念中，机器人应该具有和人类相似的外表，例如在 电影《机器战警》或《终结者》中，机器人的外表和我们没有任 何区别。事实上，形形色色的机器人在我们日常生活中担负着各 种角色，它们的工作已经组成了我们日常生活的一部分，所以我 们常常感觉不到它们的存在。
搜救机器人
排爆机器人
美国Big dog军用机器人
故现场。
医疗机器人
高精度和高难度的外科手术
我国“863”微小机器人内窥镜系统
生活服务机器人
• 家用清洁机器人 iRobot
生活服务机器人
超市购物辅助机器人 机器熊护理助手
儿童监护机器人PaPeRo 2005
• 该系统可与儿童交流。具体设计思路是，在机器人身上加装 触摸型传感器，以便识别儿童的触摸信号。系统还增加了无线声 音传感器和识别儿童面部特征的软硬件引擎。今后，通过手机遥 控，用户可用机器人作为保护和监护儿童的远程遥控工具，通过 手机画面和控制面板来监控和操作机器人，使机器人真正成为儿 童保育员。
联合国
一种可编程和多功 能的，用来搬运材 料、零件、工具的 操作机；或是为了 执行不同的任务而 具有可改变和可编 程动作的专门系统 。
什么是机器人呢?
机器人的构成
主控器 传感器 硬件 机 器 人 软件 执行器 结构件 控制程序
机器人输出动作或信息的功能器件 简称RCU（Robot Control Unit） 机器人获取信息的功能器件
走近机器人 标题XXX
王鹏
Beijing Uptech Harmony Co., LTD.
走近机器人 提起机器人，大家并不陌生。它不仅在电影 电视、书籍报刊中频频出现，而且已经深入到 我们人类生活的很多方面，在工业、农业、服 务业、军事、航天等领域得到广泛应用。 • 智能水平更高的机器人不断诞生，机器人家 族的种类和数量日益庞大，我们可以设想，机 器人将像pc一样，进驻到每个家庭，渗透到社 会的每个角落。 • 走近机器人，认识机器人，甚至亲手制作机 器人，已成为很多青少年儿童的梦想。
农业 草坪割草机器人
消防机器人
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该车产于德国，重大2.3吨，由轨道运载车、一辆大功率履带车和一门高压雪炮组成。 行驶速度0至6公里/小时，在使用轨道运载车时最高行驶速度可达40公里/小时，炮筒升起 或下降时间4秒。本车可作为强力大功率正压排烟机使用，功率为35千瓦，风流量达90000立方 米/小时，风速为165公里/小时。本车主要用于隧道火灾、石油化工、地下建筑及其他火灾事