第一章 走进机器人
【清华大学版2024】《信息科技》五上 第3单元 第1课《走进机器人世界--科幻与现实》课件
第3单元 第1课 走进机器人世界—科幻与现实
1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计
2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 8 课后作业
01
核心素养目标
信息意识 意识在机器人领域至关重要。它使我们能够敏锐地捕捉到机器人
技术的最新动态和发展趋势。
计算思维 能将问题分解是将复杂的任务分解为一系列简单的子任务，以便
05
拓展延伸
机器人交流活动
有哪些竞赛呀？有我能参加的吗？
当然有啦!比较出名的青少年机器人竞赛有 FIRST 系列 赛事，分为JFLL、FLL、FTC、FRC 四个赛事，分别适 合不同年龄段的孩子。还有 WRC 世界机器人大赛、 VEX机器人大赛、全国青少年人工智能创新挑战赛、全 国中小学信息技术创新与实践大赛等。你也可以找老师 或者通过网络了解更多信息。
03
新知讲解
摄像头 麦克风 超声波传感器 惯性传感器
图3.1.4 机器人的感知觉系统
角度传感器 压力传感器
温度传感器 触觉传感器
03
新知讲解
机器人决策能力的发展
智能机器人除了具备感知能力，还具有一定的决策能力。它们不仅具有任务 理解、路径规划、推理、分析、决策等能力，有些还具备学习能力，能够从对 周围世界的观察及过往经验中，寻找规律或模式，从而不断提高自身能力。
03
新知讲解
Eugene Goostmanoostman
AlphaGO 围棋对奕
图3.1.5 人工智能程序
03
新知讲解
机器人运动能力的发展
除了感知能力和决策能力之外，机器人在运动能力的发展上也有很多 要克服的障碍。目前机器人的运动系统还比较笨重,没有任何驱动系统能与 人的肌肉和骨骼相媲美。波士顿动力公司已经制造出拥有高度行走能力的 机器人Atlas(见图 3.1.6)，它可以走动、蹦跳甚至跳舞，但和真正的人类 运动相比，仍有不小差距。目前，研究新型材料和制造工艺的实验室遍布 全世界，包括人造肌肉、柔性材料、先进制造工艺和组装策略等，这些研 究对于制造下一代机器人至关重要。
第1课走进机器人世界 PPT
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人，这是中国最早记载的机器人。
春秋后期，中国著名的木匠鲁班，在机械方面也是 一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟， 能在空中飞行“三日不下”，体现了中国劳动人民的聪 明智慧。
走进机器人世界
二、机器人的构成
下面我们以诺宝教育机器人为例，看看机器人是 怎样构成的。诺宝教育机器人包括感知部分、思维决 策部分和机械部分。
一个简单的机器人通常由 三部分组成： 感知部分（传感器）； 控制部分（微电脑）； 机械部分（执行部件、
支撑部件等）。
走进机器人世界
二、机器人的构成 1、感知部分由各种各样的传感器组成，
３、机器人的“身体”——机械部分
机器人的机械部 分包括运动机械部分 和非运动机械部分。 计算机发出控制信号， 指挥机械部分作出相 应动作。
走进机器人世界
走进机器人世界
走进机器人世界
走进机器人世界
2、机器人的发展
现代社会，随着计算机技术、控制技术、传感技术和人工智能技术 的发展，机器人在技术和应用领域方面都得到了迅猛的发展。
走进机器人世界
2、机器人的“感觉器官”——感知部分
2．2声音传感器
主要作用是分辨声音，用声音控制机器人的动 作。
走进机器人世界
2、机器人的“感觉器官”——感知部分
2.3轨迹识别传感器
它的主要作用是能根 据颜色的差别，判断地 面的轨迹。
2.4光敏传感器
它的主要作用是判断 环境光线的强弱，
走进机器人世界
大家有疑问的，可以询问和交流
走进人工智能机器人作文
走进人工智能机器人作文
嘿，你听说了吗？现在的人工智能机器人真的超酷的！
你知道吗？我家里的那个扫地机器人，简直比我妈还勤快。
每天自动扫地、拖地，连床底下都不放过，简直是个家居小助手！
不过话说回来，机器人这么能干，会不会抢了我们的饭碗啊？听说有的工厂都用机器人替代工人了，这让人怎么活啊！
但话说回来，其实机器人也不是那么可怕。
你看，医生们现在都用机器人做手术了，精准度超高，病人恢复得也快。
这不，科技还是给咱们带来了不少好处呢！
哎，未来的世界谁也说不准。
不过有一点可以肯定，那就是人工智能机器人肯定会越来越普及，越来越重要。
咱们可得好好适应这个变化，不然就被时代淘汰啦！。
第一课走进机器人世界
第一单元感受人工智能的魅力课题：第一课敲开人工智能之门【学习目标】1．知识与技能：了解人工智能的基本概念和发展历程；了解AI广泛的应用领域；结识聊天机器人小Q；体会解析AI的方法。
2．过程与方法：通过聊天机器人小Q，初步体验AI智能，参与智能机器人教学演示实验，加深对AI含义的较全面了解。
3．情感态度与价值观：在认识和体验AI应用的过程中，激发对AI学科的兴趣，并体会科学的发展中总要经历的曲折；体会AI与智能机器之间的关系；了解我国科学家的贡献；培养学生质疑问题、不盲从、独立思考、关注科学前沿动态的科学素质，增强民族自豪感。
【知识要点】了解AI知识，体会智能机器，畅想未来AI。
符号运算、机器证明等理解；人工智能概念的建立。
【教学方法】着重分析传统程序与智能系统的区别，引导学生根据兴趣体验各种应用，引导学生讨论人类与计算机谁更强大？等热点问题，*提供网络环境，指导学生完成实践与思考。
【教学课型】授新课【教学过程】一．导言Can Computer Reason?一百年前谁敢提这样的问题准会被耻笑。
20世纪六十年代的一天，大学生奥茵闯进了麻省理工学院AI实验室。
一段对话：盒子里有什么？……对话的是SHRDLU程序！人工智能是计算机科学的一个重要分支，是一门正在发展中的综合性前沿学科。
它与空间技术、原子技术一起誉为21世纪三大科学技术成就。
二．新授Artificial Intelligence1．会思考的机器（介绍）1950年英数学家Alan Turing 阿兰图灵划时代之作“Computing Machinery and Intelligence计算机能思考吗”论文，以“机器能思维吗“开始论述，并提出了。
图灵测试，他被认为是人工智能之父。
图灵测试是一个模仿游戏：人和机器（计算机）被分隔在不同的屋子，同时通过打字机问答测试题，如果提问者不能辨别人还是机器，就可认为计算机达到了人类智能的水平。
现在是衡量机器智能的准则。
走进人工智能机器人作文
走进人工智能机器人作文
谈起这人工智能机器人，真是酷毙了！你知道吗，这些机器人
现在简直就是我们未来的明星。
不光是科技的小玩意儿，更像是人
类脑力的代表作，好像在对未知世界说，“嘿，我们来了！”。
别看这些机器人外表冷冰冰的，其实内心可丰富了。
它们身体
里藏着超复杂的算法和那些小小的传感器，就像我们的眼睛和耳朵，不停地收集这世界的点点滴滴。
高楼建筑工地、深不见底的海域，
哪儿都能见到它们的身影，带给我们超震撼的视野和全新的体验。
但讲真，机器人不只是些无情的机器哦。
它们也会“学习”，
也会“长大”，甚至有时候会模仿我们的感情。
西安交通大学出版社小学信息技术 六年级上册第一单元第一课《走进机器人世界》 说课课件
初识机器人
板 书
连线 上传程序
设
计
感知部分 控制部分 机械部分
大胆猜测 运行验证 完成“机器人动起来” 任务
奖励：发礼物
>>第四环节 发散思维 改进作品 （7分钟）
提供辅助材料学习单 学生自主探究
组内或者组间讨论 如何改进作品
避障机器人
>>第四环节 发散思维 改进作品 （7分钟）
小组汇报,分享作品 希沃教学助手，便捷展示
>>第五环节 课堂小结 思维延伸（3分钟）
初识机器人
初识机器人
教材分析
学生分析
教学目标
教法学法
教学过程
初识机器人
教材分析
选自： 西安交通大学出版社小学信息技术
六年级上册第一单元《走进机器人世界》第一课
位置：
机器人学习开篇课， 决定了对整个课程的理解和感知，
为日后学习打下基础。
初识机器人
教材分析
中小学信息技术指导纲要： 目标——培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣
01
引出课题
+ 观察组成
明细结构
示范讲解 +
03
突破难点
+ 拓展任务
发散思维
提出问题 +
05
思维延伸
>>第一环节 视频导入 引出课题（3分钟）
>>第二环节 观察组成 明晰结构（12分钟）
体会人类智能能力
感知 思维 行为
机器人具备与人相似的智能能力
>>第二环节 观察组成 明晰结构（12分钟）
人教版 六年级 上 信息技术 教案 1.1 走进机器人世界
教学内容走进机器人世界课型新授课教学要求知识与技能：1、使学生通过网络自主初探机器人，初步了解机器人的；2、通过对搜集到的机器人信息进行阅读、筛选、研究，培养自学能力。
情感态度与价值观：体验科技改变生活，服务生活，树立学生积极的科学发展观。
教学分析重点使学生通过网络自主初探机器人，初步了解机器人的.难点体验科技改变生活，服务生活，树立学生积极的科学发展观。
关键体验科技改变生活，服务生活，树立学生积极的科学发展观。
教具课件教时1课时教学过程一、激趣导入师：“知识开启智慧，科技创造未来”，在社会发展的历史进程中，为了从繁重的生产劳动中解放自己，为了了解更广阔的世界，人类发明了各种各样的机器人。
从这节课开始，我将带领大家去揭开机器人神秘的面纱。
（1）观看“勇气号”火星车（2）观看军事排爆机器人二、探究新知1、生活中的机器人师：通过观看刚才的两个有关宇宙探险和军事领域应用的机器人，相信大家对机器人有了一个初步的印象，但大家知道在我们的社会生活中，还有哪些类型的机器人吗？生1：知道，工业生产的机器人。
生2：水下机器人。
师：很好，说明大家不是对机器人一无所知的。
下面我们为了更进一步地了解多种类型的机器人以及它的功能，我们这节课就一起利用计算机网络来学习好吗？1、机器人的组成一个简单的机器人通常由三部分组成—感知部分（传感器）、控制部分（微电脑）、机械部分（执行部分、支撑部分）教学后记联系生活、科技发展解密机器人，极大了激发了学生的兴趣，为后续的了解机器人的基本组成奠定了基础。
但由于机器人的内容较抽象，暂时没有条件让学生动手实践，教学效果并不是非常理想。
六年级信息技术下册《走进机器人世界》教案
小学六年级下册
第1课走进机器人世界
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解机器人的定义，知道机器人是一种自动化装置，具有感知能力、思维能力和行动能力。
（2）掌握机器人的基本组成，能分辨模块、框架、护帽、齿轮、主板、传感器。
（3）了解机器人的组装方法。
2. 过程与方法
（1）通过观察机器人模型，了解机器人的的零部件组成。
（2）通过观察、分析模块和框架，掌握模块的框架搭建的方法。
（3）通过交流汇报、动手组装，了解机器人的搭建方法。
3.情感、态度与价值观
初步感受机器人的存在及其价值，体验机器人在生活中的应用，增强学生学习机器人的兴趣。
4.教学过程。
第一章欢迎进入个人机器人时代
目录第一章欢迎进入个人机器人时代 (1)1.1. 个人机器人时代 (1)1.2. 在学校应用能力风暴个人机器人 (1)第二章让你的个人机器人动起来 (3)2.1. 翻开包装 (3)2.2. 了解能力风暴个人机器人 (3)2.3. 检测能力风暴 (4)2.4. 连接能力风暴 (6)2.5. 使用JC编程环境 (7)2.6. 让能力风暴跳舞 (9)第三章感觉、大脑与驱动器 (10)3.1. 个人机器人的三大体素 (10)3.2. 能力风暴的传感器及其处置电路 (11)3.2.1. 碰撞传感器 (11)3.2.2. 红别传感器 (13)3.2.3. 光敏传感器 (16)3.2.4. 麦克风 (19)3.2.5. 光电编码器 (20)3.2.6. 其他传感器 (23)3.3. 能力风暴的计算机硬件 (25)3.3.1. 微控制器 (25)3.3.2. 外部存储器 (28)3.3.3. 电源与复位电路 (30)3.3.4. 通信 (30)3.4. 驱动器 (31)3.4.1. 电机驱动电路 (31)3.4.2. 喇叭 (33)3.5. 硬件扩展总线ASBUS (33)3.5.1. 扩展2个光敏传感器 (34)3.5.2. 扩展2个红外接收传感器 (34)3.5.3. 扩展8个数字输出口 (35)第四章编程——赋予能力风暴智慧 (36)4.1. 第一个JC程序，H ELLO R OBOT! (36)4.2. 控制你的能力风暴 (36)4.2.1. 校正能力风暴的电机 (36)4.2.2. 走出规那么轨迹 (37)4.3. 让能力风暴获得感知周围环境的能力。
(38)4.3.1. 能力风暴的底子程序布局 (38)4.3.2. 一个“台球〞程序 (38)4.3.3. 红外和光敏的使用 (40)4.3.4. 编码器的使用 (41)4.4. 能力风暴的高级编程 (41)4.4.1. 第一个多进程程序 (41)4.4.2. 添加一个新进程 (42)4.4.3. JC进程同步的底子方法 (45)第五章测验考试迷人的机器人工程，参加出色的机器人比赛 (46)5.1. 机器人的行为控制 (46)5.2. 迷人的机器人工程 (48)5.3. 机器人比赛 (49)附录1：能力风暴库函数 (51)附录2：下载操作系统 (53)附录3：能力风暴控制板PCB 布局图 (54)附录4：能力风暴个人机器人性能指标 (54)附录5：能力风暴常见问题列表 (55)第一章欢迎进入个人机器人时代1.1. 个人机器人时代感谢你购置能力风暴个人机器人，你是全世界拥有个人机器人〔P ersonal R obot〕的先驱，如同在1975年拥有一台个人电脑(P ersonal C omputer)。
走进机器人作文400字
走进机器人作文400字
机器人，不就是未来派对的明星吗？它们一身钢铁装备，但动作起来却灵活得跟什么似的。
你说，它们是不是已经偷偷学过人类的舞蹈技巧了？哈哈，不过说真的，看它们跳舞真的是一种享受。
嘿，说到享受，你有没有见过那些在工厂里忙碌的机器人？别小看它们哦，一双巧手，工作起来简直比人还快。
而且，它们从不喊累，也不抱怨。
你说，这算不算是最棒的同事呢？
啊，对了，还有那些会做家务的机器人。
你知道吗，它们现在都能帮我们洗碗、扫地了，甚至还能照顾小孩和老人。
有时候，我都觉得它们像是家里的另一个成员，虽然有点奇怪，但真的挺方便的。
说实话，机器人这东西真是越来越像人了。
它们不只是冷冰冰的机器，有时候，我甚至觉得它们有点可爱。
你说，未来会不会有一天，机器人和我们一起打篮球、吃火锅呢？哈哈，想想都觉得好玩！。
走进机器人作文400字
走进机器人作文400字
机器人的日常。
嘿，你瞧那机器人，真酷啊！全身金属外壳，跟个科幻大片里
走出来的一样。
它站在那里一动不动，但感觉就像随时能爆发出能
量似的。
你知道吗？机器人的眼睛其实是两盏小灯，一闪一闪的，像两
颗小星星。
不过，它们可不是真的在看我们，而是在扫描周围环境，收集信息。
机器人的动作特别流畅，走起路来跟真人似的，但速度可快多了。
它们可以在工厂里搬东西，也可以在医院里帮忙照顾病人，真
的超厉害！
虽然机器人不会笑也不会哭，但它们可是超级靠谱的小伙伴。
它们会按照我们的指令去做事，从不偷懒，也不抱怨。
有时候，我
觉得它们比人类还更值得信赖呢！
总的来说，机器人就是我们未来的好帮手，它们不仅酷炫，还
很实用。
说不定哪天，我们家里就会有一个这样的机器人小伙伴了呢！。
第一课 走近机器人教学教案
第一课走近机器人一、教学目标1、知识与技能●初步了解机器人以及它的主要硬件；了解安全和注意事项。
2、过程与方法●通过观看机器人的视频，启发学生对机器人的认识及对未来人工智能的畅想。
激发学生的想象力。
3、情感、态度、价值观●通过活动规则，让学生体验到团队分工协作时遵守规则的重要性。
二、教学重、难点重点：对机器人的认识和本课程的特点。
三、教学准备教师准备：教学视频、教学PPT学生准备：笔记本四、教学过程设计环节说明：1.课堂介绍、课程风格我们的课程，将会和大家所有上过的课程都会不一样。
这个课程最大特点：动手、动脑、团队合作。
在设计制作机器人作品时，我们需要同学们收集生活中各种各样的材料（如卡纸，废弃塑料瓶）、学会去观察生活、发现一些问题并动手创造去解决这个问题。
我们的课堂风格是自由开放的，同时有两条原则：不干扰、不评判。
只要满足以上两条规则，自由是被允许的。
不得干扰他人的原因是会影响他们的训练；不评判是因为我们的训练是创造性的，没有“正确答案”，所有的创造成果都是“正确”的。
鼓励学生积极提问、说想法，让学生不怕犯错、勇于发展自我。
（可以举一些实例）。
2.团队建立为了更好地学习本课程，将同学们分成3到6人一组。
团队建立后，请同学们互相认识一下，也可以让他们给小组起一个很酷的“队名”。
分组方法：可以按1-X报数，也可以根据同学们的兴趣自由组合。
3.活动规则此环节中，告知同学们：我们接下来的每堂课里都有个活动环节，所以让我们先来明确一下活动环节的规则。
只要我们遵守以上的规则，那么我们的课堂就会变得轻松和愉快啦！并和同学们约定：能做到的同学请举手！4.初识机器人此环节中，教师可以使用一些过渡语句，把我们课堂的关注引回机器人中。
教师询问学生：现在出现了很多我们之前意想不到的产品，那未来的世界会是怎么样的呢？接着，教师播放京东无人仓库视频，并提出问题：未来的世界长什么样子？在未来的世界里，我们身边会有哪些机器人？在这个环节中教师引导同学不受限制地思考，尽情发挥自己的想象力，并注意及时肯定、鼓励学生的创意和想法，给予强化。
第1课走进机器人世界课件(2)
机器人的微电脑对感测 到的外界信息进行分析、 判断，然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动 相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗？ 3.举几个例子，看看机器人都能帮助我 们人类做什么？
小资料
最早使用机器人一词的是
机 捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官 用到的部件 （感知、思维、行动）
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机 器人。工业机器人用于各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图的弧 焊机器人）。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进 机器人，包括：服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现 是与人的需求 紧密相连的， 它是用来帮助 人，代替人工 作 的。
走进机器人世界 人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展，机器人已经从实验室走进学校。现在， 让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课 走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人，这是中国最早记载的机器人。
高教版信息技术《8.2 探寻机器人 任务1 走近机器人 》教案
课程导入
机器人的组成与发展
观看视频短片，思考
问题
(1)播放介绍机器人组成与发展的视频短片
(2)组织学生回答问题：机器人是由什么组成的，跟我们人类相比有哪些不同，机器人的发展史和各阶段的特点是怎样的
以视频方式展示知识内容，创设感性体验的氛围；通过提问引出问题情境，引导学生思考探究
自学展示
教师给予点评和鼓励
通过学生自主动翔谢弗,嬲学生开放性思维
讨论与
人工智能带来的机遇
与挑战
(1)人工智能的争议
(2)机器人三项原则
(1)参与课堂讨论并发言
(2)了解机器人三项原则
(1)组织学生参与课
堂讨论
(2)分享机器人三项原则
辩证认识人工智能对社会的影响，树立正确的好观
探究与合作
(1)了解本专业机器人的应用现状
专业
卿
授课日期
授课对象
知识储备
学情分析
行为习惯
能力基础
教学目标
了解机器人的组成与发展；
了解机器人的应用；
理解人工智能带来的机遇与挑战
教学重点
机器人的组成与发展
教学难点
机器人的应用领域
教学环境
具备多媒体教学条件的计算机房，
学生可上网进行信息查询
教学项目
课时数
2学时
探寻机器人
第
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
(1)机器人的组成：一般由复杂的机械机构'航励构'传!滕置和控制系统等组成(2)机器人的发展：第一代示教再现机器、第二代带传感器的机器人、第三代智能机器人
学生听讲，并对相关知识点进行归纳总结
(1)在学生自学展示基础上，对知谢航渐嘶解读
第1课走进机器人世界教学设计2023-—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术九年级上册
2.拓展建议
-参与机器人制作：鼓励学生参与机器人制作活动，如参加机器人竞赛、机器人制作课程等，让学生亲自动手制作机器人，提高实践能力。
-参加机器人讲座：建议学生参加一些机器人相关的讲座或研讨会，与机器人专家交流，了解最新的机器人技术和应用。
强调机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及编程基础的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及编程基础的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决机器人相关的问题。
错题订正：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，以及机器人编程基础。要求学生标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，如“机器人有哪些类型？它们各自有什么特点？”等，为课堂学习机器人的相关内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及机器人编程基础的教学目标和重难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。
首先，通过学习机器人的基本概念、发展历程和应用领域，学生将能够提高对信息技术的认识和兴趣，增强信息意识。其次，通过动手实践和编程学习，学生将能够掌握基本的机器人编程技能，提升数字化学习与创新能力。最后，通过了解机器人对社会的影响，学生将能够认识到信息技术的重要性和责任，增强信息社会责任。
1第一课《走进机器人世界》教学设计2023-2024学年小学信息技术五年级下册
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《机器人世界》：一本介绍机器人历史、发展和应用的科普读物，通过丰富的图片和实例，让学生更深入地了解机器人的世界。
-《机器人编程入门》：一本针对初学者的机器人编程指南，介绍常用的编程语言和工具，以及如何编写简单的机器人程序。
2.作业评价：
我对学生提交的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。大多数学生能够按照要求完成作业，他们的报告内容充实、条理清晰，展示出他们对机器人的深入理解和思考。
在作业中，学生们能够较好地运用所学知识，描述机器人的特性和应用领域。他们还能够提出一些自己的观点和建议，显示出他们的创新思维。我很高兴看到学生们能够将课堂所学应用到实际问题中，这表明他们已经掌握了所学知识。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验机器人在实际环境中的应用，并了解其对社会的贡献。
-布置一份研究报告或项目作业，要求学生选择一个特定的机器人应用领域，进行深入研究和分析，提出自己的观点和建议。
教学反思
今天下课后，我坐在办公室里，心里还在回想着五年级学生在课堂上关于机器人的讨论。信息技术的进步真是日新月异，当我自己还是个学生的时候，机器人还是科幻电影里的道具，而今天，它们已经成为了我们生活中的一部分。
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1 第一章 走进机器人 人与机器人 —“机器人”I want to know!让我们一起走进智能机器人的世界！
随着智能机器人的不断发展，我们的生活中已经出现了很多鲜明的机器人在不知不觉的帮助着我们的生活，同学们说说都有什么样的机器人在我们生活中出现了呢？ 相信大家都看过影片《机器人瓦力》
在影片中我们的地球被我们自己双手毁坏
的无法生活，而选择居住在外星球大家因此
没有了快乐。
而真实世界里我们更需要爱惜
地球保护环境，让我们和机器人一起来创造
和谐的地球，美好的家园。
机器人的问世改变了世界，人们为此减
少了工作量提高了产品质量，创造出更多的
社会财富。
不仅在中国，世界各地的人们都
在使用机器人为世界做出有力的贡献。
当然任何新事物的出现都有利有弊，只不过利大于弊，很快就得到了人们的认可。
比如汽车的出现，它不仅夺了一部分人力车夫、挑夫的生意，还常常出车祸，给人类生命财产带来威胁。
虽然人们都看到了汽车的这些弊端，但它还是成了人们日常生活中必不可少的交通工具。
英国一位著名的政治家针对关于工业机器人的这一问题说过这样一段话：“日本机器人的数量居世界首位，而失业人口最少，英国机器人数量在发达国家中最少，
2
而失业人口居高不下”，这也从另一个侧面说明了机器人是不会抢人类的饭碗。
说了这么多相信同学们也该明白：没有机器人，人将变为机器；有了机器人，人仍然是主人。
好了大课堂总结时间到了：什么才是智能机器人呢？感知、思维和行为是机器人是否具备智能的三要素。
智能机器人具备的环境感知能力，对执行任务和将感知与行为联系起来进行思维、判断的载体。
联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义：“一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。
”它能为人类带来许多方便之处。
1、
机器人不应该伤害人类; 2、
机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。
3、 机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定
律。
人们对制造机器人，制定出必须遵守的三条法则。
你还知道哪些机器人？说说他对我们
生活和工作带来那些帮助。
智能型教育机器人实验指南。