数据库管理与应用开发课程设计

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《数据库技术与应用》课程标准(完整版)

《数据库技术与应用》课程标准(完整版)

《数据库技术与应用》课程标准课程代码:MB010020 课程类型:理论+实践课程属性:专业基础课适用专业:计算机网络技术学分:2.5 学时:48课程负责人:参编人员:一、课程定位(一)课程性质该课程是计算机网络技术专业课程体系中的一门专业基础课程,对后续数据库应用系统的开发起着铺垫作用。

该课程与职业岗位紧密联系,对学生职业素质与职业能力的培养具有实践指导作用。

(二)课程作用通过对该课程的学习,使学生掌握数据库的基本知识,掌握创建、维护和管理数据库的基本方法,学会并熟练掌握应用数据库存储、维护和查询数据的实践操作能力。

(三)前导、后续课程前导课程:《计算机基础》、《编程基础》后续课程:《PHP高级开发》、《网络安全》二、课程设计思路《数据库技术与应用》作为计算机网络专业的一门专业课,该课程主要任务是使学生能够理解性地掌握数据库主要技术,能够适应数据库应用开发岗位所需要的各种素质和技能。

或者说,培养面向数据库应用开发岗位,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

本课程是一门以实践为主的课程,同时兼顾概念的理解。

该课程每周4课时,授课方式为理论、实践一体化教学;主要教学方法有行动导向法、项目驱动法、多媒体演示法等;主要学习方法有小组学习法、自主学习法、项目模仿学习法、DBA项目任务实战学习法等。

三、课程目标(一)能力目标1.创建并维护数据库的能力;2.创建和管理表、编辑数据的能力;3.检索数据的能力;4.利用MYSQL语言编写简单应用程序的能力;5.创建索引、视图、存储过程和触发器的能力;6.对数据进行复制和恢复的能力;7.数据安全性、完整性保证的能力。

(二)知识目标1.掌握数据库的基本概念;2.掌握数据库软件的安装和主要组件的操作方法;3.掌握数据收集和数据库分析与设计方法;4.掌握数据库创建、维护和管理的方法;5.掌握数据检索等基本应用。

(三)素质目标1.诚实、正直;2.客观,善于沟通;3.具有敬业精神;4.有团队意识、学习能力强。

广东海洋大学数据库原理及应用课程设计——学生信息管理系统(Java+SQL)

广东海洋大学数据库原理及应用课程设计——学生信息管理系统(Java+SQL)

本科生课程设计课程名称数据库原理及应用课程设计课程编号J1670101学号学生姓名所在专业所在班级指导教师成绩教师签字年月日课程设计时间:年月日至年月日目录目录设计总说明 (I)1、需求分析 (3)2、概念结构设计 (3)3、逻辑结构设计 (4)4、物理结构设计 (4)5、系统实现 ....................................................................................... 错误!未定义书签。

5.1前台界面 .................................................................................. 错误!未定义书签。

5.2 后台实现 .................................................................................. 错误!未定义书签。

6、优缺点及自我评价....................................................................... 错误!未定义书签。

7、参考文献 (7)设计总说明(1)系统开发目的学生信息管理系统是学校管理的重要工具,是学校不可或缺的部分。

随着在校大学生人数的不断增加,教务系统的数量也不断的上涨。

学校工作繁杂、资料众多,人工管理信息的难度也越来越大,显然是不能满足实际的需要,效率也是很低的。

并且这种传统的方式存在着很多的弊端,如:保密性差、查询不便、效率低,很难维护和更新等。

然而,本系统针对以上缺点能够极大地提高学生信息管理的效率,也是科学化、正规化的管理,与世界接轨的重要条件。

所以如何自动高效地管理信息是这些年来许多人所研究的。

(2)开发内容用数据库和Java相关技术开发一个学生信息管理系统(3)开发要求能够对学生信息进行简单的添加,删除和查询(4)开发环境及工具1、操作系统:Windows 72、数据库软件:SQL Server 20083、Java开发工具:Eclipse(5)系统功能简介一、学生管理1、添加学生信息。

数据库应用课程设计作业

数据库应用课程设计作业

数据库应用课程设计作业一、教学目标本课程旨在让学生掌握数据库应用的基本原理和操作技能,培养学生独立设计和开发数据库应用系统的能力。

具体目标如下:1.知识目标:•理解数据库的基本概念、原理和技术。

•掌握关系型数据库的设计和操作。

•了解数据库应用系统的设计与开发流程。

2.技能目标:•能够使用数据库管理系统进行数据库设计和操作。

•具备简单数据库应用系统的设计和开发能力。

•能独立解决数据库应用过程中的常见问题。

3.情感态度价值观目标:•培养学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生对数据库技术领域的兴趣,激发其进一步学习的动力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.数据库基本概念:数据库、数据库管理系统、数据库系统等。

2.关系型数据库:表、查询、视图、索引等。

3.数据库设计:需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计等。

4.数据库操作:数据插入、修改、删除、查询等。

5.数据库应用系统设计与开发:系统分析、系统设计、系统实施等。

三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学:1.讲授法:用于讲解基本概念、原理和技术。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生更好地理解数据库应用系统的设计和开发过程。

3.实验法:让学生动手实践,提高其实际操作能力。

4.小组讨论法:鼓励学生进行团队合作,培养其沟通能力和团队协作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《数据库应用教程》。

2.参考书:提供相关领域的经典教材和论文,供学生深入研究。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以丰富教学手段。

4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,将采用以下评估方式:1.平时表现:占比30%,包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业:占比30%,包括课后练习、项目作业等。

3.考试:占比40%,包括期中考试和期末考试,内容涵盖本课程的全部知识点。

数据库应用课程设计内容和要求

数据库应用课程设计内容和要求

数据库应用课程设计内容和要求一、课程设计目的与要求1.1课程设计目的本课程的课程设计实际是电子商务专业学生学习完《数据库应用》课程后,进行的一次全面的综合训练,其目的在于加深对数据库基础理论和基本知识的理解,掌握运用数据库应用系统开发软件的基本方法。

1.2课程设计的实验环境硬件要求能运行Windowx 9.X操作系统的微机系统。

数据库应用系统开发软件可以选用:FoxPro for Windows;Visual FoxPro;Microsoft Access,或其他数据库管理系统。

1.3课程设计的预备知识熟悉数据库的基本知识及一种以上数据库系统开发软件。

1.4课程设计要求按课程设计指导书提供的课题,应根据下一节给出的基本需求独立完成八个方面的设计,标有“可选”的部分可根据设计时间的安排及工作量的大小适当选择。

选用其他课题或不同的数据库管理系统,可以组成设计小组,分模块进行,共同协作完成一个应用系统的开发任务。

要求书写详细的设计说明书,对复杂的代码段和程序段,应画出程序流程图。

在界面设计中,画出每个窗口的布局,有多个窗口时,按模块调用的方式画出窗口调用图。

用手工画好报表和标签样式。

严禁相互抄袭。

1.5课程设计的考核要求设计完成后,必须提交设计说明书,软件数据盘。

由指导教师按优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制评定成绩。

成绩不及格者不能获得学分,其余可获得3学分。

1.6 课程性质与学分该课程设计为3学分,54学时,供电子商务专业信息管理方向进行课程设计时参考。

二、课程设计内容2.1数据库设计与基本操作1.数据项间的联系根据课题给出的用户基本需求,写出各数据实体的数据项和联系实体的活动以及活动要使用的数据项,通过E—R图来表示。

由E—R图建立适当的表,并按照不同范式的定义,对表进行规范化。

2.建立数据库及数据字典对规范化的表,根据用户需求,定义字段名、类型、宽度和小数点,建立数据库结构。

根据每张规范化表,对应建立一个数据库文件。

数据库原理及应用课程设计

数据库原理及应用课程设计
考核方式
课程设计采用分组答辩的方式进行考核。学生需在规定时间内提交课程设计报告,并参加答辩环节。答辩过程中 ,学生需展示系统实现效果,并回答评委的提问。
02
数据库系统基本概念
数据库定义及特点
数据库定义
数据库是一个长期存储在计算机内的、有 组织的、可共享的、统一管理的大量数据 的集合。
数据可控性
数据库管理系统提供了数据安全性、完整 性、并发控制等功能,确保数据的可控性 。
物理结构设计阶段
选择存储结构
根据数据库管理系统的特性和应用需 求,选择合适的存储结构,如行存储 、列存储等。
设计索引
为提高查询效率,对经常需要查询的 列或组合列设计索引。
配置存储参数
根据数据库性能和存储需求,配置数 据库的存储参数,如缓冲区大小、日 志文件大小等。
考虑数据备份与恢复策略
设计合理的数据备份与恢复策略,确 保数据库的安全性和可靠性。
用户界面不够友好
当前系统的用户界面较为简单,未来可以进一步优化界面设计,提升用户体验。
对未来数据库技术发展的展望
分布式数据库技术
随着互联网和大数据技术的不断 发展,分布式数据库技术将成为 未来数据库领域的重要发展方向 ,具有更高的可扩展性和性能表 现。
数据库智能化
随着人工智能技术的不断发展, 数据库将越来越智能化,例如支 持自动优化、智能查询等功能。
培养学生综合能力
课程设计涉及需求分析、概念设计、逻辑设计、 物理设计、系统实现等多个环节,有助于培养学 生的综合能力和创新思维。
为后续课程打下基础
数据库原理及应用是计算机专业的核心课程之一 ,通过课程设计可以为学生后续的专业课程学习 打下坚实的基础。
设计任务与要求

数据库课程设计(完整版)

数据库课程设计(完整版)

数据库物理设计
为逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构。
数据库实施
运用数据库管理系统提供的数据语言及其宿主语言,建 立数据库,编制与调试应用程序,组织数据入库并进行 试运行。
数据库运行和维护
对数据库系统进行评价、调整与修改。
课程设计要求
学生应独立完成课程设计的 全部内容,包括需求分析、 概念设计、逻辑设计、物理
物理设计 根据在线购物系统的特点和数据 量,进行数据库的物理存储、备 份恢复、性能优化等方面的设计 。
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计 ,抽象出商品、订单、用户等实 体,以及它们之间的联系和属性 。
逻辑设计
将概念模型转化为数据库逻辑模 型,设计商品表、订单表、用户 表等,定义字段、索引、约束等 。
物理设计
根据学生成绩管理系统的特点和数据量,进行数 据库的物理存储、备份恢复、性能优化等方面的 设计。同时,考虑数据的安全性和完整性,采取 相应的措施进行保护。
感谢您的观看
THANKS
构建概念模型
用图形化方式表示系统的主要实体、关系和业务 流程。
概念模型构建
识别实体和属性
找出系统中的主要实体(如用户、订单、产 品等)及其属性(如用户名、订单日期、产 品名称等)。
定义关系
确定实体之间的关系(如一对一、一对多、多对多 等)以及关系的属性(如关联类型、关联规则等) 。
构建概念模型图
使用实体-关系图(E-R图)或统一建模语言 (UML)等工具绘制概念模型。
为后续设计提供基础。
识别数据需求和数据处理
02
了解各类数据的属性、关系及处理需求,为数据库设计提供依
据。
为系统设计和开发提供指导

数据库课程设计

数据库课程设计

数据库课程设计一、引言数据库课程设计是计算机科学与技术领域中非常重要的一门专业课程。

通过这门课程的学习,学生可以了解数据库的基本概念、原理和应用,掌握数据库设计、管理和查询的基本技能,为日后在数据库领域的工作打下坚实的基础。

本文将深入探讨数据库课程设计的一些关键内容和重要性。

二、课程设计的内容数据库课程设计通常包括以下几个方面的内容:1. 数据库基本概念学生首先需要了解数据库的基本概念,包括数据库的定义、特点、种类、发展历史等。

只有对数据库有清晰的认识,才能更好地理解后续的内容。

2. 数据库设计数据库设计是数据库课程设计中非常重要的一个环节。

学生需要学会如何根据实际需求设计数据库表结构、选择适当的数据类型、建立关系等,以确保数据库的高效性和可靠性。

3. SQL语言SQL是关系数据库中最重要的查询语言。

通过学习SQL语言,学生可以实现对数据库的增删改查操作,掌握SQL语言的基本语法和常用命令是数据库课程设计的核心内容。

4. 数据库管理系统数据库管理系统是数据库的核心组成部分,学生需要学会安装、配置和管理数据库管理系统,了解数据库的运行原理和常见问题的解决方法。

5. 数据库应用数据库在各个领域都有广泛的应用,学生需要了解数据库在实际应用中的作用和意义,掌握数据库在管理、存储、检索等方面的应用技巧。

三、课程设计的重要性数据库课程设计在计算机科学与技术领域占据着重要地位,具有以下几点重要性:1. 实践能力通过数据库课程设计,学生可以锻炼自己的实践能力,将理论知识应用到实际项目中,提升解决问题的能力。

2. 深化理解数据库课程设计可以帮助学生更深入地理解数据库的原理和应用,拓展知识面,提高学习兴趣。

3. 就业竞争力数据库是计算机行业中的热门领域,掌握数据库设计和管理技能可以提高学生的就业竞争力,为未来的职业发展打下坚实基础。

四、总结数据库课程设计是计算机科学与技术领域中非常重要的一门专业课程,通过学习这门课程,学生可以掌握数据库的基本概念、设计和管理技能,深化对数据库的理解,并提高自己的就业竞争力。

09(数据库专业)oracle数据库课程设计任务书

09(数据库专业)oracle数据库课程设计任务书

09(数据库专业)oracle数据库课程设计任务书Oracle数据库课程设计任务书目标:通过本课程设计,学生将能够掌握Oracle数据库的基本操作和应用,了解数据库设计和管理的基本原理,并能够完成一个实际的数据库应用项目。

一、任务背景随着信息技术的发展,数据库管理系统在各个领域的应用越来越广泛。

Oracle数据库是目前全球最为流行的关系型数据库管理系统之一,具有可靠性高、扩展性强、安全性好等优点。

因此,掌握Oracle数据库的操作和应用成为了数据库专业学生必备的技能。

二、任务要求本课程设计的主要内容包括以下几个方面:1. 数据库实体及其属性的设计在数据库设计的过程中,需要首先确定数据库中的实体,以及每个实体的属性。

选取一个实际的应用场景,设计一个合适的数据库实体,并明确每个实体的属性,并进行验证。

2. 数据库表的设计与创建基于上一步中的实体设计,根据实体之间的关系,设计数据库表,并使用SQL语句创建数据库中的表。

3. 数据的插入、查询和修改通过数据库管理系统工具,将数据插入到数据库中,并通过SQL语句进行数据的查询和修改。

4. 数据库的优化和性能调整通过优化数据库设计和调整数据库参数等方式,提高数据库的查询和修改性能,并进行实验验证。

5. 数据库的备份和恢复学习并掌握数据库备份和恢复的基本原理和操作方法,以保障数据的安全性。

6. 数据库安全管理学习并掌握数据库的安全管理方法,包括用户权限控制、角色管理和加密等。

三、任务步骤1. 确定数据库实体和属性的设计选择一个实际的应用场景,确定数据库中需要包含的实体,并明确每个实体的属性。

2. 设计数据库表和SQL语句根据实体之间的关系,设计数据库表,并使用SQL语句创建数据库中的表。

3. 插入、查询和修改数据使用数据库管理系统工具,插入数据到数据库中,并通过SQL语句进行数据的查询和修改。

4. 优化数据库性能对数据库进行优化,包括优化数据库设计、调整数据库参数等,提高数据库查询和修改的性能。

数据库原理与应用课程设计

数据库原理与应用课程设计

数据库原理与应用课程设计一、课程设计背景。

随着信息技术的不断发展,数据库技术在各行各业中得到了广泛的应用。

数据库原理与应用课程作为计算机相关专业的重要课程,旨在培养学生对数据库技术的理论和实践能力,使他们能够在未来的工作中熟练运用数据库技术解决实际问题。

二、课程设计目标。

1. 理论学习,通过对数据库原理的学习,使学生掌握数据库的基本概念、数据模型、数据库设计等理论知识。

2. 实践能力,通过实际操作,使学生能够熟练运用数据库管理系统进行数据库设计、数据查询、数据维护等操作。

3. 综合应用,通过课程设计,培养学生综合运用数据库技术解决实际问题的能力。

三、课程设计内容。

1. 数据库原理学习。

1.1 数据库基本概念。

1.2 数据模型与数据库设计。

1.3 数据库标准化与优化。

1.4 数据库安全与完整性。

2. 数据库实践操作。

2.1 数据库系统的安装与配置。

2.2 数据库的创建与管理。

2.3 数据的查询与更新。

2.4 数据库备份与恢复。

3. 课程设计项目。

3.1 选题与需求分析。

3.2 数据库设计与实施。

3.3 系统测试与性能优化。

3.4 项目报告与展示。

四、课程设计方法。

1. 理论学习与实践相结合,在教学中,注重理论知识的传授,同时加强实践操作,使学生能够理论联系实际,提高学习的有效性。

2. 项目驱动学习,通过课程设计项目,引导学生主动学习,培养其综合运用数据库技术的能力。

3. 学生参与,鼓励学生在课程设计中积极参与,培养其团队合作与沟通能力。

五、课程设计评价。

1. 学生评价,通过学生的课程作业、课程设计项目以及考试成绩等方面评价学生的学习情况。

2. 教师评价,教师对学生的学习情况进行跟踪评价,及时发现问题并进行指导。

3. 课程效果评价,通过学生毕业设计、实习报告等方面评价课程的教学效果。

六、课程设计意义。

数据库原理与应用课程设计旨在培养学生对数据库技术的理论和实践能力,使他们能够在未来的工作中熟练运用数据库技术解决实际问题。

数据库课程设计任务书

数据库课程设计任务书

数据库课程设计任务书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握数据库的基本概念、原理和操作技能,能够运用数据库技术解决实际问题。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要掌握数据库的基本概念、数据模型、SQL语言、数据库设计原则等。

2.技能目标:学生需要能够使用数据库管理系统进行数据库的创建、维护、查询、更新等操作,并具备一定程度的数据库设计能力。

3.情感态度价值观目标:通过课程学习,使学生认识到数据库技术在现代社会中的重要性和应用广泛性,培养学生对数据库技术的兴趣和好奇心,提高学生的问题解决能力和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.数据库基本概念:数据库、数据模型、数据库管理系统等。

2.关系数据库:关系模型、SQL语言、关系代数、数据库设计等。

3.数据库设计原则:范式理论、E-R图、数据库设计步骤等。

4.数据库操作:数据库的创建、维护、查询、更新等操作。

5.数据库应用实例:简单的数据库应用案例,如学生管理系统、商品销售系统等。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解数据库的基本概念、原理和操作方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解数据库的应用和设计。

3.实验法:让学生动手操作数据库,加深对数据库知识的理解和应用。

4.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力和问题解决能力。

四、教学资源为了支持课程教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《数据库原理与应用》等。

2.参考书:提供相关的数据库技术书籍,供学生自主学习。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段。

4.实验设备:计算机、数据库管理系统软件等,供学生进行实验操作。

五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果,我们将采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业:布置适量的作业,让学生巩固课堂所学知识,通过作业的完成质量评估学生的掌握程度。

《〈数据库原理与应用〉课程设计》的教学设计

《〈数据库原理与应用〉课程设计》的教学设计

《〈数据库原理与应用〉课程设计》的教学设计数据库技术是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础,《数据库原理与应用》课程的教学目标就是使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术,掌握数据库设计方法和步骤,具备设计数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力。

课程设计作为该课程常规教学的延伸和深化,是承上启下的必要教学环节。

下面,我和大家分享一下我所做的教学设计。

一、教学目标分析中等职业技术学校计算机专业的《数据库原理与应用》课程的任务是:介绍数据库技术的基本概念,熟悉数据库管理软件xBASE系列的基本操作,掌握程序设计的基本方法,初步掌握交互式开发工具,通过课程实习掌握小型应用软件的开发过程。

因此,本课程的教学目标是:使学生掌握数据库技术和数据库管理软件的基础知识和基本技能,掌握程序设计方法,具有开发小型应用系统的能力。

为实现这一教学目标,要进行相应的教学改革,主要是课程的教学由传统“理论教学+笔试”模式改为“基础(包括基本理论和基本技能)教学+课程设计”模式。

课程设计的目标是:培养学生利用各种媒体(包括传统媒体和Internet技术等)获取、加工、处理信息的能力,能够完成小型软件的开发。

二、活动目的通过课程设计教学活动,让学生在已掌握数据库原理的基础上,通过对社会或生活需要的调查、分析,做出规划、设计,培养学生搜集信息的能力,开发小型应用软件,从而使学生掌握数据库知识意义和信息技能,提高自学能力和知识的综合能力和信息素养。

三、活动内容活动内容包括指导学生从生活出发,搜集相关资料,分析需求情况,确定开发项目;要针对开发的项目再采集数据,进行系统规划,确定系统的框架;画出流程图,并以此写出FoxPro程序及进行调试和修改;编写系统使用手册;指导学生进行演示和组织评价工作;在课程设计中指导学生自学。

四、教学设想课程设计采取以学生学习活动为主体的教学活动,学生在教师的要求和指导下,自主地确定设计的课题,确定软件的内容和表现方式,通过各种媒体进行自学。

数据库原理与应用课程设计报告

数据库原理与应用课程设计报告

数据库原理与应用课程设计报告一、引言数据库原理与应用是计算机科学与技术专业中的一门重要课程,旨在培养学生对数据库的基本原理、设计方法和应用技术的理解和掌握。

本课程设计报告旨在对我所完成的数据库课程设计进行总结和归纳,介绍数据库的基本原理和应用,并对设计过程中遇到的问题和解决方案进行讨论和分析。

二、数据库的基本原理1. 数据库的概念数据库是指按照一定的数据模型组织、存储和管理大量数据的集合。

它具有数据独立性、数据共享性、数据冗余度低等特点,可以为用户提供高效、可靠、安全的数据存取服务。

2. 数据库的组成数据库由数据结构、数据操作和数据完整性约束三个基本部分组成。

数据结构指数据在数据库中的组织方式,常见的数据结构有层次结构、网络结构和关系结构等。

数据操作指对数据库中的数据进行增删改查等操作。

数据完整性约束指保证数据库中数据的正确性和一致性的规则和限制。

3. 数据库的设计方法数据库的设计是数据库应用的基础,合理的设计能够提高数据库的性能和可靠性。

常用的数据库设计方法有概念设计、逻辑设计和物理设计。

概念设计是根据用户需求,确定数据库的概念模型;逻辑设计是根据概念模型,将其转化为关系模型;物理设计是根据关系模型,确定存储结构和存储方式。

三、数据库的应用1. 数据库管理系统数据库管理系统(DBMS)是数据库的核心软件,它提供了数据定义、数据操作和数据控制等功能。

常见的DBMS有MySQL、Oracle、SQL Server等,它们提供了丰富的功能和灵活的操作方式,使得用户能够方便地对数据库进行管理和应用开发。

2. 数据库的应用领域数据库广泛应用于各个领域,如企业管理、电子商务、金融服务、医疗健康等。

在企业管理中,数据库可以用于存储和管理企业的各种数据,如员工信息、销售记录等;在电子商务中,数据库可以用于存储和管理商品信息、用户信息等;在金融服务中,数据库可以用于存储和管理用户的账户信息、交易记录等;在医疗健康领域中,数据库可以用于存储和管理患者的病历信息、医疗记录等。

数据库课程设计模板

数据库课程设计模板

数据库课程设计模板
本课程设计旨在通过学生对实际项目的设计和实现,使其掌握数据库设计和使用的基本技能,能够完成数据库设计和开发工作。

三、课程设计的具体内容和要求
1. 课程设计的选题
本课程设计的选题应具有实践意义,能够体现学生对数据库设计和使用的技能,并且需要经过教师的审核。

2. 课程设计的任务
(1) 数据需求分析:学生需要通过对选题的分析,确定数据需求,并编写数据需求说明书。

(2) 数据库设计:学生需要根据数据需求,进行数据库设计,并编写数据库设计说明书。

(3) 数据库实现:学生需要根据数据库设计,使用SQL语言实现数据库,并编写数据库实现说明书。

(4) 数据库测试:学生需要对实现的数据库进行测试,确保其能够满足数据需求,并编写测试报告。

(5) 数据库应用开发:学生需要根据实现的数据库,设计并实现相应的应用程序,并编写应用程序说明书。

3. 课程设计的提交和评分
(1) 课程设计需要在规定时间内提交,未按时提交的将被扣分。

(2) 课程设计的评分将综合考虑数据需求分析、数据库设计、数据库实现、数据库测试、数据库应用开发等环节的完成情况和质量,
以及各项说明书的撰写质量。

四、课程设计的参考资料
1. 《数据库系统概论》(第五版)
2. 《MySQL技术内幕:InnoDB存储引擎》
3. 《SQL基础教程》
4. 《数据库设计实例精解》
5. 《MySQL数据库开发从入门到精通》
以上是《数据库课程设计模板》的内容,供参考。

数据库应用课程设计教学设计方案

数据库应用课程设计教学设计方案

《数据库应用课程设计》教学设计方案一、课程基本说明课程对象:全国电大系统开放教育试点计算机应用、电子商务、信息系统开发无与维护专业的学生课程学时:学分课程学分:学分开课情况:从年秋开始,一直开课至今。

课程的基本特点:计算机各专业的技术课和实践课,对学生进行数据库应用系统设计和开发的实际训练,为后续毕业设计和工作奠定基础。

先修课程:数据库基础与应用或数据库应用或数据库应用、语言程序设计或程序设计二、教学内容及要求第一章数据库应用系统开发基础知识介绍数据库应用系统开发过程概述1.1.1 需求分析阶段1.1.2 概念设计阶段1.1.3 逻辑设计阶段1.1.4 物理设计和机器实现阶段常用命令介绍1.2.1 语句1.2.2 语句1.2.3 语句1.2.3 语句教学要求:了解数据库应用系统开发过程和常用命令的格式及功能第二章设计实例—高校教学管理系统应用需求和使用背景系统分析和设计2.2.1 数据库设计2.2.2 系统功能设计系统预览系统实现过程说明2.4.1 基本表的建立2.4.2 定义基本表之间的关系2.4.3 基本数据窗体的建立及其功能的实现2.4.4 关联数据处理功能实现2.4.5学生成绩处理实现2.4.6 系统用户的处理2.4.7 系统主窗体的实现2.4.8 系统登录窗体的实现教学要求:会使用建立和使用数据库应用系统第三章数据库连接技术—概念模型体系结构3.2.1 管理器3.2.2 驱动程序管理器3.2.3 驱动程序3.2.43.2.5 数据源3.2.6 应用程序创建数据源3.3.1 数据源的分类3.3.2 创建数据源3.3.3 数据源管理器的其它选项使用方法介绍3.4.1 连接数据库3.4.2 使用类3.4.3 使用类教学要求:会利用操作系统的数据库连接技术连接和数据库第四章数据库应用系统开发实例—通讯录管理系统系统需求及功能说明数据库设计4.2.1 登录密码表4.2.2 学生通讯信息表系统功能模块设计4.3.1 用户登录4.3.2 用户密码修改4.3.3 用户信息查询4.3.4 插入用户记录4.3.5 删除用户记录4.3.6 修改用户记录数据库的创建4.4.1 启动服务器4.4.2 启动企业管理器4.4.3 新建数据库4.4.4 给数据库命名4.4.5 数据表的创建创建数据源程序实现4.6.1 用建立“学生通讯录管理系统”工程4.6.2 构建用户登录模块4.6.3 实现系统各功能模块教学要求:会利用系统开发数据库应用系统。

数据库课课程设计学生

数据库课课程设计学生

数据库课课程设计学生一、教学目标本课程旨在让学生了解数据库的基本概念、设计方法和操作技能。

通过学习,学生应掌握数据库的基本原理,能够使用数据库管理系统进行数据设计和操作。

具体目标如下:1.理解数据库的基本概念和术语,如数据、数据库、表、字段等。

2.掌握数据库设计的基本步骤和方法。

3.了解数据库管理系统的使用和操作。

4.能够使用数据库管理系统创建和修改数据库。

5.能够设计数据库表结构,包括字段类型、主键、外键等。

6.能够进行数据查询、插入、更新和删除操作。

情感态度价值观目标:1.培养学生对数据的敏感性和保护数据安全意识。

2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数据库的基本概念、设计方法和操作技能。

教学大纲如下:1.数据库的基本概念:介绍数据库的定义、特点和应用场景。

2.数据库设计:讲解数据库设计的基本步骤和方法,包括需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计。

3.数据库管理系统:介绍常用的数据库管理系统,如MySQL、Oracle等,并讲解如何使用这些系统进行数据库的创建、表的设计和数据的操作。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

包括:1.讲授法:讲解数据库的基本概念和原理。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解数据库的设计和应用。

3.实验法:让学生亲自动手操作数据库管理系统,进行实际的数据库设计和操作。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括:1.教材:选用权威、实用的数据库教材,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.实验设备:提供数据库管理系统软件和计算机设备,让学生进行实际操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等,以全面反映学生的学习成果。

具体评估方式如下:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评估学生的学习态度和理解能力。

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学校代码:_11059_Hefei University《数据库管理与应用开发》课程设计系别:专业:姓名:学号:指导老师:完成时间: 2011-06-01成绩:目录1 引言 (1)1.1 本课题(项目)的研究意义 (1)1.2 本论文的目标与任务 (1)1.2.1图书管理和维护 (1)1.2.2 图书信息服务 (1)2 数据库设计 (1)2.1 需求设计 (1)2.1.1目标与任务 (2)2.1.2 业务流程 (2)2.1.3 数据流程 (2)2.1.4 数据字典 (2)2.2 概念设计 (4)2.2.1概念设计任务 (4)2.2.2 E—R图设计 (4)2.3 逻辑设计 (5)2.3.1 逻辑设计任务 (5)2.3.2关系模式的设计 (5)2.3.3视图的设计 (6)2.3.4 功能模块设计 (9)2.4 物理设计 (9)2.4.1物理设计任务与目标 (9)2.4.2索引存取方法 (9)2.4.3功能模块分析 (10)2.5 数据库实施 (10)3 数据库调试与试运行 (11)4 收获与体会 (11)5 存在问题与建议 (11)附录 (12)附录1 (12)附录2 (15)附录3 (17)附录4 (17)附录5 (31)1 引言目前图书馆进行信息管理的主要方式是基于手工处理,最多是用计算机的文本系统打印一些清单,信息处理工作量大,容易出错,缺乏系统、规范的信息管理手段。

在电脑技术高速发展的今天,迫切需要充分利用计算机实现自动化管理。

1.1 本课题(项目)的研究意义现在准备建立的图书管理系统,要把图书馆的图书管理、读者管理、图书借阅管理等日常管理工作实行计算机统一管理,以提高工作效率和管理水平。

1.2 本论文的目标与任务1.2.1图书管理和维护(1)图书信息入库(建立信息库,以便查询和借阅)。

(2)管理图书库(包括删除图书信息和统计图书信息)。

(3)查看图书信息。

(4)查询图书的借阅情况(包括借出情况查询、未借出情况查询和超时情况查询,同时还要知道:如果某本图书被借出,那么可直接查询到借阅者的信息,以便催还等)。

(5)图书馆的规则管理和维护(包括每人可借阅图书数目、每人每本书可持有天数以及每超时一天的罚金数目等)。

(6) 用户信息的管理和维护(例如删除已毕业学生信息、增加新生信息等)。

1.2.2 图书信息服务(1)图书信息的查询(例如在借书前可先查询某本图书是否被借出)。

(2)图书的借阅(按图书馆的规则进行借阅,例如不超过4本,如果已有超时借阅的图书,则在归还前不允许再借阅等等)。

(3)图书的归还。

2 数据库设计2.1 需求设计需求分析阶段是图书管理系统开发的第一个阶段,也是非常重要的一个阶段。

这是设计数据库的起点,需求分析的结果是否准确地反映了用户的实际要求,将直接影响后面各个阶段的设计,并影响到设计结果是否合理和实用。

它也是我们系统开发过程当中最困难、最耗费时间的一步,作为地基的需求分析做的是否充分和准确,决定了在其上构建数据库大厦的速度和质量。

2.1.1目标与任务主要任务是通过详细调查图书馆的详细业务情况,了解原系统的工作情况,明确用户的各项需求,在此基础上确定新系统的功能,完成数据字典的建立。

正是上述所说的重要性,我耗费了相当长的时间亲自去图书馆各部门进行实地考察,了解了用户的需求、认清了业务的流程和业务活动情况,确定了系统的边界。

2.1.2 业务流程学生可以进入查询处查询自己需借图书的是否在馆情况和是否存在记录情况,若在馆可进行借书;若不在馆,说明此书已经注销;若不存在,需要进行缺书登记。

学生凭借相关票据,进入相关部门办理借书、还书、注销等图书流通业务;学生凭借学生证可办理借书卡或离校进行注销卡业务。

(业务流程图见附录1)2.1.3 数据流程数据流图表达了数据和处理的关系,此系统主要是学生进行各种业务,图书馆各相关部门对业务的处理,以及图书馆对新书入库和需购书籍的统计(数据流程图见附录)2.1.4 数据字典数据字典是我在数据流程图中选取的一些中层数据流,我把我所抽去的数据列出以下表来。

2.1.4.1 数据项数据项名数据类型长度别名取值范围Sno 字符型10 学号Sname 字符型10 姓名Ssex 字符型 2 性别男、女Sgrade 字符型10 年级Sdept 字符型10 学院Smajor 字符型10 专业Sclass 字符型10 班级Bno 字符型10 条码号Bname 字符型10 书名Bahthor 字符型10 作者Bpress 字符型10 出版社Bprice 浮点型(单精度)10 定价Pno 字符型10 馆藏地编号1—10Bstate 字符型10 图书状态Bbstate 字符型10 借阅状态Cno 字符型10 卡号Bno 字符型10 条码号Bbno 字符型10 借书代号Bbtime 日期型10 借书时间(应还时间—借书时间)小于一个月Brtime 日期型10 应还时间Pno 字符型10 馆藏地编号1—10Pname 字符型10 馆藏地名称Cno 字符型10 卡号Rtime 日期型10 时间Rstate 字符型10 欠书状态Rfine 浮点型(单精度)10 超时罚款Cno 字符型10 卡号Cstate 字符型10 卡状态Sno 字符型10 学号Qname 字符型10 书名Qahthor 字符型10 作者Qpress 字符型10 出版社Qprice 浮点型(单精度) 4 定价Qfrequence 整型 4 搜索频率2.1.4.2 数据结构2.2 概念设计数据库概念模型设计阶段是数据库设计的关键阶段,在这一阶段里,主要是以需求分析中所识别的数据项、设计任务和现行系统的管理操作规则与策略为基础,确定图书管理系统中的实体和实体间联系,建立此系统的信息模式,准确描述此系统的信息结构,建立一个独立与各DBMS的高级概念模型。

2.2.1概念设计任务识别图书管理系统中的实体,识别实体的属性,识别实体的关键字,识别实体间的联系,利用实体关系图(E—R图)来描述图书管理相关实体、属性及关系,从而达到为图书管理系统建立良好的数据模型的目的。

2.2.2 E—R图设计根据前面的需求分析,可以将图书管理系统数据库实体划分为图书信息实体集、学生信息实体集、馆藏地实体集、借书卡信息实体集、缺书信息实体集,各实体集里还包含不同的实体。

学生在图书馆中必须持卡办理一切业务,新生必须首先办理借书卡,当借书卡丢失时需办理挂失业务,毕业生或中途退学者必须办理注销卡业务,以防止借书卡的流失。

学生在图书馆中持卡可以进行以下业务:查询自己借书状态,借书,还书,当所借书籍丢失时需办理注销业务。

学生需要查询自己所需书籍时,若馆中有则直接借书;若馆中没有,可以进行缺书登记。

管理员可以定时对缺书信息表中搜索频率到达某一数字以上的图书派人进行采购。

当新书通知到达,由管理员进行新书入库工作。

(各E—R图见附录2)每个实体定义的属性如下:学生:{学号,姓名,性别,年级,学院,专业,班级}图书:{条码号,书名,作者,出版社,定价,馆藏地编号,图书状态,借阅状态}馆藏地:{馆藏地编号,馆藏地名称}借书卡:{卡号,卡状态,学号}缺书:{书名,作者,出版社,定价,搜索频率}学生日常事务信息:{卡号,时间,欠书状态,超时罚款}2.3 逻辑设计逻辑结构设计是将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型,并对其进行优化。

2.3.1 逻辑设计任务将E-R图转换为关系模型,即将实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式,为应用程序建立专门的视图而不必要应用程序直接访问数据表2.3.2关系模式的设计Student数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Sno 字符型10 学号否主键Sname 字符型10 姓名Ssex 字符型 2 性别Sgrade 字符型10 年级Sdept 字符型10 学院Smajor 字符型10 专业Sclass 字符型10 班级Book数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Bno 字符型10 条码号否主键Bname 字符型10 书名否Bahthor 字符型10 作者否Bpress 字符型10 出版社否Bprice 浮点型(单精度) 4 定价否Pno 字符型10 馆藏地编号否外键Bstate 字符型10 图书状态否Bbstate 字符型10 借阅状态否Jieyue数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Cno 字符型10 卡号否外键Bno 字符型10 条码号否外键主键Bbno 字符型10 借书代号否Bbtime 日期型10 借书时间否Brtime 日期型10 应还时间否Btime 日期型10 还书时间注:(应还时间—借书时间)等于一个月Place数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Pno 字符型10 馆藏地编号否主键Pname 字符型10 馆藏地名称否Rountin数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Cno 字符型10 卡号否外键主键Rtime 日期型10 时间否Rstate 字符型10 欠书状态否Rfine 浮点型(单精度)10 超时罚款否注:对时间的检查,当借还书中的还书时间小于应还时间时,超时罚款为零;当超过应还时间未还书时,开始计费,超时罚款=(时间-应还时间)*0.03;当借还书中的还书时间确定时,超时罚款=(还书时间-应还时间)*0.03。

Card数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Cno 字符型10 卡号否主键Cstate 字符型10 卡状态否Sno 字符型10 学号否外键LinkBook数据项名数据类型长度别名是否为空主外键Qname 字符型10 书名否Qahthor 字符型10 作者否主键Qpress 字符型10 出版社否Qprice 浮点型(单精度) 4 定价Qfrequence 整型 4 搜索频率2.3.3视图的设计为学生进行图书查询建立视图:V-BookSelect数据项名数据类型长度别名是否为空Bname 字符型10 书名否Bahthor 字符型10 作者否Bpress 字符型10 出版社否Bprice 浮点型(单精度) 4 定价否Pno 字符型10 馆藏地编号否Bstate 字符型10 图书状态否Bbstate 字符型10 借阅状态否建立学生、借书卡以及日常事务信息的联系视图,供借书处检查学生详细信息时使用:V-SCR数据项名数据类型长度别名是否为空Cno 字符型10 卡号否Sname 字符型10 姓名Ssex 字符型 2 性别Sgrade 字符型10 年级Sdept 字符型10 学院Smajor 字符型10 专业Sclass 字符型10 班级Cstate 字符型10 卡状态否Rstate 字符型10 欠书状态否Rfine 浮点型(单精度)10 超时罚款否注:当卡挂失时,不能进行借书业务。

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