二年级下册识字8
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计(苏教版二年级下册)
识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计（苏教版二年级下册）广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
教学目标：1. 学会本课4 个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6 种鸟。
2. 认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3. 正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4. 激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
教学时间：两课时。
教学过程：一、激趣导入。
1. 谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？2. 板书课题。
今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。
二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。
1. 看图学偏旁“鸟”，观察象形字。
（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。
“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽, 描画了飞禽的喙、羽、爪。
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
二年级语文下册识字8(类文)
弓矢弋戈殳.匕首刀矛鼓。鼎鬲龠耒斗.车舟皿臼缶。
比示飞攴鬥.生长食立走。方寸页片斤.干支己酉辰。
文言聿黾髟.厶尢自高。广厂门户邑.歹里业色齐。
无几非毋氏.见欠而至止。
横竖撇点折.三拐儿又三撇。方匡儿三匡栏.折文儿两点水。
宝盖儿秃宝盖.病旁儿弄字底。草字包字头.登字录字头。
二年级பைடு நூலகம்文下册识字8(类文)
编 辑：__________________
时 间：__________________
汉字部首歌
鸟隹虫豸贝.豕犬鱼龙龟。马疋牛鹿羊.鼠鬼工隶王。
老幺大小臣.父子儿女人。金瓦水火土.山石田穴阜。
风雨日月夕.韭卜屮竹木。瓜豆禾麻黍.麦谷米面卤。
黑白赤青黄.辛艮又甘香。衣巾革糸皮.角爪韦毛羽。
四字六字头.要字虎字头。建之走之旁.将字朝字旁。
双人单耳旁.同字凶字框。
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计 (苏教版二年级下册)
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计 (苏教版二年级下册)广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
教学目标：1.学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2.认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
教学时间：两课时。
教学过程：一、激趣导入。
1.谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？2.板书课题。
今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。
二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。
1.看图学偏旁“鸟”，观察象形字。
（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。
“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽,描画了飞禽的喙、羽、爪。
造字本义:长尾飞禽。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_22
识字8(第一课时教案)一、教学目标：1、学会生字“朗”“腿”，并理解韵文中的6个词语。
2、认识偏旁“月”，知道月字旁含有月亮和肉两个意思。
3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学创意：用古文字导入激发学生对于古文字“月”和“肉”的兴趣，从而理解“月”这个偏旁。
写好基本字——“月”这一偏旁，从而认识带有这一偏旁的字和词语，进而写好这些字。
三、教学过程：课前：小朋友们，我们一年级的时候啊曾经认识了一些古文字，大家还记得他们的样子吗？现在我们来认一认他们。
A刚才有小朋友把“川”的古文字说成了“水”，你看，这才是“水”的古文字，他们的确很像，“川”是连起来的，而“水”是断开的，只要记住这一点就能区分他们两了。
B还有一个古文字和“川”很像，出示古文字“水”，这是什么字？（水）“川”是连起来的，而“水”是断开的，只要记住这一点就能区分他们两了。
评：小朋友们记得真牢。
（一）、导入1、今天上课，老师又给大家带来了两个古文字，请小朋友认真看老师写一写，大家来猜一猜，这两个是什么字呢？为什么呢？评：说的很有道理2、那你们猜得对不对呢？一起来看图，出示图片第一幅图画的是月亮，月亮有时圆有时弯，圆的时候少，弯的时候多，所以古文字“月”是弯弯的半圆形。
第二幅图画的是一块肉，古人用猪腿来表示一切肉类，所以古文字“肉”的形状像猪腿，中间表示肉的褶皱。
这两个古文字经过不断地变化，他们的字形越来越接近，最后都用“月”这一偏旁来表示（板书），称为月字旁，既可以表示月亮又可以表示肉。
3、今天我们就来学习识字8中与月字旁有关的字，板书课题，读。
（二）、练写月字旁1、月字可是我们的老朋友了，还记得它是怎么写的吗？（一起书空）那变成偏旁后有什么变化呢？（更窄长了）评：小眼睛观察得真仔细。
那怎么写才漂亮呢？指名说是的，要注意笔画的位置，折画竖得直可以找竖中线帮忙2、师总结：说得真好，月字旁要写得窄窄的，第一笔是竖撇，要长一些，第二笔是横折钩要挺拔，与竖撇底部基本齐平，里面的横稍偏上，间隔要均匀，老师编了一个口诀来帮助大家写好月字旁，跟老师来念一念：月字旁，形窄长，两横偏上间隔匀，底部齐平站得稳。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_4
【苏教版语文二年级下册】《识字8之鸟隹》教学设计教学目标：1.学会本课的4个生字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。
教学重点：1.学会本课的4个生字，能正确美观地书写汉字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义及其细微差别。
教学难点：认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义，了解象形字、形声字的构字特点。
教学过程：一、谈话导入鸟儿。
1.小朋友，我们先来聊聊天怎么样？我们就来聊一聊鸟。
你喜欢鸟儿吗？谁来说说，你比较喜欢什么鸟？如果在说话的时候不仅告诉我们你喜欢什么鸟，还说说你喜欢的原因，我们就会对你喜欢的鸟儿印象更深刻。
2.小朋友说了这么多，真是一次愉快的聊天。
那今天这节课，咱们就一起走进鸟儿的世界，一起来学习——识字8。
3.伸出你右手的食指，和黄老师一起写课题。
【简析：从轻松的谈话开始，但是注重谈话的深度设计，说说喜欢什么鸟，还要能说出喜欢的原因，这就避免了问答式的语文课堂旧式。
】二、微课认识鸟儿。
1.《识字8》中都有哪些鸟儿呢？小朋友来看。
（出示）2.认识吗？都认识吗？可能有些小朋友只认识一部分是不是？现在不认识没关系，你只要认真地听、仔细地看黄老师接下来播放的微课，相信你肯定会有很大的收获，然后我们再来交流好不好？3.播放介绍鸟儿的微课。
4.哪个小朋友愿意到前面来向大家介绍介绍你都知道了哪些鸟儿的名字？还有哪位小朋友愿意来介绍的？介绍的时候可以说说你以前对它的了解，也可以说说现在有什么新的认识，或者模仿模仿它们的声音都是可以的。
【简析：拓展对鸟的认识，依靠的是微课的形式，既新颖又对学生有很大的吸引力，丰富了课堂教学的手段。
】三、词串读好鸟儿。
1.现在咱们就来开火车读读这些鸟儿的名字，要求：准确、响亮、清晰。
《识字8》学习“鸟”、“隹”偏旁教学设计 (苏教版二年级下册)
《识字8》学习“鸟”、“隹”偏旁教学设计(苏教版二年级下册)广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
教学目标：1.学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2.认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
教学时间：两课时。
教学过程：一、激趣导入。
1.谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？2.板书课题。
今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。
二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。
1.看图学偏旁“鸟”，观察象形字。
（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。
“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽,描画了飞禽的喙、羽、爪。
造字本义:长尾飞禽。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
二年级下册识字8教案_识字8
《二年级下册识字8教案_识字8》摘要：这八词语既让学生识又丰富了学生知识开阔了视野，系生活认知验相交流培养学生学科学、爱科学兴趣，)实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语课前透视课由两组四词语组成组反映是古代神话另组是现代科技通鲜明对比既让我们惊叹神话传说神奇又让我们感叹科学成就伟这八词语既让学生识又丰富了学生知识开阔了视野各词语思虽然独立但起能使人感到韵律美教学除重抓识、写外还应该指导学生认真朗感受语言韵律美爱听故事、奇心强是学生普遍特教师应该抓住这特征组织学生到课外收集相关故事和引导学生生活学习语主动参与语学习活动交往与动学习生积累词语提高认识发展能力受到爱科学教育影响教学目标、认识9生会写6、正确流利地朗课积累词语感受语言韵律美3、有主动国神话故事了当今科技成愿望教学重识写正确流利地朗课了课介绍神话故事和科技成信息课前让学生集有关人造卫星、航空母舰宇宙飞船运火箭和古代神话传说故事如图片介绍音像材等教学数两课课切入举偶、讲故事今天我给带神话故事你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事）我们课里还有许多非常精彩故事你们愿学吗？(听故事是孩子们喜欢件事用古代神话故事引入课题增长了知识激发了学生学习热情)、汇报课前我们都收集了许多神话故事还了许多关现代科技方面谁能给介绍下？（实现课与课外衔接培养学生成就感训练表达能力和交流识）对话平台朗、由课边边画出生、了课以你有什么问题？你知道人造卫星航空母舰宇宙飞船运火箭他们到底是怎样高科技成吗？它们能给我们生活带什么呢？(发现问题养成边边思考良习惯系生活认知验相交流培养学生学科学、爱科学兴趣)3、桌评识、合作学习主记忆由生卡组考说说你用什么方法记忆这些？、组词练习别常用可进行开花游戏如射、卫、等3、多种形式练生生词(培养学生主识习惯教会识方法识培养学生主、合作、探究识)答疑结合学生收集和提出问题组织学生进行由交流学习发现问题和产生疑问（将学与丰富学生相关知识密切结合起体现语学习综合性激发学生爱科学学科学兴趣）激趣代发展科技进步现代科技发展今天你有什么样梦想呢？（组织学生交流谈话教育学生从要树立远理想训练学生语言表达能力)写、出示我会写卫、运组织学生进行观察怎样把能写工整、写漂亮、引导学生主写教师巡视指导二课对话平台导入、抽卡桌检、你能用生或生词说句话吗？(选教师学生用词是否恰当、准确及给以评价和指导)写、出示我会写宇、宙、航、舰四引导学生观察这四特征、教师写宇、航（上下结构和左右结构各）3、学生练写师生评议（引导学生观察抓住生特征进行有针对性指导确保识活动高效熟、比赛、别、齐（容包括八词语和我会两句话)(熟成诵积累感悟)、用也说话交流、组相讲述四神话故事每组推选故事王上台讲述并领所讲述词语、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片（结合教学容进行相应扩展培养学生创新能力合作识交流能力激发学生学习兴趣）比较、引导学生将传说和现代科技对比从而激发学生爱科学兴趣、通神话传说与现代科技对比你有什么感想？（挖掘学生性体验激发爱科学学科学愿望)实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语（体现语学习综合性特提高学生综合素养）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
女娲造人 女娲补天 尧的故事 舜的故事 大禹治水 夸父追日 精卫填海
……
再
见
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
bēn
急走， 急走，跑
奔
bèn
直往， 直往，投向 为某种目的而尽力去做
bēn 奔跑 奔Байду номын сангаас 奔驰
奔
bèn 投奔 奔命 奔头儿
嫦 娥 奔 月
zài
1、用交通工具装；2、充满 、用交通工具装； 、 3、乃，于是；4、姓 、 于是； 、
载
zǎi
1、年；2、记在书报上 、 、
zài 载客 装载 载歌载舞
载
zǎi 记载 连载 转载
运 载 火 箭
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔 嫦娥奔月 女娲补天
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
嫦娥奔月是 嫦娥奔月是神话故 女娲补天也是 也是神话 事，女娲补天也是神话 故事。 故事。 人造卫星能 人造卫星能飞上太 宇宙飞船也能 也能飞上 空，宇宙飞船也能飞上 太空。 太空。
……是……也是 ……是……也是…… 也是…… ……能……也能 ……能……也能…… 也能……
我们有问不完的为什么， 我们有问不完的为什么， 要弄懂这些为什么， 要弄懂这些为什么，就要 爱科学，学科学。 爱科学，学科学。
第八单元 爱科学 学科学
山东省淄博市临淄闻韶小学 于海英
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
射 娥
卫 欠 娲 载
填 宇 箭
嫦 宙