四川省广安、眉山2018届毕业班第一次诊断性考试试题语文

高中2018届毕业班第一次诊断性考试语文―、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1〜3题。

民间文化承载着厚重的历史积淀，散发着清新的泥土芳香，闪烁着朴素的哲理光辉，它的巨大艺术魅力经久不衰。

千百年来，从神话传说、故事、歌谣、谚语等民间文学到民间音乐、舞蹈、戏剧、曲艺等民间艺术，已深深融入了中华民族的血脉，深刻影响着中国人的精神世界。

民间文化具有鲜明的民族性、地域性和群众性，让中华优秀传统文化亮丽多彩。

民间文化又是传统文化遗产中最基本、最生动、最丰富的组成部分，从这个意义上说，它恰是中华文化最丰厚的土壤。

尽管厚植文化的土壤肥沃，但从一部电影《百鸟朝凤》中，仍能看到传统民间艺术在现代化浪潮中受到的巨大冲击。

这并不是个例，由于近些年来工业化、城镇化进程的加快和社会结构的变动，民间文化赖以生存的土壤和环境也在改变，许多民间艺术、民间技艺的生存空间受到压缩，遭遇“边缘化”危机，甚至一些珍责的民间文化遗产随着老一代传承人的相继离去而失传。

“文化土壤”被蚕食，中华传统文化传承将面临严峻挑战，守护民间文化刻不容缓。

民间文化活动生于民间、兴于民间、藏于民间，是群众最真实的生命体验。

传承和振兴民间文化，意味着整理一个民族文化生活的历史。

实施民间典籍搜集、抢救濒危民间文艺、民间历史文化纪录创作等工程须深入民间生活；振兴传统民间技艺，做好现有的民间文化传承保护工作需行走在民间。

在此过程中，还应坚持辩证取舍、扬弃继承，对传统文化进行科学分析、鉴别和梳理，汲取优秀民间文化的精髓精华。

总而言之，生活是民间文化的沃土，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好发展。

只有深入民间，扎根生活，去粗取精，才能为中华民族优秀文化的生生不息、发展壮大提供丰厚滋养。

民间文化薪火相传，人才是决定因素。

而推动民间文化的现代化转化，首先要做好青少年一代传承人的培养和扶持，创新传统师徒承袭模式，让民间文化事业后继有人。

还需善于运用市场机制和科技手段，推动民间文艺资源与文化创意、生态旅游等有机结合，把民间文化元素融入新型城镇化和新农村建设，发展有历史记忆、地域特色、民族特点的美丽乡村，打造一批印刻着中华民族独特审美风范的优秀传统文化符号。

传承民间文化就是延续我们的血脉，坚守民间文文化就是守护我们的精神家园。

振兴民间文化，关系中华文化根脉，功在当下，利在千秋。

（摘编自孙金行《传承创新，守护民族民间文化》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．民间文化各个门类在我国都有悠久的历史，对国人的精神世界产生了深刻的影响。

B．中华文化尽管土壤丰厚，但在工业化、城镇化的进程中，它的生存仍面临严峻挑战。

C．整理民族文化生活的历史，扎根生活，是传承和振兴民间文化的一条有效路径。

D．要让民间文化事业后继有人，就需要废弃传统的师徒传承模式，探索建立新模式。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．民间文化遭受到了现代化浪潮的巨大冲击‘面临各种危机，是本文论述的前提之一。

B．文章提出用辩证取舍、扬弃继承的态度和方法对待民间文化，并举例进行了论证。

C．文章从扎根民间、人才培养、运用市场机制等方面对如何守护民间文化进行了论述。

D．文章从民族血脉和精神家园等角度指出了传承和守护民间文化的重要性和必要性。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．如果能守住赖以生存的土壤和环境，民间文化的传承和发展将不会再出现问题。

B．保护民间文化，需要根据各种民间文化的不同特点，采取不同的保护措施和手段。

C．社会生活不是一成不变的，今天，民间文化也需要跟随时代变迁实现现代化转化。

D．保护和传承民间文化需用市场机制和科技手段，说明其途径方式可以是多种多样的。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4〜6题。

夜聊马汉夜幕是渐渐地到来的。

太阳先是在城西的惠山尖徘徊，趁人不注意的时候就顺着山坡滑入了谷底，开始还在山后半遮半露着脸，后来就索性不见了踪影。

落班①的人拖着疲惫的腿脚回家。

看到家门时，他们倦意很浓的脸上露出了笑容。

这时候，家庭主妇站在门外扯开嗓门叫自己正在外疯玩的孩子回家吃晚饭。

夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。

热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。

不论荤素、不论可口与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时也是对主妇劳动成果的褒奖。

一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。

来者往往站着，掠过吃饭者的后背打量饭桌上的阵容，对饭菜加以点评。

因此，那时候邻居之间是难有隐私可言的，每家的家底彼此都很了解。

这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面和灶台后才开始。

女主人端着一锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。

门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。

就见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，探头探脑的，见屋里有男主人在，且空闲着，就进了门去。

这时进屋的，八仙桌旁的长凳和骨排凳是空着的，自然也就在桌旁坐下来了。

从新近发生在小城中的稀奇事说起，由此及彼，话题不断扩大。

透出门缝的光线和声波，吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。

他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的人立即静下来，扭头打量是谁来了。

借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎接的声浪。

先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。

后来者一边坐下，一边说着：闹猛闹猛②，老远就听到这边热闹。

先到者拾起原来的话题，继续论说。

后来者听了一会听出名堂了，才插嘴。

也有因为后来者的到来而改变了话题的，话题是与后来者有关的，或是后来者扯到的。

这样，不断前来的参与者会不断带来新的话题，使夜聊永远充满新鲜话题。

也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的某人想起离家时间不短了，该回去了，嘴里说着前客让后客，就起身让座。

当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。

在场人也都心照不宣。

被选作聊天场所的人家，必是主人性格开朗、随和，有较好的人缘；房屋敞亮，进出方便。

常聚集聊天人群的所在，有福根家里和我家。

福根家是开楦头店的。

他夫妻俩都生性厚道，因而他家常被选作聊天场所。

我家的客堂间是和邻家合用的，又常有住在屋后的人把我家当过道去河边清洗，这样我家的客堂间基本没了私密性，很合适串门。

加上我母亲总是默默微笑着接纳各家邻居的到来，我家就自然也成了适宜的夜聊场所。

每到黄昏，总是邻家在技工学校当教师的小儿子宝泉先揭开夜聊的序幕。

他斜跨在木扶梯的台阶上，靠着本色的木板壁和我家讲他的见识。

这时邻居陆续地来了。

人少时邻居还文文静静地说话，人多了，就会发“人来疯”。

有时屋里正热闹着，小老鼠也会探头探脑出来趁闹猛。

我几次看到它乌黑发亮的眼眸，水汪汪地好奇地看着人们。

我一吼，它赶紧一缩头闪电般地逃走。

在我家的夜聊，总是被我父亲的归来画上句号。

父亲每天起早摸黑地上班，落班也是极晚。

母亲端出热饭菜，又给父亲倒上一盅药酒，父亲微笑着坐下享用这些。

邻居嬉笑说，劳动模范回来了。

父亲也只是一笑，并不做出任何言语的回应。

父亲的回来让他们记起时辰不早了，就纷纷起身告辞。

母亲送客出去。

开了门，才发觉屋外是一地银光闪闪的月色。

邻居们抬头看看月亮，相互说着话算是道晚安：今晚又是一轮亮月哇！（选自《人民日报》，有删改）【注】①落班：无锡方言，下班。

②闹猛：方言，热闹。

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．作者在文中回忆了江南小城夜聊的生活，展现了那时居民悠闲的生活状态，流露出对乡情亲情的怀念。

B．前两段的环境描写，分别使用了比拟和比喻的手法，生动形象地描绘了夜晚的来临，表达富有感染力。

C．夜聊者多是晚饭后出来寻热闹的邻居，他们陆续而来，相互礼让，聊着一些感兴趣的话题，气氛融洽。

D．小老鼠用乌黑发亮的眼眸好奇地看着人们，似乎被夜聊“吸引”，作者用这一细节反衬了夜聊的热闹。

5．结合上下文，分析文中画横线句子的含意。

（5分）6．作者是怎样以“夜聊”为中心来组织全文的，请对此简要分析。

（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7〜9题。

材料一中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示，79．0%的受访者赞同“儿童分级阅读”。

伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景，但“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼。

如果一个孩子在10岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了，所以创造更多条件把最好的阅读融入最珍贵的童年至关重要。

如果孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的；另一方面，“童书分级”有助于儿童阅读精细化。

通过精细化阅读，可以使孩子通过吸收文化知识获得更快的成长速度和更广的成长空间，有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响。

（摘编自吴学安《“童书分级”并非多此一举》，2017年11月1日《北京青年报》）材料二（1）A：以孩子兴趣为主（2）B：根据教育专家推荐（3）C：购买经典图书（4）D：老师推荐的图书（5）E：购买畅销的书籍（6）F：自己决定（7）G：听从书店购书建议（8）H：随意挑选家长为儿童选购书籍主要参考依据（多选）（资料来源于中国青年报社社会调查中心联合问卷网）材料三分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。

如果按照心理学和儿童发展的科学来判断儿童阅读分级必要性的话，年龄越小越适用。

因为儿童的身心差异太大了，特别是婴儿时期，差一个月两个月就会有明显的认知上的不同。

如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心。

从阅读实践出发，7岁以后的阅读，视儿童在6岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平开始逐渐拉开距离。

也就是从这个时期开始，很多阅读专家反对分级阅读，觉得分级会限制大部分阅读能力强的孩子。

（摘编自保冬妮《建立科学合理的儿童分级阅读》，2017年9月12日《光明日报》）材料四在电视、手机等大众媒体的影响下，现在的儿童在兴趣、语言、服装等方面的表现都与成人区别不大了。

儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤。

儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境。

不过，目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。

虽然有一些童书已经标明了“适合X岁儿童阅读”，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验。

（摘编自赵清源《分级阅读：别让“童年的消逝”成为必然》2017．11．1《中国青年报》）7．依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据。