《鼠小弟的小背心》说课稿
幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》1
幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，主要围绕《鼠小弟的小背心》这一故事展开。
教学内容包括：1. 故事梗概：讲述鼠小弟的小背心被其他动物借走，鼠小弟如何成功收回小背心的过程。
2. 教材章节：《鼠小弟的小背心》章节。
3. 详细内容：通过故事让幼儿了解各种动物的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解各种动物的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团结协作精神，学会互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中各种动物的特点，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小背心道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演鼠小弟，讲述自己的小背心被其他动物借走的故事。
（2）引导幼儿参与讨论，如何帮助鼠小弟收回小背心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示故事，让幼儿了解各种动物的特点。
（2）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师指导幼儿正确使用剪刀、胶棒，制作动物头饰。
4. 语言表达环节（10分钟）（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）其他幼儿观看表演，给予鼓励和掌声。
（2）引导幼儿学会互相帮助，培养团结协作精神。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 主要动物：鼠小弟、大象、狮子、长颈鹿、兔子等。
3. 教学重点：语言表达能力、想象力、团结协作。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并写一段关于这个动物的话。
答案示例：我喜欢兔子，因为它有长长的耳朵和可爱的三瓣嘴。
2. 作业要求：画面整洁、语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案篇1活动目标：1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：一、鼠小弟怎么了？(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。
一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。
”（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?”2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。
”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？2）、有点紧，不过还挺好看吧？3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。
”2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）第一篇：鼠小弟的小背心教案幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》一、设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。
结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
二、活动目标：1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
三、活动重难点：1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
四、活动准备：1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
五、活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
《鼠小弟的小背心》中班教案通用
《鼠小弟的小背心》中班教案通用教案：《鼠小弟的小背心》中班教案通用一、教学内容本节课选自中班绘本故事《鼠小弟的小背心》，教材为人教版中班下册第二学期的语言领域。
故事内容讲述了鼠小弟拥有一件非常喜欢的小背心，它穿过背心与不同的动物比较大小，发现自己的背心并不适合穿在身上。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，培养学生的想象力和阅读理解能力。
2. 通过故事，教育学生要珍惜自己的东西，不要盲目攀比。
3. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读故事，提高朗读技巧。
三、教学难点与重点重点：正确朗读故事，理解故事内容。
难点：学会珍惜自己的东西，不盲目攀比。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、小背心道具、动物头饰。
2. 学具：故事书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示小背心道具，引发学生好奇心，邀请学生分享自己喜欢的东西。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领学生一起朗读故事，边读边引导学生思考：鼠小弟为什么要穿小背心？他与哪些动物比较了大小？3. 故事讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论：鼠小弟为什么明白了道理？我们应该怎样做？4. 朗读练习（5分钟）学生自主选择动物头饰，分角色朗读故事，教师巡回指导。
5. 实践环节（10分钟）教师出示画纸，引导学生发挥想象力，画出自己喜欢的东西，并分享给大家。
六、板书设计1. 故事主题：《鼠小弟的小背心》2. 教学重点：珍惜自己的东西，不盲目攀比七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述故事《鼠小弟的小背心》。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在故事讨论环节，部分学生对“珍惜自己的东西，不盲目攀比”的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家与家长一起分享故事，增进亲子关系，同时加强家庭教育与学校教育的联系。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 鼠小弟的喜爱：教师需要引导学生理解鼠小弟对小背心的喜爱，从而让学生感受到鼠小弟穿小背心的快乐。
幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》
幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》（通用7篇）幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》篇1一、活动目标：1、根据的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2、理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
二、活动准备：课件PPT、小动物图片每组6张三、活动过程：(一)、出示课件、引起兴趣(出示课件)师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的，小小的，漂亮的)(二)了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
1、课件(拖着长背心的鼠小弟)师：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)我们一起来问问鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的)(小鸭，小猴，马，)3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。
4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。
(三)、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1、课件(小鸭子与鼠小弟)(1)它先遇到了谁?小鸭子会对鼠小弟怎么说?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。
看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得(很高兴)。
于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。
(幼儿用动作表示快乐的鸭子)2、课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时，来了一只猴子。
(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢?(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?3、课件(小猴子与马)(1)马也来问小猴借背心穿。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》（附反思）（通用6篇）
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》（附反思）（通用6篇）优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的优秀教案，幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思篇1 活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：电脑动画。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
1.讲故事时，注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.表情丰富，配合肢体动作，让幼儿更容易理解故事内容。
二、时间分配
1.实践情景引入环节约5分钟，充分激发幼儿的兴趣。
2.例题讲解环节约10分钟，注重启发式教学，引导幼儿思考。
3.随堂练习环节约10分钟，保证每个幼儿都有参与和表达的机会。
2.拓展延伸：结合美术活动，让幼儿动手制作自己喜欢的动物角色，进一步巩固对动物特点的认知。
重点和难点解析：
1.教学难点：理解故事中动物们借背心的原因，以及鼠小弟最后找不到合适背心的情感变化。
2.教学重点：学会倾听、表达和观察，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3.课后反思：部分幼儿在分享环节表现不够积极。
3.随堂练习（10分钟）
（1）教师分发动物卡片，让幼儿找出与故事中对应的动物。
（2）幼儿两人一组，互相分享自己找到的动物特点。
4.小结（5分钟）
（1）教师引导幼儿总结故事情节，强调分享和互相帮助的重要性。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计
1.故事标题：《鼠小弟的小背心》
2.动物特点：大象（耳朵大）、长颈鹿（脖子长）、河马（嘴巴大）等。
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐阅读》的第二单元，具体内容为《鼠小弟的小背心》。故事讲述了鼠小弟的妈妈给它织了一件漂亮的小背心，小动物们纷纷羡慕并向鼠小弟借背心，最后小背心变得越来越大，鼠小弟却找不到合适的小背心的故事。
二、教学目标
1.倾听并理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
教案反思：
1.关注幼儿在课堂中的参与度，调整教学方法，提高积极性。
《鼠小弟的小背心》教案
《鼠小弟的小背心》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《鼠小弟的小背心》教案》，希望能够帮到你!《鼠小弟的小背心》教案1设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。
从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的！”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。
绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。
我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。
活动目标：1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。
2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
重点难点：通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
活动准备：PPT+小朋友的小背心一件活动过程：（一）开始部分：1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。
（设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。
）师：这是谁的小背心啊？小背心真漂亮，我好喜欢呀！你们喜欢吗？谁想来试穿一下？（小朋友来试——有点紧）我可以穿一下吗？（不行，你太大了，小背心太小了）我试一下吧！（哎呀，好紧呀！）但是很好看吧！还是脱了吧，这个小背心太紧了！2.教师引出绘本，并向幼儿介绍师：鼠小弟也有这么一件漂亮的小背心，还有一个有趣的故事呢！今天，EVA就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧！（出示封面）这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀？（二）基本部分：1.幼儿带着问题自由阅读：（1）精读第一页：（设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。
《鼠小弟的小背心》小班教案
《鼠小弟的小背心》小班教案《鼠小弟的小背心》小班教案「篇一」设计意图根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习，我们班级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。
图画页中间是白色的方框像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧？”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。
等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。
一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。
这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。
文字页以沉重、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。
他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。
最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。
而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅。
因此设计了两个目标：1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。
重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。
活动中设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。
鼠小弟的小背心 说课稿
鼠小弟的小背心说课稿一、说教材1、教材分析：“鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。
而本活动内容“鼠小弟的小背心”更是这个系列的开山之作。
翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。
全书最大的特点就是黑白素面的绘画风格，配上简洁明了的人物对话，再加上活灵活现的动物形象。
虽然故事情节简单，甚至还有些荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁，看了又看。
这样的经典之作当然值得我们共同学习、共同阅读。
2、教学目标：(1)理解绘本内容，体验鼠小弟的心情变化过程。
(2)能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话。
(3)体验动物间的美好情感，激发阅读“鼠小弟系列绘本”的欲望。
3、教学重点、难点：基于对本教材的理解和中班幼儿的年龄特点，我把本活动的技能目标“能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话”作为重难点。
同时制作了清晰直观的PPT课件来突破这一重难点。
4、教学准备：(1)知识准备：幼儿认识活动的主人公，小班的时候一起阅读过系列中另外一个绘本《想吃苹果的鼠小弟》(2)物质准备：《鼠小弟的小背心》绘本人手一本、ppt课件二、说教学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
我认为，在任何一个活动中，教师的“教”和幼儿的“学”应该是相辅相成的。
因此本活动我主要采用了以下教学方法：1、情景教学法：利用PPT课件，为幼儿创设情景，引导幼儿更直观的体验主人公“鼠小弟”的心情变化，更清晰的理解故事内容。
2、多感官教学法：活动中利用PPT课件和人手一册绘本，将全面调动幼儿的听觉、视觉器官，引导幼儿看看、听听、讲讲、做做，在游戏中体验，在操作中理解故事内容。
3、研究式教学法：活动中，我向幼儿提出一系列的问题，如鸭子穿上小背心会说什么？鼠小弟的小背心为什么会变成绳子一样长？你有办法让鼠小弟开心起来吗等等，鼓励幼儿大胆猜测，大胆表达自己的看法，体现幼儿的自主性。
《鼠小弟的小背心》说课稿
《鼠小弟的小背心》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第28课《鼠小弟的小背心》。
本课主要讲述了鼠小弟用自己的小背心跟其他动物比大小，结果每次都输得心服口服。
故事情节简单有趣，贴近学生生活，旨在让学生通过阅读，培养观察、思考、推理的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“心服口服”造句。
3. 培养学生热爱阅读，乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，会用“心服口服”造句。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含课文动画、生字词、图片等。
2. 生字词卡片：用于学生认读练习。
3. 课文文本：分发给每个学生。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《鼠小弟的小背心》动画，引导学生关注故事情节，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典或向同桌请教。
3. 集体交流（10分钟）教师引导学生回顾故事情节，讨论鼠小弟为什么每次都输得心服口服。
学生分享自己的看法，培养观察、思考、推理的能力。
4. 学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
学生分组进行比赛，看哪组学得最快最好。
5. 朗读练习（5分钟）学生分组进行朗读比赛，要求正确、流利、有感情。
教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书鼠小弟的小背心板书内容：鼠小弟小背心比大小心服口服七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“心服口服”造句。
3. 复述故事情节，画出自己喜欢的部分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事情节，引导学生学会了生字词，提高了朗读能力。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在生字词的学习方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 鼠小弟与其他动物比大小的情节：这是故事的核心部分，教师需要引导学生关注这一情节，让学生通过观察和思考，理解鼠小弟每次输得心服口服的原因。
2023年《鼠小弟的小背心》说课稿
2023年《鼠小弟的小背心》说课稿2023年《鼠小弟的小背心》说课稿1（1200字）一、说活动内容。
《鼠小弟的小背心》这本绘本讲述的是鼠小弟的漂亮的小背心给许多小动物穿过后变的又细又长，鼠小弟很伤心，但是最后大象把小背心给鼠小弟做成秋千玩，鼠小弟又变得很开心的故事。
绘本画面简洁，各种动物借背心和穿上背心感觉紧紧的样子，绘本幽默而又有趣。
绘本语言也较简单：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”“有点紧，不过挺好看吧。
”但是绘本传递的是一种分享的喜悦。
对于小班幼儿来说，充满趣味性的故事让幼儿产生阅读的兴趣。
小班幼儿阅读绘本时主要看的是绘本上的画面而非文字，观察画面就显得很重要，根据观察画面内容猜测故事情节对小班幼儿阅读很有意义。
而《鼠小弟的小背心》即以画面为主，故事情节有趣且有重复，利于小班幼儿观察。
且故事传达的分享的喜悦也正是小班幼儿需要体会和理解的。
所以我选定了《鼠小弟的小背心》为活动内容。
二、说活动目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出3~4岁幼儿在阅读和前书写方面的目标其中有两条是能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
于是我定了如下目标：1、理解故事的内容，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
2、能根据教师提供的线索想象故事情节。
三、说教学法。
为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：根据幼儿的年龄特点，为引导幼儿进一步去观察，鼓励他们进一步去猜想，我通过教具演示法、启发提问法的方法，加深幼儿对故事内容的理解。
四、说活动过程。
本次活动我用了以下三个环节：1、激趣导入。
我通过出示红色的小背心，并猜一猜这是谁的小背心引起孩子兴趣，并由此引出故事主角鼠小弟，通过教具演示法：给鼠小弟穿小背心，介绍小背心来引出绘本，激发孩子一起看绘本的兴趣。
2、根据ppt图片猜测故事，理解故事内容。
这一环节是本次活动的重难点，我主要启发提问法：“谁来啦？”“它在干什么？”“它会怎么说？”引导幼儿去观察画面内容并鼓励幼儿用自己的话说一说，从而实现本次活动的难点：根据教师提供的线索想象故事情节并用自己的话说一说。
中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》
中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
以下是出guo为大家的中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?谁给鼠小弟织的小背心呀?后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
4、提供新的线索，发展图书的新内容。
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?内容仅供参考。
2024年幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
2024年幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第二课《鼠小弟的小背心》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握简单的句子构造，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事《鼠小弟的小背心》的主要情节，复述故事大致内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 通过故事学习，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，学会新词汇，能运用到实际情景中。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟的小背心道具、故事挂图、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着鼠小弟的小背心，以鼠小弟的身份与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用故事挂图，详细讲解《鼠小弟的小背心》的故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）教师出示词汇卡片，讲解新词汇，如：小背心、鼠小弟、朋友等，引导幼儿跟读。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过故事中的具体例子，讲解句子构造，如：“鼠小弟有一件漂亮的小背心。
”5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用新学的词汇和句子构造进行对话练习。
6. 创作环节（15分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔、水粉等学具，画出自己心中的鼠小弟小背心。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 新词汇：小背心、鼠小弟、朋友等3. 句子构造：鼠小弟有一件漂亮的小背心。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的鼠小弟小背心，并用新学的词汇和句子构造描述它。
答案示例：我画的鼠小弟小背心是红色的，上面有漂亮的花朵图案。
鼠小弟穿着它，看起来很高兴。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，并尝试用新学的词汇进行家庭情景对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂中的参与度，观察他们对新词汇和句子构造的掌握情况，及时调整教学方法。
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》教案主题：认识颜色和形状，培养幼儿观察能力和语言表达能力教学目标：1. 让幼儿能够认识和说出一些常见的颜色和形状；2. 培养幼儿的观察能力，能够观察物体的颜色和形状；3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子表达自己的观察和想法。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生互动，打招呼，让幼儿进入学习状态。
2. 用图片或实物教具引入新课，引导幼儿观察物体的颜色和形状，并问幼儿是否知道它们的名称。
Step 2：展示故事《鼠小弟的小背心》（10分钟）1. 讲述故事《鼠小弟的小背心》，注意语速和语调的控制，引起幼儿的兴趣。
2. 在讲述故事的过程中，适时停下来，向幼儿提问，让幼儿回答故事中的问题以检查他们的理解能力。
Step 3：绘本分享和讨论（15分钟）1. 展示绘本《鼠小弟的小背心》，通过观察绘本中的图片，引导幼儿进一步理解故事。
2. 与幼儿一起讨论绘本中的问题，比如鼠小弟的背心是什么颜色的？鼠小弟的背心是什么形状的？等等。
Step 4：颜色和形状的认知（15分钟）1. 准备一些颜色和形状的卡片或教具，向幼儿展示并逐一介绍，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 制作一个小游戏，将颜色和形状的卡片混合在一起，让幼儿一一选择并说出正确的名称。
Step 5：动手实践（15分钟）1. 让幼儿边说边做，选取一种颜色和形状的卡片或教具，让幼儿制作出相关的手工作品，如用纸板剪辑成相应形状的背心，并给它们上色。
2. 鼓励幼儿在制作过程中用简单的句子表达自己的想法和观察，如“这是一件红色的背心”、“这是一个方形的背心”等。
Step 6：小结巩固（5分钟）1. 回顾一下今天的学习内容，让幼儿说出他们学到的颜色和形状的名称。
2. 表扬幼儿的努力和成果。
教学评估：1. 教师观察幼儿在观察物体颜色和形状时的反应和表达能力。
2. 通过幼儿的手工作品和口头表述，评估幼儿对颜色和形状的认知和语言表达能力。
中班《鼠小弟的小背心》语言教案
•••••••••••••••••中班《鼠小弟的小背心》语言教案中班《鼠小弟的小背心》语言教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班《鼠小弟的小背心》语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班《鼠小弟的小背心》语言教案1教学目标：1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。
教学重点：通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
教学难点：感受故事中所蕴含的道理。
教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心教学过程：鼠小弟怎么了？1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。
老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。
它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。
（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。
看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。
读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。
你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。
5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。
《鼠小弟的小背心》优秀教案
《鼠小弟的小背心》优秀教案一、教学内容本节课以《鼠小弟的小背心》为例，教材章节为小学语文三年级下册第六单元第一课时。
教学内容主要包括：朗读和理解课文《鼠小弟的小背心》，掌握生字词，了解故事情节，体会鼠小弟的心理变化，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能通过课文学习，掌握生字词，提高阅读能力。
3. 学生能了解鼠小弟的心理变化，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：体会鼠小弟的心理变化，培养关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、鼠小弟的小背心实物或图片。
2. 学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示鼠小弟的小背心实物或图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师针对课文内容，讲解鼠小弟的心理变化，引导学生体会关爱他人的情感。
5. 实践练习（10分钟）学生进行随堂练习，练习内容包括朗读课文、默写生字词、根据课文内容填空等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书《鼠小弟的小背心》板书内容：1. 鼠小弟的心理变化2. 关爱他人七、作业设计1. 朗读课文《鼠小弟的小背心》，并请家长签字。
2. 默写生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《鼠小弟的小背心》引导学生学会关爱他人，学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用。
但在课堂导入环节，可以更加生动有趣，增加学生的参与度。
鼠小弟的小背心中班教案
鼠小弟的小背心中班教案鼠小弟的小背心中班教案（精选7篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的鼠小弟的小背心中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
鼠小弟的小背心中班教案篇1活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：电脑动画。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
4、提供新的线索，发展图书的新内容。
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗？为什么？鼠小弟的小背心中班教案篇2【活动目标】1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
幼儿园中班语言鼠小弟的小背心教案(2)完整篇.doc
你们愿意帮助它吗?你想到了什么好办法?如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什
么让自己开心?
(四)、完整的欣赏PPT故事。
5、比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心?
(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)
(小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长)
(3)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)
(五)、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
(六)、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?
你们愿意帮助它吗?你想到了什么好办法?如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什
么让自己开心?
(四)、完整的欣赏PPT故事。
5、比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心?
(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)
(小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长)
(3)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)
(五)、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
(六)、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?。
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一、说教材
1、教材分析：
“鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。
而本活动内容“鼠小弟的小背心”更是这个系列的开山之作。
翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。
全书最大的特点就是黑白素面的绘画风格，配上简洁明了的人物对话，再加上活灵活现的动物形象。
虽然故事情节简单，甚至还有些荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁，看了又看。
这样的经典之作当然值得我们共同学习、共同阅读。
2、教学目标：
（1）理解绘本内容，体验鼠小弟的心情变化过程。
（2）能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话。
（3）体验动物间的美好情感，激发阅读“鼠小弟系列绘本”的欲望。
3、教学重点、难点：
基于对本教材的理解和中班幼儿的年龄特点，我把本活动的技能目标“能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话”作为重难点。
同时制作了清晰直观的PPT课件来突破这一重难点。
4、教学准备：
（1）知识准备：幼儿认识活动的主人公，小班的时候一起阅读过系列中另外一个绘本《想吃苹果的鼠小弟》
（2）物质准备：《鼠小弟的小背心》绘本人手一本、ppt课件
二、说教学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
我认为，在任何一个活动中，教师的“教”和幼儿的“学”应该是相辅相成的。
因此本活动我主要采用了以下教学方法：
1、情景教学法：利用PPT课件，为幼儿创设情景，引导幼儿更直观的体验主人公“鼠小弟”的心情变化，更清晰的理解故事内容。
2、多感官教学法：活动中利用PPT课件和人手一册绘本，将全面调动幼儿的听觉、视觉器官，引导幼儿看看、听听、讲讲、做做，在游戏中体验，在操作中理解故事内容。
3、研究式教学法：活动中，我向幼儿提出一系列的问题，如鸭子穿上小背心会说什么？鼠小弟的小背心为什么会变成绳子一样长？你有办法让鼠小弟开心起来吗等等，鼓励幼儿大胆猜测，大胆表达自己的看法，体现幼儿的自主性。
除此以外，活动中还采用了讨论交流、自主阅读、角色扮演等其他教学方法。
四、说活动过程
活动根据故事情节的发展，主要分为四个部分：导入环节、欣赏故事前半部分、理解故事后半部分以及尾声。
结合活动过程，重点介绍ppt课件在整个环节中不可替代的作用。
附：《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿着一件红色的小背心高高兴兴的出门了，它一边走一边说说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”
这时，来了一只鸭子，拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”鼠小弟答应了。
鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”
来了一只猴子，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”鸭子答应了。
猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”来了一只海狮，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”猴子答应了。
海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”
来了一头狮子，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”海狮答应了。
狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”
来了一匹马，拉着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”狮子答应了。
马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”
来了一头大象，拉着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
”马答应了。
大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
”
这时鼠小弟急得大叫了起来：“哎呀，我的小背心!”
最后，鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。
不过……大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊，又开心了。