2018-201X年某县学前教育行动计划范文-范文word版 (6页)
学前教育学习行动计划
学前教育学习行动计划一、学前教育的重要性学前教育是指对3-6岁幼儿进行的教育，是孩子成长发展的重要阶段，对孩子的智力、情感、社会和身体发展都有着深远的影响。
充分的学前教育可以帮助孩子建立健康的人格，培养孩子的学习兴趣，激发孩子的思维潜能，促进孩子的全面发展。
学前教育的目标是通过教育活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的学习兴趣和动手能力，塑造健全的人格和良好的行为习惯。
学前教育的内容包括日常生活自理、社交沟通、认知启蒙、语言表达、身体活动等。
学前教育是对孩子进行的整体教育，是孩子成长的第一道关口，对孩子的成长发展有着深远的影响。
二、学前教育的学习计划1.了解学前教育的理论基础和实践方法学前教育是一个复杂的系统工程，丰富的学前教育理论为教育实践提供了理论支撑和指导。
为了更好地实施学前教育，我将系统学习学前教育的理论基础和实践方法，包括儿童心理学、教育学、社会学等相关理论。
通过学习，我将了解学前教育的发展历程、主要理论观点、实践方法、教学要点等内容，进而为实际教学提供理论支持。
2.学习幼儿的成长发展规律幼儿的成长发展规律是学前教育的基础，了解幼儿的成长发展规律对于教师的教学工作至关重要。
我将学习幼儿的身体、智力、情感、社会等各方面的成长发展规律，深入了解幼儿的生理和心理发展特点，了解幼儿的成长发展规律对于教师的教学工作的指导意义。
3.学习教育教学技能教育教学技能是教师必备的专业技能，包括课堂教学技能、教学设计技能、教育评价技能等。
我将学习教育教学技能，提高自己的教学水平和能力，为幼儿提供高质量的教育服务。
4.学习幼儿园管理知识幼儿园管理是一个困难而复杂的问题，包括组织管理、课程设计、教师培训、安全保障、与家长的沟通等多个方面。
我将学习幼儿园管理知识，为自己以后从事幼儿园管理工作打下良好的基础。
5.实践经验学习是重要的，但是实践同样重要。
我将积极参与学前教育的实践活动，亲身感受幼儿的生活和发展，积累实践经验，提高自己的教育水平。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育是指对3至6岁儿童进行教育的一种教育形式，也是一种基础教育的开始阶段。
学前教育的目的是培养幼儿的基本素质和能力，帮助他们全面发展。
为了促进学前教育的发展，每个孩子国家都制定了学前教育三年行动计划。
下面是一个学前教育三年行动计划的范文。
第一年：
1. 制定学前教育发展规划和政策，明确学前教育的发展目标和方向。
2. 修建和改造学前教育设施，提供更多的教室和运动场地。
3. 培训和招募更多的学前教育师资，提高他们的专业能力。
4. 加强学前教育的研究和评估，了解幼儿的发展情况，及时调整教育策略和方法。
第二年：
1. 提供免费或降价的学前教育服务，让更多的家庭能够承受得起。
2. 开展家庭教育指导，帮助家长更好地照顾和教育孩子。
3. 加强学前教育与其他教育阶段的衔接，建立顺畅的教育过渡机制。
4. 开展多样化的学前教育活动，培养幼儿的兴趣和才能。
第三年：
1. 完善学前教育的管理体系，加强对学前教育机构的监督和评估。
2. 制定学前教育的教育标准和教学大纲，确保教育资源的均衡和质量。
3. 提高学前教育的社会认知度，加大对学前教育的宣传力度。
4. 加强学前教育师资队伍的建设和培训，培养更多优秀的学前教育师。
这是一个学前教育三年行动计划的范文，它包含了学前教育发展的各个方面。
通过制定这个计划，我们可以更好地推动学前教育的发展，提高幼儿的教育质量和学习能力。
希望这个范文能对你有所帮助。
某县学前教育行动计划
某县学前教育行动计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、现状分析县是省西北部的一个山区小县，全县总面积1161平方公里，耕地面积万亩。
全县辖4镇7乡172个行政村，人口万。
境内多为丘陵山区，自然条件较差，干旱、狂风、冰雹等自然灾害频繁。
工业基础薄弱，经济发展滞后，是国家扶贫开发工作重点县，也是我省财政困难县之一。
全县现有在册各级各类幼儿园58所，其中，省标城市示范幼儿园1所，省标城市一类幼儿园或省标农村示范幼儿园15所，省标农村一类幼儿园或城市二类幼儿园12所，省标农村二类园或城市三类幼儿园20所，其它10所幼儿园为省标农村三类幼儿园。
县域内48%以上的幼儿园达到了省标一类幼儿园以上标准。
年，全县共有3—6周岁适龄幼儿7883人，有7187人进入各级各类幼儿园接受学前教育，学前三年教育入园率为%，在规范化幼儿园人数为6649人，占入园总人数的%。
其中，3—4周岁幼儿为2679人，在园幼儿2166人；4—5周岁幼儿2525人，在园幼儿2342人；5—6周岁幼儿2679人，在园幼儿2679人。
县城在园幼儿达3432人。
在职各类幼儿园园长58人，副园长6人；在职幼儿教师341人，其中在编幼儿教师214人，聘任127人，学历合格率为%；幼教专业毕业的人数为80人，占幼儿教师总数的23%；大专以上人数为161人，占幼儿教师数的47%。
年，我县通过了省政府普及学前三年教育的验收，年通过了省普及学前三年教育的复检。
作为国家扶贫开发工作重点县，我县一直把教育工作作为全县经济社会发展的一项基础性工作来抓，始终把教育事业摆在优先发展的战略地位，同时也把位于整个教育事业基础性环节的学前教育摆在了与义务教育同等重要的地位。
县委、县政府把学前教育列入了全县经济社会发展的总体规划，强化了县、乡、村三级的学前教育职责，明确了各级各部门的普及学前三年教育的工作任务。
学前教育行动计划
学前教育行动计划一、背景学前教育是孩子们接受正式教育的第一站，对于孩子们的成长和发展具有至关重要的影响。
然而，当前我国学前教育面临着一些问题和挑战，如教育资源不均衡、教师素质参差不齐、教育内容和方法单一等。
因此，制定一份全面的学前教育行动计划，以提高学前教育质量，成为当前社会的重要任务。
二、目标1、促进教育公平：通过优化教育资源配置，缩小城乡、区域之间的学前教育差距，让每个孩子都能享受到优质的学前教育。
2、提高教师素质：加强学前教育师资队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。
3、丰富教育内容和方法：根据孩子们的身心发展特点，设计多样化的教育内容和方法，注重游戏化教学和体验式学习，让孩子们在快乐的氛围中成长。
4、增强家庭和社区的参与：加强与家长的沟通和合作，鼓励社区参与学前教育，形成家庭、社区、学校三位一体的教育合力。
三、措施1、加大投入：政府应加大对学前教育的投入，提高学前教育经费占教育经费的比例，为学前教育发展提供资金保障。
2、加强师资队伍建设：制定完善的学前教育教师培养和培训体系，提高教师待遇和地位，吸引更多优秀人才从事学前教育事业。
3、推进课程改革：建立科学的学前教育课程体系，注重幼儿自主性和创造性的培养，强化健康教育、语言教育、数学教育等方面的内容。
4、加强家庭和社区的参与：开展家长学校、家长会等活动，加强与家长的沟通和合作；邀请社区代表参与学前教育管理，共同促进学前教育的发展。
5、完善监督和评估机制：建立完善的学前教育监督和评估机制，对幼儿园的办学质量进行全面评估，确保孩子们接受优质的教育服务。
四、实施步骤1、制定详细的实施方案：在深入调研的基础上，结合实际情况，制定具体的实施方案，明确各项任务和责任部门。
2、试点先行：选择一些具有代表性的地区或幼儿园，进行试点工作，及时总结经验教训，不断完善方案。
3、分步实施：按照先易后难的原则，逐步推广试点经验，扩大实施范围，确保整个学前教育体系的稳步发展。
学前教育行动计划
学前教育行动计划为贯彻落实省、市、县教育事业发展“十三五”规划，加快我县学前教育事业持续健康发展，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、基本情况目前，我县共有各级各类幼儿园14所，其中公办园1所，乡镇集体办园12所，民办园1所；五星级幼儿园1所，四星级幼儿园3所，普惠性幼儿园普及率100%。
在园幼儿1273人，学前三年入园率达到98.62%，0-3岁婴幼儿受教育率达到80%。
全县共有保教工作者207人，其中：幼儿园园长14人，专任教师128人。
我县启动实施第一、二期学前教育三年行动计划以来，县委、县政府高度重视学前教育工作，学前教育事业取得长足发展，学前教育资源不断扩大，办园条件显著改善，教育管理明显加强，保教质量明显提升，0—3岁早教工作稳步推进，“小学化”倾向得到全面遏制，学前教育整体水平和普及程度不断提高，彰显了普惠性特色，学前教育事业取得了可喜成绩。
虽然前期取得了一定的成绩，但从整体看，学前教育仍然是我县教育事业的薄弱环节。
特别是农村幼儿园运转保障水平普遍偏低，学前教育健康持续发展的长效机制相对滞后；幼儿园师资队伍建设问题突出，农村幼儿园优秀教师流失严重；管理体制不完善，城乡学前教育资源发展不均衡；个别乡镇中心幼儿园建设项目推进缓慢等。
《第三期学前三年行动计划》将进一步巩固二期计划成果，突出问题导向，强化措施，持续推进全县学前教育健康发展。
二、总体目标按照“政府主导、社会参与、公民办并举”发展学前教育的总体要求，建立全面普及、公益普惠、城乡均衡、开放多元、具有X特色的学前教育公共服务体系，全面推进实施第三期学前教育行动计划和国家、省、市学前教育重大项目。
到X年，全县学前三年毛入园率巩固达到98%以上。
三、具体目标1.保基本。
着力扩大农村公办学前教育资源，逐步解决同工同酬；完成每个乡镇一所标准化中心幼儿园建设，基本实现幼儿就近入园、方便入园。
全县学前三年毛入园率分别达到98.65%、98.7%、98.72%和98.75%以上。
2018年幼儿园学前教育工作计划范文-范文精选
2018年幼儿园学前教育工作计划范文为了全面贯彻本幼儿园暑期学习会精神，不断深化教育改革，扎实推选素质教育，严格规范保教行为，全面提高保教管理水平和保教质量，依据各级工作计划结合我园实际现制定本学期工作计划如下：一、指导思想以“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指针，以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为依据，以《纲要》、《条例》和《规程》为准绳，以课改为契机，扎实完成“学前普三”规划和实施方案所制定的年段任务，促进幼儿保育、教育工作顺利推进。
二、工作思路以暑期学习会精神为指导，以争创示范化幼儿园为奋斗目标，在继续巩固和提高七项技能水平的基础上，狠抓保育、教育研究，在活动课堂上下功夫。
以“双语”及幼儿动手能力培养为突破口，以幼儿良好行为习惯、养成教育为重心，再创东小幼儿园快速发展的新路子。
三、工作任务1、认真学习幼儿教育理论，深刻领会《纲要》、《条例》和《规程》的深刻含义，提高管理水平，提高开展保育、教育(来源公文有约)活动的能力。
补充、完善各种制度，细化各层次职责及考评方案，制订计划，完成三表。
2、科学管理，加大投入，坚持以人为本，积极创造条件、营造育人氛围，把所有的设施都用起来为下学期进入新园做好各方面的准备。
3、围绕养成教育这个主题，开展丰富多彩的活动，使学生一入园就逐步养成良好的生活、学习、卫生等习惯。
配合学校定期检查评比，使该项工作扎实有效。
4、组织召开一次家长会，一方面继续对家长进行幼儿教育知识培训，让爱长对学前教育有一个重新的认识，另一方面，让家长对我园本学期的设想和工作思路得到整体了解，以便配合支持开展工作。
5、加大“双语”实验力度，巩固上学年实验成果，扬长避短认真吸收上学年实验的经验，纠正实验偏差，继续做好实验步骤安排及实验过程的详实记载，并定期研究面临的问题.讨论出解决问题的办法，安排英语口语比赛活动。
6、加强动手能力的培养，本学年在美术课里专门开设折纸和，让学生积极动手动脑并大胆让学生使用工具同时要求教师把在动手过程中，幼儿能力的提高及存在的某些问题及晨记载，认真分析、耐心指导、及时纠正，使幼儿手、脑、口、眼并用，综合能力得到提高。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划为了推动学前教育的发展，提高全社会对学前教育的认识和重视程度，我单位制定了“学前教育三年行动计划”，旨在推进学前教育工作的全面发展，提高学前教育的质量和水平。
目标：到2023年，全单位学前教育工作基础实现深耕细作，得到社会的认可，获得政府的支持，取得一定成绩。
一、加强学前教育师资队伍建设1.培训班：每年组织至少3次培训班，邀请专家授课，提高幼儿园教师的教学能力和素质。
2.教研活动：每月组织一次教研活动，交流教学经验，提高教学水平。
3.定期考核：每半年进行一次师资考核，评选出优秀教师，提高教师的职业荣誉感和使命感。
二、拓展学前教育资源，提高学前教育质量1.扩大学前教育覆盖率：与社区、乡村开展深度合作，增加学前教育资源，拓展学前教育覆盖面。
2.深化教育改革：根据实际情况，改善教育环境，推广优质教育资源，提高学前教育质量。
3.推动“户户有幼儿园”行动：通过政府购买服务方式，建立和完善政府民办幼儿园信息平台，实现“五年一幼”的目标。
三、建立健全学前教育管理机制1.规范教育管理：严格按照相关法律法规，规范学前教育管理，保障幼儿园教育质量和安全。
2.建立学生档案：建立学生教育档案，记录幼儿的学习和成长情况，为幼儿个性化发展提供基础数据。
3.充分发挥家长委员会作用：发挥家长委员会的作用，组织家长参与幼儿教育活动，促进家园共育。
四、增强学前教育社会认可度1.开展教育宣传：通过各种方式宣传学前教育的重要性和必要性，提高社会对学前教育的认识和重视程度。
2.主动接受舆论监督：及时公布学前教育的质量信息，接受媒体和社会舆论的监督，保持透明度。
3.鼓励家长参与评价：鼓励家长参与幼儿园的评价活动，了解家长对幼儿园教育质量的评价和需求。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划一、引言学前教育是对幼儿进行全面的培养和教育的一种教育形式，是培养和发展儿童的重要阶段。
学前教育是一项需要全社会共同努力的工作，需要政府、家长、教育机构和社会各界的支持和配合。
为了促进学前教育事业的发展，制定行动计划是意义重大的。
接下来，本文将提出学前教育三年行动计划，以期能够全面提高学前教育的质量，助力幼儿良好成长。
二、目标1. 提高学前教育机构的规范化管理水平，力争基本涵盖全市所有学前教育机构；2. 提升学前教育工作者的专业素养和职业水平，使其拥有扎实的教育理论基础和教学能力；3. 打造幼儿园教育设施和环境，营造良好的教育氛围，满足幼儿全面发展的需求；4. 加强家庭教育，提升家长的教育理念和教育能力，促进家庭和学前教育机构的良好互动；5. 加大对学前教育的投入，提高学前教育质量水平，使更多的幼儿能够享受到优质的学前教育。
三、主要措施1. 完善学前教育管理体制。
建立学前教育发展规划，加强学前教育立法，明确学前教育管理机构的职责和权利，切实保障学前教育事业的健康发展。
2. 加强学前教育机构规范化管理。
制定学前教育机构管理办法，建立幼儿园办园标准，并进行认证，对违规行为进行严厉处罚。
3. 提升学前教育工作者的职业素养。
加强学前教育培训，提高学前教育工作者的专业素养和教学水平，同时建立健全学前教育教师激励机制，让优秀的教师脱颖而出。
4. 加大对学前教育设施的改善投入。
重点对学前教育机构的办学条件进行改造，建立安全、健康、儿童友好的教育环境，力求营造优质的教育氛围。
5. 强化家庭教育。
通过家庭教育指导、家长学校等方式，加强对家长的教育，提高他们的教育水平和意识，引导他们正确对待幼儿教育。
6. 加大对学前教育的财政投入。
政府应增加对学前教育的投入，并建立健全财政保障机制，确保学前教育的质量和持续发展。
四、实施路径1. 建立相关政策法规。
政府应制定相关法规和政策，提高学前教育在全社会的地位，为学前教育的发展提供有力政策支持。
县学前教育发展行动计划
县学前教育发展行动计划指导思想遵循学前教育和幼儿身心发展规律，坚持公益普惠基本方向，强化政府责任、健全保障机制，全力打造具有缙云特色的高质量现代化学前教育体系。
总体目标全县学前三年入园率保持在98%以上，普惠性幼儿园在园幼儿比例保持在95%以上；公办幼儿园在园幼儿比例达到60%以上；优质幼儿园（一、二级幼儿园）在园幼儿占比达到80%以上。
创成“全国学前教育普及普惠县”。
主要措施（一）保障学前教育优质资源供给1.优化学前教育布局规划。
定期调整、修编幼儿园专项布局规划。
推进教育公平与优质教育资源供给，纳入国土空间规划“一张图”管理。
2.大力推进公办幼儿园项目建设。
到2025年，全县规划新（改）建幼儿园13所，新增公办园学位3690个，投资金额约为1.87亿元。
确保公办幼儿园在园幼儿占比达到60%以上。
3.健全城镇小区配套幼儿园建设。
依法依规做好配套幼儿园在规划、建设、移交、办园等环节存在的突出问题，确保小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅小区做到同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。
4.实施农村幼儿园政府兜底工程。
将农村幼儿园建设列入乡村振兴战略和美丽乡村建设内容，在每个乡镇至少办好一所公办园的基础上，根据资源需求，扩大乡镇公办园招生覆盖率。
（二）加大学前教育投入力度1.完善学前教育经费投入机制。
逐步提高财政投入和支持水平，主要用于扩大普惠性资源、补充配备教师、提高教师待遇、改善办园条件、提升保教质量。
2.科学制定学前教育成本分担机制。
合理确定普惠性幼儿园成本分担比例。
公办幼儿园保教费占保教成本的比例不高于40%。
3.完善普惠性民办幼儿园综合奖补。
符合条件的普惠性民办幼儿园可享受财政经费补助，主要用于改善幼儿园办园条件，优先保障教师工资待遇。
逐步实现同级公办幼儿园、普惠性民办幼儿园等价收费。
（三）加强学前教育队伍建设1.编制实施学前教育教师发展专项规划。
依法依规配齐配足教职工，落实每班“两教一保”的人员配备标准。
行动计划：XX县第三期学前教育三年行动计划
XX县第三期学前教育三年行动计划为深入贯彻落实国家、省、市第三期学前教育三年行动计划，扩增学前教育资源,改善办园条件,着力解决“入公办园难、入民办园贵”问题, 推动我县学前教育可持续发展,制定本行动计划。
一、总体要求（一）基本原则1.注重统筹规划。
充分考虑人口政策调整和城镇化进程不断加快的需要，科学规划幼儿园布局，加大城镇学前教育资源供给，保障适龄儿童就近接受学前教育。
2.坚持公益普惠。
坚持政府主导,社会参与,公办为主,民办补充，加大财政投入，进一步提高公办幼儿园教育服务能力，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务，努力做到“保基本、补短板、促公平”。
3.强化机制创新。
落实政府发展和监管学前教育责任，提高综合治理能力。
强化政策激励引导，建立健全体制机制，确保学前教育可持续发展。
（二）发展目标在城区按《X省幼儿园基本办园条件标准》，建设一所9个班的幼儿园，各乡镇继续实施“一岛一园”发展模式，到2020年,基本建成“广覆盖、保基本、促公平、有质量”的学前教育公共服务体系。
建立幼儿园保教质量评估监管体系，规范办园行为。
全县学前三年毛入园率力争达到100%,普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上。
建立学前教育成本分担机制，公办幼儿园生均公用经费财政拨款标准不低于省定标准。
健全幼儿园教师配备机制，在编幼儿教师所占比例明显提高，幼儿园专任教师整体专业水平进一步提高，全县幼儿园教师持证上岗率达到65%以上，大专及以上学历比例达到80%以上；建立完善幼儿园教师工资待遇保障机制,在园非公办教师工资水平逐步提高。
建立幼儿园保教质量评估监管体系，办园行为普遍规范。
二、主要任务和措施（一）理顺体制机制，落实发展学前教育责任1.明确学前教育管理体制。
健全“以县为主，县乡共管”的学前教育管理体制，切实落实政府承担落实发展学前教育的主体责任，充分发挥乡镇政府和农村村民自治组织的作用。
（责任单位：县政府、各乡镇政府、管委）2.健全学前教育工作推进机制。
某县第三期学前教育行动计划
某县第三期学前教育行动计划根据《X省第三期学前教育行动计划（201X-2020年）》（X 教基〔201X〕19号）和《X市第三期学前教育行动计划（201X-2020年）》（X教学前字〔201X〕7号）精神，全面贯彻落实党的十九大“办好学前教育”“幼有所育”的要求，进一步推动我县学前教育健康、科学、可持续发展，在第一、二期行动计划的基础上，结合我县实际与发展需求，制定第三期学前教育行动计划。
一、基本情况截至201X年底，全县共有各级各类幼儿园（班）84所（个），其中公办及公办性质幼儿园（班）72所（个），占幼儿园总数的85.7%，公办幼儿园在园幼儿比例占78.8%。
市级一类园11所，二类园50所，三类园23所。
全县在园幼儿9852人，3-5岁幼儿毛入园率达98.8%。
全县专任幼儿教师678名，其中在编教师56人、政府购买服务教师80人，占幼儿教师总数的20%；具有教师资格证的361人，持证上岗率为53%；中专以上学历570人，学历合格率为84%。
从二期行动计划的实施看，我县学前教育发展迅速，尤其是农村园发展有了新的突破，在规范办园的基础上，办园品质提升到了一个新的层次，使农村园孩子享受有质量的学前教育成为可能。
但总体上看，经费投入、师资保障仍是制约我县学前教育发展的主要问题；面对人民日益增长的接受优质学前教育的期盼、城镇化进程、全面落实两孩政策等新形势，还存在不完善、不均衡等问题；乡镇中心园办园质量有待进一步提升，辐射示范作用发挥不足；适龄儿童“有园上”的需求基本得到满足，但“上好园”的问题还需进一步解决。
二、总体思路贯彻落实党的十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”与党的十九大“办好学前教育”“幼有所育”的要求，立足于“保基本、补短板、促公平”，紧紧围绕“扩资源、健机制、提质量”的核心任务，落实政府主体责任，坚持科学规划，优化布局，继续扩充资源总量；坚持公益普惠，进一步提高公办幼儿园提供普惠性服务的能力，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务；强化机制建设，深化投入、用人和管理体制机制等方面改革，确保学前教育可持续发展；加强规范管理，强化评估监测，提高保教水平，促进幼儿健康快乐成长。
学前教育工作计划怎么写范文
学前教育工作计划怎么写范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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某县学前教育行动计划
某县学前教育行动计划自201X年以来，我县先后实施了几期学前教育行动计划，六年期间，全县累计投入7000余万元，先后新、改（扩）建标准化幼儿园36所；投入近400万元，对56所存在安全隐患的农村集体园园舍进行了维修改造，学前教育事业有了较大发展。
截止201X年底，全县有143所幼儿园，其中公办园116所，民办园27所，在园幼儿14882人，全县学前三年毛入园率达到99.06%。
先后被评为X 市学前教育先进县、X省实施“学前教育三年行动计划”先进县、X 省实施《指南》实验县。
201X年11月X市“以教研为引领贯彻落实《指南》”学前教育现场会在我县召开，并在全市推广我县的“片区教研”经验，201X年9月又承担了X省《优质幼儿园帮扶工作经验交流暨内涵发展促进会》及《X省第X期学前教育行动计划部署会暨优质幼儿园帮扶工作会》的现场会观摩任务，向全省展示帮扶工作成果与经验。
成绩虽然不小，但从全县整体来看，依然存在城乡发展不均衡、保障机制不完善、保教质量还需要进一步提升等问题，为了进一步落实《教育部等四部门关于实施第X期学前教育行动计划的意见》、《X 省教育厅、发展与改革委员会、财政厅、人力资源和社会保障厅<关于印发X省第X期学前教育行动计划>的通知》、《X市第X期学前教育行动计划》等文件精神，经县政府同意，决定于201X年—2020年实施学前教育第X期行动计划，特制定本行动计划。
一、基本原则（一）坚持政府主导。
进一步落实县、乡两级政府在规划、投入、监管、保障公平等发展和监管学前教育方面的主体责任，保障适龄儿童能就近接受公平普惠的学前教育。
（二）注重科学规划。
充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，科学规划、合理布局学前教育资源，新增资源向城区及乡镇人口集聚地区倾斜。
（三）坚持公益普惠。
大力发展普惠性幼儿园，新增学前教育资源以公办园和普惠性民办园为主，进一步提高公办幼儿园提供普惠性学前教育服务的能力，积极引导和扶持民办园提供普惠性服务。
全县学前教育行动计划
全县学前教育行动计划按照《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（教基〔XX〕3号）、《XX省第三期学前教育行动计划（XX—XX年）》（辽教发〔XX〕77号）和《XX市学前教育行动计划（XX—XX年）》（XX教发〔XX〕248号）部署，结合我县实际，制定本行动计划。
一、发展现状国务院启动实施第一期、第二期学前教育三年行动计划以来，我县学前教育改革发展取得显著成效，学前教育资源快速增加，各级财政投入不断加大，园舍建设得到较大改善，初步形成以公办学前教育为主体、公民办并举的发展格局。
国家、省、市、县累计投入3285万元，共新建幼儿园4所，改扩建幼儿园103所，新增学位1300个，资助贫困儿童1477名。
目前，全县共有幼儿园96所，在园幼儿6263人，幼儿教职工共777人，其中专任教师498人。
普惠性幼儿园84所，占幼儿园总数的87.5%，普惠率达到93%，其中：公办幼儿园45所，占比达46.8%；民办幼儿园39所，占幼儿园总数的40.6%。
学前三年毛入园率达到92.3%。
教师队伍建设不断加强，农村幼儿教师培训率达100%。
两期三年行动计划虽然取得了一定成绩，但总体上看学前教育仍是教育体系中最薄弱的环节，优质资源总量不足，四星级以上幼儿园仅有4所，仅占4.2%，社会需求公办和公办性质幼儿园资源仍然短缺，在园儿童仅有1341人，占21.4%，距离省要求占在园儿童数的比例达到50%以上目标还有很大差距。
公办教师数量短缺、工资待遇偏低，教师队伍不稳定，幼儿园资金运转困难，保教质量参差不齐等问题还普遍存在。
二、基本原则（一）坚持科学规划根据《XX县国民经济和社会发展“十三五”规划纲要》，充分考虑人口政策调整和城镇化进程，未来几年农村中心校减少的实际，科学合理规划，进一步优化幼儿园布局，重点解决农村地区发展不平均、不充分的问题，保证适龄儿童基本接受学前教育。
（二）坚持公益普惠公民办并举，加大财政投入，在大力提高公办幼儿园提供普惠性学前教育服务能力的同时，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务。
学前教育行动计划(最新)
学前教育行动计划X年以来，我县扎实推进第一期、第二期学前教育行动计划，“入园难”问题得到有效缓解。
但总体上看，学前教育仍是我县基础教育体系中的薄弱环节，特别是随着城镇化进程的加快和全面放开“二孩政策”的实施，学前教育普惠性资源供给不足，幼儿园运行保障机制不健全，城乡、园际质量差距较大等问题日益凸显。
为深入落实党的X大关于“办好学前教育”和“幼有所育”精神，根据《X市人民政府办公室〈关于印发X市第三期学前教育行动计划（X—X年）〉的通知》（X政办发〔X〕11号）要求，结合我县实际制定本行动计划。
一、指导思想以党的X大精神为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（X—X年）》精神和中、省、市《第三期学前教育行动计划》要求，立足攻坚克难、追赶超越目标，坚持公益普惠，基本普及学前教育，促进学前教育公平；坚持改革创新，激发学前教育发展活力；坚持依法办园，保障教师、儿童合法权益，促进儿童健康快乐成长；坚持内涵发展，提升科学保教水平，不断满足广大人民群众对优质学前教育的需求，为全面建成小康社会奠定坚实基础。
二、总体目标着力推进学前教育的公益性和普惠性，按照公民办并举的原则，继续加大公办幼儿园建设，引导扶持民办幼儿园提供普惠性服务，提升学前教育公共服务水平。
到X年，基本建成以普惠性幼儿园为主体、布局合理、覆盖城乡的学前教育公共服务体系，基本实现学前教育的“标准化、规范化、信息化”，全县学前三年毛入园率达到98%，普惠性学前教育资源达到85%。
三、主要任务（一）扩大普惠性学前教育资源。
1.增加公办学前教育资源供给。
X年，新建X幼儿园、X幼儿园；X年，新建X镇X幼儿园、X中心幼儿园，改扩建X镇X幼儿园；X 年，改扩建X幼儿园；X年，新建城区棚户区改造幼儿园、移民搬迁X安置点幼儿园、X镇中心幼儿园、X镇X小学幼儿园。
2.大力支持普惠性民办幼儿园发展。
进一步落实土地、建设、水电气等方面的优惠政策，通过政府购买服务、综合奖补、派驻公办教师、教研指导等方式，形成扶持普惠性民办幼儿园发展的长效机制。
学前教育行动计划(最新)
学前教育行动计划为认真贯彻党的十八届五中全会提出的“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的要求，进一步促进X区学前教育的可持续发展，根据《X自治区教育厅关于编制第三期学前教育三年行动计划的通知》（X教基教〔X〕56号）、《X市人民政府办公室关于印发<X市第三期学前教育行动计划(X-X)>的通知》要求，结合我区学前教育发展的实际情况，特制定本行动计划。
一、基本情况全区辖2镇4街道，25个行政村、14个社区，行政区域面积409平方公里，总人口16.94万人，流动人口约4万人。
(一）第二期学前教育三年行动计划完成情况目前，全区第二期学前教育三年行动计划基本完成任务。
一是完成第二期学前教育三年行动计划制定毛入园率75%的任务目标，X年全区学前教育毛入园率84.42%。
二是完成新建两所公办幼儿园，总投资1222万元，新建校舍7551平方米，新建户外活动场地1360平方米，实现镇中心幼儿园全覆盖目标。
三是落实了多元普惠性幼儿园申报工作和学期教育集团化办园试点工作，13所民办园通过了自治区“多元普惠”幼儿园评估；一所学前教育集团通过自治区认定，并与两所农村幼儿园结对开展帮扶强化活动。
四是配备了专职学前教育管理干部，增强了学前教育管理水平。
五是幼儿园教职工配备有所改善，师资水平有所提升。
六是落实公办幼儿园生均公用经费财政拨款工作，按照每生每学期100元的标准，将生均公用经费划拨到公办幼儿园。
第二期学前教育三年行动计划期间，我区共下拨资金10万元，其中X年春季学期下拨资金5.77万元，X年秋季学期下拨资金4.23万元。
七是做好普惠性资金和奖补资金的发放和投入规范使用。
X—X 年共发放普惠性资金和奖补资金672.94万元。
此外，每年区本级财政投入7万元对民办幼儿园进行奖励补助，用于改善民办幼儿园的办学条件。
（二）全区学前教育发展现状X年，全区共有幼儿园40所，公办幼儿园6所（含“公建民营”幼儿园2所，市直属幼儿园2所），公办幼儿园占比15%，民办幼儿园34所，民办幼儿园占比85%。
学前教育行动计划
学前教育行动计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的开端，对于幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。
为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育质量，满足人民群众对优质学前教育的需求，制定切实可行的学前教育行动计划至关重要。
一、当前学前教育的现状与问题当前，学前教育在取得一定成绩的同时，也面临着一些不容忽视的问题。
首先，学前教育资源分布不均衡。
在一些城市地区，学前教育资源相对丰富，但在农村和贫困地区，学前教育机构数量不足，设施简陋，师资力量薄弱。
其次，师资队伍建设有待加强。
部分学前教育教师缺乏专业的教育背景和培训，教育教学能力有待提高。
同时，教师的待遇和职业发展空间也需要进一步改善。
再者，教育质量参差不齐。
一些学前教育机构存在“小学化”倾向，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣培养和身心发展规律。
二、学前教育行动计划的目标基于上述现状和问题，学前教育行动计划应确立以下目标：1、扩大普惠性学前教育资源供给，确保每个孩子都能享受到基本的学前教育服务。
2、提高学前教育质量，遵循幼儿身心发展规律，实施科学的保育教育。
3、加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4、建立健全学前教育管理体制和保障机制，促进学前教育事业的可持续发展。
三、具体措施为实现上述目标，可采取以下具体措施：1、加大投入，增加学前教育资源政府应加大对学前教育的财政投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，特别是在农村和贫困地区。
同时，鼓励社会力量举办普惠性民办幼儿园，通过购买服务、综合奖补等方式支持其发展。
2、加强师资队伍建设严格教师准入制度，提高学前教育教师的入职门槛。
加强教师培训，定期组织教师参加专业培训和继续教育，提高其教育教学能力和专业素养。
提高教师待遇，保障教师的合法权益，吸引和留住优秀人才从事学前教育工作。
3、规范学前教育管理加强对学前教育机构的监管，规范办园行为，杜绝“小学化”倾向。
建立健全学前教育质量监测评估体系，定期对学前教育机构进行评估，促进教育质量的不断提高。
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201X年某县学前教育行动计划范文
一、现状分析
县是省西北部的一个山区小县，全县总面积1161平方公里，耕地面积39
万亩。
全县辖4镇7乡172个行政村，人口22.8万。
境内多为丘陵山区，自然条件较差，干旱、狂风、冰雹等自然灾害频繁。
工业基础薄弱，经济发展滞后，是国家扶贫开发工作重点县，也是我省财政困难县之一。
全县现有在册各级各
类幼儿园58所，其中，省标城市示范幼儿园1所，省标城市一类幼儿园或省标农村示范幼儿园15所，省标农村一类幼儿园或城市二类幼儿园12所，省标农
村二类园或城市三类幼儿园20所，其它10所幼儿园为省标农村三类幼儿园。
县域内48%以上的幼儿园达到了省标一类幼儿园以上标准。
年，全县共有3—6周岁适龄幼儿7883人，有7187人进入各级各类幼儿园接受学前教育，学前三年教育入园率为91.2%，在规范化幼儿园人数为6649人，占入园总人数的92.5%。
其中，3—4周岁幼儿为2679人，在园幼儿2166人；4—5周岁幼儿2525人，在园幼儿2342人；5—6周岁幼儿2679人，在园幼儿2679人。
县城在园幼儿达3432人。
在职各类幼儿园园长58人，副园长6人；
在职幼儿教师341人，其中在编幼儿教师214人，聘任127人，学历合格率为96.5%；幼教专业毕业的人数为80人，占幼儿教师总数的23%；大专以上人数
为161人，占幼儿教师数的47%。
年，我县通过了省政府普及学前三年教育的
验收，年通过了省普及学前三年教育的复检。
作为国家扶贫开发工作重点县，我县一直把教育工作作为全县经济社会发
展的一项基础性工作来抓，始终把教育事业摆在优先发展的战略地位，同时也
把位于整个教育事业基础性环节的学前教育摆在了与义务教育同等重要的地位。
县委、县政府把学前教育列入了全县经济社会发展的总体规划，强化了县、乡、村三级的学前教育职责，明确了各级各部门的普及学前三年教育的工作任务。
先后出台了《县人民政府关于普及学前三年教育的实施意见》、《县人民政府
迎接省普及学前三年教育验收工作实施方案》、《县人民政府关于加强学前教
育工作管理的意见》、《县人民政府关于规范民办学前教育机构的意见》等文件。
十年来，县政府对学前教育财政投入达1100多万元。
目前，已基本形成了以国办幼儿园为主体民办幼儿园为补充的办园模式，基本形成了以县幼儿园为
龙头乡镇中心幼儿园为骨干辐射农村幼儿园的络，基本满足了全县3—6周岁
儿童的教育需求。
二、指导思想。