苏教版一下《雨点》 (2)

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苏教版一年级语文下册阅读理解练习及答案

苏教版一年级语文下册阅读理解练习及答案

苏教版一年级语文下册阅读理解练习及答案一、读短文,完成练习。

奇怪的雨伞天下起雨来,妈妈撑开一把漂亮的雨伞,一边走,一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。

为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服,妈妈总是把伞伸向女儿那边。

雨停了,妈妈收起雨伞。

女儿摸摸自己身上,一点儿也没湿,再看看妈妈,半边身子全湿了,她疑惑地说:“这把雨伞真奇怪。

”1.短文一共有____个自然段。

2.发生了什么事,让女儿觉得“这把雨伞真奇怪”?()A.小雨点儿在伞上唱歌。

B.两个人一起打着雨伞,自己身上一点儿没湿,妈妈半边身子全湿了。

3.你知道为什么女儿身上一点儿没湿,妈妈却半边身子全湿了吗?答案就在短文中,用“_____”在文中画出来。

4.从画出来的这句话中,我看出了妈妈______女儿。

二、阅读空间。

农民把玉米种在地里,到了秋天,收了很多玉米。

小猫看见了,把小鱼种在地里。

它想:到了秋天,一定会收到很多小鱼呢!1.短文共有(______)句话。

2.小猫能收到小鱼吗?(在正确答案后面画“√”)能()不能()3.小猫为什么收不到鱼?()A.因为小鱼生活在水里。

B.因为收到了玉米。

4.用“”画出小猫心里想的话。

三、读一读,做一做。

动物饼干三只小兔坐在一起。

你吃动物饼干,他们边吃边笑边说。

第一只小兔说:“我吃一只狐狸。

”第二只小兔说:“我吃一只灰狼。

”第三只小兔说:“我吃一只老虎。

”躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了,吓得慌忙逃跑。

叽喳!叽喳!叽喳!小鸟边飞边叫:“好险好险!好妙好妙!好笑好笑!”1.照样子,写词语。

叽喳 _________ _________ _________边飞边叫 _________ _________ _________2.三只小兔说自己在吃“狐狸”“灰狼”“老虎”是指真的狐狸、灰狼、老虎吗?如果不是,那指的是什么?__________________________________3.小鸟说:“好险好险!好妙好妙!好笑好笑!”险在什么地方?妙在什么地方?好笑在什么地方?_________________________________四、阅读儿歌完成练习。

苏教版语文一年级下册(全册)一类生字组词汇总

苏教版语文一年级下册(全册)一类生字组词汇总

《识字1》春(春天)(春风)(春雨)(春节)(青春)(立春)雨(下雨)(雨水)(雨点)(雨季)(雨花石)芽(发芽)(叶芽)(豆芽)布:巾字底(布谷)(白布)(公布)(分布)谷:八字头(谷子)(谷雨)(山谷)(五谷)梨(梨树)(梨子)(梨花)花(花生)(花木)(花白)(开花)(火花)杏(杏树)(杏子)(红杏)(杏花)桃(桃树)(桃子)(桃花)(桃李满天下)补充:春色满园、春光明媚、春暖花开、春回大地、花红柳绿、鸟语花香、百花争艳《识字2》足(足球)(女足)(手足)(十足)(足月)竞(竞走)(竞争)(竞标)走(行走)(走火)(走开)(出走)(走马观花)跳(跳高)(跳远)(心跳)(跳水)(跳马)高:点横头(高中)(高大)(高见)(高明)(高山)(高手)(高个子)远(远方)(远大)(远见)(远足)(远走高飞)标(标本)(目标)(标点)(标明)枪(手枪)(标枪)(开枪)(打枪)泳(游泳)(蛙泳)(泳池)(泳衣)击:击字框(打击)(冲击)(击中)《识字3》舟(小舟)(木舟)(舟山)(风雨同舟)竹(竹子)(竹叶)(竹片)(竹林)石(石头)(石子)(山石)(石油)川(河川)(山川)(四川)(一马平川)燕(燕子)(雨燕)笔(毛笔)(笔画)(笔头)画(画画)(画家)(画面)(画笔)黑(黑鱼)(黑人)(黑心)(天黑)(黑白分明)问:门字框(学问)(问好)(问话)(问号)什(什么)(为什么)《识字4》驰(奔驰)(驰名)(飞驰)(驰名中外)奔:大字头(东奔西走)(奔放)(飞奔)地:提土旁(土地)(田地)(地方)(地面)上天入地池(池子)(池塘)(水池)(鱼池)塘(鱼塘)(水塘)(池塘)(荷塘)行(飞行)(行走)(行人)(自行车)(行书)千(千千万万)(千位)(千古)(千山万水)庄(村庄)(山庄)养(养鱼)(养虾)(养花)(养分)虾(鱼虾)(大虾)(龙虾)(虾米)(对虾)1、《春笋》声(笑声)(高声)(声音)(小声)(声东击西)冲(冲击)(冲动)(冲天)(气冲冲)(冲浪)破(冲破)(打破)(破开)(破门)(识破)块(石块)(土块)(方块)(破土开工)外:夕字旁(外出)(外面)(外地)(外公)(外交)(外行)(里里外外)迎(欢迎)(迎来)(迎面)(迎春花)(迎风)笑(笑声)(好笑)(可笑)(欢声笑语)(哈哈大笑)节(节日)(节目)(关节)(节气)(春节)再(再见)(再三)(再会)(再来)2、《雨点》落(落叶)(落日)(落水)(落地)(落井下石)进(进步)(进出)(上进)(进行)(进去)觉:见字旁(自觉)(听觉)(午觉)(不知不觉)散:反文旁(散步)(分散)(散会)(散心)(散开)(天女散花)步:止字头(跑步)(步行)(步枪)(步步高)跑(长跑)(飞跑)(跑步)(跑车)海(海水)(海洋)(海南)(人山人海)(海外)(海浪)(海面)(大海)(刀山火海)洋(海洋)(汪洋大海)(太平洋)(大西洋)(洋气)(喜气洋洋)跃(飞跃)(跃进)(跳跃)(活跃)3、《小池塘》姐(大姐)(姐姐)(小姐)(姐妹)吹(吹气)(吹风)(吹牛)(风吹雨打)波(波浪)(水波)(风波)(波动)只(一只)(只好)(只能)(只要)边(一边)(河边)(里边)(边远)阳(太阳)(阳光)(阳台)(向阳)红(红色)(红日)(红花)(火红)4、《春到梅花山》寒(寒气)(寒心)(寒冬)(寒风)还(还有)(还会)(还好)(还行)尽(尽头)(尽心)(尽力)(尽兴)挨(挨着)(挨边)(挨近)(挨个)片(一片)(片头)(片面)(鱼片)发(头发)(发生)(开发)(散发)休(休息)(午休)(休书)(休养)息(息心)(休息)(出息)(气息)欢(欢乐)(欢快)(欢心)(欢喜)5、《草原的早晨》原(草原)(原来)(原先)(平原)打(打人)(打发)(打击)(打手)宁(宁静)(宁日)(宁可)(安宁)羊(山羊)(羊毛)(放羊)(小羊)门(门口)(出门)(五花八门)无(无边)(无数)(无知)(无心)牧(牧民)(放牧)(牧羊)(牧马)民(人民)(民主)(公民)(民心)处(远处)(近处)(处分)(处方)动(走动)(动力)(动听)(风吹草动)6、《蘑菇该奖给谁》练(练习)(老练)(练功)(练字)习(学习)(自习)(习气)(实习)提(提高)(提出)(提问)(提要)参(参加)(参观)(参看)(参军)加(加上)(加大)(加工)(加入)比(比分)(比方)(对比)(比一比)乌(乌黑)(乌云)(乌鸦)(乌龟)过(过去)(过来)(过分)(过年)品(人品)(品位)(用品)(品德)军(军人)(海军)(军车)(空军)7、《骑牛比赛》特(特别)(特长)(特有)(特点)兴(高兴)(兴奋)(兴冲冲)(兴致勃勃)观(观看)(观众)(观点)(走马观花)几(几个)(几位)(几人)(几只)两(两个)(两位)(两头)(两手)技(技术)(技艺)(技能)(技工)艺(艺术)(手艺)(文艺)(才艺)位(个位)(千位)(百位)(方位)束(一束)(结束)(花束)(束手)次(几次)(千次)(次日)(再次)8、《小松树和大松树》松(松树)(松子)(松口)(松开)多(多少)(多个)(多人)(许多)呢(你呢)(人呢)(我呢)(他呢)回(回答)(回来)(回去)(回头)答(答话)(对答)(问答)(回答)伯(大伯)(伯伯)(伯母)(伯父)孩(孩子)(小孩)(孩儿)(女孩)爷(爷爷)(大爷)(老爷)(少爷)托(托人)(托起)(托着)(托管)9、《吃水不忘打井人》忘(忘了)(难忘)(忘记)(过目不忘)井(水井)(井口)(井边)(坐井观天)金(金子)(金口)(金鱼)(金星)叫(叫着)(大叫)(叫好)(叫声)主(主人)(主席)(主要)(主动)很(很好)(很远)(很近)(很大)士(士兵)(战士)(士气)(女士)乡(乡亲)(老乡)(故乡)(乡村)以(可以)(以后)(以前)(以为)后(后来)(后面)(后边)(以后)10、《他得的红圈圈最多》邓(小邓)(姓邓)平(公平)(平时)(水平)(和平)到(听到)(到了)(看到)(到处)夸(夸大)(夸口)(夸张)(自夸)当(当时)(当天)(当头)(当今)功(功课)(气功)(用功)(立功)课(课文)(上课)(下课)(课本)求(请求)(求人)(要求)(求学)这(这个)(这时)(这样)(这么)11、《奶奶的白发》指(手指)(指着)(指出)(指明)半(半个)(一半)(半节)(半只)给(不给)(送给)(分给)(还给)怎(怎么)(怎样)(怎能)(怎会)吗(好吗)(对吗)(行吗)(是吗)玩(好玩)(玩笑)(玩具)(玩火)抬(抬头)(抬起)(抬手)(抬高)让(让给)(让步)(让位)(让一让)会(开会)(大会)(还会)(不会)12、《陈毅探母》陈(陈列)(陈旧)(陈皮)(陈年)母(母亲)(母爱)(父母)(母子)元(一元)(元月)(元气)(元老)亲(亲人)(亲自)(亲手)(亲友)故(故乡)(故人)(故事)(故意)床(后来)(后面)(后边)(以后)少(很少)(少了)(还少)(多少)今(今天)(如今)(今后)(今日)应(应该)(应当)(应有)(应用)13、《好学的爸爸》学(学生)(学校)(好学)(学会)爸(爸爸)(爸妈)近(附近)(近日)(很近)(亲近)吃(吃饭)(吃了)(好吃)(吃力)完(完全)(完成)(完工)(完好)饭(早饭)(午饭)(米饭)(开饭)业(业余)(作业)(业主)(工业)光(光亮)(阳光)(灯光)(五光十色)网(上网)(网点)(电网)(渔网)《识字5》夏(夏天)(夏日)(春夏)(立夏)台(台风)(阳台)(讲台)(台布)雷(雷雨)(打雷)(雷电)(雷声)梅(梅花)(梅园)(梅子)(红梅)瓜(西瓜)(冬瓜)(南瓜)(瓜子)蛙(青蛙)(蛙泳)(蛙声)(牛蛙)荷(荷花)(荷叶)(荷包)(荷塘)《识字6》星(星星)(明星)(星光)(星球)奶(奶奶)(牛奶)(奶油)(奶水)丁(家丁)(园丁)(人丁)(丁香)扇(电扇)(风扇)(扇子)(一扇门)牵(牵手)(牵头)(牵挂)(牵牛花)织(织布)(织女)(交织)(织毛衣)女(女孩)(母女)(女儿)(女人)斗(北斗)(烟斗)(斗大)(才高八斗)《识字7》众(观众)(大众)(众多)(众人)群(人群)(群众)(群星)(羊群)条(枝条)(面条)(条件)(井井有条)黄(黄土)(黄金)(黄色)(金黄)变(变成)(变化)(变动)(千变万化)成(成功)(完成)(成长)(成千上万)单(床单)(单位)(名单)(单元)丝(单丝)(丝瓜)(青丝)(丝竹)《识字8》洁(清洁)(洁白)(高洁)(冰清玉洁)坐(坐车)(坐正)(请坐)(坐下)晴(晴天)(晴川)(晴空)(雨过天晴)情(心情)(说情)(情面)(事情)事(事情)(事业)(好事)(事在人为)睛(眼睛)(画龙点睛)(目不转睛)眼(眼光)(眼泪)(眼球)(眼明手快)捉(捉住)(捉虫)(活捉)(捉弄)14、《鲜花和星星》最(最近)(最先)(最后)(最好)满(满分)(满意)(满足)(不满)朵(云朵)(花朵)(耳朵)(花骨朵)那(那边)(那样)(那里)(那么)真(真正)(认真)(天真)(真心实意)晚(晚会)(早晚)(晚点)(晚上)数(无数)(数学)(数字)(数数)颗(颗粒)(一颗星)(一颗心)15、《放小鸟》羽(白羽)(羽扇)(羽毛)(羽绒)闪(闪开)(闪电)(闪光)(闪亮)非(非法)(是非)(非凡)(非同小可)常(经常)(正常)(非常)(常常)定(定点)(安定)(一定)(心神不定)找(找到)(找人)(查找)(寻找)决(决心)(决定)(决斗)(坚决)拍(拍打)(节拍)(拍子)(拍手)16、《这儿真好》座(座位)(星座)(让座)(一座山)空(空军)(天空)(晴空)(空气)连(连声)(连同)(连天)(连长)忙(急忙)(连忙)(赶忙)(不慌不忙)呀(好呀)(来呀)(对呀)(是呀)话(说话)(笑话)(电话话)(听话)年(年月)(今年)(少年)(成年)象(气象)(象牙)(大象)(现象)极(南极)(极点)(太极)(北极)17、《世界多美呀》世(世界)(出世)(世间)(不可一世)界(世界)(国界)(边界)(眼界)美(美丽)(美好)(美国)(优美)鸡(公鸡)(小鸡)(鸡毛)(鸡犬不宁)它(它们)(它的)(其它)乎(几乎)(在乎)(似乎)(胖乎乎)久(长久)(好久)(久远)(天长地久)丽(美丽)(华丽)(亮丽)(风和日丽)站(站台)(车站)(站立)(站住)18、《月亮和云彩》亮(闪亮)(亮点)(月亮)(明亮)朋(朋友)(亲朋)(远朋)(高朋满座)穿(穿过)(穿行)(看穿)(滴水穿石)暗(黑暗)(阴暗)(灰暗)(天昏地暗)明(明白)(明年)(文明)(柳暗花明)快(快乐)(快活)(飞快)(大快人心)李(李子)(行李)(桃李)(桃李满天下)文(文字)(文化)(天文)(中文)19、《三个小伙伴》伙(伙伴)(同伙)(大伙)(合伙)伴(同伴)(作伴)(伴唱)(陪伴)同(同学)(同时)(同事)(同学)没(没有)(没了)(没用)(没精打采)要(主要)(要是)(次要)(要点)巴(巴西)(大巴)(下巴)(巴不得)就(就是)(就要)(就业)(成就)把(把手)(火把)(把关)(把门)拉(拉手)(拉力)(拉开)(拉动)20、《蚂蚁和蝈蝈》粮(粮食)(粮草)(粮油)(口粮)汗(汗水)(汗出)(汗毛)(汗如雨下)由(由于)(理由)(自由)(不由自主)冬(冬天)(冬日)(过冬)(冬瓜)呼(呼叫)(欢呼)(呼气)(呼吸)洞(山洞)(洞口)(门洞)(别有洞天)冷(冷气)(冷落)(冷清)(冷冰冰)禾(禾苗)(锄禾)(柴禾)午(中午)(午间)(午后)(午休)辛(辛苦)(艰辛)(辛劳)(辛勤)苦(吃苦)(苦瓜)(苦头)(千辛万苦)农(农民)(农村)(农田)(农业)收(收入)(收成)(接收)(没收)万(千万)(万一)(万里)(成千上万)闲(空闲)(闲话)(闲田)(闲人)夫(夫人)(车夫)(功夫)(渔夫)22、《司马光》司(司机)(司法)(司令)(公司)候(时候)(候鸟)(问候)(气候)园(公园)(园丁)(果园)(花园)爬(爬行)(爬山)(爬树)(爬虫)掉(掉队)(掉泪)(掉头)(掉以轻心)别(分别)(别人)(特别)(别有洞天)哭(哭泣)(哭声)(哭喊)(哭笑不得)使(天使)(使用)(使者)(大使)流(流水)(河流)(气流)(流星)23、《鲁班和橹板》板(木板)(黑板)(老板)(三角板)力(力气)(用力)(有力)(尽力)等(等候)(平等)(等于)(相等)已(已经)(早已)(久已)(不得已)往(来往)(往事)(往年)(往后)身(身体)(身高)(身子)(身高马大)前(前后)(前面)(前进)(前方)忽(忽然)(忽闪)(忽视)(忽左忽右)安(安全)(安定)(安心)(天安门)24、《乌鸦喝水》渴(口渴)(渴求)(干渴)(渴望)看(看中)(看法)(观看)(看见)办(办法)(办事)(开办)(办公)终(终于)(终点)(终生)(有始有终)于(等于)(由于)(关于)(于是)法(方法)(用法)(加法)(书法)起(起身)(起来)(起点)(起立)渐(渐渐)(渐变)(渐进)(渐渐地)25、《咏华山》华(华山)(中华)(华丽)(才华)间(中间)(人间)(之间)(黑白相间)与(参与)(与其)(与会)(与众不同)齐(齐心)(齐全)(对齐)(百花齐放)称(人称)(自称)(称呼)(名称)代(时代)(年代)(古代)(代表)岁(年岁)(万岁)(岁数)(岁月)26、《小松鼠找花生果》旁(两旁)(旁边)(身旁)(旁若无人)油(石油)(加油)(油水)(绿油油)结(结果)(结巴)(结实)(结束)留(留心)(留学)(留言)(留下)每(每天)(每次)(每年)(每人)直(笔直)(一直)(直立)(正值)色(金色)(出色)(月色)(有声有色)言(发言)(言语)(言行)(自言自语)。

小学语文一年级下册雨点

小学语文一年级下册雨点

苏教版小学语文一年级下册《雨点》教学设计教材简析:《雨点》是苏教版小学语文第二册第二单元的第二篇课文。

本文是一首诗歌,句式整齐、韵律感强,读来琅琅上口,文中插图形象生动地再出了课文中所描写的雨点的动态变化情景,有助于学生认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,适合学生展开丰富的联想,了解雨点,从而激发学生对自然的观察、认识的兴趣。

教学目标:1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识3个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、借助插图理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点、难点:1、本课教学的重点是把课文朗读好,体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

2、了解雨点的不同形态是本课的难点。

教师要借助教材中的插图,紧扣词句,创设情境,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受诗歌的意境美、语言美。

教学过程:一、创设情景,导入新课1、情境导入:(课件出示教材右上角图片)下雨,下雨了,同学们快看呀,可爱的小雨点蹦着、跳着来到了我们的身边,它要带我们去旅行,你欢迎他们么?看,它们多开心呀!(板书课题:雨点,旁边可配上雨点的卡通板画)2、齐读课题,欢迎雨点来到我们中间!二、初读课文,学习生字1、教师谈话,引导读书:小雨点去了哪些地方旅行啊?翻开你的书,自己认真的读一读课文,注意读准字音,读通顺句子才会被邀请参加小雨点的旅行。

2、学生自读课文,教师巡视注意纠正学生读书姿势,关注学困生朗读。

3、对生字进行学习指导和检查课件出示词语:shuìjiào sàn bù bēn pǎo睡觉散步奔跑xiǎo xī hǎi yáng tiào yuè小溪海洋跳跃(1)现在我们的生字已经耐不住性子,跳到了屏幕上要考考大家了,自己先练习一下,待会儿老师请读得认真的小朋友来念。

年级语文苏教版i下册“一师一优课”教案 2.雨点

年级语文苏教版i下册“一师一优课”教案 2.雨点

年级语文苏教版i下册“一师一优课”教案2.雨点
2.雨点
苏教版一年级下册第一课时
实验小学和平路校区高洁
一、教学目标
1.学会本课生字,理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步理解课文内容。

二、教学重点
通过朗读训练理解课文内容。

三、教学难点
初步理解雨点的四种不同状态。

四、教法、学法
情景法、朗读法、观察法、讨论法
五、教学准备:PPT
六、教学过程
(一)猜谜语激发兴趣
1.小朋友,大家喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一则小谜语,我们来猜一下,相信大家一定能猜出谜底:千条线,万条线,落入水中都不见。

(雨)
2.今天,我们就来学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。

板书课题,齐读课题。

(二)找朋友点燃热情
1.老师知道小朋友们最喜欢交朋友了。

今天,老师把大家的好朋友。

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计作者:王玲来源:《读写算》2012年第46期本课是一首诗歌,作者通过空间转换的角度,写出了雨点落到不同的地点的不同形态,给我们展示了有关水的自然现象,富有意趣。

因此引导学生在朗读中抓住关键的词语理解,激发学生观察自然,了解自然的兴趣,就是这节课的重难点。

【教学目标】1、学生通过互动学习,能读通课文,读懂课文。

2、联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解雨点的动态变化,从而认识自然现象。

3、帮助学生积累语言,能有感情地朗诵课文。

【教学重点】学生能有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。

【教具准备】多媒体。

【课前准备】学生观察池塘,小溪,江河,海洋中水的形态。

一、复习检查1.今天老师给大家带了了一位新朋友,小朋友们想认识他吗?他是谁呢?看多媒体:雨点。

2.今天,他来到了我们的教室里,他可喜欢旅游了,也给我们带来了多礼物:指名认读落进睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃里小朋友们,你们读得真好,请把礼物收好了,让我们跟随着小雨点一起去游玩,好吗?二、精读课文学生谈观察的水不同的地点的见闻和感受。

1.多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

【设计意图:设计意图:通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流,以学定教,自然导入课题,不仅激发了他们观察生活的兴趣,还把语文和生活结合起来,非常自然地进入了新课的学习,让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。

】跟随动画播放,老师叙述:小朋友们,雨点可爱吗?你喜欢这可爱的雨点吗?你想变成小雨点吗?(想)想的小朋友举手。

哇,这么多的小朋友都想变成小雨点呀!好,小朋友们请闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀飞起来,让我们的心一起走进小雨点的世界,让我们的身体变、变、变、变成一颗颗小雨点。

(睁开眼睛)瞧,天空中刚才还聚集着片片乌云,现在,雨点就从天上落下来了。

看:有的落进了池塘里,池塘多平静啊!雨点就像躺在舒适的大床上睡着了,多舒服呀!有的不小心来到了小溪里,伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来,自由自在!有的来到了江河里,江河里的水流很急,奔腾向前,小雨点就像在奔跑。

雨点 第二课时

雨点 第二课时

雨点第二课时教学内容:本课生字,和细读课文。

课时目标:学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的字只识不写;认识4个偏旁。

教学进程:一、复习检查1、听写生字词:睡觉散步落下跑跳跃海洋2、指名朗读课文,要求读得正确、流利、有感情。

3、教师引背课文:雨点落在(),在()里()。

4、出示练习,巩固课文为容的理解。

雨点儿落进()里,就在那儿();雨点儿落进()里,就在那儿();雨点儿落进()里,就在那儿();雨点儿落进()里,就在那儿()。

二、写字指导1、出示生字词:落睡觉散步奔跑海洋跳跃2、看一看,想一想,说一说,写这些字的时候,我们要注意些什么。

(1)、各自看、想后,同座交流讨论。

(2)、向老师和同学汇报写某个字的注意点。

(3)、根据学生发言,老师归纳注意点。

(4)、按笔顺描红。

熟记生字词:落睡觉散步奔跑海洋跳跃(5)、指名在小黑板的田字格上写:睡海跳落步4、第一题中的生字,小朋友觉得难写难记的就多写几遍;好记好写,只要端端正正地写一遍。

二、综合练习,形成能力1、你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?2、出示:口头填空雨点落在果园里,点红了();雨点洒在树梢上,染绿了();雨点落在田野里,滋润了();雨点降在池塘里,唤醒了()。

4、雨点还会落在那里?学生互相讨论。

5、教师小结:下雨啦,下雨啦,顽皮的雨点都落到了哪些地方?6、师生共同编儿歌,如:雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞;雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。

雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

四、指导写字。

1、教师出示本课要写的生字,开火车集体认读。

2、齐读生字,并指名有字组词。

3、分析生字,并写。

一年级下册课文

一年级下册课文

一年级下册课文篇一:苏教版一年级下册课文(全)苏教版一年级下册课文课文1:春笋一声春雷,唤醒了春笋。

它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。

一节,一节,又一节。

向上,向上,再向上。

课文2:雨点雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里,在小溪里散步。

雨点落进江河里,在江河里奔跑。

雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。

课文3:小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里,像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。

课文4:春到梅花山早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。

盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。

那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。

人们喜爱报春的梅花。

一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋。

课文5:草原的早晨“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上的骏马,追赶那欢乐的羊群。

远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

课文6:蘑菇该奖给谁清晨,兔妈妈出门采蘑菇,临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来,对他们说:“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”小黑兔得意地说:“今天我参加跑步比赛,得了第一名!”小白兔难为情地说:“今天我参加跑步比赛,落在后面了。

”“你们今天都跟谁比赛啦?”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑,他们都跑得比我快。

”小白兔说。

“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出一个最大的蘑菇,“这是给你的奖品!”小黑兔不服气的问:“我今天得了冠军,为什么把大蘑菇给小白兔?”兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”课文7:骑牛比赛南美洲人特别爱看骑牛比赛。

苏教版一年级《雨点儿》教学反思

苏教版一年级《雨点儿》教学反思

苏教版一年级《雨点儿》教学反思一、教学背景《雨点儿》是苏教版一年级下册语文第二单元的课文,主要讲述了雨的形成和作用。

根据教学要求,本教学是在小班教室进行,班级规模为20人。

班级大部分学生对于课文的内容还较陌生,需要从多个维度,多个角度进行讲解。

因此,在本次教学中,我主要采用了演讲、互动问答、视频播放等方式,旨在让学生更好地理解和掌握课文。

二、教学设计1. 教学目标•了解雨的形成和作用•掌握与雨有关的基础词汇及句式•提高语文阅读能力和听说能力2. 教学重点•雨的形成和作用•基础词汇及句式记忆3. 教学难点•怎样形象地表现雨的形成•如何让学生加深对雨带来的作用的理解4. 教学过程4.1. 情景导入教师在课前会准备一段20秒左右的视频,展示雨落在花丛中的美妙场景,引起学生对雨的好奇心理,并介绍课文的主要内容。

4.2. 概念讲解在同学的帮助下,学生反复朗读关于雨的简短段落,开展课文的阅读与分析,了解雨的形成原理及带来的好处。

在此基础上,学生可以更好地理解和掌握雨的基础词汇及相关句式。

4.3. 互动问答在教师的引导下,学生积极参与课堂问答环节,巩固对雨相关内容的理解。

•学生:老师,雨为什么会下?•老师:因为大气中的水蒸气遇到冷空气受到带而凝结成水滴,形成雨点。

•学生:雨对植物有什么帮助?•老师:雨可以为植物提供水分,使植物生长更加茂盛。

4.4. 诗歌分享学生将会分享一些美丽的雨诗,提高学生的语感与阅读能力,同时让他们对雨有更加深入的理解。

4.5. 类比练习学生将被分成小组进行讨论,比较降雨对人与自己生命的影响有何不同,为学生提供一个更加生动的学习环境,并帮助他们理解落水与自己生活的联系。

5. 教学反思在本次教学中,学生能够积极地参与互动问答环节,并成功掌握一些新的基础词汇及句式。

然而,我们的教学设计也有一些不足之处。

下面,我总结了本次教学需要进一步改进的方面:•给足时间:在真实的课堂教学中,因为时间紧迫,教师常常需要先压缩授课时间,这是不必要的。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三一、教学目标1.认读生字词“楼房”、“雨点”、“小草”,理解词义。

2.理解课文大意,并能利用插画图片配合朗读。

3.通过游戏活动,巩固学习内容,促进学生积极参与。

二、教学重难点1.教学重点:理解课文大意,识字词,培养学生朗读能力。

2.教学难点:适当调控教学节奏,增强学生参与积极性。

三、教学准备1.课件:《雨点》插画、生字卡片、配套课本、教学工具、学生用品等.2.游戏用具:齐声喊雨点的卡片。

四、教学过程活动一(15分钟):观察插画图片1.教师示范并引导学生观察课文插画图片,自由发挥联想。

2.教师提问和回答,帮助学生理解和记忆。

–“雨天,下雨的时候,地上会出现什么?”–“你们在哪里看雨?”–“周围的环境是什么?”3.探究性提问:询问孩子们,雨水的重量是什么单位。

通过多学生的交流,了解到雨量是重量单位,有的学生也知道了“器物”的概念。

活动二(20分钟):朗读课文1.教师为学生展示课文,强调课文发音,首次口读全文。

2.学生课外课下自习,自学意义,朗读一遍。

3.分组练习:把课文分为若干小节,每个小节由一个学生来朗读,演示区立即定位环节出现口误,及时纠正发音口语、情感表达能力。

4.结合插画图片朗读,突出重点内容,强化理解。

活动三(25分钟):学生交流合作,游戏互动。

1.将学生分为若干组。

2.教师将一张雨水掉进草地上的图片悬挂在黑板上作为主题图案。

3.齐声喊雨点游戏规则如下:–每个组的一名学生向图片前走,双手捧着雨点和组内的其他同学齐心合力喊“雨叮咚,雨叮咚,雨点落在了……”(图片内容)。

–其他同学听到喊声后,迅速现场找到相应的物品并将雨点贴上去。

可以利用能力及所能及的方式竞争。

4.游戏结束后,教师牵导学生合作总结,自我评估方法和学习反思方法。

及时给出反馈。

五、教学总结1.本次教学活动,教师采用了多种教学方法,如观察思考、朗读、游戏互动等。

2.教学重心在于促进学习兴趣,培养学生的语文能力。

一年级下语文教案雨点_苏教版

一年级下语文教案雨点_苏教版

雨点教材分析:《雨点》一课是一首诗歌,全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。

第一句抓住“池塘”水波不兴的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点,写雨点在那里“跳跃”。

课文表述由静到动,由小到大,不仅内容丰富,而且构成了审美的多样性,读来颇有趣味。

让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。

教师要借助多媒体或图片演示,紧扣字句,创设情境,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诱课文。

2.学会本课9个生字,读准字音,认清字形,正确书写。

认识3个新偏旁。

3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

4.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在。

”仿写课文。

教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

3.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在。

”仿写课文。

教学时间:两课时教学准备:课件、生字卡片教学过程:第一课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课5个生字,读准字音,认清字形,正确书写。

3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

苏教版一年级下册语文课文第2课雨点

苏教版一年级下册语文课文第2课雨点

苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里,在小溪里散步。

雨点落进江河里,在江河里奔跑。

雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。

苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》教材理解苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里,在小溪里散步。

雨点落进江河里,在江河里奔跑。

雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。

这一课的教学目标除了要让学生学会生字词外,还要让学生了解池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征,在理解课文的基础上,有感情地朗读和背诵课文。

我们在教学这一课时,充分利用电脑动画,帮助学生自主学习,不到二十分钟就圆满完成了教学任务。

一.动画激趣,吸引学生阅读课文一上课,老师便出示一幅动画:天空中飘着几朵乌云,云层里陆陆续续向下飘落雨点。

老师指着画面说:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。

它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第4课《雨点》中,小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齐声回答:愿意!然后画面推出整篇课文内容,不等老师发令,学生都抢着去自由读课文了。

二.动画释疑,帮助学生理解课文学生初读课文后,都找到了雨点落在哪儿,在那儿干什么的答案。

但他们却不明白:同样是雨点,为什么落到不同的地方,就会有不同的表现。

这也正是这一课教学的重点、难点。

老师便叫学生请电脑老师帮他们找答案。

然后依次出现下列四幅动画让学生观察。

第一幅:美丽的田野间有个明镜般的池塘,雨点儿落下来,水面荡起一点儿涟漪,马上又平静如镜了。

可爱的小雨点安详地在水中睡觉。

第二幅:一条小溪伴着柔和的音乐,在山间慢慢向前流淌。

几滴雨点儿落下来,随着水流的速度缓缓地向前散步。

第三幅:山间一条宽阔的大河,大河里的水正哗哗向东流去,雨点儿一落到河里,就在水流冲击下奔跑起来。

第四幅:波涛汹涌的大海中,雨点儿落下来,被波浪冲得一会儿飞上半空,一会儿跌入浪谷,一会儿又冲上浪尖。

苏教版语文一年级下册《雨点》PPT课件4

苏教版语文一年级下册《雨点》PPT课件4
雨点
苏教版一年级语文
课文有 几句话?
你能用 竖线标出来 吗?
自由朗读课文,读准字音,读通句子。
读读想想:雨点都落在哪些地方了?
雨点落进(池塘里 ),落进(小溪里), 落进( 江河里),落进(海洋里)。
认识词语 luò jìn
落进
江河
hǎi yánɡ
海洋
池塘

小溪
落日 落下 落后
进门 进出 进口 进来 先进
午觉 jiào 一觉醒来
睡觉 自觉
jué
不觉
散心 分散 散开 天女散花
正步 大步 散步 步枪
跳跃 跃进 飞跃 跃升 活跃
填空
雨点在 海洋里 跳跃 谁 在什么地方干什么 小鸟 在 天空中 飞翔
雨点落在雨伞上,
在雨伞上( )。
雨点落在田地里,
在田地里( )。
雨点落在小草上,
在小草上( )。
雨点落在( ),
海水 大海 海面 出海 海外
海洋 大洋 远洋 东洋
读句子,找一找: 雨点在这些地方做什么?
试着用“﹏”画出来雨点的动作。
雨点落进( )里,在( )里( )。
雨点 池塘
睡觉
雨点 小溪 散步

雨点 江河 奔跑
雨点 海洋 跳跃
为什么在池塘里是“睡觉”?在小溪里 是“散步”?
shuì jiào sàn bù bēn pǎo tiào yuè
在(
)。
课堂练习


( )步 走( )
( )行 靠( )
觉 jiào jué
1、晚上,我们都需要睡觉( )。
2、我觉( )得今天天气很冷。
阅读台
泉水泉水你到哪里去? 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去? 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去? 我们都要流进海洋里。

《雨点》说课稿(三篇)

《雨点》说课稿(三篇)

《雨点》说课稿(一)《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师,今天我说课的内容是《雨点》,它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。

这是一首儿童诗,全诗四句,句式整齐,韵律感强。

它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态,体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。

文章洋溢着童贞、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生观察、了解自然的兴趣。

本单元为春光篇,它们描述了无限美好的祖国春光。

《雨点》位于四篇课文中的第二课,上承《春笋》,下接《小池塘》《春到梅花山》,是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。

二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条,一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。

本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点,我确定第二课时教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化。

培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。

2、过程与方法:让学生通过多种形式的朗读,感受雨点乐趣。

3、情感态度与价值观:让学生体验春天的勃勃生机,激发学生观察、了解自然的兴趣。

4、教学重、难点:对语言文字的理解,重在读,从读中悟情明理。

我把感情朗读作为本课的教学重点,体会雨点的快乐心情作为教学难点。

三、教学设想这篇课文内容浅显易懂,用不着老师引导学生去逐句讲解分析,结合学生实际,我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。

我以一个伙伴的身份,参与到学生的学习过程中,只作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在表演中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二教材简析《雨点》是义务教育课程实验教科书语文(苏教版)一年级下册的第2课,是一首诗歌。

全诗四句,句式整齐,韵律感强。

分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态,并用四个拟人化词语生动地描绘出来。

课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。

设计理念《语文课程》把“喜欢阅读”放在(1~2年级)阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践,“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

教学流程一、创设情境,揭示课题。

师:春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。

滴嗒,滴嗒,雨点落下来了。

今天,我们要学习一首诗歌《雨点》。

(板书课题:雨点,并读题。

)小朋友,雨点来到不同的地方,它们分别有哪些不同表现呢?认真读了课文,你们就会明白了。

【导语的语言亲切而又简单,同样赋予了雨点以生命,使学生不仅能明白本节课学习的内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望。

】二、层层递进,引导初读。

1.自读课文:请小朋友借助拼音读准字音,读通句子。

2.再读课文:课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序,看图读有关的一句话,再想想它的意思。

3.检查初读效果:(1)通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方?(引导学生用“雨点落进________ ”说话。

)根据回答,贴出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

(2)你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?(引导用“雨点落进________、________、________和________ ”说话。

一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版

一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版

《雨点》一、复习导入1、小朋友,今天我们继续学习《雨点》,谁来读一读课题(指读齐读)2、小朋友读得可真棒!那上节课的新词朋友还记得吗?小雨点可要考考大家了。

(屏显词语指名读齐读)3、小朋友可是轻轻松松的过关了,可小雨点还想考考小朋友,你知道小雨点去了哪些地方吗?谁能用一句话来说说。

4、小朋友们可真棒呀,小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了!听,小雨点又沙沙地下起来了,现在让我们一起走进小雨点的世界。

二、理解课文,诵读课文1、指导朗读第一句。

A、瞧,雨点宝宝飘呀飘,飘落到了池塘上方。

啊,池塘妈妈好美丽!瞧,碧澄澄的她,在花草树木的环绕下,好像一张软软的大床,这么漂亮的池塘妈妈,谁来读好它的名字(你来,你来,你再来,大家一起来)B、池塘里安静极了,鱼儿不闹了,青蛙不叫了,这时候,小雨点也---睡觉了(做睡觉手势)。

点课件:“睡觉”手势“嘘”,睡觉时,可得保持安静呀!谁再来读一读?C、多么安静、优美的小池塘呀!(换)雨点落在里面,就像睡觉一样。

别吵醒它,(安静手势),谁来读一读,大家一起来。

2、指导朗读第二句。

小雨点饱饱地睡了一觉,接着又要去哪呢?(1)、听,这是什么声音?—哦,原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢!谁来读?(引出“小溪”出示图)小朋友想一下,小溪里的水与池塘里的水有什么不一样?(指名说)师:是呀,小溪里的水慢慢地往前流,(换)小雨点落在慢慢流动的小溪里,就像是在——散步(读好“散步”)小朋友,你平时吃过晚饭后,会和谁一起出去散步?你心里觉得怎么样?那你带着这种感觉读好这个词语。

(2)、小雨点此时此刻也和我们一样,随着小溪在悠闲地散步呢。

(出示句子,读好)3、雨点还落进了哪里?(出示“江河”图)江河和小溪又不一样啦!谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师:比小溪又大了一点,而且有波浪,流得更快,不像小溪水流的慢慢的师:(手势表示小溪和江河的水)你可真会观察呀!那调皮的小雨点在江河里还能散步吗?他在江河里干什么呢?(板书:奔跑)师:谁来边做动作边读一读?(指名学生表演,跑得很急,读得也很急师:小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了,谁来做奔跑的雨点?4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看?1)、谁来说海洋给了你什么样的感受?(雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚),那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字,谁来试一试?2)、瞧,我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的?师:是呀,大海里的水一浪高过一浪的,雨点落在海洋里,一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头,一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。

2021年苏教版一年级下册语文阅读理解及答案(完美版)

2021年苏教版一年级下册语文阅读理解及答案(完美版)

2021年苏教版一年级下册语文阅读理解及答案(完美版)一、阅读短文。

下雨了下雨了,天阴了,云低了,太阳躲起来了。

燕子掠过树梢。

小鱼跳出水面。

蚂蚁交头接耳,说着悄悄话:“要下雨啦,要下雨啦!快搬家,快搬家!”不一会儿,滴答,滴滴答答,小雨点落下来了!它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹,歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞。

我们不怕雨,光着头,光着脚丫,追着雨点跑,有的手提凉鞋,有的挥动小棍,有的……1.短文共有(______)个自然段,第三自然段共有(______)句话。

2.下雨前天空会发生什么变化?用“_______”画出来。

3.文中写了()种小动物,用“○”圈出来。

4.第三自然段中的“它”指()。

A.小鼓B.水花C.小雨点5.“我们”还会在雨中做什么?写在文中的横线上。

二、课外阅读太阳和彩虹刚下过雨,太阳出来了,天上出现了一道七色彩虹,人们都赞美虹。

彩虹听了就骄傲起来,说自己比太阳还美丽。

太阳对彩虹说:“你美丽,这是真的。

不过,要是没有我也就没有你。

”彩虹不相信,反而更加骄傲了。

太阳摇摇头,躲进云里,彩虹立刻不见了。

1.短文共有(____)个自然段。

2.“你美丽,这是真的。

不过,要是没有我也就没有你。

”句中的“你”指的是_____,“我”指的是_____。

(填序号)①太阳②云③彩虹④雨3.虹不见了,是因为A.彩虹到别的地方去了。

B.人们都赞美彩虹。

C.太阳躲进云里去了。

三、阅读。

公园的春天春天到了,公园里的景色真美丽。

草地上长出碧绿的小草,像铺上了绿地毯。

花盆里的花都开了,有红的,黄的,白的,紫的,暗红的,十分好看。

1.这段话共有(_____)句。

2.在文中圈出表示花的颜色和草的颜色的词。

3.填一填。

()的春天()的公园()的小草()的花儿4.照样子写句子。

草地上长出碧绿的小草,像铺上了绿地毯。

__________像__________5.仔细读文中画“__________”的部分,填一填。

2雨点课件

2雨点课件
苏教版语文一年级下册
2雨 点
一年级三班
李秀芳
千条线,
万条线, 飞落水里看不见。
பைடு நூலகம்
落进 小溪 奔跑
池塘 散步 海洋
睡觉 江河 跳跃
说说课文有几 句话。
雨点
雨点落进池塘里,
在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里, 在小溪里散步。 雨点落进江河里, 在江河里奔跑。 雨点落进海洋里, 在海洋里跳跃。
池塘
小溪
江河
海洋
雨点落进:池塘、小溪、江 河、海洋里都做了些什么呢? 请你们再用心地读一读课文, 用“。。。”标出在哪里?用 “∆∆∆”标出干什么?
雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉。
池塘
雨点落进小溪里, 在小溪里散步。
小溪
雨点落进江河里, 在江河里奔跑。
江河
雨点落进海洋里, 在海洋里跳跃。
荷叶上 , 雨点落在_____ 荷叶 上______ 打滚 在_____ 。
玻璃上 , 雨点落在_____ 玻璃 滑滑梯 。 在_____ 上______
雨点
雨点落(进花丛里),在(花丛里唱歌)。
雨点落(在雨伞上),在(雨伞上跳舞)。
雨点落(进树林里),在(树林里捉迷藏)。
雨点落(进喷泉里),在(喷泉里洗澡)。
雨点落(在荷叶上),在(荷叶上打滚)。
雨点落(在玻璃上),在(玻璃上滑滑梯)。
雨点
池塘
睡觉
雨点
小溪
散步
雨点
江河
奔跑
雨点
海洋
跳跃
填空
谁 在什么地方干什么 在 干
想想 说说
小朋友,你们注意观察过吗?春天 的雨点还会落在哪些地方?
花瓣上 , 雨点落在_____ 花瓣 唱歌 在_____ 上______ 。

2024年《小雨点》说课稿

2024年《小雨点》说课稿

2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师:上午好!今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。

在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。

一、说教材:《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲,旋律活泼、欢快,充满着天真烂漫的儿童情趣。

一段体结构,四二拍,大调式。

全曲由四个乐句组成,其中第一、第三乐句完全相同,第二、第四乐句前两小节相同,结尾处稍有变化。

歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝。

密集、轻快的节奏,级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象,生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。

二、说教学目标:在《音乐课程标准》理念的指导下,根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律,并结合学生的实际情况,我制定本课教学目标如下:1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。

2、会打《小小雨点》这首歌的节拍,能体会这首歌活泼、欢快的的情绪,并用轻快、跳跃的`声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动,能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。

三、说教法1、直观教学方法:根据出示的图谱,进行直观教学。

重难点都提炼出来,进行加强学习。

2、探究式教学方法,培养学生自主学习的意识。

把学习的主权交给学生,让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类,由感性认识上升为理性认识,培养学生自主学习的意识。

四、说学法强调主动参与,小组合作,以探究为主的学习方式,在教学过程中,让学生自己动手做乐器,亲身体会,互相合作、互相讨论,积极进行科学探究,让学生真正成为学习的主人。

五、说教学过程:(一)生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣,让学生听一听、说一说、做一做。

启发学生对小小雨点的模仿,边念边搓手。

(二)生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后,我以学生为主体,教师为主导,达到师生和谐配合的教学氛围。

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小溪 池塘 海洋 江河
chítáng
池 塘
雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里, 在小溪里 散步。
雨点落进江河里, 在江河里奔跑。
雨点落进海洋里, 在海洋里 跳跃。
雨点落进( 池塘 )( 小溪 )
( 江河 )和( 海洋 )里。 好像在(睡觉)( 散步 ) ( 奔跑 )和(
睡觉 散步 奔跑 跳跃
yǔ diăn luò jìn chí táng li 雨 点 落 进 池 塘 里, zà i chí tá ng li shuì jià o 在 池 塘 里 睡 觉。
yǔ diăn luò jìn xiăo xī li 雨 点 落 进 小 溪 里 zài xiăo xī li sàn bù 在 小 溪 里 散 步。
2、我觉( jué )得今天天气很冷。
苏教版语文第二册
2. 雨 点
千条线,
万条线, 飞落水里看不见。
2. 雨 点
我会认
luò jìn jiào sàn bù
落 进 觉 散 步
落空 进来 睡觉 分散 步行
我会认
pǎo hǎi yánɡ yuâ

跑步

大海

海洋

跳跃

hǎi yáng
池塘 小溪 江河 海洋
jiào sàn b ù pǎo yuè
• • • • • • • •

雨点落在雨伞上, 在雨伞上跳舞。 雨点落在树梢上, 在树梢上欢笑。 雨点落在玻璃上, 在玻璃上溜冰。 雨点落进泳池里, 在泳池里游泳。
…………
落 进 觉 散 步 跑 海 洋
真棒!

A进
B近
(进)步 走(近 ) 近 (进)行 靠( )

jià o
jué
o )。 1、晚上,我们都需要睡觉( jià
yǔ diăn luò jìn jiāng hé li 雨 点 落 进 江 河 里, zài jiāng hé li bēn păo 在 江 河 里 奔 跑。
yǔ diăn luò jìn hăi yáng li 雨 点 落 进 海 洋 里, zài hăi yáng li tiào yuè 在 海 洋 里 跳 跃。
雨点落进了哪些地方?
雨点有的落进了( 池塘), 有的落进了( 小溪 ), 有的落进了( 江河 ), 还 )里。
雨点落进:池塘、小溪、 江河、海洋里都做了些什么 呢? 请你们再用心地读一读 课文,用“。。。”标出在 哪里?用“∆∆∆”标出干什么?
跳跃 )。
2、雨点 雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里, 在小溪里 散步。 雨点落进江河里, 在江河里 奔跑。 雨点落进海洋里, 在海洋里 跳跃。
我是一个小雨 点,我要到( )。
雨点落在雨伞上, 在雨伞上( )。 雨点落在田地里, 在田地里( )。 雨点落在小草上, 在小草上( )。 雨点落在( ), 在( )。
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